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三點水 教案

時間:2019-05-15 02:33:39下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三點水 教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三點水 教案》。

第一篇:三點水 教案

三點水(語言)

教學(xué)目標(biāo):

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

(3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點:認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點:用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程:

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)文檔僅供參考

B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片??茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

《風(fēng)中之葉》(語言)

一、活動目標(biāo):

1、通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動準(zhǔn)備:

1、環(huán)境布置:活動室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程:

1、游戲:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰? 幼:是小樹葉。

(2)師:一陣風(fēng)吹過來,小樹葉吹走了,趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

(3)請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣?并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。(長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------)

2、游戲:“風(fēng)中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動了幾下(幼兒做相應(yīng)的動作)。風(fēng)越來越大,葉子也飄動得更厲害(幼兒改變動作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來,躺在地上,一動也不動(幼兒再次改變動作)。風(fēng)輕輕吹過,葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動,有不動了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來滾去,飛揚起來,最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

(2)幼兒聽音樂,以樂曲代表風(fēng),請“葉子”(幼兒)隨著樂曲“飄離樹枝”,到處“飄蕩”,樂曲快就飄得快,樂曲慢就飄得慢,樂曲停葉子也挺下。

3、游戲:“樹葉找家”

(1)請幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。(2)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說出樹葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

4、游戲:“葉子寶寶與樹媽媽”

師: 這么多的葉子離開了樹媽媽,樹媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來安慰樹媽媽,好嗎。

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會了知識.而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

第二篇:三點水旁教案

江蘇省第七屆寫字(書法)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

三點水旁字的寫法

江都市大橋中心小學(xué)

執(zhí)教者:劉江海

聯(lián)系電話:***

三點水旁字的寫法

江都市大橋中心小學(xué)

劉江海

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生掌握歐體三點水旁獨有的兩種寫法,在書寫時能夠做到“筆意相連,弧形排列”;

2、能夠把帶有三點水旁的字寫美觀,書寫做到“左邊窄小,右邊舒展”;

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠?qū)W會簡單的評價。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、毛邊紙

教學(xué)重點:讓學(xué)生掌握三點水旁的寫法,三點水旁字的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點:讓學(xué)生知道三點水旁三點弧形排列,挑點指向第一筆的起筆處或右邊部分的起筆處。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,引入教學(xué)內(nèi)容。

1、師:同學(xué)們今天我來給大家上一節(jié)書法課。首先我們一起來欣賞幾幅書法作品。你們猜猜看,這是哪位書法家寫的?(課件出示老師的作品給學(xué)生欣賞。)

2、師:你們猜到是哪位書法家寫的了嗎?(指名說)

師:再猜猜看??告訴你們吧這些都是我寫的。知道我叫什么名字嗎? 【生:知道。

(生說出老師的名字)

師:我叫什么?(課件出示:江海)

生:不知道。

師:我姓劉,名叫??看!叫什么?(課件出示:江海)】

3、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點嗎?

(生:都是三點水旁。)

4、師:對,今天呀我們就來學(xué)習(xí)歐體三點水旁的寫法。

(板書:三點水旁)

二、講解三點水旁的兩種寫法。

1、師:老師知道大家一直練的是顏體,可是今天我們要練歐體,歐體三點水旁和顏體有什么不同呢?請看!(課件出示對照圖)

師:顏體的三點水旁,主要是由側(cè)點、側(cè)點、挑點組成的,而歐體三點水旁主要由“撇點、直撇點、挑點”構(gòu)成,最大的不同在于歐體是用行書的筆法來寫。(課件出示三點水加紅框的對照圖。)

2、師:歐體三點水旁有這樣幾種寫法。(課件出示三點水的四種寫法)師:

一、二種寫法是歐體獨有的寫法,三、四兩種寫法和顏體的寫法旁差不多,這節(jié)課我們不作具體介紹。

師:仔細(xì)看看第一種和第二種寫法,你能發(fā)現(xiàn)它們的差別嗎?

(生:生看出來,指名說;

生看不出來,師說。)

師:看得真仔細(xì)!第一種寫法二、三筆斷開,不過雖然它們斷開,但是筆意是相連的,這叫筆斷意連;第二種寫法二、三兩筆連在一起了,這完全是行書的寫法。

3、師:“江、?!边@兩個字的三點水旁分別屬于哪一種寫法?(課件出示)

4、師:其實不管是哪一種寫法我們都要注意:三個點要一筆緊接著一筆寫,中途不要沾墨掭筆,這樣才能做到筆意相連(板書:筆意相連),另外這三點要呈弧形排列。(課件出示,板書:弧形排列)還要注意的是:挑點出鋒應(yīng)指向撇點起筆處或右邊部分的起筆處。(課件出示)[電腦切換成視頻]

5、師:看老師寫一寫第一種三點水旁。

師范寫第一種三點水旁,邊范寫,邊說要點:撇點注意向左運行,短而有力,第一筆出鋒處順勢向下運行,邊行筆邊提筆,要漸漸變細(xì),最后完全提起,再稍向左下起筆,接著向右下頓筆,向右上寫出挑點來,筆鋒指向第一筆起筆處或稍偏右。注意三點弧形排列,二三筆筆斷意連。

6、師:同學(xué)們學(xué)寫一遍。(師巡視指導(dǎo))師:注意三點弧形排列,二、三筆筆斷意連。

7、師:我們再來學(xué)寫一下第二種寫法。

師范寫第二種三點水旁,邊范寫,邊強(qiáng)調(diào):撇點注意向左運行,短而有力,第一筆出鋒處順勢向下運行,邊行筆邊提筆,要漸漸變細(xì),但不能完全提筆,順勢稍向左下起筆,接著向右下頓筆,向右上寫出挑點來,筆鋒指向第一筆起筆處或稍偏右。注意三點弧形排列,二三筆連在了一起。師:同學(xué)們也學(xué)寫一遍。(師巡視指導(dǎo))(師:注意第二種寫法與第一種寫法的不同,二三筆連在一起。)

8、點評學(xué)生寫的三點水旁。(找一個寫得差的,找一個寫得好的)(課前準(zhǔn)備:了解班上哪兩個人寫得最好。)

師:我們一起來看看同學(xué)們寫的三點水旁,先看第一種,誰來說說這位同學(xué)寫得怎么樣?好在哪里,然后再提提意見。(視頻展臺出示學(xué)生寫的三點水旁)

指名學(xué)生點評,說對的師用紅筆修改。(師評價語:你看得很仔細(xì),評價也非常到位。)

師:我們再看看第二種??

9、師:請同學(xué)們每種寫法再寫兩遍,我相信這一次你們一定比上次寫得好。

10、生再寫三點水旁。(每個兩遍)

11、師小結(jié):老師巡視了一下,現(xiàn)在同學(xué)們寫的三點水旁基本到位了,不錯。[視頻展臺切換成電腦]

三、學(xué)寫帶有三點水旁的字。

1、師:接下來我們就來學(xué)習(xí)四個三點水旁的字。(課件直接出示米字格的字)

2、師:看看這幾個字結(jié)構(gòu)上有什么特點?(課件出示圖1)(生回答)

師:是啊,左邊三點水旁要寫得窄小,(師板書:左邊窄?。┠怯疫吥兀浚ㄕn件出示圖2)右邊要向外舒展些。(師板書:右邊舒展)如果右邊不夠舒展,就會造成左邊窄小,右邊也很窄,整個字要么會變得很小,要么字會變得瘦長。

師說一說每個字應(yīng)該寫舒展的筆畫。

3、師:你們覺得這四個字里哪個字最難寫,想讓老師教你們寫一寫的? 生說,師隨機(jī)范寫,邊范寫邊指導(dǎo)。[電腦切換成視頻] 師范寫完一個,讓學(xué)生寫一遍。

(江:三點水旁要寫得窄些、長些,二、三筆相連,右邊的“工”要寫得扁些、寬些;筆畫上要注意,工的第一橫短而斜,豎要短而彎曲,下面的橫應(yīng)該長而且要平些。

海:三點水旁要寫得窄些、短些,二、三筆筆斷意連,它的右邊要長些寬些;右邊的撇起筆要比左邊三點水旁第一筆高,短橫向右上斜,豎折的橫收筆處要略向下斜,另外中間的長橫從豎折的豎中間穿過,要寫得舒展。

清:三點水旁整個要寫得窄些、短些,二、三筆相連,右邊要長些寬些;特別要注意的是右邊青字橫畫筆比較多要寫得細(xì)些,緊湊些,另外還要注意橫畫之間的距離差不多,中間的長橫要寫得長些,而且不能低于橫中線,下面的月要寫得瘦而且長些。

流:整個三點水旁要寫得窄些,長度和右邊部分差不多,二、三筆筆斷意連,右邊部分上窄下寬,所以上面的短橫不能長,撇折的撇在橫畫偏左邊起筆,點要豎起來些,下面的尖頭撇要撇出去,豎彎要向外伸展。)

4、四個字寫完后集中評議。

師:讓我們一起來看看大家剛才寫的字。(出示幾個同學(xué)寫的字)師:誰來說說你覺得他寫得怎么樣?注意在評價時,我們應(yīng)該先看看字的結(jié)構(gòu),然后說說筆畫)。老師重點引導(dǎo)孩子評議結(jié)構(gòu),和三點水旁。

5、生點評,師用紅筆進(jìn)行修改。(生評得不足的,師補(bǔ)充)

6、師:請同學(xué)們把這四個字再臨寫一遍。(生臨寫)

師:這一遍同學(xué)們寫得都比較好,你看這個同學(xué)寫的,他就注意到了三點水旁三點筆意相連,三點成弧形排列,還有就是整個字寫得左邊窄小,右邊舒展。

師直接用紅筆改。(注意稍改動)

四、進(jìn)行小結(jié),布置作業(yè)。

1、師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐體三點水旁的寫法,知道了三點水旁在書寫時應(yīng)該做到“筆意相連,三點要成弧形排列”,接著我們還學(xué)習(xí)了帶有三點水旁的字,書寫時我們要把“左邊三點水旁寫得窄小些,右邊部分要寫得舒展些”。

2、師:今天我們所學(xué)的四個字其實可以組成一幅作品,課后同學(xué)們可以在你們老師的指導(dǎo)下,完成多種形式的書法作品,書寫時要注意順序,一般的是從上到下,從左到右。(出示作品形式圖)

3、師:《九成宮醴泉銘》上還有許多三點水旁的字,課后同學(xué)們可以對照字帖進(jìn)行聯(lián)系。

第三篇:三點水寫字課教案

三點水的寫字教學(xué)

教學(xué)目標(biāo):

1、教學(xué)生學(xué)會寫三點水及帶三點水旁的字,指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字,要求寫得正確、美觀,有一定的速度。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

教學(xué)難點:“?!弊值臅鴮懼笇?dǎo)。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)習(xí)慣。

同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一位新朋友,他就是麗麗。聽說她昨天寫作業(yè)很不認(rèn)真,讓我們來看看吧?。ǔ鍪菊n件)仔細(xì)的觀察,你看到了什么?(坐姿不正確,執(zhí)筆姿勢也不對)那我們來幫助他,好嗎?(齊背寫字歌)聽了同學(xué)們的話,瞧,麗麗很快就改正了寫字姿勢??纯次覀冋l表現(xiàn)的比麗麗還要好,你們真棒!

二、觀察比較,感知字形美。

因為麗麗的寫字姿勢不正確,字寫的也不漂亮,我們來看看他寫了那些字(展臺展示作業(yè))你認(rèn)識嗎?誰來讀一讀(指名讀)看到這份作業(yè),你想說點什么呢?

三、示范演示,體會書寫美。

1、(課件展示三點水的寫法)教師講解要領(lǐng)(第一個點是從左上到右下,順鋒起筆,由輕到重,回鋒收筆;第二個點起筆稍向左,寫法和第一個點一樣;提的起筆向右下點頓,然后向右上輕輕提筆出鋒,收筆要對準(zhǔn)上點尾處。)

2、伸出你們的小手和老師一起來寫三點水,邊寫邊說筆順。(我仔細(xì)觀察,會看到三點水的三個點不在一條直線上,前兩個點下俯,最后一點是提。)打開你的練習(xí)本,美美的寫上兩遍吧!抽取一個或兩個展臺展示,看看他們寫的好看嗎?(重點和范寫的對比、評價)寫的不好,我們來幫助他,教師用紅筆糾正,強(qiáng)調(diào)三點水不在一條直線上。

3、我們先來寫“汽”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點提示:左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬,右邊的“氣”不要寫窄了,(出示對比字),大家看,如果這樣就不美觀了。請同學(xué)們自己練習(xí)寫“汽”字。教師巡視指導(dǎo)(強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢,隨機(jī)表揚表現(xiàn)好的同學(xué),強(qiáng)調(diào)一看二想三寫,質(zhì)量第一,數(shù)量第二。)

4、對有毛病的進(jìn)行“會診”,教師隨機(jī)用紅筆糾正,學(xué)生再次練習(xí)寫。

5、大家寫的真不錯,接著認(rèn)真看老師寫“江”和“河”兩個字,你們能照著老師的樣子寫寫嗎?那你們就認(rèn)認(rèn)真真的寫兩個(強(qiáng)調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢)針對一至兩名同學(xué)的作品進(jìn)行評價。(展臺展示)

6、投影“海

淚”三個字,請你想一想,這三個字該怎么把它寫的漂亮呢?把你的想法和你的同桌交流一下,自己試著寫一寫,每個字寫幾遍,寫完之后在小組內(nèi)評價,然后夸夸本組寫的好的字。圈畫出“?!弊郑攸c指導(dǎo)“?!弊值膶懛?。(課件出示)教師講解要領(lǐng)(“?!弊值娜c水起筆偏左一些,成一條弧形,撇從豎中線上的上二線起筆,橫稍短,豎折從豎中線上的上一線起筆,上點落在右半格上一線位置,橫要壓在橫中線上,下點落在下一線位置。)把“?!弊衷賹憥妆?,寫到你認(rèn)為很漂亮為止。

7、完整寫字。把每個字寫5個。

四、佳作欣賞,培養(yǎng)審美。

我們把麗麗的作業(yè)用自己的小手寫的工整、美觀又大方,可真了不起??!讓我們來欣賞一下吧?。ㄕ故?——5幅作品)引導(dǎo)學(xué)生評價。(三點水寫的好看,像弧形一樣;左面的窄,右面的寬,很漂亮。)你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀,獎勵你們進(jìn)步星。

五、拓展延伸,深化文字美。

要想把字好,不僅要掌握正確的寫字姿勢,還有另外一個秘訣呢!你們想知道嗎?讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事,你就知道了。

六、組織下課。

第四篇:幼兒園大班主題教案三點水

三點水(語言)

教學(xué)目標(biāo):

(1)教幼兒認(rèn)讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

(2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。

(3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

(2)幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點:認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點:用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程:

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀,并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,在認(rèn)讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認(rèn)讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:A、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)文檔僅供參考

B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)C、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

(4)歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片??茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容,答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”

一、主題選定

去冬以來,一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來,所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化,就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常,終于有一天,陳可小朋友問我:“焦老師,我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索,引來了孩子們無數(shù)個問題:“老師,我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢?”“老師,我們怎么每天早上來都要泡手呢?”“老師,我在路上看到好多人都戴著口罩,媽媽也非讓我戴上不可···”這時的我突然意識到,這正是孩子們自己所想,所要了解和知道的,而且和孩子們對這些問題,對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。于是,由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。

二、活動理念

在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上,我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲為基本活動》的理論思想,對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。在活動中,把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來,讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境,提倡幼兒在游戲性的體驗中建構(gòu)知識經(jīng)驗,真正達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育目的。

三、活動結(jié)構(gòu)圖

神秘SARS--神秘非非

系列活動一:非非大王

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實施策略

調(diào)查階段 神秘非非來了 ·與父母共同收集有關(guān)SARS的資料·師生共同布置SARS宣傳欄·觀看有關(guān)SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的 探索欲望·家園互動,創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備:·和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備·通過父母的講解和 媒體的宣傳,讓孩子們對SARS病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備:·將各類宣傳資料布置成一個小展廳,并將資料最后裝文檔僅供參考

訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用:·社會媒體資源利用:通過媒體對SARS進(jìn)行 廣泛大力的宣傳,豐富孩子的知識經(jīng)驗·家庭資源利用:與家長共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料,和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題·幼兒園資源利用:與幼兒園各部門工作人員(廚房、花房、門、房醫(yī)務(wù)處)取得聯(lián)系,以供幼兒參觀了解家園合作:·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作,并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè):·創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,拓展幼兒的知識面,使幼兒更準(zhǔn)確了解SARS·創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄,宣傳結(jié)束后裝訂成冊,以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察:·關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié),將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。展示:·通過情景表演的方式,進(jìn)一步鞏固孩子們對SARS的了解

經(jīng)驗建構(gòu)階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·游戲:找非非·探究活動:會呼吸的肺·探究活動:我們身體里的秘密·談話活動:它們并不可怕·探究活動:SARS我不怕你·調(diào)查活動:身邊的人怎樣預(yù)防SARS的 ·初步了解、認(rèn)識SARS的主要病征及其防治方法·激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣

表征體驗階段 從我做起 ·情景表演:非非來了,從我做起·戶外活動:多運動,防非典·生活活動:做個講衛(wèi)生的好孩子·兒歌:衛(wèi)生拍手歌·集體活動:全園大掃除 ·了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己

小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防SARS的 信息·向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 ·體驗創(chuàng)造與成功的喜悅

我不怕 ·歌曲:陽光總在風(fēng)雨后·情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪恕ど苫顒樱悍欠轻t(yī)院 ·培養(yǎng)幼兒勇敢樂觀的生活態(tài)度 神秘SARS--神秘非非列

活動二:非非醫(yī)院

主題名稱 活動內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動準(zhǔn)備 實施策略

調(diào)查階段 可愛的白衣天使 ·請家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況·觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 ·認(rèn)識醫(yī)護(hù)人員,了解他們的工作情況,培養(yǎng)幼兒對醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備:·醫(yī)生護(hù)士制服,包括手術(shù)面罩、手套、腳套、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子·醫(yī)療用品(聽診器、體溫計、皮下注射器、血壓計…)等小型安全復(fù)制品已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:·有一定生文檔僅供參考

病和看病的知識經(jīng)驗活動環(huán)境準(zhǔn)備:·室內(nèi)室外布置好各個醫(yī)療區(qū)(發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號室、取藥室、劃價室)資源利用:·家庭資源利用:充分發(fā)揮家庭中每個成員的力量,特別請家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長朋友為孩子提供第一手真實的材料·幼兒園資源利用:請我園園醫(yī)共同配合,指導(dǎo)孩子的活動家園合作:·共同收集有關(guān)活動區(qū)材料,使活動順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè):·創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境,使幼兒能在一個真實的情景中游戲。觀察:·觀察孩子活動中的表現(xiàn),將目標(biāo)層層遞進(jìn),落實到每個孩子身上角色扮演:·讓孩子們在角色扮演的過程中,親身體驗和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大,培養(yǎng)孩子們對醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情

經(jīng)驗建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 ·請園醫(yī)配合,向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識·談話活動:生病和看病的經(jīng)驗·集體活動:師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分·談話活動:病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品·角色游戲:我是小醫(yī)生、小護(hù)士 ·建構(gòu)與主題相關(guān)的知識經(jīng)驗,豐富幼兒對非典有關(guān)信息的認(rèn)識,進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

表征體驗階段 表征游戲:非非醫(yī)院 ·操作活動:我來建構(gòu)非非醫(yī)院·嘗試游戲:非非醫(yī)院

(一)·角色游戲:我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動:自制錢幣,并為藥品定價·嘗試游戲:非非醫(yī)院

(二)·操作活動:調(diào)整藥價·游戲:非非醫(yī)院

(三)(穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲)·在游戲中體驗醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂趣·培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神,促進(jìn)孩子之間的友誼

四、活動部分

系列活動

(一)--“非非大王” [活動一] 認(rèn)識“SARS”

孩子和父母親共同收集有關(guān)SRAS資料,并和同伴間相互交流,共同了解SRAS就是非典型肺炎,它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。

(在活動中,孩子們對SARS病毒有了較為清楚的認(rèn)識,尤其是在共同收集資料的活動中,孩子們的積極性非常高,和爸爸、媽媽一起剪報,網(wǎng)上下載資料,共同拍攝照片,為家庭成員之間,孩子與孩子之間,教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間,較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動性)。

[活動二] SRAS病征

(一)通過孩子之間的觀察交流,加之人體模型及正常人肺部X光片的輔助教學(xué),使孩子們初步了解SARS病毒的病征。

·生成活動:(一大早,雷雷就興高采烈地拿著兩張SARS病毒放大圖片舉給我看,不一會,圖片就吸引了不少小朋友的注意力,于是,我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整,和孩子們共同研究起這神秘的SARS病毒來。孩子們都說,病毒像太陽公公,有的覺得中間的部分像眼睛,還有的說像花。于是我立刻提議:讓咱們把所想象的SARS病毒畫下來。孩子們大膽作畫,富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒,有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。通過這次生成的活動,使孩子的興趣得到了延續(xù),在活動結(jié)束后,孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說:“這個好象是大王呀!”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘SARS”改名為“神秘非非”。)

*(通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識,使孩子們初步了解了病毒的特征,為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識和了解SARS的特性,接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落,有孩子能看見地方,也有看不見的地方(如柜子下,床下),通過這兩次的活動,使孩子更加清楚了SARS病毒的特性,知道它是無處不在的,也是我們眼所不能及的。

活動是孩子自己自發(fā)生成的,但活動怎樣即滿足孩子的主體性,又能挖掘到真正具有教育價值的東西,這就需要教師不切時機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計一定的游戲情景,真正的為教育服務(wù)。)

[活動三] SRAS病征及其傳染途徑

(二)在活動中,大部分孩子都能運用已有經(jīng)驗,說出其癥狀,但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。于是,我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型,讓孩子清晰的看到了肺的特征,接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實驗,使孩子真實地看到了,當(dāng)瓶子里沒有空氣后,燃燒的蠟燭就會熄滅,而肺是進(jìn)行氣體交換的地方,如果它被病毒入侵后,人沒有氧起就會死,同時還利用了正常人的肺部X光片進(jìn)行輔助講解,讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時,就會出現(xiàn)陰影,拍X光片就能知道并能對病人進(jìn)行及早隔離。

[活動四] 小插曲--它們并不可怕

·生成活動:早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說:“喧喧昨晚沒敢獨自一個人睡,文檔僅供參考

說是白天看到了人的什么肺,而且還有黑呼呼的東西,這到底是怎么一回事呀?”聽完媽媽說的,我們首先向他表示抱歉,并向她說明了原因。家長表示理解,并也提出了它的疑惑:“是不是對孩子講得太深奧了呀?”

針對喧喧媽媽的反映,我又隨機(jī)問了幾個孩子,都說:是的,它(模型)很可怕,象鬼一樣,還有那個黑呼呼的(X光片)也很嚇人??磥?,這種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對非典的理解,何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進(jìn)行教育呢?于是我馬上告訴孩子:“這個模型是假的,一點都不可怕,因為他們可是構(gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅?,你們看,胃寶寶可以幫助我們消化食物,肺寶寶可以輸送氧氣……”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來,孩子們似乎輕松了很多,同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時,哲哲又問:“那黑黑的呢?”我笑著告訴孩子們:“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀!”“那為什么是黑的呢?我們照的相片可是有顏色的呀?”我又解釋道:“你們想,你們能看見你們的肺寶寶嗎?”“不能”,“為什么呢?”“因為有身體遮住了?”“對呀,我們身體就像一個小房子,小房子沒有門,沒有窗,那會怎么樣呢?”“哦,會是黑的?!?/p>

*(雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的,但如果教師能多在講解的語言上下功夫,及時考慮到本年齡段孩子的特點,這種嘗試也并非不可。在這次活動中,信好我們能及時發(fā)現(xiàn),及時的“補(bǔ)救”,及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的負(fù)面影響。同時,在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng),要使家長真正了解活動的宗旨,活動的目的,活動真 正 的意義,使家長了解教育的新理念,新方法,使其真正參與到我們的活動中來)。

[活動五] 我們不怕你--SARS

孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后,我給了孩子們及時的肯定,同時我也告訴他們:“你們都是勇敢的孩子,什么困難都不怕,可是,現(xiàn)在“非非”的到來,使很多人都很害怕,就像我們先前一樣恐懼,怎么辦呢?”“我告訴他們不怕非非,非非一點都不可怕,”“我們一起和它做斗爭,”“

我們用消毒液殺死它……”

*(因為孩子們有了自己親身的體驗,所以能理解現(xiàn)在社會上人們對非典的恐懼文檔僅供參考

是一種什么樣的感覺,有了這種親自的感受,孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”,于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察,孩子們了解了各種防“非非”的有效方法,而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦,由此,引出了,“非非來了,從我做起的”活動。)

[活動六] 情景表演

圍繞“非非來了,從我做起”的主題,和孩子們進(jìn)行了各種情景表演,在活動中孩子們表演的惟妙惟肖,是活動得到了升華。

[活動七] 情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師

(活動進(jìn)行已有一周之久了,在談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣,變得平淡了許多。)

活動開始,我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論,這時,事先安排好的一出戲正即將上演了(請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人)?;顒禹樌倪M(jìn)行著,這時,吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意,為了營造真實的氛圍,我突然停止了我的講話,并向吳老師的方向看去,隨著我的表情和語言的變化,使所有的孩子也都和我一樣,朝她看去,可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是,吳老師實施了我們預(yù)先商量好的第二套方案,我依然進(jìn)行著我的活動,這時,吳老師朝我的方向走來,說:“焦老師,不好意思,打擾你們上課了,可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服,頭還有點燙燙的(邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲),我去休息了。這時,坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她,并小聲的說:“是不是吳老師得非典了呀?”真是一語驚醒夢中人呀!隨之,很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來,就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(帶防護(hù)鏡,塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具)。在活動中,孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。

系列活動

(二)--“非非醫(yī)院” [活動一] 區(qū)域分類

今天的活動,我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個區(qū)域。

首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號處”。童梓昕說:“因為那里有一個文檔僅供參考

小窗戶。”杜靈月說:“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生?!苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們診斷病情的地方叫‘門診’?!标惪烧f:“如果發(fā)

燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’。”在孩子們分組討論后,大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。譚師棋說:“那個柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?!? *(評析:因為孩子們和教師共同收集的材料暫放在哪兒,孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開,所以很適合做‘發(fā)熱門診’。)

教師加以引導(dǎo):“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢?”陳逸翀馬上答道:“需要馬上隔離,要不然會被馬上傳染的?!边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說:“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好,這樣不會傳染給其他看病的人。”陳可說:“不行,如果那樣我們中午睡覺怎么辦,我們不是會被傳染的嗎?”徐靖說:“‘藥房’后面不是有個地方嗎?那里可以作為‘隔離區(qū)’,我們不會到那里去的,就不會被傳染。”劉澤為說:“如果下雨或者起風(fēng),病人不是很冷嗎?他們的病就很難好了。”孩子們都點點頭,林芳琪馬上舉起小手說:“我知道放在哪兒,可以放在教室的后面?!焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意,池卓哲說:“那我們上課不是很危險?這是孩子們都不知所措的看著我。

*(評析:孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,從提出問題到尋求解決的辦法,再到生成新問題找出新辦法的過程中,孩子們在不斷思考,不斷探索,當(dāng)孩子們面對問題不知所措時,教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。)

于是我給了他們一點點提示:“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的,不讓別人隨便進(jìn)入,并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’。” 陳逸翀馬上站起來迫不及待的告訴我:“我知道放在哪兒?!闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處,他接著說:“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”孩子門表示贊同,我馬上問到:“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢?”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。

接下來,我們又進(jìn)入了“劃價處”的討論,李玨皓說:“可以放在小城堡的旁邊。”徐靖馬上反問說:“那不是‘掛號處’嗎?”歐陽震說:“小城堡旁邊太小,打算盤不方便。”鄭翰麒說:“可以換一換?!薄霸趺磽Q?”我問?!斑@里可以蓋章、打算盤?!彼钢〕潜ふf。“這邊可以掛號?!?李玨皓馬上反映過來,孩子們都看著我,我向他們點點頭。張珩農(nóng)說:“劃價完了,我們要去藥房取藥和打針。”賀思睿說:文檔僅供參考

“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好,這樣取藥打針都很方便?!标惪烧f:“那里是‘發(fā)熱門診’呀?還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢?”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。

最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”,這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。

*(評析:在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用,因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考,尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計,“掛號處”更換了兩次,“發(fā)熱門診處”更換了三次,“劃價處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用,因此產(chǎn)生了各種各樣的問題,并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會,所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分,不僅是課程實施的途徑,也是課程生成的源泉)。

[活動二] 談話活動(豐富活動區(qū)材料)

談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么,我們可以怎樣準(zhǔn)備?

*(活動中孩子們的思維很活躍,商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來,藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用,隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng),鞋套家里也有,可以帶來,就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實一點的東西自制,孩子們先考慮用透明袋做,可通過實驗發(fā)現(xiàn)太軟了,不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗,最后決定便用其材料自制)。

[活動三] 操作活動(我來布置非非醫(yī)院)

一大早,孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看)在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下,一個真實的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中,孩子們充分體驗到了成功的喜悅之情!

[活動四] 自由游戲--“非非醫(yī)院”

(一)孩子們按自己意愿分配好了角色(醫(yī)生、護(hù)士和病人),自由、輕松地開始了第一遍游戲。

*(這次自由的活動,是一段愉快、有趣,而沒有大人干擾的時間。但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限,整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的,自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方,而這時的我并沒有選擇介入,而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲,適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)?;顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭,所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗的限制。于是活動結(jié)束后,我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”)

[活動五] “生病的經(jīng)驗”

[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”

第五篇:書法教案 -第5課 三點水

第5課 三點水

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握三點水旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。

3.寫好例字“沐、深、潤”,要求寫得正確、端正,結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點:掌握三點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點:掌握兩三點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入。

二、示標(biāo)

閱讀課本第10頁上的碑帖例字,研究不同書法家書寫 “三點水旁”,小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。

三、合作探究兩點水旁的書寫要點。

1、閱讀課本第10頁中部例字“沐、深、潤”右邊的文字,思考:兩點水旁的書寫要領(lǐng)是什么? 小組討論。匯報總結(jié)。

三點水:第一筆為右點,第二筆右點略偏左,第三筆為斜提,三筆不宜在同一條垂直線上。

三點水要注意筆勢的連貫,三個點的位置要恰當(dāng),注意呼應(yīng)。

四、多媒體展示“沐”字的書寫。學(xué)生臨寫,老師巡視指導(dǎo)。拓展例字書寫。

“沐、深、潤”

(3)學(xué)生自主研究“深、潤”字的源流,體會不同書體字的特點

五、展示其作品,學(xué)生相互評價,老師提出優(yōu)點和不足。

六、閱讀書法園地:魏碑

魏碑是我國南北朝時期(公元420-588年)北朝文字刻石的通稱,以北魏為最精,大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。此時書法是一種承前啟后、繼往開來的過渡性書法體系,鐘致帥稱魏碑“上可窺漢秦舊范,下能察隋唐習(xí)風(fēng)。”魏碑書法對后來的隋和唐楷書體的形成產(chǎn)生了巨大影響。歷代書家在創(chuàng)新變革中也多從其中汲取有益的精髓。

七、課堂小結(jié).板書設(shè)計:

第5課

三點水

“沐、深、潤”

第一筆為右點,第二筆右點略偏左,第三筆為斜提,三筆不宜在同一條垂直線上,注意呼應(yīng)。

教學(xué)后記:

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