第一篇：小手拉大手,交規齊遵守 主題班會教案

“小手拉大手，交規齊遵守”主題班會教案

一年級（5）班 高珊

教學目標：

1、通過學習有關交通安全知識，使學生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

2、知道有關的交通標志和交通規則。

3、遵守交通規則，注意交通安全；遵守交通規則，行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧。

二、教學重點、難點：

1、教學重點：認識遵守交通法規的必要性；了解相關的交通法規知識，自覺遵守交通法規。

2、教學難點：把知識轉化成為一種自覺遵守并維護交通法規的行為。

三、課前準備：安排小主持人3名，提前布置任務，準備班會材料和安全知識搶答題。

課時安排：1課時 教學過程：

一、導入課題激發興趣

師：慌里慌張從教室外走入教室，并有意識的在臉頰處粘貼一創可貼（讓學生注意自己）看到老師臉部有外傷。師：知道老師為什么臉部受傷嗎？ 生：不知道。師：沮喪地說：“不好意思在來上課的路上不小心騎車摔倒了，臉頰和地面“接吻”被咬了一口。生：哄堂大笑。師：知道為什么嗎？

二、主題活動 流程一：

【案例分析提出主題】了解違反交通法付出的代價（說明原因，導入本堂課主題：“小手拉大手，交規齊遵守”。播放北京交通局錄制的《血淚悲歌》交通事故錄像10分鐘）。設疑：觀看完視頻同學們有什么想法?您們知道這些交通事故是怎樣發生的嗎？列舉出視頻里1-2個違反交通規則的事例嗎？

師總結：發生交通事故的三大誘因：跨越護欄、橫穿馬路、摩托車超載，違章駕駛、醉酒駕駛等等。（投影：大字幕遵守交通法規 關愛生命旅程）流程二：合作探究：【案例分析】 圖片展示1：（婦女抱著孩子在人流中跨越欄桿）圖片展示2：（護欄較矮四路人輕松跨過橫穿馬路）圖片展示3：（肇事車尚未被拖走，行人又開始“跨欄）圖片4：小學生騎車帶人

圖片5：一輛自行車竟能“三人行”。圖片6：騎車學生成群結隊

上下學時，或是與同伴打鬧，或是跟人斗氣，還有的壓根兒不在意周圍疾馳而過的機動車，僅僅本能地認為“反正他不敢撞我”。流程三：

設疑:同學們你們在上下學的途中是怎樣過馬路的？學生主持，同學暢所欲言。

三、交通安全知識搶答：題目在ppt中。

四、兒歌齊誦讀

小朋友，正年少，你拍一，我拍一，我是一個小公民，交通法，要記牢，走路靠右最要緊。遵守交規常記心，走路時，靠右行，你拍二，我拍二，紅燈亮時切莫行，人行道，最放心，綠燈行來紅燈停，綠燈才是保護神，過馬路，要當心，你拍三，我拍三，路上騎車不帶人，斑馬線，看分明，車內勿把頭外探，安全隱患要消除，紅燈停，綠燈行，你拍四，我拍四，橫穿馬路禍根生，黃燈燈，莫著急，路上學生別嬉戲，人命關天豈兒戲，馬路上，別玩耍，你拍五，我拍五，十字路口情況多，不能跑，慢慢行，先左后右過馬路，車輛轉彎要慢行，轉彎前，手示意，你拍六，我拍六，酒后駕車萬不可，不猛拐，不強行，酒后駕車必闖禍，十次事故九次疾，守法規，講文明，你拍七，我拍七，人行道上過馬路，安全法，記心間，未滿十二不能騎，平平安安把家回。你拍八，我拍八，并排騎車手勿拉，你拍九，我拍九，翻越欄桿小命丟，你拍十，我拍十，人人遵守路暢通，開心出門開心歸，安全時時記心中。

第二篇：小手拉大手主題班會教案

“大手牽小手，共創文明城”主題班會教案

一、班會目的：

1、使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。人人爭做講文明，講禮貌的好學生。

2、培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。

三、活動重點：提高學生對文明禮貌的認識。

四、活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。

五、活動準備：

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、搜集文明禮貌兒歌、歌曲。活動過程：

師：為了讓每一個學生成為知書達禮的好少年，讓“文明之花”開在我們的校園。同學們，大家好！“小手拉大手，共創文明城”主題隊會現在開始。我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明的人。做文明的人要有良好的行為，做文明的人要有良好的習慣。

（一）、看一看

1、學生認真閱讀《中小生禮儀常規》和《小學生日常行為規范》等。

2、觀看升國旗儀式課件。

這樣，圖文并茂，給枯燥的理論知識以生命。挑選重要的，難理解的知識，結合實踐給以適當的舉例加以解釋。

（二）、測一測

1．你平時說臟話嗎？ A.不說 B.很少說 C.常說

2．升國旗時，你能敬禮、肅穆，行注目禮嗎？ A.能 B.有時 C.不能

3．進入老師的辦公室，你先敲門、喊報告嗎？ A.是 B.有時 C.不

4．你在家經常做一些力所能及的小事，比如洗碗，疊被子？ A.是 B.有時 C.不

5．瞻仰烈士榮譽室時，你能保持肅穆嗎？ A.能 B.一會兒 C.不能 6．離開家時，你會關好門、熄燈、再走嗎？ A.會 B.有時 C.不會

7在學校餐廳就餐打飯時，你能按順序排隊嗎？ A.能 B.有時 C.不能

8你能按時保質完成作業，不抄襲別人作業嗎？ A.能 B.有時 C.不能

9．在校園遇見外國人（或外來的人），你會好奇地盯著他們看，對他們指手畫腳嗎？ A.不會 B.有 C.會

10．班里如若有同學生病，你會主動幫助他到醫務室看病嗎？ A.會 B.有時 C.不會 結論： _____________________________________________________________ 說明：

①選擇“A”得3分，選擇“B”得2分，選擇“C”得1分。②等級統計：

A、分數為30－24 分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學相處融洽，人際關系好，是個受歡迎的人！

B、分數為22－16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可能沒有認真對待一些事情，特別是一些小事，人際關系一般，是個比較受歡迎的人！

C、分數為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關系一定很差，是個不受歡迎的人。

2、出示幾幅多媒體圖片，讓同學從中選出屬于文明的行為。

（三）、說一說

1、多媒體提供漫畫。

如①隨地吐痰；②尊敬老師；③不亂倒垃圾；④尊老愛幼；5踐踏花草等等

讓學生先看圖片說說這種行為的對與錯，錯的應怎樣做，也可說說這種行為的嚴重后果。想想在我們身邊有沒有類似的事情發生，能提出批評與自我批評。

2、交流心得體會。

（四）、議一議

1、怎樣文明用語？

文明的環境需要文明的語言，讓文明語言把我們裝扮，讓我們的生活更美麗！不講臟話粗話是對我們每個小學生提出的警言，我們文明少年應像幼苗棵棵茁壯成長。時時清理身上的蛀蟲，時時改正我們身上的不文明習慣。

列舉3-5例，說明在不同的場合，應怎樣文明用語？在當今社會有許多的語言垃圾，許多粗話臟話等，不但不符合語言規范，在思想上也是不健康的，讓學生了解其危害性，文明用語。

2、如何尊敬師長？

主持人：父母老師是一棵棵大樹，為我們撐起一把愛的保護傘。我們在長輩的呵護下快樂成長，我們要做尊敬長輩的孩子。那么我們該如何尊敬長輩？

3、在升國旗時應遵循什么禮儀？

（1）使學生明確五星紅旗是我們國家的國旗。愛護國旗就是熱愛祖國，維護國家利益的標志。

（2）使學生明確，升旗不但是一種制度，而且是進行愛國教育的一種方法。

（3）使學生掌握升旗儀式的整個程序及要求，為未來參加工作后組織儀式打基礎。

4、我們應如何做一個有禮儀常規，文明的小學生？

5、文明用語再學習： 見到老師同學問聲好。分離時候別忘把手招。影響別人，“對不起”，回答要說“沒關系” 從小講文明，懂禮貌，大家夸我是個好苗苗。

6、文明行為再多點：

每天早晨起早點兒，胸牌領巾戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，打掃衛生積極點兒。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。發言聲音洪亮點兒，作業寫得工整點兒。幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。

（五）、寫一封承諾書：

爭做“創文明城區”活動文明帶頭人承諾書

為全心踐行“創城”號召，爭做“創城”活動文明帶頭人，我愿承諾以下責任與義務：

一、從我做起，提倡生活和行為文明。身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。

二、從創建文明個人、文明家庭和文明社會做起，把良好的文明習慣帶進家庭、帶進學校，自覺監督社會上的不文明行為和不良文明習慣，如對行人亂丟亂吐、亂貼亂畫、違章停車等不文明行為進行勸導。

三、從小事做起，加強社會公德，自覺追求文明健康科學的生活方式，養成良好的行為習慣，樹立良好的道德情操。

四、安全規程系生命，自覺遵守是保障。過街走人行橫道或過街設施，遵守交通信號。

五、與家長一同做文明市民，為“創城”盡一份力。

（六）、活動總結 主持人講話：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一句很有哲理的印度名言，它說明良好的行為訓練，對形成習慣，培養性格，把握命運非常重要。在本次主題活動中，從生活到學習的每一環節里都有逐漸滲透著文明禮儀、遵守規范的內容，目的在于完善自我，同學們讓我們一起為建設文明縣城而努力吧！

第三篇：《小手拉大手》主題班會

《小手拉大手》主題班會教案

——高二（11）班 羅永秀

【班會任務】

通過開展主題班會的形式，讓同學們認真閱讀了解《小手拉大手》讀本，充分認識存在于身邊的各種危險因素，進而能夠有效的保護自己、完善自己。【班會目的】

1、通過活動，讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。

2、通過分析解讀書中的具體案例，幫助學生樹立一定的法律法治意識。

3、活動中學生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而養成良好的品德，有利于他們的健康成長。【班會要求】

1.不準遲到早退。

2.不準玩手機，穿拖鞋，背心。3.保持教室整潔,不高聲喧嘩。【班會形式】具體案例分析、情景感受

【班會時間】2014年5月12日 【班會地點】師竹樓三樓高二11班教室 【班會過程】

（一）導入：

師：青春期是我們人生最重要也最美好的階段，這一階段是我們逐漸走向成年、逐漸走向社會的過程。因此，在青春期這一階段，我們最重要的就是提高自己的綜合素質并學會如何保護自己，我們要珍惜青春期這一良好的可以靜心學習的時期。這樣我們才能讓我們的青春過的豐富多彩，才能會日后走向社會奠定良好的基礎。

因此，今天我們共同學習《邁向成功的起點——小手拉大手》讀本，這本小讀本分為做人篇、安全篇、和青春篇，希望通過我們這節課的學習，可以提高大家的自護意識。

（二）個人分享、討論

1、全班分為三組，分別閱讀讀本的做人篇、安全篇和青春篇。

2、每組派出代表與大家分享閱讀后的心得體會，并說出自己認為怎樣做是正確的。

（三）主持人進行分析總結

①做人篇：做一個珍惜生命的人(P2)生：（發表自己的見解，略）

師：（點評總結）生命對于我們來說都是只有一次，這是父母的給予和上蒼的恩賜，我們無權踐踏生命，只有倍加珍惜。我們看本篇的案例中，他們因壓力大和其它的一些因素而選擇了輕生，他們這種行為是生命意識淡薄的表現，他們放棄了自己的生命，但卻留給了自己家人無限的悲痛。學習只是人生的一個篇章，健健康康、快快樂樂地生活才是給自己、給家人最好的獎賞。

人是世界上最脆弱的一棵葦草，但同時人又是世界上最堅強的生物。人是社會中的人，我們每個人生下來就和自己的家人、朋友有著不可分割的聯系，面對生命，我們不應該只是匆匆的過客，我們決不能因為一個小小的挫折就放棄自己的生命。生命權是地球上最高的天賦人權，人生難免有挫折，但生命總如風雨過后的彩虹，擁有風雨，更見美麗。

同學們，讓我們學會珍惜自己的生命，健健康康地、快快樂樂地享受生命的快樂。

②做人篇：做一個幸福而快樂的人(P20)師：我們擁有生命，同時我們都希望自己可以幸福而快樂的生活，那大家心中幸福快樂的標準是什么呢？ 生：（發表自己的見解）

師：幸福和快樂是一種心理狀態。有人可能會認為幸福快樂是以物質為基礎的，也有人認為幸福快樂是以精神為基礎的。這些觀點都沒錯，就如鄧小平所言“貧窮的社會主義不是真正的社會主義”，物質與精神理應都是幸福快樂的一種因素。那對于學生而言，幸福快樂的感覺又來自何處呢？ 蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙的無暇顧及其它的時候突然來訪。”對于我們現在來說，我們現階段人生最大的目標就是學習。其實，高中三年是大家將來人生當中最值得回憶的地方，高中充滿了酸甜苦辣，但為什么那么多人會喜歡回味高中呢？因為高中階段是我們人生為了一個目標而努力奮斗的階段，高中階段是很苦，但“春天的特色只有在冬天才能認清”，學習是一個追求理想的過程，讓我們學會享受學習，享受學習中的幸福與快樂，享受好三年的高中生涯。

5由班主任點評：

這本“小手拉大手”的高中版讀本是非常符合我們現在的身體心理特點的。由于時間關系，我們在班會課堂上不能給大家一一講解，希望大家在課下可以多多翻閱這本教材，在我們這短暫的三年高中生涯中，只有我們擁有一個健康的身體，穩定樂觀的心態，我們才能讓自己的高中生活過的精彩，過的有意義。最后，老師祝愿大家的高中生涯精彩愉快。

第四篇：小手拉大手主題班會

“小手拉大手，文明伴成長”主題班會

大同小學六一班

一、活動內容：

根據《小學生日常行為規范》、《小學生文明守則》，結合“小手拉大手，文明伴成長”要求，進一步開展“講究衛生、不亂扔亂吐；舉止文雅、不喧嘩打鬧；語言文明、不污言穢語；文明乘車、主動讓座不搶座；遵守交通法規、不闖紅燈；愛護公物、不亂涂亂畫”基礎文明習慣養成教育。

二、活動目的：

1、以“小手拉大手，文明伴成長”為主題，全面普及文明禮儀知識，提高文明禮儀意識，加強文明禮儀實踐，形成以“講文明、有禮儀”為榮的良好風尚。本次活動旨在營造良好的社會環境，讓孩子和家長的好習慣在潛移默化中培養起來。通過一個孩子帶動一個家庭，一所學校影響一個社會，進一步提高市民文明素質和文明程度，努力營造全社會踐行道德規范的良好氛圍，為創建文明赤水貢獻力量。

2、通過召開“主題班隊會”，制定班級文明公約等活動，強化正面教育，樹立先進典型，在校園營造文明和諧的氛圍。

三、主持人：黃棚宣、姜馨雅。

四、參加人：六年級一班全體學生

五、活動時間：2013年10月22日

六、活動過程：

（一）引言

（1）用一句優美的文明用語：

禮貌伴我行，天天好心情，多說文明話，朋友遍天下。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。讓學生深切地感受到禮儀無處不在，從而激起學生積極性。

（2）同學間交流寄語，讓大家有較深入的了解，增進情感、友誼，更好地開展活動。

（二）看一看

學生認真閱讀《中小生禮儀常規》和《小學生日常行為規范》等。

（三）、議一議

1、怎樣文明用語？

文明的環境需要文明的語言，讓文明語言把我們裝扮，讓我們的生活更美麗！不講臟話粗話是對我們每個小學生提出的警言，我們文明少年應像幼苗棵棵茁壯成長。時時清理身上的蛀蟲，時時改正我們身上的不文明習慣。

列舉3-5例，說明在不同的場合，應怎樣文明用語？

2、如何尊敬師長？

父母老師是一棵棵大樹，為我們撐起一把愛的保護傘。我們在長輩的呵護下快樂成長，我們要做尊敬長輩的孩子。那么我們該如何尊敬長輩？

3、在升國旗時應遵循什么禮儀？

通過討論讓學生了解參加儀式的目的意義。

（1）使學生明確五星紅旗是我們國家的國旗。愛護國旗就是熱愛祖國，維護國家利益的標志。

（2）使學生明確，升旗不但是一種制度，而且是進行愛國教育的一種方法。

（3）使學生掌握升旗儀式的整個程序及要求，為未來參加工作后組織儀式打基礎。

4、我們應如何做一個有禮儀常規，文明的小學生？

（四）學習大同小學“小手拉大手，文明伴成長”倡議書

（五）老師宣讀“小手拉大手，文明伴成長”學生的系列活動，要求學生認真準備：

1、2013年10月學校印發《“小手拉大手，文明伴成長”致家長的一封信》，促進家長學習。

2、我為家人寫封信。每個學生給家長寫一封信，尋找家人身上存在的文明和不文明現象，提出意見和建議。父母給我回信，信中給孩子一個承諾，共同簽名。小手拉大手，文明齊步走。

3、開展“小手拉大手，文明伴成長”讀本學習活動。

4、2014年5月開展小手拉大手文明禮儀、養成教育知識競賽、演講活動。

（六）活動總結

“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，決定命運”，這是一句很有哲理的印度名言，它說明良好的行為訓練，對形成習慣，培養性格，把握命運非常重要。在本次主題活動中，從生活到學習的每一環節里都有逐漸滲透著文明禮儀、遵守規范的內容，目的在于完善自我，同學們，讓我們一起為建設文明赤水而努力吧！

第五篇：小手拉大手主題班會

“小手拉大手，共創文明城市”主題班會

活動目的：通過此次班會，激發學生對所生活的城市——進賢的熱愛，鼓勵學生一起創建文明城市。讓學生帶動身旁的大人朋友，共同加入到創建文明城市的行列中來。

活動地點：多媒體教室

活動時間：2011年12月19日

課前準備：學生了解關于進賢的歷史、文化、資料，并畫畫自己心中的美好城市。

活動一：巧手描繪進賢城

通過夸獎學生講禮貌，于是，帶領學生去瀏覽一片地方，看完后，想想這是哪？你是哪里人？

出示課前要求學生畫的你心中的進賢，我的家鄉進賢。請幾個同學上臺說說自己畫了些什么？從而引出文明衛生城。

（預設：說得真好，看著同學們用巧手畫出的一幅幅圖畫，我的心中也充滿了無限的感慨，多好的城市啊，這就是我們的家鄉，生我們養我們的地方。今天，就讓我們“小手拉大手，共創文明城市”。）活動二：爭當城市小主人

“文明”讀著這個詞語，老師的腦海中會出現許許多多的畫面，同學們，大家都來說一說你認為什么行為是文明呢？

生暢談。

情境問答：

A． 上課鈴響了，小明走進教室，被身后快速跑向教室的小剛

撞了一下??（講文明話）

B． 小紅上廁所時發現粗心的同學楊剛忘了關水龍頭了??（辦文明事）

C． 公共汽車上，一位老人走上了汽車，汽車上沒有座位了??（做文明人）

師：預設：同學們，我們都是城市的小主人，共創文明城市是我們每個小主人應該做的事情。剛才我看到我們許多同學都低著頭，或許你也曾是一個不文明的人，但是，我相信我們的同學此時心中一定會有所轉變。我們一定要??。

讓我們看看這幅圖，認真看看，你看到了誰？

這是“愛我進賢”集中大掃除活動中的一幅圖畫。我們的城市小主人們穿著校服，戴著紅領巾，精神抖擻地打掃起馬路，清除牛皮癬廣告。看，在大家的努力下，我們的城市變得多么得美麗啊！謝謝你們，我們的城市小主人。謝謝這些勤勞的小手。

活動三：爭當小小宣傳員

可是令人揪心的，我們的小主人們都有主人翁意識，會為我們爭創文明城市貢獻自己的一份力量了。可是我們的大人朋友們他們還沒有意識到這些，還存在著許多不文明的行為。

老師把它們用漫畫的形式展現了出來，讓我們共同來看看，并想想你身邊有沒有發現過類似的現象？

出示漫畫，生小組說說你身邊的大手不文明的行為。

想辦法？預設：（回家后告訴家長爭創文明城市的重要性，希望他

們也能加入到這個行列中來。）（遇到這些行為，上前阻止，告訴他們危害。）（自己嚴格地要求自己，用自己來帶動家長）

師：大家的想法真妙。這不，兩個城市小主人，他們馬上行動了起來，主動做起了交通文明宣傳員，向大手們宣傳交通文明。

生上臺表演：《小小交通宣傳員》，其他學生觀看，并談感受。對小演員的表現進行打分，并給予一定的表揚。

師：如果我們每一個同學都能當好這小小宣傳員，小手拉大手，那么我們的城市一定會更加文明。學校也和大家想到一塊去了，擬定了一份暢議書，讓大家更好地把爭創文明和諧的理念傳播到家庭、社區。

發學校擬定的《小手拉大手，共創文明城市》暢議書。生仔細閱讀，并講講自己今后的打算。

師：對學生講的一些好的看法給予肯定，并補充一些看法。

我相信，小手拉大手，我們一定能創文明城。（板書：創文明城）活動四：布置任務

從今天起，從現在起，樹立城市主人翁意識，和父母小手拉大手，共同努力，文明齊步走。