第一篇：《我的開心日歷》教案

我的開心日歷

教學目標：

1．學會勇于面對生活中的沖突，問題和壓力，找到使自己開心、快樂的辦法，避免不良情緒的產(chǎn)生。

2．學習簡單的心理調節(jié)方法，能從另外一個角度思考對待一些問題，保持開心快樂的心態(tài)。

3．知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。教學重點難點：

學習一些簡單的心理調節(jié)方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題，保持開心、快樂的心態(tài)。

教學準備：

1．教師：課件，笑臉圖，收集有關資料。2．學生：收集開心與不開心的資料，彩色筆等。教學過程：

一、引入話題 1．導入

課件出示：（各種開心活動的場景）。

師：同學們，看了畫面上的這些人物，你有什么感受？ 生：他們很活潑、很可愛。

生：他們的課間生活豐富多彩，很快樂。生：他們生活的很幸福，所以很開心。······

師：是啊，幸福的生活是我們每一個人的愿望與追求。課前老師曾讓你們收集過開心與不開心的資料，從你們的表情中看得出大家都圓滿的完成了任務，那么現(xiàn)在我們就來交流交流你們所收集的資料。（學生互相交流資料）在你們開心的表情中，讓我們走進今天的課題《我的開心日歷》。（學生齊讀課題）

二、合作交流

師：生活是豐富多彩的，但生活也是一個變化多端的魔術師，其中有喜怒哀樂，酸甜苦辣。在生活和學習中，我們每個人都會遇到開心的事情和難過的事情，將會遇到快樂的事情與悲傷的事情，盡管這樣，我們還是應該——（生：生活的開心）。

師：對，我們的開心其實就是對生活的一種態(tài)度，他跟貧富、地位沒有必然的聯(lián)系。一個有錢的人不見得每天都生活的開心，而一個下崗的工人坦然面對自己的處境，說不定也會精神舒暢。一些殘疾人身殘志堅，而一些身體強健的人也會自暴自棄。

師：同學們，請看（課本16頁左上角圖顯示：有一對夫婦總是為自己的女兒擔憂：晴天，擔心靠賣雨傘生活的大女兒生意不好；下雨天，又為靠賣布鞋生活的小女兒犯愁。這對夫婦一天到晚愁眉苦臉的，沒個好心情，沒有過上一天安穩(wěn)日子。）

師：同學們，你們有什么想說的嗎？

生：這對夫婦一天到晚愁眉苦臉的，沒個好心情，真是度日如年啊。生：這樣整天愁眉不展，不利于健康。

生：與其整天愁眉不展，不如換一種角度思考，讓自己快樂起來。師：對啊，誰來替這對夫婦換一種角度思考呢？

生：這對夫婦應該這樣想：晴天，小女兒的生意一定好；雨天，大女兒就好賣雨傘了。這樣他們的生活就不用發(fā)愁了。

師：換一種角度思考就皆大歡喜了。你看，高興了、開心了，也就健康了，幸福了。

（出示課本16頁兩幅情景圖）同學們請看，這兩位同學，誰的想法會給自己帶來快樂呢？（生自由回答）

師：當我們有憂傷和煩惱的時候，就要給自己找個快樂的理由。誰還想說什么？

生：我要給他們提個醒，別一下子就把礦泉水喝完了。

師：我們不但要給自己找快樂的理由，而且要給自己找一個最佳的辦法，讓自己真正快樂起來。誰來具體的說說？

生：就像那對夫婦，可以幫自己的女兒做生意，晴天時去幫賣布鞋生活的小女兒，下雨時，去幫賣雨傘生活的大女兒，這樣就兩全其美了。

師：是啊，只要心中充滿陽光，臉上才會寫滿開心，如果一個人整天悶悶不樂，那生活也一定是枯燥無味的。相反，當我們開心時，生活也一定會陽光普照。生活就是一面鏡子，我們?yōu)楹尾话押每吹囊幻嬲故境鰜砟亍?/p>

三、深化感悟

師：生活中有挫折、有失敗也有誤解，那是很正常的，要想生活的開心，我們就要開動腦筋，尋找對策，同學們請看——（出示：P15頁情景圖）

師：同學們，這些畫面給了你什么啟示呢？ 生：金無足赤，人無完人。

生：我明白了，每一個人不可能都是每一樣的冠軍，要發(fā)揮自己的長處來取勝，要用自己的長處來安慰自己，找到自己的快樂。

生：我明白了，自己做了傻事，和大家一起笑，這樣就不難為情了。生：我明白了，無論做什么事，只要自己努力了，盡力了，就應該為自己的成績感到高興。

師：老師高興的看到，同學們初步找到了讓自己開心的辦法。

師：同學們，你們一定遇到過開心與難過的事，遇到過快樂與悲傷的事，想一想，你們有哪些開心的事？有哪些難過悲傷的事呢？難過悲傷的事哪些解決了，哪些沒解決呢？

（1）學生在小組內交流。

師：大家先自己想一想，說一說，再和同桌交流。（教師參與學生的交流）（2）學生在班上交流。

師：同學們，大家先來交流你們解決的不開心、不快樂的事情吧，誰來說一說？

生：我學習成績不是很好，偶爾受到老師表揚時，同學們也用不一樣的眼光看我。我就對自己說，身正不怕影子斜，別人愛說什么就說什么吧，我繼續(xù)努力就可以了。

生：小同學摔倒了，我把她扶起來，別人就說我愛出風頭，我笑一笑，覺得幫助別人是自己應該做的，我就快樂了。

生：有時候，別人指出我的缺點，我也覺得很難為情，但仔細一想，他們這樣做才是真正的朋友，是為了我有更好的進步，這樣想，我就非常開心的接受他們的批評了。

師：同學們，你們還有解決不了的不開心、不快樂的事嗎？誰來說一說，讓大家給你出個主意吧。

生：我和同桌經(jīng)常鬧矛盾，他很小氣，經(jīng)常借我的東西，但他的東西從來都不借給我，而且還經(jīng)常生悶氣，弄的我非常不開心。

生：東東把我的新書借去看，在封面上亂涂亂畫，我讓他愛護書籍，他說反正我已經(jīng)看完了，涂涂畫畫有什么關系，一想到這件事我就不開心。

生：在家里，我不看書時，媽媽常對我嚷，讓我學習，讓我看書，可我看書入迷時，她又對我說，要注意休息，別把眼睛看壞了，哎，真是不開心啊。

師：同學們，誰來給他們支支招呢？

學生有的對生1說，你可以不跟你的同桌計較，也可以耐心的教育他，他或許會改的。有的對生2說，你可以以他說的“書你已經(jīng)看完了”來安慰自己，涂了就涂了吧。你還可以在他面前把書整理干凈，他看到了或許心里會難受，以后就不會這樣了。有的對生3說，你可以想一想，你的媽媽說的是對的，不看書不學習不行，而長時間看書容易看壞眼睛，你就不會生氣，反而開心了。你可以科學的制定學習計劃和學習時間，嚴格要求自己，媽媽就不會再嘮叨，你就開心了。

師：同學們，請看畫面（出示P16頁情景圖）當你遇到這樣的情況會怎樣做呢？

生：沒到比賽考試的時候，我就告訴自己，自己準備得很充分，只要認真對待，一定會做好的。

生：比賽重在參與，是鍛煉自己的過程，得獎了當然高興，拿不到獎也沒關系，這樣想就開心了。

生：你不說衣服是表姐的，誰會知道呢？ 生：表姐的衣服又不是破衣服，有什么關系呢？

生：世界上還有很多小朋友忍饑挨餓呢，有衣服穿已經(jīng)不錯了。師 ：同學們懂得生活了，能為自己找個“理由”保持“開心”的心態(tài)，你的人生就會更加美好。

四、情感升華

(1)師 ：同學們，通過探究，我們找到了許多讓自己“開心“的辦法，那么不開心的時候，你會用什么好辦法讓自己高興一點呢？（課件顯示）同學們自由讀一讀（學生自由讀）同學們還會怎樣做呢？同桌互相說一說。

師 ：誰來說說讓自己高興的好辦法？

生：不要隨意抱怨自己身邊的人和事，寬容他人就是善待自己。生：每天做一件令人愉快的事，自己也會感到開心。

生：經(jīng)常跟樂觀的朋友在一起，他們快樂，我們也會跟著快樂。生：孝敬父母，尊敬長輩，他們開心，我們也會快樂。生：盡力做好每一件事情，盡力了，就會開心。

師 ：同學們，讓自己高興的辦法很多，這些辦法行不行呢？為什么？ 生：不行，這些辦法不但不會給自己帶來快樂，還會給他人帶來不幸。師：是的，當我們心情不好的時候，應該用切實可行的辦法否則自己會更不開心，也會給別人帶來傷害。

（2）制作卡片，激勵自己

師 ：同學們，畫一張開心的笑臉，把鼓勵自己的話和令人高興的事寫下來，制成卡片。鼓勵自己的話可以是名言警句或是富有哲理的詩詞。（學生繪制卡片）

(3)展示卡片，互相交流，完善提升

師：同學們，把你們繪制的卡片拿出來和大家交流，看誰的卡片最美。學生評價卡片，特別是對鼓勵自己的話和令人高興的事進行商討性的評價。

五、拓展延伸

1、豐富卡片，精心編制開心日歷

師 ：同學們把這些快樂的法寶精心收藏起來吧，可以是你喜歡的漫畫，笑話或者是你認為趕走不快樂最棒的方法，把它寫下來，制成卡片隨身帶著，不快樂的時候拿出來看一看，如果你喜歡，還可以把這樣的卡片串在一起，編成一本自己的開心日歷。

2、師：最后，讓我們一起唱出我們的快樂，讓幸福伴隨著我們的歌聲傳遞給每一個人！（學生唱《如果感到幸福你就拍拍手》）

青云中心校 王仕蓮

第二篇：《我的日歷》教案（最終版）

一、導入：

1.欣賞各種日歷表。

2.談話：看了這么多日歷表，思考日歷有哪些共同特點？（板書：日期、星期、節(jié)假日、備忘錄、節(jié)氣、農歷等。）

3.談話：同學們總結得真好，我們一起來看一下這張日歷表。橫向的一排我們稱為行，縱向的我們成為列，行和列交織形成的格子我們稱為單元格。行數(shù)乘以列數(shù)就是單元格數(shù)。也就是說10月份有31天，那么單元格最少要有31個。請你數(shù)數(shù)看這張日歷表幾行幾列？為什么要設置為7列？因為一個星期有七天，所以日歷里我們統(tǒng)一將列數(shù)設置為7列。行數(shù)如何確定？十月的第一天是星期幾？如何看出來？ 4.揭題：這節(jié)課我們來制作一張11月份你自己的日歷表。（板書：我的日歷表）

二、插入表格：

1.幻燈：11月份的日歷表，11月共有30天，11月1日是星期五。

思考：日歷要設置成幾行幾列？1號要對應填入星期幾？在書上簡單畫一畫。生回答。

為什么要設置為7列？（板書：7列）行數(shù)是多少？（板書：5行）2.任務a：打開桌面上word“我的日歷”，將光標定位到第二行。3.任務b：自學P25，在word中插入表格。

學生朗讀

談話：聽清楚了嗎？請同學們在課文的指導下完成表格的插入。自學，完成任務。

生上臺演示（要求邊演示邊說步驟。）再請一個同學上來連貫地演示一遍。

談話：這張表格里還藏著一些小秘密，請同學們仔細看。（邊演示位置、大小調整）4.談話：繼續(xù)插入、調整表格。已經(jīng)完成的同學請給你的表格填充上日期。

三、填充表格

1.思考：行數(shù)不夠怎么辦？如何增加一行？

生上臺演示（預設：1.布局—添加行2.在單元格內插入表格，引導學生做錯之后要撤銷）小結：在布局中可以添加行、列，也可以刪除多余的行和列。2.幻燈：填充表格（提示：填入日期、備忘錄、節(jié)假日、節(jié)氣）3.幻燈：展示十一月份節(jié)假日。4.任務：填充表格 5.展示學生作品。

談話：一張日歷要有正確、清晰的日期信息，還可以有個性的圖案以及豐富的顏色。小結：日歷表其實就是一張表格，我們生活中還見過哪些表格？通過這節(jié)課的學習你們會做這些表格了嗎？ 四：課堂小結

1.談話：馬克思說過：任何節(jié)約歸根到底是時間的節(jié)約。希望同學們合理利用時間，規(guī)劃時間，做時間的主人。

第三篇：3《日歷》教案

3《日歷》教案

教學目的：

1、掌握本文字詞，品析積累文中富有哲理的優(yōu)美句子。

2、學習習近平實語言中飽含著豐富的感情和“以小見大”的寫作技巧。

3、珍惜時間生命，走好人生的每一天。教學重點： 品析積累文中富有哲理的優(yōu)美句子。

教學難點： 學習習近平實語言中飽含著豐富的感情和“以小見大”的寫作技巧。教學方法： 合作探究為主 教學時數(shù)：2課時

教學過程：

一、導語 “日歷”記載著我們走過的每一天,它結束昨天、開啟今天、又讓人期待明天，它帶給人希望，讓人思考，讓人珍愛歲月的每一天。

二、作者簡介 ：馮驥才（1942～）浙江寧波人，中國當代著名作家和畫家。一九四二年生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。現(xiàn)任中國文學藝術界聯(lián)合會副主席，中國小說學會學長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長，并任國際民間藝術組織（IOV）副主席，中國民主促進會中央副主席，全國政協(xié)常委等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的況味。

三、字詞積累

1、給加點字注音： 了無（liǎo)黯淡(àn)僥幸(jiǎo)魅力(mèi)廢墟(xū)

2、解釋詞語： 倒行逆施：原指做事違反常理，現(xiàn)多指所作所為違背社會正義和時代進步方向。刻骨銘心：比喻牢記在心上，永不忘記。了無：一點也沒有。僥幸：由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。

四、合作探究 ：１、反復閱讀全文，用簡潔的語言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？ 明確：感受到明天的希望；思考如何珍惜時間；知道生命的意義。２、請引用文中的一句話，概括本文的主題． 明確：日歷具有生命感，或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。３、文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說感到歲月匆匆與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺？

4、第15自然段應怎樣理解？

5、文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”?請根據(jù)文章簡要分析。

6、文章前面說翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說感到歲月匆匆與虛無，還說我們的日歷大多的頁碼都是黯淡無光的，為什么全文沒有不統(tǒng)一的感覺？

7、請你從取材和語言兩方面，對本文做簡要賞析。

在學習中，你還有哪些疑問或困惑，請寫出來和大家一起討論。

四、檢測提高

閱讀全文，完成下列練習

（1）根據(jù)文中的注音寫出正確的漢字。

一dié（）用過的日子 xiānɡqiàn（）（）（2）“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么?請用自己的話表述。

（3）作者“喜歡用日歷”的原因有哪些?（4）根據(jù)具體語言環(huán)境，說說文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等著”形容新的一天的到來有什么好處？

（5）文章第⑹段詳細記下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”有何用意？

第四篇：天氣日歷教案

2、天氣日歷

教學目標： 科學知識：

通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學過程：

一、談話導入：

1、復習：課件常見的天氣現(xiàn)象。

2、今天天氣怎么樣，誰能具體說說？9月1日開學那天又是怎樣的天氣？

3、我們已經(jīng)不記得了，但是氣象工作者清楚地知道，他們不僅知道近期每天的天氣情況，還知道一年前、兩年前的天氣情況。想一想，他們是怎么知道的呢？（他們每天都把當天天氣情況記錄下來，像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。板書：天氣日歷）

4、天氣日歷有什么用呢？（記錄和分析氣象信息，總結以往的氣象規(guī)律，預測今后的天氣變化。）

4、今天我們也來做做小小氣象員。

二、認識一些天氣符號：

1、要當好氣象員，首先要認識各種天氣符號。（板書：天氣符號）

2、請大家把自己知道的天氣符號，畫在作業(yè)本2面活動記錄1題上。

3、天氣情況包括氣溫、云量，降水量、風速、風向等。所以我們還應該認識更多的天氣符號。（課件：常見的天氣符號）

4、這么多的符號，我們不可能全部都記著，那以后我們做天氣日歷怎么辦呢？老師建議，我們可以自己設計簡單形象的天氣符號。

5、學生生設計天氣符號，教師適當指導，集體評議。

三、制作天氣日歷：

1、出示天氣日歷范例：大家看看這份日歷，想想為什么一天里要貼那么多張的天氣啊？――引出：一天的天氣并不僅僅只有一種。

2、那你們想不想也來制作一個屬于自己的天氣日歷呢？（提示注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面，一天還要貼很多種不同的天氣符號。）

3、學生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄。（教師重點指導：在什么地方測量溫度最合適，如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。）

4、回到教室制作天氣日歷，再展示交流。（完成作業(yè)本2面活動記錄2題。）

四、課外延伸：

1、看看別人在制作的天氣日歷圖片。

2、我們該怎么做？（怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。）

第五篇：幼兒園開心的我教案

幼兒園開心的我教案

幼兒園開心的我教案1

活動目標：

1、了解基本的交通規(guī)則，認識幾種常見的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關系。

2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的`意識，提高自我安全防護能力。

活動準備：

交通安全標志的課件、自制方向盤、將場地布置成馬路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志、音樂磁帶、多媒體設備。

活動重難點：

重點：了解基本的交通規(guī)則。

難點：學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

活動過程：

一、導入創(chuàng)設情景，引起幼兒的興趣

師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里像什么地方?(馬路)我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最仔細。

二、活動展示

(一)觀看情景表演，引起幼兒思考

(注意提醒：又發(fā)生了一件事情)

(表演內容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過馬路。)

問：“剛才你看到了什么?”“是什么原因造成了危險事情的發(fā)生?”“你想對他們說什么?”

小結：多么危險可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。

(二)認識信號燈標識及幾種常見交通標志

1、認識信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色?它告訴我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)

2、模擬游戲，體驗信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做游戲，《遵守規(guī)則的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過馬路。交換角色再次游戲。

小結：小司機們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會伴隨你們。

三、播放課件，認識幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系

師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎?根據(jù)不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志?看到這個標志，我們要怎么做?

歸納：

⑴指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標志，就告訴人們可以做的事情。

⑵禁止標志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標志。禁止標志就告訴人們不能做的事情。

⑶警示標志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標志，警示標志就告訴人們此處危險！

幼兒園開心的我教案2

活動目標：

1、了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

2、知道山林防火的重要性，提高防護山林火災的安全意識。

3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍

活動準備：

1、山林在燃燒的圖片或影像

2、引起山林火災的圖片或影像

3、山林火災引起嚴重后果的`圖片或影像

活動過程：

一、觀看山林在燃燒的圖片或影像，引出山林火災。

1、什么是山林火災？

2、說說山林在燃燒時的火勢情景。

二、結合圖片或影像，了解引起山林火災的原因以及山林火災的危害。

1、你知道為什么會發(fā)生山林火災？

2、山林火災會引起哪些嚴重后果？

引導幼兒用語言講述自己看到的場景。

三、組織幼兒討論山林火災的防護，對幼兒進行護林防火安全知識教育。

1、怎樣才不會引起山林火災？

（1）清明節(jié)掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。

（2）不能在山上點火、玩火。

（3）不能在山上把放煙花炮仗。

（4）不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。

2、看見山林出現(xiàn)著火現(xiàn)象了，我們應該怎么做？

四、講述救火防火小故事，激發(fā)孩子從小養(yǎng)成愛森林，愛自然的好習慣。

幼兒園開心的我教案3

活動目標

1、學會朗誦詩歌《夏天的顏色》，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

活動準備

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經(jīng)驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的`抽象圖。

活動過程

(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念

1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍

提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍

4、請1-2個幼兒再進行朗誦

(三)遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編

4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽

(四)延伸活動

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

幼兒園開心的我教案4

教學目標：

1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。

2、樂意用語言、動作等來調整自己的情緒。

教學準備：

課件、視頻轉換儀、幼兒畫冊

教學重點：表述不同表情的心情。

難點：調整不良情緒的方法

教學過程：

一、感知人的多種表情

1、從幼兒自身說起。提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒害怕的時候嗎？請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的？（請孩子做一做、教師同時出示相關圖片）

2、觀看課件，感受不同的情緒：

（1）小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情？你是怎么看出來的？

（2）除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢？（著急、平靜、憂愁等）

二、交流《我的開心法寶》，說出自己排除不愉快情緒的方法。

“小朋友們，你們最喜歡哪個表情，為什么？”引導幼兒說出自己最喜歡的表情。

“小朋友們，那么怎樣來把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢？”

“還記得朱老師講的故事《蘇菲生氣了》，蘇菲怎樣讓生氣的心情變好的？”

如果你不開心，那么你有什么開心法寶，讓自己開心起來？

（如：玩玩玩具、聽聽音樂、去戶外玩一玩、看一看動畫片等，幼兒說，教師記錄）

三、欣賞歌曲《表情歌》用動作來表現(xiàn)自己的情緒。

討論：當你高興時，你會怎么樣？（拍手、唱歌、跳舞）

欣賞表情歌中高興的'片段。

討論：當你難過時，你會生氣嗎？生氣時，你會怎樣？（嘆氣、跺腳、捶胸）

分段欣賞《表情歌》相關情緒內容。

四、排除不愉快情緒

1、組織幼兒交流自己排除不良情緒的方法

提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來的？

2、閱讀《幼兒畫冊》中“我的開心法寶”相關內容

提問：（1）畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的？（2）你還有什么方法？

3、欣賞《表情歌》， 引導幼兒用動作表現(xiàn)情緒

提問：當你高興時，你會怎么樣？當你生氣時，你又會做什么動作？

五、結束活動

小結：當我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，不要老是想著不開心的事。

幼兒園開心的我教案5

教材分析：

大班幼兒在同伴的共處中，會因為一些小事不開心，這種負面的情緒會造成伙伴間關系緊張。活動“我有開心法寶”從兩方面入手，既教育幼兒與朋友交往過程中通過多種方式簡單排解氣氛、難過、悲傷等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些“開心法寶”關愛同伴，幫助同伴保持積極越快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深。

活動目標：

1、了解情緒的變化，知道自己有喜、怒、哀、樂等不同的表情。

2、能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

3、喜歡快樂的情緒，愿意幫助同伴。

活動準備：

1、彩色氣球1個。

2、生活情境圖片3幅。

情境圖1：小朋友想要的玩具家里沒有、媽媽不同意買，小朋友很生氣；情境圖2：離園時，小朋友還沒有人來接，心情很難過；

情境圖3：“用水彩筆在墻上亂畫畫”的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會與批評，小朋友很悲傷。

活動建議：

1、教師帶幼兒玩“變臉”游戲，使幼兒了解不同的情緒。

教師可出示哭、笑、難過等不同的面部表情圖，引導幼兒看圖做出相應的表情，并交流自己喜歡的表情以及原因。

提問：你們喜歡哪種表情？為什么？遇到什么事情才會有笑臉？

教師小結：每個小朋友都有喜、怒、哀、樂等不同的表情，大家都喜歡高興的，快樂的表情。

2、教師組織幼兒聽故事《高興袋》，知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

（1）教師出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒聽故事的興趣。

（2）教師講述故事，了解高興袋的作用，學習用“說出來”的方法排解不良的情緒。

提問：故事中的高興袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，如果你是小老鼠心情會怎樣？小老鼠是怎么用高興袋的？用了高興袋后小老鼠感覺怎樣？

請幼兒說說自己不開心的事，學習調節(jié)的方法，從而擁有“開心法寶”，在這一過程中，教師可利用多種方式引導幼兒體驗，如：講到聽音樂讓心情變好時，教師可播放優(yōu)美舒緩的音樂，幼兒想象一件生氣的事情，讓幼兒在欣賞的.過程中體驗情緒逐步變化的感覺。

教師小結：好心情可以讓自己成為一個快樂的孩子，遇到不開心的事情可以向同伴傾訴，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它，可以幽默一下，也可以給自己說說道理，讓自己的情緒變好。

3、引導幼兒觀察生活情境圖片，引導幼兒學會運用“開心法寶”關愛同伴。

（1）教師出示3幅情境圖，引導幼兒說說圖中小朋友的心情，幫助這些生氣，難過、悲傷的小朋友想辦法，讓他們的心情變好。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了；情境圖2中的小朋友可以安慰他，并送給他玩具，圖書或者給他講一個笑話，幫助他快樂起來；情境圖3中的小朋友可以和他一起找找老師，講明原因，教師隨時記錄，組成幫助同伴心情變好的“開心法寶”。

（2）請個別幼兒說說自己不開心的事情，組織大家為他想辦法，讓他高興起來，并引導幼兒體驗幫助別人的快樂。

教師小結：同伴遇到不開心的事情，我們可以通過安慰、講道理、送給他玩具或圖書等方法讓小朋友開心起來。

4、引導幼兒討論“我喜歡和這樣的朋友玩”，知道在做朋友的過程中，大家喜歡快樂的孩子。

提問：你喜歡喝什么樣的朋友玩？為什么？附故事：

嘟嘟老師帶著大家去種花。4只小老鼠在地里撒上了種子，然后澆水、施肥。不久，小綠芽長出來了，后來還開出了紅、黃、藍、紫4朵美麗的花，真好看！這時小老鼠們辛勤勞動的成果，他們特別高興。可是當天晚上就下了一場冰雹，把4朵美麗的花全砸掉了！辛辛苦苦種的花就這樣毀掉了，4只小老鼠又難過又生氣，肚皮鼓鼓的。

嘟嘟老師遞給每只小老鼠一個袋子，安慰他們說：“別生氣，別難過，這是高興袋。你們生氣或是難過的時候，嘴對著袋子，說出原因，就會高興了。”

4只小老鼠的嘴對著“高興袋”，一邊說一邊使勁吹氣，“高興袋”，變得鼓鼓的。小老鼠的肚子都癟下來了，他們又開心的去玩了。

幼兒園開心的我教案6

一、活動目標：

1、感知樂曲a、b兩段的旋律與結構。學習三拍子的節(jié)奏，在音樂a段表現(xiàn)雨點飄落、問候小花朵的動作，在音樂b段表現(xiàn)花隨雨點飄落方向接雨水喝的動作。

2、學習兩兩合作游戲。

3、在結伴游戲中，體驗眼神交流與身體接觸帶來的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

二、活動準備：

材料準備：錄音機、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標示

三、活動過程：

1、隨鋼琴伴奏音樂節(jié)奏問好，熟悉a段音樂，

（1）教師向幼兒問好，幼兒向教師問好，指導幼兒聽出每小節(jié)“你好”處。

（2）幼兒向客人老師問好，拍手、問好。

2、出示圖片，熟悉全段音樂，分辨a、b兩段，重點理解表現(xiàn)游戲a段音樂。

（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？傾聽整段音樂：聽出了什么？

（2）隨音樂在a段向小花朵問好，b段拍腿。

（3）引導幼兒用下雨、滴答的動作表現(xiàn)小雨問候小花。（小雨落在花的`不同部位。）自己手的動作作下小雨，身體作花。

（4）引導幼兒表現(xiàn)在小雨問好后小花改變造型。（小花接受問候后會怎樣回報小雨）

（5）兩位幼兒上來合作表現(xiàn)，（引導幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉。）

3、理解并表現(xiàn)b段。

（1）聽完整音樂，分辨a、b兩段。

（2）傾聽b段：聽出小雨和花在一起快樂嗎？請小朋友用表情和動作表現(xiàn)快樂的小花。（要求隨著老師動作的方向擺動。）

（3）小花朵正想喝水呢，（引導小花抬頭喝水）可是調皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調皮的小雨，引導幼兒表現(xiàn)b段音樂（小雨和小花游戲）。

（4）出示箭頭指示圖片，引導幼兒理解圖示并用動作表現(xiàn)。

（5）請個別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂表現(xiàn)小花喝水。

（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂。

4、兩兩合作，聽音樂完整游戲。

幼兒園開心的我教案7

活動目標：

1、知道菜場是人們買菜的地方，它為大家的生活提供了方便。

2、了解菜場中賣菜人的勞動，初步感受人們進行的買賣行為。

3、學會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備：

1、幼兒用書：《逛菜場》。

2、邀請3～4名家長志愿者，并和他們交流活動的程序和注意事項。

活動過程：

1、教師和幼兒討論，引發(fā)活動。

引發(fā)幼兒討論：你們去過菜場嗎？菜場有什么用？你在哪里看到過菜場？

教師小結：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜，菜場給人們的生活帶來了很大的方便。

2、教師向幼兒介紹參觀的地點、內容和要求。今天我們菜場去逛逛，看看菜場是什么樣的，里面的人們在做什么事？

菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的方式記下來參觀時的要求。

教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊。

3、帶領幼兒參觀菜場。

教師引導幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動。

幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄。

4、交流：我看到的菜場。、幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景。

幼兒在集體面前表述自己的.觀察內容，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒整理經(jīng)驗。

教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜、水產(chǎn)、家禽、肉類和其他一些食品；菜場的菜是分類擺放整齊的。了解菜場里人們的活動。

幼兒討論：菜場里有哪些人？他們都做些什么？

教師小結：菜場里有賣菜的人、顧客和管理員。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他（她）稱好重量并裝好。顧客按價格付錢。

5、教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進行總結。

教師：賣菜人天沒亮就起床收菜，并整理擺放，在菜場里要工作一天，隨時幫助客稱菜、裝菜，他們的工作很辛苦。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。

延伸活動：

在日常活動中創(chuàng)設場景，供幼兒開展“菜場”的游戲。

幼兒園開心的我教案8

設計意圖

《綱要》中指出：“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他正確認識自己和他人，對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時，常常會因為一些小事而不開心，這樣負面的情緒會造成小伙伴間關系緊張，影響幼兒的活動情緒。所以設計本次教育活動《我有開心法寶》，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒，初步學習控制自己的情緒和行為，同時又引導幼兒學會運用這些開心法寶關愛同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。

活動目標

1、了解情緒的變化，知道生氣對身體的危害。

2、能說出自己不開心時的心理感受，會用2~3種方法調節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

3、能保持歡樂情緒，體驗幫助同伴的快樂。

重點難點

重點：能說出自己不開心時的心理感受，知道生氣對身體的危害。

難點：能運用小組合作繪畫并講述出2~3種開心法寶，調節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情，并且尋找解決辦法。

2、物質準備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

活動過程

一、導入：播報羊村電視臺——心情播報

1、“小朋友都收看過天氣預報，那你聽說過心情播報嗎？其實我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風一樣也可以用數(shù)來表示。很開心：心情指數(shù)就是10級；很生氣就是1級；我們的羊村里住著一起可愛的小羊，他們那兒就有一個奇特的心情預報，讓我們一起去聽一聽吧。”

2、播報心情

教師：“現(xiàn)在開始播報心情預報。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級；而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數(shù)五級；我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數(shù)一級，心情播報完畢，謝謝收聽。”

二、請幼兒播報心情，并了解生氣對身體的危害

1、教師：“請我們的小朋友來播報了自己的心情，將自己的心情畫在紙上并貼在相應的大表情臉上。“

2、討論交流：你為什么會有這樣的表情？

總結：每個人都會有喜怒哀樂等不同的表情，高興的時候就會有笑臉。不高興時會有哭臉。

3、提問：你喜歡什么樣的心情？生氣對我們的身體有什么危害？（幼兒討論后發(fā)言）

4、播放ppt：《生氣對身體的危害》

5、教師：“請小朋友說一說慢羊羊村長都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊？”（幼兒總結）

三、尋找“開心法寶”

1、教師：“原來生氣的危害這么大，（展示心情收集板）可是我們班今天還有許多小朋友不開心怎么辦呢？讓我們一起想個好辦法讓他開心起來，我們就叫它開心法寶吧。”

（1）請幼兒說一說自己不開心的原因。

（2）請其他幼兒想一個辦法讓不開心的幼兒開心起來。

2、幼兒分組合作繪畫開心法寶。

教師：“原來小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫下來。看哪組想的辦法既多又好，畫完后每組請一個小朋友當代表將你們組的開心法寶分享給所有小朋友。

3、每組請一位幼兒講述自己組的開心法寶，其他幼兒補充。

提問：“剛才小朋友都說聽音樂能讓人開心起來，下面老師播放兩首音樂請小朋友聽一聽，那首能真的讓我們開心起來，為什么？”（一首歡快的，一首傷感的）

4、小結：快樂，舒緩的音樂可以使人感到開心愉快；而悲傷的'音樂會讓人感到難過。所以小朋友在不開心的時候，應該聽一些快樂舒緩的音樂。

5、教師總結：老師這兒有一個大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開心法寶”，比如遇到不開心的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂，做運動等，可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它。

四、運用開心法寶，解決生活中不開心的事情

1、教師：“今天我們收集了這么多開心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開心的小朋友。（2）討論：你準備用什么開心法寶去幫助不開心的小朋友。

2、教師總結：我們今天找到了許多“開心法寶”，生活中我們要多運用自己的法寶讓自己和他人都變得開心起來。

活動總結

本次《我有開心法寶》活動中，我采用情境教育法，設置“羊村”這一生動，形象的情景并貫穿整個活動，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運用“開心法寶”調節(jié)情緒。我還堅持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵幼兒交流，合作，發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開心法寶”，從而調動幼兒的積極性。活動中，孩子積極思考幫助他人的方法，達到目標“會用2~3種方法調節(jié)自己或同伴不高興的情緒。