第一篇：人教版二年級上冊《撈月亮》教學設計-精選文檔

人教版二年級上冊《撈月亮》教學設計

《撈月亮》是一個有趣的童話故事，下面是由小編為你精心編輯的人教版二年級上冊《撈月亮》教學設計，歡迎閱讀！

一、復習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1）自己默讀課文，在書中標出自然段。

2）想一想每個自然段的意思。

3）與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？

他們是怎樣撈月亮的？

他們撈到月亮了嗎？

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。

2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？

2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

板書：

4）指導學生朗讀：

a 與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c 師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把

月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業 ：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾（選做）。

第二篇：《猴子撈月亮》教學設計

《猴子撈月》教學設計

吳橋縣第一幼兒園

徐艷玲

教學目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。

教學準備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

3、有關猴子撈月的圖片若干。

教學過程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。

----有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發現了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？

4、《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中?月亮?的影子是什么樣的？用手去撈，?月亮?變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂、配圖故事《猴子撈月亮》。

第三篇：人教新課標二年級上冊數學教案兩位數加兩位數教學設計

兩位數加兩位數

教學目標：

1.使學生掌握兩位數加兩位數的進位加和不進位加的筆算方法。

2.能夠熟練正確地進行計算。

3.在學習的過程中培養學生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力，感受到數學與生活的密切聯系，并獲得成功的學習體驗。

教學過程：

一、導入

師：今天，我們和全年級的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個班只有兩輛車，怎么辦呀？

師：你認為哪兩個班可以坐一輛車？為什么？（根據學生的回答板書：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）

大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。你會用列豎式的方法計算嗎？

二、新授

1.教學例

1、例2

（1）讓學生獨立完成請你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計算，不會的小朋友，可以看看課本的第9頁，也可以問問旁邊的小朋友。

請四個小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習本上做。

請板演的小朋友說說自己是怎么算的。

（2）小組討論

在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起來的，列豎式時你有什么要提醒大家的？請小朋友自己先想想，然后在四人小組里說說。

學生匯報。

2.教學例3

（1）36+34=70

這里還有一題，你是怎么算的？（先算個位上的6+4=10，怎么寫呢？在個位寫幾？十位1

呢？在個位寫0，向十位進一，在十位上寫個小小的1，表示1個十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來就是70。

（2）36+35=71

大家能通過計算幫助學校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？

請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（學生嘗試）

你是怎么算的？還有誰想說說自己的算法？為什么每道題，你們都是從個位算起，不是從十位算起？

小結算法：列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？

3.出示課題

師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？

今天我們學習的就是兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）

你認為什么時候用列豎式的方法計算比較好？

三、練習

1.利用今天學的知識可以解決很多生活中的問題，今天，皮卡丘就想請大家幫個忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？

誰為它介紹一下商品？

它只有90元。請你幫它選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？

2.皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請我們四人小組，每個小朋友輪流提一個用加法解決的數學問題，讓其他三個小朋友列豎式計算，提問題的小朋友還要負責批改，最后還請你們評價一下你們組的小朋友做得怎么樣。

全課小結：

今天你學會了什么？還有什么不明白的嗎？

第四篇：人教新課標二年級上冊數學教案簡單推理教學設計

簡單推理

教學目標

1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3.體會數學思想在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

教學重點

經歷簡單推理的過程。

教學難點

推理依據的敘述。

教學過程：

一、談話導入：

師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

二、探索新知

1.做出判斷

師：（課件演示）現在其中的一個說：“我不是哥哥。”現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

2.說明理由

你為什么做出這樣的判斷？

先在小組內交流，然后班內匯報。

3.小結

師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

4.找氣球

師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1

藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？ 學生判斷并說明理由。

三、拓展應用

1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。

這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？

2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

第五篇：撈月亮教學設計

撈月亮 教學設計

第一課時

教學目標：

1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

3、指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學難點：

1、指導學生學會難字：猴附掉

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1、請學生觀察：

教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）

教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）

教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？

2、揭示學習內容：在撈后面加上兩個字：“月亮”，全班齊讀。月亮怎么能撈呢？現在 請同學們帶著問題走進課文。

二、學習本課生字和詞語：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）

撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。

猴子 咱們 附近倒掛 井里 撈月亮

2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

另：上面是“口”，下面是“力”。

撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。

猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。

掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。

附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：

1)指名讀書，大家進行評價。

2)想一想：課文講了一件什么事？

（小猴子看到井里有月亮以為月亮掉到了井里，于是猴子們倒掛起來，撈月亮。小猴子伸手一摸月亮不見了，老猴子抬頭一看，發現月亮就在天上呢?。?/p>

四、練習：

1、指導學生進行書寫：

1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。2）教師讓學生進行板演，進行評價。

2、加偏旁變新字再組詞

勞——（）——（）力——（）——（）

到——（）——（）自——（）——（）

五、總結本課學習情況。

六、布置作業：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。板書設計：

撈月亮

撈 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸

第二課時 教學目標：

1、指導學生理解句子，培養理解句子的能力，進一步理解課文內容。

2、通過讓學生讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說自己就怎么說。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、結合課文內容發散學生的思維，去大膽的續編故事，培養學生的想象能力。

教學重點：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文。教學難點：

1、通過讀這篇故事，懂得遇事要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

2、指導學生理解句子，培養學生的分析能力。教學過程：

一、復習鞏固知識：

1、讓學生當小老師帶讀生字：附咱倒另伸

2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）

3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去撈月亮，結果月亮好好的掛在天上。）

二、學習：

1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。

投影打出學習提示：

1)自己默讀課文，在書中標出自然段。2)想一想每個自然段的意思。3)與同桌同學交流自己的看法。

2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。

師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里撈月亮？

他們是怎樣撈月亮的？

他們撈到月亮了嗎？ ……

3、重點學習一至四自然段：

1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）

教師參與以下幾個地方的交流：

1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？ 2）誰跟著叫起來了？后來呢？

3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。

4）指導學生朗讀：

a 與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。

b 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。

c 師生間分角色讀書，大家進行評議。

4、五至七自然段：

1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。

2）在小組內交流，組長負責分工。

a先交流各自的問題。

b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。

c提出共性的問題，參加全班交流。

（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）

三、開展交流活動：

1、通過讀這個故事，你知道了什么？

2、啟發想像：

1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？

2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？

（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）

四、總結：

井里有月亮的影子，猴子們以為月亮掉到井里了，他們就想辦法，依次倒掛起來，想把月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。

五、布置作業：

1、聽寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、給這篇課文續加結尾。