第一篇：三下心理健康教案

第一課、伸出你的手

教學目的：培養學生正確的人際交往態度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養學生做一個快樂的健康的人。

課前準備：

1、課件設計

2、游戲編排 教學過程：

一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學生，倒計時從“五”數到“一”。第一次：3個同學一組迅速抱成團。第二次：4個同學一組迅速抱成團。第三次：5個同學一組迅速抱成團

（學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數：我贏了幾次，我輸了幾次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學生歸納交朋友的秘訣）看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。

（合群）課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！（學生歸納：交朋友的秘訣。）（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？ 問題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。

（學生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊！可是，小陳不敢和同學接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！

第二課、不當“小霸王”

教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。重點：認清任性的壞處。

難點：改掉任性的壞毛病。

一、課前準備小品——任性的“小霸王”

教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排 練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今人我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小霸王”。（2）“小霸王”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

二、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以土問題分四人一組相互討論。

3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

四、小結

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎？

2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

第三課、客人到我家

教學要求：

使學生認識到家里、學校、來客人時應怎么做，幫助學生糾正不良的行為習慣，成為一名有規矩，有禮貌的好學生。

教學過程：

這是我們心理健康教育的第一課。同學們，大家經常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面的做法。

一、看課堂劇：《客人到我家》

要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

教師小結：剛才同學們看了課堂劇，對劇中的人物做出了正確的評價，要求同學們能正確地招待客人。

二、看錄相《學校來客人時同學們的做法》

要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。

教師小結。

三、教師對以上事例做總結

四、課堂練習1．行為訓練。

（1）家里來客人了小區不認識就不讓進屋。

（2）家里業客人，小剛不好意思回答客人的問話。（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

（4）學校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學們圍著看，還用手去摸。（5）學校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。

2．事例分析

下面同學的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？

（1）李明家來了鄉下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

（2）哥哥的同學來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

3．同學談一談自己是怎樣對待家里、學校來客人的。

五、總結：

通過這節課的學習，你懂得了什么？

板書設計：客人到我家

1．家里（表示歡迎、熱情招待）2．學校（主動問好、禮貌迎接）

第四課、誰的想法好又多

教學目標：

培養學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦，用自己的智慧去發現，去創造，做個有心人。

教學過程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠幫老師解決一個大難題。

2、你知道夸有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時引導，給予肯定。

4、大家都很聰明，說得也不錯。

二、說一說。

1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球

2、四人小組討論，老師適時引導。

3、全班交流，將自己的想法說清楚。

4、評一評，誰想得最多，說得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說觀察5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰想得最好。

4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。

四、總結（學生總結，教師補充）

第五課 人人都能成功

一、教學目標：

1、知道什么是成功，2、引導學生了解每個人都能成功，消除他們對成功的神秘感。

3、通過有趣的游戲活動與動手實踐，提高學生的興趣，增強他們的自信心。

二、教學過程：

（一）暖身操“繞口令比賽”

（二）找一找

把你學習、生活中成功的事情找出來。

（三）七嘴八舌

請你談談對成功的看法

（四）游戲坊

1、以小組為單位，進行成語接龍游戲，看看哪一組完成得既快又好。

2、走迷宮

（五）自由展示

選擇你擅長的、感興趣的項目來展示自己，體驗成功。

（六）總結

師生一起總結。

第六課、我來露一手

教學目標：

1、培養學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦。

2、用自己的智慧去發現，去創造，做個有心人。

3、認識到每個人都有優點，善于發現自己的優點。教學過程：

一、比一比。

1、今天，老師要看看誰最聰明，能夠利用現實生活中的解決一個大難題。

2、你知道你發明的東西有哪些用途嗎？

3、指名回答，適時引導，給予肯定。

4、大家都很聰明，說得也不錯，我們去看看書上是怎么說的。

二、說一說。

1、說出下列各物的用處，看誰說得最多。報紙、鋼筆、小刀、扇子、球、易拉罐等等

2、四人小組討論，老師適時引導。

3、全班交流，將自己的想法說清楚。

4、評一評，誰想得最多，說得最好。

三、想一想，寫一寫。

1、說觀察5個圖形，說一說這些圖形象什么？與同學討論，想好后，將自己的想法寫下來。

2、四人小組交流自己所寫的。

3、全班交流，比一比誰想得最好。

4、只要肯動腦筋，沒有什么難題可以難倒我們的。

四、班級吉尼斯

五、總結（師生共同總結）

第七課要有責任心

教育目標：

1、通過本課學習,要讓小學生懂得什么是責任心,自己為什么要有責任心,還要讓學生知道怎樣做才能增強個人的責任心。

2、教師:通過講解和組織活動,讓學生明白為什么從小就要樹立責任心,讓學生了解自己的責任心如何,教給他們增強責任心的方法。

3、學生:了解責任心的真正含義,愿意做一個有責任心的孩子,并學會如何培養自己的責任心。

教學過程:

一、導入 教師以講故事的形式,給同學們講述課文,并引出新課:要有責任心。

二、講授新課

教師:同學們,我們是本世紀建設祖國的主力軍,我們生活在一個科學技術迅猛發展的社會中,并將承擔繁重、艱巨的社會義務。只有具備強烈責任感的人,才能擔當起此重任。因此,培 養我們的責任心,是時代的要求,是未來社會發展的要求。

三、課堂活動

教師在黑板上寫出演講題目:《如我是市長》。

教師:請同學們思考兩分鐘,然后到講臺來面向全班同學演講。目的是讓學生換一個角度來體驗增強責任心后,個人情感的變化。

四、實踐指導： 1.給畫加標題

教師:(讓學生把書翻到指定頁)仔細看畫一分鐘后,給畫加標題。2.座談

教師:請四位同學搬著自己的椅子到講臺前并圍成半圓,座談我在中國申辦2008年奧運會的活動中都做了些什么? 目的是通過給畫加標題和開小型座談會,讓學生自己總結怎樣做,才能培養自己

六、課外活動：同爸爸媽媽認真談一次話,請他們不要過多包辦自己的事。

第八課幫助別人我快樂

教學目標：

1.使學生了解在我們的學習、生活中,得到別人的幫助是幸福的;幫助別人更會帶來很多快樂。

2.快樂是幫助別人的最好回報。3.學會幫助別人的簡單技巧。活動重點：

引導學生體驗在學習、生活中幫助別人為自己帶來的快樂。

活動準備：

1.事先讓學生以自由組合方式分成四人小組,每組一名組長;2.錄音:小黃鴨和小青蛙的故事,盲人與燈籠的故事,并制作成簡單動畫課件;3.歌曲《熊貓咪咪》的準備;4.盲人闖關游戲場地布置。活動過程：

一、暖身操“當我們在一起”

二、小故事大道理 讀《瞎子點燈白費蠟》

思考：這個故事告訴我們什么？

三、游戲坊

前面有紐扣的衣服，如果要你反過來穿，你能扣好扣子嗎？你會如何達到要求？

四、情景看臺

出示圖：你會怎么幫助他？ 討論、演一演。

五、實話實說

出示圖：這些事情你平常做過嗎？當你做到時，你感到高興嗎？

六、總結

師生一起總結。

第九課綽號大家談

一、教學目標

1、認知目標（初步認識、了解）：認識到綽號有好壞之分，哪些綽號會傷害到別人。

2、情感目標（體驗、感悟）：能體驗到對方的情緒，能有換位思考的體驗。

3、意志行為目標（初步掌握方法、嘗試應用）：面對諢號怎么做，以及學會從別人的閃光處出發巧取昵稱。

4、核心價值觀目標：友善、平等。

二、教學重難點重點：

重點：區別不同的綽號會帶給別人不同的心里體驗。難點：拒絕諢號

三、教學準備 幻燈片、卡片

四、教學過程

（一）新棵導入——我是誰 幻燈片出示孫悟空的圖片，提問：人們是怎么稱呼他的？除了他的名字孫悟空外，我們可以用一個什么詞來形容這么多稱呼？

猜，如果你是孫悟空，你最喜歡哪個綽號，最討厭哪個，為什么？ 看來綽號不一定都讓人喜歡，這節課我們就一起來學習綽號大家談。

（二）新課教授

1、綽號集結卡孫悟空有這么多的外號，你有嗎？或者你身邊的人有么？我們要一起來完成一個集結卡任務的收集。每個同學都有一張小卡片，卡片上的內容是大家要收集的。

請大家聽清楚任務要求，你可以記錄自己的綽號，也可以記錄同學的綽號，也可以記錄名人的綽號，請認真對待，如實記錄。

填寫完了么，老師要先展示下自己的集結卡。

這些綽號，還有你們手上收集的哪些綽號，他們可能不一定受人喜歡請你按照自己的想法給這些綽號排排序，從最受歡迎到最討人厭受人歡迎的可以稱之為

2、實話實說

昵稱，哪些討人厭惡的人們稱之為諢號。綽號究竟是好還是壞，我們一起來欣賞一則笑話。

這些討人厭的綽號打存在之日起就惹下不少麻煩，小蘇他們最近就發生一件麻煩事。問題：

3、昵稱大行動

從剛才同學們解決麻煩事的過程中，老師發現班上不少同學都有魔力，可以想出很多點子來。如果我們的綽號家族只有昵稱就好了，我們是不是可以把諢號變成昵稱了。友情提醒，注意不要好心幫倒忙，如果是自己的諢號可以自己改，如果是別人的諢號修改，要征得別人同意。

（三）交流分享

（四）總結拓展

第十課 好鄰居

教學目標：

通過活動，讓學生了解做一個好鄰居的要求，教會學生在生活中能按好鄰居的要求去做，處理好鄰里關系。

教學過程：

一、故事導入

師講《孟母三遷》的故事，這個故事告訴我們鄰居對人們的家庭生活、個人成長具有很大的影響。今天的活動就要求大家一起來討論：怎樣做個好鄰居。

二、活動與訓練：

1、小品

（一）a《串門》內容簡介：小明全家喬遷新居了，正巧成了小剛家的新鄰居。一天晚上，小 明母子來到小剛家串門，小剛母子禮貌熱情地接待了他們。小明向小剛問了許多他

想知道的情況，小剛一一作了回答。他們成了好朋友。

b討論交流：小剛母子是怎樣熱情地接待鄰居的？從小品表演中，你懂得了什么？ c小結：鄰里交往是社會交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正確地處理好鄰里關系，與鄰居和睦相處，禮貌待人。

2、小品

（二）①《好鄰居》內容簡介：星期天，爸爸媽媽去加班了，小華來到了奶奶家。看到孫子來了，奶奶格外高興，為準備可口的飯菜忙個不停。只聽“哎呀”一聲，奶奶在廚房間摔了一跤，再也爬不起來了。怎么辦呢？祖孫倆急得不知所措。小華敲開了鄰居小王叔叔的房門，剛巧小王叔叔在家。他跑到小華奶奶家一看，說：“不好，你奶奶可能骨折了。”隨后，就和小華一起把小華奶奶送到了醫院。

②討論交流：小華奶奶家發生了什么事？王叔叔是怎么做的？從這件事中，你又懂得了什么？

③小結：俗話說，遠親不如近鄰。鄰里之間互相關心、互相幫助，是我們的社會所提倡的新風尚，值得發揚。

3、講故事：

①《我家有個好鄰居》

②議一議：好鄰居的標準是什么？

師小結：要做一個好鄰居，一要有禮貌，二要互相幫助，三要互相體諒。

4、練一練：說說你遇到這些事該怎么辦？ ①鄰居之間見面時怎么辦？ ②當鄰居家有困難時怎么辦？ ③當鄰居損害了你家的利益時怎么辦？

三、總結：

通過這節心理課，我們知道了鄰居之間要有禮貌，要互相幫助，要互相體諒；知道了鄰居之間該怎樣相處。因為，希望有個好鄰居，首先自己要做個好鄰居。

第十一課、世界真大

教學目標：

1、讓學生在交流的過程中，了解中國最有名的建筑、事情、人物、動物等。

2、激發學生熱愛祖國的情感，發展學生的口語表達能力。

3、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發學生作為中國兒童的自豪感，萌發學生愛祖國的情感。

4、通過系列活動，使學生理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數民族。活動準備： 課件準備：有關長城、故宮的圖片。世界、中國地圖各一張 教學過程：

一、導入

請學生說出我們國家首都的名字。分別談談自己去過哪些地方，看到些什么？

二、展開

1、讓學生看“大地圖”，使他們知道我們的祖國很大（1）請學生在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請學生在地圖上找出中國最北、最南的地方。

（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

（3）向學生介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

2、引導學生看圖片，了解我國的世界之最

（1）師生共同觀看《長城》錄像，給學生講解：

長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上下下，很長很長。故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創造出來的。

3、教師小結

三、結束

請學生從課件中“游覽”美麗的祖國。學生自由結伴，在大地圖上的“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

1、中國最有名的建筑是哪里？（長城）

2、中國最有名的發明是什么？（印刷術、火藥、指南針、造紙）

3、中國最有名的人是？（毛澤東、鄧小平??）

4、中國最有名的動物是什么？（熊貓、金絲猴）

5、中國最有名的瓷器？（景德鎮瓷器）

6、中國最長的江是？（長江）

7、中國最長的河是？（黃河）

8、中國有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）

9、中國最大的城市是？（上海）

第十二課、社會是個大家庭

一、教學目標

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

2、教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3、教學關鍵點

三、課前準備 課件、調查報告

四、教學過程

（一）認識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。表演場景：

（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。

圖片：教師自己在不同場合的照片、在各種地點的圖片、聲音：背景音樂、文本：各種場景、各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結 師生共同小結

第十四課 幸福的家庭

教學目標

1、知道每個家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。

2、知道家庭親戚中的輩分關系，初步學會填寫家庭成員組成情況表。

3、培養熱愛家庭的情感。

教學準備

教師準備：（1）三口之家照片、五口之家照片。（2）繪制教學圖片、表格。

學生準備：（1）學生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。（2）調查記錄家庭成員的姓名、職業、稱謂和自己的公歷生日等有關情況。

教學時間： 1課時 教學過程：

一、直接導入

師：同學們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說的家。我們今天就來了解認識“家庭組成”（板書題目）

二、家庭組成

1、三口之家

師：打開書17頁，我們一起來看看李小明一家是由哪些人組成？ 生：由李小明、爸爸、媽媽三個人組成。

師：對！他們三個人生活在一起，組成了一個家庭。從他們的神態表情上看，你認為他們的家庭生活過得怎么樣？

生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。生：他們家三個人都在笑，他們生活的很幸福。

師：你觀察得還真仔細，這是一個幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽，媽媽是月亮，太陽多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢??”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上）生：學生讀兒歌。

2、較大家庭

師：我們再來看看朱莎莎一家由哪些人組成？

生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個人組成。

生：我認為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對。你看爸爸長的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他們是母子倆。

師：你不僅觀察仔細，分析的也有道理。不過你們兩個同學說的情況都有可能存在，都是正確的。總之，朱莎莎一家是由5個人組成的。（教師貼五口之家的圖片）

3、我的家庭

師：每個家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流）

生：我畫了一幅畫，給同學們介紹我的家庭成員。這是我爸爸，他是農民，白天就在果樹園子里干活；這是我媽媽，她很漂亮，在家給我們做飯吃；這是我在寫作業，爸爸說學習就是 我的任務，每天必須完成作業。

師：同學們說得很好，畫得也很棒，請把你的“幸福之家”貼到黑板上。

生：同學門看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機，開我們家養自己的大貨車；媽媽專給我們洗衣服做飯；我還有一個在家玩的小弟弟。

師：現在一般家庭只有一個孩子，只有少數民族的家庭才允許有兩個孩子，你們家是少數民族吧？

生：我家是錫伯族。

師：同學們把自己家庭成員照片拿出來，小組同學在一起互相交流看一下。

生：互相看照片。

師：（課件展示）同學們一起來看看我的大家庭吧！這是我的女兒田甜，她5歲了；這是我丈夫；這是我；這是我公公；這是我婆婆；這是我奶婆，也就是我丈夫的奶奶。好啦，數一數共有多少人？ 生：一共6個人。

師：現在很少有這樣的“四世同堂”大家庭了。不過在你爸爸媽媽小的時候，就有很多這樣的大家庭，你知道嗎？

生：我聽爸爸說，我爺爺小的時候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起，一頓得做好多好多的飯。

生：我爸爸小時候，每家幾乎都是六、七口人。成都家教

師：你們看，我小時候的照片，這是我們家唯一的全家照，數一數共12口人。雖然每個家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。

師：李浩同學帶來了全家人出去旅游時的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰？ 生：看錄像，數人員。（我、爸爸、媽媽、姥姥）

三、填家庭表

1、教師指導

師：（教師用實物投影來指導填表，特殊家庭的孩子個別指導）家庭成員有多有少，我們要根據自己家庭成員的實際情況，實事求是的填好下面的表。

2、學生填表

（學生在老師的指導下填表）

3、互相交流

（全班同學相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯）

四、總結提升

師：家庭成員有多有少，每個家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應該相互關心，相互愛護，共同營造幸福家庭。

心理健康教育教案 《我的家庭》

第十二課 社會是個大家庭

教學目標：

1、增強學生熱愛自己班級的思想感情。

2、糾正部分學生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習慣。

3、從愛護班級環境做起，教育學生不論何時何地都要注意環保，愛惜我們的地球。教學準備：童話故事一個，有關環境污染的圖片。過程設計：

一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。

1、請幾個同學介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校，大部分時間是在教室里度過，我們三（3）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。

3、觀察教室環境，找出美麗的地方。（板報設計，墻報，小荷角等）

4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說的對嗎？

②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）

7、提出保護我們教室環境的好建議，實施我愛我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發現公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。④積極檢舉任何有損教室環境的行為。

8、教師總結：三（3）班級是我們的家，我們平時要做到互相監督互相提醒，真正的做到我愛我班。

9、課堂發散：

我們人類還有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞（出示有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。

二、活動結束，退旗。

第二篇：小學三下心理健康教案

第1課 我在學校很能干

教學目標：

1、認識自己的優點和長處，為建立自信尋找支點；

2、通過他人的積極評價，初步體會自信的感覺；

3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。輔導方式：

1、講述與討論；教學過程：

師：我在學校很能干，會干很多事情。我會自己打掃教室、我會自己打飯、還能幫助同學和老師做力所能及的事情??。和老師一起齊唱課本1頁的歌曲《我和小鳥、鈴鐺》

師總結：我別人都很棒，我們都有自己的本領！

一、做一個心理小測試，引入自信主題。

心理小測試：集會的時候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?

教師根據不同的回答結果說明：不同的選擇代表不同的心態。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因為前排較顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強，因為他怕被人注意。從而引入自信主題。

二、學生討論：什么叫自信?

了解自信的含義：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。

三、講一個依靠自信獲得成功的故事。

春秋戰國時代，一位父親和他的兒子出征打戰。父親已做了將軍，兒子

2、游戲

還只是馬前卒。又一陣號角吹響，戰鼓雷鳴了，父親莊嚴地托起一個箭囊，其中插著一只箭。父親鄭重對兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”

那是一個極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應聲折馬而斃。

果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當鳴金收兵的號角吹響時，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強烈的欲望驅趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。

我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。

結果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠也做不成將軍。”

把勝敗寄托在一只寶箭上，多么愚蠢，而當一個人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

通過教師引導和學生討論，讓學生意識到自信對人的重要作用：自信——成功的第一秘訣。板書：自信

四、角色扮演：教師出示事先準備好的角色扮演情境，請同學們按情境需 要認真扮演，并針對情境中的情況進行討論：

1、小品中的學生開始為什么對自己沒有信心?

2、后來他又是怎樣獲得信心并取得了成功的?

通過討論，使學生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優點、長處)，努力發揮自己的才能，獲得別人的承認和肯定，這樣就容易樹立自信心。自信會助人成功，而每一次成功的經歷又會增強人的自信。這是一個良性的循環。

五、小結

教師向學生介紹前世界重量級拳王喬?佛雷基的座右銘：我能行!鼓勵學生也學會對自己說：“我能行。”

教師向學生提出若干問題，讓學生用“我能行”的話語回答，進行積極的自我暗示，如：

“學習，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“勞動，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“唱歌，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)

“面對挑戰，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“承擔責任，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)活動在一種積極的氣氛中結束。

第2課 我在家里很能干

教學目標：

1、通過回憶畫出某一勞動的情景。

2、培養從小熱愛生活，熱愛勞動的思想感情。教學重點：培養從小熱愛生活，熱愛勞動的思想感情。教學難點：培養孩子愛勞動、自信的習慣。

課前準備：音樂：<<我有一雙勤勞的手>>、<<勞動最光榮>> 教學過程：

一、導入

1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會做。洗衣裳呀補襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個好孩子。爸爸他也喜歡我。我有一雙勤勞的手，勤勞的手，樣樣事情都會做，都會做，種葵花呀，種蓖麻呀，拾麥穗呀拔野草呀，棉花摘了一籮又一籮一籮籮，做個愛勞動的好孩子，歌聲飛出心窩窩，咳，歌聲飛出心窩窩。

2．播放完后，師問：這首歌里的小主人公為什么說自己有一雙勤勞的手啊？

生：因為她樣樣事情都會做，洗衣裳、補襪子??

師：音樂中的小朋友她可真能干，她是一個怎么樣的好孩子啊？ 生：愛勞動的好孩子。

師：對，同學們回答的很好，那么我們今天就來說說你在家里都能做哪些事情。（在黑板上貼上課題）

二、啟發回憶：

1．師：老師相信你們肯定也是一個愛勞動的好孩子，愛勞動是個很好的習慣，同學們在家都做過家務活嗎？ 生：有。

2.師：那都干過些什么呢？ 生：掃地、洗衣服、洗菜??

3．師：那同學們勞動的時候心情是怎樣的，有什么感受呢？ 生：愉快的。（體現“愛”）生：很辛苦。

三、圖片欣賞：（3組：在家里）

師：接下來我們一起來欣賞一些圖片，看看圖片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？ 引導學生創作：

1．游戲（誰來比劃誰來猜）

在卡片上寫上一些勞動的情景，如：掃地，擦地板，鋤地?? 分別請同學們上來表演，下面的同學猜。（讓學生同學看看做這些勞動時的人物姿態是怎樣的）

2．老師在黑板上貼出一些勞動時的人物姿態

師問：這表現的是掃地時的動作，那么現在同學們動腦筋想想，他會在什么地方做這件事呢？在他的周圍會有什么東西呢？

生：在房間里，周圍應該有床、墻壁??（啟發學生在構圖和布局上的思考）

師：同學們想的都很好，那老師現在就給其中這一幅加上一些背景看看（現場示范）。

好了，這就變成一幅完整的有故事情節的畫了。

四、學生創作：

1．布置要求：回憶自己參加勞動的情景，并仔細畫出來。2．播放童聲合唱《勞動最光榮》

3．隨時表揚下筆大膽、創作有新意的學生。

五、總結全課

展示優秀作業，肯定學生的進步。教育學生從小熱愛勞動，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，多學一些本領，做自己的小主人！做勤勞勇敢的新一代人!

第3課 “多面”的家人

教學目標：讓學生在活動中認識父母的辛苦，認識在這么幸福的家庭氛圍中父母付出了什么。

教學重點：能讓每個孩子學會關心父母，并能為家庭做力所能及的事情。教學難點：能從對父母的感激之情上升到主動關心父母，并為他們做力所能及的事情。教學過程：

一、導入

師：爸爸、媽媽再加上你自己，組成了一個家，家是幸福的搖籃、溫馨的港灣；在家中，每天都會有高興的事發生。讓我們來看看這些家庭溫馨的瞬間，觀看屏幕，體驗家庭生活的快樂。

二、新授

1、播放《讓愛住我家》的音樂，并在大屏幕上展示老師事先收集好的學生與家人一起游玩的照片。(出示課件)

2、師出示自己與家人（孩子）游玩的照片，并示范講述自己的故事。

師：這是老師與我們的家人生活中的快樂事，每個小朋友也都有自己與爸爸、媽媽一起的快樂事。能講給大家聽聽，讓大家一起分享你的快樂嗎？

3、學生自己帶著照片（或圖畫），講述自己與家人的故事。（可以使用實物投影）

⑴指名說。

⑵四人小組內說說。

⑶離開座位說給好朋友聽。

4、唱歌：

我們一起（），我們一起（），真快樂！

設計意圖：通過音樂的渲染、圖片的展示、教師的范說，學生完全進入情境，并掌握一定說的能力之后，再讓他們講述自己與家人的故事就會更生動、有趣，最后配上歌詞，讓全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快樂。

三、情感體驗，換位思考

師：爸爸媽媽各有各的工作，忙碌的他們不僅要把我們照顧好，還要努力工作，為我們這個小家奮斗。

活動：小品

你和同學一起來演演爸爸在單位和在家里的樣子吧。可以反映家庭成員之間的關系，或家庭小故事中的一幕。

師總結：讓學生知道，父母扮演著多種角色，父母很辛苦，我們要做出具體的行動來關心父母。

四、小結

多面的家人他們為我們的家庭付出著，我們作為家里的寶貝應該學生學會愛長輩、關心長輩。

第4課 家人對我的期待

教學目標：

1、通過系列活動讓學生明白家人對我們有著許多期待，但也包含著他們對我們的深深的愛。

2、通過對孩子們的的心理輔導，讓他們知道通過自己的努力，這些期待樹都會結出期望果來，我們可以以此匯報家人。

教學重點：讓孩子明白這些期待不是負擔，是濃濃的愛。教學難點：讓孩子能從期待中尋求努力的動力。教學過程：

一、導入

師：每年過生日的時候，我們都會許下美好的愿望。你們都實現了這些愿望嗎？

師：美好的愿望需要自己努力去創造實現。

二、新授

師：我們的家人心中也有著許多愿望，他們每天用期望澆灌這棵樹，希望結出好多期望果來。師：你愿意幫助最愛你的家人實現他們的期望嗎？ 家人對我健康的期望？ 家人對我學習的期望？ 家人對我才能的期望？ 填寫在課本16面。活動：非常互動

教師講解《皮格馬利翁和少女雕像》的故事。

你愿意講一講，爸爸媽媽為了讓你能結出“期望果”，發生的一些故事嗎？ 師：比如為了讓你的身體健康，你一定和他們有一些小故事，說來聽聽！師：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天長大。一年年過去了，家人心中的期望樹結出了期望果。這里邊的故事可說不完??(健康果、學習果、才能果)

三、小結

家人曾對我們的生活付出了許多，我們非常感動，無以為報，我們只要有用自己的努力為他們的期待樹結出更多的果子來！

第5課 推開記憶之門

教學目標：

1、使學生了解記憶是有方法的。

2、初步學習幾種記憶的方法，并嘗試運用。

3、通過活動增強學生記憶的自信心。

教學重點：使學生對記憶有初步了解、學習幾種方法。教學過程：

一、激趣揭題

誰還記得今天早上自己吃的早點是什么呀？

能夠很準確地記得以前發生的事，說明記性不錯，記性啊就是記憶力。（出 示記憶）今天咱們就一起走進記憶王國。（出示課件）

二、活動過程

1、記憶大比拼：記憶王國里有一位同學們非常聰明的小朋友，看（出示圖）聰明的小精靈想和你們來一次“記憶大比拼”，你們愿意嗎？那你對自己有信心嗎？

（1）出題（指名讀題）請你記憶下面的詞語：

氣球 天空 導彈 街道 柳樹 蘋果 小狗 閃電

你能很快記住下面兩組數字嗎？ 88255258 5178000 你能記住漢字形體演變過程嗎？ 甲骨文---金文----小篆----隸書---楷書----草書----行書

比拼規則：

1、遵守時間，音樂停就停；

2、想辦法幫助記憶；

3、組內同學可以互相啟發，但要獨立記住內容。

（2）小組討論、并進行記憶

（3）匯報：

詞語題：教師評價：（記得好的）這么多詞語你能在這么短的時間里記下來，而且比較準確，說明你有較好的記憶力，大家想知道他是怎么記住的嗎？（記得不好）8個詞語放在一起，一下記住，不好記。可是你能記住4個已經很不容易了，那你告訴大家你是如何記這幾個詞語的？

引導學習聯想法。

數字題：教師評價：（記得好）你怎么記得這么快？（記得不好）你是怎么記的？ 引導學習諧音法。

引申：你們在生活中有沒有運用過諧音法記憶啊？

漢字形體演變的：教師評價（記得很好）你們現在能自豪的告訴別人，我可以把咱們中國從古至今的字形變化過程記下來了。說說你是怎么記住的。（記得不好）咱們中國五千年的文明史，漢字有這么多變化，的確不好記，別的同學誰能記下來的？

引導學習串聯法。

大家都用這種方法記，看看用了多長時間。

（4）小結：你們看黑板上這么多的記憶方法，比較一下結合剛才咱們的學習，哪些方法記起來快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）

過渡：俗話說“友誼第一，比賽第二”咱們在和小精靈的大比拼過程中，不僅結下了友誼，還學到了好的記憶方法。現在她的好朋友遇到了麻煩，你們愿意幫忙嗎？

2、樹立信心：（1）聽錄音、看圖片。

（2）新單詞、新知識會越來越多，你們有過和他們類似的困惑嗎？你想對他們說些什么？（學生說不出來時引導：課文記不住,是自己腦子笨吧！都灰心了！怎么辦啊？）

（3）對！首先要對自己有信心，可以自己對自己說：我一定能夠記住這些知識。記東西遇到了困難也不要灰心，告訴自己：我能行！你們能行嗎？

過渡：記憶王國里要評選“記憶之星”你們有信心嗎？

3、評選“記憶之星”： 記憶之星評選標準： ? 相信自己能行； ? 會靈活應用記憶好方法； ? 記得快、記得準；

三、課堂小結

同學們，馬上就要離開記憶王國了，在記憶王國里我們經歷了一場記憶大比拼、還幫助幾個同學解決了問題、評選了記憶之星。剛才的經歷，你們有什么感受呀？說一說。

聽到你們的感受，老師由衷的快樂。好的記憶方法可以提高學習效率，是學習的重要基礎，相信你們以后會掌握更多的方法，不斷進步。最后老師送同學們一首兒歌，祝同學們學習更上一層樓！

齊讀兒歌，結束課

記憶王國真奇妙，好的方法有不少。聯想諧音加串聯，還有許多你創造。學習知識講方法，學會記憶太重要。

太重要！

第6課 快速記憶

教學目標：

1、了解目標記憶、趣味記憶、協同記憶三種記憶方法。

2、結合識記材料、體驗三種記憶方式的行為操作。課前準備：

1、一串數字；一組詞語。

2、教學課件。

3、準備計時工具。教學過程：

一、暖心活動：《卡通對對碰》

師：大家平時都喜歡看動畫片嗎？上課之前我們先來看一段動畫片的片斷吧！注意看看里面有沒有你喜歡的動畫人物哦！（出示課件）

師：誰能告訴老師剛才屏幕上出現了幾種小動物，并要求按順序說？

重放畫面，讓學生有目的地記憶，使學生輕而易舉的回答出剛才的問題。

師：看來有意識去記憶東西比無意識記憶的記憶效果要好得多。今天這節課我們就來掌握提高記憶力速度的好方法。（板書課題）

二、輕松發現：《快速記憶的方法》

師：我們之前一同挑戰了對圓周率的記憶，同學們還記得嗎？

指名學生背圓周率。

師：想一想，我們是怎樣記住這么長的一串數字的？板書：目標記憶，師給出目標記憶的概念。

師：現在還是這組數字，誰能用好玩、有趣的方法記住它了？ 引導學生編兒歌、順口溜、找節奏、和音符結合、編體操等等辦法，相機歸納并板書：協同記憶法、趣味記憶法。

三、非常互動：《記憶方法匯》

游戲：數字中的秘密（見專門化活動）

師：下面我們將要迎來比記憶圓周率更大的記憶挑戰，大家有信心嗎？（體驗目標記憶法）

1、出示數字***654345（時間：2分鐘）

2、學生記憶。

3、學生反饋（很難記）。

4、師：那我們該怎么辦呢？引導學生應用目標記憶的方法分組記憶。

5、分組記憶，再次體驗。

6、指名學生全班展示，再來試試記住這21個數字，體驗成功。游戲：聯想世界（見專門化活動）師：其實文字的記憶也同樣樂趣無窮。

1、出示題目：按順序記憶以下五個詞組：鞋油、運動鞋、稿紙、牛奶、玫瑰花。（30秒記憶）

2、學生記憶并交流自己的記憶方法。

3、師：今天記住的明天還能記得住嗎？誰能把這些詞語串聯起來編成一 個有趣的故事呢？

4、請編的好的孩子上臺表演自己的故事。（協同記憶）游戲三：記憶小擂臺（見專門化活動）

同學們以小組為單位，記憶語文書上的指定段落、圖形相似的國旗、小組同學的生日，看誰記得快，并要介紹自己的記憶方法。

四、課堂總結

師：記憶的方法有很多很多，我們每個人也都有各自的記憶小妙招，希望每個同學能選擇適合自己的記憶方法，使我們的學習達到事半功倍的效果。

第7課 牢固記憶

教學目標：

1、了解理解記憶、嘗試回憶、及時復習三種記憶方式。

2、結合記憶材料，體驗三種記憶方式的行為操作。教學過程：

一、暖心時刻：《正反來電》

師：在前兩節課學習的基礎上，我們來測測自己的記憶力如何？我把兩個大家熟悉的老師的電話號碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時間之內記住？

學生交流展示。

師：簡單的數字難不倒你們了，那老師讓你們倒著背剛才的號碼，你們可以嗎？

學生嘗試體驗。

師：這節課我們就繼續來探討有關記憶這個話題，同時也找尋好的方法讓我們的記憶力能夠更加持久、牢固。

二、輕松發現《過目不忘》《糊涂健忘》

學生說對過目不忘、糊涂健忘這兩個詞的感想。師：怎樣可以做到“過目不忘”？你有過類似過目不忘的經歷嗎？ 學生交流，師幫助歸納（板書：理解記憶—過目不忘）同學們分組討論如何避免“糊涂健忘”的情況發生。學生分組討論交流。（板書：復習、鞏固—糊涂健忘）

師：說說在記憶方面有哪些好的做法可以讓我們已有的記憶能夠更加持久牢固？

學生交流，教師歸納。（板書：嘗試回憶、及時復習）

師：下面讓我們一起來做一組實驗和訓練，讓我們再次感受一下記憶的“魔力”。

三、非常互動《記憶永恒》

游戲：古往今來

學生嘗試在三分鐘之內背一則古文。

師：老師給你們幾個關鍵詞語的注釋幫助你們理解文章，用過目不忘的本領來背。

學生展示交流。游戲：紙幣藍圖

師：同學們你們能記住人民幣的面值和背面的圖畫內容嗎？

教師引導學生嘗試回憶的記憶方法幫助回憶畫面內容。課件出示實物幫助學生尋找正確答案，學生再次記憶，然后交流圖畫內容。

游戲：記憶比拼

教師發放記憶比拼卡，學生完成，教師巡視。同學之間互相交換，并根據答題的正確性和完整性情況評分。全班交流自己的得分情況，談談感受并分析失分原因。

教師給學生5分鐘時間復習，再來完善剛才的記憶比拼卡，看看效果如何？

師歸納：及時復習可以使我們的記憶力更加牢固。

四、課堂總結

師：今天大家又一次通過記憶訓練活動，感受到了擁有良好的記憶力其實離不開好的記憶方法。今天大家體驗到想要擁有過目不忘的本領就用理解記憶的方法去實現；想要丟掉糊涂健忘的毛病可以用嘗試回憶和及時復習的方法來幫助自己。

第8課 挫折遭遇戰

教學目標：

1、通過學習知道：面對生活中的挫折，不同的態度產生的結果會完全不同。

2、培養學生在生活、學習中，逐漸形成這種優秀的品質。教學重點：知道積極向上的態度能產生較強的挫折承受力。教學難點：能培養學生在學習和生活中，逐漸形成優秀的抗挫能力。教學過程：

一、導入

創建場景：在運動會拔河比賽中：一班和二班的實力不相上下，二就快要分出勝負的時候，一班的同學有的說：“沒辦法他們的勁兒太大了！”有的說：“我快不行了。”

二班的同學卻說：“加油，我一定行！”還有的說：“大家一起努力呀！” 師提問：你們猜猜最后比賽誰勝出了？ 師：這是為什么呢？

二、新授

師：原來，當我們遇到挫折的時候，不同的態度可以直接影響大家對挫折的承受力呢 活動一：演一演

猜猜樂樂的AB劇 樂樂和小林競選班干部。活動二：非常互動：猜猜猜我像誰？

說一個你在學習和生活中遇到的挫折，讓大家猜一猜結局。最后公布你的答案。活動三：講一講

教師講一個貝多芬的故事。欣賞貝多芬的《命運》曲。

貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導致他的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。對于一個音樂家而言，最重要的莫過于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是常人所接受不了的。貝多芬的一生是悲慘的，也是多災多難的，但他為什么還能成功呢？為什么正常人做不到的事，他卻能做到呢？這引起了我的深思。我認為，貝多芬之所以成功，是因為它有著超與凡人的毅力和奮斗精神。面對困難，他絲毫無懼。這就是他成功的秘訣。

欣賞音樂：<<陽光總在風雨后>>。

三、小結

人生中總會遭遇挫折，能不能戰勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。

第9課 承受挫折的口訣

教學目標：

1、通過學習知道在承受挫折的時候，可以用到的一些技巧。

2、試著在遭受困難的時候反著說，給自己鼓勵。教學重點：能在遭遇挫折的時候反著說話，激勵自己 教學難點：真正在生活中起到克服困難的效果 教學過程：

一、導入

玩游戲：在游戲中進行說反話。

師：大聲玩了這個游戲后，此時的你是不是感覺更加自信了呢？ 師：常常對自己用一些鼓勵的詞，人的感覺就不一樣了！

二、新授

輕松發現：課本P38頁 師：講一個自己遇到的挫折，說說你當時是怎么反著想的？你采用 過的自我鼓勵的方式是什么？

生起來回答。

師：自己那么反著想，感覺有什么樣的不同呢？和同座分享一下吧！師：遇到同樣的挫折，積極的態度能 非常互動：

師：在不同的挫折情景下，你喜歡怎樣對自己說？讓我們把這些想法變成口訣來鼓勵自己，裝進心愛的寶貝盒子里。耶！真棒！加油！鼓掌！

三、小結

師：當我們用積極的態度承受挫折的時候，我們就變得很有力量！

四、課后實踐

把你在學校遇到的挫折故事講給家人聽，聽聽他們是怎么夸你的？ 和家里人一起看令人感動的好電影《跑吧，孩子！》

第10課 我的同盟軍

教學目標：

1、認識到在生活作為我們堅強后盾的朋友、親人。

2、知道同盟軍的重大意義，爭取得到更多的同盟軍，感謝生活的同盟軍的幫助。

教學重點：學會感恩，學會感激同盟軍的幫助和支持。教學難點：學會感激同盟軍的幫助和支持。教學過程：

一、導入

游戲活動：讓學生蒙上眼睛進行游戲，當碰壁和遭遇伙伴的幫助時，說出 自己的感受。

總結發現：當自己遇到困難得到別人的幫助，感覺真好！

二、新授

師：說說在你承受挫折的時候，你的同盟軍有，你感激他們嗎？

請幾個學生說說自己的承受挫折時的故事??

師總結：老師、朋友、家人都是我們的同盟軍，有了他們的幫助、我們 就有更多應對挫折的勇氣和力量。

教師講幾個有關故事，通過富有哲理的故事來激勵學生。非常互動：

此時無聲勝有聲——當我遇到挫折的時候，我的同盟軍是怎樣幫助我的 呢？

當我??后來??從這以后?? 猜猜我的故事：

請學生上臺講故事，讓大家猜猜幫助我的人是誰？

師：現在請你和你周圍的同學們自由地講講你的同盟軍的故事吧！“我的好朋友、、是幫助過我的人！” “那一天多虧了、、” 先朗誦，再學唱電影歌曲《擁有》。

師：同學們，告訴你的朋友或家人，感激或邀請他們成為你應對挫折 的同盟軍！

三、課后活動

和你的家人一起學唱電影《跑吧，孩子》中的歌曲《擁有》，記下你的家人聽到你的感激后，對你說的話！

第三篇：三下心理健康教育教案北師大版

教學時間：第一周 教學內容：思維的魔力

教學目標

1.引導學生突破思維定勢，提高學生的思維能力。2.學習創造性思維及特點

3.了解影響創造性思維的因素并從中總結出培養創造性思維的方法

4.學會運用頭腦風暴法訓練創造力

教學難點1.從影響創造性思維的因素中總結出培養創造性思維的方法

2、引導學生在日常的生活學習中運用頭腦風暴法開發創造性思維。

教學過程

一、視頻導入：

老師：上課，起立，同學們好！寒假不知道大家都是怎么過得？應該有很多同學會在家里看電視？不知道大家平時看電視時會看廣告嗎？我相信平時大家或多或少也許很多都是迫不得已才會去瞄一眼廣告。但今天老師要在課上先插播兩段廣告，不過不是為了宣傳產品而是考驗大家的觀察力和想象力。看你們能不能在廣告播放結束前告訴我這兩段廣告宣傳的是什么商品？

二、活動：

1、請在“日”字上、下、左、右、上下一起各加筆劃寫出盡可能多的字來

2、思維的變通性

?也叫思維的靈活性，是指擯棄舊的習慣思維方法開創不同方向的那種能力 請列舉以下物品的用途，越多越好磚頭、鹽、報紙、傘

3、思維的獨特性。是指產生不尋常的反應和不落常規的那種能力，以及能重新定義或按新的方式對我 們的所見所聞加以組織的能力。

一位已近暮年的商人，為了在四個兒子中挑選出自己基業的繼承人而決定做一個測試：讓他們在一天的時間內向寺廟里的和尚們推銷梳子。早晨，四個兒子身背梳子分頭而去。不一會的工夫老大便悻悻而歸：“這不是明擺著折騰人嗎？和尚們根本就沒有頭發，誰買梳子？” 中午老二沮喪而回：“我到處跟和尚講我的梳子是如何如何的好，對頭發護理是多么多么的重要，結果那些和尚都罵我是神經病，笑話他們沒有頭發，趕我走甚至要打我。這時候我看到一個小和尚頭上生了很多癩子，很癢，正在那里用手抓。我靈機一動，勸他買把梳子撓癢，還真管用，結果就賣出了一把。” 下午老三得意的回來：“我想了很多辦法，后來我到了一座高山上的寺廟里，我問和尚，這里是不是有很多人拜佛？和尚說是的，我又問他，如果禮佛的人頭發被山風吹亂了，或者叩頭時頭發散亂了，于佛尊敬不尊敬？和尚說當然不尊敬。我說你知道了又不提醒他，是不是一種罪過？他說當然是一種罪過。于是我建議他在每個佛像前擺一把梳子，香客來了梳完頭再拜佛。一共12座佛像我便賣出去一打！”

晚上老四才滿身疲憊的歸來，不僅所帶梳子悉數賣光，還帶回了與寺廟簽署的厚厚訂單以及與寺廟合資成立梳子廠的協議，看到大家驚詫不已，老四解釋說：“我找到當地香火最旺的寺廟，直接跟方丈講，你想不想給寺廟增加收入？方丈說當然想啦。于是我就給他出主意說，在寺廟最顯眼的位置貼上告示，只要給寺廟捐錢捐物就有禮物可拿。什么禮物呢，一把經得道高僧開光并刻有寺名的功德梳。這個梳子有個特點，一定要在人多的地方梳頭，這樣就能梳去晦氣梳來運氣。于是很多人捐錢后就梳頭又使很多人去捐錢，這樣所有的梳子都賣出去了還不夠。”

5、學生談看法

三、教學反思

教學時間：第三周

教學內容：你比想象中的自己強大

活動目的

1、使學生認識到逆境是人生的必然，應坦然面對；

2、引導學生正確認識挫折的價值，調整應付挫折的心態；

3、學會用積極的、向上的態度對待挫折。

活動準備：教學課件PPT、音樂《真心英雄》、視頻《母狼救子》。

教學過程：

一、播放《母狼救子》的視頻，讓同學們知道不要試圖做個完美的人，因為挫折是人生的必然。

在生活中，人人都希望走一條平坦的道路，但人生不可能是一帆風順的，又成功，也有失敗。也就是說，在學習和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難與挫折。挫折對于不同的人有著不同的意義。法國大作家巴爾扎克曾說過：“苦難對甜菜是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。”

其實，如果遇到挫折，應該怎樣做？（全班同學討論一下，等一下叫同學們上來說說你遇到挫折時應該怎么做？跟同學們分享一下。）

二、如何面對挫折

（一）了解自我，接納自我。

（二）正視現實，適應環境。

（三）接受他人，善與人處。

（四）想一想。經歷挫折，換個角度講，是對人的意志、決心和勇氣的鍛煉，是對人綜合實力的檢驗。失敗乃成功之母，楚漢之爭，劉邦屢敗屢戰，百折不撓，終于在垓下一戰，十面埋伏，將項羽打敗。人是經過千錘百煉才成熟起來的，重要的是吸取教訓，不犯或少犯重復性的錯誤。

（五）比一比。與同鄉、同學、好友相比，雖說比上不足，但可能比下有余。及時調整心態，不因小敗而失信心，不因小挫而失銳氣。要找出自己的優勢和特長，想想是否都得到充分的發揮了；找找別人的長處，以取長補短。人生的轉折點往往始于失敗，失敗會使人猛醒、冷靜、理智和振作，使生命之帆重新揚起。

（六）放一放。如果不是急事大事，索性放下不去管它，過幾天再說，或許會有更清醒的認識、更合理的打算。重要的是把握好眼前的時光，莫讓它白白流逝。必要時可放棄原來的打算，重新安排其他事情。有得必有失，想在方方面面都有建樹很難，經過慎重選擇后，得到的會心安理得，失去的會心甘情愿，沒有緊張和焦慮，沒有沮喪和失望。

（七）讓一讓。常有這樣的現象：狹窄的街口橋頭，幾輛汽車擠作一團，互不相讓，誰也過不去。若有幾輛車風格高一點，先退出來，則所有的車輛都可暢行無阻。人生也是這樣，姿態高一些，眼光遠一點，從長計議，不在一時一事上論長短，退一步會海闊天高。

三、講故事 你們知道那些文人或名人受挫折的故事，說出來跟同學們分享一下。

例如：

（一）華羅庚

初中畢業后，華羅庚曾入上海中華職業學校就讀，因學費而中途退學，故一生只有初中畢業文憑。此后，他開始頑強自學，他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，先后在國外雜志上發表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學進修，兩年中發表了十多篇論文，引起國際數學界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素數論》。

（二）張海迪

她是怎樣從一名殘疾人成為一位赫赫有名的人呢？她是怎么克服困難與挫折的呢？帶著一連串的疑問，讓我們一起走進她的童年吧…….。

在五歲時，這個只能用畫筆來描繪一串串夢想的時候，厄運就無情地降臨在他身上，殘酷的剝奪了她的自由。她因患脊髓血管瘤造成高位截癱，從此變成了一個殘疾兒童，她的美好人生就從此毀滅了嗎？不！我們的張海迪在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，圓了她的輪椅夢！

還有：貝多芬、愛迪生......四、總結歸納 ：一個人遇到挫折時，必須懂得如何克服挫折。正確認識到挫折的存在是必然的，我們沒有理由害怕，只有勇敢的面對，用自己的行動出發，克服挫折。

五、播放音樂《真心英雄》

六、總結：歌詞中“不經歷風雨，怎能見彩虹？”讓我們勇敢地面對挫折，從失敗中走出來，重新樹立自信心。雖然跌倒了會痛，但它能教會使我們走得更快更穩，七、教學反思

教學時間：第五周

教學內容：和拖延的壞朋友說再見 活動目的：

1． 感知學業斤的危害性；

2． 集訓學業拖延背后的各種借口并學會自我辯駁；

3． 學會將消除斤的技巧用到生活中。

活動準備：

多媒體、印有鐘表的A4紙、消除拖延合同書等上課所需用具。

活動過程：

一、走近拖延

目的：通過學生審視自己的時間利用，引出拖延主題。

教師：請大家拿出發下的A4紙，上面畫有一個鐘，代表過去的12小時。

請把你能想到的每一件事情都記在相應的時間范圍內。比如早上六點到七點穿衣服、疊褲子、洗漱、整理書本、找鑰匙、換鞋子、看英語單詞?? 學生思考，并埋頭書寫。

教師引導：

請同學們審視自己過去12小時所做的事情，這些事情和你之前的學習計劃相符嗎？ 如果不相符，是什么阻礙了我們學習計劃的執行？

在完成這個活動的過程中，你是如何認識學業拖延這一行為的？談談你的理解。教師收集學生的“時間利用圖”，全體學生分享，觀看視頻《拖延癥》，引出本節班會課的主題——和拖延說再見。

二、對話拖延

目的：從情感上激發消除拖延的動機，從認知上樹立消除拖延的信念。

感悟拖延

教師：幾乎每個人都清楚地知識，拖延是不好的習慣，可是，你是否真正思考過，拖延的危害性有多大？ 故事呈現：

美國獨立戰爭期間，愷撒將軍只因為接到報告后沒有立即閱讀，拖延了片刻，結果竟更新換代了自己的。曲侖登的司令雷爾叫人送信向愷撒報告，華盛頓已經率領軍隊渡過特拉華河。當集合把信送給愷撒時，他正在和朋友們玩牌，于是他就把那封信放在自己的，等玩守牌后再去閱讀。讀完信后，他才知大事不妙，等他去召集軍隊的時候，已經太晚了。最后全軍覆滅，愷撒命喪美軍之手。就是因為數分鐘拖延，愷撒竟然失去了他的榮譽、自由和生命！

教師：看完這個故事，同學們，無窮無盡否對斤的危害有更深的認識？ 學生討論發言：拖延，是造成我們失敗的最主要的原因。

延遲起床，導致上學遲到；延遲交功課，將受到老師的批評；延遲改造謊言，將失去問一問 延遲去看病，可能導致病情惡化??

三、教師小結：美國著名心理學家戛利克說，有93%的人由于斤的惡習而一事無成，這里由于拖延能挫傷人的積極性，是成功的最大殺手。相反成功只屬于拒絕拖延，立即行動的人。2.舌戰拖延

教師呈現四種常見的拖延類型及其理由，要求學生對其進行辯駁。

通過這一活動，引導學生認識常見的拖延理由，改變不合理的認知模式。

四、教學反思

教學時間：第七周

教學內容：不要為打翻的牛奶哭泣

教學目的：在生活、學習中，每個人都會有失敗和挫折，要勇敢地面對，承受住打擊，不能讓失敗打到。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

師：十幾歲的桑德斯經常為很多事情發愁。他常常為自己犯過的錯誤自怨自艾；交完考試卷以后，常常會夜里睡不著，害怕沒有考及格。他總是想那些做過的事，希望當初沒有這樣做；總是回想那些說過的話，后悔當初沒有將話說得更好。

一天早上，全班到了科學實驗室。老師保羅?布蘭德威爾把一瓶牛奶放在桌子邊上。大家都坐下來，望著那瓶牛奶……，過了一會，保羅?布蘭德威爾博士，突然站起來，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時大聲叫道：“不要為打翻的牛奶而哭泣”。然后他叫所有的人都到水槽旁邊，好好地看看那瓶打翻的牛奶。

“好好地看一看，”它對大家說。“我希望大家能一輩子記住這一課，這瓶牛奶已經沒有了——那么可以看到它都漏光了，無論你怎么著急，怎么抱怨，都沒有辦法再救回一滴。只要先用一點思想，先加以預防，那瓶牛奶就可以保住。可是現在已經太遲了，我們現在所能做到的，只是把它忘掉，丟開這件事情，注意下一件事。

是的，為什么要浪費眼淚呢？當然，犯了過錯和疏忽都是我們的不對，可是又怎么樣呢？誰沒有犯過錯？就連拿破倫在他所有重要的戰役中也輸過三分之一。也許我們的平均記錄并不會壞過拿破倫，誰知道呢？何況，即使動用國王所有的人馬，也不能再把過去挽回。所以讓我們記住這個簡單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣。即使你能讀盡各個時代大學者所寫的有關憂慮的書本，你也不會看到比“船到橋頭自然直”和“不要為打翻的牛奶而哭泣”更簡單、更有用的“老生常談”了。

簡單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣

二、學文明理 讀一遍課文后回答

1、李想制定了暑假計劃實施了嗎？

2、后來李想又是如何做的？ 活動明理

（一）活動一背誦詩歌《假如生活欺騙了你》

背誦后啟發學生思考：假如生活欺騙了你，你應該怎么辦？

（二）和過去說再見

把你曾經做過的自己覺得非常失敗的事情和成功的事情寫在紙上，想一想這些事情都教會你哪些道理和經驗，并將經驗寫在橫線上。

三、總結：在生活、學習中，每個人都會有失敗和挫折，要勇敢地面對，承受住打擊，不能讓失敗打倒。

四、教學反思

教學時間：第九周

教學內容：良好禮儀，一個都不能少 教學目的教學準備教學過程

一、導入

人。

師：同學們在交往中由于不尊重對方，使交往受到阻礙。比如，在問路中，稱呼人家 “老頭”或“老太太”。人家就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到。你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢？

我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

二、學文明理

讀一遍課文后，在回答

1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》

2、蕓蕓本是個聰明的孩子同學們分組討論，然后回答 師：怎么尊重別人呢

學生：A、要真誠。B、對同學要講信用。

C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E尊重他人人格。???

答得不準確的，教師要注意糾正。

活動明理

（一）短劇一

表演后啟發學生思考：美霞和小玲為什么能成為好朋友？

（二）短劇二

表演后啟發學生思考：

1、小明和李文為什么鬧了矛盾？

2、小明做得對嗎？應該怎么做？

三、教學反思

教學時間：第十一周 教學內容：解決問題有辦法

教學目的：創造力就在我們身邊，我們要善于觀察，敢于質疑，勤于思考，學會解決問題。

教學準備：圓形卡片，火柴棍 教學過程：

一、導入

師：春秋戰國時期，我國有一位創造發明家叫魯班。

魯班大約生于公元前507年，本名公輸般，因為“般”與“班”同音，是春秋戰國時代魯國人，所以稱之為魯班。他主要是從事木工工作。那時人們要使樹木成為既平又光滑的木板，還沒有什么好辦法。魯班在實踐中留心觀察，模仿生物形態，發明了許多木工工具，如鋸子、刨子等。魯班是怎樣發明鋸子的呢？

相傳有一次他進深山砍樹木時，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！于是，他經過多次試驗，終于發明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

魯班給這種新發明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。這就是鋸子的由來，也是魯班發明鋸子的故事！

二、學文明理 讀一遍課文后回答

1、楊楊是如何做的筆筒？

2、你在生活中有哪些發明？ 活動明理

（一）益智游戲

1、切蛋糕：要把大蛋糕分成9塊，只切4刀怎樣切？

（二）動動手

1、用9根火柴擺成3個三角形，移動3根火柴，使它變成5個三角形。

三、教學反思

教學時間：第十三周

教學內容：學習方法，提高效率 教學目的：只有學會學習，才能提高能力。教學過程：

一、導入

師：美國著名的科學家愛因斯坦認為，成功＝刻苦努力十方法正確＋少說廢話。從這個大家公認的公式。我們可以知道，正確的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。法國的物理學家朗之萬在總結讀書的經驗與教訓時深有體會地說：“方法的得當與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此我們可以知道學習方法是何等的重要。科學家尚且如此，我們又何嘗不是這樣呢？有無正確的學習方法，學習效果是大不一樣的，正如英國的著名的美學家博克所說：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”

二、學文明理 讀一遍課文后回答

1、戈強開始的學習成績為什么不理想？

2、為什么后來成績提高了呢？ 活動明理

（一）議一議、說一說

分小組寫下學習方法和竅門，并寫下活動收獲。

（二）為什么不能這樣做

1、王芳開學一周把一學期的知識全預習了。

2、李華總是和同學比賽寫作業，看誰寫得快。

3、老師一留復習作業，明明就讓媽媽幫助默寫生字，他認為復習就是默寫生字。

4、小蘭考試經常做不完題，因為他平時習慣順著做題，遇到難題非想出來不可，否則，別的題不做。

（三）學習方法提示

計劃----預習-----聽課------作業-----復習-------考試

三、全課總結：只有學會學習，才能提高能力。

四、教學反思

第四篇：三下安全教案

第一單元 交通安全 第1課 行走的安全

教學目標：增強學生的安全意識，讓學生了解行走的安全常識。教學過程：

一、導入新課。

二、講授新課

1.每位同學必須牢記如下行走安全常識：

指揮燈信號綠燈亮時，準許行人通行；黃燈亮時，不準行人通行，但已進入人行道的行人，可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人通行；黃燈閃爍時，行人須在確保安全的原則下通行。

人行橫道信號燈綠燈亮時，準許行人通過人行橫道；綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已進入人行橫道的可以繼續通行；紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。

行人必須遵守的規定 行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

2.行走時，哪些情況最危險呢？

（1）橫穿馬路很容易出危險。

（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發生交通事故。

（3）上、下班高峰過后，馬路上車輛稀少，因為路中車少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危險。

（4）行走時一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩……這樣做，可能車子不來撞你，你倒自己去撞車子，因此也十分危險。

三、總結。

第2課 停駛的車輛也危險

教學目標：

1、積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、了解停駛的車輛也有危險，遠離停駛車輛。教學過程：

一、激情導入：

同學們，你們見過或聽說過發生在停駛的車輛周圍的交通事故嗎？出示視頻資料《深圳再發兒童交通事故，父親倒車撞死幼子》，討論：事故是怎樣發生的，你從中得到了什么啟發？

學生交流。

二、探究之旅

1、危險的位置

出示圖片，觀察路邊一輛停駛的汽車，你覺得在靠近它的哪個位置玩耍會有危險？

想一想，汽車周圍有哪些地方是司機看不到的地方？ 學生交流回答。

2、處處小心

出示圖片，觀察圖中的小朋友的行為正確嗎？會帶來什么危險？說一說你的理由。

先小組討論，再集體匯報。

討論：1）、為什么在停駛的大型車輛周圍玩耍會更危險？ 2）、還有哪些行為是危險的？你知道應對的辦法嗎？ 閱讀案例《母親倒車壓死五歲女兒》，和同學小組討論后面的問題。

3、待在哪里最安全

出示圖片，司機倒車時會有視野盲區，后擋風玻璃以下的區域司機在倒車時是完全看不見的。左右兩側后視鏡的可視范圍為圖中的藍色區域。你知道哪里是倒車時的盲區嗎？請在圖中畫出來。

三、我的收獲

說說我們應該怎么預防身邊的停駛車輛的潛在危險。你有哪些應急的方法。

選取一兩個場景演一演。

四、拓展實踐

危險判斷，請同學們分別寫出下列每個場景中可能存在的安全隱患，并提出預防措施，然后和同學們交流。

家校互動。1）、在家長幫助下，分別坐在小轎車、小型貨車的司機位置，觀察汽車周圍有哪些你看不到的地方，并填寫表。

2）、在家長的幫助和參與下，制作一張交通安全海報向小朋友做宣傳。

五、教師總結。

第3課

繪制交通安全線路圖

教學目標：

1、能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2、能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料；在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

3、了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則；學會基本的防范技能。

教學過程：

一、我的見聞

談一談最近一周你上下學路上的交通見聞。

你遇到過交通危險嗎？是怎樣發生的？你的感受是什么？小組內交流。

二、探究之旅 回顧一下你上下學的出行方式，想一想在你上下學的路上有哪些交通事故易發路段。互相說一說，并在書上找到對應的打對勾。

討論思考？你和你的家人是怎樣消除上下學路上的交通安全隱患的？指名說一說。

三、畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？

2、從你家到學校要經過哪些地方呢？

3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、出示小明的一張步行上下學交通安全線路圖，觀察，發現都有哪些要素？

師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能仿照小明畫的，把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧！）看誰觀察得仔細、畫得清楚。

四、評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

五、議一議

第二單元 生活安全

第4課 游泳、滑冰要小心

教學目的：

1、讓學生掌握游泳與滑冰的技巧。

2、安全是游泳滑冰的前提條件。教學重點難點：

滑冰和游泳是一項的活動，讓學生懂得它的重要性。教學過程： 一．激趣導入：

同學們，滑冰與游泳是同學們生活中的 重要內容，你喜歡嗎？

二、列舉平時的事例：

1、野外游泳溺水

2、游泳時腿抽筋。

3、滑冰時不注意休息保暖而被凍傷。

三、遇到傷害事故該怎么辦？

1、需按則正確的方式，最好在父母的陪伴下游泳。

2、發現有人溺水，不要茫然下水，應該大聲呼吸找人來幫助。

3、滑冰是要帶好防護具。

四、注意事項：

1、飯后不要游泳。

2、滑冰時速度不要太快。

五、小結。

第5課

安全使用電梯和旋轉門

教學目標：

1.通過學習使學生了解遇到電梯故障，乘客應當如何應對？

2、使學生知道在平時使用中如何最大程度避免電梯發生險情？

3、知道電梯遇險自救要點。

4、使學生樹立“安全第一、珍愛生命”的意識。教學過程：

一、導入：電梯是高層建筑物中不可缺少的垂直運輸工具，其本 身機電一體化的大型設備。電梯自發明以來，其安全性、舒適性以有了極大的提高。近年來，隨著經濟建設的快速發展，電梯的數量也在飛速增加，電梯事故時常見諸報端，糾其原因，均有人為因素作怪，為此，我們將電梯有關知識作以問答式介紹，以期大家在日常生活中

共同保障電梯的安全運行。

二、問答游戲：

1、電梯是如何運行的？ 答：電梯具有一個轎廂和一組對 重，通過曳引鋼絲繩將它們連接起來，在驅動裝置（曳引機）的驅動下，使電梯轎廂和對重沿井道內的導軌做上下運動。

2、怎樣召喚電梯？ 答：當您需要乘坐電梯是，應在電梯 廳的呼梯面板上選擇你要去的方向按鈕。電梯運行方向如與您選擇的方向相同，在運行到此層是會自動停靠，反之則不停靠。但當電梯滿載，不能再上乘客時，電梯不會停靠，您只有耐心等待電梯的下一次運行時再乘坐了。

3、有人在呼梯時將上、下方向的按鈕都按了，這樣有用嗎？ 答：電梯轎廂的運行就如同在軌道上行駛的一輛地鐵列車一樣，如果為了盡快登上列車，而不管列車的行駛方向是否與我們的目的地相

同，除了耽誤自己與大家的時間外，沒什么用處。

4、電梯轎廂進入的人數或運輸貨物的重量有限制嗎？

答：有。電梯的乘客人數或載重量在出廠時就設定好了，為了防止超載運行，還安裝了超載報警裝置，一旦電梯超載，會自動報警，并使電梯停止運行。

5、有的乘電梯時孩子淘氣，把樓層按鈕都按了，這時突然所有 按鈕又都不亮了，電梯也不走，這是故障嗎？ 答：不是。有些電梯針對此種情況設計了防搗亂功能，只要重新選擇呼梯信號后，電梯便會運行。

6、電梯的曳引鋼絲繩是否會斷？ 答：不會，根據國家標準 要求。電梯曳引鋼絲繩的安全系數在12 以上，具有極高的安全保障。

7、電梯運行中突然停電是否有危險？ 答：電梯制動裝置的 工作原理是失電制動，如運行中如遇到突然停電，電梯制動裝置會立即動作，將電梯停下來，不會有什么危險。

8、什么是關門夾人？ 答：根據國家標準規定：當乘客在層 門關閉過程中通過入口而被門扇撞擊（或將被撞擊）時，一個保護裝置應自動的使門重新開啟。由此，我們可以知道，只有當層門在關閉過程中遇到阻礙卻不再重新開門時，才可稱之為關門夾人。

9、當電梯突然停電或出現故障而停止運行，被困在轎廂的乘客 應怎么辦？ 答：轎廂內的乘客應通知電梯維修人員，并耐心等待電梯維修人員來開門放人；由于是非正常停梯，轎廂可能不是停在平層位置，所以不要自行扒開電梯門出去，以免造成乘客墜落事故。（如電梯不在平層位置，維修人員會首先將轎廂移動至平層位置后，然后才開門放人）

10、為了乘客能在電梯內使用移動電話，在電梯井道內裝設信 號轉發器，這符合要求嗎？ 答：不符合要求。國家標準明確 規定，電梯井道為電梯專用，井道內不得裝設與電梯無關的設備、電纜等。

11、乘坐電梯時應注意那些事項？ 答：當您進、出入轎 箱時，要看一下電梯是否在平層位置，特別是在夜間光線不清的 時候，更應注意，否則有可能造成傷害；電梯是公共場合，不應 攜帶易燃易爆或具有腐蝕性的物品；電梯運行期間，不要擠靠或拍打電梯門，以免造成電梯誤動作而停梯。

12、電梯運行不正常時，在轎廂內怎么辦？ 答：當您乘電梯，發現電梯有超速或梯速較慢，轎廂內有異常的焦糊味、有異常振動或晃動，刮蹭現象、有異常的聲響時、應按下操縱盤上的紅色急停按鈕，電梯會自動停車；然后及時通報電梯維修人員，并等待維修人員開門放人。

13、電梯出現什么情況可以投訴？ 答：當電梯經常出現關門夾人、不平層、沖頂、蹲底、電梯司機或維修人員無上崗證、司機經常脫崗、轎廂內無檢驗合格證或合格證過期，電梯有異常噪音或聲響,異常振動或抖動,轎廂內有異常焦糊味,電梯速度過快或過慢,維修保養不及時,電梯轎廂內無通訊或報警裝置等,均可進行投訴.14、投訴時應說清那些內容？ 答：應詳細描述電梯所在的位置、出現的異常現象；最好能告知電梯產權（管理）單位和聯系電話、維修保養單位及聯系電話。

15、發生火災時能否乘坐消防電梯逃生？ 答：不能。具有消防電梯功能的電梯是為了消防員能快速到達起火樓層而設計的；高層建筑發生火災，應及時通過消防通道疏散，千萬不要乘坐電梯。

16、單位因資金問題，用電動葫蘆、液壓升降平臺自制提升裝置代替電梯使用是否可以？ 答：不可以。上述自制設備雖

具有電梯的垂直運輸功能，但在安全防護方面遠不能達；

17、乘坐自動扶梯與自動人行道應注意那些問題？答；不要讓孩子攀爬扶手帶（扶梯兩側滑動運行的皮帶），；

三、總結：

那么，在中國的情況又怎么樣?最權威的數據來自國家質檢總局。在國家質檢總局的統計里，扶梯和直梯都統計在一起，屬于特種設備(鍋爐、起重機械都在此列)，2010年一年，電梯事故為44起，占特種設備事故總數的14.86%。而全國一共有電梯162.85萬臺，電梯占全國特種設備的四分之一左右。還有另外一組數據也來自國家質檢總局，至2009年，電梯的萬臺設備事故發生率為0.33。在統計資料中，扶梯和直梯都是混在一起的，因此很難說分別有多少。但是，不管是國際上還是在中國，扶梯事故都比直梯事故多(美國的扶梯事故率是直梯的20倍，韓國是3倍)，另一方面，扶梯雖然比直梯事故多，但是致死率卻低。

另外，據計算，我國的特種設備死亡率是發達國家的4到6倍左右，盡管沒有把電梯單列開來統計(我國和別的國家計算電梯事故率的方法也不盡相同)，但是由此也可以大致判斷出中國的電梯死亡率還是比發達國家高一些。盡管如此，每萬臺0.33的事故率相對很多交通工具而言都是很低的。

電梯專家說，有關調查顯示，作為一種特殊的交通工具，扶梯是所有交通工具中安全系數最高的，事故的發生概率非常低。作為乘客一方，只要掌握正確的乘坐方法就可以了，沒有必要恐慌。

第6課

外出游玩講安全

一、教學目標：

1、明白安全教育的重要性

2、知道外出旅游所應注意的事項：防疾病、防交通事故、防走失、防溺水、防跌打、蟲咬等。

3、初步習得一些外出常用安全必備知識。

二、錄相或小品導入 暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然后他們又教育小強出發前好好休息，外出時應注意??

三、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？

學生小組討論，然后交流：他們會提醒小強，外出旅游最重要的 是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發生走失的事可尋求工作人員或打電話。

四、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領取該旅游景點的相關資料。根據資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學生小組討論，擬定相關的安全事項。

3、小品的方式交流：師演家長，“暑假想去哪兒玩。”“??”“你已經三年級了，媽媽考考你，如果你來準備施行的物品你覺得要準備些什么？”“??”“同學們你們覺得考慮得夠周到了嗎”“??”“以前你出門老讓我們擔心，初中時你很調皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺，結果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇死了，那么這次在旅行中你會注意什么？”“??”

五、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險地帶逗留，獨自行動，烈日下曝曬，亂吃不潔食物??

2、學生辨析存在的安全隱患

3、對照自己出游的情況談談收獲

六、安全牢記心中 外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯系電話要記好。交通法規嚴遵守，爬山涉水需謹慎。如遇困難別慌張，相關人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂。

第7課

不輕信陌生人

教學目的：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險的。

2、知道陌生人慣用的一些欺騙手段。

3、不輕信陌生人的話，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，知道一些陌生人騙人方法。

4、學會和陌生人交往，學會識別身邊的騙子，有警惕性地保護自己。教學重點和難點

重點：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險的。

2、不輕信陌生人的話，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，知道一些陌

生人騙人方法。

難點：學會和陌生人交往，學會識別身邊的騙子，有警惕性地保護自己。課前準備：

1、收集有關上當受騙的新聞。

2、掌握一些基本的防騙方法。

3、多媒體課件。教學過程：

激學：故事導入，激發興趣。1．講故事：《狼和七只小山羊》

當講到“沒過多久，?咚咚咚?，有人敲門。”“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”這時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）

2、讓學生分組討論并回答

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都象你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。請看，這里有兩個例子就是輕信陌生人的話時被騙走的。

課件出示受騙情景一：八年前，十二歲的阿美在放學路上遇到了陌生男子李某。李某讓阿美坐在自己的摩托車上，順路一起回家。上車后，阿美卻被帶到了一個陌生的村子。李某見周圍無人，就趁機將她打暈，阿美隨機失去知覺。等阿美醒來后，已經到了一個陌生的地方，從此開始了多年的暗無天日的生活。直到八年后被解救出來，人們才了解到時間的真相。

有一天傍晚，5歲的小蒙正在路邊挖沙子玩，這時一個陌生的男青年熱情地湊過來和蒙蒙一起“建城堡”，還送給他一支漂亮的小水槍。幾分鐘后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟著這個“叔叔”去吃肯德基了?? 課件出示受騙情景二：有一個8歲小女孩，因為熱心給“陌生人”帶路，不料竟被拐騙走了。警察叔叔經過9天的調查，終于將小女孩解救回來。

聽了這兩個故事后，你們有什么感想呢？你還了解到生活中有上當受騙的事例嗎？以后，我們怎樣做才能防止上壞人的當呢？

板書：不輕信陌生人 活動一：學會識別陌生人

過渡語：在我們的生活中也有壞人。

1、警惕“狼外婆”：如果你一個人在路上行走，這時走過來一個陌生人向你問路，或者請你去一個你很喜歡的地方玩，你會怎樣做呢？

2、溫馨提示：生活中總是好人多，但也會有壞人。遇到陌生人和你交談時，如果你不能確定陌生人是不是壞人，一定要記住不搭理他，最好不要和他說話，一定要學會辨別，要勇敢和機智，如馬上奔向人多的地方。

活動二：不要跟陌生人走

1、斗智斗勇：陌生人要你帶路，怎么辦？

2、游戲：讓學生分組表演模擬情境，讓兩個學生扮演“陌生人”，分別用“小朋友，你帶我去超市好嗎？”“我認識你們的爸爸媽媽；

3、溫馨提示：和陌生人交往，既要大方有禮，保持距；活動三：不吃陌生人的東西；

1、拒絕誘惑：陌生人遞糖果或者飲料給你們，你們要；

2、溫馨提示：有的小朋友很愛吃零食，聽到有好吃的；活動四：擺脫陌生人的辦法；

1、沉著應對：如何擺脫陌生人的糾纏？；

2、溫馨提示：社會上是比較復雜，有好人也有壞人，；活動五：閱讀與拓展；

朋友，你帶我去超市好嗎？”“我認識你們的爸爸媽媽，我帶你到你爸爸哪里去”等花言巧語進行騙說。教育學生如何看穿騙局。

3、溫馨提示：和陌生人交往，既要大方有禮，保持距離；又要認真思考，小心防范，借故走開。總之，一定不要跟陌生人走。

活動三：不吃陌生人的東西

1、拒絕誘惑：陌生人遞糖果或者飲料給你們，你們要不要吃？

2、溫馨提示：有的小朋友很愛吃零食，聽到有好吃的東西就流口水，這就給壞人提供了機會，他們會誘使你們上當，我們一定要提高警惕，不能隨便吃陌生人的東西，千萬不能上當。

活動四：擺脫陌生人的辦法

1、沉著應對：如何擺脫陌生人的糾纏？

2、溫馨提示：社會上是比較復雜，有好人也有壞人，所以我們與人交往時，一定要有自我保護意識，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護自己，避免自己受到不必要損失與傷害，尤其是對“我是你爸爸媽媽的好朋友”等話語千萬別相信；并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來接我”的話，把陌生人嚇走。

活動五：閱讀與拓展

1、接到陌生人的電話怎么辦？

2、有陌生人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

3、你一個人在家，有人敲門怎么辦？

教師總結：以兒歌結束課程，讓學生意猶未盡。教師朗誦兒歌： 不輕信，不貪小；遇事情，要動腦； 提高警惕不上當，安全自護記得牢。

第三單元 應對自然災害 第8課

應對大風和沙塵暴

教學目的：

1、使學生了解大風和沙塵暴的危害

2、掌握一些正確預防和應對大風和沙塵暴的知識。教學過程：

（一）大風的危害及避難方法

颶風是破壞力最大、最猛烈的風暴，它的風速可達每小時322公 里。一般來講，當風速超過每小時113公里時，一切海洋風暴都被認為是臺風。在我國，臺風活動主要在東南沿海地區，受影響的省市有臺灣、福建、香港、澳門、廣東等。

臺風來臨時，應該如何避難呢？這里教你幾招：

1、收到臺風警報后，留在屋內最安全，不要走到外面去。如深 圳、香港等地區，氣象臺制定了臺風等級標識，依次用白色、綠色、黃色、紅色、黑色來表示。中、小學生在電視中看到紅色或黑色標識后就不用上學。

2、如果臺風已經來臨，你還在室外，可以躲進地洞或堅固的混 凝土建筑物中隱蔽起來，茅屋和小木屋不是安全避風的地方。

3、海上如果遇到這種情況，應該及時靠岸，否則是非常危險的。臺風侵襲時，切勿靠近窗戶，尤其不要靠近向風的窗戶，以免被強風吹破的玻璃碎片弄傷。

4、臺風反復性較強。一陣臺風過后，切勿以為風暴結束，臺風 可能以雷霆萬鈞之勢卷土重來，萬萬不可放松警惕。

（二）沙塵暴的危害及避難方法

人們破壞了環境，大自然就以不同形式的自然災害來報復整個人 類。看來，我國的沙塵暴天氣在較短的時間內是不可避免了。如何在沙塵暴來臨時避難自救呢？這里教你幾招：

1、注意走路、騎車少走高層樓之間的狹長通道。因為狹長通道 會形成“狹管效應”，風力在通道中會加大，從而對行進在其中的行人帶來一定的危險。

2、注意不要在廣告牌和老樹下長時間逗留。有的廣告牌由于安 裝不牢，在強大風力的作用下有可能倒塌；由于一些老樹已經枯死，根基不牢，非常有可能在大風天氣中斷裂對行人造成危險。

3、注意輕型車的安全。由于輕型車重量較輕，在高速行駛中可 能被大風掀起。所以要在輕型車上放一些重物，或者慢速行駛。

4、注意盡量少騎自行車。因為在大風天氣中，順風或逆風雖不 會對騎車造成太大危險，但是一旦側風向騎行，很有可能被大風刮倒，造成身體損傷。

5、要注意攜帶口罩、紗巾等防塵用品，以免沙塵對眼睛和呼吸 道系統造成損傷。

6、如果在沙塵暴來臨時，你正好在行進途中，一時找不到防沙 物品，應該立即背對風向，蹲下身子，雙手捂住口鼻或立即藏身到地勢較低的地方。

第9課

沉著應對暴雨

教學目標：

1、讓學生在交流活動中了解雷雨天氣的安全知識。

2、讓學生在實踐活動中體驗雷雨天氣的危險，從而知道如何應 對雷雨天氣。

教學準備：

1、學生準備實踐活動所需的各種器材。

2、學生收集各種雷雨天氣所引發的事件（照片或圖片）。教學環節：

（一）展開聯想，揭示活動主題

1、師：同學們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽，你們有信心嗎？

2、在活動之前，請同學先看大屏幕。

課件出現,濃云密布,狂風驟起。在河南省林縣南部的羅錈村，一個球狀閃電自天而降。在村東頭，一棵合抱粗的鉆天楊被攔腰擊斷。繼而，它又破墻鉆進牲口房，隨著一聲沉的爆炸，一頭驢子當場死亡。

3、師：剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么

4、師：是啊！多么厲害的雷擊，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意防雷。雷擊是由于雷雨云產生的一重強烈放電現象，電壓高達1億至10億伏特，電流達幾萬安培，同時還放出巨大的能量，能劈開大樹

（二）、實踐活動，在活動中體會防雷的重要性

1、師：同學們，看看我手里的小型電壓器。（大家排隊等待做實驗）

2、師：我用這個電壓器接觸到你們的手指，就可以感覺到很小的電壓力量

（同學們開始挨個進行實踐）

3、師：同學們，剛才你們感覺到了什么？你們想說什么？

4、師：現在的電壓很小的情況下就已經讓我們覺得很不舒服，那雷擊的電壓比這個電壓大上幾千倍，被雷擊中，不但不舒服而且會死人，死相會很難看全身的皮膚呈紫色（把在雷擊中喪身的人的照片

呈現給大家看）

（三）同學自由討論怎樣預防雷擊。經過幾分鐘的討論，同學們都有了一定的想法

師：同學們！現在請你們發言，怎么預防雷擊？（生自由交流）師小結：雷擊是一種自然的天氣災害，一般多發在夏季的雷雨天氣，雷擊是以高的建筑物和樹木，金屬的物體等為對象。但是人在一定了環境中也會遇到雷擊。所以我們在雷雨天氣不能使用手機等無線的通訊系統，因為無線的通訊系統電有一些等離子，會吸引閃電雷擊。雷擊會以金屬為導體對地面進行攻擊，雷擊所產生的電壓達到幾千萬付，如果建筑物沒有防雷措施的話，被雷擊會讓建筑物受損，嚴重的還可以讓建筑物倒塌，所以我們在比較高的建筑物上一定要安裝防雷擊的設施。

5、師：我們認識了雷擊的厲害，我們還要知道自己一些必要的防雷擊知識，這就要知道在雷雨天氣要怎樣預防雷電襲擊？

師小結：在雷雨天氣盡量不要在戶外，在戶外也要找地方躲避。在雷雨天氣盡量不要使用手機等無線通訊工具，如果有必要還要關機。在雷雨天氣盡量不要靠近窗邊。不要在大樹下躲雨。

6、師：現在各位同學都已經知道了一些防雷擊的常識，但是當我們在戶外如何預防雷擊？（大家討論）

（當積雨云開始堆積并且便黑時就有可能發生雷暴。雷暴通常持續時間很短，要保持鎮靜，不要害怕，留在可躲避的地方。閃電的危險性在于擊穿物體和人體，引起火災，以及所產生的雷聲震破人的耳膜）；

（四）總結

1、汽車往往是極好的避雷設施，可以在閃電時躲在汽車里。

2、最好的防護場所就是洞穴、溝渠、峽谷或高大樹叢下面的林間空地。

3、如果在露天下，應蹲在離開孤立大樹的高度的兩倍距離之處。

4、當你感覺到電荷時，即頭發豎起或皮膚顫動時，那很可能就是受到電擊，要立即倒在地上，施以自我保護。

5、如果在孤立的凸出物附近躲避，則該凸出物的頂部至少應高出自己的頭部15--20米。

6、離開垂直的墻壁或懸崖，應避開裸露的山峰和山脊以及平坦的開闊地形。

7、避開地裂縫、成片地衣以及懸空巖石。

8、萬不得以，可以坐在散亂的石塊中間。

9、在地勢險要處要用繩子把自己拴住。

10、如果進洞避雷，應離開所有垂直巖壁3米以外以免巖壁導電傷人。山洪大雨時，由于降水很急，使得地表來不及吸收雨水，動土與巖石也難以阻止雨水下泄，這些會加劇山洪的威脅。所以當雷暴活動加劇時，要避開最易聚水的長溝或河床以下的平坦延伸地帶。離開易受洪水淹沒的地區，必要時應棄裝向較高地帶轉移，同時注意不要試圖徒步涉過已達膝蓋的溪流。天氣條件能使體溫升高或降低而影響人的健康。影響最大的三個天氣因素是溫度、風速和相對濕度。在寒冷的條件下，溫度的影響和風的影響是分不開的，兩者往往同時使人失去熱量，而且濕透的衣服保溫值會下降90%。所以，要在寒冷的環境里生存下來的簡而易行的辦法就是保持適當的運動而又不出汗。在炎熱而潮濕的環境中，人會發生疲勞、頭痛、食欲減退、失眠、嚴重脫水以及全身乏力、熱痙攣等現象，應注意避開在這種氣候條件下的野外活動。

第五篇：三下美術教案

第一周

第1課 家鄉的橋

一、教學目標

1、了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。

3、培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

二、重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

三、難點：經過記憶思考后的創造性表現。

第一課時

一、導入課題。

看到課題里的“橋”，首先浮現于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉有哪些有名的橋？

學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋??

二、橋的文化。

1、橋是藝術品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面

賞析）

②能否用優美的語言來描述一下橋？ 范例：橋是自然界一道靚麗的風景。“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。”

大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的很好對象。

2、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？

學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。

3、橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯想到什么嗎？

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

三、小結。

教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的

美麗的姿態，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。

第二課時

一、教學目標。

學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋梁模型； 學生能運用自己的作品表達自己的情感；

培養學生的創新意識和設計能力。

二、重點、難點。

重點：設計與制作的方法步驟。難點：培養學生的創新意識。

三、課前準備

（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

四、教學過程

1、導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新 的藝術品，一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？ 教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。

4、每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。

5、展示作業，進行互評和評選優秀作業。

6、作業。

學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。

（1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個小組設計制作的“橋”最棒？為什么？

第二周

第2課 新老廚房

一、教學目標

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能

力和創新能力。

二、教學重點、難點。

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）

第一課時

一、課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。

二、教學過程

1、欣賞導入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

3、欣賞啟發。

教師用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現內容與表現方法。

4、創作表現。

學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現在的廚房，教師巡回輔導。

5、交流評價。

學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。

6、小結下課。

第二課時

一、課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關課件（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

二、教學過程

1、游戲引入。

教師請學生為他設計一套廚房用具，引出本節課的任務——畫想象中的廚房。

2、欣賞啟發。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。

3、小組討論。

大家想象中的未來廚房會是怎樣的？

4、創作表現。

四人小組合作，創作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導

5、作品交流

展示作品，小組派代表介紹創作思路。

師生共同評價。第三周

第3課 設計小板報

一、教學目標

1、了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2、學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。

3、培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。

二、教學重點、難點。

重點：學習簡單的版面設計。難點：板報設計的創意。

第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）CAI課件、圖片資料、優秀學生作業、顏料、鉛筆、尺子。

二、教學過程

1、創設情境，導入新課。

（1）“六一”兒童節快到了，學校要舉行慶祝“六一”板報比賽，班里請你來設計，你打算設計怎樣的內容和形式? 小組討論交流。

（2）揭示課題《設計小板報》。

2、引導欣賞，加強體驗。

（1）演示CAI課件（有關慶祝“六一”的板報設計稿等），學生欣賞。

（2）請學生說說欣賞感受，教師小結：①這些板報的形式透出濃濃的節慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。

3、傳授方法，激發創意。（1）確定板報主題。

（2）進行標題設計。①學生思考：進行板報美術字的設計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學生最喜歡表現的變體美術字示范。）

（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

4、作業練習，表現感受。

（1）提出作業的要求：以“節慶、活動宣傳”為內容，設計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。

（2）學生創作，教師指導。

5、展示作業，欣賞交流。（1）小組內作業交流、評議。

（2）全班欣賞、評述典型作業，教師小結。

評價建議：①板面構圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內容、字體是否有創意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現是否和諧統一等。

6、學以致用，社會實踐。

課后，以小組為單位幫助社區出一期節慶或主題宣傳板報。

第二課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）CAI課件、圖片資料、學生優秀作業、其他形式的板報資料。

二、教學過程

1、創設情境，啟發思維。

（1）學生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結合的板報。今天，我們學習圖文結合的小板報設計。演示課件，學生欣賞圖文結合的優秀板報設計。

（2）學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結。

（3）學生思考：怎樣借鑒優秀板報設計的經驗，進行小板報設計？（從創意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

2、學習探究，激發創意。

（1）板報構成的一般內容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

（2）板報設計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內在聯系，圖文

搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面保持平衡穩定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。

（3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。

3、創意設計，作業練習。

（1）選擇自己喜歡的主題和內容，設計一張有創意的小板報。可以獨立思考完成，也可以與同學合作完成。

（2）要求：寫出設計意圖，即創意。

4、作業欣賞，開拓思維。（1）學生作業展評，課堂小結。（2）收藏、保存學生的優秀作品。

5、提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。第四周

第4課 我的喜怒哀樂

一、教學目標

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以

及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

二、教學重點、難點。

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。

第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

二、教學過程

1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《我的喜怒哀樂》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。

第二課時

一、課前準備

（學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調色盤、水桶等。（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現情緒的相關圖片資料，準備好相應的繪畫工具。

二、教學過程

1、組織教學，檢查課前準備。

2、欣賞在第1課時完成的優秀作業。從造型的夸張、線條的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

3、引導激創。

（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的心情會有什么不同？

（2）審美欣賞：冷、暖色調表現人物表情的各種圖片。討論：這些人物表情的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談畫自己的心情的基本設想。

4、探索表現。

（1）讓學生依照教材上的圖例大膽嘗試表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的色彩，進行色調的創作，進一步完善自己的作品。

5、展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）鼓勵學生課后嘗試運用更多更豐富的色彩來表現人物的心情。

教學反思：通過小鏡子，把自己的喜怒哀樂表現的挺到位，畫的技巧有待加強。第五周

第5課 幽默大師

一、教學目標

1、欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2、學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

3、培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、教學重點、難點。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

第一課時

一、教學準備

（學生）收集漫畫資料和有關漫畫作品。（教師）幻燈片、范作等。

二、教學過程

1、創設情境。

幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的主題、含義）。

2、探討漫畫。

師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創意）。

3、欣賞漫畫。

幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統一進行分析、討論、欣賞。

4、試畫漫畫。

（1）學生自由確定主題進行創作。

（2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以

自己的方式進行創作。（3）學生創作，教師指導。

5、學生互評。學生互評，教師總評。

6、課外拓展。

學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

第二課時

一、教學準備

（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。（教師）幻燈片、范作等

二、教學過程

1、展示主題。主題：漫畫人像。

2、欣賞范作。

（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。

（3）師生共同概括漫畫人像特點。

（4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）

3、學生創作。

（1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。

（2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創作。

（3）學生作業，教師指導。

4、互贈作品。

（1）評價自己和同伴的作品。（2）把創作的作品贈送給被畫者。

5、課外拓展。

對喜歡漫畫的同學提供作業超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創作主題）

第六周 清明放假只有一課時

第6課 照貓畫虎

一、教學目標

1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2、學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造能力。

3、認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。

二、教學重點、難點。

重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。

難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。

三、課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現動物的材料（舊報紙、彩紙）等。

（教師）CAI課件、各種貓科動物的圖片資料、范作等。

四、教學過程

1、聽聽、猜猜，引出課題。

（1）演示CAI課件，請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？

（2）教師小結：這些兇猛、靈敏、溫順??的動物都屬于貓科動物。演示CAI課件，請學生看一看動物們的形體特征和有關知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題《照貓畫虎》。

2、分析、比較，學習畫法。

提出研究問題，組織學生小組合作學習。（1）圖片欣賞，復習貓的特征。

通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學生上學期學過的《可愛的貓咪》的習作（CAI課件），復習貓的形象特點：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動作變化。

（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。通過對貓、老虎的圖片和藝術作品的對比欣賞（CAI課件），學生討論交流。通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點、不同點。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）

（3）佳作欣賞，分析優秀作業的藝術表現方法。

利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：①這些學生作業是用什么材料表現的？②表現過程中如何突出動物的特點？

3、造型、表現、再創造。

（1）作業要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。

（2）巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現，創作出與眾不同的動物來。第七周 第一節

第7課 雜技表演

一、教學目標

1、能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2、通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與

創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3、通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。

第一課時

一、課前準備

（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教學過程

1、談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術。（2）小結：雜技是集合多種技巧的表演藝術。（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技 如：頂碗、踢碗、椅技、轉碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2、引導欣賞，加強體驗。（1）出示課件，欣賞評述。

①觀看雜技錄像，結合教師講解，了解雜技的歷史、發展及中外雜技藝術的種類。

②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術作品中的雜技藝術。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結。

3、傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技

動作的塑造方法。

（2）指導表現人物的動態：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來； ③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動態造型； ⑤固定； ⑥仔細觀察，（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4、布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優美、驚險。）

（3）學生創作，教師巡視指導。

5、展示作品，師生互評。

（1）小組內展示作業，互評作業。（2）選出典型作業，全班評論，教師小結。

提供評價建議：①作品是否表現出雜技人物優美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組

成的評判團進行亮分取平均值。）

6、小結回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內容，小結。

（2）學生課外的研究內容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉、雜技界的名人、中外雜技的創新等知識，找一找相關的圖片資料。

（3）保存學生作品。

（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現的一些危險的高難度雜技動作。）

第七周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。

二、教學過程

1、復習導入，欣賞談話。

（1）展出上節課的優秀作品，啟發談話：老師想開辦一個雜技藝術團（或者舉行一場

大型的雜技匯演），增設一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。

（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用 的器械和道具？

2、結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。

3、結合表演，觀察組合。

（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。

（2）小組評價，教師總結：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協力、默契配合。

4、集體創作，表現主題。

（1）思考創作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）

（2）提出作業要求。

①四人小組集體創作一組雜技項目的作品；

②表現出雜技的優美與驚險，注意場上所有人物的動作神態； ③創作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學生創作，教師巡視指導。

5、展評小結，課后研究。

（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節本節課內容。（3）布置拓展性的作業：

①了解或走訪一下家鄉的雜技藝術社團、雜技名人。②回家后用其他的藝術形式（如繪畫、綜合材料制作 教學反思：泥塑的技法掌握的較好，學生創作的也很棒。

第八周 第一節

第8課 巨大的恐龍

一、教學目標

1、了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

2、以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。

3、培養關注、熱愛、保護自然的情感。

二、教學重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學過程

1、認識恐龍。

引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。

2、欣賞題。

（1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類。可分為立體玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分

類。看一看、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）

②輔導巡視。

組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。③小組討論。

（2）看一段有關恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環境。

（3）說說你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

（4）補充介紹恐龍其他的知識。

教師提問：你還想知道有關恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館??）

教師：交流發現恐龍的外形特征。

恐龍由于生活習性等原因，身體外形相差很大。

3、表現創作，教師輔導巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內容進行表現，可以根據想象增添生活場景等。

注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態豐富。

4、引導學生注意畫面要設計得豐富、生動。（1）用深色水彩筆的線描形式表現恐龍。（2）添加周圍的環境。

5、評價總結，保存優秀的學生作業。

第八周 第二節

第二課時

1、欣賞上節課的學生作業。

出示學生上節課的作業，表揚畫面安排好、恐龍動態表現好的作業。

2、涂色技巧指導。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環境。在看影片和圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創作中表現出來。

①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構圖的飽滿。②完成后涂色。

3、學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。（1）冷色背景就用暖色表現主體物。（2）暖色背景用冷色表現主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。

4、展示作品。

學生互評涂色技巧、恐龍特點的表現能力。教學反思：學生非常感興趣，作業也很理想。第九周 第一節

第9課 燈彩輝映

一、教學目標

1、了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品

質。

第一課時

一、課前準備

（學生）設計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

二、教學過程

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。（2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結。

3、欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創意等。（3）教師小結。

4、探討做法，學生實踐。

（1）結合以前的知識，進行燈型設計。

（2）創作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。

（3）學生進行制作。

6、作業講評，課外拓展。

（1）師生共同評價作業。

（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。第九周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。

二、教學過程

1、學生創作，教師指導。

（1）學生提出有關創作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點：設計圖完善；材料的優化組合；創意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。

2、交流作品，展示創意。（1）學生展示作（2）分析作品的創意。（3）教師總結評價。

3、修改作品，力求完善。

（1）根據原有的設計做相應的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。

（此活動可以與班隊、兒童節等活動結合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。

第十周 第一節

第10課 跳舞的點和線

一、教學目標

1、了解中國畫的藝術要素。

2、增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4、感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。

5、培養學生的審美能力。

6、使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7、對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。

8、通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

二、教學重點、難點。

重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。

第一課時

一、課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調色盤等。

（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。

二、教學過程

1、引入課題。

說一說：同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是

用什么樣的工具畫的？

引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。

2、展開探究。

（1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。

比一比：發現有什么不同？（發現生宣紙有滲化的特點。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。

（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術家吳冠中的中國畫作品。

3、作業要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學生大膽表現，教師巡視指導。

4、評價與小結。

展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研究教材上的相關作品，準備好材料。第十周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調色盤。

（教師）課件、相關國畫工具材料等。

二、教學過程

1、教師檢查學生課前準備情況和分組情況。

2、欣賞激趣。

評一評：展示評述上節課的優秀作品。賞一賞：展示點線組合的圖片資料。

談一談：學生談談自己的感受，喜歡哪種組合？為什么？。

3、教師點明這節課的學習內容：合作完成“點線樂園”的制作。

說一說：每小組派代表陳述課前的設想——點、線在干什么？在哪里？讓同學互評，教師再點評。

4、作業要求。

表現主題的要求：有節奏、快樂。

學生大膽表現：自由組合成合作小組，表現形式不限，并添加適當的色彩。

5、評價：先分組展示，小組自評，陳述創意的得與失。再學生互評，相互啟發、指正，并評選出最佳合作小組若干。最后教師點評。

第十一周 第一課時

第11課 我愛大熊貓

一、教學目標

1、學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。

2、感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。

3、了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。

二、教學過程

1、導入新課。

（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學生學習興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？

學生發言、交流，教師小結：大熊貓生活在我國溫暖、濕潤的西南地區山林中，會爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國獨有的世界珍稀動物。它那黑白對比強烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動作，逗人喜愛。

（2）揭示課題《我愛大熊貓》。

2、佳作欣賞，學習畫法。

（1）指導學生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節不可撼》，理解熊貓的形體結構和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。

（2）指導學生自習教材中熊貓的畫法步驟圖。

（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據熊貓外形和動態，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運筆速度，學習墨的滲化方法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水分要少一點。

第十一周 第二課時

教學過程

1、欣賞感悟，明確要求。

（1）欣賞同齡人作品，開闊創作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）（2）抓住大熊貓的動態，創作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創作步驟：①構思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。

2、學生練習，教師指導。

學生開始作業，教師進行針對性輔導，對筆墨效果好、構圖有趣的作業進行表揚，以此啟發其他同學。

3、展示欣賞，作業評講。（1）展示學生作業。

（2）說一說，評一評，體驗成功的快樂。

4、課后延伸。

嘗試用水墨畫的表現方式畫其他的動物。

第十二周 第一課時

第12課 五彩斑斕

一、教學目標

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。

二、教學過程

1、組織教學。

安定情緒，檢查學生用具準備情況。

2、欣賞圖片導入新課。看圖片思考問題。

在繽紛的色彩世界中,我們經常看到的顏色有哪些? 你能說出教材第30頁左邊的作品運用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。

學生回答：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白??

教師總結：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風格。

3、新授。揭示課題。

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？ 學生根據自己的認識回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！

4、課堂作業。

（1）作業要求（任選一課）。

a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。

學生作業，教師巡回指導：調色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。

講評作業。

6、教師小結：同學們，這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！

第十二周 第二課時

一、教學過程

1、組織教學，檢查學生課前準備的情況。

2、復習上節課三原色和三間色知識。

出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？

3、欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。

4、嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現紅色主題、黃色主題或藍色主題的季節畫面。

二、操作步驟：

（1）在白紙上簡單勾勒一幅表現色彩主題的四季圖稿。（2）根據圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。（3）將剪好的原色小碎片進行粘貼。（4）調整拼貼作業中前后色彩的對比關系。

5、拼貼作業展示，教師講評。

教學反思：第一次接觸三原色三間色，學生很興奮，兒童就是喜歡鮮艷的顏色。第十三周 第一課時

第13課 彩色撕貼畫

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發展學生的創新思維，在操作中發展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

二、教學過程

1、欣賞導入，激發興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不

同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

2、小組合作，表現創意。出示課件，提供集體創作的建議：（1）討論表現的內容主題和表現方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師

提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學生創作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）

3、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

（提供評價建議：①作品表現色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現的內容是否有創意，與眾不同；③作品表現的工藝技巧性與撕的韻味是否統一等。）

第十三周 第二課時

一、教學過程

1、欣賞比較，啟發談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？

2、結合教材，激發創意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現哪些內容，我們先一起看看同學的作品，請打開教材第33頁，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述撕貼畫的特征。）

④彩色紙怎么選？

（2）結合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現的主題和方法。

3、構思主題，創作表現。

（1）提供表現主題，也可以隨意創作表現。（2）小組合作或個人獨立完成。

（提示：本環節學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發學生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向學生展示。

（4）整體完善：還有什么地方需要調整美化？

4、講述作品，集體評價。

（1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。

（2）啟發評價方法：可從形式上、內容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。

（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。

第十四周 第一課時

第14課星星閃爍

一、教學目標

1、學習簡單的星狀圖案設計方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。

3、培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。

二、教學過程

1、組織教學。師生問好，安定情緒。檢查學生用具準備情況。

2、教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對折，呈長方形。②再對折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。

④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。五角星剪法： ①正方形紙對折。

②確定軸點，并沿箭頭方向折。③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。⑤將軸點對邊剪下后打開。

3、用繪畫的形式表現星狀圖案。

教師布置作業要求，學生設計創作，教師巡回指導。

4、評價互動。

（1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。（2）對部分作業提出修改意見。

5、課后小結。

第十四周 第二課時

教學過程

1、組織教學。

2、欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。教師：只要大家仔細留意身邊，就會發現：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發現美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。

看看、說說設計師的獨特思路。（學生討論。）

3、分小組設計制作星狀物品。

如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。

4、作業展示，師生共評。

5、小結。

第十五周 第一課時

第15課 皮影

一、教學目標

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力。

3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。

二、教學過程

1、導入課題。

從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。

2、交流。

（1）教師介紹皮影戲的知識。（2）區別皮影和剪紙的異同。（3）提問：怎樣使人物“動”起來？

（4）師生小結：在關節處釘上活動節，裝上操作桿。

3、范作。

（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。

4、創作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創作；在關節處釘上活動節,裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點。

5、講評。

（1）對學生作業中各種角色的不同造型創作點評，以及活動關節處理的點評。

（2）未完成的學生繼續創作。第十五周 第二課時

一、教學過程

1、繼續創作。

（1）根據老師提的創作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創意。

2、演皮影戲。

（1）每小組協商好表演皮影戲的分工。（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。

3、討論交流。

（1）評出“最佳表演隊”并說明理由。（2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。（3）表彰獲獎者。

4、小結延伸。

收集有關皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過程）。