第一篇：三下綜合教案

第一單元 居家生活講安全

教材分析

隨著生活節奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子們獨自在家的時間越來越多了。尤其是寒暑假期間，許多小朋友大部分時間都是獨自呆在家里，有的犯罪分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。因此，強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育兒童學會巧妙地保護自己的人身安全，顯得尤為重要。

教學目標與重點難點

認知目標：通過案例學習、案例討論、演繹案例等學習形式，使學生能充分意識到獨自在家時可能會遇到的危險。

技能目標：通過對獨自在家遇到有陌生人敲門、有人打電話、壞人已經入室幾種情況時應對方式的討論，使學生學會冷靜、機智、合理地應對可能發生的危險。

情感、態度與價值觀目標：通過學習、討論樹立任何情況下首先保護人身安全的意識，提高學生保護自我人身安全的能力。懂得珍愛自己的生命。

教學重、難點：使學生學會冷靜、合理地應對入室盜搶等犯罪行為。活動時間安排

3-4課時。

活動一 獨自在家時

教學過程（所需時間及教具資源準備）教師行動 學生行動

活動設計意圖及階段目標

一、聽唱歌曲 情境導入

1、播放兒歌《小兔子乖乖》。

2、師：你們有過獨自在家的時候嗎？

1、聽、唱歌曲《小兔子乖乖》。

2、講講歌曲中的故事

創設一個與學生生活了聯系密切、熟悉的情境，通過聽唱歌曲、講講歌曲中的故事激發學生的學習興趣，并提出你們有過獨自在家的時候嗎？這一問題引出新課。

二、討論案例 學習獨自在家如何應對可能發生的危險

（一）有陌生人敲門時應該怎么辦？

1、師：當你獨自在家時有人敲門你會怎么做？

2、師總結應對辦法：剛才這幾位同學都談到，首先從貓眼中看看是誰，可是好人壞人是無法從外表看出來的，接著又通過對話來判斷來訪者的目的是否可信，最后都采用不開門的方法來保護自己的人身安全。這些辦法都是可行的，因為你們采用了，先觀察-----再對話-----拒絕開門的方法來應對來歷不明的陌生人進屋，很好的保護了自己。

學生獨立思考后回答

首先討論遇到下面幾種意外情況，你會學習怎樣應對呢？分為以下幾個小環節

1、討論案例 有陌生人敲門時應該怎么辦？通過學生獨立思考并結合自己平時生活的經驗給大家家六自己的做法，讓大家明白當獨自在家遇到有陌生人敲門時采用不隨便開門的方法保護自己。

2、現場演繹與陌生人通電話 學習應對陌生人有打來的電話應該怎么辦？學生經歷表演、辨析、說理的過程，明白獨自在家有人打電話來時，不能隨便告訴別人你是一個人在家。

3、看圖討論案例 當壞人已經入室時該怎么辦？組織學生討論應對的措施，并在全班交流。讓學生明白獨自在家遇到壞人入室的緊急情況下，應采取怎樣的措施保護自己的人身安全。在此大環節中通過表演、觀摩、討論、交流、學習，讓學生知道獨自在家時遇到有陌生人敲門、有人打電話、或壞人已經入室的情況下怎樣應對。并在此過程中樹立對待此類事件首先是保護自己生命安全的意識，學會撥打110報警電話，這是本節課學習的最大收獲，其次是在自護小衛士訓練營中，通過觀看三段不同的視頻，進行判斷，說明理由，鞏固前面的學習內容。

（二）現場演繹與陌生人通電話 學習應對陌生人有打來的電話應該怎么辦？

1、教師組織學生與同伴一起演一演：獨自在家時，有人打電話來，怎么應對？

2、師引導學生辨析兩組學生的應對方法。

3、師生共同總結應對的辦法。

1、學生分組表演。

2、學生上臺表演。

3、學生辨析，并說明理由。

4、生總結應對辦法：不隨便告訴他人自己獨自在家，也不向陌生人透露有關自己與家庭的更多的信息。

（三）看圖討論案例 當壞人已經入室時該怎么辦？

1、出示圖片提出問題 當壞人已經從窗戶爬到家里，這時屋里的小朋友該怎么辦呢？

2、教師總小結應對措施辦法：

首先要有保護自己的生命安全的意識，無論你采用什么方法，首先是在保護好自己安全的基礎上才能談得上后面的系列措施，這是第一位的；

其次，想辦法逃出去，高聲喊；（傳遞家中遇賊的信息）

最佳辦法是：想盡辦法在入室者不知曉的情況下撥打110報警電話，達到最終迅速解除危險的目的。

3、教師播放三段不同的視頻，組織學生開展自救大行動的活動。

1、小組討論應對措施。

2、學生匯報應對措施。

3、表演怎樣撥打110報警電話。

4、學生觀看視頻，并說說視頻中小朋友的做法對不對，為什么？

三、案例回放

師利用課件出示案例：去年，有一位家長陪著孩子來到寧波市百丈派出所報案，稱前一天家里沒人時，不幸進了賊，而有關家中的日常情況都是不法分子從自己孩子處了解到的。原來這位居民的兒子尚在讀小學。據孩子回憶，前一天，他在家附近玩耍時，曾有一位陌生人與他搭過話，并從他嘴里套出家庭信息。當時那人裝作很和藹的樣子問：“小朋友，家里有人嗎？住在什么地方？電話是多少？”毫無防備的孩子就一五一十地告訴了對方，想不到第二天，房門就被撬了。

2、師：這是發生在我們周圍真實的事例，看完這個案例，你有什么感想？ 學生觀看視頻后，談談自己的感想。學生閱讀發生在我們周圍的真實案例，并結合今天的學習談談自己的感想。進一步強化學生重視自我保護的意識，特別是當我們獨自在家的時侯，安全尤為重要。任何時候只要忽視了安全，隨之而來的就是危險和災難。

四、全課小結

在今天這節課中，我們學到了一些獨自在家時保護自己的方法，以及遇到緊急情況如何應對的措施。希望大家時刻把安全銘記在心，課后同學們最好記清楚自己家的具體住址，記住小區保安室的電話。還可以調查一下你家周圍都住著哪些人？哪些鄰居經常在家?他們鄰居家的電話號碼是多少？這樣，才能在自己獨自一人在家遇上緊急情況時，及時求得近距離的援助。成為一個真正的“自護小衛士”，每天安全、快樂、健康的成長！

課后學生記清楚自己家的具體住址，記住小區保安室的電話。還可以調查一下自己家周圍都住著哪些人？哪些鄰居經常在家?他們鄰居家的電話號碼是多少？

在全課小結中，幫助學生梳理本節課所學的內容，突出重點，強調難點。以便學生更好的掌握學習內容。

五、朗讀安全兒歌

師教學生朗讀安全兒歌：課文第6頁。學生朗讀

這兩首兒歌直觀、易懂，學生讀起來朗朗上口。熟記兒歌中的內容，時刻提醒學生安全是最重要的，把安全銘記在心。

活動二 安全使用燃氣

學習目標：

1.了解煤氣、天然氣在生活中的重要性

2.了解煤氣泄漏中毒后，人的身體會產生的不適反應 3.了解煤氣泄漏后應該采取的措施 4.了解預防煤氣、天然氣泄漏的方法

第一課時

學習過程：

一、導入1.讓學生列舉生活中需要運用到煤氣、天然氣的地方，使他們認識到煤氣、天然氣的重要性

二、主題教育

1.向學生介紹生活中天然氣、煤氣產生泄漏的實例，教育學生認識到煤氣、天然氣作為生活中必不可少的資源外，還存在一定的安全隱患和危險

2.討論：若煤氣泄漏，我們的身體會有怎么樣的不適反應

3.圖畫屋：（1）看圖說話：將三張圖片連接起來，發揮想象力，向大家敘述一個生活小故事

（2）小故事中提到的安全小知識：① 若家里發生煤氣泄漏，應該立即打開窗戶② 盡快到通風的地方換氣、呼吸③ 應該到安全、沒有煤氣泄漏的地方撥打110求救

（3）想一想：① 家中使用的煤氣爐具是否有過煤氣泄漏的情況？② 回家聞到一種特殊臭氣，此時能開燈嗎？

4.通過圖畫屋的學習和思考，總結預防煤氣泄漏的小貼士，以及處理煤氣泄漏的方法，即課程資源。（1）預防煤氣泄漏的小貼士

① 認真閱讀燃氣具使用說明并嚴格執行 ② 燃氣罐的放置方法 ③ 燃氣具的檢查與維護 ④ 煤爐的使用

（2）處理煤氣泄漏的小貼士 ① 對煤氣中毒者的急救 5.故事屋：煤氣中毒了怎么辦

（1）大家來找茬:找出故事中非非使用煤氣不當的地方（2）智慧小眼睛：找出故事中媽媽應對煤氣泄漏的措施 三 鞏固: 1.完成小衛士闖關

2.討論：當你聞到煤氣、天然氣、液化氣異味時，應該如何處理？ 冬季，在家里用燃氣熱水器洗澡時，如何預防煤氣中毒？

四、作業：仔細閱讀家中燃氣具的使用說明

第二課時

知識目標：

1、了解燃氣的基本特征。

2、注意使用燃氣灶時注意一些細節，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。能力目標：

1、能正確使用燃氣灶，注意使用安全，避免天然氣泄漏引起的中毒。

2、能發現燃氣泄漏和正確處理。

重點難點：教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關和發現燃氣泄漏的處理 教具：有關錄像、圖片。講座過程：

開場：講述一個有關燃氣死亡的故事。

不久前，我市某小區內發生了一起意外，一男青年在使用燃氣熱水器洗浴時，因不注意通風導致一氧化碳中毒身亡。記者從相關部門了解到，近幾年來，一到冬季類似的事故就會時有發生。據統計，類似的情況在全國已經發生了一千多起，咱們石家莊也時有發生。前天下午，龍華橫嶺工業區附近的一棟民房內，一對青年男女被發現死在浴室內，警方懷疑是一氧化碳中毒身亡。3日晚11時許，安福永街道鳳凰東區某棟5樓的陳氏夫婦與4歲的幼子一家三口中毒身亡，據初步調查，事故是陳先生在洗澡時發生煤氣泄漏所致。昨日，記者從市安監局和市燃氣集團召開的安全用氣座談會上了解到，元旦以來，發生了30多起因為使用液化氣不當發生的事故。

一、燃氣的基本特征

天然氣和液化氣具有易燃、易爆和燃燒廢氣中含有CO等有毒氣體的特點。

二、正確使用燃氣灶

燃氣灶已經逐漸成為老百姓家中最常見的炊具。冬季里，家中開窗的時間減少，家用燃氣灶的安全性更應受到關注。在生活中，只要在使用燃氣灶時注意一些細節，就可以避免天然氣泄漏引起的中毒。

1、在使用時，應隨時留心爐火的顏色。橘黃色火苗說明燃氣燃燒不全，在這種情況下，會釋放出一氧化碳。可以通過調節灶臺下的風門，來調整火焰，以藍色火苗為準。

2、煮湯或燒水時，容器不要裝得太滿，也不能無人守候，以免火被溢出的湯、水澆滅而產生漏氣。

3、在燉菜或煲湯時，有些人喜歡把火苗開得很小，這樣也容易引發漏氣或者不完全燃燒。所以，燃氣灶在使用中，火不能開得過小。

4、膠管與燃具進口接頭之間要連接緊密，最好用管夾夾緊。

5、在同一房間，嚴禁同時使用兩種火源。

6、家庭最好備干粉滅火器，做到有備無患。

三、發現燃氣泄漏的處理

1、立即截斷氣源，關閉燃氣管道河燃具的閥門；

2、迅速打開門窗，讓空氣流通，將泄漏氣體排除室外；

3、到室外打電話報修并疏散人員；

4、公共場所發現燃氣泄漏，立即打電話報修并疏散人員；

5、燃氣泄漏時，千萬不能開啟電源開關（如開燈、關燈）、使用明火，切勿使用室內電話或手機，特別是要堅決禁止使用排氣扇、電風扇排氣。

6、如發現鄰居家中燃氣泄漏，應敲門通知，切勿使用門鈴等各類電器設施。

四、安全使用液化石油氣注意事項

1、要在單獨的磚瓦結構廚房中使用，正確安放液化石油氣的設備。

2、鋼瓶必須要直立放置，不允許臥放或倒放。

3、鋼瓶必須要遠離熱源，擺放在易搬動、周圍沒易燃物，較通風的地方，灶、瓶距離在80公分以上，不得以任何形式對鋼瓶加熱。

3、裝減壓閥前要檢查密封橡皮圈，做到無變型、缺損、裝減壓閥手輪要對正閥口，要逆時針旋轉上緊。

4、橡皮管、灶具開關、減壓閥及手輪至瓶閥連接部位是較易漏氣部位，檢查漏氣請用肥皂水涂刷檢查部位，切勿用火查漏。

5、不準私自拆卸、改裝液化石油氣專用設備，有問題請交供應單位處理。

6、發生液化石油氣泄漏時要及時關緊瓶閥，打開門窗，進行通風疏散。在泄漏場所，要嚴禁各類明火（包括煙頭）嚴禁開、關各類任何電器設備。

7、發生火災要盡快切斷氣源（關瓶閥），切忌將瓶放到，并及時報火警，電話：119。

8、勤檢查、細觀察、發現問題及時處理。為保安全請在睡覺前、出門時關上鋼瓶角閥。

9、嚴禁私自排放鋼瓶中的殘液（氣）。

五、其他安全用氣須知

1、用氣前應仔細閱讀天然氣用戶須知，掌握燃氣設施的維護、報修及安全常識。

2、連接灶具的軟管，應在灶面下自然下垂，且保持１０厘米以上的距離，以免被火烤焦、釀成事故。注意經常檢查軟管有無松動、脫落、龜裂變質。軟管老化應及時更換。

3、教育兒童不要玩弄天然氣灶具開關。

4、用戶應遵守下列規定：

（1）嚴禁在廚房和有天然氣設備的房間內睡人；（2）禁止自購亂拉亂接軟管；軟管不能超過１.5米；

（3）嚴禁私自拆、裝、移、改天然氣管道設備，禁止搬弄天然氣表；（4）不要將天然氣管道作為電線接地線。

（5）天然氣灶具、氣表、熱水器周圍不要堆放易燃物品。

（6）不能將室內天然氣管道、氣表包裹封在室內裝飾材料內，避免管道腐蝕、破損泄漏。

5、使用完畢或者長時間不使用燃氣（如外出探親、旅游等），注意關好天然氣灶或熱水器開關，做到人走火滅；同時將表前閥門關閉，確保安全。

第二單元 警惕意外傷害

活動目標：

1.知道異物侵害、動物傷害、燙傷等日常生活中常見的意外傷害可能給人體造成哪些傷害。

2.能夠通過調查、演習表演、制作小報、創意發明等活動，加強對各種意外傷害的認識和了解，能夠掌握并較熟練地運用一些預防和急救方法。

3.能夠自覺形成關愛生命的意識，主動改掉不良行為習慣。活動重難點：

1.知道異物侵害、動物傷害、燙傷等日常生活中常見的意外傷害可能給人體造成哪些傷害。

2.能夠通過調查、演習表演、制作小報、創意發明等活動，加強對各種意外傷害的認識和了解，能夠掌握并較熟練地運用一些預防和急救方法。活動準備：

1.收集有關異物、動物侵害的案例和新聞報道以及應對各種異物、動物侵害的方法。

2.了解并掌握燙傷后的一些急救方法，收集有關各類防燙傷工具、材料的信息，以及一些小發明、小設計。活動過程：

當心異物侵害

一、活動引入。

1.聆聽故事。

2.小組工具故事討論采取的應對方法。

二、學習應對異物侵害的方法。

1.各組派代表交流本組收集到的異物侵害案例。

2.結合“智慧加油站”內容，討論案例中處理異物侵害的方法是否正確。3.小組分析造成各種異物傷害的原因是什么。

三、鞏固學習成果。

1.根據“火眼金睛”的內容，進行討論和記錄。2.各組交流討論結果。

3.理解并牢記“安全在我心”內容。

四、“我們在行動”活動1：本班學生不良行為習慣小調查。1.收集由于不良行為習慣導致異物傷害的資料。

2.總結、分析小學生中常見的容易導致異物傷害的行為習慣。3.設計、修改調查問卷。4.開展調查。5.撰寫建議書。

五、“我們在行動”活動2：預防和應對異物侵害小表演。1.收集人們由于處理方法不當而導致異物傷害的案例。2.匯總案例，從中挑選出較典型、小學生較易忽視的案例。3.小組明確分工，將案例改編成劇本。4.各組按順序進行表演。5.交流觀后感。

別讓動物傷害你

一、活動引入。

1.閱讀“案例聚焦”部分內容。

2.結合自身經歷，說說自己是否被寵物等動物傷害過，以及當時采取的應對措施。

二、學習預防和應對動物傷害的方法。

1.組內閱讀交流“智慧加油站”中“如何避免被動物傷害”的內容。2.判斷“火眼金睛”部分呈現的學生行為是否正確，并在班級中進行交流。3.閱讀“智慧加油站”中有關處理各種動物傷害的方法的內容。4.填寫表格。

三、鞏固學習成果。

熟記“遠離動物傷害”的內容。

四、“我們在行動”活動1：制作《與寵物安全相處》小報。

1.收集人們如何與寵物安全相處的資料。

2.全班交流：宣傳飼養寵物的安全常識的小報應包括哪些內容？ 3.小組討論確定本組小報的主要內容。4.小組成員分工收集制作小報的素材。

5.小組成員一起瀏覽正式出版的報紙，了解報紙的共同特點。6.討論確定如何安排本組小報的版面。7.將收集到的資料進行篩選、改寫。8.制作小報。

五、“我們在行動”活動2：制作《動物傷害急救指南》。1.收集有關動物咬傷急救方法的資料。

2.小組交流、匯總資料，討論確定《急救指南》內容。

3.整理、篩選資料，明確需要進一步查找的資料。4.了解如何制作《急救指南》。

5．小組分工，合作完成《急救指南》的設計與制作。6.全班展示交流。

避免燙傷

一、活動導入。

1.觀看課件，感受燒傷、燙傷的危害。

2.交流自己知道或經歷過的類似的事件，以及當時的處理方法。3.對燙傷的各種處理方法進行辨析。

二、學習預防和應對燙傷的方法。

1.閱讀“智慧加油站”的內容，嘗試對其進行歸類、整理。2.根據“智慧加油站”的內容，分析、討論黑板上羅列的各種燙傷處理方法是否正確。

三、鞏固學習成果。

1.對“火眼金睛”的內容進場辨析，并做好記錄。2.熟記“預防燙傷小錦囊”。四“我們在行動”活動1：小演習

1.收集有關燙傷及其處理方法的資料。2.小組討論確定演習內容，并進行合理分工。3.進行演習比賽。4.評選最佳表現小組。

五、“我們在行動”活動2：防燙傷小發明

1.根據收集到的資料，交流家中可能發生的各種燙傷事故。2.回憶家中采用的各種防燙傷方法及其效果，并在組內進行交流。3.全班進行“頭腦風暴”，交流各種防燙傷創意。4.確定自己準備進行的防燙傷創意設計，并收集相關資料。5.動手制作食物或模型。

第三單元 我愛我家

教學目標

1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦，三年級下期綜合實踐教案。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

活動一 家人檔案冊

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

3、增進家庭成員之間的情感。

活動過程

一、明確《家人檔案冊》內容

1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

1、編寫、創作文字和圖畫內容。

2、設計封面、封底，裝訂成冊。

3、交流、展示

四、總結、反思和評價

教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

活動二 布置我們的家

活動時間安排

4課時

活動目標

1、培養細心觀察、發現問題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。

3、培養測量和整體設計的能力。

4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

活動過程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

2、詢問父母對現有布置的看法。

二、提出布置的初步設想

1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

三、進行測量，確定最終的布置計劃

1、測量房間、家具的尺寸。

2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。

3、畫出各房間的布置簡圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。

3、動手布置。

五、總結、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

活動三 家庭生活小幫手

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

活動過程

一、發現問題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問題產生的原因。

2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

三、設計制作實物，并在班上作展示

1、制作好實物，并加以測試。

2、準備作品展示，配以說明書介紹。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

第四單元 關注身邊的垃圾

教學目標

1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。

3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。

活動一 偵察家庭垃圾

活動時間安排

3-4課時。

活動目標

1、知道收集資料的不同途徑，學會資料收集的方法。

2、具有計劃意識，在行動前會制訂個人計劃。

3、能夠有條理地講述個人收集的信息。

4、培養發現問題、解決問題的能力。

活動過程

一、明確偵察內容，制訂偵察計劃

1、開展班級或小組討論：怎樣能了解家庭垃圾的產生情況。

2、根據討論結果，結合自家情況，確定個人偵察行動如何進行。

二、開展偵察行動

1、督促家人每次扔垃圾時在登記表上填寫好。

2、對每天的垃圾產生情況作統計。

3、總結一周情況，并對所產生的垃圾作歸類。

三、分析家庭垃圾的產生情況，提出解決辦法

1、分析垃圾的種類、數量等情況以及家人是否存在一些不好的做法。

2、針對發現的問題想出解決辦法。

四、總結、反思和評價

教師可以引導學生參考學習單內容，先自己對家庭垃圾產生和處理情況進行總結，再在小組或班級里評一評誰的家庭做得最好。

教師還可以組織學生采取個人自評、集體評議或組長評議的方式，對每位組員在收集資料、提出問題和思考解決辦法等方面進行星級評定，激發他們的活動積極性。

活動二 校園分類垃圾箱

活動時間安排

4課時。

活動目標

1、增強關心身邊小事的自學性，主動發現問題。

2、學會運用已有知識解決垃圾回收利用問題。

3、培養改進與創新設計的能力。

活動過程

一、了解各國分類垃圾箱的特點

1、交流通過圖書、網絡收集到的各國垃圾箱的資料。

2、總結各國垃圾箱的特點和優點。

二、調查校園垃圾

1、以小組為單位調查校園各處垃圾箱里都有哪些垃圾。

2、觀察校園現有垃圾箱的外形、功能有何不足之處。

三、設計分類垃圾箱

1、思考分類垃圾箱的設計方案。

2、完成設計圖。

四、完善設計

1、從實用性、美觀性方面對設計作進一步完善。

2、設計時要考慮科學分類投放的需要，最好還能體現校園文化。

四、總結、反思和評價

學習單主要引導學生總結調查校園現有垃圾箱時發現的問題，并從皮出發進行設計，意在使學生明白應按需設計，避免一味幻想。在活動中，學生將會經歷“初步設計→篩選與調整→確定最終設計思路“的過程，體會到好的設計思路應綜合考慮哪些方面的問題，如：便于投放垃圾、容易識別垃圾種類等。教師可引導學生從這些方面對本組和其他小組的設計方案進行評價。

活動三 垃圾流浪記

活動時間安排

3課時。

活動目標

1、通過編排故事、表演情景劇，了解劇本創作的要求。

2、從正反方兩方面了解到，胡亂丟棄垃圾會污染環境、破壞生態，從而真正理解正確處理垃圾的必要性和意義。

活動過程

一、設計故事背景，分析角色特點

1、創編合適的故事情節，反映同學當中亂扔垃圾的不良習慣。

2、根據所設計的場景，討論故事中主要角色的特點。

二、編寫劇本

1、對故事進行分幕設計。

2、完成劇本各要素的創作工作。

三、交流劇本，進行完善

1、各組選派代表介紹本組的劇本。

2、組間相互進行評價，完成學習單。

四、總結、反思和評價

這個活動讓學生自編、自演情景劇，提高了他們的學習興趣，真正做到了寓教于樂，讓學生在學習劇本創作、嘗試劇本表演的同時，也接受了一次很好的環境教育。學習單主要引導學生總結劇本創作與一般的作文寫作在要求上的區別，并反思自己的作品，力求進一步完善。教師還可以引導學生對個人平時的行為是否“環保”、劇本語言表達水平等方面進行評價。

第五單元 歡樂卡通地帶

教學目標

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演澤。

2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。

3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析的思考，增強問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。

活動一 猜猜我是誰

活動時間安排

3~4課時。

活動目標

1、增進對自己喜愛的卡通人物的了解。

2、培養信息收集、整理和分析的能力。

3、利用各種方式，將自己對某個卡通人物的了解展現出來，加深大家對該卡通形象的了解。

活動過程

一、確定模仿對象和模仿內容

1、選定要模仿的卡通人物。

2、查看相關資料，分析、總結該卡通人物的外表和言行特點。

二、做好表演準備

1、利用身邊的廢舊物品，依據人物造型需要，設計制作服裝和道具。

2、熟記臺詞，練習表演，不斷完善。

三、模仿秀

1、認真表演。

2、聽取同學們對自己表演的評價和分析。

四、總結、反思和評價

教師應注意及時給予鼓勵，首肯學生的努力和進步。同時，引導學生反思自己在選擇表演片段、思考表演手法等方面的表現情況，并從班上同學的反應來判斷個人或個小組表演的成敗。

對于學生探究活動中出現一些問題，教師要及時進行調控、處理和評價。此外，教師還應引導學生學會認同、接受他人的想法和創意。

活動二 卡通形象橫空出世

活動時間安排

3課時

活動目標

1、培養想象和創意設計能力。

2、了解卡通畫描摹技巧，嘗試動手實踐。

3、增進對小隊成員的了解，增強集體榮善感。

活動過程

一、研究卡通造型

1、分析各種卡通造型，對其藝術構思進行深入研究。

2、仔細觀察卡通造型在形象、色彩、凸顯性格等方面的設計。

二、構思小隊的卡通造型

1、分析小隊的特點，找準定位。

2、借鑒查找到的資料，設計適合小隊的卡通造型。

三、畫出小隊的卡通形象

1、學習卡通畫繪畫技法，并加以練習。

2、依照設計進行描摹、上色，完成整體構圖。

四、總結、反思和評價

對于學生的最終作品應給予肯定，結合活動過程中學生的協和情況，如小組討論時的個人表現，給予全面評價。學生還可以總結卡通造型創作心得，或者談談制作過程中的最大感受、自己認為可以改進的地方，促使學生養成自我反思的習慣，學會通過反思修正自已的觀點。

活動三 卡通產品哆來咪

活動時間安排

3~4課時

活動目標

1、了解卡通、動漫對人們生活的影響，明白卡通產業的概念。

2、通過實地調查，尋找出各種各樣的卡通產品。

3、嘗試對找到的各種卡通產品進行適當的分類。

活動過程

一、確定調查卡通產品的地點

1、小組成員各抒已見，說說自己知道的卡通產品及其出現的地點。

2、確定調查地點，將小組分成若干小隊，分頭準備進行調查。

二、實施調查行動

1、具體分工到人。

2、做好相關的調查記錄。

三、整理調查結果，作總結

1、自定標準，對找到的各種卡通產品進行分類。

2、撰寫調查報告。

四、總結、反思和評價

教師可引導學生評價小組活動分工及完成情況、組員間合作情況、積累經驗，吸取教訓。此我，還可以引導學生總結順利開展一次調查活動需要做好哪些方面的工作。

第六單元 漫游石頭王國

教學目標

1、認識各種種樣的石頭、能說出它們的名稱、特點、并進行合理的創意設計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。

4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。

活動一 玩石頭

活動時間安排

3課時

活動目標

1、通過觀察自然界中各種各樣的石頭，如顏色、紋理、形狀等，培養觀察能力和想象能力。

2、能對石頭進行不同的拼擺和組合，培養創造能力、動力以有力。

3、能與同學進行良好的分工與合作。

活動過程

一、收集與觀察石頭

1、尋找形態各異的石頭。

2、想一想：這些石頭各有什么特點？長得像什么？

二、思索創意，完成石藝作品

1、將各種不同的石頭進行拼擺和組合，確定最有創意的設計。

2、小組合作，制作石藝作品。

三、舉行班級石藝作品展示會

1、思考如何用一兩句話介紹本組作品。

2、交流與評價。

四、總結、反思和評價

可以參考學習單，讓學生對作品進行自評和互評。

評價時，可以讓學生簡要說說為什么覺得這件作品好、怎樣能做得更美觀等，使學生在互評和自評的過程中有更多的收獲；還可以請大家說說創作心得、遇到的困難和解決方法，提高學生在探究地程中自己克服困難、解決問題的能力。

活動二 健康護航員——卵石路

活動時間安排

3課時

活動目標

1、了解卵石路對人體健康的作用和原理。

2、在觀察、詢問的基礎上，了解卵石路的鋪設要求，完成在學校鋪設一條卵石路的設計方案。

3、學會清晰、有條理地向他人介紹設計思路和設計理由。

活動過程

一、了解有關卵石路及其鋪設要求的知識

1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，鋪設要求是什么，等等。

2、可以通過上網、詢問醫生、采訪鍛煉者等方法獲得卵石路的有關資料。

二、考察學校環境，拿出小組設計方案

1、考察學校環境、設施的情況，確定卵石路鋪設的具體位置。

2、根據學校情況，思考可以鋪設一條怎樣的卵石路。

3、小組合作，設計鋪設卵石路的方案，畫出設計圖。

三、提交方案

1、各組介紹自己的設計方案，評選出班級最佳方案，并進行完善。

2、給校長寫一封信，說明鋪設卵石路的目的和意義，并提交評選出的最佳設計方案。

四、總結、反思和評價

教師可以讓學生交流各自收集資料的途徑和成果，總結設計一條卵石路應考慮哪些方在的問題。對于學生發現和提出的每一個問題，教師應給予鼓勵，以點燃他們思想的火花，可以設置“最佳造型師”“點子大王”、“合作默契獎”等獎項，激勵做得較好的學生。還可以引導學生對個人任務完成情況、小組合作情況、個人貢獻等開展自評和他評。

活動三 成果交流會

活動時間安排

3課時

活動目標

1、增進對自然界和生活中各種各樣石頭的了解。

2、會用圖畫、圖片、小報、口頭介紹等不同方式表達和展示探究成果。

活動過程

一、準備交流材料

1、先思考：關于石頭，我們了解了什么？這次活動中我們遇到了什么困難？怎么解決的？有什么收獲？還有什么遺憾？

2、將想交流的內容分成若干部分，每人準備其中一項內容。

二、交流匯報

1、小組介紹活動的過程、成果、感想、收獲等。

2、臺上、臺下同學進行現場交流與答疑。

四、總結、反思和評價

教師可以指導學生對每個小組的交流內容和表現進行評價，或者組織班級交流，評選出“石頭小博士”、“進步之星”“最佳探究小組”等。

第七單元 探究植物的奧秘

教學目標:

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。

活動一 校園植物導覽手冊

活動目標：

1、學會對校園植物進行細致觀察。

2、通過查資料，進一步了解植物的名稱、外形特征、習性等。

3、嘗試設計出版物，鍛煉攝影、繪畫、排版等方面的能力。

4、培養合作與分工的意識和能力。

活動準備：水彩筆、卡紙、膠水。

活動過程：

1、決定《校園植物導覽手冊》的基本框架。

2、翻看導覽手冊的樣本，交流其功能和編排特點。

3、思考要做的《校園植物導覽手冊》中放什么內容比較合適。

4、考察校園植物。

5、小組內安排工作。

6、實地考察校園植物，做好記錄。

7、查找資料，完成《校園植物導覽手冊》。

匯總資料，并根據需要補充查找資料。

準備圖片、文字內容，制作《校園植物導覽手冊》。

活動二 苔蘚喜歡在哪里生長

活動目標：

1、嘗試合理地設計實驗方案，觀察苔蘚的生長情況，用多種方式記錄苔蘚在不同環境中的生長變化情況。

2、通過設計對比實驗，驗證猜想，初步了解苔蘚的生長環境、生長特性等。

3、培養嚴謹的科學精神和持之以恒的科學態度。

活動準備：通過查閱科普圖書，收集有關苔蘚生長情況的資料。

活動過程：

1、采集苔蘚。

根據預先了解的知識和以往的印象，找到可能生長有苔蘚的地方。

采集數塊苔蘚。

2、提出猜想，設計實驗。

成立小組，猜測苔蘚可能喜歡在怎樣的地方生存，提出實驗猜想。

討論設置幾種生長環境對比觀察苔蘚的生長情況，并確定實驗地點。

討論、確定實驗步驟和實驗記錄方法。

小組細分成不同觀察組，明確組員分工。

收集和準備實驗材料和器材。

3、開展實驗，做好觀察和記錄。

按照實驗步驟認真進行實驗，各人做好自己的工作。

活動三 七彩染坊

活動目標：

1、收集資料，了解許多植物的花、莖、葉可以用來制作染料。

2、學習制作染料的方法和技巧，培養動手制作的能力。

3、了解不同材質織物的特性。

4、提高對美的鑒賞能力，培養樂于分享、虛心求教的品質。

活動準備：查找圖書，了解生活中有哪些植物可以用做染料。

活動過程：

1、收集做染料的原材料。

收集、展示各自帶來的植物，介紹可以利用哪些部位等分別制作出什么顏色的染料來。

2、制作天然染料。

了解染料的制作步驟和方法。

按照洗凈——切塊——搗碎——浸泡——燉煮——過濾的過程動手制作。

創意制作染色作品。

了解染色的方法和注意事項。

選擇要染色的物品。

思考如何染出各種圖案。

3、動手做。

4、展示與交流。

帶作品到班級里，向同學們展示和介紹自己的作品。

學習他人的經驗和創意。

第八單元 身邊的清潔用品

教學目標：

1、初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比發現有效利用洗衣粉清洗衣物的方法和步驟。

3、增強與同伴、家人、外界的交流，及時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。

課時安排：3課時

教學過程：

活動一 家用清潔用品大搜索

搜索各自家中的清潔用品

1、學生自由組成探究小組。

2、猜一猜、說一說課件中清潔用品的名稱和作用。

3、小組內交流清潔用品的名稱和作用。

4、在家人的幫助下觀察記錄在家中發現的清潔用品。

二、整理觀察記錄并交流

1、按類別整理觀察記錄

2、總結本次活動的收獲并在組內交流。

3、組內互評。

三、總結、反思和評價

除了利用學習單外，還自行設計評價內容，引導學生自評。

四、課外拓展：調查清潔用品對人體的危害

活動二 怎樣洗衣更干凈

設計實驗方案

成立小組，各組討論，就水溫與浸泡時間對洗衣粉清潔效果的影響提出假設。

各組討論實驗方案。

設計實驗方案。

二、實驗與交流

1、分組完成實驗。

2、各組整理實驗結果，組織交流材料。

3、以小組為單位交流本次實驗的結果和體會。

4、有興趣的同學可以重復實驗。

三、總結、反思和評價。

組員之間互助合作才能成功。

四、課外拓展：玻璃窗清潔賽

活動三 宣傳家鄉生產的清潔用品

一、進行市場調查

組成小組，制訂調查計劃。

各組按計劃實施調查，了解家鄉企業生產的清潔用品。

二、確定要宣傳的產品

1、整理調查記錄，選擇一種產品作為宣傳對象

三、宣傳和交流

1、深入分析要宣傳的產品。

2、小組討論，確定一種對外宣傳的形式。

3、各組制定簡單的宣傳方案，并進行準備工作。

4、在班級中輪流進行宣傳。

5、互評和小結。

四、總結、反思和評價。除了利用學習單外，還自行設計評價內容，引導學生自評。

五、課外拓展：探究牙膏的妙用

第二篇：三下綜合教案

第一課 校園安全 第一課時 校園安全警示

一、教學目標：

1.通過學習，讓學生了解安全的重要性，強化學生的安全意識。2.了解校園的安全隱患的種類以及具體內容。3.觀察校園，記錄下安全隱患，提出改進建議。

二、教學重點、難點

通過開展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”這三個環節的學習活動，了解校園安全隱患的具體內容，強化學生的安全意識。

三、教學流程與設計意圖：

（一）聽一聽

同學們，今天老師先給大家講一個發生在我們石獅某學校的真實故事，主人公化名叫李小毛。2002年9月的一天午后，二年級的李小毛同學跟往常一樣興高采烈地上學。就在離學校大門只有幾十米遠的地方，他碰到了幾位坐在小汽車里的陌生人。他們假惺惺地向李小毛問路，熱情而天真的李小毛沒有多加思索，就跨上了陌生人的汽車。可誰知，他這一上車，就再也沒有回來，他被歹徒綁架勒索了，最后被殘忍地殺害了。他的父母因此悲痛欲絕，幾乎發瘋。這是一件多么令人痛心的事啊！同學們，這件事向我們再一次敲響了校園安全的警鐘！這節課，讓我們一起來學習第5課《校園安全警示》。（板書課題）

[設計意圖]用真實的故事娓娓導入，讓學生的心靈在受到強烈的震撼的同時，初步明白確立安全意識的重要性，以達到激發學習興趣的作用。

（二）看一看

1.過渡：這件綁架勒索案發生以后，我們石獅市各個學校在安全教育方面引起了足夠重視，如今，同學們的安全意識、自我保護意識增強了。但百密還有一疏的時候，不信，同學們請看課本第24頁的“觀察在線”，請你也觀察一下這些現象，說說他們在干什么，對于這些同學的做法你有什么話要對他們說。（學生觀察圖后自由發言）2.歸納：你知道嗎，校園安全隱患有20多種，請看大屏幕。校園安全隱患 ●交通安全：不走人行橫道、闖紅燈、騎車不走非機動車道?? ●飲食衛生安全：喝生水、吃腐敗變質的食物、暴飲暴食??

●運動安全：摔傷、擦傷、不做準備運動而造成的拉傷韌帶、扭傷腳踝（huái）?? ●用電、用氣安全：隨意觸摸開關、不擰緊煤氣筏門?? ●網絡安全：上網隨便交友?? ●游泳安全：溺水??

[設計意圖]學生通過認真觀察、自由討論，歸納總結，得到了對校園安全隱患種類以及內容的感性認識。

3．觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來，向校方提出建議。（小組合作完成下表）

[設計意圖]這是個可操作性較強的環節，學生通過觀察了解，提出建議，既清晰地了解了校園存在的安全隱患，在生活學習中能切實引起注意，又培養了學生的主人翁責任感。

（三）答一答（安全知識知多少競賽）1．學生獨立答題（人手一張試題卷）2．師生討論答案，同桌交換批改 3．統計得分，表揚激勵 附安全知識競賽題及答案： ●選擇題

1． 未滿＿＿＿ 的兒童，不能像大人一樣到馬路上騎自行車。因為馬路上車很多，容易出危險。

A、10歲 B、11歲 √ C、12歲

2．騎自行車時，千萬不要與＿＿＿搶道；不要雙手撒把騎車。√A、機動車 B、自行車 C、行人

3．汽車運行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到車窗外，也不要亂走動，以免碰傷，燙傷。√A、身體 B、物品 C、食品 4．電器起火時，要先＿＿＿。

A、打家里電話報警 √B、切斷電源 C、用滅火器滅火 5．在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放＿＿＿。√A.、海綿墊 B.、紙張

6． 爬高是非常危險的，一不小心就會跌傷＿＿＿。A、腳趾 √B、大腦

7．火災發生時應馬上＿＿＿。

√A、沿防火通道朝樓下跑 B、乘電梯逃走 C、跳下窗 8．郊游乘搭交通工具時，應該 A、一擁而上 B、不著急，慢慢來

C、隨便上哪個都行 √D、按計劃講次序動作快 ●判斷題

1．去爬山哪里要帶飲用水，到時候找點山泉水喝喝更清甜。（×）2．食品加工過程不衛生，不能吃。（√）

3．過馬路如果遇到沒有人行道的馬路時要靠右側路邊行走。（√）4．起火時，可以往身上澆水，以免引火燒身。（√）5．游泳時千萬不要在水中打鬧，以免嗆水或受傷。（√）

6．不帶與體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）7．爬高不是非常危險的游戲。（×）8．千萬不要把陌生人帶回家。（√）

[設計意圖]利用學生的競爭意識，選擇與學生生活息息相關的安全常識作為競賽題，進一步鞏固和強化學生對校內外安全知識具體內容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）你拍一，我拍一，安全知識要牢記。你拍二，我拍二，句句忠告別逆耳。你拍三，我拍三，過馬路走斑馬線。你拍四，我拍四，下樓梯時別擁擠。你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。你拍六，我拍六，運動別把手腳扭。你拍七，我拍七，電器使用看天氣。你拍八，我拍八，交友不要去網吧。你拍九，我拍九，火災發生要自救。你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

[設計意圖]通過學生喜聞樂見的拍手歌游戲，寓教于樂，再次強化學生的安全意識。

五、結一結

同學們，生存，是一個人應該學會的最基本的本領，只有快快樂樂地健康生活著，才會有美好的將來，所以，安全警示要牢牢記住。第二課時 校園安全搜查線 教學目標

1．通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。2．提高同學們的自我安全保護意識。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1．給同學們布置調查時要注意的一些事項。2．按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3．小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。4．老師根據各組匯報的情況進行分、總結。5．安排宣傳委員進行校園安全宣傳。

三、板書設計：校園安全搜查線 第三課時 意外受傷的原因 教學目標

1．通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。2．初步培養學生的判斷能力和分析能力。教學過程

一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發現，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。

二、新課：

1．出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？ 2．分組討論，指名匯報。

3．同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？

4．討論：如果你發現這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？ 5．歸納總結。

三、板書設計：意外受傷的原因 第二單元 觀 察 主題一：觀察小動物

一、教學目標： 過程與方法：

1．會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。2．會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。3．能傾聽其他同學的想法和建議。

知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態度與價值觀：

1．體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。2．愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.三、教學準備： 教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。

（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。

四、教學過程：

（一）導入

1．平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）2．檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

（二）觀察蝸牛

1.發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）2.現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3.誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三)研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3.根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4.提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5.學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6.匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四)拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？ 五)回家觀察（雨天、晴天）第三單元 我們知道的風 主題一：風的脾氣 活動目的：

通過對風的研究活動，引發學生研究風的興趣，使學生產生探究風和利用風能的熱情。

通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究的過程和基本方法。

通過活動培養學生觀察自然的能力和通過現象學找規律的意識。活動過程：

一、導入：謎語導入：請你猜一猜“水見皺眉頭，樹見搖搖頭，花見點點頭，云見就溜走”。打一種自然現象。

二、找一找：風在哪里？我們怎樣感受風的存在？ 盡可能讓學生多發言。

三、說一說：各種不同等級的風，風能夠做什么？風給人們帶來了哪些危害？我們怎樣控制“發怒”的風？

讓學生在組內討論，然后匯報交流。

四、想一想：當我們需要風的時候沒有風，用什么辦法來造風？

先出示學材上的圖，讓學生了解當我們需要風的時候卻沒有風，就可以用這些方 法來造風，然后啟發學生開動腦筋想一想，我們還可以用什么辦法來造風？

五、評價：讓學生從自評到互評，主要評價學習本課的收獲，對風的知識的了解，最后師評，體現學生的主體性、參與性。

六、活動延伸：

1、查找有關風的資料，填寫下表（見教材12頁）

2、到室外估計風級的大小，與氣象臺預報的風級對照。主題一：風的利用 活動目的：

通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發學生自主學習的興趣河主動探索大自然奧秘的科學態度。

通過制作風力玩具活動培養學生的創新意識河展示學生的創造才能。指導學生在原有的做“紙風車”的能力基礎上有所創見，有所發展。活動過程： 導入

請一名學生給大家講“諸葛亮借東風”的故事。活動的組織：

1、“說一說”活動

（1）分小組活動：說說人們使怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。（2）集體匯報交流活動。出示投影片，匯報、交流人們使怎樣利用風的。

2、“做一做”活動。

（1）、學生可以依據教材學做三角風車。

（2）、學生在制作時也可以不用教材上的內容，自行設計、制作，分小組活動：制作各種各樣的以風為動力的玩具，如蘑菇形的風車，扇形風車等。（3）分小組活動：到室外玩一玩風車。

3、評價活動。分組進行評價活動。

先自評，評價自己在活動中的收獲，然后互評，評組內同學發言，手工制作，活動的態度，最后師評。活動延伸。分小組活動。

小組同學合作設計，制作一件利用風能的玩具或生活用品，比一比，誰做得好。第四單元 蔬菜 主題一：我愛吃的蔬菜 活動目標: 1．知識與能力:認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養。學會做簡單的調查記錄；學會利用多種途徑收集資料的方法，培養學生對觀察、調查到的現象進行分析的能力。

2．過程與方法 : 通過深入蔬菜市場調查、采訪，使學生了解調查、采訪的一般過程；通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。

3．情感態度與價值觀 : 通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發展學生與人交往與合作的能力。重點、難點

1.到市場進行調查采訪，通過多種途徑收集資料。2.小組確定調查的內容，并合作收集資料，最后在班內展示。3.通過活動使學生樹立科學食用蔬菜意識。活動準備 1．教師準備

（1）學習有關蔬菜品種、分類、營養以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的的知識。（2）了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。（3）掌握小學生開展調查、研究和組織班會的特點和方法。2．學生準備

（1）了解自己家或學校附近哪家蔬菜市場比較大，為進行蔬菜市場調查作準備。（2）設計調查記錄表格，課時安排

（1）選題階段：一周（2）實施階段：3－4課時（3）成果交流評價階段：一課時 活動的實施過程

一）情景提示，確定研究主題

同學們你們認識這些蔬菜嗎？你們知道關于這些蔬菜的哪些知識呢？誰能說一說你和蔬菜的故事以及你知道的有關蔬菜的謎語和兒歌等。二）活動與體驗

“同學們對蔬菜了解還真多，在蔬菜的王國里還有許多其它成員，對于這些蔬菜還有許多秘密呢，你們想了解更多的知識嗎？” 1.小調查——認識市場的各種蔬菜； 2.小探究——蔬菜里的學問； 3.來體驗——在蔬菜的王國里 1.小調查——認識市場的各種蔬菜 調查準備：

1)讓學生通過看“小博士提示”明確調查任務，即：觀察蔬菜并記錄下來；向賣菜的人了解一些有關蔬菜的知識。

2)鼓勵學生多種方式來了解蔬菜的特點，并引導他們用自己喜歡的方式把結果記錄下來，也可用下面的表格。

3)還告訴學生把觀察時想到的問題記錄下來，這樣為下一步的探究做好準備。4)在課堂上模擬了采訪的過程，采訪時問哪些方面的問題呢？采訪時注意什么？并對學生進行了安全教育和文明禮貌教育。調查：

1)學生利用周末在父母的幫助下到市場調查或對家庭吃菜方面進行調查，并完成下面表格，教師及時了解活動進程及遇到問題并給予指導。2)在班內交流調查結果 2.小探究——蔬菜的學問

“同學們，咱們在前面的活動中對蔬菜有了初步的認識，你心中肯定積累了許多問題，今天就帶著這些問題走進蔬菜王國，探究一下蔬菜的學問吧！”

這一探究活動我考慮以小組活動較好，于是就隨即把學生分成5個小組，每組4人，然后讓他們選舉一位組長、記錄員、發言人。分好組后，讓組長領導本小組圍繞蔬菜提問題，并讓記錄員記下來，然后從中篩選一個她們最感興趣的問題作為本小組探究的問題。

“我愛吃的蔬菜”研究卡

研究者： 研究時間： 研究方法： 主題二：種蔬菜

“同學們，我們認識了蔬菜，也探究了蔬菜的學問，今天讓我們再走進蔬菜王國里去學一學種菜（，課上交流）

（二）討論：如何才能種好蔬菜？

（三）實踐

學生回家開始種菜，并做好觀察記錄。

（四）總結與交流、1、展示學生自己親手種的蔬菜

2、展示結束后，同學們一起對各組的表現進行了評價，并頒發了“優秀組織獎”“最佳創意獎”“積極參與獎”等。第四課 小小收藏家

教學內容：三年級下冊綜合實踐活動《小小收藏家》 【教學目標】

1.學生通過上網查資料、報刊雜志等了解江陰收藏名人的故事。

2.學生走進市圖書館采訪領導，了解收藏的知識，增強自信心、與人交往的能力和生活體驗。

3.通過介紹收藏品，分享收藏的快樂，培養學生探究和積累的興趣。【教學重難點】 1.學生通過上網、報刊雜志等查閱的資料很多，引導他們選擇和篩選。2.通過實踐與交流，學會分享和體會收藏的快樂，懂得收藏的意義。【教學準備】 課件 收藏日記 小小收藏品 【教學過程】

一、收藏是個夢

1.導入：小朋友們，在我們生活的大千世界里，有一個色彩斑斕的收藏天地，你們對收藏感興趣嗎？是啊，哪里充滿了奇幻，飽含著故事，今天就讓我們走進收藏天地。2.錄像播放

師：五一假期，我們“貝貝”收藏小隊的同學們來到了江陰博物館參觀尋訪。他們看到了哪些寶貝呢，讓我們趕緊請他們來介紹一下吧。小組匯報：（1）花興才奇石館有關資料（2）明清服飾館有關資料 3.中國收藏名人圖片及主要藏品

師：其實，很多的收藏品都是來自民間，從古至今，我國歷史上出現了許多私人收藏家，想認識一下他們嗎？今天，老師也把從網上收集和整理的資料給大 家來介紹一下。

4.江陰收藏名人 師：我們江陰人杰地靈，也出現了不少收藏大家，“晶晶“收藏小隊的同學們通過上網查詢，翻閱報紙雜志，尋訪名人故居等，了解了很多的知識呢。來，趕緊來展示一下你們兩個星期來的收獲吧！繆荃蓀 陶白 顧鐵林(分別有三個學生介紹 5.小結

是啊，這么多的收藏家花費了畢生的經歷，給我們留下了這么多的寶貴財富。就像顧鐵林先生所說，收藏是他心中的一個夢。

二、收藏是本書 1.收藏的意義

師：小朋友們，老師有一個疑問，這些名人名家為什么要收藏這些東西呢？ 猜一猜。

師：帶著這個問題，我們班的“歡歡“收藏小隊特意在假期采訪了江陰市博物館的領導。看！他們已經迫不及待來介紹了。2.收藏品展覽、介紹

師：吳老師告訴我們收藏能陶冶情操，享受快樂。你們同意嗎？誰也想來說一說？（1）拿出你們的小小收藏品，和小組成員交流一下。

（2）師：聽了同學們的介紹，許老師受益匪淺，你們帶我走進了一個奇異的、色彩斑斕的世界。收藏的學問還真不少。板書：收藏是本書 3.收藏方法

師：課前，有位小朋友想許老師提了一個問題，今天我向全班小朋友來取經啦。讓我們一起來幫幫他吧。（1）提出問題

平時攢下的這些小東西，怎樣保存比較好呢？（2）全班交流

生：按時間、大小和類型分開裝，同時要注意放在通風處，注意防潮防蛀。（3）小結

師：今天大家各抒己見，通過交流想出了這么詳細的辦法。看來團結就是力量，合作就能創新，這一點真沒錯，謝謝大家哦！4.收藏故事 師：隨手拿起你們藏品中的一件，許老師總覺得沉甸甸的，每一件藏品就有一個故事，對嗎？你們的收藏日記告訴了許老師。今天，“迎迎”收藏小隊的同學們將跟大家交流一下他們的“收藏日記”，歡迎嗎？

三、收藏是首詩

1.過渡：一張明信片，一份濃濃的父愛；一輛玩具小汽車，一份成長的快樂；一張小小的郵票，一份真摯的同學情。

小朋友們，你們的故事就是一首小詩，如同你們自己寫的。板書：收藏是首詩 2.齊誦小詩

師：讓我們吟出自己的感受。四、收藏是幅畫 1.收藏標簽

師：許老師也做了一回有心人，大家看，我把你們的收藏品都拍下照片收藏起來了。我們班“妮妮“收藏小隊的同學們課前給我們設計了收藏標簽，這樣可為我們的學習園地增色不少哦！

2.介紹填寫內容，分發標簽。

3.總結：小小收藏家們，今天，你們將收藏的知識介紹，將收藏的感受交流，將收藏的快樂分享，真不錯。收藏是一個金色的夢，是一本厚厚的書，是一首感人的詩，也是一幅動人的畫，讓我們收藏昨天、今天和明天，將收藏進行到底，好嗎? 板書設計: 小小收藏家 收藏是個夢 收藏是本書 收藏是首詩 收藏是幅畫 第五課 紙和我們的生活 教學目標：

1．認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

2．能力目標：培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網

等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3．情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。教學準備： 1．教師依據課程標準，根據身邊環境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。

2．教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關紙的資料的網站告訴學生，旨在通過現代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。3．教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。

4．教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。教學課時：3-4課時 教學過程： 第一課時 準備階段 教學準備：

1．教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。2．學生準備：搜集各種各樣的紙。

一、引入課題

1．學生介紹各自帶來的紙。

2．教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）

①出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。②導入：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。紙的比較 填表人 填表日期

1．紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。

（1）制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？（2）能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？（3）造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？

4）人們對節約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節約用紙？(5）人們對于用紙與樹木、樹木與環境的關系是怎么認識的呢？ ??

2.面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大 體確定了問題解決的方式、方法。1）探究紙的歷史

你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ 紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？(2）紙的種類和用途

在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？（3)我們每天的用紙量 調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？（4)紙與環境 造紙的原材料有哪些？ 造紙給環境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 節約用紙與保護環境的關系？（5)紙文化知識 紙有哪些文化？

有關紙的成語故事有哪些？（6)廢紙的妙用 怎樣變廢紙為“寶”？ 紙能成為哪些藝術作品？

1．確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？

2．讓全班根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。3．凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組。

①并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。

②根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。

四、教師小結

這節課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。第二課時 確定活動方案

一、引入：

紙與人類生活的密切關系，你想研究有關紙的哪些方面的問題？

二、開拓思路： 1．你想研究有關紙的哪些方面的問題？ 研究性學習內容：

（1）探究紙的歷史（2）紙的種類和用途(3）我們每天的用紙量(4）紙與環境(5）紙文化知識(6）廢紙的妙用

2.每個研究性學習內容中可以從哪些方面來研究？ 3.有哪些活動方式？

三、確定方案 1.根據各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題。2.成立合作小組： 凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。3.小組制定活動方案： 活動主題

活動準備 活動方式 活動時間 活動過程 活動總結

四、開展實踐活動

各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。附資料：

1.研究性學習內容：探究紙的歷史 ①你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？ ②紙是誰發明的，紙是怎樣發展演變的？

1）關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。(2）方法：查閱書籍，上網收集資料。2.研究性學習內容：紙的種類和用途 1）在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？ 紙的種類有哪些？ 2）方法：觀察法、訪問法、統計法

3）紙的種類和用途統計表（包括；紙的種類、特點、用途等）紙的種類和用途統計表

填表人 填表日期

3.研究性學習內容：我們每天的用紙量(1）調查班上的同學，看看每天要用多少紙？ 調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？ 對節約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現象？

2）方法：調查法、采訪、列表統計法、寫一份節約用紙的倡議書(3）統計表 ①班級用紙情況統計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）班級用紙情況統計表 填表人 填表日期

②家庭用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）

填表人 填表日期 ③教師用紙情況統計表（包括：時間、用途、數量等）教師用紙情況統計表

4.研究性學習內容：紙與環境(1）造紙的原材料有哪些？ 填表人 填表日期

造紙給環境帶來什么影響？ 紙與森林有什么關系？ 節約用紙與保護環境的關系？（2）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網搜集信息、繪畫 5.研究性學習內容：紙文化知識（1）紙有哪些文化？ 有關紙的成語故事有哪些？

（2）方法：訪問、查閱資料、上網搜集信息 6．研究性學習內容：廢紙的妙用（1）怎樣變廢紙為“寶”? 紙能成為哪些藝術作品？

（2）方法：查閱書籍、上網搜集、調查訪問、請教他人 第三、四課時 活動成果展示

一、引入：

二、成果展示：

1．各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成了研究報告，并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統計圖等。

2．分享各小組的活動成果，進行成果交流。展示內容： 第1小組：紙的網頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等

第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書 第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環境》資料、展示繪畫作品 第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）

第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

3．成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。（1）開展節約用紙的宣傳，提高人們的認識與意識。（2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛生紙。

（3）用紙要正反面用，希望大家在用紙、用本子時養成節約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。

（4）學校應該建立課本回收制度。一套課本可以連續讓幾屆學生使用。（5）將垃圾分類，每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。6）大街小巷，城市鄉村在垃圾箱邊統一設置廢紙箱。（7）造紙廠要將污水處理后排入江河。

三、活動總結

活動到此基本上就結束了，通過這種“小課題”研究，不僅學到了許多有關這一專題的相關知識，對這一問題有了比較全面的認識，而且培養了節約用紙的意識、保護環境的意識，更重要的是通過這一活動，學到了許多生活知識，知識的綜合運用能力得到了加強。

第六課 好玩的石頭 教學目標

1.情感、態度、價值觀目標

通過認知石頭的特性、調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發展學生的科學探索精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養團隊合作精神。2.能力目標

通過圖書和上網等渠道收集信息，培養學生收集信息處理信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭進行觀察，培養學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。3.認知目標

認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法。

教學準備：各種形狀的石頭、廣告顏料、蠟筆、水彩筆、膠水、雙面膠、調色盒、剪刀等。

教學課時：3-4課時 教學過程： 第一課時 準備階段

一、主題的選擇

通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的快樂、合作的樂趣，發展學生的科學探索精神和創新精神。

二、小組的組成

本次綜合實踐活動的分組都是按照學生的愛好與特長，由學生自由組合成為5組。

三、制定活動方案

小組同學討論，共同制訂一個活動方案。

四、開展實踐活動 1.查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。2.收集的石頭制成資料卡

五、總結交流

1.教師讓學生欣賞各式各樣的石頭；

2.各組學生匯報自己收集的石頭的種類、用途； 3.談談這次活動的收獲和反思； 4.辦個石頭標本展示會。第二課時：確定活動方案 教學過程：

一、創設情景，導入新課

1.教師播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活密切相關。2.板書：玩石頭 3.學生做游戲：玩石頭

二、觀察與想象

1.你們找到的石頭長得像什么？ 2.用它們可以做成什么，拼擺成什么？ 3.學生討論

三、選擇制作材料

1.要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？ 2.學生討論。

3.引導學生閱讀書上的探究指導。

四、動手做 1.選擇材料 2.出示制作過程

3.學生創作（根據所選石頭大膽想象）。

五、展示交流 1.介紹自己的作品 2.作品展示

六、活動延伸

同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！第三課時：總結與交流

一、創設情景 導入新課

真快，一個主題探究學習要結束了，在成果交流會上，你們小組準備介紹些什么呢？ 板書 ：成果交流會

二、想想交流什么 1.各組展示自己制作的作品 2.介紹作品

三、完成評價單

1.你的飾品主要利用了石頭的哪些特點？ 2.其他同學利用 石頭做了些什么？ 3.他們有什么好的創意？

4.想從哪些方面、以什么方式和大家做交流？ ①說說我們的活動情況、探究結果和遇到的困難等。②談談有什么收獲或遺憾。

③介紹石頭的各種用處時，可以向大家展示自己找到的照片、圖片和實物。

四、活動無限

巖石的種類繁多，想不想進一步認識它們，研究它們有興趣的同學可以繼續研究。第七課 可愛的家鄉 教學目標：

1.通過對家鄉地理資源、風土人情、特色產業、風景名勝、歷史文化、發展 變化等的調查與考察活動，喚起學生對家鄉的關注，加深對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感；通過為家鄉做宣傳，培養學生為家鄉做貢獻的社會責任感。2.通過考察、調查或訪問、宣傳、設計制作等活動，培養與人溝通、表達能力和團結協作能力、收集處理信息能力、綜合運用所學知識解決問題的能力、動手制作能力。3.通過學習，了解問卷調查的基本過程和方法技能。教學重點：

引導學生調查了解家鄉的特色，并設計多種方案為家鄉做貢獻。教學難點：

材料的收集、活動形式和設計制作方式的指導。教學準備： 有關海寧的資料圖片 教學過程：

一、創設情境，導入主題

我們生長在海寧這個美麗溫馨的魚米之鄉，是一種幸福和驕傲。它不光是全國文明衛生城市，還是國際花園城市，有聞名遐邇的潮——海寧潮，還有海寧人引以為豪的中國皮革城。特別是改革開放以來的快速發展，更讓海寧走出國門，走進世界。讓我們每一個海寧的同學感受到一個城市發展離不開宣傳。作為一名小學生，我們能為家鄉舉辦各種盛會做點什么宣傳工作？

二、確定主題 為了讓更多的人更多的國家了解我們的海寧，我們可以為家鄉做做宣傳，進一步提高海寧的知名度，為今年即將舉辦的皮革投洽會和海寧觀潮節做好準備。

三、活動過程

1.制度計劃：請同學們說說，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據興趣分頭制訂出活動計劃：風景名勝、交通運輸、民俗風情、特色小吃、社會文明、經濟建設、歷史文化、發展變化等等方面都可。2.實踐探索：

A按計劃收集相關資料，并進行篩選和整理； B利用課余時間進行調查訪問或實地考察。3.設計宣傳品： 旅游景點圖片冊； 反映當地文化的故事集； 特產宣傳海報或說明書、廣告語； 設計一條旅游線路圖；特色建筑圖片展； “今與昔”的對比圖冊；節日盛會展??

4.展示交流，感受家鄉歷史文化風景名勝和特色小吃等，進一步加深對家鄉的了解，增進對家鄉的情感

5.設計家鄉的“名片”：每個人對生養他的家鄉都會有一份深深的眷念，都希望通過自己的雙手把家鄉建設得更加美好。那么，就讓我們一起來為家鄉做貢獻，為家鄉設計一張小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據需要設計一幅漫畫、海報、創作一首詩歌、寫一篇文章、家鄉名人的速寫、景點特產的介紹等，來描繪我們海寧的山水風光、民俗風情，展示家鄉的魅力、特色和發展成就。要求：圖文并茂，內容與形式相符合。

6.家鄉“小醫生”，討論交流：通過上面的收集資料、了解家鄉的過程，有沒有發現家鄉在發展建設中存在的問題，如果有是什么？我們該如何解決這些問題？請提出一些切實可行的有針對性的建設性意見。比如：不規范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車、亂擺攤等現象。

三、總結階段：說說收獲、感想，相互評價交流體會等。

四、活動延伸：以家鄉為主題畫一幅創作畫。走近家鄉小吃 適用年級：五年級

一、活動背景

吳江，位于太湖之濱、江蘇省的最南端，這里水道縱橫、湖蕩密布，是著名的“魚米之鄉”。那土生土長的魚米果蔬，經過吳江人民幾千年的創造發明，做成各種小吃名點。選一個風和日麗的假日，在吳江一處臨街的古樸小店里就坐，聽著溫馨的吳儂軟語，品著香糯的民間小吃，你會體會到吳江人民樸素自然的真誠。今天我們一起走近吳江的小吃，去品味吳江人民的勤勞與智慧！

二、活動目標

1.了解家鄉小吃的品種、制作工藝等。2.了解家鄉小吃的傳說、故事等。3.通過活動，學會制作幾樣傳統小吃。4.在活動中培養學生匯報活動成果的能力。

三、活動準備

利用雙休日走上街頭，通過觀察、訪問、查閱資料等方式了解家鄉小吃的品種、來歷、制作方法等，搜集有關小吃的來歷的民間傳說等，嘗試制作一種小吃。

四、活動過程 1．確定主題

①組織全班同學討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步的具體工作； ②設計采訪調查表，分組利用課余及雙休日采訪家里或社會上的老人、成年人及身邊的同齡人，了解家鄉小吃的品種、來歷特點、制作過程等； ③舉辦“家鄉小吃”故事會。2.研究實施階段 ①采訪調查表匯總，交流采訪后的心得體會，指導學生完成小組活動方案，并交流； ②分組活動，了解一種家鄉小吃的制作過程，并嘗試制作一種家鄉小吃； ③舉辦制作小吃比賽。3.成果匯報交流階段

①舉辦“露一手”活動，請大家品嘗自己的廚藝，并評出“巧手獎”； ②舉辦“走近家鄉小吃”知識競賽； ③舉辦手抄報比賽

第三篇：三下綜合實踐教案（推薦）

三年級下冊綜合實踐活動

備 課 資 料

嘉興市輔成小學 二○○四學年第二學期

案例1 新學期開始了

1、寒假見聞

活動目的：

1、引導學生對愉快的寒假生活進行回憶，在相互交流中，擴大視野，增長知識，從中感受生活的樂趣。

2、通過活動，使學生親自對某一個問題做深入調查，體驗研究性學習的方法。課時安排：1課時 活動過程：

一、“想一想”。你是怎樣度過寒假的?通過一組生動活潑的圖片，使學生對豐富多彩、活潑愉快的寒假生活進行回憶：打雪仗，堆雪人；除夕之夜看中央電視臺春節文藝晚會，吃年夜飯；外出旅游或探親；開展擁軍優屬活動；到敬老院慰問老人；幾個同學一起寫作業；幫助家長做力所能及的家務事。這一活動為下一活動的開展做了鋪墊。

二、“說一說”。選一件寒假中最有意義、最令人難忘的或有趣的事情講給大家聽，達到相互交流、相互學習的目的。同時也使學生學會了怎樣選材，并鍛煉了語言表達能力。如：結交了一位新朋友，他有什么優點；讀了一本好書，使我懂得了什么道理；學會了包水餃，體驗到了成功的快樂；搜集了許多春聯，使我學到了文學知識??

三、“評一評”。在“想一想”、“說一說”的基礎上評出最有意義的事，最令人難忘的事，最有趣的事。有意義的事情主要指有價值、對人能產生教育和啟示的事情；難忘和有趣的事情是指幽默、詼諧、令人發笑的事情。

四、“做一做”。把寒假中見到的、聽到的有價值的新聞，以小組為單位辦一期手抄報，在班內交流。一是擴大交流范圍，實現資源共享；二是培養學生合作完成一項工作的能力；三是培養學生寫作、繪畫、搜集資料、版面設計等綜合能力。

五、“查一查”。這一步是活動的延伸，主要是讓學生學會深入地調查研究，使學生學會研究性學習的方法。針對春聯的來歷、“年”的傳說等某一個問題做深入細致的調查研究。查資料的方法有：查圖書、報刊雜志，上網搜索查詢，向別人詢問等方式。也可根據地域特點、學生的愛好開展其他方面的調查研究。

活動參考資料：

1、春節的由來與風俗

2、春聯探源

3、通用春聯

4、年的傳說

5、餃子的來歷

三是改正一個缺點。改正缺點的過程是一個比較艱難的過程，很難一次就改掉，有時候要反復多次。為了讓學生盡快改正自己的缺點，首先要讓學生明白缺點對自己的不良影響，樹立克服困難的勇氣和信心；其次，可采取互相幫助的形式，讓周圍的同學經常提醒自己；再次，對于那些已改正缺點的同學，要及時地表揚或獎勵。

四、“寫一寫”。同學們通過思考、討論，已經找出了自己的不足，對自我也有了更清晰的認識，基本明確了自己在新學期的打算，因此，在這里用簡明、有條理的語言記錄下來，作為自己在新學期的奮斗目標。

五、“我的收獲”。最后讓學生用一句話概括自己的奮斗目標，并表達實現這一目標的決心。語言要簡潔有力。

六、活動延伸。這是對上面活動的延續和拓展。研究性學習可以培養學生從小學科學、愛科學的精神。學生通過觀察自然世界與社會生活，選擇一項感興趣的內容進行探究，在探究過程中養成自主學習的能力和認真嚴謹的科學態度。作為一種開放式的學習，它不受時間、空間與內容的限制，只要是主題健康，有利于培養學生的自學能力即可。

活動參考資料：

研究性學習課題參考。

1、我喜愛的一種小動物。

2、種子是怎樣發芽的?

3、色彩的妙用。

4、音樂與情緒。

5、生活中的垃圾。6，我最喜愛的一位作家。

7、廣告與生活。

8、黑板報的設計。

9、四季的變化。

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案例3 光的游戲

5、光線游戲

活動目的：

1、通過光線游戲，激發學生的學習興趣和對身邊事物主動探究的愿望。

2、通過對光現象的探究活動幫助學生初步樹立實事求是的科學態度，培養學生的科學素養。

3、通過一系列光學小實驗活動培養學生的動手實踐能力、合作能力及創新意識。課時安排：2課時 活動過程：

一、議一議。

讓學生對看到的現象進行初步的分析。讓學生動手做，引導學生思考：從上面看或從側面看實驗的變化，“你看到了什么現象?為什么?”再把吸管直放在杯子中又會是什么樣的呢?這種奇怪的現象究竟是怎樣發生的呢?——原來是光線耍的把戲。吸管不是光源，我們所以能看到吸管是因為它反射的光。在人們看來，各種物體存在的方位，總是在這些物體射人人眼的光線(發出的或反射的)的反方向延長線上。吸管是直的，它的各部分反射的光在空氣中沿直線傳播進入人眼，眼便會感覺這些光來自一個直的物體，于是知道吸管是直的。當吸管的下部沒入水中的時候，這部分的反射光從水進入空氣時發生彎折，在進人人眼時，吸管的水下部分與水上部分就不在一條直線上了。

二、玩一玩。

1、“光的魔術”，教師可事先準備好碗、玻璃杯、水等，引導學生探究為什么水一放進去，機器貓就出來了，換用少量的糖水來做也能做出來。其中的奧秘通過實驗演示，充分給學生探究時間，讓學生在自由、輕松、歡快的氣氛下參與探究活動，使學生在反復的實驗中尋找正確的答案。為什么可以看見機器貓呢?當光線傾斜地進人水面或從水中出來進入空氣中時，光會彎曲。實際上機器貓放在外面看不到的位置上。將水一倒進去，由機器貓處反射的光經過水的折射曲折地傳送到我們的眼中，就變得看得見了。放人糖水后看得更清晰的原因是糖水與水相比對光具有更好的折射效果。

2．“把光引進教室”。這個游戲與剛才的游戲是光的兩個完全不同的現象。第一個游戲是有關“光的折射”的游戲，游戲二則是“光的反射”的游戲。光通過多次反射被引進教室的某個角落。兩個游戲是為了使學生能夠對“折射”和“反射”兩個概念有初步的了解，為今后的學習做好知識準備。

三、做一做。

以小組為單位，每個同學都說一說怎樣做。然后討論發現的問題，這時可充分發揮學生的想像力。通過實驗，使學生知道：這里的水和鏡面組成了一個三棱鏡，陽光通過水和鏡子折射后，成為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。這個實驗有兩種作用，一是使學生知道陽光是由七種光混合組成的，二是使學生知道：三棱鏡能使白光擴展成七色光。引導學生思考：你發現了什么?為什么?這是因為三棱鏡能使陽光擴展成七色光，出現彩虹。

四、評價部分。

以“我的收獲”的形式表現，不論實驗做得如何，只要學生在活動過程中情感、態度、探究欲望、創新能力、合作能力等方面有進步，都給予肯定。活動的評價貫穿于活動當中，包括學生的自我評價、學生間的互相評價、教師的隨機、總結等評價。采用激勵和表揚的手段，重視學生在活動過程中的表現，而不單純注重最后的結果。

五、活動延伸部分。

讓學生在前面基本活動的基礎上，通過制作“土照相機”進一步探索光的秘密。

活動參考資料：

1、機器貓的浮現。

2、彩虹的形成。

6、影子的游戲

活動目的：

1、通過玩一玩、做一做、畫一畫等活動，引發學生自我探究和發現的熱情，激發學生愛科學、學科學和用科學的興趣。

2、通過學生在實踐活動中的自我探究和發現，培養學生的創造思維能力與實踐能力，同時培養學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。

3、通過游戲引導學生綜合運用自己已有的經驗、知識和能力，對影子及相關的科學知識產生進一步的認識和理解。課時安排：2課時 活動過程：

一、“玩一玩”和“試一試”。出現的手影游戲由易到難，有徒手做的，有借助輔助物品形成的。為了更好地調動學生學習的積極性，在做手影游戲時配以小兒歌、小故事，讓學生在做一做、讀一讀中體會手影游戲的許多樂趣。活動時應給學生充分的游戲時間，讓他們開動腦筋，通過動手實踐體會其中的樂趣，并鼓勵學生大膽嘗試，進行創造。拓展學生的思維，知道影子是怎樣產生的，并可以利用影子做游戲，豐富我們的生活，激發學生的興趣和學習的欲望。最后讓學生自己嘗試設計手影。

二、“做一做”。剪影是運用紙片的造型藝術形象。以紙剪成或刻成人物形體和背景形象，描繪色彩，裝配關節，由人進行操縱。學材中的插圖展示了游戲的材料和方法：先在卡紙上畫一只鳥，或者畫上自己喜歡的圖形，然后小心地剪下畫好的圖形。由于卡紙較厚，所以剪時要注意安全，也可以請老師幫忙。將剪下的圖形粘到小棒的上端，然后讓同學打開手電筒，將小棒放到光束中對準墻面或地面進行活動(轉動)，墻(地)上就會出現一只小鳥在快樂地飛翔。

三、“議一議”。讓學生在游戲之后講一講利用影子我們還可以做什么。當我們到電影院看電影時，往往會被銀幕上栩栩如生的影像吸引住，事實上，它們只不過是由

112變化，可讓學生動手操作，進行實驗，觀察現象，總結歸納進一步了解三原色；第四個活動設計了“快速轉動‘小彩輪’”實驗，讓學生了解三原色的一些變化。這一實驗可嘗試讓學生動手制作、涂色、轉動，提問“‘小彩輪’轉起來了嗎?你看到它呈什么顏色?這是怎么回事?”會發現三原色小彩輪轉動后產生白色，如果現象不明顯可提示讓“小彩輪”轉速快一些效果會更好。

三、做一做。通過讓學生親自動手制作“多色小彩輪”并快速轉動，與上述轉動的“三原色小彩輪”進行對比，觀察現象。提問：“‘小彩輪’轉起來了嗎?你看到它呈什么顏色?這又是怎么回事?”會發現“多色小彩輪”轉動起來后，能看到不同的顏色，從而激發學生探究的興趣。

四、活動延伸。可讓學生查閱資料以了解光的三基色分別是什么，把它們相互重疊照射，看會出現什么現象。其目的在于培養學生的探究意識，激發學生愛科學、學科學的興趣。可進一步讓學生做試驗探究顏色中隱藏的秘密。

五、試一試。通過學生動手實踐，在實踐中發現顏色中隱藏的秘密，進而感悟顏色的基本構成。活動經歷了：實驗→觀察現象→解釋現象→記錄研究過程和研究結果的一個完整的科學研究的過程，在這個過程中學生經歷的是研究性學習的全過程。

活動參考資料：

1、我們為什么能夠看見物體

2、什么是三原色

3、我們為什么能夠看見顏色

4159、夏天的節日

活動目的：

1、結合過節的現象，引導學生觀察和分析，培養學生敢于探究問題和善于質疑的品質。

2、使學生在了解夏天節日的基礎上，進一步探究一些節日表達的思想情感、歷史意義及其現實意義。

3、結合環境保護的節日，培養學生愛護環境的意識，并使學生將其落實到生活實踐中。課時安排：1課時 活動過程：

一、“想一想”和“找一找”。著重讓學生了解夏天里有哪些節日，在這一課關于節日的名稱和來源的了解對學生提出了更進一步的要求。在活動中更多地調動學生已有的知識經驗來回憶和尋找。

二、“說一說”。通過對端午節和人口日內涵的探究，開始進入引導學生透過現象看問題的階段，將觀察與思考有機地結合起來。將節日活動與生活中的現象和問題結合在一起，加深學生對節日的理解和認識，使學生對節日的看法和態度不僅僅是將節日看作休閑放松的時機，還應結合節日培養學生對社會的責任感和對環境的憂患意識。同時，通過交流實現資源共享。

三、“讀一讀”。讓學生了解“六一”兒童節的來歷，為后面策劃這個節日做準備。

四、“議一議”。通過同學互相交流了解夏天一些節日的來歷。

五、活動延伸。有機地將制定節日的緣由與學生的生活結合在一起。在喚起愉快的、深刻的回憶的同時，加強集體榮譽感和班級凝聚力。利用這個時機，談一談班級取得的成績，回憶全班同學共同的、有意義的、印象深刻的經歷，展望未來，增進班級榮譽感和凝聚力。

活動參考資料：

1、端午節

2、潑水節

3、第一個“地球日”

4、母親節的由來

8會受到影響。引導學生思考，當有些地方遇到災害時我們應該怎么辦。使學生知道遇到災害時，除當地要想辦法及時補救外，我們也應該伸出援助之手，幫他們渡過難關。

6、“我的收獲”。旨在引導學生進行自我評價的同時，懂得一定的道理。

7、活動延伸。把整個活動中學生調查交流后得到的收獲上升為理性認識，并以“知識競賽”的形式展示出來。讓學生在競爭、交流的過程中，使知識得以鞏固，并使學生養成及時積累信息的良好習慣。

8、“做一做”。讓學生動手制作糧食標本或貼畫，進一步加深對糧食的了解。

活動參考資料：

1、幾種主要糧食及產量簡介

2、糧食的起源

0

案例6 環保設計

12、垃圾箱

活動目的：

1、通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增強學生的環保意識。

2、通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。

3、通過活動培養學生收集、處理信息和動手實踐的能力。課時安排：2課時 活動過程：

一、“說一說”、“想一想”。讓學生說說垃圾箱的作用，設想一下沒有垃圾箱的城市環境狀況。通過說和想，使學生充分認識垃圾箱的作用，教育學生在生活中不要亂丟垃圾，要保護好環境衛生。

二、“查一查”。讓學生調查附近垃圾箱的放置情況，分析垃圾箱的設計和放置位置是否合理，培養他們參與社會調查的實踐能力，并激發學生的創造熱情。

三、“畫一畫”。讓學生從自己見到的垃圾箱人手，畫出它們的形狀，比較它們的優缺點，培養學生善于觀察、分析、比較事物的能力。

四、“說一說”。討論如何設計垃圾箱。通過交流自己的設計構思，豐富學生的創 造思維，使學生知道好的垃圾箱應具有科學、實用、美觀等特點。

五、“做一做”、“試一試”。讓學生為家庭、學校、社區等設計垃圾箱。通過學生動手設計垃圾箱，培養他們的創新能力及動手動腦的能力。然后再給自己設計的垃圾箱寫一句廣告語，把自己的活動感受用廣告語的形式表達出來以感染別人，號召人人關愛環境，節約資源，珍愛人類賴以生存的地球家園，是學生活動情感的體現。

六、活動評價。評價包括兩方面，一是認知上的，即垃圾箱的用途；二是情感上的，對自己設計的垃圾箱是否滿意，對自己在活動過程中的表現進行評價，以養成科學的學習方法和態度。

213、環境保護棋

活動目的：

1、通過活動使學生了解一些基本的環境保護常識和行為。

2、教育學生自覺遵守環境保護法，從小樹立良好的環境保護意識，增強環境保護觀念。

3、培養學生的想像力和創新能力。課時安排：2課時 活動過程：

活動的目的是讓小學生學習環境保護知識，增強環境保護意識，培養學生的創新精神和實踐能力。活動中充分發揮學生的主體作用，把研究性學習作為主導學習方式，在教學方法與方式上突出活動的特點。

1、創設情境，激發興趣。如何把環保與游戲棋聯系起來，是活動開始的關鍵。學生玩過很多棋，如斗獸棋、五子棋、象棋、軍棋等，活動時注意利用學生的生活經驗，引導到環境保護棋上來。

2、分組活動。

(1)“說一說”，先讓學生觀察學材中的插圖，指出哪些是破壞環境的行為，哪些是保護環境的行為。然后聯系實際認識生活中的其他行為。

(2)“玩一玩”和“做一做”，學生自己學習游戲規則，玩環境保護棋，進一步認識和了解社會生活中的破壞環境和保護環境的一些現象，強化行為意識，同時激發學生的活動興趣。

(3)“議一議”，讓學生互相討論，說說玩“環保棋”游戲的收獲，明白了什么道理，學到了哪些知識，受到哪些啟發。

3、發明創造。讓學生利用環保知識設計一種新的環保游戲棋。注意鼓勵學生大膽想像，勇于創新，比一比，看誰設計得新穎、巧妙。

4、活動評價。讓學生說說通過本活動的體驗與收獲。主要包括認知、能力和情感三方面。

活動參考資料：

1、我國大氣污染狀況

2、我國的水污染狀況

3、我國的固體廢棄物污染狀況

4、我國的噪聲污染狀況

第四篇：三下綜合實踐教案分析

1、和鳥交朋友

活動目標：

1、了解鳥的樣子、叫聲、生活習性以及鳥與人類的關系，激發學生對鳥的喜愛之情，增強學生保護鳥的意識。

2、通過網絡、圖書、咨詢等途徑了解鳥的知識，培養學生收集和整理資料的能力；在與鳥交朋友的過程中，培養學生的觀察能力、分析能力。

3、通過護鳥實踐探究，增強學生護鳥的責任感，培養學生良好的生態道德及愛鳥的習慣和能力。活動過程：

認識鳥兒

1、出示群鳥圖：灰喜鵲、畫眉、麻雀、鸚鵡、老鷹等等

2、這些鳥兒同學們一定很熟悉，誰來向同學們做一做介紹。

3、學生自主選擇介紹。

4、教師質疑：你們還知道哪些鳥？

5、學生補充介紹。

教師小結：剛才同學們介紹的很好。鳥兒很可愛，也是我們的好朋友。可是，還有很多關于鳥的知識我們是不了解的。今天，我們再一起去探究。

1、大家在課外一定收集了很多有關鳥的知識，為了使大家的知識更加豐富，先在小組內交流交流。

2、學生小組交流，教師巡視指導。

3、班級交流。

4、游戲：猜一猜

（1）幾位學生表演鳥的叫聲，其他同學聽，猜一猜分別是什么鳥。（2）幾位同學表演鳥的飛行，其他的同學看，猜一猜是什么鳥。（3）同學即興表演鳥的其他特征，同學猜一猜是什么鳥。

教師小結：剛才的活動，讓我們對鳥兒又有了更深的了解。我們驚奇的發現：不同的鳥兒的叫聲、飛行姿勢、棲息場所、生活環境、吃的食物等方面都是不盡相同的。

認識鳥與人類的關系

1、出示啄木鳥為樹木除害蟲、游人觀賞孔雀開屏等畫面。

2、鳥與人類的關系是非常密切的，你能舉出一些例子嗎？

3、小組交流

4、班級交流

5、出示鳥與人類的幾種關系

（1）農林益鳥：啄木鳥保護樹木、貓頭鷹捉田鼠（2）人類幫手：鴿子送信、鴕鳥放牧

（3）觀賞作用：孔雀的美麗、會說話的鸚鵡

（4）仿生學作用：小鳥與飛機的設計、啄木鳥與防震頭盔的設計

6、觀看資料，說感受：

一只山雀每天可以啄食松毛蟲1824條，一只灰喜鵲一天能吃掉松毛蟲30到60條，一只貓頭鷹一年可以吃田鼠1000只，一對燕子整個夏天可捕食150到200多萬只蒼蠅、蚊子和蚜蟲。

鳥兒生存受到的危害

1、播放資料：一群人正在森林里捕鳥。

2、說說你知道的一些關于鳥受到威脅或鳥類生活環境受到破壞的事例。

3、情境表演：幾位同學分別扮演不同的鳥訴說自己的悲慘遭遇：集市上出售、孩子們捉鳥、棲息地受到破壞、生存環境受到污染等等。

4、看了剛才的表演，你想說什么？

5、生發表看法。

護鳥在行動

1、鳥是人類朋友，我們應該如何保護它呢？課前各小組同學都做了認真的準備，下面就請你們把自己的“護鳥點子”展示出來吧。

2、各小組匯報展示。選出優勝小組。

3、總結

鳥是人類的朋友，它們消滅害蟲，保護農作物，維持生態平衡。它們以優美的形態、鮮艷的色彩、千回百轉的鳴聲、天真活潑的神態點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然，保護鳥兒就是保護我們自己。讓我們共同攜手，為鳥兒，也為我們自己營造一個快樂、和諧、美好的環境。

4、拓展活動

① 向自己的親朋好友宣傳鳥對人類的好處，號召大家都來保護鳥。② 在班級出一期板報，進行愛鳥知識宣傳。

③ 收集與鳥兒有關的成語、詩歌、故事、歌曲等，和同學交流。

2、識蠶養蠶

春風吹拂，萬物復蘇。一粒粒蠶卵變成黑色的小蠶。活動：認識蠶的一生

1、蠶的一生：

2、養蠶的方法：

1、收蟻：同學們收到蠶寶寶的卵后，要把它繼續保護在25°C左右的溫度中（可以放在貼身的內衣口袋內），2~3天后，小蠶就會像螞蟻一樣從殼內鉆出來，用很輕的手勢，把它收引到嫩葉上，這就是收蟻。收蟻后就把蠶寶寶連同桑葉放在一個合適的盒子內（紙盒、微波盒等但不要太大），讓它在嫩葉上攝食，不要太冷了。

2、喂桑葉：小蠶期因為食下很少，只要桑葉不干癟，可以1~2天喂一次，吃完了就喂，但不要浪費。另外蠶寶寶眠時（睡著）不要喂，等它起了（醒了）再喂，開始少喂些，以后適當多些。喂大蠶時，注意觀察蠶的蛻皮過程、吃桑葉過程、體色、嘴、環節、氣門、腹足、胸足、尾足、尾角、斑紋等形態特征并進行記錄。

3、做繭：當蠶寶寶蛻了4次皮后，再繼續吃桑葉，吃7天或8天，它就不太吃葉了，身體發亮，開始尋找做繭的位置，這時可以在養蠶盒內放些可以支撐的東西，讓它做繭，二天后就會結成一個個五顏六色的蠶繭。

4、化蛾：當蠶寶寶做成繭子后，經過2個星期左右，它會化成一個蛾子，身體胖呼呼的是蠶寶寶的媽媽，瘦瘦的是蠶寶寶的爸爸。

5、產卵：讓蠶寶寶的爸爸、媽媽生活在一起，幾個小時后，把蠶寶寶的媽媽放到一張干凈的比較好的紙上，倒扣一個小酒杯或其它東西，到第2天早晨，就可以看到幾百顆蠶卵，注意逐天觀察蠶卵顏色變化。這樣寶寶就完成了一個世代，如果保護得好，到第二年春天這些蠶卵就可以再次孵化。

6、桑葉保管：領到桑葉后，可能會有些發熱，或稍有干癟，可以放在自來水中清洗一下，瀝干水,放入食品袋內，扎緊口袋，放入冰箱冷藏室，需要時取出一些使用，冷藏一個星期后，把余葉取出，再清洗一下，瀝干水再冷藏。

注意：本次實驗是根據小蠶飼養20條，大蠶飼養10~12條蠶的需要量來提供桑葉的，請各位同學及時淘汰，不要養得太多，以免以后桑葉不夠。

活動三：蠶的全身都是寶

1、蠶的全身都是寶：蠶絲可以做服裝；蠶蛹是一種營養品；蠶沙可以做枕頭；做被子等。

2、展示小天地

讓同學們說一說在養蠶的過程中的成功經驗、失敗的教訓、收獲的喜悅、痛苦的記憶，讓同學們一起分享，嘗試制作一起養蠶小報。

蠶，可以為我們吐絲結繭。蠶絲能做服裝，從環保上來說，養蠶對環境保護上也是很有用的，蠶與人的關系即熟悉又親切。重點是分析它對人類的益處。除此之外人類的生活勞動科學研究處處都離不開動物。

3、勞動創造幸福

許許多多勞動者從事著平凡的工作，默默地為我們創造著幸福生活，為社會發展做出了貢獻，讓我們一起走進他們吧。出示在現在社會中不同人從事的勞動，讓學生體會到別人的勞動為我們創造了幸福生活：

1、建筑工人蓋樓房的情景。

2、環衛工人打掃衛生的情景。

3、賣早點的情景。

4、公交車駕駛員駕車的情景。

5、警察疏導交通的情景。活動：訪問身邊的勞動者

活動：尋找勞動者

1、你知道衣服是怎樣生產出來的嗎？

我們身穿的衣服包含許多人的勞動。有些勞動者就在我們身邊，也有不少勞動者遠離我們，我們常常不能直接看到他們的辛勤勞動。通過栽植棉花到收棉花，再到加工棉花，再到紡線做成布，最后裁剪縫制成衣服。

2、議一議：享受勞動成果是快樂的，幸福的!勞動也是快樂的更是光榮的！

活動：做個勞動者

自己做一個勞動者。讓我們一起走進生活感受勞動的快樂!在家里、學校、社區做力所能及的事，做個勞動者。

展示小天地：大家共同分享勞動創造的幸福 例如：在家中積極做家務事。

為老人服務

打掃班級衛生

4、感恩父母

活動目標：

1、知道父母對自己的養育之恩，理解父母對自己的關愛，對父母產生感恩之情。

2、學會自立，幫父母做一些力所能及的事情。

3、學會大膽表達對父母的愛，學會對父母說“謝謝”，學會與父母溝通，學會感恩親恩，以實際行動報答父母的養育之恩。活動準備：

設計感恩調查問卷；收集以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。

感受關愛，學會感動

活動過程

1、完成“感恩調查問卷”，了解學生對父母的了解程度，并對數據進行統計、公布。

（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了月工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為你自己花費的錢占了月工資的多少？（5）在你的學習上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？（7）你幾點起床？

（8）你回家后為你的父母做過些什么？（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大煩惱是什么嗎？（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2、完成“父母調查問卷”，了解學生父母對孩子的了解程度，并對數據進行統計、公布。將兩組數據進行對比，讓學生感受父母的愛。

3、通過書報、電視、廣播、網絡等信息渠道收集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。

4、舉辦“感恩詩文朗誦會”或“感恩親恩故事會”。入情入境地吟誦《游子吟》《感恩》等感恩詩文。或聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

5、布置作業：收集自己和家長的合影及成長經歷中的一些感人故事，制作《愛心影集》

要求：選出最能體現家長關愛的照片，寫出每張照片的故事，把照片貼到小組的《愛心影集》中。

“感受親情，學會溝通”

小組內收集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩故事，制作《愛心影集》，讓學生親自動手給照片上版（自己制作標題、寫好說明、美化潤色）。學生通過照片，回憶自己成長經歷中父母所做的點點滴滴，體會父母無微不至的關懷。活動過程

（一）學生設計制作“愛心影集”，注重過程體驗

1、創造性地制作“愛心影集”，個性化地為影集命名。

2、收集自己的成長故事，請父母親筆題寫“愛心寄語”。（1）向父母詢問自己成長中的每個“第一次”。

如第一次牙牙學語、第一次蹣跚學步、第一次背上書包等等。(2)向父母詢問自己姓名的來歷及含義。

絕大多數同學的姓名都蘊含了父母殷切的期望和美好的祝福。(3)請父母為自己寫“愛心寄語”。

3、精心挑選“愛心照片”，自己編排設計，并為每張照片附上短小精悍的文字說明。從小到大，你的父母一定為你留下了不少愛心的鏡頭。從中挑選出最能體現你每個階段的成長足跡、有著濃濃親情與溫馨的照片，根據自己的審美情趣，編排設計。向父母詢問或自己猜想照片背后的故事；然后為每張照片寫句簡短的“文字說明”，可優美，可風趣，三言兩語即可。

4、寫愛心文章。

一本愛心影集，既記錄了愛心過程中的點點滴滴，記錄了歲月的痕跡，同時也記錄了父母對孩子的辛苦培育。此時你一定有很多話要說，把你想說的話寫下來。

（二）舉辦“影集展覽”，總結表彰

1、設立一個展示臺，將全班學生的影集進行展覽。全班每位同學都能活動不同程度的表彰。

2、教師對活動進行總結表彰。

（三）布置作業

1、利用周末當家一天。

2、擬定感恩父母倡議書。

3、“升華親情，學會感恩”

活動過程

1、宣讀“感恩父母”倡議書。

2、“感恩父母四個一”從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母沏一杯茶，每天為父母夾筷菜，每天幫父母捶捶背。”下發告家長書，增強家長意識，求得家長的贊同及配合，做到學校與家庭雙管齊下，一起督促“四個一”的落實。

3、取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家”的活動，做一天爸爸或媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛生、預決算開支等，體會父母做家務的辛苦。

4、開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加精彩。

5、舉辦“愛的啟示演講賽”。就“如何認識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進行繪聲繪色的演說。

6、在“父親節、母親節”布置愛心家庭作業：（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母講一個開心的故事；（3）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。（4）給父母捶背，打一盆水，洗洗腳；（5）我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣服。

7、“當孝敬星，懂感恩情” 對前一階段活動進行總結。

8、布置作業：設計感恩小報

第五篇：三下期末綜合復習

三下期末綜合復習

（六）姓名

一、找規律，寫一寫

爭（）恐（）轉（）為（）________（）（）春 雨（）（）來遲________

二、把詞語送回家

精美精彩奉獻貢獻

（1）這張賀年片制作（）我要把它送給老師。

（2）慶“六一”大會上演出的節目真（）。

（3）我們現在要學好本領，長大后為祖國建設（）自己的力量。

（4）我們要學習巴金爺爺的（）精神，讓“生命開花”。

三、我會為它們填上合適的詞語進行搭配。

觀察（）解決（）（）問題（）知識

溫柔的（）熱情地（）（）的（）

三、愉 快 閱 讀

（一）、課文內容豐富，“語文天地”精彩，請認真回憶進行填寫。

這是一天早上，我走在上學路上，看著春天美景，我想用學過的、這兩個描寫春天的詞贊美它，我想起了高鼎寫的詩《村居》，不禁吟誦起

來:。。

當我來到學校門口，看到那兩根大柱，我想要是在上面寫上兩句這學期學過的有關“讀書”的名句

“”來激勵同學們那多好。一陣陣瑯瑯讀書聲傳來，我不禁想起了形容讀書要補充新知識，才能更好讀懂文章的《觀書有感》名句“，？”

（二）、閱讀短文，按要求作答。14%（2+4+3+5）

月光下的媽媽

那是十年前一個尋常的夏天，我全力以赴準備參加高考。我房間后面是一方池塘，時值燥熱的六月夜晚，一池塘的青蛙，呼朋引伴，呱呱齊鳴，聲音格外響亮悠長。這聲音一次次把我從睡夢中驚醒。

后來，蛙聲不再吵了，每夜都有香甜的夢。但每天在我回家時站在家門口迎接我的母親卻變了。只見他常常坐在椅子上打瞌（kē）睡。隔壁大媽偷偷告訴我，說母親每夜替我趕青蛙。

于是就在那夜，在灑滿月光的塘埂上，我看見了母親：她手持一根長長的竹竿，輕輕地敲打池塘的每一處草叢，做得仔細而又虔（qián）誠，有時她停下來站一會兒，輕輕咳嗽（ké s?u）幾聲，用手捶捶（chuí）背。月光把她的白發染得更白。我大聲喊著“媽媽！媽媽！”可是母親卻沒聽見。她全神貫注于池塘青蛙，生怕遺漏了一處蛙聲。

看著母親通宵（xiāo）不眠，要把點點滴滴蛙聲趕出兒子的夢境，我淚流滿面。母親月光下的趕蛙情景永遠扎在了我記憶中，它也成了我學習的動力！

1、解釋詞語。

呼朋引伴：

2.用“——”線畫出一句令你最感動的句子，感動的原因:

3、概括第三自然段意思。

4讀短文最后一個自然段的第二句話填空。

“它”在文中指的是：；把“它”作為我學習的動力為的目的是。

一、基礎知識

1、我能正確拼讀并寫出詞語。

xùn chìnonghouzhihuichenshuizhengzhongqi shi

（）（）（）（）（）

2、我能找出下列詞語中的錯別字并畫出橫線，把正確的字寫在括號中。

同干共苦（）導口同聲（）一愁莫展（）嚴寒酷署（）

3、我能給下面詞語分成三類，并寫下來。

蜻蜓羊羔狐貍蝌蚪松鼠蝴蝶小蝦金魚蜜蜂馬

①

②

③

4、我會填上合適的詞，令它們搭配得當。

喚醒（）澆灌（）（）命令（）景色

挺拔的（）熱情地（）（）的（）

二、積累運用

1、我能把詞語補充完整，并選擇一個自己喜歡的詞語造句。

（）不可言欣欣向（）爭先（）后躍躍（）試

束手無（）胸有成（）春光明（）（）中其實

造句：

2、我能照樣子寫句子。

①、春天，院子里的花開得很美。春天，院子里的花開得真美啊！

她臉上的皺紋消失了，變得年輕了。

②、只有勤于思考的人，才能發現大自然的語言。．．．．

只有……才能……

③、陽光下的花兒和蝴蝶都一樣美麗。．．．

……和……一樣

3、結合課文內容，根據自己的理解填寫。

①、和氏璧價值連城是因為。

②、彭德懷是一個的人。

③、“文房四寶”是指。

④、從森林王國消失得無影無蹤，我明白了。

一、我能選擇合適的字填進括號中組成詞。

堅艱：（）定（）苦（）決（）難

憶悅憂性：愉（）熟悉水（）回（）（）傷

二、快樂閱讀

（一）、課文內容豐富，“語文天地”精彩，請認真回憶進行填寫。

這個學期，我用“語文天地”掌握了一些學習方法（至少舉出二種）：。于是，當我走進《美麗的小興安嶺》，我發現它是一年四季，是一座，也是一座。從觀察樹樁中，我知道了《大自然的語言》：年輪，一年。我想起了《珍貴的教科書》中的指導員他真是一個的人。因此，我決心像《給家鄉的孩子寫信》一文作者——爺爺那樣，成為祖國有用的人才。我明白了親情是人間最美的情，從《奶奶最喜歡的鈴兒》中，奶奶喜歡冬冬星期六早上按響的那只門鈴，我感受了；從學習中，我體驗到了，一個人智慧的獲得，不僅靠讀書，更重要的要像孫臏一樣，要善于。

（二）、閱讀短文，按要求作答。

垂釣蝴蝶

鄰居有個七歲女孩，總不肯跟父母去郊外釣魚。她說，一看到淌血的魚就心疼。所以，他寧愿每逢周六一個人在家，也不跟父母去釣魚。

又一個周末，我聽見小女孩的哭聲。原來她還是不愿一同去釣魚，被父親打屁股了。

當我午睡后下樓活動時，看見小女孩在她家三樓的陽臺上，揮動著一把美麗的垂釣魚竿。我好奇地走過去，仰頭問她干什么。小女孩高興地告訴我，她釣了一只蝴蝶，而魚餌是一朵美麗的玫瑰花。

其實，她喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳（ruì）的魚鉤刺破魚兒的嘴，而選擇一朵花做釣餌。當然，這只會吸引那些蝴蝶或小蜜蜂，這已經是令她十分滿足。我為小女孩的美麗溫柔心感動了。仰頭看她時，陽光斜斜地照著她的臉上，看上去像小天使般動人。

1、寫出下列詞的近義詞。

滿足（）仰頭（）選擇（）美麗（）

2、讀句回答。“當然，這只會吸引那些蝴蝶或小蜜蜂，這已經是令她十分滿足。”

這個句子中的第一個“這”指的是；第二個

“這”指的是。

3、概括第三自然段的主要意思。

4、回答問題。你喜歡文中的小女孩嗎？為什么？

一、我能把詞語補充完整，再按要求寫詞句8%

①翩翩起（）完整無（）價值連（）（）有成竹

奇花（）草目瞪口（）連蹦帶（）得（）揚揚

②我能寫出兩個帶有“石”字的成語。例如：石破天驚。、。

二、我能把句子中引用的名言及其古詩句填寫完整。

①勤奮是走向成功的基礎，正像愛迪生說的一樣：“天才是百分之一的，加百分之。”

②讀書，使人思維活躍，使人進步，因為，“讀一本好書，就是和。” ③做人的清白，就要像石灰一樣“粉身碎骨渾不怕。” ④我喜歡春天，不但是春天景色的迷人，還因為孩子們的歡聲笑語，令春天更加朝氣。瞧，“，忙趁東風放紙鳶。”

三、我能按課文內容填空并作答。

在《田忌賽馬》這篇課文中，出現的主要人物有：田忌、齊威王、孫臏，其中最有智慧的人物是，因為；而《小小的書櫥》能讓“我沐浴在知識的海洋，時而，時而。我關心童話和小說中人物的命運，時而，時而。”

四、開卷有益我喜歡。

“跑起來，你就是一股風！”

小時候，在草地上放風箏，因為沒風，風箏怎么也飛不起來。我沮喪地站在那里，等待著風的來臨。

父親走過來問：“為什么不讓手中的風箏飛起來呢？”

“沒有風，風箏飛不起來。”我說。

“沒有風？你自己不是一股風嗎？”

“我自己就是一股風？”

“對呀！跑起來，你就是一股風！”

在父親的指導下，我舉著風箏，開始跑起來，風在我耳邊“呼呼”地響著。我好像真的成了一股風，一股奔跑的風，一股熱情奔放的風。風箏慢慢地從我手中升起來，升起來，最后升上了高高的天空……

從那以后，每當我遇到束手無策的事時，我就會想起父親的那句話：跑起來，你就是一股風！于是，我不再傻等著上天的“風”，而是讓自己“跑”起來，行動起來，讓自己成為一股強勁的風，一股奔騰的風，一股上升的風，飄向理想的高空，達到成功的彼岸！

1、解釋詞語。束手無策：

2、仿寫詞語。呼呼、、。

3、概括自然段主要意思。

第七自然段：

第八自然段：

5、這篇文章告訴我們的道理是。

①沒有風的時候，你拉著風箏快跑，風箏就能飛上天空。

②人在遇到困難的時候，只有自己行動起來去尋求解決的辦法，你才能戰勝困難，取得成功。

三下期末綜合復習

（一）姓名

一、熟讀能背本冊主要人物小結：

1、《給家鄉孩子的信》 贊揚了巴金對祖國、對人民的愛，以及奉獻精神。

2、《炮手》表現了炮手舍家為國的奉獻精神。

3、《大禹治水》表現了大禹為天下人解除苦難的崇高理想和無私的奉獻精神。

4、《裝滿昆蟲的口袋》寫出了法布爾觀察大自然，探索大自然奧秘的濃厚興趣。

5、《李時珍》展現了李時珍的科學精神（為追求真理不怕一切困難的恒心，注重實證勇于實踐的求實作風，認真嚴謹的工作態度）；人文精神（救世濟人的胸懷，獻身醫學的決心，為病人負責的人道主義情懷）

6、《元帥的故事》朱德：表現了革命領袖朱德以身作則，與戰士們同甘共苦的高貴品質。

彭德懷：展現了老一輩革命家彭德懷嚴于律己，堅決不搞特權的崇高風范。

7、《和氏獻璧》卞和：表現了卞和追求事實真相，堅貞不屈的品質。

8、《珍貴的教科書》表現了張指導員為了崇高的革命理想不怕犧牲的精神，告誡我們要珍惜今天幸福的學習生活。

9、《山溝里的孩子》贊美了山溝里的孩子孩子對學習的熱愛。

10、《撈鐵牛》贊美了懷丙以及古代勞動人民的智慧。

11、《田忌賽馬》贊美了孫臏的聰明才智（孫臏善于觀察分析，胸有成竹、足智多謀，冷靜仔細地分析局面，把握時機，找到了解決問題的好方法）

12、《春天的雨點》贊美了烏罕娜老師對學生無私的愛。

13、《平分生命》感受到了男孩為妹妹無私奉獻的勇氣與情懷，知道了親情也是一種應當擔任的責任。

二、用修改符號修改病句，并寫出病因。

1.商場里有各種各樣種類繁多的玩具。

2.我把教室打掃得整整齊齊。

3.每天早上去公園鍛煉身體。

4.晶晶從小養成了講衛生。

5.寬敞的草原一望無邊。

6.我把老師布置的所有一切作業都做完了。

三、閱讀短文

上課鈴響以后

“叮零零——”清脆的上課鈴響了，同學們一窩蜂地涌向教室，我們班足球隊的男子漢們正七手八腳地忙著撿球，還戀戀不舍地望著草坪。瞧，小胖墩滿頭是汗，他雙手抱著足球，“咕咚咕咚”地猛跑，沒料到腳下一滑，“呱唧”一聲，一下子摔到在地上，手中的足球一下子滾出老遠，小隊長王旭亞一邊拉他一邊逗趣地說：“我們的足球英雄真厲害，球踢得好，摔跤也摔得漂亮，‘呱唧’一聲，又響又干脆，”話音未落，逗得大家哈哈大笑。跳皮筋的女同學也停止比賽，像

一樣飛進了教（jiāo，jiào）室。大部分同學早已端端正正地坐在位置上，有的復習課文，有的預習新課，教室里只聽到“嘩啦 嘩啦”的翻書聲，班主任董老師微笑著走向講臺。

他右手拿著教具（）左手拖著粉筆盒（）環視了一下同學們（）滿意地點點頭（）聲音響亮地說道（）上課（）

１．用“”畫出短文中表示聲音的詞

２．按要求寫詞語

七手八腳（含有數字的），端端正正（ＡＡＢＢ），戀戀不舍（ＡＡＢＣ），３．在短文括號中加標點

４．在橫線上補充一個比喻句

５．選擇正確的讀音，并用另一個讀音組詞 教（）