第一篇：小學(xué)三下心理健康教案

第1課 我在學(xué)校很能干

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為建立自信尋找支點(diǎn)；

2、通過(guò)他人的積極評(píng)價(jià)，初步體會(huì)自信的感覺(jué)；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。輔導(dǎo)方式：

1、講述與討論；教學(xué)過(guò)程：

師：我在學(xué)校很能干，會(huì)干很多事情。我會(huì)自己打掃教室、我會(huì)自己打飯、還能幫助同學(xué)和老師做力所能及的事情??。和老師一起齊唱課本1頁(yè)的歌曲《我和小鳥(niǎo)、鈴鐺》

師總結(jié)：我別人都很棒，我們都有自己的本領(lǐng)！

一、做一個(gè)心理小測(cè)試，引入自信主題。

心理小測(cè)試：集會(huì)的時(shí)候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?

教師根據(jù)不同的回答結(jié)果說(shuō)明：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，喜歡坐前面的人比較自信，因?yàn)榍芭泡^顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強(qiáng)，因?yàn)樗卤蝗俗⒁狻亩胱孕胖黝}。

二、學(xué)生討論：什么叫自信?

了解自信的含義：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

三、講一個(gè)依靠自信獲得成功的故事。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子

2、游戲

還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)。”

那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。”

把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，讓學(xué)生意識(shí)到自信對(duì)人的重要作用：自信——成功的第一秘訣。板書(shū)：自信

四、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們按情境需 要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情境中的情況進(jìn)行討論：

1、小品中的學(xué)生開(kāi)始為什么對(duì)自己沒(méi)有信心?

2、后來(lái)他又是怎樣獲得信心并取得了成功的?

通過(guò)討論，使學(xué)生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處)，努力發(fā)揮自己的才能，獲得別人的承認(rèn)和肯定，這樣就容易樹(shù)立自信心。自信會(huì)助人成功，而每一次成功的經(jīng)歷又會(huì)增強(qiáng)人的自信。這是一個(gè)良性的循環(huán)。

五、小結(jié)

教師向?qū)W生介紹前世界重量級(jí)拳王喬?佛雷基的座右銘：我能行!鼓勵(lì)學(xué)生也學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我能行。”

教師向?qū)W生提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生用“我能行”的話語(yǔ)回答，進(jìn)行積極的自我暗示，如：

“學(xué)習(xí)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“勞動(dòng)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“唱歌，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)

“面對(duì)挑戰(zhàn)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“承擔(dān)責(zé)任，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)活動(dòng)在一種積極的氣氛中結(jié)束。

第2課 我在家里很能干

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)回憶畫出某一勞動(dòng)的情景。

2、培養(yǎng)從小熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)從小熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、自信的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：音樂(lè)：<<我有一雙勤勞的手>>、<<勞動(dòng)最光榮>> 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。洗衣裳呀補(bǔ)襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我。我有一雙勤勞的手，勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做，都會(huì)做，種葵花呀，種蓖麻呀，拾麥穗呀拔野草呀，棉花摘了一籮又一籮一籮籮，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，歌聲飛出心窩窩，咳，歌聲飛出心窩窩。

2．播放完后，師問(wèn)：這首歌里的小主人公為什么說(shuō)自己有一雙勤勞的手啊？

生：因?yàn)樗龢訕邮虑槎紩?huì)做，洗衣裳、補(bǔ)襪子??

師：音樂(lè)中的小朋友她可真能干，她是一個(gè)怎么樣的好孩子啊？ 生：愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的很好，那么我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)你在家里都能做哪些事情。（在黑板上貼上課題）

二、啟發(fā)回憶：

1．師：老師相信你們肯定也是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，愛(ài)勞動(dòng)是個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們?cè)诩叶甲鲞^(guò)家務(wù)活嗎？ 生：有。

2.師：那都干過(guò)些什么呢？ 生：掃地、洗衣服、洗菜??

3．師：那同學(xué)們勞動(dòng)的時(shí)候心情是怎樣的，有什么感受呢？ 生：愉快的。（體現(xiàn)“愛(ài)”）生：很辛苦。

三、圖片欣賞：（3組：在家里）

師：接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一些圖片，看看圖片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作：

1．游戲（誰(shuí)來(lái)比劃誰(shuí)來(lái)猜）

在卡片上寫上一些勞動(dòng)的情景，如：掃地，擦地板，鋤地?? 分別請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演，下面的同學(xué)猜。（讓學(xué)生同學(xué)看看做這些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài)是怎樣的）

2．老師在黑板上貼出一些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài)

師問(wèn)：這表現(xiàn)的是掃地時(shí)的動(dòng)作，那么現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，他會(huì)在什么地方做這件事呢？在他的周圍會(huì)有什么東西呢？

生：在房間里，周圍應(yīng)該有床、墻壁??（啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖和布局上的思考）

師：同學(xué)們想的都很好，那老師現(xiàn)在就給其中這一幅加上一些背景看看（現(xiàn)場(chǎng)示范）。

好了，這就變成一幅完整的有故事情節(jié)的畫了。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1．布置要求：回憶自己參加勞動(dòng)的情景，并仔細(xì)畫出來(lái)。2．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》

3．隨時(shí)表?yè)P(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。

五、總結(jié)全課

展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，不做飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的小皇帝，多學(xué)一些本領(lǐng)，做自己的小主人！做勤勞勇敢的新一代人!

第3課 “多面”的家人

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)父母的辛苦，認(rèn)識(shí)在這么幸福的家庭氛圍中父母付出了什么。

教學(xué)重點(diǎn)：能讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，并能為家庭做力所能及的事情。教學(xué)難點(diǎn)：能從對(duì)父母的感激之情上升到主動(dòng)關(guān)心父母，并為他們做力所能及的事情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：爸爸、媽媽再加上你自己，組成了一個(gè)家，家是幸福的搖籃、溫馨的港灣；在家中，每天都會(huì)有高興的事發(fā)生。讓我們來(lái)看看這些家庭溫馨的瞬間，觀看屏幕，體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)。

二、新授

1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，并在大屏幕上展示老師事先收集好的學(xué)生與家人一起游玩的照片。(出示課件)

2、師出示自己與家人（孩子）游玩的照片，并示范講述自己的故事。

師：這是老師與我們的家人生活中的快樂(lè)事，每個(gè)小朋友也都有自己與爸爸、媽媽一起的快樂(lè)事。能講給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起分享你的快樂(lè)嗎？

3、學(xué)生自己帶著照片（或圖畫），講述自己與家人的故事。（可以使用實(shí)物投影）

⑴指名說(shuō)。

⑵四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

⑶離開(kāi)座位說(shuō)給好朋友聽(tīng)。

4、唱歌：

我們一起（），我們一起（），真快樂(lè)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的渲染、圖片的展示、教師的范說(shuō)，學(xué)生完全進(jìn)入情境，并掌握一定說(shuō)的能力之后，再讓他們講述自己與家人的故事就會(huì)更生動(dòng)、有趣，最后配上歌詞，讓全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快樂(lè)。

三、情感體驗(yàn)，換位思考

師：爸爸媽媽各有各的工作，忙碌的他們不僅要把我們照顧好，還要努力工作，為我們這個(gè)小家?jiàn)^斗。

活動(dòng)：小品

你和同學(xué)一起來(lái)演演爸爸在單位和在家里的樣子吧。可以反映家庭成員之間的關(guān)系，或家庭小故事中的一幕。

師總結(jié)：讓學(xué)生知道，父母扮演著多種角色，父母很辛苦，我們要做出具體的行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母。

四、小結(jié)

多面的家人他們?yōu)槲覀兊募彝ジ冻鲋覀冏鳛榧依锏膶氊悜?yīng)該學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩。

第4課 家人對(duì)我的期待

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列活動(dòng)讓學(xué)生明白家人對(duì)我們有著許多期待，但也包含著他們對(duì)我們的深深的愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)孩子們的的心理輔導(dǎo)，讓他們知道通過(guò)自己的努力，這些期待樹(shù)都會(huì)結(jié)出期望果來(lái)，我們可以以此匯報(bào)家人。

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子明白這些期待不是負(fù)擔(dān)，是濃濃的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子能從期待中尋求努力的動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：每年過(guò)生日的時(shí)候，我們都會(huì)許下美好的愿望。你們都實(shí)現(xiàn)了這些愿望嗎？

師：美好的愿望需要自己努力去創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)。

二、新授

師：我們的家人心中也有著許多愿望，他們每天用期望澆灌這棵樹(shù)，希望結(jié)出好多期望果來(lái)。師：你愿意幫助最愛(ài)你的家人實(shí)現(xiàn)他們的期望嗎？ 家人對(duì)我健康的期望？ 家人對(duì)我學(xué)習(xí)的期望？ 家人對(duì)我才能的期望？ 填寫在課本16面。活動(dòng)：非常互動(dòng)

教師講解《皮格馬利翁和少女雕像》的故事。

你愿意講一講，爸爸媽媽為了讓你能結(jié)出“期望果”，發(fā)生的一些故事嗎？ 師：比如為了讓你的身體健康，你一定和他們有一些小故事，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！師：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天長(zhǎng)大。一年年過(guò)去了，家人心中的期望樹(shù)結(jié)出了期望果。這里邊的故事可說(shuō)不完??(健康果、學(xué)習(xí)果、才能果)

三、小結(jié)

家人曾對(duì)我們的生活付出了許多，我們非常感動(dòng)，無(wú)以為報(bào)，我們只要有用自己的努力為他們的期待樹(shù)結(jié)出更多的果子來(lái)！

第5課 推開(kāi)記憶之門

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解記憶是有方法的。

2、初步學(xué)習(xí)幾種記憶的方法，并嘗試運(yùn)用。

3、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生記憶的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)記憶有初步了解、學(xué)習(xí)幾種方法。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣揭題

誰(shuí)還記得今天早上自己吃的早點(diǎn)是什么呀？

能夠很準(zhǔn)確地記得以前發(fā)生的事，說(shuō)明記性不錯(cuò)，記性啊就是記憶力。（出 示記憶）今天咱們就一起走進(jìn)記憶王國(guó)。（出示課件）

二、活動(dòng)過(guò)程

1、記憶大比拼：記憶王國(guó)里有一位同學(xué)們非常聰明的小朋友，看（出示圖）聰明的小精靈想和你們來(lái)一次“記憶大比拼”，你們?cè)敢鈫幔磕悄銓?duì)自己有信心嗎？

（1）出題（指名讀題）請(qǐng)你記憶下面的詞語(yǔ)：

氣球 天空 導(dǎo)彈 街道 柳樹(shù) 蘋果 小狗 閃電

你能很快記住下面兩組數(shù)字嗎？ 88255258 5178000 你能記住漢字形體演變過(guò)程嗎？ 甲骨文---金文----小篆----隸書(shū)---楷書(shū)----草書(shū)----行書(shū)

比拼規(guī)則：

1、遵守時(shí)間，音樂(lè)停就停；

2、想辦法幫助記憶；

3、組內(nèi)同學(xué)可以互相啟發(fā)，但要獨(dú)立記住內(nèi)容。

（2）小組討論、并進(jìn)行記憶

（3）匯報(bào)：

詞語(yǔ)題：教師評(píng)價(jià)：（記得好的）這么多詞語(yǔ)你能在這么短的時(shí)間里記下來(lái)，而且比較準(zhǔn)確，說(shuō)明你有較好的記憶力，大家想知道他是怎么記住的嗎？（記得不好）8個(gè)詞語(yǔ)放在一起，一下記住，不好記。可是你能記住4個(gè)已經(jīng)很不容易了，那你告訴大家你是如何記這幾個(gè)詞語(yǔ)的？

引導(dǎo)學(xué)習(xí)聯(lián)想法。

數(shù)字題：教師評(píng)價(jià)：（記得好）你怎么記得這么快？（記得不好）你是怎么記的？ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)諧音法。

引申：你們?cè)谏钪杏袥](méi)有運(yùn)用過(guò)諧音法記憶啊？

漢字形體演變的：教師評(píng)價(jià)（記得很好）你們現(xiàn)在能自豪的告訴別人，我可以把咱們中國(guó)從古至今的字形變化過(guò)程記下來(lái)了。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。（記得不好）咱們中國(guó)五千年的文明史，漢字有這么多變化，的確不好記，別的同學(xué)誰(shuí)能記下來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)習(xí)串聯(lián)法。

大家都用這種方法記，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間。

（4）小結(jié)：你們看黑板上這么多的記憶方法，比較一下結(jié)合剛才咱們的學(xué)習(xí)，哪些方法記起來(lái)快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）

過(guò)渡：俗話說(shuō)“友誼第一，比賽第二”咱們?cè)诤托【`的大比拼過(guò)程中，不僅結(jié)下了友誼，還學(xué)到了好的記憶方法。現(xiàn)在她的好朋友遇到了麻煩，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、樹(shù)立信心：（1）聽(tīng)錄音、看圖片。

（2）新單詞、新知識(shí)會(huì)越來(lái)越多，你們有過(guò)和他們類似的困惑嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)引導(dǎo)：課文記不住,是自己腦子笨吧！都灰心了！怎么辦啊？）

（3）對(duì)！首先要對(duì)自己有信心，可以自己對(duì)自己說(shuō)：我一定能夠記住這些知識(shí)。記東西遇到了困難也不要灰心，告訴自己：我能行！你們能行嗎？

過(guò)渡：記憶王國(guó)里要評(píng)選“記憶之星”你們有信心嗎？

3、評(píng)選“記憶之星”： 記憶之星評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： ? 相信自己能行； ? 會(huì)靈活應(yīng)用記憶好方法； ? 記得快、記得準(zhǔn)；

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，馬上就要離開(kāi)記憶王國(guó)了，在記憶王國(guó)里我們經(jīng)歷了一場(chǎng)記憶大比拼、還幫助幾個(gè)同學(xué)解決了問(wèn)題、評(píng)選了記憶之星。剛才的經(jīng)歷，你們有什么感受呀？說(shuō)一說(shuō)。

聽(tīng)到你們的感受，老師由衷的快樂(lè)。好的記憶方法可以提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，相信你們以后會(huì)掌握更多的方法，不斷進(jìn)步。最后老師送同學(xué)們一首兒歌，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)更上一層樓！

齊讀兒歌，結(jié)束課

記憶王國(guó)真奇妙，好的方法有不少。聯(lián)想諧音加串聯(lián)，還有許多你創(chuàng)造。學(xué)習(xí)知識(shí)講方法，學(xué)會(huì)記憶太重要。

太重要！

第6課 快速記憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解目標(biāo)記憶、趣味記憶、協(xié)同記憶三種記憶方法。

2、結(jié)合識(shí)記材料、體驗(yàn)三種記憶方式的行為操作。課前準(zhǔn)備：

1、一串?dāng)?shù)字；一組詞語(yǔ)。

2、教學(xué)課件。

3、準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心活動(dòng)：《卡通對(duì)對(duì)碰》

師：大家平時(shí)都喜歡看動(dòng)畫片嗎？上課之前我們先來(lái)看一段動(dòng)畫片的片斷吧！注意看看里面有沒(méi)有你喜歡的動(dòng)畫人物哦！（出示課件）

師：誰(shuí)能告訴老師剛才屏幕上出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物，并要求按順序說(shuō)？

重放畫面，讓學(xué)生有目的地記憶，使學(xué)生輕而易舉的回答出剛才的問(wèn)題。

師：看來(lái)有意識(shí)去記憶東西比無(wú)意識(shí)記憶的記憶效果要好得多。今天這節(jié)課我們就來(lái)掌握提高記憶力速度的好方法。（板書(shū)課題）

二、輕松發(fā)現(xiàn)：《快速記憶的方法》

師：我們之前一同挑戰(zhàn)了對(duì)圓周率的記憶，同學(xué)們還記得嗎？

指名學(xué)生背圓周率。

師：想一想，我們是怎樣記住這么長(zhǎng)的一串?dāng)?shù)字的？板書(shū)：目標(biāo)記憶，師給出目標(biāo)記憶的概念。

師：現(xiàn)在還是這組數(shù)字，誰(shuí)能用好玩、有趣的方法記住它了？ 引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、順口溜、找節(jié)奏、和音符結(jié)合、編體操等等辦法，相機(jī)歸納并板書(shū)：協(xié)同記憶法、趣味記憶法。

三、非常互動(dòng)：《記憶方法匯》

游戲：數(shù)字中的秘密（見(jiàn)專門化活動(dòng)）

師：下面我們將要迎來(lái)比記憶圓周率更大的記憶挑戰(zhàn)，大家有信心嗎？（體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)記憶法）

1、出示數(shù)字***654345（時(shí)間：2分鐘）

2、學(xué)生記憶。

3、學(xué)生反饋（很難記）。

4、師：那我們?cè)撛趺崔k呢？引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用目標(biāo)記憶的方法分組記憶。

5、分組記憶，再次體驗(yàn)。

6、指名學(xué)生全班展示，再來(lái)試試記住這21個(gè)數(shù)字，體驗(yàn)成功。游戲：聯(lián)想世界（見(jiàn)專門化活動(dòng)）師：其實(shí)文字的記憶也同樣樂(lè)趣無(wú)窮。

1、出示題目：按順序記憶以下五個(gè)詞組：鞋油、運(yùn)動(dòng)鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花。（30秒記憶）

2、學(xué)生記憶并交流自己的記憶方法。

3、師：今天記住的明天還能記得住嗎？誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)編成一 個(gè)有趣的故事呢？

4、請(qǐng)編的好的孩子上臺(tái)表演自己的故事。（協(xié)同記憶）游戲三：記憶小擂臺(tái)（見(jiàn)專門化活動(dòng)）

同學(xué)們以小組為單位，記憶語(yǔ)文書(shū)上的指定段落、圖形相似的國(guó)旗、小組同學(xué)的生日，看誰(shuí)記得快，并要介紹自己的記憶方法。

四、課堂總結(jié)

師：記憶的方法有很多很多，我們每個(gè)人也都有各自的記憶小妙招，希望每個(gè)同學(xué)能選擇適合自己的記憶方法，使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

第7課 牢固記憶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解理解記憶、嘗試回憶、及時(shí)復(fù)習(xí)三種記憶方式。

2、結(jié)合記憶材料，體驗(yàn)三種記憶方式的行為操作。教學(xué)過(guò)程：

一、暖心時(shí)刻：《正反來(lái)電》

師：在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們來(lái)測(cè)測(cè)自己的記憶力如何？我把兩個(gè)大家熟悉的老師的電話號(hào)碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時(shí)間之內(nèi)記住？

學(xué)生交流展示。

師：簡(jiǎn)單的數(shù)字難不倒你們了，那老師讓你們倒著背剛才的號(hào)碼，你們可以嗎？

學(xué)生嘗試體驗(yàn)。

師：這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)探討有關(guān)記憶這個(gè)話題，同時(shí)也找尋好的方法讓我們的記憶力能夠更加持久、牢固。

二、輕松發(fā)現(xiàn)《過(guò)目不忘》《糊涂健忘》

學(xué)生說(shuō)對(duì)過(guò)目不忘、糊涂健忘這兩個(gè)詞的感想。師：怎樣可以做到“過(guò)目不忘”？你有過(guò)類似過(guò)目不忘的經(jīng)歷嗎？ 學(xué)生交流，師幫助歸納（板書(shū)：理解記憶—過(guò)目不忘）同學(xué)們分組討論如何避免“糊涂健忘”的情況發(fā)生。學(xué)生分組討論交流。（板書(shū)：復(fù)習(xí)、鞏固—糊涂健忘）

師：說(shuō)說(shuō)在記憶方面有哪些好的做法可以讓我們已有的記憶能夠更加持久牢固？

學(xué)生交流，教師歸納。（板書(shū)：嘗試回憶、及時(shí)復(fù)習(xí)）

師：下面讓我們一起來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，讓我們?cè)俅胃惺芤幌掠洃浀摹澳ЯΑ薄?/p>

三、非常互動(dòng)《記憶永恒》

游戲：古往今來(lái)

學(xué)生嘗試在三分鐘之內(nèi)背一則古文。

師：老師給你們幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的注釋幫助你們理解文章，用過(guò)目不忘的本領(lǐng)來(lái)背。

學(xué)生展示交流。游戲：紙幣藍(lán)圖

師：同學(xué)們你們能記住人民幣的面值和背面的圖畫內(nèi)容嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試回憶的記憶方法幫助回憶畫面內(nèi)容。課件出示實(shí)物幫助學(xué)生尋找正確答案，學(xué)生再次記憶，然后交流圖畫內(nèi)容。

游戲：記憶比拼

教師發(fā)放記憶比拼卡，學(xué)生完成，教師巡視。同學(xué)之間互相交換，并根據(jù)答題的正確性和完整性情況評(píng)分。全班交流自己的得分情況，談?wù)劯惺懿⒎治鍪Х衷颉?/p>

教師給學(xué)生5分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)，再來(lái)完善剛才的記憶比拼卡，看看效果如何？

師歸納：及時(shí)復(fù)習(xí)可以使我們的記憶力更加牢固。

四、課堂總結(jié)

師：今天大家又一次通過(guò)記憶訓(xùn)練活動(dòng)，感受到了擁有良好的記憶力其實(shí)離不開(kāi)好的記憶方法。今天大家體驗(yàn)到想要擁有過(guò)目不忘的本領(lǐng)就用理解記憶的方法去實(shí)現(xiàn)；想要丟掉糊涂健忘的毛病可以用嘗試回憶和及時(shí)復(fù)習(xí)的方法來(lái)幫助自己。

第8課 挫折遭遇戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道：面對(duì)生活中的挫折，不同的態(tài)度產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)完全不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道積極向上的態(tài)度能產(chǎn)生較強(qiáng)的挫折承受力。教學(xué)難點(diǎn)：能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，逐漸形成優(yōu)秀的抗挫能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)建場(chǎng)景：在運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河比賽中：一班和二班的實(shí)力不相上下，二就快要分出勝負(fù)的時(shí)候，一班的同學(xué)有的說(shuō)：“沒(méi)辦法他們的勁兒太大了！”有的說(shuō)：“我快不行了。”

二班的同學(xué)卻說(shuō)：“加油，我一定行！”還有的說(shuō)：“大家一起努力呀！” 師提問(wèn)：你們猜猜最后比賽誰(shuí)勝出了？ 師：這是為什么呢？

二、新授

師：原來(lái)，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，不同的態(tài)度可以直接影響大家對(duì)挫折的承受力呢 活動(dòng)一：演一演

猜猜樂(lè)樂(lè)的AB劇 樂(lè)樂(lè)和小林競(jìng)選班干部。活動(dòng)二：非常互動(dòng)：猜猜猜我像誰(shuí)？

說(shuō)一個(gè)你在學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，讓大家猜一猜結(jié)局。最后公布你的答案。活動(dòng)三：講一講

教師講一個(gè)貝多芬的故事。欣賞貝多芬的《命運(yùn)》曲。

貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛(ài)的音樂(lè)事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當(dāng)他沉醉在音樂(lè)給他帶來(lái)的幸福當(dāng)中時(shí)，不幸的事情又發(fā)生了：他的耳朵聾了。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，最重要的莫過(guò)于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂(lè)為生的大音樂(lè)家，卻聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。貝多芬的一生是悲慘的，也是多災(zāi)多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認(rèn)為，貝多芬之所以成功，是因?yàn)樗兄c凡人的毅力和奮斗精神。面對(duì)困難，他絲毫無(wú)懼。這就是他成功的秘訣。

欣賞音樂(lè)：<<陽(yáng)光總在風(fēng)雨后>>。

三、小結(jié)

人生中總會(huì)遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對(duì)挫折能從容應(yīng)對(duì)。

第9課 承受挫折的口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道在承受挫折的時(shí)候，可以用到的一些技巧。

2、試著在遭受困難的時(shí)候反著說(shuō)，給自己鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：能在遭遇挫折的時(shí)候反著說(shuō)話，激勵(lì)自己 教學(xué)難點(diǎn)：真正在生活中起到克服困難的效果 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

玩游戲：在游戲中進(jìn)行說(shuō)反話。

師：大聲玩了這個(gè)游戲后，此時(shí)的你是不是感覺(jué)更加自信了呢？ 師：常常對(duì)自己用一些鼓勵(lì)的詞，人的感覺(jué)就不一樣了！

二、新授

輕松發(fā)現(xiàn)：課本P38頁(yè) 師：講一個(gè)自己遇到的挫折，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)是怎么反著想的？你采用 過(guò)的自我鼓勵(lì)的方式是什么？

生起來(lái)回答。

師：自己那么反著想，感覺(jué)有什么樣的不同呢？和同座分享一下吧！師：遇到同樣的挫折，積極的態(tài)度能 非常互動(dòng)：

師：在不同的挫折情景下，你喜歡怎樣對(duì)自己說(shuō)？讓我們把這些想法變成口訣來(lái)鼓勵(lì)自己，裝進(jìn)心愛(ài)的寶貝盒子里。耶！真棒！加油！鼓掌！

三、小結(jié)

師：當(dāng)我們用積極的態(tài)度承受挫折的時(shí)候，我們就變得很有力量！

四、課后實(shí)踐

把你在學(xué)校遇到的挫折故事講給家人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么夸你的？ 和家里人一起看令人感動(dòng)的好電影《跑吧，孩子！》

第10課 我的同盟軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到在生活作為我們堅(jiān)強(qiáng)后盾的朋友、親人。

2、知道同盟軍的重大意義，爭(zhēng)取得到更多的同盟軍，感謝生活的同盟軍的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感激同盟軍的幫助和支持。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感激同盟軍的幫助和支持。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

游戲活動(dòng)：讓學(xué)生蒙上眼睛進(jìn)行游戲，當(dāng)碰壁和遭遇伙伴的幫助時(shí)，說(shuō)出 自己的感受。

總結(jié)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)自己遇到困難得到別人的幫助，感覺(jué)真好！

二、新授

師：說(shuō)說(shuō)在你承受挫折的時(shí)候，你的同盟軍有，你感激他們嗎？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的承受挫折時(shí)的故事??

師總結(jié)：老師、朋友、家人都是我們的同盟軍，有了他們的幫助、我們 就有更多應(yīng)對(duì)挫折的勇氣和力量。

教師講幾個(gè)有關(guān)故事，通過(guò)富有哲理的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。非常互動(dòng)：

此時(shí)無(wú)聲勝有聲——當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我的同盟軍是怎樣幫助我的 呢？

當(dāng)我??后來(lái)??從這以后?? 猜猜我的故事：

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事，讓大家猜猜幫助我的人是誰(shuí)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你周圍的同學(xué)們自由地講講你的同盟軍的故事吧！“我的好朋友、、是幫助過(guò)我的人！” “那一天多虧了、、” 先朗誦，再學(xué)唱電影歌曲《擁有》。

師：同學(xué)們，告訴你的朋友或家人，感激或邀請(qǐng)他們成為你應(yīng)對(duì)挫折 的同盟軍！

三、課后活動(dòng)

和你的家人一起學(xué)唱電影《跑吧，孩子》中的歌曲《擁有》，記下你的家人聽(tīng)到你的感激后，對(duì)你說(shuō)的話！

第二篇：三下心理健康教案

第一課、伸出你的手

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)的健康的人。

課前準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計(jì)

2、游戲編排 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，倒計(jì)時(shí)從“五”數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了幾次，我輸了幾次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到。

（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）看課件：

課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。

（合群）課件3：遇到開(kāi)心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）（3）請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？ 問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！

第二課、不當(dāng)“小霸王”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。

2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改掉任性的壞毛病。重點(diǎn)：認(rèn)清任性的壞處。

難點(diǎn)：改掉任性的壞毛病。

一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小霸王”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排 練（強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài)，注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì)）。

1、教師課堂點(diǎn)題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會(huì)見(jiàn)到的，今人我們來(lái)討論一下任性的問(wèn)題，先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。

2、出示思考題：

（1）誰(shuí)是任性的“小霸王”。（2）“小霸王”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認(rèn)真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過(guò)程中，要各抒己見(jiàn)，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心、仔細(xì)地聽(tīng)取別人的見(jiàn)解。

2、就以土問(wèn)題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開(kāi)

1、自我測(cè)試，完成調(diào)查卷（要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫，告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問(wèn)題全班進(jìn)行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評(píng)價(jià)：這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問(wèn)題？你認(rèn)清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問(wèn)題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎？你有收獲嗎？

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認(rèn)真，也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對(duì)嗎？

六、摘抄：任性是一個(gè)大壞蛋，千萬(wàn)別和它做朋友。

第三課、客人到我家

教學(xué)要求：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家里、學(xué)校、來(lái)客人時(shí)應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程：

這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來(lái)的客人，如家里來(lái)的客人，學(xué)校來(lái)客人等作為我們?cè)撛鯓幼霾攀菍?duì)的，今天老師請(qǐng)大家一起來(lái)探討之方面的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對(duì)劇中的人物做出了正確的評(píng)價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。

二、看錄相《學(xué)校來(lái)客人時(shí)同學(xué)們的做法》

要求：看完后討論一下誰(shuí)的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。

教師小結(jié)。

三、教師對(duì)以上事例做總結(jié)

四、課堂練習(xí)1．行為訓(xùn)練。

（1）家里來(lái)客人了小區(qū)不認(rèn)識(shí)就不讓進(jìn)屋。

（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問(wèn)話。（3）家里來(lái)客人帶來(lái)了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

（4）學(xué)校來(lái)客人，一輛小轎車很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。（5）學(xué)校來(lái)外賓，王紅主動(dòng)讓路并問(wèn)客人好。

2．事例分析

下面同學(xué)的做法對(duì)嗎？不對(duì)的錯(cuò)在什么地方？他該怎樣做？

（1）李明家來(lái)了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說(shuō)話，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同學(xué)來(lái)了，媽媽讓小剛把水果拿來(lái)，小剛哼了一聲把水果拿來(lái)后，砰的放在茶幾上。

3．同學(xué)談一談自己是怎樣對(duì)待家里、學(xué)校來(lái)客人的。

五、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：客人到我家

1．家里（表示歡迎、熱情招待）2．學(xué)校（主動(dòng)問(wèn)好、禮貌迎接）

第四課、誰(shuí)的想法好又多

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰明，能夠幫老師解決一個(gè)大難題。

2、你知道夸有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時(shí)引導(dǎo)，給予肯定。

4、大家都很聰明，說(shuō)得也不錯(cuò)。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)出下列各物的用處，看誰(shuí)說(shuō)得最多。報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時(shí)引導(dǎo)。

3、全班交流，將自己的想法說(shuō)清楚。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說(shuō)觀察5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫下來(lái)。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰(shuí)想得最好。

4、只要肯動(dòng)腦筋，沒(méi)有什么難題可以難倒我們的。

四、總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充）

第五課 人人都能成功

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是成功，2、引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)人都能成功，消除他們對(duì)成功的神秘感。

3、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)與動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）暖身操“繞口令比賽”

（二）找一找

把你學(xué)習(xí)、生活中成功的事情找出來(lái)。

（三）七嘴八舌

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)成功的看法

（四）游戲坊

1、以小組為單位，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，看看哪一組完成得既快又好。

2、走迷宮

（五）自由展示

選擇你擅長(zhǎng)的、感興趣的項(xiàng)目來(lái)展示自己，體驗(yàn)成功。

（六）總結(jié)

師生一起總結(jié)。

第六課、我來(lái)露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦。

2、用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。

3、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰(shuí)最聰明，能夠利用現(xiàn)實(shí)生活中的解決一個(gè)大難題。

2、你知道你發(fā)明的東西有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時(shí)引導(dǎo)，給予肯定。

4、大家都很聰明，說(shuō)得也不錯(cuò)，我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的。

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)出下列各物的用處，看誰(shuí)說(shuō)得最多。報(bào)紙、鋼筆、小刀、扇子、球、易拉罐等等

2、四人小組討論，老師適時(shí)引導(dǎo)。

3、全班交流，將自己的想法說(shuō)清楚。

4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)想得最多，說(shuō)得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說(shuō)觀察5個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖形象什么？與同學(xué)討論，想好后，將自己的想法寫下來(lái)。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰(shuí)想得最好。

4、只要肯動(dòng)腦筋，沒(méi)有什么難題可以難倒我們的。

四、班級(jí)吉尼斯

五、總結(jié)（師生共同總結(jié)）

第七課要有責(zé)任心

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),要讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心,自己為什么要有責(zé)任心,還要讓學(xué)生知道怎樣做才能增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任心。

2、教師:通過(guò)講解和組織活動(dòng),讓學(xué)生明白為什么從小就要樹(shù)立責(zé)任心,讓學(xué)生了解自己的責(zé)任心如何,教給他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任心的方法。

3、學(xué)生:了解責(zé)任心的真正含義,愿意做一個(gè)有責(zé)任心的孩子,并學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)自己的責(zé)任心。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入 教師以講故事的形式,給同學(xué)們講述課文,并引出新課:要有責(zé)任心。

二、講授新課

教師:同學(xué)們,我們是本世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的主力軍,我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)中,并將承擔(dān)繁重、艱巨的社會(huì)義務(wù)。只有具備強(qiáng)烈責(zé)任感的人,才能擔(dān)當(dāng)起此重任。因此,培 養(yǎng)我們的責(zé)任心,是時(shí)代的要求,是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求。

三、課堂活動(dòng)

教師在黑板上寫出演講題目:《如我是市長(zhǎng)》。

教師:請(qǐng)同學(xué)們思考兩分鐘,然后到講臺(tái)來(lái)面向全班同學(xué)演講。目的是讓學(xué)生換一個(gè)角度來(lái)體驗(yàn)增強(qiáng)責(zé)任心后,個(gè)人情感的變化。

四、實(shí)踐指導(dǎo)： 1.給畫加標(biāo)題

教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))仔細(xì)看畫一分鐘后,給畫加標(biāo)題。2.座談

教師:請(qǐng)四位同學(xué)搬著自己的椅子到講臺(tái)前并圍成半圓,座談我在中國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的活動(dòng)中都做了些什么? 目的是通過(guò)給畫加標(biāo)題和開(kāi)小型座談會(huì),讓學(xué)生自己總結(jié)怎樣做,才能培養(yǎng)自己

六、課外活動(dòng)：同爸爸媽媽認(rèn)真談一次話,請(qǐng)他們不要過(guò)多包辦自己的事。

第八課幫助別人我快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解在我們的學(xué)習(xí)、生活中,得到別人的幫助是幸福的;幫助別人更會(huì)帶來(lái)很多快樂(lè)。

2.快樂(lè)是幫助別人的最好回報(bào)。3.學(xué)會(huì)幫助別人的簡(jiǎn)單技巧。活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)、生活中幫助別人為自己帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先讓學(xué)生以自由組合方式分成四人小組,每組一名組長(zhǎng);2.錄音:小黃鴨和小青蛙的故事,盲人與燈籠的故事,并制作成簡(jiǎn)單動(dòng)畫課件;3.歌曲《熊貓咪咪》的準(zhǔn)備;4.盲人闖關(guān)游戲場(chǎng)地布置。活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身操“當(dāng)我們?cè)谝黄稹?/p>

二、小故事大道理 讀《瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟》

思考：這個(gè)故事告訴我們什么？

三、游戲坊

前面有紐扣的衣服，如果要你反過(guò)來(lái)穿，你能扣好扣子嗎？你會(huì)如何達(dá)到要求？

四、情景看臺(tái)

出示圖：你會(huì)怎么幫助他？ 討論、演一演。

五、實(shí)話實(shí)說(shuō)

出示圖：這些事情你平常做過(guò)嗎？當(dāng)你做到時(shí)，你感到高興嗎？

六、總結(jié)

師生一起總結(jié)。

第九課綽號(hào)大家談

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)（初步認(rèn)識(shí)、了解）：認(rèn)識(shí)到綽號(hào)有好壞之分，哪些綽號(hào)會(huì)傷害到別人。

2、情感目標(biāo)（體驗(yàn)、感悟）：能體驗(yàn)到對(duì)方的情緒，能有換位思考的體驗(yàn)。

3、意志行為目標(biāo)（初步掌握方法、嘗試應(yīng)用）：面對(duì)諢號(hào)怎么做，以及學(xué)會(huì)從別人的閃光處出發(fā)巧取昵稱。

4、核心價(jià)值觀目標(biāo)：友善、平等。

二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：區(qū)別不同的綽號(hào)會(huì)帶給別人不同的心里體驗(yàn)。難點(diǎn)：拒絕諢號(hào)

三、教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片、卡片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新棵導(dǎo)入——我是誰(shuí) 幻燈片出示孫悟空的圖片，提問(wèn)：人們是怎么稱呼他的？除了他的名字孫悟空外，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多稱呼？

猜，如果你是孫悟空，你最喜歡哪個(gè)綽號(hào)，最討厭哪個(gè)，為什么？ 看來(lái)綽號(hào)不一定都讓人喜歡，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)綽號(hào)大家談。

（二）新課教授

1、綽號(hào)集結(jié)卡孫悟空有這么多的外號(hào)，你有嗎？或者你身邊的人有么？我們要一起來(lái)完成一個(gè)集結(jié)卡任務(wù)的收集。每個(gè)同學(xué)都有一張小卡片，卡片上的內(nèi)容是大家要收集的。

請(qǐng)大家聽(tīng)清楚任務(wù)要求，你可以記錄自己的綽號(hào)，也可以記錄同學(xué)的綽號(hào)，也可以記錄名人的綽號(hào)，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待，如實(shí)記錄。

填寫完了么，老師要先展示下自己的集結(jié)卡。

這些綽號(hào)，還有你們手上收集的哪些綽號(hào)，他們可能不一定受人喜歡請(qǐng)你按照自己的想法給這些綽號(hào)排排序，從最受歡迎到最討人厭受人歡迎的可以稱之為

2、實(shí)話實(shí)說(shuō)

昵稱，哪些討人厭惡的人們稱之為諢號(hào)。綽號(hào)究竟是好還是壞，我們一起來(lái)欣賞一則笑話。

這些討人厭的綽號(hào)打存在之日起就惹下不少麻煩，小蘇他們最近就發(fā)生一件麻煩事。問(wèn)題：

3、昵稱大行動(dòng)

從剛才同學(xué)們解決麻煩事的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)班上不少同學(xué)都有魔力，可以想出很多點(diǎn)子來(lái)。如果我們的綽號(hào)家族只有昵稱就好了，我們是不是可以把諢號(hào)變成昵稱了。友情提醒，注意不要好心幫倒忙，如果是自己的諢號(hào)可以自己改，如果是別人的諢號(hào)修改，要征得別人同意。

（三）交流分享

（四）總結(jié)拓展

第十課 好鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解做一個(gè)好鄰居的要求，教會(huì)學(xué)生在生活中能按好鄰居的要求去做，處理好鄰里關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師講《孟母三遷》的故事，這個(gè)故事告訴我們鄰居對(duì)人們的家庭生活、個(gè)人成長(zhǎng)具有很大的影響。今天的活動(dòng)就要求大家一起來(lái)討論：怎樣做個(gè)好鄰居。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練：

1、小品

（一）a《串門》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小明全家喬遷新居了，正巧成了小剛家的新鄰居。一天晚上，小 明母子來(lái)到小剛家串門，小剛母子禮貌熱情地接待了他們。小明向小剛問(wèn)了許多他

想知道的情況，小剛一一作了回答。他們成了好朋友。

b討論交流：小剛母子是怎樣熱情地接待鄰居的？從小品表演中，你懂得了什么？ c小結(jié)：鄰里交往是社會(huì)交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正確地處理好鄰里關(guān)系，與鄰居和睦相處，禮貌待人。

2、小品

（二）①《好鄰居》內(nèi)容簡(jiǎn)介：星期天，爸爸媽媽去加班了，小華來(lái)到了奶奶家。看到孫子來(lái)了，奶奶格外高興，為準(zhǔn)備可口的飯菜忙個(gè)不停。只聽(tīng)“哎呀”一聲，奶奶在廚房間摔了一跤，再也爬不起來(lái)了。怎么辦呢？祖孫倆急得不知所措。小華敲開(kāi)了鄰居小王叔叔的房門，剛巧小王叔叔在家。他跑到小華奶奶家一看，說(shuō)：“不好，你奶奶可能骨折了。”隨后，就和小華一起把小華奶奶送到了醫(yī)院。

②討論交流：小華奶奶家發(fā)生了什么事？王叔叔是怎么做的？從這件事中，你又懂得了什么？

③小結(jié)：俗話說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間互相關(guān)心、互相幫助，是我們的社會(huì)所提倡的新風(fēng)尚，值得發(fā)揚(yáng)。

3、講故事：

①《我家有個(gè)好鄰居》

②議一議：好鄰居的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

師小結(jié)：要做一個(gè)好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。

4、練一練：說(shuō)說(shuō)你遇到這些事該怎么辦？ ①鄰居之間見(jiàn)面時(shí)怎么辦？ ②當(dāng)鄰居家有困難時(shí)怎么辦？ ③當(dāng)鄰居損害了你家的利益時(shí)怎么辦？

三、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)心理課，我們知道了鄰居之間要有禮貌，要互相幫助，要互相體諒；知道了鄰居之間該怎樣相處。因?yàn)椋Ｍ袀€(gè)好鄰居，首先自己要做個(gè)好鄰居。

第十一課、世界真大

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，了解中國(guó)最有名的建筑、事情、人物、動(dòng)物等。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、了解祖國(guó)新貌，介紹中國(guó)之最，激發(fā)學(xué)生作為中國(guó)兒童的自豪感，萌發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、通過(guò)系列活動(dòng)，使學(xué)生理解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族。活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件準(zhǔn)備：有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片。世界、中國(guó)地圖各一張 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出我們國(guó)家首都的名字。分別談?wù)勛约喝ミ^(guò)哪些地方，看到些什么？

二、展開(kāi)

1、讓學(xué)生看“大地圖”，使他們知道我們的祖國(guó)很大（1）請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。

（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向?qū)W生介紹我國(guó)的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流：長(zhǎng)江、黃河。

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，了解我國(guó)的世界之最

（1）師生共同觀看《長(zhǎng)城》錄像，給學(xué)生講解：

長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬(wàn)間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的。

3、教師小結(jié)

三、結(jié)束

請(qǐng)學(xué)生從課件中“游覽”美麗的祖國(guó)。學(xué)生自由結(jié)伴，在大地圖上的“各地”游覽，說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方，看到了什么些什么。

1、中國(guó)最有名的建筑是哪里？（長(zhǎng)城）

2、中國(guó)最有名的發(fā)明是什么？（印刷術(shù)、火藥、指南針、造紙）

3、中國(guó)最有名的人是？（毛澤東、鄧小平??）

4、中國(guó)最有名的動(dòng)物是什么？（熊貓、金絲猴）

5、中國(guó)最有名的瓷器？（景德鎮(zhèn)瓷器）

6、中國(guó)最長(zhǎng)的江是？（長(zhǎng)江）

7、中國(guó)最長(zhǎng)的河是？（黃河）

8、中國(guó)有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）

9、中國(guó)最大的城市是？（上海）

第十二課、社會(huì)是個(gè)大家庭

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。

3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

2、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)

三、課前準(zhǔn)備 課件、調(diào)查報(bào)告

四、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。

1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”

學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。

2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”

（1）在學(xué)校里。（2）在商場(chǎng)里。（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰(shuí)？

學(xué)生小組討論，然后班上交流。

（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。

1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？

3、小組表演

在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。表演場(chǎng)景：

（1）秋游動(dòng)物公園。（2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購(gòu)物。

圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片、在各種地點(diǎn)的圖片、聲音：背景音樂(lè)、文本：各種場(chǎng)景、各種地點(diǎn)的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。

表演后，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？

（三）小結(jié) 師生共同小結(jié)

第十四課 幸福的家庭

教學(xué)目標(biāo)

1、知道每個(gè)家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。

2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系，初步學(xué)會(huì)填寫家庭成員組成情況表。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）繪制教學(xué)圖片、表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。（2）調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說(shuō)的家。我們今天就來(lái)了解認(rèn)識(shí)“家庭組成”（板書(shū)題目）

二、家庭組成

1、三口之家

師：打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，我們一起來(lái)看看李小明一家是由哪些人組成？ 生：由李小明、爸爸、媽媽三個(gè)人組成。

師：對(duì)！他們?nèi)齻€(gè)人生活在一起，組成了一個(gè)家庭。從他們的神態(tài)表情上看，你認(rèn)為他們的家庭生活過(guò)得怎么樣？

生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他們家三個(gè)人都在笑，他們生活的很幸福。

師：你觀察得還真仔細(xì)，這是一個(gè)幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，太陽(yáng)多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢??”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上）生：學(xué)生讀兒歌。

2、較大家庭

師：我們?cè)賮?lái)看看朱莎莎一家由哪些人組成？

生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個(gè)人組成。

生：我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對(duì)。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他們是母子倆。

師：你不僅觀察仔細(xì)，分析的也有道理。不過(guò)你們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的情況都有可能存在，都是正確的。總之，朱莎莎一家是由5個(gè)人組成的。（教師貼五口之家的圖片）

3、我的家庭

師：每個(gè)家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流）

生：我畫了一幅畫，給同學(xué)們介紹我的家庭成員。這是我爸爸，他是農(nóng)民，白天就在果樹(shù)園子里干活；這是我媽媽，她很漂亮，在家給我們做飯吃；這是我在寫作業(yè)，爸爸說(shuō)學(xué)習(xí)就是 我的任務(wù)，每天必須完成作業(yè)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，畫得也很棒，請(qǐng)把你的“幸福之家”貼到黑板上。

生：同學(xué)門看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機(jī)，開(kāi)我們家養(yǎng)自己的大貨車；媽媽專給我們洗衣服做飯；我還有一個(gè)在家玩的小弟弟。

師：現(xiàn)在一般家庭只有一個(gè)孩子，只有少數(shù)民族的家庭才允許有兩個(gè)孩子，你們家是少數(shù)民族吧？

生：我家是錫伯族。

師：同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來(lái)，小組同學(xué)在一起互相交流看一下。

生：互相看照片。

師：（課件展示）同學(xué)們一起來(lái)看看我的大家庭吧！這是我的女兒田甜，她5歲了；這是我丈夫；這是我；這是我公公；這是我婆婆；這是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，數(shù)一數(shù)共有多少人？ 生：一共6個(gè)人。

師：現(xiàn)在很少有這樣的“四世同堂”大家庭了。不過(guò)在你爸爸媽媽小的時(shí)候，就有很多這樣的大家庭，你知道嗎？

生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，我爺爺小的時(shí)候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起，一頓得做好多好多的飯。

生：我爸爸小時(shí)候，每家?guī)缀醵际橇⑵呖谌恕３啥技医?/p>

師：你們看，我小時(shí)候的照片，這是我們家唯一的全家照，數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個(gè)家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。

師：李浩同學(xué)帶來(lái)了全家人出去旅游時(shí)的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰(shuí)？ 生：看錄像，數(shù)人員。（我、爸爸、媽媽、姥姥）

三、填家庭表

1、教師指導(dǎo)

師：（教師用實(shí)物投影來(lái)指導(dǎo)填表，特殊家庭的孩子個(gè)別指導(dǎo)）家庭成員有多有少，我們要根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，實(shí)事求是的填好下面的表。

2、學(xué)生填表

（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表）

3、互相交流

（全班同學(xué)相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯(cuò)）

四、總結(jié)提升

師：家庭成員有多有少，每個(gè)家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，共同營(yíng)造幸福家庭。

心理健康教育教案 《我的家庭》

第十二課 社會(huì)是個(gè)大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自己班級(jí)的思想感情。

2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。

3、從愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時(shí)何地都要注意環(huán)保，愛(ài)惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：童話故事一個(gè)，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹自己是如何愛(ài)家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學(xué)們這么愛(ài)自己的家，真懂事。而我們?cè)趯W(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過(guò)，我們?nèi)?）班級(jí)也就像我們的家一樣了，而我們都是班級(jí)的小主人。

3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報(bào)設(shè)計(jì)，墻報(bào)，小荷角等）

4、我們的這個(gè)家真美，但也有不足的地方。請(qǐng)聽(tīng)童話：半夜里的會(huì)議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開(kāi)討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛(ài)護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說(shuō)的對(duì)嗎？

②我們?cè)趺磥?lái)改變這些美中不足的地方呢？（展開(kāi)討論）

7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛(ài)我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動(dòng)進(jìn)行修理，不能修理的要及時(shí)告訴老師。④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。

8、教師總結(jié)：三（3）班級(jí)是我們的家，我們平時(shí)要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛(ài)我班。

9、課堂發(fā)散：

我們?nèi)祟愡€有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。但是這個(gè)家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號(hào)召同學(xué)一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。

二、活動(dòng)結(jié)束，退旗。

第三篇：三下心理健康教育教案北師大版

教學(xué)時(shí)間：第一周 教學(xué)內(nèi)容：思維的魔力

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，提高學(xué)生的思維能力。2.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維及特點(diǎn)

3.了解影響創(chuàng)造性思維的因素并從中總結(jié)出培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練創(chuàng)造力

教學(xué)難點(diǎn)1.從影響創(chuàng)造性思維的因素中總結(jié)出培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入：

老師：上課，起立，同學(xué)們好！寒假不知道大家都是怎么過(guò)得？應(yīng)該有很多同學(xué)會(huì)在家里看電視？不知道大家平時(shí)看電視時(shí)會(huì)看廣告嗎？我相信平時(shí)大家或多或少也許很多都是迫不得已才會(huì)去瞄一眼廣告。但今天老師要在課上先插播兩段廣告，不過(guò)不是為了宣傳產(chǎn)品而是考驗(yàn)大家的觀察力和想象力。看你們能不能在廣告播放結(jié)束前告訴我這兩段廣告宣傳的是什么商品？

二、活動(dòng)：

1、請(qǐng)?jiān)凇叭铡弊稚稀⑾隆⒆蟆⒂摇⑸舷乱黄鸶骷庸P劃寫出盡可能多的字來(lái)

2、思維的變通性

?也叫思維的靈活性，是指擯棄舊的習(xí)慣思維方法開(kāi)創(chuàng)不同方向的那種能力 請(qǐng)列舉以下物品的用途，越多越好磚頭、鹽、報(bào)紙、傘

3、思維的獨(dú)特性。是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的那種能力，以及能重新定義或按新的方式對(duì)我 們的所見(jiàn)所聞加以組織的能力。

一位已近暮年的商人，為了在四個(gè)兒子中挑選出自己基業(yè)的繼承人而決定做一個(gè)測(cè)試：讓他們?cè)谝惶斓臅r(shí)間內(nèi)向寺廟里的和尚們推銷梳子。早晨，四個(gè)兒子身背梳子分頭而去。不一會(huì)的工夫老大便悻悻而歸：“這不是明擺著折騰人嗎？和尚們根本就沒(méi)有頭發(fā)，誰(shuí)買梳子？” 中午老二沮喪而回：“我到處跟和尚講我的梳子是如何如何的好，對(duì)頭發(fā)護(hù)理是多么多么的重要，結(jié)果那些和尚都罵我是神經(jīng)病，笑話他們沒(méi)有頭發(fā)，趕我走甚至要打我。這時(shí)候我看到一個(gè)小和尚頭上生了很多癩子，很癢，正在那里用手抓。我靈機(jī)一動(dòng)，勸他買把梳子撓癢，還真管用，結(jié)果就賣出了一把。” 下午老三得意的回來(lái)：“我想了很多辦法，后來(lái)我到了一座高山上的寺廟里，我問(wèn)和尚，這里是不是有很多人拜佛？和尚說(shuō)是的，我又問(wèn)他，如果禮佛的人頭發(fā)被山風(fēng)吹亂了，或者叩頭時(shí)頭發(fā)散亂了，于佛尊敬不尊敬？和尚說(shuō)當(dāng)然不尊敬。我說(shuō)你知道了又不提醒他，是不是一種罪過(guò)？他說(shuō)當(dāng)然是一種罪過(guò)。于是我建議他在每個(gè)佛像前擺一把梳子，香客來(lái)了梳完頭再拜佛。一共12座佛像我便賣出去一打！”

晚上老四才滿身疲憊的歸來(lái)，不僅所帶梳子悉數(shù)賣光，還帶回了與寺廟簽署的厚厚訂單以及與寺廟合資成立梳子廠的協(xié)議，看到大家驚詫不已，老四解釋說(shuō)：“我找到當(dāng)?shù)叵慊鹱钔乃聫R，直接跟方丈講，你想不想給寺廟增加收入？方丈說(shuō)當(dāng)然想啦。于是我就給他出主意說(shuō)，在寺廟最顯眼的位置貼上告示，只要給寺廟捐錢捐物就有禮物可拿。什么禮物呢，一把經(jīng)得道高僧開(kāi)光并刻有寺名的功德梳。這個(gè)梳子有個(gè)特點(diǎn)，一定要在人多的地方梳頭，這樣就能梳去晦氣梳來(lái)運(yùn)氣。于是很多人捐錢后就梳頭又使很多人去捐錢，這樣所有的梳子都賣出去了還不夠。”

5、學(xué)生談看法

三、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第三周

教學(xué)內(nèi)容：你比想象中的自己強(qiáng)大

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆境是人生的必然，應(yīng)坦然面對(duì)；

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值，調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)；

3、學(xué)會(huì)用積極的、向上的態(tài)度對(duì)待挫折。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件PPT、音樂(lè)《真心英雄》、視頻《母狼救子》。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《母狼救子》的視頻，讓同學(xué)們知道不要試圖做個(gè)完美的人，因?yàn)榇煺凼侨松谋厝弧?/p>

在生活中，人人都希望走一條平坦的道路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，又成功，也有失敗。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難與挫折。挫折對(duì)于不同的人有著不同的意義。法國(guó)大作家巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)甜菜是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬(wàn)丈深淵。”

其實(shí)，如果遇到挫折，應(yīng)該怎樣做？（全班同學(xué)討論一下，等一下叫同學(xué)們上來(lái)說(shuō)說(shuō)你遇到挫折時(shí)應(yīng)該怎么做？跟同學(xué)們分享一下。）

二、如何面對(duì)挫折

（一）了解自我，接納自我。

（二）正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境。

（三）接受他人，善與人處。

（四）想一想。經(jīng)歷挫折，換個(gè)角度講，是對(duì)人的意志、決心和勇氣的鍛煉，是對(duì)人綜合實(shí)力的檢驗(yàn)。失敗乃成功之母，楚漢之爭(zhēng)，劉邦屢敗屢戰(zhàn)，百折不撓，終于在垓下一戰(zhàn)，十面埋伏，將項(xiàng)羽打敗。人是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成熟起來(lái)的，重要的是吸取教訓(xùn)，不犯或少犯重復(fù)性的錯(cuò)誤。

（五）比一比。與同鄉(xiāng)、同學(xué)、好友相比，雖說(shuō)比上不足，但可能比下有余。及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不因小敗而失信心，不因小挫而失銳氣。要找出自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，想想是否都得到充分的發(fā)揮了；找找別人的長(zhǎng)處，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)往往始于失敗，失敗會(huì)使人猛醒、冷靜、理智和振作，使生命之帆重新?lián)P起。

（六）放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，過(guò)幾天再說(shuō)，或許會(huì)有更清醒的認(rèn)識(shí)、更合理的打算。重要的是把握好眼前的時(shí)光，莫讓它白白流逝。必要時(shí)可放棄原來(lái)的打算，重新安排其他事情。有得必有失，想在方方面面都有建樹(shù)很難，經(jīng)過(guò)慎重選擇后，得到的會(huì)心安理得，失去的會(huì)心甘情愿，沒(méi)有緊張和焦慮，沒(méi)有沮喪和失望。

（七）讓一讓。常有這樣的現(xiàn)象：狹窄的街口橋頭，幾輛汽車擠作一團(tuán)，互不相讓，誰(shuí)也過(guò)不去。若有幾輛車風(fēng)格高一點(diǎn)，先退出來(lái)，則所有的車輛都可暢行無(wú)阻。人生也是這樣，姿態(tài)高一些，眼光遠(yuǎn)一點(diǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議，不在一時(shí)一事上論長(zhǎng)短，退一步會(huì)海闊天高。

三、講故事 你們知道那些文人或名人受挫折的故事，說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下。

例如：

（一）華羅庚

初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因?qū)W費(fèi)而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué)，他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時(shí)間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，先后在國(guó)外雜志上發(fā)表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國(guó)際數(shù)學(xué)界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國(guó)，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素?cái)?shù)論》。

（二）張海迪

她是怎樣從一名殘疾人成為一位赫赫有名的人呢？她是怎么克服困難與挫折的呢？帶著一連串的疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)她的童年吧…….。

在五歲時(shí)，這個(gè)只能用畫筆來(lái)描繪一串串夢(mèng)想的時(shí)候，厄運(yùn)就無(wú)情地降臨在他身上，殘酷的剝奪了她的自由。她因患脊髓血管瘤造成高位截癱，從此變成了一個(gè)殘疾兒童，她的美好人生就從此毀滅了嗎？不！我們的張海迪在殘酷的命運(yùn)面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，圓了她的輪椅夢(mèng)！

還有：貝多芬、愛(ài)迪生......四、總結(jié)歸納 ：一個(gè)人遇到挫折時(shí)，必須懂得如何克服挫折。正確認(rèn)識(shí)到挫折的存在是必然的，我們沒(méi)有理由害怕，只有勇敢的面對(duì)，用自己的行動(dòng)出發(fā)，克服挫折。

五、播放音樂(lè)《真心英雄》

六、總結(jié)：歌詞中“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”讓我們勇敢地面對(duì)挫折，從失敗中走出來(lái)，重新樹(shù)立自信心。雖然跌倒了會(huì)痛，但它能教會(huì)使我們走得更快更穩(wěn)，七、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第五周

教學(xué)內(nèi)容：和拖延的壞朋友說(shuō)再見(jiàn) 活動(dòng)目的：

1． 感知學(xué)業(yè)斤的危害性；

2． 集訓(xùn)學(xué)業(yè)拖延背后的各種借口并學(xué)會(huì)自我辯駁；

3． 學(xué)會(huì)將消除斤的技巧用到生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、印有鐘表的A4紙、消除拖延合同書(shū)等上課所需用具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走近拖延

目的：通過(guò)學(xué)生審視自己的時(shí)間利用，引出拖延主題。

教師：請(qǐng)大家拿出發(fā)下的A4紙，上面畫有一個(gè)鐘，代表過(guò)去的12小時(shí)。

請(qǐng)把你能想到的每一件事情都記在相應(yīng)的時(shí)間范圍內(nèi)。比如早上六點(diǎn)到七點(diǎn)穿衣服、疊褲子、洗漱、整理書(shū)本、找鑰匙、換鞋子、看英語(yǔ)單詞?? 學(xué)生思考，并埋頭書(shū)寫。

教師引導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們審視自己過(guò)去12小時(shí)所做的事情，這些事情和你之前的學(xué)習(xí)計(jì)劃相符嗎？ 如果不相符，是什么阻礙了我們學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行？

在完成這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，你是如何認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)拖延這一行為的？談?wù)勀愕睦斫狻＝處熓占瘜W(xué)生的“時(shí)間利用圖”，全體學(xué)生分享，觀看視頻《拖延癥》，引出本節(jié)班會(huì)課的主題——和拖延說(shuō)再見(jiàn)。

二、對(duì)話拖延

目的：從情感上激發(fā)消除拖延的動(dòng)機(jī)，從認(rèn)知上樹(shù)立消除拖延的信念。

感悟拖延

教師：幾乎每個(gè)人都清楚地知識(shí)，拖延是不好的習(xí)慣，可是，你是否真正思考過(guò)，拖延的危害性有多大？ 故事呈現(xiàn)：

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，愷撒將軍只因?yàn)榻拥綀?bào)告后沒(méi)有立即閱讀，拖延了片刻，結(jié)果竟更新?lián)Q代了自己的。曲侖登的司令雷爾叫人送信向愷撒報(bào)告，華盛頓已經(jīng)率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)特拉華河。當(dāng)集合把信送給愷撒時(shí)，他正在和朋友們玩牌，于是他就把那封信放在自己的，等玩守牌后再去閱讀。讀完信后，他才知大事不妙，等他去召集軍隊(duì)的時(shí)候，已經(jīng)太晚了。最后全軍覆滅，愷撒命喪美軍之手。就是因?yàn)閿?shù)分鐘拖延，愷撒竟然失去了他的榮譽(yù)、自由和生命！

教師：看完這個(gè)故事，同學(xué)們，無(wú)窮無(wú)盡否對(duì)斤的危害有更深的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生討論發(fā)言：拖延，是造成我們失敗的最主要的原因。

延遲起床，導(dǎo)致上學(xué)遲到；延遲交功課，將受到老師的批評(píng)；延遲改造謊言，將失去問(wèn)一問(wèn) 延遲去看病，可能導(dǎo)致病情惡化??

三、教師小結(jié)：美國(guó)著名心理學(xué)家戛利克說(shuō)，有93%的人由于斤的惡習(xí)而一事無(wú)成，這里由于拖延能挫傷人的積極性，是成功的最大殺手。相反成功只屬于拒絕拖延，立即行動(dòng)的人。2.舌戰(zhàn)拖延

教師呈現(xiàn)四種常見(jiàn)的拖延類型及其理由，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行辯駁。

通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的拖延理由，改變不合理的認(rèn)知模式。

四、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第七周

教學(xué)內(nèi)容：不要為打翻的牛奶哭泣

教學(xué)目的：在生活、學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都會(huì)有失敗和挫折，要勇敢地面對(duì)，承受住打擊，不能讓失敗打到。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：十幾歲的桑德斯經(jīng)常為很多事情發(fā)愁。他常常為自己犯過(guò)的錯(cuò)誤自怨自艾；交完考試卷以后，常常會(huì)夜里睡不著，害怕沒(méi)有考及格。他總是想那些做過(guò)的事，希望當(dāng)初沒(méi)有這樣做；總是回想那些說(shuō)過(guò)的話，后悔當(dāng)初沒(méi)有將話說(shuō)得更好。

一天早上，全班到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。老師保羅?布蘭德威爾把一瓶牛奶放在桌子邊上。大家都坐下來(lái)，望著那瓶牛奶……，過(guò)了一會(huì)，保羅?布蘭德威爾博士，突然站起來(lái)，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時(shí)大聲叫道：“不要為打翻的牛奶而哭泣”。然后他叫所有的人都到水槽旁邊，好好地看看那瓶打翻的牛奶。

“好好地看一看，”它對(duì)大家說(shuō)。“我希望大家能一輩子記住這一課，這瓶牛奶已經(jīng)沒(méi)有了——那么可以看到它都漏光了，無(wú)論你怎么著急，怎么抱怨，都沒(méi)有辦法再救回一滴。只要先用一點(diǎn)思想，先加以預(yù)防，那瓶牛奶就可以保住。可是現(xiàn)在已經(jīng)太遲了，我們現(xiàn)在所能做到的，只是把它忘掉，丟開(kāi)這件事情，注意下一件事。

是的，為什么要浪費(fèi)眼淚呢？當(dāng)然，犯了過(guò)錯(cuò)和疏忽都是我們的不對(duì)，可是又怎么樣呢？誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)？就連拿破倫在他所有重要的戰(zhàn)役中也輸過(guò)三分之一。也許我們的平均記錄并不會(huì)壞過(guò)拿破倫，誰(shuí)知道呢？何況，即使動(dòng)用國(guó)王所有的人馬，也不能再把過(guò)去挽回。所以讓我們記住這個(gè)簡(jiǎn)單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣。即使你能讀盡各個(gè)時(shí)代大學(xué)者所寫的有關(guān)憂慮的書(shū)本，你也不會(huì)看到比“船到橋頭自然直”和“不要為打翻的牛奶而哭泣”更簡(jiǎn)單、更有用的“老生常談”了。

簡(jiǎn)單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣

二、學(xué)文明理 讀一遍課文后回答

1、李想制定了暑假計(jì)劃實(shí)施了嗎？

2、后來(lái)李想又是如何做的？ 活動(dòng)明理

（一）活動(dòng)一背誦詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》

背誦后啟發(fā)學(xué)生思考：假如生活欺騙了你，你應(yīng)該怎么辦？

（二）和過(guò)去說(shuō)再見(jiàn)

把你曾經(jīng)做過(guò)的自己覺(jué)得非常失敗的事情和成功的事情寫在紙上，想一想這些事情都教會(huì)你哪些道理和經(jīng)驗(yàn)，并將經(jīng)驗(yàn)寫在橫線上。

三、總結(jié)：在生活、學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都會(huì)有失敗和挫折，要勇敢地面對(duì)，承受住打擊，不能讓失敗打倒。

四、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第九周

教學(xué)內(nèi)容：良好禮儀，一個(gè)都不能少 教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

人。

師：同學(xué)們?cè)诮煌杏捎诓蛔鹬貙?duì)方，使交往受到阻礙。比如，在問(wèn)路中，稱呼人家 “老頭”或“老太太”。人家就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能達(dá)到。你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢？

我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。

二、學(xué)文明理

讀一遍課文后，在回答

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》

2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子同學(xué)們分組討論，然后回答 師：怎么尊重別人呢

學(xué)生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信用。

C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)心他人。E尊重他人人格。???

答得不準(zhǔn)確的，教師要注意糾正。

活動(dòng)明理

（一）短劇一

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美霞和小玲為什么能成為好朋友？

（二）短劇二

表演后啟發(fā)學(xué)生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾？

2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？

三、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第十一周 教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題有辦法

教學(xué)目的：創(chuàng)造力就在我們身邊，我們要善于觀察，敢于質(zhì)疑，勤于思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形卡片，火柴棍 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫魯班。

魯班大約生于公元前507年，本名公輸般，因?yàn)椤鞍恪迸c“班”同音，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代魯國(guó)人，所以稱之為魯班。他主要是從事木工工作。那時(shí)人們要使樹(shù)木成為既平又光滑的木板，還沒(méi)有什么好辦法。魯班在實(shí)踐中留心觀察，模仿生物形態(tài)，發(fā)明了許多木工工具，如鋸子、刨子等。魯班是怎樣發(fā)明鋸子的呢？

相傳有一次他進(jìn)深山砍樹(shù)木時(shí)，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來(lái)，他摘下葉片輕輕一摸，原來(lái)葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲(chóng)，兩個(gè)大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎！于是，他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。這就是鋸子的由來(lái)，也是魯班發(fā)明鋸子的故事！

二、學(xué)文明理 讀一遍課文后回答

1、楊楊是如何做的筆筒？

2、你在生活中有哪些發(fā)明？ 活動(dòng)明理

（一）益智游戲

1、切蛋糕：要把大蛋糕分成9塊，只切4刀怎樣切？

（二）動(dòng)動(dòng)手

1、用9根火柴擺成3個(gè)三角形，移動(dòng)3根火柴，使它變成5個(gè)三角形。

三、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)間：第十三周

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法，提高效率 教學(xué)目的：只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，成功＝刻苦努力十方法正確＋少說(shuō)廢話。從這個(gè)大家公認(rèn)的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒(méi)有正確的方法，是不能取得成功的。法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學(xué)習(xí)方法是何等的重要。科學(xué)家尚且如此，我們又何嘗不是這樣呢？有無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果是大不一樣的，正如英國(guó)的著名的美學(xué)家博克所說(shuō)：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”

二、學(xué)文明理 讀一遍課文后回答

1、戈強(qiáng)開(kāi)始的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁床焕硐耄?/p>

2、為什么后來(lái)成績(jī)提高了呢？ 活動(dòng)明理

（一）議一議、說(shuō)一說(shuō)

分小組寫下學(xué)習(xí)方法和竅門，并寫下活動(dòng)收獲。

（二）為什么不能這樣做

1、王芳開(kāi)學(xué)一周把一學(xué)期的知識(shí)全預(yù)習(xí)了。

2、李華總是和同學(xué)比賽寫作業(yè)，看誰(shuí)寫得快。

3、老師一留復(fù)習(xí)作業(yè)，明明就讓媽媽幫助默寫生字，他認(rèn)為復(fù)習(xí)就是默寫生字。

4、小蘭考試經(jīng)常做不完題，因?yàn)樗綍r(shí)習(xí)慣順著做題，遇到難題非想出來(lái)不可，否則，別的題不做。

（三）學(xué)習(xí)方法提示

計(jì)劃----預(yù)習(xí)-----聽(tīng)課------作業(yè)-----復(fù)習(xí)-------考試

三、全課總結(jié)：只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高能力。

四、教學(xué)反思

第四篇：小學(xué)科學(xué)三下教案

小學(xué)科學(xué)三下教案:

流 動(dòng) 的 空 氣

蕭山區(qū)坎山鎮(zhèn)中心小學(xué):張永祥

一．教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)就是風(fēng)，體驗(yàn)到空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)越大；空氣流動(dòng)得越慢，風(fēng)越小。

(2)通過(guò)對(duì)教室里的空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)，知道教室里的空氣也在流動(dòng)。2．過(guò)程與方法

(1)經(jīng)歷教室里空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)過(guò)程；體驗(yàn)空氣流動(dòng)就是風(fēng)的探討過(guò)程；(2)能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動(dòng)的方法，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于研究周圍世界的科學(xué)精神。(2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。

二．教學(xué)重點(diǎn)

建立空氣流動(dòng)與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動(dòng)就是風(fēng)”的真正理解。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

借助觀察受風(fēng)影響的可見(jiàn)物的運(yùn)動(dòng)情況來(lái)觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動(dòng)情況。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、FLASH動(dòng)畫、風(fēng)扇、香水、網(wǎng)絡(luò)視頻。

學(xué)生：扇子、一份香、一盒火柴。小組合作學(xué)習(xí)記錄單，一只杯子。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入主題

1、謎語(yǔ)：

水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走；

生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑。學(xué)生口答:風(fēng)

2．教師追問(wèn)：為什么是風(fēng)，說(shuō)說(shuō)你的理由？ 學(xué)生交流，說(shuō)出理由。

師：今天，我們就要一起來(lái)研究風(fēng)，關(guān)于風(fēng)，你最想知道些什么？ 學(xué)生口答說(shuō)出自己的想法。

師：我們今天首先來(lái)解決什么是風(fēng)，也就是風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？（板書(shū)：風(fēng) ？）

二、教室里的空氣在流動(dòng)

1、師：下面，我們先來(lái)進(jìn)行一次比賽：比一比，誰(shuí)的鼻子靈敏？ 提出要求: 先閉上眼睛，靜靜等待、實(shí)事求是。取出香水瓶，然后沿著講臺(tái)一排噴灑香水。學(xué)生聞到香味就起立。

2．師：我宣布第一排的學(xué)生比賽獲勝。后排學(xué)生不服氣。

3．提問(wèn)：你們?yōu)槭裁床环猓肯闼且后w，香味是怎么跑到你的鼻子里的呢？

這說(shuō)明了什么？

學(xué)生：香味是通過(guò)流動(dòng)的空氣跑到我們的鼻子里的，說(shuō)明教室內(nèi)的空氣在流動(dòng)。4．教師：通過(guò)剛才的游戲，我們感受到了教室里的空氣在流動(dòng)，教室外的空氣在流動(dòng)嗎？空氣究竟是怎么流動(dòng)的？你能想個(gè)辦法看到空氣在流動(dòng)嗎？

三、怎樣看到空氣的流動(dòng)

1．教師：請(qǐng)大家四人小組合作，想一想，怎樣才能夠看到空氣的流動(dòng)情況。小建議：可以利用什么材料來(lái)看到空氣的流動(dòng)？ 2.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案。各組交流設(shè)計(jì)方案。

3.教師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多的辦法，都可以看到空氣在流動(dòng)。

四、教室內(nèi)空氣的流動(dòng)

1．教師：如果我們想看到教室里空氣流動(dòng)情況，你們覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)單，又效果明顯？

學(xué)生交流，引導(dǎo)用香的煙來(lái)觀察教室里空氣流動(dòng)。

2．教師：你打算怎樣借助香的煙來(lái)找出教室里的空氣的流動(dòng)路線呢？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你認(rèn)為要注意些什么？

投影出示注意點(diǎn)：香要點(diǎn)的旺一些； 要注意用火安全，小心燙手。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：煙往哪里流動(dòng)，說(shuō)明空氣也往哪里流動(dòng)。3．小組分組實(shí)驗(yàn)：觀察教室內(nèi)各個(gè)檢測(cè)點(diǎn)空氣的流動(dòng)情況。教師適葉指導(dǎo)：坐端正，屏住呼吸15秒，靜靜觀察。4.學(xué)生匯報(bào)交流，小組為單位描述檢測(cè)到的空氣流動(dòng)情況。

5.小結(jié)教室里空氣流動(dòng)的整體狀況：教室內(nèi)各個(gè)地方空氣流動(dòng)情況不一樣。

五、流動(dòng)的空氣就是風(fēng)

1.教師：現(xiàn)在教室里煙霧繚繞，有點(diǎn)嗆人，怎么把煙霧趕出去呢？ 學(xué)生：把南北兩面的窗打開(kāi)，在把煙霧趕出去的同時(shí)，親身感受空氣的流動(dòng)。2.教師:(請(qǐng)聽(tīng)課老師幫忙開(kāi)窗)現(xiàn)在你們感覺(jué)怎么樣？和剛才有什么不同嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出新鮮空氣）

3.剛才，教室里誰(shuí)被趕了出去，誰(shuí)又占領(lǐng)了我們的教室？ 4.教師：窗外吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)其實(shí)就是什么？（新鮮的空氣流進(jìn)來(lái)了或流動(dòng)的空氣）板書(shū)：流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。

六、尋找風(fēng)的足跡

1．教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。我們?cè)诖笞匀恢锌偰馨l(fā)現(xiàn)大大小小各種各樣的風(fēng)。老師今天帶來(lái)了一些風(fēng)，想看看嗎？

2．出示FLASH動(dòng)畫，學(xué)生觀看各種級(jí)別風(fēng)的動(dòng)畫。3．提問(wèn)：十一二級(jí)以上的是什么風(fēng)？出示視頻：龍卷風(fēng)。學(xué)生談?wù)効戳诉@段錄像后的體會(huì)。

七、我能制造風(fēng)

1．教師：看了各種各樣的風(fēng)，你想自己制造風(fēng)嗎？你有制造風(fēng)的工具嗎？ 學(xué)生：扇子、書(shū)本、手等等都可以成為我們制造風(fēng)的工具。2．教師：下面，請(qǐng)小朋友們按老師的要求制造風(fēng)。

學(xué)生造風(fēng)活動(dòng)。（向上、向下，向左、向右的風(fēng)；制造微風(fēng)，更大一點(diǎn)的風(fēng)）3．提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們思考，我們制造的風(fēng)，大小是由什么決定的？風(fēng)的方向呢？

（用力的大小和方向決定了風(fēng)的大小和方向。）4．想一想：我們平時(shí)經(jīng)常用哪些工具制造風(fēng)？

八、課外拓展

1．今天，我們研究了風(fēng)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)風(fēng)，你有了哪些新的認(rèn)識(shí)嗎？ 2．老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)研究的問(wèn)題：

大自然中的風(fēng)是怎么產(chǎn)生的呢？是誰(shuí)在用力呢？請(qǐng)大家小組合作，課外去研究這些問(wèn)題。

第五篇：河北小學(xué)三下漢字書(shū)寫教案

第 1課 豎提

教學(xué)目的: 認(rèn)識(shí)豎提的形態(tài), 掌握其書(shū)寫方法。

明確豎提、“ 提 ” 畫外移的筆畫規(guī)律。正確運(yùn)用這一筆畫來(lái)調(diào)節(jié)字體的重心。

教學(xué)重點(diǎn):豎提筆畫的寫法,讓學(xué)生掌握本課例字結(jié)構(gòu),做到書(shū)寫正確規(guī)范整潔。

教學(xué)難點(diǎn):豎和提畫的轉(zhuǎn)換處。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)豎提的寫法。

A :說(shuō)說(shuō)豎提怎么寫?說(shuō)出鉤和提方向的區(qū)別:向左為鉤,向右上為提。B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫豎提的寫法。

2、學(xué)習(xí)長(zhǎng)的寫法。

A :長(zhǎng)字怎么寫呢?撇短,橫的斜度較大,豎提長(zhǎng)而正直,捺畫斜伸,收筆要高于豎提。B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)的寫法。

3、教師邊師范邊講解 “ 畏” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫 “畏” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 表 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、比字的注意點(diǎn):兩橫短,第三橫長(zhǎng)。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 表 ” 字,展示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解 “ 民 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、民字的注意點(diǎn):前兩筆短而扁,豎提略向右彎,橫短,斜鉤向右下方長(zhǎng) 伸。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 民 ” 字,展示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解 “ 衣 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、衣字的注意點(diǎn):點(diǎn)居中,橫左低右高,撇在橫正中起筆,捺與左撇應(yīng)相 稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 衣 ” 字,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 農(nóng)字字要注意什么呢?

第 5課 豎彎

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎形態(tài),掌握其正確的書(shū)寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力,掌握 書(shū)寫技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎的正確書(shū)寫方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 指名學(xué)生板書(shū) “ 撇點(diǎn) “ 的筆畫,簡(jiǎn)略講評(píng)。導(dǎo)入新課。板書(shū)課題。(三)、講授新課:

一、出示筆畫插圖,講解筆畫的形態(tài)和書(shū)寫方法

二、為讓學(xué)生加深理解這一筆畫,教師可用鐵絲進(jìn)行演示,使學(xué)生更直觀地分清折與彎的不同。

三、分析字形,邊講邊示范。示例字 “

七、尼” 兩字,引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長(zhǎng)短不同。

(四)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(五)、課堂小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論。

第 14課 豎彎鉤

教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài), 掌握其正確的書(shū)寫方法。

加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力, 掌握書(shū)寫技能、技巧。教學(xué)重點(diǎn):掌握豎彎鉤的正確書(shū)寫方法。教學(xué)難點(diǎn):筆畫行筆的方向及彎圓的細(xì)微變化。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、講授新課: 出示例字 “ 元、也、禮 ”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察豎彎鉤的長(zhǎng)短變化。教師示范寫法(三)、課堂練習(xí): 學(xué)生習(xí)字,教師巡視指導(dǎo),檢查課堂教學(xué)實(shí)效。(四)、課堂小結(jié)

1、字型的方和扁。

2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

第 6課 橫折鉤

（一）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫,要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。A :說(shuō)說(shuō)橫折鉤的注意點(diǎn) B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫橫折鉤的寫法。

2、教師邊示范邊講解 “ 門 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、學(xué)生練習(xí)寫 “ 門 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解 “ 用 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、用字的注意點(diǎn):撇為豎撇,橫折鉤的 “ 橫 “ 短,兩短橫稍偏上,間隔均勻。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “用 ” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 月” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、月字的注意點(diǎn):橫折鉤的橫段要短

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 月 ” 字,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?

第 7課 橫折鉤

（二）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫法。

2、學(xué)習(xí)“ 刀” 的寫法。

A :說(shuō)說(shuō) “ 刀 ” 字這一撇怎么撇好 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “刀” 的寫法。展示好的作品。

3、學(xué)習(xí)“ 方” 的寫法。A :說(shuō)說(shuō) “方” 字筆順 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “方” 的寫法。展示好的作品。

4、學(xué)習(xí)“ 萬(wàn)” 的寫法。A :說(shuō)說(shuō) “萬(wàn)” 字筆順 B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫 “萬(wàn)” 的寫法。展示好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

第8課 橫折鉤

（三）教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫折鉤的形態(tài),掌握其書(shū)寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。重點(diǎn):掌握橫折鉤的正確書(shū)寫方法。難點(diǎn):折角與挑鉤。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,要注意什么?導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)寫法。A :說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn) B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫法。

2、教師邊師范邊講解 “ 而 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、“ 而 ” 字的注意點(diǎn):橫折鉤的 “橫”長(zhǎng) C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 而 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 為 ” 的寫法。A、教師說(shuō)筆順。B、教師示范寫法

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么?要注意什么呢?

第 3課 橫撇

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)橫撇的形態(tài),掌握其書(shū)寫方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)折畫的理解,并能正確運(yùn)用這一筆畫

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握橫撇的正確書(shū)寫方法。難點(diǎn):橫瞥折后行筆方向的掌握。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)橫和撇筆畫,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。A :說(shuō)說(shuō)橫撇要注意什么? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊示范邊講解 “ 水 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、水字的注意點(diǎn):豎鉤宜正直,橫撇不要與豎鉤相連。撇短,起筆高,捺 舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 水 ” 字,展示寫的好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 岸 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。

B、多字的注意點(diǎn):上小下大,上短下長(zhǎng)。C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 承 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、注意點(diǎn):三橫短。

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)讀一讀

知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢? 水字要注意什么呢?

第 9課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、交流寫字經(jīng)驗(yàn),提高寫字興趣。

2、通過(guò)比較,看到自己的進(jìn)步和不足,堅(jiān)定習(xí)字的信心。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固前一階段學(xué)到的寫字技能和技巧。教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)回顧。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)翻閱自己以前的寫字練習(xí), 交流一下習(xí)字體會(huì)。選擇班級(jí)中寫得比較好的《寫字練習(xí)本》,讓學(xué)生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞,并請(qǐng)家長(zhǎng)寫上幾句評(píng)語(yǔ)。

2、綜合練習(xí)。

教師在學(xué)生書(shū)寫時(shí)要加強(qiáng)巡視指導(dǎo), 做到個(gè)別輔導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。對(duì)差生著重指導(dǎo),可以幫助學(xué)生寫幾個(gè)范字。

3、讀一讀19頁(yè)的知識(shí)鏈接，了解毛筆的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆字的興趣。

4、讓學(xué)生講一些書(shū)法家的小故事, 或讓學(xué)生互相交流一下練字的感想。

第 2課 撇折

一、教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)撇折的形態(tài),掌握其正確書(shū)寫方法。

2、掌握撇折與組合的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握撇折的正確書(shū)寫方法。難點(diǎn):撇和橫相連處的折角。

三、教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇折的寫法。A :說(shuō)一說(shuō)撇折怎么寫? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫撇折的寫法。

2、學(xué)習(xí)“玄”的寫法。

A :說(shuō)一說(shuō)“玄”的寫法:點(diǎn)的收筆要與撇折的折角取齊。B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫。展示好的作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 至 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)玄字與至字的區(qū)別。C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

4、教師邊師范邊講解 “ 雄 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范。

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí)讀一讀知識(shí)鏈接，并討論，積累相關(guān)知識(shí): 這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?

第 4課 撇點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)撇點(diǎn)的形態(tài),掌握正確書(shū)寫方法。

了解并掌握 “ 撇 ” 和 “ 點(diǎn) ” 的長(zhǎng)度及點(diǎn)的 角度。教學(xué)重點(diǎn):掌握撇點(diǎn)的正確書(shū)寫方法。教學(xué)難點(diǎn):撇點(diǎn)的 “ 點(diǎn) ” 長(zhǎng)度及角度。教學(xué)過(guò)程:(一)、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。(二)、復(fù)習(xí)檢查: 上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課。(三)、講授新課:

1、學(xué)習(xí)撇點(diǎn)的寫法。A :說(shuō)說(shuō)撇怎么寫?下面的點(diǎn)呢? B :教師示范寫法。C :學(xué)生練習(xí)寫撇點(diǎn)的寫法。

2、學(xué)習(xí)妙的寫法。

A :說(shuō)說(shuō)妙字要注意什么?寫女時(shí)右邊的撇不要出頭。B :教師示范寫法。

C :學(xué)生練習(xí)寫寫法。展示優(yōu)秀作品。

3、教師邊師范邊講解 “ 如 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、說(shuō)說(shuō)如字比女字多了什么?女字旁跟女字有什么不同?口字注意什么? C、學(xué)生練習(xí)寫 “ 如 ” 字,展示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解 “ 安 ” 的寫法。A、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順。B、教師示范

C、學(xué)生練習(xí)寫,展示寫的好的作品。

(四)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?女字旁的字要注意什么呢?

第 15課 綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧習(xí)字情況,說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)字體會(huì)。

2、通過(guò)評(píng)價(jià),看到自己的進(jìn)步與不足,確定下一個(gè)階段的努力目標(biāo)。

3、通過(guò)綜合練習(xí),鞏固所學(xué)到的寫字知識(shí)和技能。

4、欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品,臨寫自己喜歡的作品。教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)回顧。

學(xué)生仔細(xì)翻閱前面的作業(yè), 找出自己寫得不滿意的字, 在格子紙上再認(rèn)真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習(xí)。

寫字前, 老師先要求學(xué)生用最認(rèn)真的態(tài)度去臨寫。

書(shū)寫時(shí)教師要提醒學(xué)生注意執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì), 告訴學(xué)生, 只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì), 字才會(huì)越寫越好。

書(shū)寫時(shí)要注意每個(gè)筆畫起筆、收筆的位置,描一個(gè)寫一個(gè),做到描紅、臨寫相結(jié)合。

教師及時(shí)歸納一下存在的問(wèn)題。對(duì)于難度較大的字,教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、休閑一刻。

可以讓學(xué)生講一講收集到的書(shū)法家的故事,選取一些優(yōu)秀書(shū)法作品進(jìn)行展覽。