第一篇：《天氣日歷》教案2

天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)：

“天氣日歷”為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單易行的方法。使他們可以參與一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

過(guò)程與方法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點(diǎn)

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張 2．學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計(jì)每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1．分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。

2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4．可以小組分工，每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣

第二篇：天氣日歷教案

2、天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：

通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。過(guò)程與方法：

1．初步學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量氣溫。

2．能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)難點(diǎn)

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：課件常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。

2、今天天氣怎么樣，誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)？9月1日開(kāi)學(xué)那天又是怎樣的天氣？

3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當(dāng)天天氣情況記錄下來(lái)，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱(chēng)為天氣日歷。板書(shū)：天氣日歷）

4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結(jié)以往的氣象規(guī)律，預(yù)測(cè)今后的天氣變化。）

4、今天我們也來(lái)做做小小氣象員。

二、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)：

1、要當(dāng)好氣象員，首先要認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)。（板書(shū)：天氣符號(hào)）

2、請(qǐng)大家把自己知道的天氣符號(hào)，畫(huà)在作業(yè)本2面活動(dòng)記錄1題上。

3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風(fēng)速、風(fēng)向等。所以我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)更多的天氣符號(hào)。（課件：常見(jiàn)的天氣符號(hào)）

4、這么多的符號(hào)，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的天氣符號(hào)。

5、學(xué)生生設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)，集體評(píng)議。

三、制作天氣日歷：

1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣啊？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。

2、那你們想不想也來(lái)制作一個(gè)屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號(hào)。）

3、學(xué)生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：在什么地方測(cè)量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。）

4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動(dòng)記錄2題。）

四、課外延伸：

1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。

2、我們?cè)撛趺醋觯浚ㄔ鯓影才琶刻斓挠涗浫蝿?wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。）

第三篇：2.天氣日歷教案

2.天氣日歷教案

【探究活動(dòng)分析】

前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來(lái)完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)一畫(huà)天氣符號(hào)是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。【制作天氣日歷（時(shí)間/內(nèi)容）】 1．教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖猓繉W(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)。

3．教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。

4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

2、初步學(xué)會(huì)使用符號(hào)來(lái)記錄天氣。情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)天氣符號(hào)與天氣日歷。

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)方法：觀察法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有天氣符號(hào)的圖片一張

2、學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計(jì)每組一支

6、科學(xué)記錄本和筆

7、天氣日歷 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示天氣日歷，觀察：天氣日歷中用什么來(lái)記錄天氣的。

二、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1、示天氣符號(hào)圖片

觀察：這些天氣符號(hào)表示什么意思？

2、比較：

這些天氣符號(hào)與電視里的天氣預(yù)報(bào)用的符號(hào)一樣嗎？

3、提出問(wèn)題：

我們能設(shè)計(jì)出自己喜歡的天氣符號(hào)嗎？

4、學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的天氣符號(hào)。天氣

現(xiàn)象 天氣

符號(hào)

5、交流展示各小組自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào).分類(lèi)介紹每一種天氣符號(hào)的含義。使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類(lèi)（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫(huà)幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個(gè)月的時(shí)間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。可以小組分工，每人畫(huà)一類(lèi)天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫(huà)重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫(xiě)上今天的日期。

三、制作天氣日歷

1、觀察天氣日歷中記錄了哪些內(nèi)容，是怎樣記錄的？

2、學(xué)生交流觀察結(jié)果

3、小結(jié)天氣日歷的記錄內(nèi)容。

4、各小組制作天氣日歷表

5、各小組制作各種天氣符號(hào)的小紙片備用。

四、觀察記錄天氣

1、以小組為單位，在操場(chǎng)上觀察天氣。教師指導(dǎo)觀察內(nèi)容與觀察方法。

2、在天氣日歷上記錄自己小組的觀察結(jié)果。

3、指導(dǎo)在書(shū)上畫(huà)出氣溫的柱狀圖。

4、記錄一個(gè)月的天氣。

方法：每個(gè)小組記錄三天，由小組負(fù)責(zé)。

天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。

帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察天氣。因?yàn)椋瑥倪@一次開(kāi)始，學(xué)生將持續(xù)一個(gè)月的天氣觀察，并在觀察的過(guò)程中對(duì)天氣情況進(jìn)行判斷。（此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。）

回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問(wèn)學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量？各小組舉起前面畫(huà)好的相應(yīng)的小卡片。請(qǐng)一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

依次提問(wèn)學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)？ 出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來(lái)觀察天氣。

五、作業(yè)

1、整理本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、討論：各小組完成每天的記錄任務(wù)？

3、每天堅(jiān)持觀察與記錄。板書(shū)設(shè)計(jì) 2.天氣日歷 云量（符號(hào)略）降水量（符號(hào)略）風(fēng)（符號(hào)略）溫度（柱狀圖略）

第四篇：《天氣日歷》教案1

天氣日歷

背景和目標(biāo)：

太陽(yáng)的光和熱透過(guò)大氣層，引起了空氣溫度的變化，這種變化的結(jié)果使空氣產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)——形成風(fēng)。從海洋和河流吹來(lái)的風(fēng)，伴隨著潮濕的空氣，又促進(jìn)了云和降雨的形成??就這樣，天氣每天都發(fā)生著一系列的變化。氣象學(xué)家的工作就是運(yùn)用感官和借助儀器時(shí)刻觀察天氣的各種信息，這些信息將幫助氣象學(xué)家分析和判斷天氣將要發(fā)生怎樣的變化。在今后的幾課的學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生像氣象學(xué)家那樣去觀察和記錄每天的天氣。“天氣日歷”為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單易行的方法。使他們可以參與一段較長(zhǎng)時(shí)期的天氣觀察，記錄和分析數(shù)據(jù)活動(dòng)。

科學(xué)概念：

天氣每天都在變化。

過(guò)程和方法：

1、運(yùn)用多種感官和初步使用溫度計(jì)來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期---溫度”表中。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄，會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一張分類(lèi)畫(huà)有天氣符號(hào)的大紙；為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來(lái)畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片；一張?zhí)鞖馊諝v；一張氣溫柱形圖表；每組一支溫度計(jì)和記錄溫度的紙和筆；

教材內(nèi)容分析：

1、第一部分：識(shí)別一些天氣符號(hào)；

2、制作天氣日歷

方法一：小組討論輪換，每周指定一個(gè)小組，每1人到2人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上。

方法二：每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，制訂一份觀察記錄值日表；

方法三：每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先向全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

師：你們記得兩周前的天氣是怎么樣的嗎？

生：自由交流反饋

師：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕杂涀〗裉斓奶鞖猓?/p>

生：回答今天天氣現(xiàn)象記錄情況；

師：板書(shū)，制作天氣日歷格式，并指出跟蹤記錄天氣的好方法。

生：討論觀察到的天氣信息記錄；

日期 云狀 雨量 風(fēng)級(jí) 風(fēng)速風(fēng)向 氣溫

師：自己制作的天氣記錄卡，在“天氣日記”上記錄每天觀察到的現(xiàn)象；

生：板書(shū)板演

二、制作天氣日歷

師：將學(xué)生每4人小組分工；

生：觀察天氣情況；

師：重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量氣溫最合適；

如何判斷天空中的云是多云，陰天？

師：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的云量；

師：哪一張?zhí)鞖夥?hào)最能反映今天的降水量？

生：比較，請(qǐng)將制作好的同學(xué)把小卡片貼在“天氣日歷”相應(yīng)日期欄；

2、出示“溫度記錄表”

師：用填充圖“描豎條”的方法記錄當(dāng)天的氣溫；

生：討論怎樣分配每天的記錄任務(wù)；

師：根據(jù)學(xué)生的討論明確分配任務(wù)的方案，統(tǒng)一確定每天在什么時(shí)候觀察天氣

三、小結(jié)

天氣情況表記錄方法（1）制作天氣日歷具體步驟： A、準(zhǔn)備制作日歷的工具材料； B、設(shè)計(jì)日歷大小、版式； C、給日歷設(shè)計(jì)修飾；（2）板書(shū)設(shè)計(jì)

天氣日歷

天氣現(xiàn)象

天氣符號(hào)（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

制作日歷方法：

（1）準(zhǔn)備制作日歷的紙張材料（2）設(shè)計(jì)日歷大小格式（3）給日歷設(shè)計(jì)修飾

作業(yè)布置

1、完成課堂作業(yè)練習(xí)本；

2、能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并設(shè)想方案

第五篇：天氣日歷教學(xué)設(shè)計(jì)

《天氣日歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

天津市寶坻區(qū)北城路小學(xué)

李寶平

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

2.能運(yùn)用多種感官或其它途徑來(lái)收集天氣信息，初步學(xué)會(huì)使用符號(hào)來(lái)記錄天氣；了解氣溫柱狀圖的用途，學(xué)會(huì)制作氣溫柱狀圖。

3.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，設(shè)計(jì)制作天氣日歷。

教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)情分析：前一課學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，孩子們將用自己設(shè)計(jì)的、簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，他們一定會(huì)樂(lè)于這樣的科學(xué)課堂。了解氣溫柱狀圖及學(xué)會(huì)繪制，他們都應(yīng)該很感興趣。本課最難的應(yīng)該是和孩子們一道進(jìn)行持續(xù)的記錄，我們用小白板制作了天氣日歷，擺放在在教室中，一方面是督促，一方面是補(bǔ)充。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課件

2.大的天氣日歷一張

3.學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)的小卡片、彩筆、鉛筆 4.氣溫柱形圖表（每人一張）教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入：

1.播放《海爾兄弟》主題歌。聽(tīng)了歌曲，你們記住了什么？ 2.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)今天的天氣情況？上周二的天氣還記得嗎？

3.老師記得。因?yàn)槔蠋熋刻煸谧鎏鞖庥涗洝＃ǔ鍪咀灾铺鞖馊諝v）4.展示其他班同學(xué)制作的天氣日歷。

5.你們想制作天氣日歷嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)研究如何觀察天氣、制作天氣日歷。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入，了解天氣現(xiàn)象和我們的生活息息相關(guān)，引發(fā)學(xué)生制作天氣日歷的興趣，同時(shí)完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。

二.認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)

1.說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些天氣符號(hào)，怎么認(rèn)識(shí)的。2.認(rèn)識(shí)特殊天氣符號(hào)。（課件出示）3.認(rèn)識(shí)一般天氣符號(hào)。（課件出示）（1）這些天氣符號(hào)表示什么意思？（2）快速記憶。

（3）實(shí)際應(yīng)用：看圖播報(bào)天津地區(qū)天氣預(yù)報(bào)。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的天氣符號(hào)。5.交流展示各小組自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：在了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，節(jié)省時(shí)間，行而有效，在認(rèn)識(shí)后進(jìn)行設(shè)計(jì)繪畫(huà)，便于記憶和應(yīng)用，達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用符號(hào)來(lái)記錄天氣。

三、制作天氣日歷

1.請(qǐng)大家觀察天氣日歷，里面都記錄了什么？

2.小結(jié)：天氣日歷一般記錄日期和星期，云量和降水量、風(fēng)力和風(fēng)向。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)天氣日歷都記錄什么內(nèi)容，為設(shè)計(jì)制作天氣日歷奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)我們的天氣日歷：

1.小組交流。教師提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。

過(guò)渡：老師制作的天氣日歷和氣象預(yù)報(bào)相比，缺少了什么內(nèi)容？（溫度）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流、全班交流如何制作天氣日歷，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，提高設(shè)計(jì)能力。

四、認(rèn)識(shí)氣溫柱狀圖

1.老師每天在測(cè)量氣溫，用特殊的方式記錄。出示：氣溫柱狀圖。2.從圖中你能看出什么？ 3.完成昨天的氣溫柱狀圖。4.交流展示。5.拓展：認(rèn)識(shí)氣溫折線(xiàn)圖。

6.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氣溫的測(cè)量，要繼續(xù)完成氣溫柱狀圖，相信大家會(huì)有很多收獲。

設(shè)計(jì)意圖：了解氣溫柱狀圖的作用，學(xué)會(huì)制作氣溫柱狀圖，完成了教學(xué)目標(biāo)二的另一方面內(nèi)容。拓展認(rèn)識(shí)折線(xiàn)圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《溫度和溫度計(jì)》做鋪墊。

五、作業(yè)

每天堅(jiān)持觀察與記錄。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的科學(xué)精神，同時(shí)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。突破本課難點(diǎn)。