第一篇：人教版八年級下學期第三單元單元復習三教案

八年級下語文第三單元復習教案

一、單元學習要點

1.引導學生在不同學科內容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。2.注重體驗與思索，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。3.樹立環保意識，培養學生科學理性精神和人文關懷精神。4.培養學生利用網絡、圖書館查閱相關資料的能力。

二、教學設想

本單元以人與自然環境為主題，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環境的憂患與思考。

《敬畏自然》從宏觀上議論人與自然的關系。采用激趣法，讓學生理解本文題材特點，側重議論的表達方式，學習反問修辭方法。

《羅布泊，消逝的仙湖》說明羅布泊的消失是近30年來人為的悲劇。引導學生參與教學的各個環節，充分調動他們學習的主動性、積極性；課前預習，提出并整理發現的問題；動手查找資料；帶著問題和資料走進教室；在自主、合作、探究性的學習中提高學生對文章的解讀能力；透視文章的寫作軌跡，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識；

《旅鼠之謎》用記敘、主要是對話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強堪稱動物世界之最，每當繁殖高峰，就會出現奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。教學本文，讓學生明白：介紹知識的文章也可以不拘一格。應該努力創新，應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。

《大雁歸來》抒發對大雁的喜愛之情。教學本文，讓學生品讀抒情的語言，體會濃郁的抒情色彩；了解大雁的生活習性，著重體會作者對大雁的喜愛之情。

《喂──出來》是一篇科幻小說。理解本文現實與想象的關系，樹立環保意識；理解文章想象奇特的藝術美；文章中兩處照應題目的?喂——出來?的作用。

三、教學建議

1.本單元閱讀教學重點是，理解課文內容，培養科學理性精神和人文關懷，了解科學文藝作品的特點。

2.五篇科學文藝作品的共同特點是蘊涵豐富，因此，引導學生理解課文內容，不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點，而且要注意探究內容，感受作品，從而培養科學理性精神和人文關懷精神。要使學生懂得，不掌握自然規律，在人與自然的關系上，缺乏人文關懷，盲目的短期行為必將造成公害，毀壞自己的家園。

3.科學文藝作品的體裁是多樣的。本單元有散文、有報告文學、有科幻小說。《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來》三篇散文也各不相同，有側重議論的，有側重說明的，有側重抒情的。教學時，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要引導學生了解各種體裁的不同特點。4.引導學生利用網絡、圖書館查閱與課文有關的資料；同時教師盡可能提供相關背景資料，以拓展學生的知識面，努力將課內延伸到課外，培養學生的閱讀、思考的習慣。

四、自主學習思路探究和拓展遷移設計 《敬畏自然》 1.?敬畏自然?的含義是什么？?敬畏自然?是不是消極無為的口號？ 提示：在探究這個問題時，宜分解成幾個問題：其一，?敬重自然?意味著應該怎樣對待自然？其二，?畏懼自然?是不是意味無所作為？其三，為什么應該?畏懼自然?？你認為應該怎樣正確對待自然？

?敬畏?，從字面上說，是又敬重又畏懼。敬重的含義比較容易理解。課文說：?自然的智慧是大海?，?人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀?，大自然的智慧?深邃、高超?，?宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命?。這些話都充滿敬重的意味。敬重自然，就是充分認識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義，自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實在太神奇了，承認人類自身也是自然的一個組成部分，人類的智慧、人類的創造是無法與大自然相比的。畏懼這層意思有其特定的含義，現代人之?敬畏自然?，與原始人對大自然的畏懼是不同的。敬畏之畏，可以從?愛護自然?一語中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智慧的創造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應該調整自己與自然的關系。人類不應該與大自然對立起來，自然界不是人類征服的對象，而是與人類平等的生命，人類應該與自然求得和諧的發展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。2.作者為什么提出要?敬畏自然?？為什么說?敬畏自然?就是敬畏人類自己

提示：人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。?敬畏自然?之所以就是?敬畏我們自己?，是因為人類與自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護自然，就是愛護人類生存的家園，就是敬畏和愛護我們自己。3.句意理解

⑴人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

提示：掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，釀成嚴重后果，危及人類自身。

⑵以宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

提示：這句話的意思是，宇宙創造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。⑶人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

提示：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

4.本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。提示：反問句的作用是加強語氣，激發讀者的思考，發人深省。5.長期以來，人類宣稱自己是?萬物之靈?，這篇課文的作者卻提出人類?只是大自然機體上普通的一部分：，其他生物都是與人類平等的生命。對這個問題，你有什么看法，根據是什么？有興趣的同學可以組成小組，搜集資料，并出一期?人與宇宙之謎?的專刊。

提示：本題旨在培養獨立思考精神，培養實事求是、崇尚真知的科學態度，鼓勵學生發表自己的看法，鼓勵學生與作者平等對話。學生不僅要發表看法，而且應盡量說出根據來。教師應該引導學生搜集資料，根據事實來思考問題，形成自己的看法。《羅布泊，消逝的仙湖》

1.精讀課文，找出撼人心靈、富有表現力的句子，揣摩體會其作用。提示：⑴從詞語、表達方式、修辭手法、說明方法等方面來品讀。⑵同學們還可以根據自己的理解談談讀后的感受。

先讓學生在小組內互相交流、補充，然后再全班交流。

從根本上說，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。從寫法上探究，對比、擬人、排比等手法大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。

先看對比手法。作者對比羅布泊的今昔，讓人知道羅布泊并非從來如此，原來昔日這里曾是美麗的仙湖和繁華的綠洲。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成了文勢的跌宕，產生震撼人心的力量。

再看擬人手法。作者將胡楊林擬人化：?那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手!?賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態環境而痛惜不已。作者又將羅布泊擬人化：?站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。?這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令人痛心。再看排比手法。例如：?四盲?：?盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼……?連用四個?盲目?，遺憾之情、譴責之情大大強化。又如篇末三個?救救?，呼吁之聲，振聾發聵。

再看直接抒情。例如：?此時此刻，我們停止了說笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。?這樣的抒情讓人共鳴，讓讀者也深深地痛心，深切地意識到破壞生態環境的嚴重后果，覺悟到只有保護環境才能保護人類自己

文章的字里行間充滿了作者強烈的憂患意識，作者運用了抒情的表達方式，對比、擬人、排比等修辭手法，列數據等說明方法，使文章具有震撼人心力量。

2．造成生態環境破壞的深層原因是什么？為什么人們會制造悲劇，自討苦吃？

提示：這個問題要抓住重點片段（?問題出在近30多年……渾然一體?），探究深層含義，從中獲得啟發。

最值得注意的是?盲目?二字：?盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了……??盲目?，就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續發展的觀念。盲目，就是目光狹小，只圖本地區利益，不顧整體利益。盲目，就是不懂自然規律，不懂生態平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道就會干涸，羅布泊就會干涸，周邊生態環境就會嚴重惡化，乃至荒漠化。

當年?塔里木河兩岸人口激增?，擴大耕地，開采礦藏，也是開發，問題是當年的開發沒有考慮水資源，簡單的以為塔里木河有的是水，顧了上游不顧下游。

從羅布泊消失的深層原因中應該吸取的教訓是：開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡，謀求發展必須抓好生態環境的保護和建設。3.討論：假如你是當年xq建設兵團司令，你怎么規劃塔里木河流域的開發？然后交流各自看法。

提示：?事后諸葛亮?語帶貶意，但是前車之覆，后車之鑒，前事不忘，后事之師，歷史教訓必須總結，吸取。通過這個環節，讓學生暢所欲言，通過充分的假想，可以促進學生的閱讀理解，深入領會課文。4.拓展延伸：

假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪……你將代表你失去的同伴向人們訴說些什么呢？

提示：運用擬人、排比、對比等修辭手法，列數據等說明方法，抒情等表達方式。《旅鼠之謎》

1.歸納北極旅鼠的幾大奧秘。提示：第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的；第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。2.這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做?用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識?？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？

提示：可以這樣探究，先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應該具備時間、地點、人物、事情的起因、經過、結局。時間：?有一天?；地點：?巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址?；人物：?我?和丹尼斯〃馬洛拉斯先生；事情的起因：?我?捉到了一只旅鼠；經過：?我?聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發表他的感想。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關于旅鼠的知識。

這篇?記敘文?還有一個特點，通篇幾乎都是?我?和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。這樣看來，說這篇文章是?用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學小品?是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。

可見，介紹知識的文章也可以不拘一格，應該努力創新，應該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡

3.課文說：?人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。?想一想作者的寫作意圖是什么？從課文中可以獲得哪些啟示？

提示：可以提供下列材料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：?目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著……完全有理由擔心，到公元2000年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續像現在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍……到公元3550年，人類機體的總質量就會等于地球的質量……到公元7000年，人類的質量就會等于已知宇宙的質量!……看來很明顯，如果目前的趨勢持續下去……將造成不可估量的惡果。? 篇末寫丹尼斯說的話：?人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。?人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。我們還可以從課文中得到這樣一些啟示：

第一，自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。科學研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究。

第二，科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調整，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。

第三，自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。第四，從自然界的調節中人類應該覺悟，人類也要注意自我調節，以求和諧發展。

4．讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點？

提示：敘事文學講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發現，這篇科學小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團謎，但總與繁殖有關。三大奧秘一個比一個更神秘莫測，第二大奧秘、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘。所以這樣的總體結構有一浪更比一浪高的效果。

再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫?我?的反應都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，?我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思?，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后，寫了反復的談論，?我?一而再，再而三地發問，談興前所未有，如同敘事文學作品的高潮，一問一答之間，實際上也是反復制造懸念，反復解開懸念，最后卻又是?一大難解之謎?，讓讀者也?陷入了迷惘的深思?。篇末，又有丹尼斯發人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味。

5.除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因。提示：本題意在遷移應用，讀寫結合。培養學生的科學興趣，引導學生觀察自然，研究自然。這種讀寫結合的練筆又可以引導學生揣摩課文寫法，研究怎樣寫出一個?奇?字，讓讀者真正感覺奇妙。《大雁歸來》

1.理解作者對大雁傾注的感情。

⑴作者為什么喜歡歸來的大雁，以欣賞的目光注視大雁飛臨沼澤時的種種動作，為大雁棲息農場而驕傲？

⑵作者為什么喜歡傾聽大雁的鳴聲，而且他把它們的鳴聲稱之為辯論、議論、集會、發言？

⑶作者為什么對大雁對動物有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？

提示：課文中有?愛鳥者?這個概念，作者稱自己為?愛鳥者?，一個?愛?字貫穿全文，抓住這個?愛?字就容易整體把握課文內容。作者多用擬人手法描寫大雁，這種寫法不單純是一種修辭手法的運用，而且表達了作者對大雁的喜愛之情。作者對大雁是那樣有感情，他喜歡觀察它們，研究它們，知之愈多，愛之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。作者心目中，大雁具有聯合的觀念，可謂全球一體化，正是人類所不及的。作者心目中，大雁的遷徙活動是富有詩意的，它們對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，簡直是帶有野性的詩歌。總而言之，作者認為，大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢而去傷害它們。2.利奧波德這位倫理學家周末就到農場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁，這樣的情懷應該怎樣理解？

提示：倫理，本是處理人與人相互關系所應遵循的道理和準則，作者由人間的倫理推及人與自然關系。在他的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。作者發現，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們。況且大雁有不少為人類所不及的品性，它們向來有聯合的觀念，它們對人類是有益無損的。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣。現代化固然為人類帶來前所未有的福利，但是自然界自有無可替代的情趣，在享受高度物質文明的同時，人們越來越向往自然，到自然中去，與動物為伴，這是一種回歸自然的趨勢。3.仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。

⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。

⑵一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

⑶在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。提示：

⑴大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。

⑵歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。

⑶春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

4.回顧學過的詩歌，積累有關寫?大雁?的詩句。提示：

1.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）

2.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）3.鄉書何處達?歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）4.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲》）

5.西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。（毛澤東《憶秦娥婁山關》）《喂——出來》

（一）課文內容理解

1.這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 提示：是虛構-幻想。

2.這篇小說圍繞什么話題來寫？有什么意義？ 提示：環保話題。意義略，言之有理即可。3.這個洞真的是無底的嗎？

提示：表面無底，其實未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經不堪重負了。4.小說為什么以?喂——出來?為題？

提示：表明?無底洞?已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5.小說中的?洞?比喻什么？ 提示：人類生存的地球。

6.小說中兩處寫?喂——出來?，分別有什么作用？

提示：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。

第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

7.小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？ 提示：為了名利而忙碌的各類人。8.作者想要說明的道理是什么？

提示：人類一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。

（二）問題探究

1.作者怎樣展開想像？可以通過畫?情節鏈?，來揣摩作者的想像活動。2．探究想像與現實的關系。可以讓學生談談自己的耳聞目睹，人們是怎樣處理生活垃圾和廢氣、廢水、廢渣的？再問一個?為什么?：人們為什么這樣處理垃圾與三廢？由此悟出人們的幻想，人們把江河湖海天空大氣看成了無底洞。這篇科幻小說用幻想的無底洞諷刺了人們的幻想。

（三）拓展延伸 1.以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2.你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3.除了垃圾以外，還有什么會污染我們的環境？對此，你有什么建議？ 4.續寫《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發生什么？

第二篇：八年級歷史上冊 第三單元復習學案 人教新課標版

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

八年級歷史上冊 第三單元復習學案 人教新課標版

八年級上冊

第三單元

新民主主義革命的興起

復習學案

學什么--考綱解讀

1、簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神

2、簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產黨成立的歷史意義

3、知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍

4、了解南京國民政府成立的主要史實

5、知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師故事，了解中國共產黨創建工農紅軍和農村革命根據地的意義

6、講述中國工農紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認識中國革命歷程的艱難曲折

怎么學--復習建議

從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神；從中共一大的召開。理解中國共產黨誕生的歷史意義；聯系當時歷史背景理解北伐戰爭的目的，北伐戰爭勝利進軍原因、國民革命失敗原因；依據不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，認識走“農村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范；從課文和插圖中了解紅軍長征經過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發生在那里的重大事件。

怎么考--考點精講

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

對“新民主主義革命”的理解

無產階級領導的，人民大眾反對帝國主義和反對封建主義的革命。起止時間1919年--1949年。

經歷了⑴北伐戰爭（1924--1927年）⑵土地革命戰爭（十年內戰時期）（1927--1937）⑶抗日戰爭（1937--1945）和解放戰爭（三年內戰時期）（1946--1949年）考點一

五四愛國運動

1、原因

⑴根本原因：北洋軍閥政府的黑暗統治

⑵直接原因（導火線）：

2、領導人：陳獨秀、李大釗

3、時間：1919年5月4日

4、經過：

前期

先鋒：

中心：

后期

主力：

（標志著

階級開始登上中國歷史政治舞臺。）

中心：

5、口號：“

，”（體現五四運動的性質）、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等。

⑴

6、結果：取得初步勝利

⑵

⑶

7意義

⑴性質：

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⑵標志：

8、五四精神：愛國主義精神、民主科學精神、勇于探索精神。（天下興亡，匹夫有責的愛國精神；徹底的、不妥協的反帝反封建的民主精神；勇于探索，追求真理的奮斗精神。）【中考鏈接】

1、[09婁底中考]某年某天早晨，北京的王大媽出門買菜，剛上街就碰到一隊群情激憤的學生打著旗幟，高呼口號在街上游行，其中可聽到這么一些口號：“外爭國權，內懲國賊！”“廢除二十一條！”“還我青島”“拒絕和約簽字！”王大媽不知發生了什么大事，你知道嗎？（）A.義和團運動

B.新文化運動

C.辛亥革命

D.五四運動

2、[09棗莊中考]我們今天的許多節假日都與歷史上發生的重大事件有關。下列事件與“青年節”有關的是

（）

A．虎門銷煙B．五四運動

C．中國共產黨“一大” D．南昌起義 考點二

中國共產黨成立

階級基礎：無產階級隊伍的壯大

1、條件

思想基礎：馬克思主義的傳播

干部組織基礎：共產黨早期組織的建立

2、成立：標志----中共“

”

⑴時間、地點：

年

月

上海

⑵參加者：毛澤東、董必武、李達等13人；共產國際的代表也出席了大會

⑴通過了

，綱領確定黨的奮斗目標是推

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翻資產階級政權，建立無產

⑶主要內容

政權，實現共產主義

⑵確定黨的中心任務是

⑶大會選舉了黨的中央領導機構中央局，選舉

為中央局書記。

⑷歷史意義：中國共產黨不僅代表的利益，而且代表著整個

的利益。她的誕生是中國歷史上

的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌。

時間：1922年

3、中共“二大” 主要內容

黨奮斗的最終目標是實現

黨的任務：打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國

影響（）：

。【中考鏈接】

1、[08鹽城中考]《2004～2010年全國紅色旅游發展規劃綱要》提出要培育形成12個重點“紅色旅游區”，其中屬于滬浙（上海.浙江）紅色旅游區的主題是

（）

A．開天辟地，黨的創立

B．遵義會議，生死攸關 C．延安精神，革命圣地

D．開國大典，國旗飄揚 考點三

北伐戰爭（國民革命運動）

第一次國共合作

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1、第一次國共合作的開始（1）時間、地點：1924年1月

廣州

（國民黨一大召開）

（2）意義：國共兩黨實現了第一次各作，領導了

⑴時間、地點：1924年5月

廣州黃埔

2、發展：建立黃埔軍校

⑵領導者：

為校長，為政治部主任

⑶意義：培養了大量軍事政治人才，為建立國民革命軍奠定了基礎

⑴目的：推翻的統治，統一全國。

⑵對象：、、⑶時間、總司令：1927年7月

蔣介石

3、高潮：北伐戰爭

⑷主戰場：

、⑸主要戰役：長沙戰役、汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役

⑹結果：

⑺勝利進軍原因：（1）

（2）

（3）

（4）

4、失敗：蔣介石、汪精衛等國民黨右派叛變革命，國民革命運動失敗（失敗含義：沒有完成反帝反封的民主革命任務）第一次國共合作

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破裂。

>>>失敗原因 主觀：______________________ 客觀：_______________________

5、國民革命運動失敗的教訓：必須堅持無產階級對革命的領導權；必須掌握革命的武裝，堅持武裝戰爭

⑴時間：

年

月

6、南京國民政府成立：

⑵性質(階級基礎)：代表

的利益

(標志著國民黨反動

⑶內外政策

對外投靠帝國主義

統治的建立）

對內鎮壓人民革命運動 【中考鏈接】

1、[09德州中考] “打倒列強，除軍閥；國民革命成功，齊歡唱......”這首慷慨激昂的《國民革命歌》唱響于（）A．辛亥革命時期

B．北伐戰爭時期

C．抗日戰爭時期

D．解放戰爭時期

2、[08蕪湖學業]某革命歷史題材影片有這樣一組鏡頭：葉挺獨立團一營正在猛攻武昌城。該影片再現的是：（）

A．平型關大捷的戰斗情景

B．淮海戰役的戰斗情景 C．北伐戰爭的戰斗情景

D．百團大戰的戰斗情景 考點四

星火燎原（創建工農紅軍和農村革命根據地）

（一）、南昌起義

1、背景：1927年國民黨右派叛變革命，屠殺共產黨人和國民黨右派，大革命失敗

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2、時間：

****年**月**日（八一建軍節）

3、結果：在南下途中遭到失敗。朱德、陳毅率領部分隊伍轉戰到湘南

4、意義：

（二）、八七會議

1、時間、地點：1927年8月7日

漢口

2、內容：通過了武裝反抗國民黨反對統治的總方針，并決定在秋收時節發動武裝起義

（三）、秋收起義

1、時間、地點：1927年9月

湘贛邊界

2、領導人：毛澤東

3、結果

工農革命軍損失嚴重，決定向敵人力量薄弱的進軍（文家市決策）

，確立了黨對軍隊的絕對領導

（四）、井岡山革命根據地的建立

1、第一個農村革命根據地

2、意義：

毛澤東思想

（五）、井岡山會師

1、時間：

年4月

2、雙方

朱德、陳毅領導的南昌起義隊伍和湖南農民武裝

成立

毛澤東領導的工農革命軍

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3、影響：井岡山根據地不斷鞏固、擴大，星星之火，已成燎原之勢 【中考鏈接】

1、[09河北中考]中國人民經過長期不懈的斗爭建立了新中國，又經過艱苦的探索，終于找到了適合我國國情的發展道路。中國共產黨走上符合中國國情的革命道路始于

（）A．南昌起義

B．井岡山革命根據地的開辟 C．遵義會議的召開

D．西安事變的和平解決

2、[09煙臺中考]右圖是江澤民為南昌的題詞。下列史實與此有關的是

（）

A.誕生了中國工農紅軍第一支堅強的隊伍

B.打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍C.建立了中國第一塊農村革命根據地

D.創辦中國國民黨陸軍軍官學校 考點五

長征

1、原因： 根本原因：

直接原因：

2、目的：

3、經過

（1）紅一方面長征路線和主要事件：

中央根據地

向貴州進軍

解放

四渡

渡過

（）

強渡

飛奪

過雪山

過草地

陜北

會師（1935年10月）

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（2）三軍（紅

一、紅

二、紅四）大會師時間、地點：

年10月，甘肅

①時間：

年

月

集中全力解決了

等人

和的錯誤

（3）遵義會議

②內容

肯定了

的正確主張

會后確立軍事上由

、等負責指揮

③意義：確立了以

為核心的黨中央的正確領導，這次會議挽救了

，挽救了

，挽救了

，是黨的歷史上

的轉折點

4、意義：紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命。

5、長征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義精神；善于團結，顧全大局的集體主義精神。【中考鏈接】

1、[09黃石中考]黃石某中學決定暑期組織學生進行“紅色旅游，重走長征路感受長征精神”，他們選擇的路線應是

（）A．瑞金-金沙江-大渡河-赤水-吳起鎮

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B．瑞金-大渡河-金沙江-赤水-吳起鎮 C．瑞金-赤水-金沙江-大渡河-吳起鎮 D．瑞金-大渡河-赤水-金沙江-吳起鎮

2、[09濱州中考]下面是老紅軍黃鎮在長征途中的速寫。圖片反映的史實發生在（）

紅軍過草地

A.國民革命運動時期

爭時期

C.抗日戰爭時期

專心

愛心

用心

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B.南昌起義后中國共產黨獨立領導武裝斗 D.解放戰爭時期 精心編輯

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第三篇：第三單元復習

第三單元復習

文學常識

朱自清,字佩弦，散文家、詩人、學者、民主戰士。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，文藝論著《詩言志辨》、《論雅俗共賞》等。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》。

老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，現代著名作家。是語言大師，被譽為 “人民藝術家”。著名作品小說有《駱駝祥子》、《四世同堂》等和戲劇《茶館》、《龍須溝》，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。

梁衡，他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》.何其芳，原名何永芳。現代詩人、評論家。代表作有詩集《預言》，散文集《畫夢錄》，文藝論文集《關于現實主義》，小說戲劇集《刻意集》。著名詩作有《生活是多么廣闊》、《我為少男少女歌唱》等。

《觀滄海》選自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。

《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。白居易（772～846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。

古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現的較少格律限制的詩體叫古體詩。而把唐朝新出現的律詩、絕句叫近體詩。律詩，有五言律詩、七言律詩兩種； 重點生字 蓑（suō）水漲（zh?ng）應和（ha）薄煙（bó）黃暈（yùn）捉迷藏（cáng）醞釀（yùn niàng）鑲（xiāng）綠萍 水藻(zǎo)溫晴 安適 肌膚 水墨畫

藍汪汪(wāng)濟（jǐ）南

髻（jì）貯(zhù)蓄

澄(ch?ng)清 黛色（dài）芊芊細草（qiān qiān）磅礴（páng bó）貯滿（zhù）輕飛曼（màn）舞

秋波澹澹（dàn）春華（huá）秋實 閑情逸致

承前啟后 匍匐（pú fú）

丁丁（zhēng）鳊（biān）魚 烏桕（jiù）葉 歸泊（bó）肥碩（shuò）清冽（lia）棲（qī）息 夢寐（mai）寥（liáo）闊 枯涸（h?）

滄海（cāng）碣石（ji?）竦峙（sǒngzhì）淺草（qiǎn）潮平（cháo）歸雁（yàn）沙堤（dī）啄（zhuó）春泥 蕭瑟（sa）枯藤（t?ng）澹澹（dàn）重點詞語

欣欣然：歡歡喜喜的樣子。

花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。

醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。朗潤：明朗潤澤。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。賣弄：炫耀。

響晴：(天空)晴朗無云。

秀氣：清秀文雅。本文形容小山秀美小巧。

貯蓄：存放，儲藏。澄(ch?ng)清：清澈見底。

空靈：靈活而不可捉摸。芊芊細草：草木茂盛 黛色：青黑色 磅礴：氣勢盛大

貯滿：儲存滿,積蓄滿 匍匐：爬行

秋波澹澹：水波蕩漾的樣子學習過程： 春華秋實：春天開花，秋天結果。閑情逸致：閑適的情致。

承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下、承前啟后的意思相同。輕飛曼舞：形容姿態優美曼妙。

肥碩：這里指果實又大又飽滿。清冽（lia）：水清。棲息 ：停留，休息（多指鳥類）。夢寐（mai）：睡夢。

寥闊 ：高原空曠。也作“寥廓”。枯涸：干涸，沒有水了。

復習測試 朱自清：（1898-1948）原名_______，號________,字________,江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現代_______、________、____________、__________。詩文集：_________;散文集：__._、_________、__________、________。文藝論著：_____________、______________________。散文代表作品：__________、__________、__________、__________、________。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的筆名，現代著名作家。是語言大師，被譽為 “____________”。著名作品小說有《_______________》、《_____________》等和戲劇《_____________》、《____________》，其中話劇《___________》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的、、和。主要著作有：《__________》，散文集《__ ____》.1、撫（）摸 胳膊（）撐（）傘 發酵（）jīn()骨 稀shū（）水漲（）起來了 應和（）著 濟南（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發髻（）澄清（）著落（）看護（）Pú()fú()zhù()滿 磅（）礴（）澹澹（）輕飛màn（）舞 p?ng()勃 芊芊（）細草 春huá()秋實 何其芳，原名。現代、。代表作有詩集《 》，散文集《 》，文藝論文集《 》，小說戲劇集《 》。著名詩作有《 》、《 》等。丁丁（）鳊（）魚 烏桕（）葉 歸泊（）肥碩（）棲（）息 寥（）闊 枯涸（）夢寐（）清冽（）肥碩： 棲息： 寥闊： 枯涸： 夢寐： 清冽： 響晴：

貯蓄：

澄清：

秀氣：

空靈：

朗潤： 芊芊： 磅礴： 澹澹： 閑情逸致： 承前啟后： 輕飛曼舞： 春華秋實： 呼朋引伴：

復習測試 朱自清：（1898-1948）原名_______，號________,字________,江蘇揚州人，原籍浙江紹興，現代_______、________、____________、__________。詩文集：_________;散文集：__._、_________、__________、________。文藝論著：_____________、______________________。散文代表作品：__________、__________、__________、__________、________。老舍（1899～1966），原名______，字______。北京人，老舍是他最常用的筆名，現代著名作家。是語言大師，被譽為 “____________”。著名作品小說有《_______________》、《_____________》等和戲劇《_____________》、《____________》，其中話劇《___________》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的、、和。主要著作有：《__________》，散文集《__ ____》.1、撫（）摸 胳膊（）撐（）傘 發酵（）jīn()骨 稀shū（）水漲（）起來了 應和（）著 濟南（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發髻（）澄清（）著落（）看護（）Pú()fú()zhù()滿 磅（）礴（）澹澹（）輕飛màn（）舞 p?ng()勃 芊芊（）細草 春huá()秋實 何其芳，原名。現代、。代表作有詩集《 》，散文集《 》，文藝論文集《 》，小說戲劇集《 》。著名詩作有《 》、《 》等。丁丁（）鳊（）魚 烏桕（）葉 歸泊（）肥碩（）棲（）息 寥（）闊 枯涸（）夢寐（）清冽（）肥碩： 棲息： 寥闊： 枯涸： 夢寐： 清冽： 響晴：

貯蓄：

澄清：

秀氣：

空靈：

朗潤： 芊芊： 磅礴： 澹澹： 閑情逸致： 承前啟后： 輕飛曼舞： 春華秋實： 呼朋引伴：

第四篇：第三單元復習

9課《小草和大樹》 1）課題：《小草和大樹》

2）這篇課文中的“小草”代表夏洛蒂?勃朗特姐妹，“大樹”代指以羅伯特?騷塞為代表的英國文學家。

3）勃朗特姐妹簡介：夏洛蒂?勃朗特（1816-1855），英國女作家。艾米莉?勃朗特之姐。艾米莉?勃朗特（1818-1848），英國女作家。夏洛蒂?勃朗特之妹，安恩?勃朗特之姐。/艾米莉還創作了193首詩，被認為是英國一位天才的女作家。

4）詞語拓展：AABC式成語：大名鼎鼎、神采奕奕、文質彬彬、無所事事、興致勃勃、氣勢洶洶、威風凜凜、衣冠楚楚。

5）寥寥無幾：拓展：AABC式成語：彬彬有禮、栩栩如生、格格不入、欣欣向榮。6）主題解說：本文通過講述夏洛蒂三姐妹在寫作這條路上克服重重障礙，艱難前行，最終取得成功的故事，表現了三姐妹不屈的抗爭精神和不懈努力的堅強意志，歌頌了她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。

7）關于成功的名言：1.勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——華納。2.自信是成功的第一秘訣。——愛默生。3.堅強的信心，能使平凡的人做出驚人的事業。——馬爾頓。4.生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸。——馬克思。

8）課后2：理解詞語的意思;/嗷嗷待哺：饑餓時急于求食的樣子。哺，喂養。/要強好勝：試試不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。勝，勝利。/節衣縮食：省吃省穿，形容節約。縮，節約。/脫穎而出：比喻人的才能全部顯露。穎，尖子。/寥寥無幾：非常稀少，沒有幾個。寥寥，很少。/惴惴不安：形容因害怕或擔心而不安。/孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。孜孜，勤奮的樣子。/大名鼎鼎：形容名氣很大。鼎鼎，盛大。/惴惴不安：惴惴，恐懼的樣子，憂愁。

9）課后4：勃朗特姐妹的成功經歷對你有什么啟示？/勃朗特姐妹的成功經歷折射出她們不屈的抗爭精神與不懈努力的頑強意志。（受到的啟發：要敢于、保守觀念；與偏見做抗爭；不畏生活的艱難、環境的惡劣；發奮努力；要具備頑強的意志、不怕挫折）

10）她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透的冷酷和偏見的信釘到床頭，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。/“冷酷和偏見”指騷塞冰冷的打擊和對婦女充滿偏見的社會風趣。/從“昂”“釘”可以看出夏洛蒂面對傷害打擊沒有消沉、放棄，而是更加堅強。11）她們的路走對了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。/從這句話中的兩個“硬是”可以體會到三姐妹在逆境中不屈不撓以及付出的艱辛努力。/句中“小草”和“大樹”加上了引號，這樣表達的用意是表特殊用意，說明擁有堅強意志付出艱辛努力的人才可以取得成功。

12）拓展：引號作用：1.表引用2.表強調3.表特殊含義4.特定稱謂5.表諷刺、否定。13）讀了三姐妹的故事，了解了在逆境中成才的許多事例，你可以用什么名言警句來勉勵自己堅持不懈、奮發向上？/寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。/自信是成功的第一秘訣。/成功的花，人們只驚羨她現實的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了淚泉，灑遍了犧牲的血雨。——冰心

14）《簡?愛》經典語錄：1.沒有理智的感情固然淡而無味，但缺乏感情的理智也太苦 粗糙，叫人難以下咽。2.如果上帝賜予我美貌和財富，我也會讓你難以離開我，就像我現在難以離開你。但我們的精神是平等的，就像我們經過墳墓，都將平等地站在上帝面前。3.暴力不是消除仇恨的最好辦法，同樣，報復也絕對醫治不了傷害。15）夏洛蒂是英國19世紀著名女作家。16）本文的主題：人的價值=尊嚴+愛。

17）課文第5段是這篇課文的過渡段，作用是承上啟下。18）背誦1、6、7自然段。

19）多音字：宿【sù住~，xiǔ一~，xiǔ星~。】

20）課后3：讀一讀下面的句子，體會一下作者為什么要這樣比喻。/（1）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于沙漠中的仙人掌花。/這個比喻突出她不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力，可看出她奮斗的一生。/（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。/這個比喻體會出三姐妹付出的努力和堅忍不拔的意志，她們的成功是用汗水和心血培育而成的。

21）名著便覽——《簡?愛》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百多年來，無數人閱讀過這本書，有一個同樣的原因——被簡?愛的崇高精神和人格魅力深深吸引；每個人都被這樣的話語征服：“我們是平等的……至少我們通過墳墓，平等地站到上帝面前。” 22）夏洛蒂?勃朗特：《簡?愛》，艾米莉?勃朗特《呼嘯山莊》，安恩?勃朗特：《艾格尼斯?格雷》

23）課文為何以“小草和大樹”為題？/夏洛蒂為理想而奮斗的頑強意志和不屈的抗爭精神使自己脫穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家，用汗水和心血把“小草”培育成“大樹”。讓我們感受并領悟在逆境中只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。10課《輪椅上的霍金》 1）課題《輪椅上的霍金》。

2）主要人物簡介：霍金，20世紀享有國際盛譽的偉人之一，1942年1月8日出生于英國的牛津。他是世界上現代科普小說家，英國人，他寫的《時間簡史》是一部優秀的天文科普小說。

3）身殘志堅的人：張海迪、海倫?凱勒、桑蘭、貝多芬。

4）多音字：折【zhé~服，zhē~斷，shé~了】，寧【níng安~，nìng~愿，~可】。5）課后3：年輕的的女記者認為命運讓霍金失去的太多，霍金是怎么認為的？你對霍金的回答是怎樣理解的？/①面對困難，要保持樂觀心態，敢于向命運挑戰，為理想而奮斗，這樣才能創造奇跡。②要懷有一顆感恩的心，要熱愛生活。

6）課后4：默讀課文，說一說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學家。/①霍金命運十分殘酷，但他與病魔頑強斗爭，堅持學習和工作。②霍金孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果，被稱為“宇宙之王”。③霍金不計個人得失，時刻關注宇宙的命運。④霍金忘我工作，偉人謙恭，有一顆感恩的心。⑤霍金已堅忍不拔的毅力寫《時間簡史》影響巨大。

7）第8段是過渡段，作用是承上啟下。8）背誦1、2、8、11自然段。9）閱讀第3段“1985年……形象。”從兩個“徹底”可以看出霍金的殘疾程度十分嚴重。/從他的標志性形象可以看出命運對霍金十分殘酷，讓人更加感受到霍金勇敢頑強的人格力量。

10）課文通過哪幾個事例說明他是個物理天才？/①他撰寫的《時間簡史》擁有無數讀者。②他被人稱為“宇宙之王”。③他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸，建立了科學的宇宙模型。④他被選為最年輕的英國皇家學會會員，是盧卡遜數學講座的教授。

11）史蒂芬?霍金的名言。1.上帝既造就人才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個人努力程度不同的結果。2.無論命運有多壞，人總應有所作為，有生命就有希望。3.如果一個人沒有夢想，無異于死掉。

12）主題解說：本文通過講述著名科學家史蒂芬?霍金在完全癱瘓的情況下，身殘志堅，為科學事業作出巨大貢獻的事，贊揚了霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格，表達了作者對霍金的敬仰之情。11課《一本男孩子必讀的書》 1）課題《一本男孩子必讀的書》。

2）作者：楊紅櫻，兒童文學作家，中國作家協會會員。四川成都人，生育1962年，18歲開始當小學教師，19歲開始童話創作。作品：“淘氣包馬小跳系列”“楊紅櫻校園小說系列”“楊紅櫻童書屋”名言：愛書就是愛生活。書就像調味的雞湯，能把我們的生活變得有滋有味。

3）詞語拓展：含有“龍”字的成語：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍蛇混雜、龍鳳呈祥、藏龍臥虎、筆走龍蛇、龍虎盤踞、龍吟虎嘯、降龍伏虎。

4）主題解說：本文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家三代相傳的書，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，這本書教育我們要學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼。

5）爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的僅僅是一本書嗎？他們的真正用意是什么？/爺爺送給爸爸，爸爸送“我”的不僅僅是一本書，這本書中寄托著他們的希望，希望他們的子孫都能像魯濱遜那樣聰明，那樣堅強；像魯濱遜一樣不怕困難，學會生存，都成為生活的強者。

6）《魯濱遜漂流記》中的經典語錄：1.世間萬物，只要有用處，才是最寶貴的。任何東西，積攢多了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使用的部分，多了也沒有用。2.一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有用的。3.我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使我你內心感到由衷安慰。4.我們老師感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到的東西缺少感激之情。

7）課后3：討論一下：“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀？/女孩子也要讀一讀這本書。因為女孩子在生活中也會遇到各種各樣的困難，也需要去面對并解決困難。看過這本書，她們同樣會受到啟發，變得勇敢，變得堅強，從而學會生存，成為一個生活的強者。/口語交際：觀點：女孩子也要讀。理由1：誰說女子不如男，男孩子讀的書女孩子也能讀。觀點2：這是一本教人們學會生存、堅強、臨危不懼的書，女孩子立足社會，必須具備這些本領。

8）祖父吳敬山把一本《魯濱遜漂流記》在1965年6月1日那天送給了爸爸，爸爸把這本書送給了我，我打算等將來有了兒子再把它送給兒子。表面看我們一家幾代是在傳一本書，而實際上是在傳承學會生存，學會堅強，學會在困難面前毫不畏懼的精神。

9）魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。但他一一克服了，這表現了他是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。10）多音字：粘【zhān~貼，nián~糊】。著【zhuó穿~、~裝、~想，zháo~急、~火、~涼，zhe順~，看~，zhāo高~】

11）讀書筆記（讀后感）寫法：①引出這本書（由來）②寫書的內容、情節③感受【感受其中的一句話、任務、文章的啟示、道理】④對這本書簡單地評價、推薦。12）背誦13、14自然段。

13）《魯濱遜漂流記》告訴我們要學會生存、學會堅強、學會面對困難。

14）笛福的名言：害怕危險的心里比危險本身還要可怕一萬倍。理解：一個具有大無畏冒險精神的人，即使在惡劣環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。我讀書 我快樂：

1）丹尼爾?笛福（1660-1731），英國小說家。

2）《魯濱遜漂流記》寫成于1719年左右是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。練習3 1）《從巖縫里長出來的小草》作者金江，原名金振漢，生于1923年，浙江溫州人。文 章

第五篇：八年級下冊第三單元教案

八年級下冊音樂第三單元西樂擷英

第1課時

教學內容： 唱歌《英雄凱旋歌》 欣賞《G弦上的詠嘆調》 教學目標：

1、情感態度與價值觀目標

（1）能夠用積極的態度參與感受、體驗巴羅克音樂作品的風格特點。

（2）能夠自信有感情的歌唱并能表現歌曲親切自豪的音樂情緒。

2、過程與方法

（1）通過學唱《英雄凱旋歌》體驗歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現。

（2）通過欣賞《G弦上的詠嘆調》，體驗樂曲的音樂風格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。

3、知識與技能目標：（1）能夠說出清唱劇的含義

（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創作特點。（3）、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。教學過程：

1、導入

（1）觀看以巴羅克為背景的，介紹同一時期相關文化藝術發展情況的視頻。

（2）老師簡介歐洲音樂的不同音樂風格流派。

（3）聆聽《英雄凱旋歌》，片段，老師講解清唱劇的含義。設計意圖：

從圖片、音響入手，幫助學生了解清唱劇的含義，以及音樂作品的背景知識，使學生能夠更好地理解音樂作品的風格特點。

2、學唱《英雄凱旋歌》

（1）老師簡介歌曲與作曲家亨德爾的相關知識。

（2）完整聆聽歌曲，關注歌詞，了解歌曲的表現內容及音樂情緒。設計意圖：

學生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風格特點，在完整聆聽后對歌曲表現的內容、情緒及音樂風格有初步的體驗。

(3)運用歌曲中的樂句進行發生練習，老師提出歌唱的基本要求。(4)老師分別彈奏升

5、升4的樂句和還原

5、還原4的樂句，學生聆聽分辨，并學唱，注意音準。(5)分析歌曲結構，注意樂段的重復。

(6)學唱歌詞，提示學生注意歌詞與旋律的對應，通過練習解決一字多音的難點。

(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強弱記號。

設計意圖：

發聲練習訓練學生養成良好的歌唱習慣，同時熟悉歌曲的主要旋律，在變化音、一字多音的練習中解決難點。完整演唱歌曲，深入體驗歌曲的英雄性等風格特點。(8)拓展練習

①完整聆聽《哈利路亞》，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達了什么情感？

②老師簡介《哈利路亞》的相關知識。

③隨音樂哼唱《哈利路亞》主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進行等特點。

④師生交流并總結：《哈利路亞》與《英雄凱旋歌》在音樂情緒、演唱速度、力度旋律進行等方面的不同之處。設計意圖：

通過實踐與創造活動，引導學生進一步感受亨德爾作品的音樂風格特點。

3、欣賞《G弦上的詠嘆調》

（1）簡介樂曲《G弦上的詠嘆調》與作曲家巴赫的相關知識。（2）完整聆聽音樂，關注作品的力度、速度、音調及情緒等音樂要素的特點。

（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：

《G弦上的詠嘆調》是“——的代表人物”巴赫創作于——年的管弦樂作品整首作品速度——，力度——，音調——，開頭兩小

節旋律線形成一個“問號”形狀的圖案，似在表現作曲家的思索。這首作品抒發了——的情緒，感人至深。

（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、優美的旋律之美。設計意圖：

欣賞巴赫的《G弦上的詠嘆調》，進一步感受巴羅克時期音樂作品莊重，結構規整的風格特點。通過填寫樂曲說明，檢測學生對作品相關知識的掌握情況。

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第2課時

教學內容：

1、欣賞《小夜曲》《C小調第五（命運）交響曲》第一樂章

2、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》 教學目標：

1、情感態度與價值觀目標

（1）能夠用積極的態度參與感受、體驗古典樂派音樂作品的風格特點。

（2）能夠感受到海頓《小夜曲》明朗、典雅、質樸的色彩，及其表現出的無憂無慮的意境，以及《C小調第五（命運）交響曲》強烈的藝術感染力。

2、過程與方法

（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受

弦樂四重奏《小夜曲》的音樂表現力及古典音樂典雅清新的風格特點。

（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關的要素、節奏練習等感受《C小調第五（命運）交響曲》的音樂表現力及內涵。

3、知識與技能目標：

（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。

（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出貝多芬的代表作品及《C小調第五（命運）交響曲》中“命運動機”的節奏。教學過程：

1、導入：播放《英雄凱旋歌》《哈利路亞》《G弦上的詠嘆調》音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。設計意圖：

復習清唱劇的含義、巴羅克時期音樂的重要代表人物及其創作風格特點。注重知識的銜接，利于學生更好地理解古典音樂派音樂風格特點。

2、欣賞《小夜曲》

（1）聆聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律 設計意圖：

為欣賞作品做鋪墊，使學生更好地記憶主題旋律，理解音樂風格。（2）完整聆聽作品，并思考：樂曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂情緒、速度、力度有什么特點？

（3）簡介作曲家海頓及其代表作，介紹《小夜曲》的相關知識。學習弦樂四重奏的含義。

（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進行特點。

（5）完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現的次數，以及每次出現時的變化。

（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進行演唱。設計意圖：

聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學生深入體驗到音樂意境，感受到清新典雅的風格特點。

3、欣賞《C小調第五（命運）交響曲》第一樂章

（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現要素（速度音調、節奏、力度等）來表現不同的敲門聲。(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現了什么內容？給你印象最深的音調是什么？

(3)簡介樂曲《C小調第五（命運）交響曲》與作曲家貝多芬的相關知識。學習交響曲的含義。(4)分段欣賞——呈示部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？ ②聆聽主題音樂片段，感受“命運動機”的音樂情緒。③隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發展采用了那種創作手法？

④總結“命運動機”的節奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現的次數，說說這個節奏型對樂曲情緒表達的作用。設計意圖：

激發學生的學習興趣，培養其音樂思維能力與想象力，通過分析主題旋律的發展手法和固定節奏型的使用，幫助學生了解作品的情緒和內涵。

⑤聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現了什么內容？與主部主題的音樂情緒有何不同？ ⑥隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發展 采用了那種創作手法？

⑦完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結構。(5)分段欣賞——展開部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相同之處嗎？

②這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響?(6)分段欣賞——再現部

①聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？

②聆聽音樂，思考：這段音樂的音調與呈示部完全相同嗎？兩個主題是如何呈現的？

(7)完整聆聽作品，記錄作品的結構。設計意圖：

分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗到作品傳遞出的強烈的音樂情緒，進一步感受到古典音樂結構規整，風格莊重的特點

4、音樂家故事：貝多芬與《月光奏鳴曲》

（1）聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現了何種意境？

（2）老師講述與《月光奏鳴曲》創作相關的小故事。（3）再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進行、力度、速度、有什么特點？

（4）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。

（5）師生交流總結：《月光奏鳴曲》與《C小調第五（命運）交響曲》同為貝多芬作品，卻出現截然不同的兩種音樂情緒，為什么？ 設計意圖：

通過音樂家故事欄目的學習，使學生更深的了解貝多芬的創作特點。

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第3課時

教學內容：

欣賞《g小調第四十交響曲》第一樂章 豎笛演奏《小步舞曲》 教學目標：

1、情感態度與價值觀目標

（1）能夠用積極的態度參與感受、體驗巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風格特點。

（2）能夠感受到莫扎特《g小調第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗巴赫《小步舞曲》端莊典雅的音樂情緒。

2、過程與方法

（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗《g小調第四十交響曲》第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結構規整的特點。

（2）用豎笛合奏《小步舞曲》感受樂曲的音樂情緒

3、知識與技能目標：

（1）能夠說出小步舞曲的含義。

（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。

（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風格特點。（4）能夠演奏《小步舞曲》

（5）聆聽感受并能分辨同名大小調：G大調和g小調。教學過程：

1、導入：聆聽《英雄凱旋歌》、《G弦上的詠嘆調》、《小夜曲》《C小調第五（命運）交響曲》音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創作特點。

設計意圖：

注重知識的銜接利用學生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風格特點。

2、欣賞莫扎特《g小調第四十交響曲》第一樂章（1）聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？

（2）老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（3）聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個主題？每個主題的情緒是什么？

（4）隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進行特點。（5）聆聽樂曲，記錄每個主題出現的次數，以及每次出現時的不同變化。

設計意圖：

通過反復聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進行特點、對比兩個主題的不同情緒，使學生深入體會音樂意境，感受作品結構規整、風格典雅的特點，加深對古典音樂風格特點的理解。

（6）播放歌曲《不想長大》聽一聽：有沒有熟悉的音調？（7）隨音樂唱一唱《不想長大》，對照曲譜，想一想《不想長大》的旋律是如何從《g小調第四十交響曲》第一樂章的主部主題發展變化而來的？

設計意圖：

通過對比欣賞，讓學生了解現代流行音樂創作中的“古典

音樂元素”。

3、欣賞巴赫《小步舞曲》

（1）老師提問：巴赫是哪個國家的作曲家？它是哪個時期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創作特點是什么？

（2）播放鋼琴《小步舞曲》，思考：這首作品的音樂情緒、節拍、速度是怎樣的？

（3）老師簡介“小步舞曲”的含義。設計意圖：

為學習演奏作品做鋪墊，使學生更好的理解音樂風格。（4）觀看《小步舞曲》豎笛演奏視頻，注意兩個聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。

（5）視唱《小步舞曲》高聲部旋律，注意#4的音準。（6）慢速完整吹奏高聲部旋律。

（7）視唱《小步舞曲》低聲部旋律，注意變化音的音準和長音的時值。

（8）慢速完整吹奏低聲部旋律。設計意圖：

先視唱再演奏可以幫助學生記憶音樂旋律及節奏，更好的理解作品。

（9）將學生分成兩個聲部慢速完整吹奏《小步舞曲》，注意兩個聲部的氣息、速度要保持一致。

（10）將學生分成兩個聲部，用較快的速度有感情的完整吹奏《小步舞曲》。

4、實踐與創造

（1）對比總結巴羅克音樂與古典樂派音樂的風格特點。

（2）聆聽G大調和g小調的音階及音頻片段。討論：它們帶給你哪些音響體驗？有什么不同的感受？請用語言描述或者用圖畫描繪出來。