第一篇：水滸傳推薦課教案

《水滸傳》課外閱讀推薦課教學設計

教學目的：

1、通過對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學生學會課外閱讀的方法。

2、讀《水滸傳》，了解作者寫作背景，幫助學生理清書中脈絡，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。課前準備：

1、《水滸傳》的閱讀指導課件。

2、準備好《水滸傳》。教學設計：

一、歌曲激趣，導入文本。

同學們，你們現在聽到這首歌是電視連續劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》，聽著這激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時空，梁山好漢的錚錚鐵骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊，今天，就讓我們一起走進這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。

二、簡介作者施耐庵和寫作背景

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。

作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）

施耐庵，元末明初人，一般認為是長篇小說《水滸傳》最早的創作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業，著名小說家羅貫中，即為他的門生。

2、寫作背景：（多媒體顯示。）

《水滸傳》的故事發生在北宋末年。當時的社會非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無法無天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來進行武裝反抗。因此，整個北宋時期的農民起義此起彼伏，接連不斷。小說中描寫的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農民起義為依據的。

推薦理由：《水滸傳》是一部以農民起義為題材的長篇小說。它先寫個人復仇和小股暴動，最后發展成規模好大的農民起義，解釋了農民起義發生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社會的腐朽和黑暗。本書著重塑造了一些如宋江、林沖、武松等聚集江湖、仗義行俠的綠林好漢形象。

三、借助前言和目錄，理清全書脈絡 當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，前言和目錄可以幫助我們快速了解書本主要內容。目錄就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。

3、目錄小結

全書故事情節可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經過，是梁山好漢的個人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫梁山起義軍同官軍對抗作戰，后來又合伙受招安的過程，是梁山事業發展壯大的寫照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內容）直至最后失敗的經過，是梁山起義的最終悲劇結局。

四、走進文本，講述故事

師：《水滸傳》中的人物形象多達數百，其中血肉豐滿、個性鮮明的典型人物不下一二十個，如：最激烈的，革命最徹底，純樸真誠而又魯莽耿直的黑旋風李逵；嫉惡如仇，濟困扶危，粗而不蠻，勇而又智的花和尚魯智深；心雄膽大，勇武剛烈，果敢沉著，富于傳奇色彩的打虎英雄武松，耿直剛正，頑強堅韌，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林沖等，便是其中的杰出代表。成功塑造出梁山好漢的英雄群像，是《水滸傳》最突出的藝術成就。

五、體會細節描寫，感受人物魅力

曲折的情節，卓越的細節描寫，是《水滸傳》對小說藝術的重大開拓，《水滸傳》不僅長于生動曲折的情節，更長于人物的細節描寫。

武松VS老虎

武松走了一直，酒力發作，焦熱起來，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來；見一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見發起一陣狂風。那一陣風過了，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“阿呀”，從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那大蟲又餓，又渴，把兩只爪在地上略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都作冷汗出了。

說時遲，那時快；武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動，把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人只是一撲，一掀，一剪；三般捉不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回

來。

武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口里兀自氣喘。如：武松景陽岡打虎，虎的“一撲”、“一掀”、“一剪”，武松的“三閃”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”寫得細致入微，一幅人虎搏斗的精彩場面讓人感覺驚心動魄，逼真而清晰地呈現在讀者面前，同時將武松勇猛神威表現得淋漓盡致。小說中像這樣精彩的片段還有很多，如《魯提轄拳打鎮關西》、《智取生辰綱》《血刃潘金蓮》等精彩片段也值得我們慢慢品味。

六、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累

最后，老師推薦幾種閱讀方法去學習和欣賞這部名著的精彩之處（圈劃批注、學做筆記、比較、朗讀、聯想、寫讀后感??）課后還可將你印象深刻的片段故事與同學交流，并評價人物性格。

小結：同學們，讓我們一起走進名著，走進《水滸傳》，108好漢精彩的故事一定會吸引你，也一定會被108個忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。相信這部名著會使你收獲多多。

第二篇：《水滸傳》導讀課教案

《水滸傳》課外閱讀指導課教案

導讀目的1、知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。

2、通過對《水滸傳》的課外閱讀，潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。

導讀重點

讓學生進一步認識《水滸傳》，激發深層的閱讀的欲望。

導讀難點

探究閱讀方法，進行有效閱讀。

課前準備

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準備好《水滸傳》（青少年版）

指導時間：20分鐘

導讀過程：

一、導入，激發閱讀興趣。

1、課前播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。

2、它是哪部電視劇的主題曲？

3、誰能說一段《水滸傳》里小故事。

4、小結：

《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過電視、書籍對其中的故事有所了解，但把這本書全部讀下來的人不多，對其中的內容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過今天這堂課，同學們能掌握一些讀書的方法，然后真正走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國解放后印數最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，它為什么會得到人們的如此厚愛？請看各家各派對水滸的評價。

2、多媒體出示：

（1）清代著名小說推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。

（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢》。

（3）胡適認為：在5000年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是性理語錄，乃是幾部白話小說《紅樓夢》、《水滸傳》??

（4）《蘇聯大百科全書》的評價是：《水滸傳》是14世紀中國文學的紀念碑。

3、真是一本杰作，是誰創作了這本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書沒有對作者作具體介紹。請看大屏幕，讓我們來認識一下施耐庵。

2、出示施耐庵簡介。

施耐庵，元末明初人。關于其生平，至今尚無確切的資料，據說他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢塘，又傳他曾參加張士誠軍。但這些都還待證實。

3、一本書如果沒有介紹作者，我們可以通過什么方式去知道？關于施耐庵的故事很多，傳奇更多。他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，請運用上網、查課外書、詢問等方法去獲得信息。點擊：上網、查課外書、詢問等

四、出示：走近文本

1、請同學們拿出《水滸傳》，有些同學沒有買，不要緊，和同桌看一本。當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎？出示“閱讀前言、序言、說明等等”，出示“瀏覽目錄”。因為閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？

2、我們來交流一下（了解一些要點）。

3、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

4、同學們，你最喜歡哪些故事呢？（簡單交流）

5、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的《景陽崗武松打猛虎》。出示“走進文本”。

五、出示：走進文本，講述故事

1、請同學們翻到XX頁《景陽崗武松打猛虎》。

2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。

3、看后交流，誰來講一講這個故事？指名介紹。

4、《水滸傳》這本書之所以在文學史上享有崇高的地位，就是因為故事引人入勝、語言豐富生動、人物形象鮮明，我們要會欣賞這部名著，通過語言文字去感受名著的巨大魅力

六、出示：欣賞精彩。

1、請同學們聯系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯想、寫讀后感??）

小結：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的文化大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？我想通過這節課，同學們一定喜歡甚至愛上這本書了吧。那我們就利用課余時間痛痛快快讀讀吧。

第三篇：水滸傳教案

名著推薦與閱讀

《水滸傳》教學設計

社旗縣郝寨鎮第一初級中學

宋建山

名著推薦與閱讀《水滸傳》教學設計

教學目標

(1)、引導學生了解《水滸傳》的主要內容,感受作品的藝術魅力,培養學生閱讀古典 名著的興趣。

(2)、通過故事情節認識主要人物分析人物形象。(3)、深入理解小說的主題思想。

（4)、把握小說波瀾起伏的情節,體會小說的鏈式結構和巧妙構思。（5）、學會讀書與思考相結合，并鼓勵學生的創新精神和創新思維。

教學重點

讓學生進一步認識《水滸傳》，激發深層的閱讀欲望。

教學難點

探究閱讀方法，進行有效閱讀。

教學時數

三課時

教學過程：

第一課時

一、導

（一）、激情導入

1、多媒體播放電視連續劇《水滸傳》主題曲《好漢歌》，出示一組人物圖片，讓學生說說這些人物是誰，出自哪部作品，還知道哪些人物。

2、今天就讓我們一起走進名著，走進《水滸傳》，領略傳奇人物的英雄風采。

（二）、主要內容講一講

《水滸傳》是一部老少皆宜，雅俗皆愛的名片巨著，他引人入勝的連環章節塑造了不少的不計其數的人物，個性之鮮明，在文學史上首屈一指 常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。”意思是三國出智士，梁山多勇夫。

二、學

（一）故事內容讀一讀

通過閱讀，請同學們說說你心目中的梁山英雄好漢。學生活動：

學生盡可能多地說出梁山英雄好漢的名字及其綽號。

（二）、精彩故事聊一聊1、2、同桌之間聊一聊自己所喜歡的水滸人物的故事，并簡要說說理由。簡要概括主要人物的性格。人物——故事情節——人物性格

（1）魯智深(花和尚):

拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有

謀、豁達明理

（2）

武松(行者):

血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報,(不足:濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

（3）

吳用(智多星):

智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。

（4）林沖(豹子頭):

誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀,但為 人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山。（5）

李逵(黑旋風):

真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真

（6）

宋江(及時雨):

私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人,但總想招安。

（7）

楊志(青面獸):

楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。

三、悟

人物形象辨一辨

分析人物形象。用比較的方法分析英雄性格的異同,加深理解。(以魯智深、武松、李逵三人為例)提問:魯智深、武松、李逵這三人都是經典的英雄形象,你能說說他們的異同嗎?

明確:他們都是性情剛直,好打不平,不畏強暴,不避危難;但他們又各有其特點,魯智深是軍官出身,閱歷較深,富有正義感,痛惡社會的不平,他雖然性格急躁,行動莽撞,但在斗爭中有時又很細心機智。如拳打鎮關西,這些都說明他是個粗中有細的人。武松性情剛強,好打那些不明道理的人,死也不怕。在行動上有時表現得粗魯蠻橫,象是有意的尋釁生事,如快活林對蔣門神;有時是裝出假象迷惑與麻痹對手,如十字坡對孫二娘。他為了替兄報仇,考慮得極為周密,從調查情況入手,到殺嫂逼取口供,殺西門慶,自首縣衙,一步步按著他的安排都做到了。這又說明他很有心計。而李逵則和兩人大不相同,憨直、剛強、粗心、大膽,極忠于梁山事業,反抗性最強,打起仗來,赤膊上陣,勇猛無比。他是個真正的粗人,一味蠻干,不計后果,又有幾分天真,好管閑事,又常常惹出事端,在江州因奪魚和張順撕打,被張順騙到水里,淹得他兩眼發白;去薊州搬取公孫勝,路上偷吃酒肉,受到戴宗的懲治;斧劈羅真人,被真人罰到薊州大牢里受苦;打死殷天錫,連累柴進坐牢,差點送了性命。作者對這個人物的性格特點把握得十分準確和細致。《水滸傳》對這些英雄人物個性特點的描繪,真正作到毫發不失,這就更加強了這些形象的動人力量。

四、鏈

人物描述猜一猜

人物競猜：

他時任江州知府蔡九手下的兩院節級，他與吳用是舊交，自幼練就一身行走如飛的功夫。人稱“神行太保”。宋江潯陽樓題反詩，蔡九曾經派他捉拿，他讓宋江披頭散發，把屎尿坡在身上，裝瘋逃過捉拿，他曾經被蔡九派往東京送信，在朱貴的酒店里被蒙汗藥蒙倒，后背連累入獄，獲梁山好漢營救，排梁山好漢第20位。受招安后，被封為兗州府都統制，他不接受，在泰安岳廟陪堂，了此一生。

此人是梁山好漢：戴宗

2.此人在梁山英雄中排行第六，馬軍五虎將第二，生的豹頭環眼，早年是東京八十萬禁軍教頭，曾得魯智深野豬林相救，才保住性命，雪夜入梁山，為白衣秀才王倫不容，后火并王倫。三打祝家莊擒獲扈三娘。極力反對招安，在征討方臘時，得了中風，被迫留在杭州六合寺養病，由武松照顧，半年后病故。

他就是豹子頭林沖

3.此人在梁山好漢36名天罡星中最后一位，在梁山十名步軍頭領總排行第六位。他從小死了父母，被盧俊義收養，吹簫唱歌樣樣能行，又射一手好箭，他曾經放冷箭救主人，曾和李師師拜為姐弟，面見皇帝，傳遞梁山消息，為宋江招安立了大功。受招安后他預感盧俊義前去受封沒有好的結果，獨自離去。

他是浪子燕青

4.他是梁山第２５條好漢，步軍頭領第四位，原是鄆城縣步兵督頭，打鐵出身，學了一身好武藝。宋江怒殺閻婆惜后，奉命追捕，和馬兵督頭朱仝一起放了宋江，后來因為母親遭到白秀英侮辱，一氣之下，打死了白，被朱仝放走。他的綽號“插翅虎”。

他就是雷橫

五、小結

《水滸傳》中108將各個人物性格鮮明，同中見異。如果同學們想更深刻的了解他們，就仔細的讀一讀這本書吧，相信你會收獲更多，希望同學們在我們的讀書匯報課上再展風采！

六、作業

1、閱讀《水滸傳》中《智取生辰綱》和《拳打鎮關西》的故事情節，分析它們各自的精彩之處并歸納閱讀的方法。

2、談談你讀《水滸傳》的感受。

第四篇：水滸傳教案

《水滸傳》閱讀指導課教案設計

一、《水滸傳》作者簡介

施耐庵：名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥 端，號耐庵。籍貫：元末明初江蘇興化人。

二、作品背景

《水滸傳》寫的是北宋宣和年間宋江等聚 眾起義的故事。事在《宋史》和宋人筆記 里有多種記載，雖不一致，但都說到力量 強大，威脅朝廷，在民間影響深廣。施耐 庵把宋元以來史書、傳說、話本和雜劇等 “水滸”故事加以匯集、選擇、加工、創 作而寫成《水滸傳》。今人一致認為施耐 庵是《水滸傳》作者。也有人認為是同弟 子羅貫中合著或者有羅貫中續寫。

三、《水滸傳》主要內容簡介

該書記述了以宋江為首的108 好漢從聚義梁山到受朝廷招 安，再到大破遼兵，最后剿 滅叛黨，卻遭奸人謀害的英 雄故事。

宋朝統治者腐朽兇殘，太尉高俅原本是個無賴，因為會踢球，得到 了皇帝的賞識，從此青云直上，無惡不作。他的干兒子高衙內橫行霸道，為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，他污蔑林沖帶刀進入軍機 重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發配充軍，還想在野豬林半路把他殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。

蔡太師過生日，他的女婿搜刮十萬貫金銀財寶，送往京城慶賀，派楊志護送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計智取生辰綱，事后與朝 廷激戰，最終大伙一塊投奔梁山。又有打虎英雄武松因為西門慶勾結大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經歷一系列波折，他也被逼上梁山。

此外還有宋江、魯智深等眾多好漢，共108人，最終都因為種種 不同原因而被迫在梁山泊落草為寇，揭桿起義。他們舉起義旗，打著替 天行道，劫富濟貧的口號，殺遍大江南北，沉重打擊了反動統治者的囂 張氣焰，張揚了人民群眾中的神勇斗志，干出了一番轟轟烈烈的大事業。

四、認識主要人物：

高俅

這人吹彈歌舞，刺槍使棒，相撲頑耍；亦胡亂學詩、書、辭、賦。若論仁、義、禮、智、信、行、忠、良，卻是不 會，只在東京城里城外幫閑。因幫了一個生鐵王員外兒子 使錢，每日三瓦兩舍，風花雪月，被他父親開封府里告了 一紙文狀，府尹把高俅斷了二十脊仗，出界發放。東京城 里人民不許容他在家宿食。

后來端王（神宗天子第十一子、哲宗皇帝御弟）赴宴王都 太尉府中看中了玉龍筆架和兩個鎮紙玉獅子，次日，小王 都太尉命高俅送去。適逢端王踢氣毬至高俅身邊，高俅一 個鴛鴦拐，踢還端王，端王大喜，便留下了高俅。未及兩 月，哲宗皇帝晏駕，無有太子，百官商議，立端王為太子，帝號徽宗。不到半年直接抬舉高俅做到殿帥府太尉（軍隊 最高統帥）職事。

如此一個“浮浪破落戶子弟”、“沒信 行”、眾叛親離的人，只因踢得一腳好球 就受到皇帝的寵信，居然不到半年就升到 殿帥府太尉的高位，足見皇帝的昏庸，官 場的腐敗、社會的黑暗。

林沖

八十萬禁軍教頭

高衙內于廟中調戲他的妻子，他滿腔怒火，正要痛打時，扳過肩頭一看是高俅的干兒子，“先自手軟了”，敢怒而不 敢打。他幻想的是有朝一日會受到統治者的重用，掙得一個 好的前程。以致他在遭人陷害“帶刀誤入白虎堂”“刺配滄 州道”上忍氣吞聲，野豬林里替公人向魯智深求情，滄州牢 里安心做囚犯，這些都表明他存著有朝一日能回去重做禁軍 教頭的天真愿望。但是高俅并未因為他的忍讓而心慈手軟，反而派人從東京趕到滄州謀殺他。同時，也正因為統治者對 他的日益迫害逐步使他的反抗性格得到發展。當他得知高俅 的心腹陸謙一伙企圖把他活活燒死在草料場時，長期積壓的 怒火終于燃燒起來，他殺死了仇人，雪夜投奔梁山，走上了 徹底反叛的道路。

林沖作為一個頗有社會威望，武藝高強的 八十萬禁軍教頭，雖有“不遇明主，屈沉 小人之下”的悶氣，但優質的物質待遇，舒適幸福的小家庭，養成了他既希望有所 作為，卻又安于現狀、逆來順受的矛盾性 格。像林沖這樣的人都被“逼上梁山”，更何況其他中下層出身的各路好漢？

宋 江

宋江，人喚“及時雨”。早先為山東 鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個好漢智取生辰 綱事發，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江 的老婆閻婆惜發現宋江私通梁山，趁機要 脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州。被迫上 梁山。后宋江做了梁山泊首領。受招安 后，被宋徽宗封為武德大夫、楚州安撫 使兼兵馬都總管，最后被高俅用毒酒害死。

宋江有忠君思想，正統觀念，時刻不忘招安，終于走上妥協，投降的道路。

魯智深

魯智深拳打鎮關西

一天下午，魯達、李忠、史進三人到潘家酒 樓喝酒，聽到隔壁閣子有人啼哭，魯達叫酒保帶來金 家父女詢問原因。聽了金家父女對鎮關西強媒硬娶，虛錢實契強占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身 錢的血淚控訴，激起魯達對鎮關西大怒，當即贈送銀 兩，為金家父女安排出逃方法。第二天一早，魯達趕 到金家父女住宿的魯家客店，親自保護金家父女逃出 虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買肉故意 刁難鄭屠，激怒他，挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。魯達打死鄭屠后，為避官司，奔出南門出 走。

魯智深倒拔垂楊柳

魯智深因為打死了強占民女的惡霸鎮關西，逃到五臺山 出家當了和尚。后因酒后鬧事，又被送到東京（現河南 開封）大相國寺管菜園。

菜園附近住著二、三十個游手好閑的潑皮，平日里常來 偷菜，聽說新來個和尚，商量著要鬧他一番，給魯智深 來個下馬威。哪知魯智深一身好武藝，這伙潑皮根本不 是他的對手。魯智深只三拳兩腳就把為首的兩個踢進了 糞坑，其他的嚇得紛紛求饒。

第二天，這伙人拿著酒菜來向魯智深賠禮。吃到半酣，只聽門外大樹上的烏鴉喳喳叫個不停，吵得人心煩。潑 皮們嫌不吉利，要搬梯子上樹去拆掉老鴉窩。魯智深跟 著他們來到樹下，他打量了一下那棵綠柳樹，把衣服一 脫，彎下腰去，兩手抱緊樹干，腰一挺，竟把那棵大樹 連根拔了起來。周圍的潑皮全被驚呆了，半天說不出話來。他們紛紛跪在地上，拜魯智深為師父，跟他學武。

武松

景陽岡武松打虎

武松回家探望哥哥，途中路過景陽岡。在岡下 酒店喝了很多酒，踉蹌著向岡上走去。行不多時，只見一棵樹上寫著：“近因景陽岡大蟲傷人，但 有過岡客商，應結伙成隊過岡，請勿自誤。"武松 認為，這是酒家寫來嚇人的，為的是讓過客住他 的店，竟不理它，繼續往前走。太陽快落山時，武松來到一破廟前，見廟門貼了一張官府告示，武松讀后，方知山上真有虎，待要回去住店，怕 店家笑話，又繼續向前走。由于酒力發作，便找 了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣 狂風呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松 急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松 又躲了過去。

老虎急了，大吼一聲，用尾 巴向武松打來，武松又急忙跳 開，并趁猛虎轉身的那一霎間，舉起哨棒，運足力氣，朝虎頭 猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大 發，又向武松撲過來，武松扔 掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手 猛擊虎頭，沒多久就把老虎打 得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老 虎裝死，舉起半截哨棒又打了 一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。從此武松威名大震。

五、知識鏈接、拓展延伸

《水滸傳》中將108位好漢分為“三十六員天罡”、“七十二座地煞”，36與72相加之和正好是108，這帶有明顯的傳統道教色彩。道教認為北斗叢 星中有36顆天罡星，每顆天罡星各有一個神，合稱“三十六天罡”；北斗叢 星中還有72顆地煞星，每顆地煞星上也有一個神，合稱“七十二地煞”。傳 說中的天罡地煞有108星。

關于天罡地煞的神話在民間早有傳說，施耐庵把它寫進了第一回，《水 滸傳》第一回是全文的眼睛，把天罡地煞的傳說安排在仁宗朝，洪信去江西 龍虎山請法師祈雨，不慎放跑了鎮鎖著的36員天罡星、72座地煞星，這故事 宋朝可以說是家喻戶曉，這就在時間上拉近了距離,在鄆城做小官吏并喜愛結 交天下好漢的宋江對這個傳說應該大致明白。為了利用這個神話，作為造星 專家的宋江用自己的策略把一個傳說變成了現實。決定了梁山好漢只能有108 人。多或少一人都動搖這個神話的真實性。宋江降服了張清、皇甫端之后，計點大小將領，共有108員，心中大喜。時天降石碣，上刻天書，將108位好 漢分別與36顆天罡星、72顆地煞星相對應，并排定了座次。從此，梁山好漢 齊聚一堂，做出了一番轟轟烈烈的大事。

六、補全姓名或綽號

智多星（）浪 子（）

鼓上蚤（）（）公 孫 勝

（）武 松（）楊 志

九紋龍（（）林

拼命三郎（赤 發 鬼（）沖）

霹靂 火（）（）孫 二 娘（）戴 宗 插 翅 虎（））三 十 六 天 罡 星

天魁星 呼保義－宋 江 天罡星 玉麒麟－盧俊義 天機星 智多星－吳 用 天閑星 入云龍－公孫勝 天勇星 大 刀－關 勝 天雄星 豹子頭－林 沖 天猛星 霹靂火－秦 明 天威星 雙 鞭－呼延灼 天英星 小李廣－花 榮 天貴星 小旋風－柴 進 天富星 撲天雕－李 應 天滿星 美髯公－朱 仝 天孤星 花和尚－魯智深 天傷星 行 者－武 松 天立星 雙槍將－董平天捷星 沒羽箭－張 清 天暗星 青面獸－楊 志 天佑星 金槍手－徐 寧 天空星 急先鋒－索 超 天速星 神行太保－戴宗 天異星 赤發鬼－劉 唐 天殺星 黑旋風－李 逵 天微星 九紋龍－史 進 天究星 沒遮攔－穆 弘 天退星 插翅虎－雷 橫 天壽星 混江龍－李 俊 天劍星 立地太歲－阮小二 天平星 船火兒－張 橫 天罪星 短命二郎－阮小五 天損星 浪里白跳－張順 天敗星 活閻羅－阮小七 天牢星 病關索－楊 雄 天慧星拚命三郎－石秀 天暴星 兩頭蛇－解 珍 天哭星 雙尾蝎－解 寶 天巧星 浪 子－燕 青

72地煞星

地魁星 神機軍師－朱武 地煞星 鎮三山－黃 信 地勇星 病尉遲－孫 立 地杰星 丑郡馬－宣 贊 地雄星 井木犴－郝思文 地威星 百勝將－韓 滔 地英星 天目將－彭 玘 地奇星 圣水將－單廷珪 地猛星 神火將－魏定國 地文星 圣手書生－蕭讓 地正星 鐵面孔目－裴宣 地闊星 摩云金翅－歐鵬 地闔星 火眼狻猊－鄧飛 地強星 錦毛虎－燕 順 地暗星 錦豹子－楊 林 地軸星 轟天雷－凌 振 地會星 神算子－蔣 敬 地佑星 小溫侯－呂 方 地佑星 賽仁貴－郭 盛 地靈星 神 醫－安道全 地獸星 紫髯伯－皇甫端 地微星 矮腳虎－王 英 地慧星 一丈青－扈三娘 地暴星 喪門神－鮑 旭 地然星 混世魔王－樊瑞 地猖星 毛頭星－孔 明 地狂星 獨火星－孔 亮 地飛星 八臂那吒－項充 地走星 飛天大圣－李袞 地巧星 玉臂匠－金大堅 地明星 鐵笛仙－馬 麟 地進星 出洞蛟－童 威 地退星 翻江蜃－童 猛 地滿星 玉幡竿－孟 康 地遂星 通臂猿－侯 健 地周星 跳澗虎－陳 達 地隱星 白花蛇－楊 春 地異星 白面郎君－鄭天 地理星 九尾龜－陶宗旺 地俊星 鐵扇子－宋 清 地樂星 鐵叫子－樂 和 地捷星 花項虎－龔 旺 地速星 中箭虎－丁得孫 地鎮星 小遮攔－穆 春 地稽星 操刀鬼－曹 正 地魔星 云里金剛－宋萬 地妖星 摸著天－杜 遷 地幽星 病大蟲－薛 永 地伏星 金眼彪－施 恩 地空星 小霸王－周 通 地僻星 打虎將－李 忠 地全星 鬼臉兒－杜 興 地孤星 金錢豹子－湯隆 地角星 獨角龍－鄒 潤 地短星 出林龍－鄒 淵 地藏星 笑面虎－朱 富 地囚星 旱地忽律－朱貴 地平星 鐵臂膊－蔡 福 地損星 一枝花－蔡 慶 地奴星 催命判官－李立 地察星 青眼虎－李 云 地惡星 沒面目－焦 挺 地丑星 石將軍－石 勇 地數星 小尉遲－孫 新 地陰星 母大蟲－顧大嫂 地刑星 菜園子－張 青 地壯星 母夜叉－孫二娘 地劣星 活閃婆－王定六 地健星 險道神－郁保四 地耗星 白日鼠－白 勝 地賊星 鼓上蚤－時 遷 地狗星 金毛犬－段景住

第五篇：水滸傳教案

《水滸傳》課外閱讀教案

學習目標

1、知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。

2、通過對《水滸傳》的課外閱讀，深化學生對《林沖棒打洪教頭》一課的認識，達到教學延展的目的，同時，潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。學習重點

讓學生進一步認識《水滸傳》，激發深層的閱讀的欲望。

導讀難點

探究閱讀方法，進行有效閱讀。導讀過程：

一、導入，激發閱讀興趣。

1、課前播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。

2、它是哪部電視劇的主題曲？剛剛我們學過的哪篇課文也選自《水滸傳》？《林沖棒打洪教頭》，誰來講一講這個故事？、小結：《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過電視、書籍對其中的故事有所了解，但把這本書全部讀下來的人不多，對其中的內容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過今天這堂課，同學們能掌握一些讀書的方法，然后真正走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國解放后印數最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，它為什么會得到人們的如此厚愛？請看各家各派對水滸的評價。

2、多媒體出示：

（1）清代著名小說推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。

（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢》。

（3）胡適認為：在5000年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是性理語錄，乃是幾部白話小說《紅樓夢》、《水滸傳》??

（4）日本漢學家倉石武四郎稱：《水滸傳》是中國小說史無前例的杰作。

（5）《蘇聯大百科全書》的評價是：《水滸傳》是14世紀中國文學的紀念碑。

3、真是一本杰作，是誰創作了這本杰作？

三、出示：走近作者。

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書沒有對作者作具體介紹。請看大屏幕，讓我們來認識一下施耐庵。

2、出示施耐庵簡介。

施耐庵，元末明初人。關于其生平，至今尚無確切的資料，據說他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢塘，又傳他曾參加張士誠軍。但這些都還待證實。

四、出示：走近文本

1、請同學們拿出《水滸傳》，當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎？出示“閱讀前言、序言、說明等等”，出示“瀏覽目錄”。

2、其實水滸傳的版本有很多種，有的書還會有序言、說明等等，拿到一本書我們都要讀一讀。因為閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？

3、我們來交流一下（了解一些要點）。

4、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

5、同學們，你最喜歡哪些故事呢？（簡單交流）

6、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的《景陽崗武松打猛虎》。出示“走進文本”。

五、出示：走進文本，講述故事

1、請同學們翻到76頁《景陽崗武松打猛虎》。

2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。

3、看后交流，誰來講一講這個故事？指名介紹。

六、出示：欣賞精彩。

1、請同學們聯系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯想、寫讀后感??）

2、荊小的書香校園工程使同學們積累了許多有效的適合自己的讀書方法，出示：自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節你認為最精彩的一面。

3、小結：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？

4、同學們，武松只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢？簡單交流。

5、請看大屏幕，我們來欣賞一下主要人物的形象。

6、小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的諢號，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個人忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學們用學到的方法繼續閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。

七、閱讀結束語，以歌結尾。