第一篇：比尾巴教案反思

10比尾巴

【教材分析】

《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”“車”3個(gè)字。能認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ（撇折）”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”(八字頭)和“鳥(niǎo)”(鳥(niǎo)字旁)。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。3.能了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問(wèn)句。【課前準(zhǔn)備】 1.課件；生字詞卡片。

2.布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、圖畫激趣，導(dǎo)入新課 1.出示六種動(dòng)物的圖片（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖片上畫的是什么動(dòng)物？

2.揭題：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。

3.板書(shū)課題：10比尾巴，齊讀（強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲）

4.這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，多種形式認(rèn)讀。注意：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

（2）交流識(shí)字方法。

①通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)新偏旁“鳥(niǎo)”。

②通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)新偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

③整體識(shí)記字形： “比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜。④加一加或減一減的方法記憶字形：“巴、把”和“公、松”（3）生字鞏固。4.檢查讀課文。

指名分節(jié)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。(正音)

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1.大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。①教師范讀第一段。②學(xué)生自己練習(xí)讀。③同桌互讀，相互糾正。④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。（問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“猴子”一詞。）

②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng) ⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：短 ⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。④同桌背，指名背誦。3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看

（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。（7）同桌互背。4．練習(xí)背誦全文。（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

四、布置作業(yè) 1.朗讀并背誦課文。

2.搜集這寫動(dòng)物尾巴的作用。也可搜集其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和作用。

《比尾巴》教學(xué)反思

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。《比尾巴》一課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

在教學(xué)過(guò)程中，我們注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物園里可熱鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。在讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，教師在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱時(shí)，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動(dòng)畫一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

我們能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)上我們沒(méi)把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)字后，我們應(yīng)該立即追問(wèn)從哪里學(xué)會(huì)的？怎么學(xué)會(huì)的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。因此，課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)運(yùn)一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間，以喚醒、激活他們.

第二篇：比尾巴 教案 教學(xué)反思

《比尾巴》教案

蔡慧敏

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。2.過(guò)程與方法：多種形式的讀，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)寫本課的生字：朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

三、教學(xué)方法

1．采用游戲?qū)敕ā⑶榫敖虒W(xué)法、直觀教學(xué)法。2．以讀代講，讀中自悟自得。

四、教具：PPT、動(dòng)物圖片、各動(dòng)物尾巴特征。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)耄胄抡n

1．做摸一摸的游戲。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。

生：我們沒(méi)有尾巴。

師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？ 生：有些動(dòng)物有尾巴。師：誰(shuí)知道哪些動(dòng)物有尾巴？ 生：公雞、老虎、孔雀??

今天，動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧，動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢？

2．PPT出示課題，《比尾巴》。

教師板書(shū)“比尾巴”，并強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。

（二）初讀課文，整體感知

1．初讀課文，找出都有哪些動(dòng)物參加今天的比尾巴大賽。同學(xué)找出來(lái)之后，教師張貼參加比賽的動(dòng)物的圖片。

2.自由讀課文，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。3.范讀課文。

同學(xué)們讀的非常棒，電腦老師也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？ 4.學(xué)生齊讀課文。

（三）檢查生字，識(shí)記生字

（過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀的真好，生字寶寶想考考大家。它們排著隊(duì)出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ PPT出示生字詞）

1.課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.利用漢字規(guī)律識(shí)記生字。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)記住這些生字。

3.生字去拼音讀。齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

（四）再讀課文，深入理解 1.這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。（四小節(jié)）

2．再讀課文，了解大意。

（1）請(qǐng)同學(xué)讀課文，從課文里找出來(lái)，總共有幾個(gè)比賽項(xiàng)目，分別是什么？分別是哪種小動(dòng)物獲勝了？

（2）指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物的尾巴特征貼到相應(yīng)的動(dòng)物后面。3．朗讀課文，感悟理解。（1）朗讀感悟第一、二節(jié)。①朗讀感悟第一節(jié)。

找找第一節(jié)有幾句話，用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？想想這節(jié)告訴我們什么？

明確：這節(jié)用了三個(gè)問(wèn)句告訴大家這場(chǎng)比賽的內(nèi)容，讀的時(shí)候要用問(wèn)的語(yǔ)氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。

②朗讀感悟第二節(jié)。

A．指名讀第二節(jié)，其他同學(xué)注意聽(tīng)比賽的結(jié)果。B．指名說(shuō)比賽的結(jié)果。總結(jié)：長(zhǎng)、短、一把傘。你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？（降落傘）這里有一組反義詞，說(shuō)出了兩種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)正好相反，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（“長(zhǎng)”和“短”，說(shuō)出了猴子和兔子尾巴特點(diǎn)正好相反。）

C．指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)讀清楚。指名讀、齊讀。

D．男女生用問(wèn)答的語(yǔ)氣對(duì)讀第一、二節(jié)。（2）朗讀感悟第三、四節(jié)。①學(xué)生自學(xué)第三、四節(jié)。

提自學(xué)要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項(xiàng)目和結(jié)果。

②同桌互讀互說(shuō)。③集體交流。

指名讀第三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)比賽項(xiàng)目和結(jié)果。總結(jié)：彎、扁、最好看。

④通過(guò)對(duì)讀，進(jìn)一步感悟理解。

讓我們通過(guò)有語(yǔ)氣的朗讀讓大家知道這場(chǎng)比賽項(xiàng)目和結(jié)果。師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀。

4．練習(xí)背誦課文。用問(wèn)答形式練習(xí)背誦課文。

（1）老師問(wèn)，學(xué)生答。老師當(dāng)主持背第一、三節(jié)，你們當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。

（2）男生問(wèn)，女生答。男生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，女生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。

（3）女生問(wèn)，男生答。女生當(dāng)主持背第一、三節(jié)，男生當(dāng)裁判背第二、四節(jié)。

（4）齊背。

六、小結(jié)與作業(yè)

今天，我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里玩得可真高興，觀看了一場(chǎng)有趣的比賽。希望你們課后觀察一些小動(dòng)物或收集一些小動(dòng)物的圖片和資料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給今天的比尾巴大賽回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)。

七、板書(shū)

比尾巴

猴子

長(zhǎng) 兔子

短 松鼠

傘 公雞

彎 鴨子

扁 孔雀

好看

教學(xué)反思：

本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。

課前，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲揭示“尾巴”。接下來(lái)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物們比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來(lái)當(dāng)評(píng)委，讓他們走進(jìn)文本，置于“比尾巴大賽”中，這樣的情境確實(shí)很能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。從“認(rèn)識(shí)參賽選手”到“認(rèn)讀比賽項(xiàng)目”，再到“公布比賽結(jié)果”，每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都積極參與，儼然一位位小評(píng)委。在識(shí)字方面，為了讓孩子們更有趣地更有效地識(shí)記動(dòng)物名稱，我用了圖片展示的方式，讓孩子們把文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。然后再對(duì)涉及到的生字進(jìn)行識(shí)記，讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字方法。調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性很，順利通過(guò)識(shí)字關(guān)。

在課文朗讀方面，我主要讓學(xué)生做到讀中感悟。朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于本課在問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個(gè)問(wèn)句，其次讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“問(wèn)號(hào)”這個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)后，然后教師強(qiáng)調(diào)讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)，再請(qǐng)一些學(xué)生試著讀讀這些問(wèn)句，隨機(jī)對(duì)他們讀問(wèn)句的方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。而對(duì)于這一課時(shí)中課文內(nèi)容的朗讀，我采用了“一問(wèn)一答”的方式進(jìn)行朗讀，師生一問(wèn)一答引讀后，小組間一問(wèn)一答，最后男女生一問(wèn)一答，力求讀得整齊又好聽(tīng)，最后在讀的基礎(chǔ)上能夠背誦。

但是在這堂課中，問(wèn)題很多，這些問(wèn)題是我在今后的教學(xué)過(guò)程中必須予以重視的。

一、要注意自己的板書(shū)和教學(xué)語(yǔ)言。教師的一言一行都要對(duì)孩子起到示范引領(lǐng)的作用。比如，我在書(shū)寫題目《比尾巴》時(shí)，“尾”字不夠工整，可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

二、在孩子們朗讀時(shí)，應(yīng)講究朗讀的美感，而不是聲音越大越好，應(yīng)對(duì)孩子們的朗讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、在授課過(guò)程中應(yīng)加入一些律動(dòng)，一方面使課堂活潑有趣，一方面可以吸引學(xué)生的注意力。

以上這些不足，我要在日常教學(xué)中多加留意，減少乃至避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有味，課堂更高效！

第三篇：比尾巴教案及反思

《比尾巴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“公”這個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)”字邊。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

四、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、小朋友，今天我們要進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓樱亢茫俏覀兙捅纫槐日l(shuí)猜的最多！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：

①、腦袋聰明，手腳靈活，愛(ài)吃香蕉，喜歡爬樹(shù)。（猴子）

②、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹。（兔子）

③、腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小褂子。（鴨子）

④、頭戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

⑥、頭戴大紅花，身穿大錦袍，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

2、（課件依次出示帶拼音漢字），真能干，都被你們猜對(duì)了。想和這些小動(dòng)物交朋友嗎？小動(dòng)物們說(shuō)了，要和它們交朋友，得會(huì)叫它們的名字。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學(xué)生自由讀。

指名個(gè)別讀：老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀正確。

仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這三個(gè)字都是輕聲。

（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 你有什么方法記住他們呢？

看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他們右邊都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

（板書(shū)：鳥(niǎo)）“鳥(niǎo)”字在這里是個(gè)偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”。來(lái)，不拖音，讀兩次。有鳥(niǎo)字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。

除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁的？ 鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，他們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？ 你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

二、初讀課文，出示課題

1、這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？ 生猜

課件出示：比尾巴 誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名讀

她讀的怎樣？ 她的聲音很響亮。

她把“巴”字讀的很輕。

（ba 顯示紅色）你聽(tīng)得真仔細(xì)！

巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書(shū)中看一看，打開(kāi)書(shū)

大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？

四部分

每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書(shū)：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？ 四小節(jié)

老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確）指名讀 評(píng)價(jià)

三、再讀兒歌。

1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，讀好問(wèn)句。

2、小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。

1、師讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比？

3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。

出示課件

老師問(wèn)，生答。

4、師打亂問(wèn)，一生答

5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等

五、指導(dǎo)寫字。

1、小朋友，動(dòng)物們還給你們送來(lái)了一份禮物呢！一起來(lái)看看——出示課件：“云、公、車。”來(lái)，一起讀一讀！

師：誰(shuí)給它們找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公雞。

生：馬車。

師：你給它找了兩個(gè)好朋友。

2、學(xué)生寫字

六、總結(jié)全文

第四篇：比尾巴教案及反思

《比尾巴》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”這個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)”字邊。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、小朋友，今天我們要進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓樱亢茫俏覀兙捅纫槐日l(shuí)猜的最多！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（課件出示謎語(yǔ)）：

①、腦袋聰明，手腳靈活，愛(ài)吃香蕉，喜歡爬樹(shù)。（猴子）

②、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹。（兔子）

③、腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小褂子。（鴨子）

④、頭戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

⑥、頭戴大紅花，身穿大錦袍，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

3、（課件依次出示帶拼音漢字），真能干，都被你們猜對(duì)了。想和這些小動(dòng)物交朋友嗎？小動(dòng)物們說(shuō)了，要和它們交朋友，得會(huì)叫它們的名字。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學(xué)生自由讀。

指名個(gè)別讀：老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀正確。

師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生：這三個(gè)字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 預(yù)設(shè)生：他們都是后鼻音 師：一齊來(lái)拼一次讀一次 預(yù)設(shè)生：“公” 和“松”都有一個(gè)“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說(shuō)

師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生：他們右邊都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

師（板書(shū)：鳥(niǎo)）“鳥(niǎo)”字在這里是個(gè)偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”。來(lái)，不拖音，讀兩次。有鳥(niǎo)字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。

除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁的？ 生說(shuō)：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，他們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？ 師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

二、初讀課文，出示課題

1、這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？ 生猜

課件出示：比尾巴 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名讀

師：她讀的怎樣？

預(yù)設(shè)生：她的聲音很響亮。

預(yù)設(shè)生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba 顯示紅色）你聽(tīng)得真仔細(xì)！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。生齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書(shū)中看一看，把書(shū)快速翻到83頁(yè)。師：你不僅翻書(shū)速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？ 生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書(shū)：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？ 生：四小節(jié)

師：老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確）第一小節(jié)請(qǐng)誰(shuí)？指名讀

（這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來(lái)讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。師：像耳朵一樣的符號(hào)“？”（板書(shū)：？）我們就叫——問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)（跟讀），有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句。

師：誰(shuí)來(lái)讀第個(gè)問(wèn)句？ 指名讀 師：你把“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？ 誰(shuí)像他一樣來(lái)試試。

師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰(shuí)的尾巴比較長(zhǎng)呢？因?yàn)樗@個(gè)長(zhǎng)字讀的比較響。

師：聽(tīng)了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰(shuí)的尾巴短？

師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個(gè)）

小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長(zhǎng)”（變紅色）？

你還能說(shuō)出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰(shuí)的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，誰(shuí)敢來(lái)讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)猓僮x。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來(lái)了。課件出示，請(qǐng)小朋友讀一讀。師：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。

師：真有趣！請(qǐng)你讀一讀這句話。師：還有誰(shuí)也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。師：你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？ 師：好一個(gè)可愛(ài)的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？

1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？誰(shuí)愿意和她合作讀？）同桌也試著這樣讀一讀吧！指名兩組同桌合作讀

師點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？ 師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰(shuí)來(lái)拼一拼？ 指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo) 師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點(diǎn)，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？一起來(lái)看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來(lái)？

羽毛五顏六色，師：你是覺(jué)得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。誰(shuí)也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

小朋友，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）（誰(shuí)來(lái)問(wèn)？）一對(duì)多讀

男女合作讀。

（三）師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。

1、我讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比？

3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。出示課件

老師問(wèn)，生答。

4、師打亂問(wèn)，一生答

5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等

四、拓展訓(xùn)練

1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰(shuí)的尾巴（）？ 誰(shuí)的尾巴（）？

誰(shuí)的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

五、指導(dǎo)寫字。

1、小朋友，動(dòng)物們還給你們送來(lái)了一份禮物呢！一起來(lái)看看——出示課件：“云、公、車。”來(lái)，一起讀一讀！

師：誰(shuí)給它們找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公雞。

生：馬車。

師：你給它找了兩個(gè)好朋友。

2、師：小朋友們仔細(xì)看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有一個(gè)撇橫。

師：（課件出示）這個(gè)新的筆畫叫“撇折”。不拖音，讀兩次。舉起小手指和老師寫一次。（生書(shū)空撇折）師：（出示“公”，）要把這個(gè)“公”字寫好，應(yīng)該注意哪里？ 生：“八”兩筆不要連到一起。師板書(shū)：八。八在這里是個(gè)偏旁，讀“八”字頭，不拖音，讀兩次。（師板書(shū)“公”。）師板書(shū)“公”

生描一個(gè)，寫一個(gè)。

評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字，展示寫得好的，給予表?yè)P(yáng)。

第五篇：比尾巴教案

比尾巴 教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，通過(guò)“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中主動(dòng)地運(yùn)用了語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備

1．生字卡片，小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴啊？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴 狗尾草 鳳尾竹 巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？ 預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比 設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。????

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開(kāi)

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書(shū)寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書(shū)寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰(shuí)寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書(shū)寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模瑥纳钪腥グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。