第一篇：一年級上冊《和鐘姐姐交朋友》教學設計(林鈺婷)

2012學年第一學期一年級《品德與社會》教學設計

《和鐘姐姐交朋友》教學設計

番禺區東怡小學 林鈺婷

主題目標： 了解按時起居、按時上學的意義。

懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

教學重難點：知道為什么要按時起居、按時上學，養成 按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

教學過程：

第一節

（一）猜一猜

猜謎語，讓學生從謎語中感知鐘表的作用。

一座小小機器房，不分日夜工作忙。

態度認真又負責，時間觀念比人強。

（二）假如我是“鐘姐姐”

欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒??

（2）吃早飯時，背景：窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對明明說??

（3）上學路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說??

（4）課堂上寫作業，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說??

（5）晚上，明明在看電視，時鐘指到8：30分，鐘姐姐對明明說??

分小組討論，如果我是 “鐘姐姐”我會對明明說些什么？ 每小組派一名代表闡述自己小組的意見，并表演，要說明為什么“鐘姐姐”會這樣說？明明該怎樣做？這樣做有什么好處？

（三）評議哪組同學表演的好

第二節

（一）說說按時作息的好處

（二）看第40頁的圖 給圖上的小女孩起個名字，說說他做的怎樣

（小組討論，說說她這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？）小組討論

學生表演

（三）自己做的怎樣，在小組內說說。

說說自己能否按時作息，在哪一方面做的好。

（四）讀兒歌

鬧鐘把我叫，天天起得早。

路上不貪玩，上學不遲到。

晚上早上床，休息睡好覺。

守時不拖延，作息習慣好。

（五）課后作業：填第41頁表格，檢查自己是否做到了按時作息。

第二篇：和鐘姐姐交朋友教學設計教案

《和鐘姐姐交朋友》教案

教學目標：

認知目標

1、了解按時起居，按時上學的意義。

2、懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

情感目標

1、通過游戲活動，讓學生養成按時作息，守時不拖拉的生活習慣。教學準備：

零散的時鐘材料（每人一份）、相關課件，背景掛圖、鐘姐姐掛圖 教學過程：

一、課前游戲。

猜謎游戲 師：小朋友們喜歡猜謎嗎？那咱們就分小組來玩個猜謎游戲，咱們可以互相猜一猜，看看誰是我們中的猜謎高手。（生自由玩游戲）

二、猜謎導入。

1、師：剛才，我看到小朋友玩猜謎游戲玩得很開心，其實，我也特別喜歡猜謎語，我這也有一個謎語，你們想不想猜？

2、師說謎語。

一座小小機器房，不分日夜工作忙。

態度認真又負責，時間觀念比人強。

--謎底 鐘

3、引導學生觀察。（出示課件1 時鐘圖片）

a、是它嗎？小朋友們真聰明，這個謎語的謎底就是鐘。看看在我們的鐘面上都有些什么呢？（生自由說）

b、你們家里有鐘嗎？是怎樣的呢？說給大家聽聽.教師小結：鐘啊，可是一個大家族，不但你們家里有鐘，學校里，商場里，大街上到處都有鐘，想看嗎？

4、邊看圖片，邊相機指導。（出示課件2 各種鐘圖片）

5、過渡語。師：我們身邊的鐘各式各樣，我們每天的生活都和鐘分不開。我提議，咱們動動手來做一個鐘，怎么樣？

6、拼鐘游戲。師：動手之前，我有一個小小的要求，待會兒請小組長把材料領下去發給每個小朋友，得到材料以后，音樂響起來，我們動起來，音樂停下來，我們停下來，聽清楚了嗎？

7、學生聽音樂拼鐘，師巡視。

8、（展示學生作品）師：做好了嗎？舉起來給大家互相看看，讓咱們把

自己做的鐘亮出來，給大家展示一下吧。（學生把鐘放到展板上展示）

9、揭題。師：這么多漂亮的鐘，他們都有什么作用呢？今天我們學習的內容就是《和鐘姐姐交朋友》。齊讀課題。

三、明理認知。

1、感知課文。

A 師：我今天給你們帶來了一位新朋友，（出示課件3 明明圖象）認識嗎？咱們和他打個招呼吧。明明是怎樣和鐘姐姐交朋友的呢？讓咱們一起去看看明明的一天吧。

B 師指導看圖。（課件4 明明的一天）“明明在干嗎呀？”（出示課件5 鐘姐姐）瞧，誰來了，她會對明明說些什么呢？分小小組猜一猜。C 全班交流，指名學生說。（學生邊回答，老師邊指導，突出按時，及時評價鼓勵。）

2、小結：小朋友們真聰明，把鐘姐姐要對明明說的話都猜出來了，是呀，明明正是聽了鐘姐姐的話，才能夠按時起床、按時吃飯、按時上課、按時做作業、按時睡覺的，你喜歡這樣的明明嗎？誰想來夸夸他？大家一起來表揚一下他吧。

3、過渡語：鐘姐姐和明明成了好朋友，那我們怎么和鐘姐姐交朋友呢？去把我們的鐘伙伴請來，我們一起做個游戲好嗎？

四、撥鐘游戲。

1、學撥三個時間。師：做個什么游戲呢？瞧，鐘姐姐來了。（老師帶上鐘姐姐的掛圖，變換角色）小朋友們你們好，我是鐘姐姐，我想和你們一起做游戲，好嗎？

1）師：看，鐘姐姐現在是幾點了，（老師把身上的掛鐘撥到早上7：00）你會撥嗎？學著我的樣子撥一撥。平時這個時候你在干什么？

2）（掛鐘撥到下午2：00）瞧，鐘姐姐現在是幾點了？小組同學互相看看，都撥對了嗎？這個時間，你在干什么？

3）師：好玩嗎？要不要在來一個？看看鐘姐姐現在又是幾點了？（掛鐘撥到下午6：00）看誰撥的最快！下午六點你們在干什么呢？

2、課間休息。師：玩了這么久，我想小朋友們一定都有些累了，咱們稍稍休息一會兒，請小朋友們把鐘伙伴放回盤子里，我們一起來聽一段優美的音樂。（放音樂學生休息）

五、情景游戲。《在哪里》

1、過渡語。師：剛才的游戲好玩嗎？還想玩嗎？那咱們換個游戲怎么樣？

2、介紹游戲規則。（出示背景掛圖，學校、飯廳、臥室）看，這是什么地方？那什么時候，該去什么地方，干什么呢？待會兒就請大家找找看。

3、師：玩這個游戲的時候，我們分成兩隊，紅隊和藍隊，紅隊先來，藍隊同學看看紅隊同學找對了嗎？

4、（出示課件）紅隊小朋友幾點鐘，早上6：30左右你們在哪里？在干嗎呢？（生自由跑動，找到自己該去的地方，大聲回答老師的問題，還可以加上動作。）

5、課件出示時間 早上7：30、早上8：00。小朋友們一起玩游戲。

6、組織學生對剛才的游戲進行評價，師：藍隊小朋友你們覺得龍紅隊的小朋友玩得怎么樣？

7、藍隊小朋友玩游戲，課件出示時間 早上8：00、中午12：00 下午2：00。請紅隊小朋友評價。

8、從這個游戲中，你知道了什么？

六、貝貝的故事。

1、剛才玩了那么多好玩的游戲，現在，鐘姐姐我想請你們幫我一個忙，完成一個艱巨的任務，有一個叫貝貝的小朋友，去幫助她，你們愿意嗎？

2、（播放錄音課件 貝貝的生活）師：貝貝這樣做對嗎？她這樣下去會怎么樣？咱們幫幫她吧，怎么幫呢？給她打個電話怎么樣？大家一起給她打個電話吧。（學生自己自由說）

3、師：你們都給貝貝打了電話嗎？能告訴鐘姐姐你們對貝貝說了些什么嗎？（指名學生說）老師評價。（你真是個有禮貌的好孩子，你真會說……）

4、貝貝聽了你們的話后，她說：“小朋友們,謝謝你們,我以后一定按時起床,按時睡覺,做一個生活有規律的好孩子,再見!”（播放課件錄音）

七、拍手兒歌。

1、師：為了感謝大家，鐘姐姐我送給大家一份禮物，（出示課件）你們看，（一個金蘋果）咱們看看里面有什么？

2、師：呀，是一首拍手兒歌，讓咱們一起來念吧。

你拍一，我拍一，鬧鐘叫我要早起。你拍二，我拍二，八點上學不遲到。你拍三，我拍三，每天要按時用餐。你拍四，我拍四，養好習慣成大事。

3、找到你們的小伙伴，咱們一起邊拍手，邊一起念兒歌吧。

八、小結。

師:鐘姐姐還有一份禮物讓大家帶回家，他就藏在我們的《品德與生活》的書里面，小朋友們把書翻到P43,回家對照自己的生活給自己畫畫星,看看通過今天的學習,以后咱們是不是能夠做得更好.鐘姐姐》教學反思：

完成了《和鐘姐姐交朋友》一課的教學后，給我自己感觸最深的是情景游戲“在哪里”一段的教學。在教學設計上，原是想通過游戲這種活潑的形式，讓孩子們在特定的情境當中，知道自己什么時候，應該干什么。這樣即能使課堂氣氛活躍起來，同時借助色彩明艷的圖畫和有趣的課件，又能讓小朋友們學的更有興趣，教學效果應該是十分不錯的。然而，再實際操作中，孩子們雖然基本上能按時間跑到該去的地方，但孩子們跑成一團，出現跟風現象，都擠在一張情境圖前，甚至有一位小朋友在跑的過程中摔倒了，場面比較混亂。后來我想，這可能和我在做游戲的過程中過于放任孩子，沒有加以適當引導有關，如果當時我對學生說：“小朋友們，想一想，平時這個時候你在哪里？可能每個小朋友都會不一樣，是嗎？”這樣學生跟風的現象可能就會好一些。當學生跑到位置后，讓他們在原地做做動作，“用你們的動作來告訴大家你在干什么？看看誰演的最好！”讓孩子們在情境圖前有事可做，他們就不會再你推我擠了。通過這一段，我想在游戲教學中，教師一定要明確游戲的目的，加以適當引導，使游戲教學落到實處。

其他的教學環節，在這堂課中進行的還比較順利，特別是其他的幾個游戲，有動有靜，動靜結合，貫穿在整個教學過程中，使課堂一直保持新鮮、活躍的狀態下。

第三篇：《和鐘姐姐交朋友》教學反思

依據教材內容和學生的年齡特點來設計本課。因此，本節課學生能在輕松、愉快的環境中學到了知識。感成功的地方還有：

1、能從學生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來吸引學生，引出課題。

2、能讓學生在生動活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學生興趣很濃，參與意識很強。樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學生興趣很濃,參與意識很強。

3、能恰如其分地用榜樣來激勵學生，向正確的方向發展。

4、能讓學生聯系自己的實際找出做的好的方面及不好的地方，并說出今后的打算。

第四篇：和鐘姐姐交朋友 教案

7.和鐘姐姐交朋友

執教人：吳怡云

教學目標

1.使學生了解按時起居，按時上學的意義。2.使學生懂得按時上學是遵守學校常規的表現。3.使學生養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

4、德育目標：教育學生要珍惜時間。

教學重難點

1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。

教學過程

一、激趣導入

1．讓學生先聽歌曲《我的朋友在哪里》。

2、教師：這首歌好聽嗎?那小朋友們想交朋友么？今天，老師帶來了一位新朋友。”（出示鐘姐姐頭飾）

教師：鐘姐姐非常愿意和大家交朋友，你們愿意嗎？生答：愿意。教師：這節課我們就來和鐘姐姐交朋友。（板書課題）

二、出示學習目標

閱讀第30、31頁圖，思考討論：

（1）假如你是“鐘姐姐”，在圖中不同情境中你會對明明說些什么？為什么要這樣說？（2）假如你是明明，聽了鐘姐姐的話該怎么做？

三、展示

1.分組交流討論，各小組選代表上臺分角色表演。

2．大家評價，教師激勵小結：鐘姐姐這樣關心我們的學習、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！明明和鐘姐姐是好朋友，我們再來認識一位叫西西的小朋友，看她和鐘姐姐交朋友沒有。

3．讓學生看教材第32頁上面兩幅圖片，思考回答：

（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？西西說什么？（2）西西這樣做，上學會怎樣？上課會怎樣？經常這樣下去會怎樣？ 4.合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？(早睡早起)

5.讀兒歌，讓學生再次了解按時起床、休息的好處。

四、拓展

延伸主題，形成習慣：今天，我們學習了“和鐘姐姐交朋友”，同學們表現得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成書上的表格，做到的打“☆”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！

［設計意圖：僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協助，長期訓練，課前、課中、課后有機結合才能逐步達到教學目標。］

板書設計

和鐘姐姐交朋友

按時起床

按時上學

按時休息

第五篇：和誠實交朋友——教學設計

和誠實交朋友——教學設計

一、情境導入：

1、今天老師給大家帶來了一些朋友，讓我們一起來認識一下他們吧！

2、你喜歡誰？為什么喜歡它們呢？你從哪里看出來的？

3、那么你不喜歡誰呢？ 為什么？

你從哪里看出來的？（不是小鴨子的蛋，可是它為了當產蛋模范，就說是它的蛋）小鴨子說了謊話之后，結果怎么樣呢？（嚇了一跳，還把自己的蛋打碎了好幾個，產蛋模范也當不上了）

要是小動物們知道小鴨子冒領了蛇媽媽的蛋，會怎樣想呢？（不誠實，是個愛撒謊的人）小動物們會怎樣看待小鴨子呢？（不和小鴨子玩了）

小結：是啊，小鴨子損失的不僅僅是蛋，還失去了大家對它的信任，失去了這么多的朋友，由此可見，說謊話的害處可真大啊。

所以，像小貓、喜鵲、母雞、烏龜和白鵝，這樣說真話不說謊話，就叫誠實！

4、看到黑板上這些小動物，大家愿意和誰交朋友呢？

對，我和大家的想法一樣，我們要和誠實的人交朋友，要和誠實交朋友。

5、板書課題，齊讀課題。

二、故事引導，認識“誠實”

1、怎樣才能和誠實交上朋友?我們先來聽一個小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》）

2、同學們看的真認真，那誰知道國王為什么要把王位傳給雄日呢？大家先在在小組當中相互討論一下，討論完畢了就把小手舉起來。

請問國王，您為什么要把王位傳給雄日呢？（因為熊日是個誠實的孩子）（真不愧是一個英明的國王，誠實之星送給你）

3、因為找不到繼承人國王傷透了腦筋，現在找到繼承人了，國王的心情怎么樣？他會對雄日說什么呢？

（這確實是一件值得開心和快樂的事，來這顆誠實之星送給你）

4、誠實的雄日，你沒有種出漂亮的鮮花，你的心情怎樣？當你看到別的孩子都捧著美麗的花，而你的花盆里什么都沒有，你的心情又怎樣？你現在當上了繼承人，心情又怎樣呢？

（雄日做了王位繼承人，可真是樂壞了，來誠實之星送給你）

5、是呀，即使我們現在處境比較困難，也要堅持說真話，不說假話。這樣，我們才能和誠實交朋友！

三、案例啟示：

可是，在我們的周圍，偶爾也會有說謊的小朋友，請同學們讀一讀課本52頁中的兩組圖，想想看這兩位同學，誰做的對，誰做的不對呢？（看完之后，同位兩個互相交流一下）（1）情景扮演：（老師演王宇）咦？這是什么？（一個錢包）哇！里面有好多錢呢。是你的嗎？你的嗎？那我該怎么辦呢？對了，我可以交給老師，讓老師找到失主。

你想對我說點什么？

老師表揚了我，還讓同學們像我學習，我真是太高興了。你看到我受表揚，你心里怎么想？（我也想得到老師的表揚）（2）那么王洋收到老師的表揚了嗎？那么誰來做王洋，和老師一起演一演？

王洋：媽媽，給我五元錢。媽媽：你要錢干什么呢？

王洋：我要去買早餐。媽媽：好的，給你。王洋：謝謝媽媽。

王洋：老師，這是我撿的錢。老師：好樣的，王洋。

媽媽：王洋，早餐買的什么呀？吃飽了嗎？ 王洋：我……

問大家：王洋為什么不說話啊？

大家：因為他撒謊了，沒有真的去買早餐，所以回答不上來。

媽媽很生氣，要教訓一下王洋，有誰來幫幫他嗎？你要來幫幫王洋嗎？不要。為什么?（因為他說謊話，我不要和他玩。）

媽媽：王洋，小朋友們都不喜歡你了，媽媽以后再也不相信你了，媽媽好傷心。媽媽：王洋，你聽到媽媽的話，心情怎么樣？ 王洋：傷心，難過。媽媽：那你以后怎么做呢？

王洋：以后再也不撒謊了。媽媽：知錯就改就是個好孩子！

王洋知道自己錯了，你想對王洋說點什么嗎？（你以后再也不要說謊話騙人了，要不，我們都不和你玩了。）

孩子們，你們說的真好，我們的小王洋演的好不好呢？非常精彩，來，給點掌聲鼓勵一下吧。

是啊，孩子們，經常說謊的人，不僅得不到別人的信任，可能還會給自己帶來嚴重的后果呢。王洋同學只是失去了大家對他的信任，可是還有一個孩子，因為說謊，他失去的更多。我們再來聽一個故事。

四、撒謊的后果《狼來了》，師配樂講故事

1、如果你是村民，當你第三次聽到喊聲，你會救他嗎？你為什么不去救他呢？可他這次說的是真話啊，為什么不幫？

（是呀，經常撒謊的人怎么會得到別人的信任呢？就算他這次說的是真話，別人也都不會相信了。）

2、如果你是放羊娃，這個時候你渾身是傷的倒在山坡底下，你現在的心情怎么樣呢，你想對村民們說什么呢？（知而錯能改真是個好孩子，來，誠實之果送給你!）

4、從剛才的故事中，大家明白了什么？（說真話，不說謊，不騙人 不僅僅是說一次真話，而是每一次每一件事都說真話。）

師小結：說謊的后果多可怕啊，不僅還自己，還會害大家，為了讓大家時時能對人說真話、說實話，在生活中做誠實的孩子，老師編了一首兒歌。我們一起讀讀吧！

（說謊話，害處大，害自己，害大家。從小要說老實話，誠實孩子人人夸。）

（1）自讀，（2）快速齊讀（3）拍手讀（4）男生女生讀（5）拍手音樂讀

一二組第一遍，三四組第二遍，五六組第三遍，全班一起第四遍。中間不要斷開哦，那么，準備好了嗎？

五、實踐導行，做誠實的好孩子

1、老師相信生活中，大家也一定都是誠實的好孩子，誰能給大家講講自己或者是身邊小伙伴誠實的故事？

你真是個誠實的孩子，來誠實之果送給你。

2、同學們做的真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠實的小朋友吧。

五、寫給未來的自己

孩子們，正因為我們班有這么多誠實的孩子，我們班級才越來越團結，我們的誠實之樹才會越來越壯大。

看每位同學的抽屜里，都藏著一個誠實之果，讓我們靜下心來想一想，我們從今天開始應該怎么做呢？把它寫在誠實之果上吧！

展示，貼果子。

看。孩子們，我們的誠實之樹在同學們的幫助下，已經變得碩果累累了！我相信今后大家一定都能成為誠實守信的人。最后讓我們舉起右手，一起大聲對自己宣誓：說誠實話、做誠實事、當誠實人；在家，做誠實的孩子，在校，做誠實的學生，在社會，做誠實的公民！

下課！