第一篇：開心火車教案

《開心火車》教學設計

教學內容：唱

《開心火車》

聽

《剪彩波爾卡》

動

節奏綜合練習

教學目標：

1、學生能用自然、輕快的聲音演唱《開心火車》，表現歌曲活潑歡快的情緒。

2、在欣賞《剪彩波爾卡》的過程中，獲得開心、喜悅的情緒體驗，并用簡單的動作表達感受。

3、通過節奏綜合練習，感受多樣的節奏變化組合及表現效果。教學重、難點：

1、歌曲旋律中八、七、五度音程的大跳。

2、探索多樣的節奏變化組合及表現效果。教學過程：

一、節奏綜合練習

1、師：請大家聽我拍一段節奏，并且模仿一下，看誰記得又快又 對。

聽辨節奏并模拍。(1)(2)(3)

2、把上述節奏連貫地拍一拍。

3、用上述節奏模仿火車拉響汽笛“嗚---”，車輪“咔嚓咔嚓”向我們飛奔而來的聲音。

4、師：火車是一種常用的交通工具，它帶著我們到處旅行，給我們的生活帶來了方便，帶來了快樂。可是，在這旅游的黃金周里，一列火車太擠了，讓我們分成三組，分別發動這三列火車。學生分組用聲音模仿節奏。

5、師：讓我們再來聽聽這三列火車同時發動又是一種怎樣的聲音？ 學生三聲部合作節奏模仿練習。

二、新歌教學

1、師：在大家的共同努力下，我們的節奏火車跑起來了，它將帶著遠方來的客人參觀我們的家鄉---美麗的武進!作為武進的小主人，請大家發動你們的節奏火車，當一名小導游。初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。

2、這段音樂帶給你怎樣的心情？

3、師：這是一列特別的火車，帶給我們音樂，帶給我們快樂，它就是《開心火車》。小朋友在開心的時候會用怎樣的方式表達呢？ 師生討論。

4、師：聽聽我們的開心火車用什么聲音表達它快樂的心情？ 聽賞教師范唱樂句 學生學唱，解決難點。

5、師：開心火車還唱了些什么？請大家看歌詞，再來欣賞一遍歌曲《開心火車》。聽賞錄音范唱。

6、師：開心火車領著大家欣賞武進美麗的風光，聽著武進美妙神奇的傳說故事，心里甜甜的，覺得“風兒吹開了云”“石頭掉進了河”都是一首歡樂的歌。學生按節奏朗讀歌詞。

7、分段、分句學唱歌曲，教師隨機評價，解決歌曲附點節奏難點及音程大跳難點。

8、完整演唱歌曲。

9、師：作為小導游，你想為客人們介紹家鄉的哪些旅游景點、土特產呢？請你把它編進歌詞唱一唱。

師生討論改編歌詞，并唱一唱。如：淹城公園動物多、電視塔呀高又高、新天地呀真熱鬧等等。

三、欣賞教學

1、師：開心火車帶著大家游覽了武進，看到家鄉巨大的變化，我們心里又高興又激動。聽，又開來了一列音樂火車，這列火車速度怎么樣？給你怎樣的感受？ 聽賞樂曲《剪彩波爾卡》。

2、師：這首樂曲叫《剪彩波爾卡》，表現了奧地利人民又唱歌又跳舞，慶祝鐵路開通的場面。讓我們分享他們的快樂。聽音樂開火車律動，結束。

第二篇：小學音樂《開心火車》教學設計

《開心火車》教案

六合區瓜埠小學 陳蓉

教學目標：

1、用歡快明亮的聲音演唱《開心火車》，表現喜悅的心情。

2、掌握大跳音程與反復跳躍記號。

3、了解火車的發展史，積極參與歌詞創編活動，嘗試在音樂活動中有創意地表現和交流對城市變化的關注和對新生活的熱愛，提高學生的音樂感受能力。教學重點：學唱《開心火車》。

教學難點：大跳音程，反復跳躍記號。教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

（播放視頻《托馬斯和他的朋友們》主題曲，學生模仿小火車動作進教室坐定后隨節奏拍手）

1、今天誰來到了我們的課堂啊？原來是小火車托馬斯啊。（PPT）

2、你會模仿托馬斯鳴汽笛的聲音嗎？（PPT）

3、托馬斯從遠方向我們駛來，又漸漸駛向遠方，在聲音的強弱上有什么變化？

二、新授

（一）、火車平穩出發了

1、托馬斯要帶小朋友去認識他的家庭成員。瞧，小火車要出發咯，剛剛出發的小火車節奏應該是平穩的勻速的，誰來試試？

2、真是難不倒你們啊，加點難度，唱出這段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介紹火車發展史

你們圓滿完成了托馬斯的考題，讓我們跟著托馬斯去認識他的家人吧。瞧，這是世界上最早火車，由英國的瓦特發明制造。看見那些煙霧了吧，其實是水蒸氣，這種火車用煤或木柴燒水，使水變成蒸汽，推動活塞，使火車運行。這就是是世界上最初級最古老的火車——蒸汽機車。

很多很多年之后，火車家族有了新的成員，這就是內燃機車。主要以煤氣，汽油和柴油為燃料產生動力。現在我們乘坐的火車基本都是內燃機車，而且柴油機車使用最為廣泛。在我們中國，內燃機車指的就是柴油機車。最后我們看到的是目前速度最快技術最先進的列車——磁懸浮列車，吸鐵石我們都玩過嗎，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力來推動的列車。軌道的磁力使它懸浮在空中，行走時不需要接觸地面。

4、小結

從最早的蒸汽機車到現在普遍使用的內燃機車，再到嘴先進的磁懸浮列車，火車的變化是因為科技越來越發達，也正說明了我們的社會越來越進步發展啊！通過剛才的學習，你們知道托馬斯是哪一類型的嗎？(二)、火車爬坡了

1、答對了，不知道托馬斯接下來又會帶給我們什么樣的驚喜呢？呀，前方出現了一個小山坡。托馬斯感到好吃力啊，連節奏都變了，你能念出爬山坡的節奏嗎？（注意附點音）

2、那我們一起唱唱吧

3、欣賞六合美景

1、這么輕松就翻越了小山坡，瞧，托馬斯帶我們來到了哪里?哇，好親切啊，這是陳老師的家鄉——六合。讓我做回導游吧。

這是六合最大的廣場：棠城廣場。知道這座雕像是什么嗎？是由六片花瓣組合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上鏤空雕出“鹿”和“鶴”的圖案，和片片祥云，這朵金燦燦的茉莉花已經綻放在棠城廣場5年了。接著我們去橋上走走吧。我的家鄉有許多座美麗的橋，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我們納涼散步的好去處。青奧會即將到來，其中有一項帆船比賽的場地就設在了家鄉的金牛湖，這里不僅可以進行帆船比賽，遇上重要的日子還會舉行盛大的劃龍舟比賽。要說風光最好那當然還是竹鎮鎮了，每年四五月份都有各方游客來到。。欣賞美景，也歡迎燕子磯的小朋友也來做客。這就是潔白的茉莉花，就像我們此刻聽到的這首歌曲《茉莉花》一樣動人，《茉莉花》這首曲子的發源地就是我的家鄉六合，這下你們知道為什么棠城廣場要以茉莉花作為雕像了吧。說到龍袍鎮，你們一定首先想到的就是美味的蟹黃湯包了吧，其實龍袍還有一條很長很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都會舉行湯包節。瞧，那黃黃的就是螃蟹的蟹黃啦。蒸熟后的蟹黃湯包。。最后帶你們到我土生土長的雄州瓜埠鎮去看看，靈巖禪寺和太平禪寺每年都會吸引眾多的游客來燒香祈福，瓜埠山風景區里面最著名的景點就是石柱林了，像一根根柱子矗立著，又像一把從上而 下的大扇子。我的家鄉當然少不了好吃的啦，那就是瓜埠賴月，傳說。。乾隆便給這月餅賜名為“賴月”。

2、小結：這是我們美麗的家鄉：六合。如今馬路變寬了，高樓大廈豎起來了，人們的生活都奔向了小康，家家戶戶過著幸福的生活，真好。

三、火車下坡了

1、師：托馬斯帶我們玩的多愉快啊，不知不覺就要下坡了，下坡的時候輕松又快樂，聽。你能唱唱嗎？唱出開心。注意有幾個比較大的坡子呢？唱準。

2、托馬斯這下又帶來了什么驚喜呢？原來托馬斯也開心的唱起了歌來。他為我們獻上了一首歌曲《開心火車》，聽一聽有沒有熟悉的會唱的句子。

3、教師范唱，聽第二遍。

情緒和速度怎樣？歌曲的順序是怎樣的？（注意反復跳躍記號）

4、學歌：

1、師生接龍唱。交換。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出處理情緒：輕快、抒情的。

4、加上火車鳴笛聲。再唱。

（四）、火車到站了

1、乘務員阿姨有話說了：你能把家鄉或者去過的地方用歌詞的形式編起來再唱一唱嗎？（PPT）

2、“棠城廣場怎么美？竹鎮桃花怎么美？蟹黃湯包怎么樣？瓜埠賴月怎么樣？” 和身邊的同學討論討論，然后和我來對歌。我問你答。

三、結束部分

師：今天小火車帶著我們出去玩了好多地方，同學們都不僅收獲了驚喜，更收貨了知識，最后讓我們在愉快的歌聲中和托馬斯道聲再見吧！《開心火車》教學反思：

《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。前面四句是歌曲的主體，第五樂句是歌曲的補充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是學習的難點。

我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

在最后一個拓展環節，讓學生利用學過的風景名勝、去過的旅游景點或者自己家鄉棲霞的美麗景色編創歌詞，唱一唱獻給小托馬斯一首歌曲。首先用三年級語文課本中的《長城和運河》、《西湖》、《廬山的云霧》等，接著用六合家鄉的本土風光作為歌詞，聯系孩子們的生活，讓孩子們喜聞樂見，倍增親切感。

回顧我的音樂課，我也進行著自我反思，課前的預設很重要，應該把學生情況考慮周全，而不能一味的根據自己的主觀臆斷，判斷學生這樣或那樣，因為不了解燕子磯中心小學孩子們使用的是簡譜教材，所以課件上使用的都是五線譜，在事先沒有預設的情況下就要充分發揮自己教學機智，根據學生的情況及時調整教學部署，這是教師教學積淀程度和臨場的應變能力的集中體現。此外，在課堂把控上最后稍微有點小拖堂，六合風光景色欣賞那塊時間稍微花的有點多了些。以后得注意整堂課時間的控制。

本微課采用視頻攝錄，由教師和學生共同完成，《開心火車》是三年級下冊第七單元《都市變奏》里的一首單二部曲式的歌曲。簡潔、明快、流暢的旋律使 整首歌曲洋溢著開心與愉快的情緒。歌曲為帶再現的單二部曲式。我以體驗感受為主，從學生的興趣愛好出發，營造活潑生動的課堂氛圍，讓學生聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現和享受音樂帶來的快樂。整堂課我以“火車”為紐帶，貫穿始終。“火車平穩出發了”、“火車使勁爬坡了、“火車輕松下坡了”，都緊密相連，環環相扣，將歌曲中的三個較難的句子穿插在節奏游戲中教學，給后面學習歌曲做了一個很好的鋪墊，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教學，所有學生都積極參與到活動中來，感受著火車帶來的愉悅。

在開火車的過程中讓孩子欣賞了風景并收獲了知識。讓孩子們了解的火車的發展史，還把六合本地的美麗風光送給了孩子們，化繁為簡，化單一教授為游戲教學，讓孩子們喜聞樂見。

第三篇：小火車教案

跑跑班 第二課時

時間：2018.4.17

執教教師：高琦

一、入場熱身：小火車（過小橋）活動目標：

1、家長和寶寶一起開火車、過小橋。

2、體驗集體共舞的樂趣。活動準備： 彩虹傘、背景音樂 指導要點：

1、教師引導家長和寶寶手握彩虹傘，伴隨歡快的音樂集體“開火車”去“哈哈樂園”玩。

2、教師以語言、動作引導家長和寶寶繞場走并進行集體互動。

3、繞手臂開火車、過小橋、蒙古包、飛傘游戲。

3、音樂結束，收起彩虹傘，引導寶寶坐下。（卷花卷）家長指導：

1、以飽滿熱情的情緒、動作帶動寶寶“開火車”入場。

2、日常生活中，可利用家中物品創設游戲場景。

二、Hello時間 活動目標：

1、繼續通過問候歌幫助寶寶提高自我意識，建立自信。

2、感知音樂中的節奏和節拍。活動準備： 優優寶寶一個 指導要點：

1、出示優優并做自我介紹，引導寶寶們認識優優。

2、以優優和寶寶認識為題，引導寶寶唱hello歌。

3、高老師的望眼鏡望到誰，就請寶寶站起來自我介紹。Hello，Hello，Hello，Hello，XXX，Hello，XXX，Hello！（把寶寶名字插入其中）

家長指導：

帶領寶寶一起跟著旋律唱歌、拍手，輪到自己時大方的介紹自己。平時生活中多引導寶寶與人打招呼、問好，培養寶寶良好的禮貌習慣。

三、聽說時光 活動目標：

1、訓練觸摸覺和語言表達能力。

2、體驗神秘游戲的樂趣。活動準備： 觸摸袋、仿真水果 指導要點：

1、體驗觸摸袋的神秘和猜水果游戲的樂趣。

2、引導寶寶運用多種感官認識常見水果，鼓勵寶寶說出名稱并進行描述。“大蘋果、嘿嘿！大蘋果、嘿嘿！”

3、逐步提高難度。（A拿、說，B猜、說）家長指導：

日常生活中，可借助多種游戲形式，充分調動寶寶的各種感官，通過看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、說一說等形式，認識常見水果。

四、探索發現 活動目標：

1、訓練寶寶的小手肌肉，發展精細動作。

2、初步感知色彩、圖形。活動準備： 套筒 指導要點：

1、教師介紹總體目標及操作盤使用方法。

2、逐步提高難度，自由串——按顏色（形狀）串——按某一特定規律串。

3、教師觀察每個孩子的探索行為。家長靜觀，適度介入指導。

4、教師總結觀察結果，提出建議。家長指導：

家里可為寶寶準備類似玩具，讓寶寶練習。當寶寶專注于操作時，家長要把握好指導的度，選擇合適的時機介入，不宜頻繁打擾寶寶。

五、運動大沖浪 活動目標：

親子協作，練習爬、鉆的動作。活動準備： 皮筋圈

指導要點：網小魚A、網小魚B、游進游出、跳進跳出、1、教師引題：今天小火車要過山洞呢，山洞在哪里？山洞就在媽媽的身上哦，媽媽的本領可大了，會用身體變出大山洞！——引導家長搭出大山洞、小山洞、高山洞、矮山洞供寶寶自由進行鉆爬動作練習。

2、提示家長：媽媽們可以獨立或合作，運用肢體進行搭山洞。用語言引導寶寶從自己搭建的“山洞”中鉆或爬過 家長指導：

家長可單獨或雙人、多人合作變換、創新出各種造型讓寶寶練習鉆、爬，促寶寶大動作發展，增進親子感情。

六、溫馨時刻 活動目標：

1、訓練寶寶手的動作，發展語言節奏感。活動準備： 手指謠、輕音樂 指導要點：

1、寶寶與家長面對面盤腿坐好，在教師的帶領下朗誦兒歌“手指謠”，邊做相應的手指動作。

2、可先完成三個手指的動作，帶寶寶熟悉后，再增加到五個手指。家長指導：

1、營造溫暖、愉快和安全的氛圍，幫助寶寶從興奮的狀態逐漸穩定下來。

2、通過語言、動作的示范，促進寶寶手部動作的發展，朗讀手指謠時謠注意節奏感。

附：《手指謠》

一個手指頭，變呀變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬。二個手指頭，變呀變成小白兔，跳呀跳呀跳。三個手指頭，變呀變成小花貓，走呀走呀走。四個手指頭，變呀變成小螃蟹，爬呀爬呀爬。五個手指頭，變呀變成小蝴蝶，飛呀飛呀飛。

七、再見時間 指導要點：

寶寶跟老師優優寶寶擁抱，說再見。

第四篇：火車開了教案

《火車開了》音樂教案 教學目標:

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。?

3、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。教學重難點：歡快、準確的演唱《火車開啦》。教學準備：口琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。

二、歌曲教學： 第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎? 生1：火車會發出“嗚”的聲音。

2：火車的輪子是這樣動的(用雙手模仿輪子運動)3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。第二： 編創歌詞

師：哦!你們真細心!現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩!(背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。)出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦!轟隆、轟隆、火車開得多么好!穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂!第三： 演唱歌曲

1、按節奏跟讀歌詞。

2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。

4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。第四：編創節奏

1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”?

2、出示節奏，讓學生填寫完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。?

4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。

第五：游戲活動

1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲： 大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名 字，然后再繼續游戲。

2.讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。

3、小組進行游戲比賽?

三、欣賞《火車波爾卡》

1、教師簡單介紹樂曲極其背景。

2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。

3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。

四、在游戲中結束該課

小朋友們的小火車開得多快呀!讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧!再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。

第五篇：火車開了教案范文

實施小課題《少數民族器樂進課堂》

匯報課《火車開啦》教學設計

一、內容說明：

《火車開啦》是一首輕快的兒童歌曲，對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，X這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過小課題民族器樂的訓練與練習在本課直接進入歌曲的教唱環節。也是小課題《少數民族器樂進課堂》特色所在。讓學生維吾爾族節奏更加熟練的掌握與運用，使學生進一步感受音樂的歡快情緒。從而更加喜愛音樂，喜愛音樂教學活動。

二、教學目標：

（1）通過練習，加強學生對達卜鼓的掌握并學會在音樂活動中加以運用。

2）感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創造的快樂。

3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

三、教學重點：學唱歌曲《火車開啦》。

四、教學難點：創編節奏、音樂律動。

五、教學教具： 多媒體教學平臺 電子琴 獎貼若干。

六、課時安排：一課時

七、教學過程：

1、師生問好，（2）、師：同學們又是一節快樂的音樂課，今天來了這么多的老師，他們聽說咱們一3班的小朋友個個聰明，首先聽課認真回答問題積極又勇敢。那么你們有沒有信心把這些優點展示給他們（生答：有。課前激勵語，創設一個專心聽講、積極參與的良好情景。）

（二）師：同學們這學期我們學習了維吾爾族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我們用維吾爾語告訴所有的老師它叫什么。（生答：達卜。進入主題即突出少數民族器樂進課堂的特色音樂課）

（三）師：好下面請同學們拿出你們的小達卜一起來進行今天的課前練習，也向所有的老師展示我們一學期的學習成果吧。（少數民族器樂達卜進課堂的特色教學，以維吾爾族典型的節奏為主）播放視頻，師生互動的節奏如下：

2、課前導入

（一）、提問導入，激發興趣

師：請同學們看一段視頻，仔細聽仔細看，你看到了什么，聽到了什么？（播放火車開動的視頻，師及時啟發）

生：是火車開動，還發出了聲音。（火車會發出＂嗚＂的聲音，學生有各種各樣的回答）。

師：回答得真好！（給今天積極回答第一個問題的同學表揚最大的蘋果笑臉）

（學生紛紛舉手：師請三、四位同學回答，激勵學生專心聽講積極參與的課堂氣氛并及時鼓勵。）

師：（總結以上的發言）下面我們一起來說說火車怎樣開動起來了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：那火車從啟動-開動-加速-減速-到站又是怎樣的呢？（師:請舉

手回答）

學生舉手答：①:X| X X | X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓

②X| X X | X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等

咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發慢慢開遠的情景呢？（強調聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）

師: 師生總結學生發言用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，音越來越弱（師生一起邊讀邊用手勢表示以下節奏（讀：）

X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚 師生一起用手勢表示；圖如下：

師：好同學們，火車到站了，楊老師邀請同學們一起來進行今天的小火車創編活動。

（二）、節奏歌詞創編環節。師：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火車開了(師拍手讀詞)教師按節奏說與火車有關的 詞，請學生進行摹仿和創作。

生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車 停 啦

（生：嘰嘰 嘰嘰 小雞 叫了；

生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(師生一起將學生創作的句子按節奏連起來拍拍讀讀，教師及時鼓勵表揚。)師：我們再來說一句。

師：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火車 跑得 多 么 好（生①：嘰 嘰嘰 小雞 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火車 就要 拐 彎 了；

生③：嘩啦 嘩啦 雨下 起來 來 了；等(師請學生將創作的句子按節奏連起來拍拍讀讀練練）

師：太棒了（表揚舉手發言的同學并貼紅花）

3、新歌學習環節

﹙1﹚師：今天楊老師帶來了一首好聽的火車歌曲，請同學們欣賞。播放視頻歌頁及錄音。

（2）學生聆聽，師板書課題（同學們楊老師如果畫的好就掌聲送給我好嗎）

（3）師：楊老師也特別喜歡這首歌曲，下面我為大家演唱一遍好嗎？有沒有掌聲送給老師啊謝謝。

（4）師：好下面我們一起來學習這首歌曲，首先我們一起來認讀歌詞按節奏朗讀。(師指認與學生一起朗讀)。

（5）師：接下來我們來學習演唱這首歌曲，楊老師唱一句，你們唱一句好嗎？學生模仿唱一遍。（師教唱）

(6)師：下面請同學們再聽唱一遍，老師彈一句，同學們唱一句。（再次用聽唱法學習歌曲，讓學生輕輕聽唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞）。

（7）師：剛才同學們演唱的特別好，下面一起演唱2遍。師彈琴學生演唱2遍，第2遍提速。

4、歌曲處理

（1）師：同學們楊老師用2種方法演唱，同學們聽哪遍好聽，并且說說為什么?（啟發學生突出4.2拍的強弱規律演唱歌曲最好聽。并組織學生展開評議）.突出強弱規律演唱全曲。拍手強，捏拳弱。

（2）師：師彈琴學生帶著律動節奏強弱情緒演唱。

（3）師；噢，同學們剛才我們注意了強弱規律演唱了全曲，那么我們想想第三句應該怎么演唱，司機叔叔開著像巨龍一樣的火車奔馳在遼闊的大草原上心情是怎樣的？（鼓勵學生積極思考，積極舉手回答）（學生邊回答，老師邊表揚鼓勵貼蘋果笑臉，并請全班同學鼓掌表揚。此時課堂氣氛非常棒）

生：司機叔叔非常高興。生：司機叔叔非常愉快，激動。生：司機叔叔非常自豪，非常興奮。生;司機叔叔太牛了。

師：太棒了。那么下面我們一起帶著司機叔叔牛牛的心情來演唱一遍全曲吧。我們看看誰唱的最棒最牛。（學生非常興奮。）（4）、師彈琴與學生一起演唱一遍。

(5)師播視頻，同學們帶著剛才的情緒再次鞏固演唱全曲(學生情緒非常棒，表現力非常強)

5、少數民族器樂進課堂特色環節。(再次展示達卜并鞏固演唱全曲。)師：同學們這學期我們學習了達卜鼓，下面拿出你們的小達卜為歌曲伴奏，用最簡單的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍

（1）播放視頻演唱全曲，第一遍做律動演唱，間奏拿起達卜，第二遍達卜伴奏演唱（師及時表揚及時鼓勵）

（2）師：下面請同學們分小組討論用你們喜歡的節奏型為歌曲伴奏。（師巡視指導每組并鼓勵學生大膽表演）

（3）請同學們每組表演并及時鼓勵表揚（師彈琴伴奏請學生跟著琴表演唱）。

（4）播放視頻請全班同學用創編的節奏型表演唱(引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲).師：同學們太棒了，我們把最熱烈的掌聲送給自己。及時鼓勵表揚

八、結下課

(1)好同學們下面還有點時間，楊老師提議我們一起來創編一首同學們要開著小火車去旅行跟楊老師說再見的場景吧。

(2)師：好吧楊老師先來，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同學們再見，（師邊演奏達卜邊演唱，旋律和節奏與所學的歌曲《火車開啦》是一樣的。）

（3）師：同學們該你們了，學生脫口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓楊老師再見）第三句詞也可以不變（靈活掌握），第四句重復第一句的歌詞。

（4）師播放視頻，師生一起演唱邊用達卜鼓伴奏邊全曲演唱第一遍，第二遍邊唱邊離開座位排隊出教室跟老師說再見。

六、結束語：這真是一次愉快的旅行，同學們再見啦。學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。師生說再見。

七、課例評析：

作為一名音樂教師，該如何設計一堂音樂課，讓孩子們在歡樂中

去探索、去吸收呢？我從情境入手創設了一種情境教學。把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使他們在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開啦》這一個教學設計中，我是從民族器樂中的小達卜入手，把孩子們從歡樂愉悅的氣氛中逐步引入課堂，使孩子們感覺每一個環節，每一個內容都是一個新的好奇的領域，想去嘗試與學習，這樣層層深入讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學與民族器樂呈現渾然一體的獨特風格。同時也突出了少數民族器樂進課堂的特色課堂。孩子們樂在其中特別陶醉與投入。一節課結束了同學們意猶未盡戀戀不舍的離開課堂。顯現了音樂課獨特的魅力。

題外語：孩子們非常非常興奮，看見我就說：老師什么時候還上音樂課啊；老師下次是什么時候還能上你的課；有的學生看見我則跑過來把手給我要求我牽著他們——--此時我深深的感到了由衷的幸福。

實施小課題《少數民族器樂進課堂》

匯報課《火車開啦》教學設計

新疆伊寧市第十七小學音樂教研組

楊占芳