第一篇：上傳教案2

第六單元 單元分析

本單元共有五篇課文，都是寫入的文章。《要好好學字》講的是偉大的領袖毛主席在革命戰爭年代，教導兩位小八路要好好學字，體現了領袖對小八路的關懷，寄托了對他們的期望，《朱德的扁擔》講的是為了堅守井岡山根據地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰士們一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧食的故事，表現了革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質，也表現了戰士們對領袖的關心和敬愛。《梅蘭芳學藝》講的是我國京劇大師梅蘭芳小時候學藝時勤學苦練眼神的事，《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，三過家門而不入，體現了大禹一心為公的無私奉獻精神：《孔繁森》寫的是優秀援藏干部孔繁森收養3個藏族孤兒的故事，贊頌了孔繁森關心人民，無私奉獻的崇高品質。這4篇課文中，我們可以從這些杰出人物的言行中學會做人的道理。

這五篇課文，基本上都是通過一件事來寫人的，學習的時候，我們要抓住能體現人物思想品質的盲和行的重要詞句。

要好好學字 教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，認識1個偏旁。

3、懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、明白從小就要好好學習，天天向上的道理。教學準備：生字卡片。教學時間：3課時。

第一課時

一、揭示課題，引導質疑

1、板書課題，齊讀。

2、討論：看到這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、學生自讀課文兩遍。要求：

(1)畫出生字詞。

(2)畫出長句子，練習朗讀。

(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。

2、檢查自學情況。

(1)指名說說課文有幾個自然段。

(2)抽讀生字詞，正音。

(3)指名分節讀課文。

(4)齊讀課文。

3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？

4、讀后討論，引導填空：

毛主席在（）遇見（）。毛主席教導他們要（）。

三、教學生字，指導書寫。

1、教學字形。

（1）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席

（2）出示：寶、貴。

（3）引導學生自學：劉、寶、道、貴。自學后指名分析字形。

2、指導書寫。

3、學生在書上描紅。

4、指名口頭一字開花。

四、布置作業

1、課堂上完成《習字冊》。

2、課后練習讀課文。

第二課時

一、復習鞏固

1、抽讀生字卡片。

2、指名分段讀課文。

二、精讀課文

1、插圖，引導觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？

2、細讀第一段。

（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？

指導：1939年，抗日戰爭時期。延安，是我們的革命根據地。

（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強調了什么？

（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。

（5）齊讀第一段。

（6）小結。這一段告訴我們故事發生的時間、地點和人物。

3、細讀第二段。

（1）指名讀。

（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。

（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？

（4）比較句子：

A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。

B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。

①指名讀句子。

②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？

（5）指導朗讀。學生自由練讀、指名讀、齊讀。

4、細讀第三段。

（1）指名讀。

（2）教師范讀第三段。生畫出毛主席說的話。

（3）這是誰對誰說的？

（4）引導學生理解“參加革命了，就要好好學字。”

（5）指導朗讀。

三、布置作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用“參加”說一句話。

板書設計： 12．要好好學字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

連連點頭

（參加革命了，要好好學字）

第三課時 教學要求：

1、總結課文。

2、指導完成課堂作業。教學過程：

一、復習

1、認讀生字卡片。

2、用“參加”說一句話。

二、總結課文。

1、指名讀課文。

2、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？

三、教學生字

1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。2．自學課后筆順表，并描紅。3．反饋檢查。4．指導寫字。

“延”：是建之旁與走之底要相區別好。

“劉”：左窄右寬，“席”在田字格中要居中寫。5．學生描紅、臨寫、教師巡視指導。6．反饋、評議。

四、布置作業

1、完成課堂練習。

2、課后完成《每課一練》。

板書設計：

13．要好好學字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

連連點頭

（參加革命了，要好好學字）

課堂作業設計：

一、組詞。

席（）定（度（）寶（二、填上合適的詞。

（）地聽講

（頭

（）地看書

（叫

三、把句子寫具體。

1、小明掃地。→

2、花兒開放。→

到（道（）地寫字）地回答））

地點地喊））））

（（13、朱德的扁擔

教學要求

1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.3、學習課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.教學重難點:

1、會認18個生字,會寫8個字.2、正確,流利,有感情地朗讀課文.3、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質.教學準備:生字卡片,詞語卡片,課文插圖.教學時數:3課時.第一課時

一、激趣引入

1,今天,老師給大家準備了一個謎語,猜一猜:生在樹上,落在肩上, 干活躺下,休息靠墻.(這是扁擔)扁擔.現在我國的農村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑.在科技不發達的舊中國,更是離不開肩挑手提.說起扁擔,還有一個動人的故事呢!

2,板書課題:

13、朱德的扁擔

3,齊讀課題.讀了課題,你有什么疑問嗎

相機簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領導的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據地視為眼中釘, 肉中刺,千方百計想拔掉它.他們在軍事上的一,二次“會剿”失敗后,又實行經濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死.為了準備第三次反“會剿”,粉碎敵人的經濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送.挑糧上山也成了紅軍的一項經常性工作.那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經常親自帶領戰士們下山挑.)

二、初讀課文.1、學生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號.2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字

3、把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段.4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音.5、質疑:初步理解學生質疑的詞語

三、集中識字.1、檢查生字的朗讀情況

2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法？將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀.指出“擔”是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是dān 擔心

3、交流識字方法,引導學生記住生字。

4、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀.四、鞏固練習.1,游戲:識字大餐.選派兩名學生上臺,老師念出本課生字,學生指相對應的生字,看誰指得又快又準確.指得快又對的為優勝.2,再讀課文,讀準生字字音.你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發音.五、作業設計.將本課的生字和課文讀給家人聽.第二課時

一、復習檢查

1、開火車認讀生字,詞語.2、指名朗讀課文.二、圍繞“藏”和“找”學習課文.1、過渡:我們上節課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題.朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山.)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產的糧食不多,不夠山上的戰士吃.如果糧食不夠吃,戰士們就會餓肚子.戰士們吃不飽,就沒力氣打仗了.)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!

2、(出示插圖)說說你看到的朱德.回答后出示書中的句子:他穿著草鞋，戴著斗笠,挑起滿滿的一擔糧食，跟著大家一塊兒爬山。

讀讀句子，說說你讀懂了什么？

3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰士們還要把朱德的扁擔藏起來呢？好好讀讀課文,想一想.4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找.什么是“山高路陡” 引導學生看圖想象挑糧的困難.(山很高,路也不平.路上有很多石頭,不像我們現在的水泥路.而且路很窄.下山時,石頭一絆很容易跌倒.如果下過雨,戰士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙.走一步,又會滑兩步.)

5、剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現到了我們的面前.現在,你能用讀表現出來嗎指名讀第三自然段.6、過渡:是呀,這些就是戰士們藏扁擔的原因所在.一個“藏”字,讓你體會到了什么呢？(從“藏”字,我體會到戰士們非常關心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德.這種體貼和關心,其實也是一種愛戴.)真是“藏中見真情”哪!

7、戰士們這種情有沒有實現呢從哪個詞看出來(“沒想到”)也就是戰士們沒有如愿以償.出示課文中的句子:不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上“朱德記”三個字。

朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅持不懈的精神.我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責.朱德很愛戰士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)

是的,朱德愿意與同事們同甘共苦.這就讓大家更加敬愛朱德同志了.朱德的一個“找”,也讓我們看見了他以身作則,與戰士們同甘共苦的高尚品質.三、總結補充.1、學了這篇課文,你有了什么想法

2、你還想知道更多關于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書.第三課時

一、復習導入：

1、聽寫詞語：

同志、會師、必要、并且、一塊兒 記住、守候、生產、勸說、井岡山

2、比一比，再組詞：

帶()記()桃()戴()紀()挑()

3、朗讀全文，總結課文：(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結填空： 這個故事主要講了，朱德帶領部隊和毛澤東的部隊在井剛山會師，朱德和戰士們一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質；我們()。

4、指導朗讀重點段落第3自然段：

(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?(2)同桌互相討論課堂作業本第3題。(3)根據第3題的提示，自由試背第3段。(4)指名檢查，齊背。

1、齊讀課文，思考書后第4題：

二、課堂作業：

完成《學習手冊》

14、梅蘭芳學藝

教學目標：

1、學習本9個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2、精讀課文，體會梅蘭芳練習眼神的刻苦、辛苦。

3、指導朗讀重點句子，從而學習勤能補拙的道理。教學重點、難點：

重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關系。

體會“終于”和“世界聞名”的聯系。教學準備：掛圖、生字卡 教學時間：3課時

第一課時

一、揭示課題

１、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。

２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創新，創造了許多優美的藝術形象，積累了大量優秀劇目，發展和提高了旦角的演唱和表演藝術，形成了一個具有獨特風格的藝術流派——“梅派”）

二、初讀課文。

１、自由練讀課文。

要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。

２、檢查讀書情況。（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

拜師學藝 唱戲的料子 游動的魚兒 飛翔的鴿子

勤學苦練 世界聞名 沒有動搖 緊盯注視

（2）檢查課文朗讀情況

A 指名分節朗讀，評議，正音。

B 男女生分節朗讀。

C 齊讀課文。

３、填空，出示小黑板。

這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、自主識字，指導書寫

1、出示生字

“蘭、芳、緊、或、者、注、視、靈、活”

指名認讀，注音。

2、找出獨體字和上下結構的字。

“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”

（1）交流識記的方法

（2）交流書寫時的注意點

3、師范寫，生書空

蘭：三橫間的關系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩當。

緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。

者：“都”的一半，“日”要寫得正。

4、學生描紅，完成作業。

四、作業：

１、練讀生字詞。

２、練習朗讀課文。

第二課時

一、揭示課題，質疑

１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。

２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

二、指導讀書，釋疑。

（一）“梅蘭芳是何許人？”

１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師。他創立了“梅派”。他演過??）２、教師簡單描繪梅蘭芳當年演出的情況。學生交流感受。

3、可梅蘭芳小時侯去拜師學藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀第一 自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）

引導理解“沒有神兒”、“料子”。

（2）誰能完成這個填空？

“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。”

“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。”

（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？

1、“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。”

誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學藝的決心很大。）——一起讀好這句話。

2、那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！

3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”

（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。

（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）

誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”

（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）

（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。

4、這一練就是十年，日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？

理解“靈活起來”、“會說話了”

5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。

（1）誰能給世界聞名換個詞？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）

（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”

（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。

三、回歸總結，明理。

１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。把這個成語端端正正寫在書上

２、填空：學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，我知道了________。

３、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。

四、學習生字，指導書寫

出示“注、視、靈、活”

1、指名認讀

2、找找它們有什么共同點

3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。

4、給它們組詞

5、師范寫，生書空。

6、生描紅，完成作業。

第三課時

一、復習

1、指名有感情地朗讀課文。

2、指名三人逐段背誦課文。

3、聽寫生字。

二、課堂練習。

1、組詞。

三（）決（）者（）注（）

蘭（）塊（）都（）住（）

2、數筆畫填空。

或：共（）畫，第二畫是（）。

緊：共（）畫，第五畫是（）。

視：共（）畫，第三畫是（）。

3、抄寫詞語并用“終于”寫一句話。

15、大禹治水

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識1個偏旁；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教學重難點：

抓住重點詞，通過想象來體會大禹的偉大精神。

教學時間：3課時

第一課時

一、揭示課題

1、板書：15 大禹治水

2、簡介大禹：古代部落聯盟的領袖，一位為民造福的英雄。

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學生自由輕聲讀課文。

要求：把生字圈出來。把難讀的句子畫出來。

2、檢查自讀情況。

3、范讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

4、口頭填空。

課文主要講的是大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。

三、細讀課文第1自然段。

1、指名讀課文。

2、討論：

（1）這一自然段主要告訴我們什么？

（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。

（3）“無家可歸”是什么意思？

（3）這些事情發生在什么時候？

3、指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。

四、過渡

洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。

五、教學部分生字，指導書寫。

1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

2、引導學生說說字形記憶方法。

3、學生描紅。

第二課時

一、復習檢查

二、繼續細讀課文

1、細讀課文第2自然段。

（1）指名讀課文。

說說這一段有幾句話。

哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？

（2）學習二、三兩句。

①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。

②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？

（板書：走遍吃盡）

“走遍”“吃盡”說明了什么？

“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？

③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九？它表示什么？

“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海“說明了什么？

（板書：挖通劈開）

④要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？

⑤指導朗讀。

學生練讀，齊讀。

2、細讀第三自然段。

（1）指名讀課文。

（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

（3）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞。

這些表示數量的詞強調了什么？突出表現了什么？

板書：13年三次過家門一次也沒進

（4）指導朗讀。

3、細讀第4自然段。

（1）齊讀。

（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯系二、三自然段討論。）

（3）老百姓會怎樣感激大禹？

板書：制服洪水代代相傳

（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。

三、練習背誦課文。

第三課時

一、復習檢查：擴詞。

治（）（）（）通（）（）（）

制（）（）（）理（）（）（）

二、教學部分生字字形，指導書寫

1、教學生字字形。

（1）引導自學部分生字。

（2）注意“被”的寫法。

2、指導書寫。

3、練習描紅。

三、課堂練習

1、抄寫詞語。

2、按要求填空。

被：有（）畫，第七畫是（）。

偉：有（）畫，第五畫是（）。

理：有（）畫，第十畫是（）。

姓：有（）畫，第三畫是（）。

四、作業。

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書：

大禹治水

千辛萬苦 三次過家門

千山萬水 13年 一次也沒進

制服洪水 代代相傳

16、孔繁森

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復述課文。

2、學會本課10歌聲字，理解由生字組成的詞語。

3、教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。教學重、難點：

從課文的語句中體會孔繁森的優秀品質。教學時間：3課時

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題：15 孔繁森

2、簡介孔繁森的事跡。

二、初讀課文

1、自由練讀課文。

要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。

二讀，畫出長句子，讀通讀順。

三讀，標出自然段序號。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師范讀課文。

4、引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。

5、討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？

三、教學部分生字詞

1、出示：孔繁森、拉薩市、幫助、漢族。指名讀詞。

2、引導分析字形孔、市、助、漢。

3、書空“血”的筆順。學生按筆順描紅。

四、細讀課文

細讀第1自然段

1、指名讀第1自然段

2、這一段告訴我們什么？

查字典理解“優秀”。

為什么說孔繁森是優秀的干部呢？我們下節課再繼續學習。

第二課時

一、復習檢查

1、檢查字詞：

出示以下字詞，指名讀。

優秀 干部 拉薩市 撫養 醫生 獻血 感動

2、提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？

二、細讀課文

1、過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部呢？這節課我們繼續來學習課文。

2、細讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段。

（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？

（3）哪一句最能表現出孔繁森是一位優秀的干部？

（4）齊讀第三句話。比較句子：孔繁森撫養他們。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

（5）指導朗讀。

3、細讀第3、4自然段。

（1）指名讀這兩個自然段。

（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。由這一句可以看出什么？

（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。

（4）分段釋疑。（學生討論交流）

過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。

（5）范讀歌詞。

自由練讀，知名讀，齊讀。

指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？

（6）指導朗讀。

三、總結全文

1、齊讀課文。

2、討論：

學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？

3、復述課文。

出示提綱。

（1）孔繁森是一位優秀的援藏干部。

（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。

（3）孔繁森去醫院獻血。

（4）孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。

4、學生練習復述。

第三課時

一、復習檢查。

1、抽讀生詞卡片。

2、組詞。

都（）市（）失（）

部（）布（）夫（）

二、教學部分生字字形，指導書寫。

1、教學字形。

（1）出示小黑板。

優秀撫養醫生感動

指名讀詞語。

（2）學習生字字形。

優：左右結構，右邊不能寫成“龍”。

“秀”的“乃”要注意筆順。

費：上面要寫扁些。

2、指導書寫。

三、作業

1、抄寫詞語。

2、擴詞。

優（）（）（）助（）（秀（）（）（）漢（）（3、用“請求”寫一句話。

（）（）））

第二篇：《藥》教案_2

《藥》教案

一、教學目的：

1、了解小說所反映的辛亥革命時期的中國社會。

2、了解小說明、暗兩條線索。

3、認識小說中鮮明生動的人物形象。

4、深刻認識小說主題。

二、教學重點：小說的情節、人物和主題。

三、教學難點：小說主題的深刻認識。

四、教學方法：以導讀、研討為主，輔之以點撥、釋疑。

五、教時設想：因時代較遠，加之高一學生要真正讀懂《藥》相對困難，因而安排四課時。

第一課時在初讀文意的基礎上著重了解時代背景，第二課時著重理清情節

和讀懂小說內容，第三課時著重分析人物形象和把握主題，第四課時著重

研討場面描寫、景物描寫及其作用，以及“設疑探微”、課后練習等內容。

（本教案的教學問題均可制作成教學多媒體組織教學，若條件不具備也可直

接組織教學。）

第一課時

教學重點：

1、了解課文內容，訓練概括能力。

2、了解時代背景。

一、由“單元導讀”——談介魯迅——導入新課：

、專心初讀（默讀）課文，獲取初讀感知（有條件也可讓學生在預習課文的基礎上觀看《藥》的故事片），四部分內容分別用4-5個字概括：

一、老栓“買”藥；

二、小栓“吃”藥；

三、茶客談“藥”；

四、華大媽上墳。

2、抽學生談談讀后（或觀后）的初感。交談后明確：《藥》是出悲劇（悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看）——悲在何處（脫離群眾）——怎樣寫悲的？（《藥》是以小說這種體裁形式表現了辛亥革命脫離群眾這出深刻悲劇的）

二、了解小說知識：、小說是一種怎樣的文學體裁？

（小說是一種完整的故事情節、具體的環境描寫，以及人物形象的塑造來反映社會生活的敘事性文學體裁。因此“情節、環境、人物”是小說的三要素。）

2、閱讀小說有那些基本方法？（了解背景——把握主題——理清情節——分析人物）

三、了解背景（環境）：、《藥》反映了怎樣的社會現實？

（小說反映了辛亥革命時期的中國社會現實：封建專制，貧窮落后，民眾愚昧麻木不覺悟。）

2、《藥》哪些地方描寫了民眾的愚昧麻木不覺悟？

（指出并明確：如對“老栓買藥”、“刑場看客”、“茶客談藥”，尤其是“二十多歲”的青年人對夏瑜獄中英勇表現的“氣憤”，夏四奶奶的“羞愧”，以及兩位母親對兒子死因不理解，毫不醒悟的描寫，都深刻反映了民眾的愚昧麻木不覺悟，也層層深入地揭示了悲劇的最處。）

四、布置作業：結合課后第一題，閱讀思考小說的情節是怎樣展開的？

第二課時

教學重點：

1、理清小說情節。

2、讀懂小說內容。

一、研討情節：《藥》是圍繞明、暗兩條線索展開情節的：

明線：老栓買藥→小栓吃藥→茶客議藥→藥的效果（華大媽上墳）（四個場面分別寫了時間、地點）

暗線：夏瑜被害→夏瑜（血）被吃→夏瑜被議→血的悲劇

二、理解各部分內容：、開頭的時令描寫勾勒出了黎明前的什么特征？

（陰暗、凄清，還有幾分恐怖——暗示當時的時代特征。）

2、華老栓走到街上，天氣本來比屋里“冷得多”。為什么“倒覺爽快”？在這以前心情怎樣？在這以后心情又怎樣？

（在“爽快”之前的心情是沉重的；在“爽快”之后的心情則是由“發冷”吃驚——“慌忙”、“躊躇”——精神興奮。）

3、第三部分“中間開花”，貫通前后：

a、華老栓的兩個眼眶為什么“都圍著一圈黑線”？（聯系

（一）是因連夜買“藥”所致。）

b、康大叔接連嚷了八個“包好”，分別包含了什么意思？（前四個標榜這人血饅頭“與眾不同”，因是革命者的鮮血染成；后四個是針對小栓“不住的咳嗽”而發，自我嘲弄這人血饅頭治病無效。）

c、康大叔同茶客說了些什么？說明什么？（他講的是夏瑜被捕的原因和在獄中的表現，說明革命者的英勇，劊子手的兇殘，奸細的卑劣，群眾的愚昧——點明了悲劇根源）

4、第四部分夏四奶奶為什么“現出些羞愧的顏色”？又為什么“瞪著眼只是發怔”？華大媽兩次提出“我們還是回去罷”，各包含著怎樣的意思？（總的寫出兩位母親對兒子死因不理解，毫不醒悟，進一步點名了悲劇的最悲處。）

5、小說結尾夏瑜墳上為什么“平空”添上了一個“花環”？

（這是為了表明有人懷念夏瑜，革命的火種并沒有被撲滅，革命后繼有人。這花環添

得“平空”，但很有必要，很有深意。）

三、布置作業：找出課文中描寫華老栓、夏瑜、康大叔等人物的文字內容，概括他們的 性格特征，并思考小說主題。

第三課時

教學重點：

1、分析人物性格特征。

2、把握小說主題。

一、分析人物：

A、人物形象：華老栓：一個既勤勞善良又愚昧麻木的勞動人民。（哀其不幸，怒其不爭）

夏瑜：一個既英勇不屈又嚴重脫離群眾的年輕的資產階級民主革命者。

康大叔：一個兇狠貪婪為統治階級效勞屠殺革命者的劊子手。

B、人物描寫：通過對華大媽、華老栓、康大叔、夏四奶、刑場看客等描寫，栩栩如生

而又入木三分地刻畫了人物群像。（六處人物描寫：??）

二、明確標題含義：

、小說標題有何意義？

（明確：“藥”是人血饅頭。但它蘸的是一個舊民主主義革命者的鮮血，故就有了其特殊的意義：人血饅頭醫不好群眾肉體上的病；資產階級革命者的鮮血也治不了群眾精神上的病——迷信、落后、愚昧、麻木、不覺悟。）

2、那么什么是療治中國社會的良藥？（進行一場真正由民眾參加的改造舊中國的革命）

3、研討“題五”：“藥”（蘸有革命者鮮血的人血饅頭決不是療治人體疾病的藥）

藥（什么是治療中國社會的良藥？）

藥！（脫離群眾的資產階級革命不是治療中國社會的良藥）

三、深刻認識主題（補發資料《干粗活的人和雙手白凈的人》研討明確）：、兩個作品有哪些不同點？（A、國別不同：一個是中國作品，一個是俄國作品；B、一個反映的是“秀才革命”與農民的問題；一個反映的是“秀才革命”與工人的問題。c、一個去買“人血饅頭”治病；一個要去把絞死他的那根繩子搞到手，希望帶來“好運”。）

2、兩個作品反映的主題有什么共同點？（A、兩者都反映了民眾的“精神病”：迷信、落后、愚昧、麻木、不覺悟。B、兩者都揭示了資產階級革命脫離群眾的弊病。c、夏瑜和“白手的人”都是“秀才革命”的犧牲品。）

3、由此可按“人血饅頭”→“藥”→“藥效”→“什么是真正的藥？”的過程研討揭示主題：《藥》通過華、夏兩家的悲劇，揭露了封建統治階級鎮壓革命和愚弄人民的反動本質，指出喚醒民眾，擺脫封建社會精神毒害的重要性，啟示人們去探究療救中國病態社會的良藥。

4、“藥”也是小說的懸念：

（老栓要人血饅頭干什么？如此殘酷而血腥的藥，其藥效到底如何？什么才是改造中國社會的真正良藥？這一個個同“藥”有關的懸念也正是該小說引人入勝、發人深省之處。）

四、布置作業：找出小說的場面描寫、景物描寫的內容，并思考其表達作用。

第四課時

教學重點：

1、研討場面描寫、景物描寫及其作用。

2、研討“設疑探微”等內容。

一、研討場面描寫及其作用：

（老栓買“藥”、小栓吃“藥”、茶客談“藥”四個場面，推動了小說情節的發展。）

二、研討景物描寫及其作用：、華老栓去刑場途中的景物描寫（渲染了夏瑜就義時沉寂而肅殺的氣氛，反襯華老栓

“爽快”和充滿希望的心情）。

2、華老栓刑場歸來的景物描寫（這是在興奮中表現他的愚昧麻木，越興奮越愚昧麻木）

3、墓地叢冢的描寫（揭露反動派血腥鎮壓革命者的罪行）。

4、結尾墳地的景物描寫（更是渲染了悲涼、死寂的氣氛，也增強白發人送黑發人的悲哀和母親不知兒子死因、不理解兒子的悲哀）

三、設疑探微：（《藥》作為名篇，還有不少內容可“設疑探微”，這對學生學習小說很有幫助。）、華老栓買“藥”前有沒有同華大媽合計過？何以見得？

（合計過。可從“你就去么”、“你給我吧”簡潔、含蓄而深沉的對話中而知）

2、華老栓為什么話少？茶客議“藥”時為什么又一言不發？

（從中更顯華老栓勤勞樸實（老實憨厚）、愚昧麻木的性格特征）

3、小栓為什么沒說話，只是咳嗽？一共咳了幾次嗽？各有什么作用？

（這也是作者的精心安排，“無言勝有言”。小栓一共咳了六次嗽：第一部分咳了二次嗽，第二部分咳了一次嗽，第三部分咳了三次嗽，不僅點明了病情的日益嚴重，而且是對“包好”的“藥”層層深入的揭露和諷刺。）

4、為什么茶客中還寫了一位“二十多歲的人”？他的“氣憤”“恍然大悟”又說明了什么？

（這仍是作者的精心安排：說明當時民眾對革命的不理解，不單是中年、老年，而且還有青年。這也是《藥》這出悲劇的最悲處的表現之一。）

5、《藥》“畫”了多少次眼睛？這對刻畫人物有什么作用？

（共畫了九次之多，如對華老栓夫婦畫了三次，對康大叔畫了兩次，對夏四四奶奶畫了兩次等，從中進一步體會這些人物的性格或心情。）

四、研討概念間的同一關系：（見教材P76）

五、學習交流：談學了《藥》后的收獲（談感受最深的或提出還有什么不懂討論解決。）。

六、布置作業：完成課后練習題一至五題和“邏輯”練習1、2題。

第三篇：武術教案-2

武術教案

教學年級：高一、二年級 課時：2 時間：2011-11-1 授課教師：劉金國 教學內容：五步拳（4-7）動作

教學目標：

1、復習上節課所學習五步拳（1—3）動作

2、學習五步拳（4—7）動作，并基本掌握動作要領

3、培養學生喜愛我國傳統的健身體育項目

一、準備部分

1、體育委員整隊、報人數

2、師生問好

3、檢查服裝

4、宣布本節課內容

5、安排見習生 組織：四列橫隊

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ → 男生

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ → 女生

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▲ → 教師

要求：隊列整齊，學生注意力集中

二、開始部分

1、田徑場跑2圈 組織：四路縱隊

要求：隊列整齊、安靜不能打鬧

2、踢腿練習

（1）正踢腿

（2）斜踢腿

(3)側踢腿

（4）外擺腿

（5）里合腿 組織：四路縱隊

▲

要求：(1)、身體正直，兩手側平舉

（2）、踢腿是不要低頭

（3）、踢腿是勾腳尖

（4）、做完練習后到隊尾站隊

三、基本部分

（四）歇步蓋沖拳

左腳向右腳后插一步，同時右拳變掌向左下蓋，掌外沿向前，身體左轉90°，收左拳；目視右掌

上動不停，兩腿屈膝下蹲成歇步，同時沖左拳，收右拳；目視左拳。

（五）提膝仆步穿掌

兩腿起立，身體左轉。隨即左拳變掌，順勢收至右腋下；右拳變掌，由左手背上穿出，手心向上。同時左腿屈膝提起，目視右手

上動不停，左腳落地成仆步；左手掌指朝前，沿左腿內側穿至左腳面。目視左掌

（六）虛步挑掌

左腿屈膝前弓，右腳前上成右虛步。同時左手向后劃弧成勾手，右手順右腿外側向上挑掌。目視前方

（七）并步抱拳 左腳向右腳*攏成并步。同時左鉤手和右掌變拳，回收抱于腰間。目視前

組織：四列橫隊

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▲

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教法：（1）講解動作要領

（2）教師示范動作

（3）教師領做及語言提示

（4）全班集體練習，教師領做

（5）集合糾正錯誤動作

（6）分組練習教師巡回輔導 重點：動作的有力度 難點：動作協調

要求：練習認真，注意聽講解，四、結束部分

1、集合整隊

2、課后小結

3、下課

組織：四列橫隊

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▲

第四篇：三年級教案 2

三年級思品與社會

說說我的家(教案)

板橋鎮岔口鋪小學

曹書靜

說說我的家

（一）教材分析：

本課教學內容來自第二單元“我愛我家”中的第一課。本課教材由“說說我的家”“我是怎樣長大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內容都是圍繞“我愛我家”這一主題展開的，其中以“愛”和“家”為載體，讓學生感受、體驗家人的愛與關心，了解家人的辛苦與煩惱。

“說說我的家”這一課旨在讓學生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感，通過了解家庭成員的組成及其關系，進一步加深對家庭的認識和了解。

（二）教學理念：

實踐用教材而不是教教材的做法，引導學生自主、合作學習，注重過程體驗。

（三）教學目標：

1、關注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。明白家人和親屬的社會關系。

3、學習用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問題分析。重點：通過課堂體驗，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等。

難點：學習用調查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會關系。

（四）板書設計：

說說我的家

奶奶 爺爺 姥姥 姥爺

爸爸 媽媽

我

（五）教學環節：

活動一：創設情景，回想自己家庭。

教師活動：談話引入：同學們，我們每個人都有一個溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎？那我們今天就來說說我的家好嗎？

（板書課題）學生活動：學生自由表達。

設計意圖：課前預熱，創設情景，激發學生的活動興趣與表達欲望。活動二：貼照片，分享幸福時光。（聽歌曲《我愛我們的家》）教師活動：出示自己的家庭合影，說說自己的家庭組成，引發學生表 欲望。每個家庭都有自己的風采，就讓我們展示并分享一下吧。出示要求：

1、把自己帶來的全家福或生活照片貼在自己書上的貼照

片處。

2、在小組內，每人向組內成員介紹自己照片的來源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時光，并簡單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。

3、每組選1－2名學生上臺向全班匯報交流。

學生活動：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。設計意圖：營造快樂情境，把學生帶入其中，讓學生體驗家庭的幸福

溫暖，在快樂中學習交流。活動三：找規律，了解自己家人。

教師活動：引導學生觀察，發現規律，完成家庭情況調查表。

1、每個小組的同學把自己的書豎著排成一排，然后觀察每 家庭的成員組成情況，看看你發現了什么規律？（也可以去別的組參觀

2、每個人都有自己的家，但我們發現每個家庭的成員都是不 一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的是三口之家(爸爸、媽媽和“我”)。

3、你了解自己家的每一個人嗎？指導學生根據課前完成的“家庭情況調查表”在小組內交流，并選2－3名交流能力較好的同學到前面匯報

交流。

學生活動：小組活動，找出規律，匯報交流。

設計意圖：引導學生用調查的方法獲取信息，應用類推的方法進行問

題分析。

活動四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關系。

教師活動：指導學生觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，思考并回

以下問題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽

是誰的孩子嗎？

2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸

媽之間是什么關系？ 他們彼此怎樣稱呼？

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰？相互之間怎樣稱呼？

學生活動：觀察“家庭成員和親屬關系結構圖”，啟發學生用自己的

言表達以上的結構圖，回答問題。

設計意圖：通過觀察、思考，結合自己的實際情況，了解家人和親屬的社會關系。

活動五：聽兒歌，做練習，鞏固應用。

1、播放《家族歌》讓學生聽。

2、出示練習: 考考你

爸爸的哥哥稱 爸爸的弟弟稱 爸爸的姐妹稱 媽媽的兄弟稱 媽媽的姐妹稱 我是爺爺奶奶的 我是姥姥姥爺的 我是大伯的 我是舅舅的

學生活動：自由搶答，回答問題。

設計意圖：營造自由開放的課堂氛圍，用練習搶答的形式檢驗所學內容，進一步了解自己的家庭情況及其親屬關系。

三年級思品與社會

說說我的家(教學反思)

板橋鎮岔口鋪小學

曹書靜

在教學中，我注重了《品德與社會》課的教學核心理念，也就是教育要回歸生活，要創造性的使用教材。因此，針對本課的特點，我精心設計了一個創設情景、小組合作、展示交流的活動。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡樂情景搬到課堂上，喚起學生的生活體驗，調動學生學習興趣，讓全體學生參與其中。在讓學生體驗快樂的同時，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過情境創設、找規律、觀察家庭成員結構圖，使學生關注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業、興趣愛好等，明白家人和親屬的社會關系，使每個學生在輕松愉快的活動過程中樹立愛家的意識。這些活動不僅是一種道德生活的體驗，更是一種親情和人格的養成過程。

第五篇：班隊教案2

1.文明禮儀伴我行

活動意義

通過本次主題隊會，讓隊員們對中國古代傳統美德有所認識，了解日常禮儀常識，并能夠發揚優良傳統，在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。活動準備

詩朗誦、童謠、三句半、歌舞等。課件、服裝。活動過程

一、整隊、報告人數

二、中隊長講話，宣布活動開始

三、活動開始

合：老師、同學們，大家好！“文明禮儀伴我行”——五（6）中隊主題隊會現在開始！

主持乙：在我國古代，禮儀是中華文明重要的組成部分。古代社會形成了尊禮、守禮、重禮、行禮的風氣。主持甲：下面請看一位記者對禮儀方面有著較深研究的博士的訪問：

記：博士，您認為禮儀對一個民族的影響體現在哪些方面？ 博士：從西周至今兩千年的中華文明，“禮”是核心。民族是以文化為特征的，中國素有“禮儀之邦的”美稱，好的東西應該繼承，并且發揚光大，這樣才有利于民族的振興！社會的發展進步！記：您覺得我國國民現在在禮儀方面做得怎樣？

博士：應該講很糟糕。舉個真實的例子：一個有中國人組成的旅游團到法國參觀盧浮宮時，曾旁若無人地大聲喧嘩，被工作人員勒令出場。哎，大家想想看，憑這種形象，怎么去樹立國威？怎么去振興民族呢？

記：那么，您認為造成今天這種局面的原因是什么呢？

博士：造成這種局面的原因有兩個：反傳統和西化。現在很多人好象已經忘了中國自始以來的禮儀，中國的禮儀反而在韓國、日本被繼承得很好，我覺得很傷心，很憂慮。真希望有一天我們能重拾自己的文化和禮儀。記：現在有些學生認為“禮儀”跟他們沒什么關系，您同意嗎？ 博士：有這種想法是不對的。學生時代，應該養成文明禮貌的良好習慣，如果現在不知道尊重，也不愿意尊重，將來到了社會上要碰壁的、要栽跟頭的呀！會被人看不起的。記：謝謝博士的介紹。

主持甲：看來，禮儀對我們來說真是十分重要啊。主持乙：不如，我們一起來溫習古人重禮儀的故事吧。主持甲：

這個建議好啊。請看《新三字經》

乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統美德代代相傳。

主持甲：身為二十一世紀的接班人，我們怎么能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧!

(三句半: 《校園禮儀》)我們四人臺上站！

要把禮儀常規談！

大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！

主掛人甲：

四位別走別走！剛才你們說的真帶勁兒啊。不過我想問問了，念起來挺容易的，做起來可就難了吧。涂鵬：

嘿嘿~你咋這么說呢？其實在學校里我們都是這么做的啊，比如我看見同學忘帶學習用具了，我會主動借給同學。龔飛虎：我在學校門口外看見盲人叔叔過馬路，我會去扶他。楊濤：

是啊，前幾天的愛心捐獻活動中，我把我的零花錢都捐了呢。

甘夢成：該我表現表現了。我想教大家念一首兒歌： 同學生活在一起，你幫我呀我幫你，互相關心多溫暖，團結友愛真親密。

主掛人甲：

哎喲，個個都這么棒啊。可是我卻發現有同學集會、上課的時候講話啊，不交作業啊，地上也扔的有紙啊，前天我上樓梯還被一香蕉皮滑了一跤，到現在還屁股疼呢。（揉屁股狀）楊濤： 那不一樣。因為這些同學沒學解放軍叔叔的絕招啊。主掛人甲：

哦？什么絕招啊。涂鵬： 就是啊！

甘夢成：想當初，解放軍叔叔在取得戰斗勝利進城的時候就是*了這三大紀律、八項注意約束自己才能得到群眾的支持，百戰百勝、贏得最后的勝利的啊！龔飛虎：嘿，咱班的同學都和我們一樣，也有現代版的三大紀律、八項注意，所以能成為校園里的好少年的哦！你有沒有興趣聽聽啊

主掛人甲：

好啊！

四人領唱校園遵紀版的《三大紀律

八項注意》

主持甲：

童謠記載著我們童年的夢，記載著我們純真的情，千般話語匯于童謠里。親愛的乘客們，唱起我們的童謠來吧！

（各小隊賽唱校園童謠）

機長：

親愛的乘客們，長時間的旅行一定非常疲勞了，就讓我們輕松一下，來個文明常識問答吧！

主持乙：（宣布規則）一念完題，就可以舉手搶答，答對了就給小隊加紅旗。

問1：禮貌用語有哪些？

問2：老師來你家家訪，你怎樣接待？

問3：由于不小心，把墨汁弄到同學衣服上，你怎么辦？

問4：外國人向你微笑招手，你怎樣對待？

問5：別人對你有誤會，你會怎么樣？

問6：做功課時，有人在你身旁大吵大鬧，影響了你的學習，你怎么做？

問7：吃完飯放下筷子，你應該做什么？

問8：根據動作說說禮貌用語：鞠躬——您好

雙手向身體斜下方擺出——請

揚起右手稍微擺動 2.擁抱誠信，學做真人

活動目的：

1、使學生明白什么是“誠信”；

2、培養良好的考風學風，良好的治學態度。

3、將“誠信”教育融入學習生活中。

活動準備：學生查找誠信小故事、格言；

排練小品，詩歌 活動過程：

我們今天的班會課主題就是：“擁抱誠信，學做真人”。男：先請大家聽一個誠信故事《小櫻桃樹的故事》。男：請聽詩朗誦《采擷世間最美的》。

（一）呼喚誠信

男：莎士比亞曾說過：“真誠是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。

女：泰戈爾也曾這樣描述：“虛偽的真誠，比惡魔更可怕。男：我們還記得那些美麗的傳說：美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒有香味的鮮花；還有伴隨著我們童年的”狼來了“的故事等。女：這些都告訴我們誠信是人生命中最寶貴的品質。下面請欣賞小品英語考試

女：我想通過這個小品中，每個人心中對誠信的定義更了解了。

（二）感悟誠信

男：下面,請同學們欣賞小品《誠信擺渡人》。.（三）走進誠信

男：那么作為小學生，我們應該怎樣做到誠信呢？ 男：讓我們從現在開始，做一個誠實守信的人。請聽詩朗誦〈〈誠信如歌〉〉

男：下面請同學們把預先搜集的有關”誠信“的格言進行交流。（用卡紙抄好，發言的同學帶領全班同學讀）

男：一個新的春天即將來臨,這個春天應該屬于”誠信“。讓我們從這個春天開始,共同行動,讓”誠信“在我的身邊生根發芽,讓我們都做誠信好少年吧。請聽朗誦《帶上誠信的種子上路》 輔導員：

同學們，誠信，是你人生旅途中美麗花草的種子，只要辛勤地耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會美麗到永遠??那么就讓我們心中時刻裝著它--誠信，這個我們人生路上的朋友！讓我們攜起手來，共同祝愿我們的明天會更好！

4.誠實守信

一、班會目的

1、使學生意識到誠實守信的重要性，并以此嚴格要求自己。

2、使學生了解”誠實守信“的內容，并將它作為學習和交往的原則。

3、使學生明確自己的責任，并樹立目標，從日常生活和學習生活中的小事做起。

二、活動過程：

（一）、引言

主持人：在漫漫人生路上，什么不可丟棄？在我們遇到艱難困苦時，什么要永留身邊？它就在我們身邊，離我們那樣近，又那樣遠。它就是誠信，這次班會的主題是--誠實守信起步，立足小事前行，宗旨是--細細體驗誠信，做時代新人。

（二）、誠信是什么

表演快板《誠實守信樂陶陶》

雨露小隊發言，表演小品《曾子殺豬》

（三）、誠信有什么用？

主持人：”誠信老人“，可是有人卻認為誠信是”傻子“、”傻大頭“的代名詞，做人誠實就會吃虧的，你看，有這回事嗎？

”誠信老人“：這個我說了不算，得先請同學們看一段小節目《誠信擺渡人》，然后讓大家自己說。

心語小隊發言，故事《比生命更可貴的友誼》

”誠信老人"：我非常愿意和大家交朋友，可是，我得先聽聽和我交朋友的理由。

陽光小隊發言

溫馨小隊發言

（四）、如何立足小事前行？

主持人：誠信老人，我們早就做過一次調查，我們所有的隊員都喜歡都愿意和你交朋友，如果你要聽理由，那是三天三夜也聽不完的，不如，我們讓看一組鏡頭，照照思想，照照行為，說說感受，知道以后應該怎樣做，那不是更好嗎？（放錄像片）

各小隊自由發言。

社區主任發言

（五）、尾聲

主持人：在人生風浪的洗禮中，只要你擁有誠信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起欣賞詩歌《天使*翅膀*誠信》

全體隊員：詩朗誦

5.游成語世界

活動目的：

1、引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛煉學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。

2、培養學生積極的競爭意識與合作能力。

活動方法：

1、把學生分為六組進行活動，學生在答題紙上示答案，口答無效。

2、教師作為主持人，負責評定并為優勝組頒獎。

活動過程：

一、導入

同學們，在漢語的廣闊天地里，有一個成語世界，那里風和日立，青山綠水令人流連忘返；那里萬紫千紅，奇花異草令人心曠神怡；那里生機勃勃，珍禽異獸令人目不暇接；那里還有瑯瑯上口的至理名言，讀后令人受益匪淺。今天，我們就一同去游覽成語世界，進行一些有趣的成語競答。

二、游成語世界，進行競答

1、成語植物園

（師生共看課件中一段植物園美景的錄相）。

看后出示:

請把以下成語填完整（所填必是有關植物的）

成（）在胸望（）止渴（）暗花明

百步穿（）雨后春（）（）（）一現

出水（）（）投（）報（）（）（）滿天下

學生按小組討論，將答案寫在答題紙上。答后依次在投影儀上出示，評出前二名獲勝組，獎與紅旗紅花。

2、成語生肖園

師生共看課件（十二生肖郵票，1984-1996生肖郵票）師稍作解釋。

看后學生競答：含有十二生肖的成語12個（12個為底層數,不重復），五分鐘內能寫出最多的優勝組，取二名獎與紅旗紅花。

3、成語數字園

（1）寫出帶有“一、二、三、四??九”的成語9個，9個為底數,不重復。

（2）寫出以“

十、百、千、萬”開頭的成語4個（4個為底數，不重復）

第（1）題請各組在四分鐘內寫出，第（2）題在兩分鐘內寫出。寫后交流答案，評出前二名優勝組，獎與紅旗紅花。

4、趣味成語園

（1）看課件，展示兩組數字，猜兩個成語

a、0、1、2、5、6、7、8、9、b、0、1、2、3、4、5、6、9

（2）看課件：兩件式樣一樣的衣服，顏色一樣，甚至連衣架也一樣，只有衣服紐扣不一樣。猜一成語（大同小異）

（3）一位老太太眼含淚水，讀著一封信：“十幾年沒有音訊的女兒，今天終于找到了??”

用不同成語表達畫面意思（參考答案：百感交集、老淚縱橫、激動萬分、熱淚盈眶、悲喜交加、喜極而泣、驚喜萬分）。

三、“我演你猜”說成語

每組選派代表表演一個成語，或用啞語比一成語，其余組猜一猜，演得好獎紅旗，猜得又快又準為優勝者，獎紅花）

四、師生共小結

1、各小組說說今天游成語世界的收獲，說一句用上一個成語。

2、師小結，給優勝組（紅旗紅花最多的前二名）頒獎

6.爭做推普小能手

一、活動目的：

教育學生在平常學習、生活中運用好祖國的語言；訓練學生的禮貌用語習慣。

二、活動過程：

（一）、表演第一個小品《問路》，引入活動主題

主持人提問：（1）趕路人是怎樣問路的？老農的反應怎樣？（2）趕路人覺醒后又是怎樣問路的？

2、主持人小結：

隊員們，運用祖國的禮貌用語能敲開人們心靈的窗戶，能調節人與人之間的關系，溝通人與人之間的感情，我們在平時學習，生活中一定要使用好語言。

（二）、表演小品《爭吵》嘗試運用語言。主持人提問：甲乙倆同學由小事發展到抓扯，值行嗎？你們若是甲或乙怎樣處理這件事？

（三）表演小品《購物》，美化祖國語言。

1、主持人提問：周阿姨是怎樣運用語言的？女顧客又是怎樣的呢？若你是女顧客怎樣做？

2、同桌表演。

3、換掉女顧客后組織上臺表演。

（四）、輔導員總結。

在上面活動的基礎上讀讀在平時學習，生活中應如何使用我們祖國的語言。

7.為了未來，珍惜生命

一、活動目標

1、知道要安全過馬路必須遵守交通規則，過馬路時學會看紅綠燈，看汽車的方向燈，能看懂常見的路標，培養自覺遵守交通規則和自我保護意識。

2、體會“為了未來，珍惜生命。”

二、活動要點

1、過沒有紅綠燈的馬路，要站在路邊看清兩邊的車輛離自己較遠時再通過。有汽車過來時看清汽車的方向燈。

2、過有紅綠燈的馬路，要做到一停、二看、三通過。

3、能看懂常見的路標。

4、通過游戲體會“為了未來，珍惜生命”。

三、活動過程

（一）、活動導入

提問：你們聽到或看到在公路上、馬路上發生的交通安全事故嗎？這些事故為什么會發生呢？

小學生過馬路怎樣才安全呢？

（二）、出示情境，讓學生討論

1、過沒有紅綠燈的馬路或公路，怎么過？

2、過有紅綠燈的馬路，怎么辦？

（出示課件：A綠燈亮的時候怎么辦？一停——停在路邊看，二看——對面綠燈亮，左右車子停，三通過——過馬路，不要跑，快步做。

B紅燈亮的時候該怎么做？）

（三）、游戲掌握交通安全小常識

1、出示常見的路標

分發路標讓小組里的同學互相幫助，識記這些路標。

2、游戲步驟：

A學生兩人一組，每組需要一張游戲紙。

B參加者輪流擲骰一次，所得的結果便是前進的格數。

（四）、小結

3、教師總結：要注意交通安全嗎？為什么？

你能為維護交通安全做哪些工作？

（五）、活動的鞏固與延伸

第二天晨間活動課時，交流自己是怎么樣過馬路的，向誰做了宣傳。

8.一路書香伴我行

活動目的：

1、激發學生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向。

2、引導學生有選擇性地閱讀適合自己的書籍，從中汲取知識和營養。

3、培養學生從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應用信息的能力。并養成愛觀察、愛動腦、愛閱讀的習慣。活動過程：

一、活動儀式

五（3）中隊《好書伴我成長》主題隊會——現在開始！

二、主題活動 主持人上場

（一）好讀書

第一板塊設計意圖：通過古今中外的名人讀書事例、名人名言、舞蹈《讀書郎》、詩朗誦《書是知識的海洋》，《書》及三句半《我與書》使學生懂得好讀書可以開闊眼界，好讀書可以打開心靈的窗戶，好讀書可以知道天下的事情，好讀書可以廣交世界的朋友。明白讀書的重要意義，學習偉人孜孜不倦的學習精神，了解他們成功的秘訣——好讀書！

（學生說關于讀書的名言）（第2小隊）

乙：那就讓我們來聽聽毛主席是怎樣認真讀書的吧！（講毛主席認真讀書的故事）（張曉東）

乙：從小我就聽過《鑿壁借光》和《囊螢映雪》的故事，你聽過嗎？

甲：聽過啊，小車胤和孫康真是勤奮好學的典范！請欣賞詩朗誦《書》。（第3小隊）（學生介紹名人讀書軼事）（第一小隊）請欣賞《讀書郎》。舞蹈《讀書郎》

（二）讀好書

第二板塊設計意圖：利用小品《財主的三個兒子》、關于讀什么樣書的討論、《讀書三到》及工具書的使用介紹等形式，使學生 懂得如何有選擇地讀書，掌握正確的讀書方法，愛讀書，會讀書，對書的種類、形式和讀好書的作用有進一步的了解，培養審美情趣，提高審美能力。并愛上好書，讀好書，和好書交朋友！（同學發言并介紹好書）

甲：請看小品《財主的三個兒子》。（學生表演小品《財主的三個兒子》）

傻兒與苕父(私塾先生教財主兒子識字的故事)

（一）（三）讀書好

第三板塊設計意圖：以詩朗誦《我的小書櫥》、暢談讀書收獲、相聲《歇后語》、互贈自制書簽、齊唱歌曲《種太陽》等形式，讓學生體驗讀書的樂趣，領悟讀書的情感，享受讀書的快樂，從而力求達到讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣，激發學生的讀書熱情。甲：只有好讀書，讀好書，書才會成為你的朋友。你才會明白?? 乙：明白什么？

甲：讀—書—好！詩朗誦《我的小書櫥》。（第2小隊）我的小書櫥

甲：我們班的同學在讀書方面還有不少收獲呢！相聲《歇后語》

同學們介紹讀書的收獲

甲：為了形成多讀書、讀好書的濃厚氛圍，我們班擬定了一份倡議書。下面請中隊長宣讀倡議書。（孔靜讀多讀書、讀好書倡議書）

甲：讓我們高聲——齊唱《種太陽》！

三、活動總結

甲：下面請輔導員講話。輔導員老師講話：

同學們，首先祝賀你們的活動取得了圓滿成功。相信通過這次活動你們的讀書熱情會更加高漲。同學們，書籍是人類最親密的朋友，熱愛讀書吧！閱讀能使你的大腦更加聰慧；使你的視野更加開闊；使你的生命更富有光彩。在這次校園第五屆讀書節里，你們廣泛閱讀各種書籍，使自己閱讀的層面得到了提高，老師很欣慰。同學們，最后，老師希望你們一生與好書相伴，讓好書陪伴你們的成長，讓好書潤澤你們的生命。

9.好大一棵樹

活動目的

通過本次班會，增強學生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長。活動過程：

音樂《眾人劃槳開大船》

游戲：折筷子（每人準備四根筷子）

男主持人：請欣賞童話劇《我是小河的一滴水》。故事《螞蟻搬大蟲》

想想看，如果不團結、不合作會怎么樣呢？ 《人、梭子魚和天鵝的故事》 生：你知道是怎么回事嗎？（準備畫）

男主持人：俗話說：人心齊，泰山移。集體的成功，也往往凝結著許多人的心血。

在我們的集體中，有許多為了集體的榮譽而默默奉獻的好人好事，在這里也請大家說一說。顧蒙泰等同學準備

學生1：我們要用自己的行動來證明我們也是很棒的學生，我們不應站在太陽的光環下對人說，你看，我有多亮！我們要做一盞燈，用自己的熱，發自己的光，讓我們的班組因我們的成功而倍添光彩。

女主持人：現在，學校給我們班布置一個任務，讓咱們班布置一個大花園。咱們能不能在最短的時間里完成任務呢？誰來想一個好辦法呀！

生：每個同學都做一朵小花，花園里的花就多了。

（圖片：空的花園，讓大家親手做出小紅花，往花園里貼）男主持人：看，我們的花園多漂亮呀，真是滿園春色！而這“滿園春色”正是靠我們每一位同學共同點綴而成的。這里的每一朵小花，都代表著我們同學對咱們集體的愛，如果沒有大家的努力，我想，我們的任務不會完成的這樣又快又好。你們說，對嗎？

學習委員：同學們，我們每個人都是一片綠葉，都應把水分和氧氣輸送給賴以生存的大樹，而只有當我們全都亮起那一片片綠葉時，這棵大樹才能更枝繁葉茂，欣欣向榮。

主持人合：那時，我們營造的不僅僅是一棵樹，而是一片森林，一個綠色的星球。

班主任老師：這次班會開得很好，全班同學表現出很大的熱情，進行了認真的準備。班級作為一個集體，作為我們的第二個家，確實需要我們每個同學用心中的愛去澆灌這棵參天大樹，使它枝繁葉茂，欣欣向榮。

播放：《好大一棵樹》

10.愛國主題班隊會教案

活動目的：通過主題班會，對學生進行愛國主義教育，培養學生對國旗、國徽的崇敬之情，會唱國歌。懂得尊敬國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現。活動形式：朗誦、演講、演唱。活動過程：

一、導入

國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權和尊嚴，是國家的標

國徽是國家民族精神的象征，工農階級的象征，我國人民大團結的象征。

國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷反抗

壓迫，艱苦奮斗，自強不息的精神。

國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯系在一起呢？

二、了解國旗的由來和象征意義

五十多年前的 10 月 1日，在雄壯的《義勇軍進行曲》中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？

三、了解國徽的由來和象征意義 國徽的由來及象征意義。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅定、穩定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽上的五顆星，代表中國共產黨領導下的中國人民大團結，正上方的一顆大星，代表著中國共產黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形環抱，象征億萬人民，心心向著共產黨，堅強團結，眾志成城。

四、知道會唱國歌也是愛國的表現

“一滴水可以折射太陽的七彩光芒。”同樣，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。

熱愛祖國不是一句空話，我們在唱國歌時的神情和態度，我們內心的感受，都能說明我們究竟愛不愛國，究竟有沒有民族自豪感。抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗主人的一員，我們應該做些什么呢？為中華的振興，為中華的繁榮富強，積累知識，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。

五、班級特色展示

下面請聽獨唱《紅旗飄飄》、《春天的故事》。

感謝這幾位同學精彩的才藝展示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會也進入了尾聲。六：輔導員講話

國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路；國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“ 起來、起來 ”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。當國歌奏響、國旗升起時，我們從那滿含淚花的凝視里，從自豪激昂的“ 起來 ”聲中，從挺直腰桿、溢滿喜悅的容顏上，體會到了做一個中國人的自豪，同時，也掂量到我們跨世紀青少年肩頭的重任：努力學習吧！祖國需要我們，世界需要我們，未來需要我們！