第一篇：我的教學(xué)小故事 ：口語(yǔ)交際(做手工)

我的教學(xué)小故事 ：口語(yǔ)交際——做手工

成都市天回小學(xué)校 廖良蓉

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元“口語(yǔ)交際”是借助已有活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，要求能按一定的順序說(shuō)出自己制作手工作品的過(guò)程,并把聽(tīng)的要求也融入其中。

為了讓每一位學(xué)生清楚“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地閱讀了教材第三十八頁(yè)所展示的文字。這一頁(yè)所含內(nèi)容有導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡做手工嗎？把你的一件手工作品帶到學(xué)校，告訴同學(xué)你做的是什么？是怎樣做的。情境圖再現(xiàn)了學(xué)生手拿各種手工作品的畫(huà)面。交際提示語(yǔ)是按順序說(shuō)，注意聽(tīng)，記住主要信息。

緊接著，我請(qǐng)學(xué)生回想《曹沖稱(chēng)象》的主要內(nèi)容，并且要求學(xué)生能用自己的話(huà)講一講曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，我不斷地提示學(xué)生：要想將稱(chēng)象的步驟說(shuō)清楚，你們可以用上“先……再……然后……最后……”表示前后承接關(guān)系的詞語(yǔ)，這樣就能幫助你們把事情過(guò)程表述清楚。

個(gè)別學(xué)生描述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程以后，我手握自制的紙飛機(jī)，問(wèn)學(xué)生，猜一猜老師手中的手工作品是誰(shuí)做的？我讓每一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)猜，答案由我揭示：這架紙飛機(jī)是廖老師自制的。你們想知道老師是用什么材料自制的，又是怎樣制作的嗎？此時(shí)，學(xué)生自由地提問(wèn)，教師可以雜亂無(wú)章地回答。隨后教師追問(wèn)：“你們現(xiàn)在會(huì)做了嗎？”也許很多同學(xué)還不會(huì)做。你們明白這是為什么嗎？老師主動(dòng)告訴學(xué)生，那是因?yàn)榱卫蠋煕](méi)有把紙飛機(jī)制作的過(guò)程按照順序講清楚。現(xiàn)在，我按照順序 把紙飛機(jī)的制作過(guò)程講述一遍，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，用心記。歌德說(shuō)：“把精力集中在有價(jià)值的東西上面，把一切對(duì)你沒(méi)有好處和對(duì)你不相宜的東西拋開(kāi)。”每一位學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師的良苦用心，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于觀(guān)察、善于思考、專(zhuān)注做事的人。

輪到全班交流的時(shí)候，學(xué)生們發(fā)言都很積極，而且很多同學(xué)都注意了口語(yǔ)交際的要求。我列舉一個(gè)女同學(xué)的發(fā)言?xún)?nèi)容：她準(zhǔn)備了一些原材料：紙板、竹簽、剪刀、刀片、膠布和圓形卡片。開(kāi)始制作了，她先用剪刀把紙片剪成六塊長(zhǎng)方形，根據(jù)紙板大小，在其中兩塊上挖好門(mén)窗。注意相對(duì)的兩塊紙片要相同大小。再在最底層的紙片上沿著四周用刀片挖去多余的紙條，注意挖去的紙條大小是其它五片紙條一邊的長(zhǎng)度，接頭部分不要挖斷。然后在挖好的縫隙中插上已經(jīng)剪好的紙片，用膠布把四周固定好，這樣就做成了一個(gè)長(zhǎng)方體，也就是車(chē)的車(chē)身。最后做車(chē)輪，將四張卡片的中央插上小孔，用竹簽把兩張卡片串在一起，固定在車(chē)底。這樣車(chē)的整體就做好了。為了讓車(chē)子美觀(guān)大方，她還在小汽車(chē)上畫(huà)上喜歡的卡通圖案，整個(gè)車(chē)子就更加完美了。想讓交流效果更佳，教師還可以激發(fā)學(xué)生以賽促說(shuō)。大量的學(xué)生站起來(lái)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)把制作手工的過(guò)程說(shuō)得更加清楚。教師也要提醒學(xué)生說(shuō)清要點(diǎn)，其他同學(xué)可以及時(shí)補(bǔ)充。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出了提高學(xué)生“口語(yǔ)交際”主要途徑之一就是堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)切實(shí)可行地用好教材中設(shè)計(jì)的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)典型話(huà)題的實(shí)踐，積累口語(yǔ)交際的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：口語(yǔ)交際：做手工

口語(yǔ)交際：做手工

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。

(1)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

想了想()了()()了()

懶洋洋

()

()

(2)用“——”畫(huà)出玲玲的構(gòu)思。

(3)用“

”畫(huà)出玲玲的具體做法。

我做的是不倒翁。先用剪刀把紙剪成橢圓形，在紙上畫(huà)個(gè)小丑，然后再揭開(kāi)蛋殼的一半，把橡皮泥放入蛋殼里，最后用膠水把蛋殼和小丑裝在一起。這樣不倒翁就做好了。

(1)我做的手工是____________________。

(2)不倒翁分______步完成，用“——”分別畫(huà)出，并標(biāo)上序號(hào)。

樹(shù)葉畫(huà)

手工課上，老師教我們做樹(shù)葉貼畫(huà)。

我先拿一片樹(shù)葉用剪刀剪成__________，做蝴蝶的身子，然后拿__________做蝴蝶的翅膀，再找________________做蝴蝶的眼睛，最后找________________做蝴蝶的觸角，一只______________________的蝴蝶就完成了。

參考答案：

口語(yǔ)交際：做手工

1．(1)說(shuō)　說(shuō)　聽(tīng)　聽(tīng)　笑瞇瞇　樂(lè)呵呵

(2)在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。

(3)小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。

2．(1)不倒翁

(2)三　①先用剪刀把紙剪成橢圓形，在紙上畫(huà)個(gè)小丑。

②然后揭開(kāi)蛋殼的一半，把橡皮泥放入蛋殼里。

③最后用膠水把蛋殼和小丑裝在一起。

3．橢圓的形狀　四片同樣大的樹(shù)葉　兩片大小一樣的葉子　兩根細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)葉　漂亮

第三篇：口語(yǔ)交際 做手工

口語(yǔ)交際 做 手 工

【教學(xué)要求】

1.能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

2.培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線(xiàn)編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……）

2.把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。3.多媒體課件。【教學(xué)重點(diǎn)】

能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)說(shuō)話(huà)大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎？舉起來(lái)讓大家看一看。（板書(shū)：我愛(ài)做手工）2.作品展示。

3.質(zhì)疑：看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢？ 4.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

5.小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中，你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

1.課件呈現(xiàn)：（課件出示1）第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

2.合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些。

3.學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。4.師生交流：

師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？

生：說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音要大一些……

師：對(duì)，所以接下來(lái)的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。

板書(shū)：大聲說(shuō)

師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？

生：過(guò)程更加清楚……

生：用上了一些合適的連接詞……

師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過(guò)程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。

（師板書(shū)：先、再、然后、接著、最后）

（課件出示2）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后

師：那么誰(shuí)也能試著用上這些詞，再來(lái)介紹你的小制作呢？

（指名介紹）

5.教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。

第二關(guān)：比一比

課件呈現(xiàn)：（課件出示3）：第二關(guān)：比一比

（1）在合作小組里，展開(kāi)你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。

（2）比一比誰(shuí)說(shuō)的最好，推選出來(lái)為全班展示。

師：請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？

生：認(rèn)真聽(tīng)

（板書(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）

師：等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。

師生共評(píng)。教師小結(jié)。

第三關(guān)：夸一夸

（課件出示4）第三關(guān)：夸一夸 出示要求。

（1）把你的小制作展示給大家。

（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做的最好，最有創(chuàng)意。

相互參觀(guān)，評(píng)選“小巧手”。

教師總結(jié)

（三）總結(jié)回顧，揭示中心。

今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)別人講話(huà)。希望你們還能記住，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來(lái)做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做，你應(yīng)該會(huì)做的比他更好，更有創(chuàng)意。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.練習(xí)用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過(guò)程。2.夸一夸自己制作的小風(fēng)車(chē)。答案：

1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來(lái)，用彩筆在乒乓球上畫(huà)出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。2.略。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我愛(ài)做手工

先、再、然后、接著、最后

認(rèn)真聽(tīng) 【教學(xué)反思】

這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的良好效果。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《口語(yǔ)交際 我愛(ài)做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

1.指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作、獎(jiǎng)品。【教學(xué)過(guò)程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.欣賞兒歌“人有兩件寶”。2.從這首兒歌中你知道了什么？

3.課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品。看，我們的小手多巧啊！

4.欣賞完這么多的精美作品，你有什么話(huà)想和老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（我也想做一個(gè)小制作）

二、教師制作，示范說(shuō)話(huà)。1.好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀(guān)察，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會(huì)兒請(qǐng)你們老師制作的過(guò)程用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

2.老師邊制作，邊口述制作過(guò)程

（我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。

我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫(huà)上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。

它不僅可以裝飾房間，而且我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。）

三、指導(dǎo)表達(dá)。

1.師：我的介紹完了，同學(xué)們覺(jué)得老師的這個(gè)作品怎么樣？

2.謝謝大家！剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？

（板書(shū)：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3.老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？

（板書(shū)：先……再……接著……然后……最后……）4.誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣制作的。

5.再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣表述制作不倒翁的全過(guò)程的。（課件出示《小制作-不倒翁》

6.我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個(gè)方面介紹的。（課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7.老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（課件相機(jī)特別顯示：先……再……接著……然后……最后……）

8.這些連接詞變換一下順序，會(huì)影響說(shuō)話(huà)內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？ 9.我們已經(jīng)知道在說(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……）

四、學(xué)生介紹自己的小制作。

1.老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作，老師昨天讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？

2.現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，只有你按順序說(shuō)，讓同學(xué)聽(tīng)得清楚明白，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎(jiǎng)品。

3.好，下面就請(qǐng)你們按照說(shuō)話(huà)要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。4.出示口語(yǔ)交際要求，學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話(huà)：

①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④每組評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。(2)小組練習(xí)說(shuō)話(huà)，教師相繼巡視指導(dǎo)。

五、暢談感受：

看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？

六、總結(jié)：

覺(jué)得你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的作品，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

七、點(diǎn)評(píng)：

老師非常高興，剛才同學(xué)們?cè)诨ニ妥髌返倪^(guò)程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學(xué)介紹了自己制作的作品，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來(lái)，寫(xiě)出更優(yōu)美的文章來(lái)，與大家一起分享收獲的快樂(lè)。

第四篇：口語(yǔ)交際 做手工

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際 做手工

教學(xué)設(shè)計(jì):柱山小學(xué) 王森林

教學(xué)目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、說(shuō)完整話(huà)及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見(jiàn)、所聞、所感等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話(huà)準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。

3、著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，并能對(duì)自己想了解的情況，大膽地向說(shuō)話(huà)的人提出問(wèn)題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、說(shuō)完整話(huà)及靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)時(shí)能按一定的順序，力求做到說(shuō)話(huà)有條理。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)ppt文檔。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1、引問(wèn)：孩子們，你們喜歡上手工課嗎？那你們手工課上都做了些什么呀？

2、揭示課題：今天我們就一起來(lái)交流交流手工課上做的手工吧。板書(shū)：口語(yǔ)交際 做手工。

二、分步交流

一說(shuō)手工名稱(chēng)

師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)告訴大家一下你給同學(xué)們帶來(lái)了什么手工作品，是什么時(shí)候做的。

先指名回答，后同桌交流。

“今天我給大家?guī)?lái)的手工作品是：XXX”（引導(dǎo)同學(xué)把話(huà)說(shuō)完整。）二說(shuō)制作材料

“制作這件手工作品需要用到??” 三說(shuō)制作過(guò)程

教師指名引導(dǎo)在說(shuō)話(huà)過(guò)程中用到 “第一步，第二步??”或者“首先??然后??其次??最后??”，表達(dá)清楚先后次序。

四說(shuō)結(jié)束語(yǔ) 教師課件出示示范：“我的這個(gè)手工作品你喜歡嗎？”??

三、整體指引，分組交流

1、教師出示微課整體示范，分步出示交流步驟

2、整體回顧步驟

3、明確要求，小組進(jìn)行討論交流，老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的過(guò)程中你遇到了哪些困難？或者遇 到了哪些有趣的事情？

(5)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

四、分組匯報(bào)

1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。

2、老師和同學(xué)注意傾聽(tīng)。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。

3、其他同學(xué)傾聽(tīng)。讓其養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：

第五篇：《口語(yǔ)交際：做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際：做手工》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作、獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞兒歌《人有兩件寶》。

2、從這首兒歌中，你知道了什么？

3、課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過(guò)我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛(ài)的小物品。看，我們的小手多巧啊！

4、欣賞完這么多的精美作品，你有什么話(huà)想和老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（我也想做一個(gè)小制作）

二、教師制作，示范說(shuō)話(huà)

1、好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)觀(guān)察，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會(huì)兒請(qǐng)你們將老師制作的過(guò)程用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

2、老師邊制作，邊口述制作過(guò)程。

我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。

我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫(huà)上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個(gè)可愛(ài)的不倒翁就制成了。

它不僅可以裝飾房間，而且我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。

三、指導(dǎo)表達(dá)

1、師：我的介紹完了，同學(xué)們覺(jué)得老師的這個(gè)作品怎么樣？

2、謝謝大家！剛才你們聽(tīng)明白老師是怎么介紹的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？

（板書(shū)：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

3、老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？（板書(shū)：先??再??接著??然后??最后??）

4、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣制作的。

5、再聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣表述制作不倒翁的全過(guò)程的。（課件出示《小制作——不倒翁》

6、我們?cè)賮?lái)檢驗(yàn)一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個(gè)方面介紹的。（課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）

7、老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（課件相機(jī)特別顯示：先??再??接著??然后??最后??）

8、這些連接詞變換一下順序，會(huì)影響說(shuō)話(huà)內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？

9、我們已經(jīng)知道在說(shuō)制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說(shuō)，可以用上“先??再??接著??然后??最后??”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步??第二步??）

四、學(xué)生介紹自己的小制作

1、老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作，老師昨天讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？

2、現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說(shuō)一次，只有你按順序說(shuō)，讓同學(xué)聽(tīng)得清楚明白，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎(jiǎng)品。

3、好，下面就請(qǐng)你們按照說(shuō)話(huà)要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。

4、出示口語(yǔ)交際要求，學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話(huà)。①以小組為單位進(jìn)行交流。

②匯報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話(huà)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，如果有問(wèn)題，可以提出來(lái)，讓講的同學(xué)解答。

④每組評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。⑤小組練習(xí)說(shuō)話(huà)，教師相繼巡視指導(dǎo)。

五、暢談感受

看了這些小制作，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎？

六、總結(jié)

你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制作送給你最喜歡的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的作品，借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？

七、點(diǎn)評(píng)

老師非常高興，剛才同學(xué)們?cè)诨ニ妥髌返倪^(guò)程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學(xué)介紹了自己制作的作品，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來(lái)，寫(xiě)出更優(yōu)美的文章來(lái)，與大家一起分享收獲的快樂(lè)。