第一篇：人教版《道德與法治》七年級下冊非選擇題復習課 教案

復習課——解題方法訓練二（非選擇題）

【學習目標】

1．了解非選擇題型特點及題目與題選項一般的文字表達特點。2．了解選擇題常用問題設計的角度。3．掌握答題的基本思路及方法。

4．通過部分習題訓練來復習鞏固課本知識。【重點難點】 重點：審題與方法運用

難點：如何準確的回歸教材答題。

【學情分析】

經過兩個單元的學習與訓練，發現學生存在很多問題仍然沒有解決。學習基礎知識掌握不好，學習習慣不好，不善于做筆記，對日常練習冊停留于應付性完成作用。不善于預習和復習，懶得背誦，語言組織能力差等。

簡答題的答題技巧

簡答題比較注重考察對基礎知識的掌握情況，這種題目比較簡單，但失分卻比較多，原因是把握不住答題要領。要回答好這類題，在解題過程中要注意以下幾點：

（１）緊扣教材，運用所學知識回答；（２）回答要簡略，分要點回答，思路清晰；（３）要審清題意，不能看到哪抄到哪兒；（４）語言文明，觀點積極向上；（５）書寫要認真。

（一）材料分析題的答題技巧

材料分析題主要考察同學們運用所學知識解決實際問題的能力，對同學們來說，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。

解題步驟是：

第一步：認真閱讀材料，找準考點。抓住材料里邊關鍵的詞、句（反復、仔細、揣摩）材料，明確材料中心意思，目的是為找到知識點。

第二步：聯系題目的設問，回歸教材找到相關知識點組織答案。在回答問題時，書本知識與材料內容都要有所運用，一般來說，先答出書本上的理論知識，再對給出的材料加以分析。有的時候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語言重新組織一下就可以了。

有以下幾個要求：

1、謀劃好答題的先后順序，然后規范答題。

2、答提時要注意要點清晰、全面深刻、合乎邏輯（是什么？為什么？怎么樣？）、語言流暢、書寫整潔。

材料一：放飛青春，激發創造 中國青年網評論員楊麗在一篇題為《網創青春不可限》的網評中指出：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，青年人有無限可能，不拘泥于已有的成果、不禁錮于繁雜的條條框框，不沉溺于舒適平庸的生活，敢于突破才叫青春。”“作出重大發明創造的年輕人，大多是敢于向千年不變的戒規、定律挑戰的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。”當今，世界都期待青年們能靠著創新智慧，繼續為人類開辟新的疆域，讓世人“大吃一驚”。

（1）楊麗在這篇網評中說的話符合課本上的哪些觀點？（至少兩點，4分)材料二：青春飛揚，自強不息

身處青春，你會發現青春并不公平，青春充滿著困難與挫折。當你用100%的態度面對時，收獲或許只有50%；而你選擇用50%的態度去對待它，或許最終將一無所獲。若是選擇安逸，久而久之，你會發現丟失了勇氣，缺乏了毅力；反之，選擇了奮斗拼搏，你就會明白自己想要的是波瀾壯闊，即使前方黑浪濤天，也會有搏擊長空的無畏無懼。因為真正的強者，不是沒有眼淚，而是含著淚水依舊奔跑的人。當然，擁有夢想的同時也需要有強健的體魄，身體才是革命的本錢。告別慵懶和惰性吧，正能量才是青春該有的表現，積極一點，樂觀一點，為你的夢想打造一副好載體，自然會發現真正的意義，受益終生！

（2）這篇勵志材料啟示我們，實現青春的夢想需要培養什么品質？這一品質的重要內容有哪些？（5分）（3）怎樣才能使自己具有這種品質？(3分)解題思路：

首先，整體閱讀材料，然后抓住劃橫線的句子，明確材料中心意思，巴尼伐樹，右腿被壓住并受傷，為了挽救自己的生命，只好鋸掉自己的右腿！根據這個中心意思，明確要考查的知識點。然后，我們回歸教材到相關知識點組織答案。先答出書本上的理論知識，再用給出的材料加以說明。答：（1）青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能；青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力；青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年；創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上；等等。(符合題意、兩點即可)(4分)（2）①自強的品質。②不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。（5分）（3）自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。（3分）

（二）評價類型題

評價類題型是我們最為頭疼的題型之一，失分也是比較多的。這類題型的做法其實并不難，關鍵是要把握住以下幾點：

（1）一般來說，該類題要求學生對某個人或某幾個人的觀點或行為作出評價，答題前要分清共有幾個人物。

（2）分別對這些人物的行為或觀點進行評價，抓關鍵詞，找到合理的地方和不合理的地方；特別要注意：有些觀點或行為中部分內容是正確的，還有一部分是錯誤的，這時不能片面地回答“正確”或“錯誤”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正確的內容簡單概述一下，錯誤的內容要闡明理由或者是正確做法。

（3）最后，要有一段答題總結語言。

溫馨提示：先判斷后評析。

29．多樣情緒，積極調節。（共4題，16分）

材料一：2017年3月27日，雇主不還款，農民工唐某等人認為雇主何某必須當場履行款項，否則不會善罷甘休。唐某等人一怒之下甚至還當場抱住何某，欲要撞墻與其同歸于盡，幸虧調解員與法官等人及時進行了勸阻，最終雙方達成了一個還款協議。唐某等人對這樣的結果表示滿意，臉上終于露出了笑容。材料二：對于3月28日男足以0—1不敵伊朗，賽后教練在新聞發布會上說：“雖然我們盡力了，但是這一場比較難打，不可估計的困難非常多，這說明我們的隊員和教練解決困難的能力有限，抗干擾能力不行。遇到困難了，隊員情緒的扭轉，包括很多隊員都不太適應，情緒失控了，比較急躁談不上發揮技術了”

（1）材料一中唐某等人的情緒先后發生了怎樣的變化？（4分）（2）我們的情緒變化受哪些方面的因素影響？（4分）

（3）“情緒失控了，比較急躁談不上發揮技術了。”告訴我們一個什么道理？（4分）（4）你認為隊員們可運用什么辦法調節自己的情緒？（4分）解題思路：

首先認真閱讀材料，明確要考查的知識點。然后回歸教材，根據材料，準確表達。

答：（1）雇主不還款時，唐某等人表現為憤怒等消極情緒；雙方達成還款協議后，唐某等人表現為歡喜等積極情緒。（一點兩分，4分）

（2）個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境（4分）

（3）情緒會對人們的行為產生特定的影響，情緒不同，結果就不同。消極情緒不利于正常水平的發揮，所以我們要懂得調控自己的情緒。（4分）

（4）改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練。（4分）

（三）漫畫類型題

對漫畫材料的精析要注意“三看”：看標題、看文字、看畫面。目的是明確它要考查的知識點。

例：青春有格，止于至善（10分）

在廈門大學的一個花園內，有一塊巨石，上面鐫刻著“止于至善”四個大字（1）什么是“止于至善”？（4分）

（2）日常生活中的哪些實踐能幫助我們達到“止于至善”的境界（6分）

（四）、宣傳口號、標語、警示語類題型

宣傳口號、標語類題型考試中比較常見，也深受出卷者青睞。在解答這類題時，應當把握以下幾點：（1）弄清題意，即搞清楚宣傳口號、標語、警示語的主題內容是什么。

（2）在書寫宣傳口號、標語、警示語時，也有訣竅。如果是單句則要運用一定的修辭手法，如果是復句則要講究前后對稱；語感要求強而有力，措詞稍微口語化，不必太華麗。

（3）語言要簡短、精練，不要當成寫文章，洋洋灑灑寫一大段，一般來說不超過20字。例1：（擬一條警示語）某日，家住江邊的張勇對李強說：“到長江游泳去，大風大浪才刺激呢！” 答：江水無情，安全第一。或增強自律，切勿盲從。或江水無情，珍惜生命。分析：本題答案采用了復句的形式，左右結構對稱，警示性強。例2：擬一條禁毒方面的宣傳標語。答：毒品猛于虎也！

分析：本題答案采用打比喻的方法，警示性強烈。

例：[ 抵制誘惑]加強中小學生安全保護工作的有關文件以來，云南省政府和市教育局多次召開專門會議，強調學校應積極以防學生安全事故的發生，青少年應增強自我保護意識。為此，遇到下列情形時，中學應該怎么做？請聯系所學知識，擬一警示語。

（1）“包吃、包住、包玩，五折優惠！”網吧老板叫你上網。警示語：拒絕不良誘惑，警惕網吧陷阱。

（2）放學路上，遇見紅燈，與你同行的程方說：“沖過去！我們有《未成年人保護法》保護。警示語：遵守交通規則，平平安安回家。

（3 朋友聚會時，有人給你搖頭外丸：“來一顆，提提神.” 警示語：珍愛生命，遠離毒品；拒絕誘惑，珍愛生命。

第二篇：2016-2017七年級下冊道德與法治選擇題專項復習三

單項選擇題專項訓練三

1、下列不屬于青春期正常心理表現得是（）

A．獨立意識增強 B．渴望得到別人的關注 C．有時會出現反復無常的情緒 D．情緒復雜并穩定

2、“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這句詩告誡我們要珍惜青春。和此詩句意思相符合的是（）A．“國事家事天下事，事事關心” B．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” C．“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時” D．“天下興亡，匹夫有責”

3、青春期是人生中身體發育的關鍵時期，這一時期，我們的身體發生著顯著的變化，這一變化主要表現在（）

①身體外型的變化

②頭發、臉型的變化

③身體內部器官的完善

④心理上追求獨立 A．①② B．②③ C．②④ D．①③

4、一位心理學家調查統計：目前義務教育階段學生焦慮、孤獨、違紀、違規等負面情緒和行為逐年提高。這啟示我們（）

A．青春期心理充滿矛盾是不正常的心理現象 B．青春期心理矛盾有助于我們的健康成長

C．如果處理不好青春期心理矛盾，會妨礙我們的發展

D．青春期心理矛盾是正常的心理現象，不必理會，順其自然

5、一位心理學家調查統計：目前義務教育階段學生焦慮、孤獨、違紀、違規等負面情緒和行為逐年提高。這啟示我們（）

A．青春期心理充滿矛盾是不正常的心理現象 B．青春期心理矛盾有助于我們的健康成長

C．如果處理不好青春期心理矛盾，會妨礙我們的發展

D．青春期心理矛盾是正常的心理現象，不必理會，順其自然

6、險情出現時，我們成功避險的重要前提是（）

A．掌握有效的逃生急救知識和技巧 B．冷靜判斷、鎮靜應對 C．保持高度警惕 D．用法律保護自己

7、尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人類自身。這是因為地球上的生命（）A．朝氣蓬勃，充滿活力 B．共生共存，息息相關 C．獨特頑強，豐富多彩 D．弱肉強食，適者生存

8、近年來，中小學生溺水、高空墜落、交通意外等安全事故時有發生。每一次事故、每一個孩子的不幸身亡，都給家庭帶來無限的悲痛。面對各種意外傷害，我們青少年應當（）

A．自覺遠離各種戶外活動 B．參加文化補習班，避免傷害

C．培養高雅的情趣，追求健康的生活方式 D．增強自我保護的意識，提高自我保護能力

9、每年暑假，都有“花兒”在意外中凋零，而溺水、墜樓往往是“罪魁禍首”．一項調查顯示，意外傷害是我國0-14歲兒童的首位死亡原因，兒童意外傷害可能發生在家庭、在學校或幼兒園、街道或公路上。事故原因有游泳溺水窒息、高處跌落、食物中毒、觸電、機動車交通事故、燒傷燙傷等等。加強安全教育勢在必行。這警示我們（）

①人最寶貴的是生命，要珍惜自己的生命

②強化安全意識，提高避險能力有助于避免未成年人意外事故的發生 ③必須加強自我保護意識，提高自我保護能力 ④要尊重愛護他人的生命。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

10、“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的鰓鰭，人也可以遨游海洋。”這說明（）A．人類最具有智慧 B．人的生命最具有價值 C．人的生命最頑強 D．世界因生命而精彩

11、下列成語、典故反映意志堅忍性特征的有（）

①臥薪嘗膽

②負荊請罪

③百折不撓

④處事果斷。A．①② B．③④ C．①③ D．②④

12、當得知北京獲得2022年冬奧會的主辦權，你會產生的情緒體驗是（）

A．喜 B．怒 C．哀 D．樂

13、當苦悶煩惱時，可以通過合理宣泄來調控情緒。下列不屬于合理發泄情緒的是（）A．將寢室中的物品重新擺設 B．在寢室中高聲叫喊

C．找朋友談心訴說自己的煩惱 D．到公園散步，欣賞大自然美景

14、“我行！我能行！我真的行！”為了排解考生過于緊張不安的情緒，輕松面對考試某校想出新點子：讓考生大聲喊出這句話。此舉受到考生和家長的普遍歡迎，這一調節情緒的方法是（）

A．自我暗示法 B．運動宣泄法 C．理智調控法 D．幽默化解法

15、“喜怒哀樂是個人的事情，不必管周圍的人，該哭就哭，該笑就笑”的觀點之所以是錯誤的，就在于這觀點沒有認識到（）

A．消極情緒是可以被控制的 B．人不應該發泄情緒

C．人的情感具有相同性和感染性 D．我們生活在集體中，以具體利益為重4

16、最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛生氣地說：“你知道什么！這才叫‘酷'”，“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。”你會對小剛說（）

①追求個性一定要在裝扮上標新立異 ②喜怒哀樂，不忘關心他人

③真正的獨立是勇于為自己的行為負責 ④真正的個性在于從內心深處散發的魅力。

A．②③④ B．①④ C．①③ D．①②④

17、小男孩李軍在汶川地震中失去了媽媽和可愛的妹妹，每當想起媽媽和妹妹時，他就把自己關在房里，大哭一場。李軍這種調控情緒的方法是（）

A．心理換位 B．合理發泄 C．自我暗示 D．理智升華

18、在美國，很多父母教育孩子在小時候就要學會謀生。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙！”這表明美國非常注重培養孩子的（）

A．自強能力 B．頑強能力 C．自立能力 D．賺錢能力

19、獲得2015年金曲獎的《倍兒爽》中唱到：“天是那么豁亮，地是那么廣；情是那么蕩漾，心是那么浪；歌是那么悠揚，曲兒是那么狂；看什么都痛快，今兒我就是爽！”要做到像歌詞那樣，就必須（）①要學會調控自己的情緒，善于將消極情緒轉化為積極情緒 ②要讓自己保持積極、樂觀、向上的健康心態 ③要認識到情緒具有多樣性的特點 ④要掌握排解不良情緒的方法。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20、同樣是面對梅花，失意的陸游寫出的詩句是“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨??”；而意氣風發的革命領袖毛澤東，卻寫出的是“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏??”這說明（）

①對自然美的欣賞與人的思想觀點密切相關 ②同樣的人面對相同的事物會有不同的感受 ③自然美總是與我們的生活有著密切的聯系 ④面對同樣的自然景觀，不同的人可能會有不同的感受。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

21、早晨是同學們最忙亂的時候，小麗起床后先煮飯，在這段時間里洗臉刷牙、整理床鋪、準備餐具和小菜；在涼飯的時間里，又整理好書包。這啟示我們（）

①學習學科知識比掌握生活技能更重要 ②要養成統籌分配時間的習慣 ③要提高自主安排和計劃生活的能力 ④要掌握一些必要的生活技能。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

22、李白面對長江沿岸的景色，他在流放途中寫出的詩句是：“平生不下淚，于此泣無窮。”而他被大赦重新獲得自由后寫出的卻是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”李白面對同樣的景物卻寫出了不同的詩 句表明（）

A．同一事物可以引起輕松、愉悅的情緒 B．同一事物可以引起抑郁、悲憤的情緒 C．同一事物在不同的心境下可以引起不同的情緒 D．同一事物在不同時間也能引起不同的情緒

23、小龍對日本名古屋市市長否認南京大屠殺史實非常憤慨，同時發誓自己要努力學習，早日使祖國強

單項選擇題專項訓練三

大。小龍這種調節情緒的做法是（）

A．意志控制法 B．認識改變法 C．理性升華法 D．合理發泄法

24、十二屆全國人大常委會第十八次會議表決通過了關于修改《人口與計劃生育法的決定》，標志著“全面兩孩”時代來臨，小明媽媽對他說：“我給你生個妹妹吧！”小明聽了媽媽的話之后，情緒過與激動離家出走，小明的做法（）

A．正確，情緒是能自己調控的，想怎樣就怎樣

B．錯誤，我們應該控制自己的情緒，學會在合適的場合，用合理的方式表達情緒 C．正確，人要盡量控制自己的情緒

D．錯誤，情緒是一種外在體驗，不需要有意調節

25、人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與同學、朋友的交往中，往往因為一點誤會而誘發沖突，甚至導致不良后果。下列能控制沖動的正確方法是（）

A．合理發泄，我行我素 B．冷靜處理，注意轉移 C．克制自己，伺機報復 D．冷面相對，不理不睬

26、小英為某事心情苦悶時，就去找一些自己感興趣的事情做，如練練書法、聽聽音樂??小英調節情緒的方法是（）

A．意志控制法 B．注意轉移法 C．情緒升華法 D．盡情傾訴法

27、人的情緒不起于事件，而起于對事件的看法。小麗與迎面走來的同學打招呼，結果同學不理她，“太傲慢了吧！”小麗一下子郁悶了，但轉念一想：“也許是他沒看見我。”心情瞬間就明亮起來。這種調控情緒的方法是（）

A．認知調節法 B．理智控制法 C．合理發泄法 D．理性升華法

28、“做管理情緒達人”的班會上，同學們相互支招：偶爾心情不好，較快調節，保持陽光心態；極度憤怒時，先深呼吸，再和對方講道理；有了煩惱找同學、朋友說說??這一系列的招數讓我們認識到，善于管理情緒（）

①可以讓我們從容面對困難 ②可以逐漸養成良好的個性

③可以增強為人處世的能力 ④可以讓所有的負面情緒轉化為積極情緒。A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

29、當心情不舒暢時，你可以選個春光明媚的日子，去登山，感受“一覽眾山小”的豪邁；你也可以去游湖，領略碧波綠水的清涼；你還可以去山谷，體味“此地別無他人”的靜謐。（）A．轉移注意力 B．合理宣泄 C．改變認識 D．理性升華

30、張蕓被推薦參加學校“中華情?經典誦讀”展評活動。隨著活動日期的臨近，她越來越緊張。下列想法、做法不利于她調節情緒的是（）

A．珍惜這次鍛煉機會，盡自己的努力做好就行 B．努力調整狀態，盡情的放松自己

C．向師長或好朋友訴說自己的焦慮，尋求他們的幫助 D．聽音樂、做運動、做深呼吸，進行自我調控

31、國外做過這樣的著名實驗：讓100位兒童各自面對2塊他們最愛吃的奶糖，如果誰能堅持半小時再吃，就會得到4塊奶糖的嘉獎；可半小時后，僅有18位兒童得到這種嘉獎；多年的跟蹤調查發現，那些當時能堅持半小時的兒童，成年后多數都卓有成就。

下列材料哪一項的意思與上述實驗意圖基本一致？（）

A．吃甘蔗有兩種吃法：一種是從根部吃起，越吃越乏味；一種從梢部吃起，越吃感覺越甜．這就是中國古代成語所謂“漸入佳境”

B．古希臘神話中說，海峽女妖的歌聲很好聽，過往的水手都會被其歌聲迷惑，導致船只觸礁．英雄奧德修斯率領船隊路過這個海峽時，便讓所有水手將自己的耳朵緊緊堵上，以防聽到美妙的歌聲．于是，他的船隊終于成功通過海峽

C．香港著名企業家李嘉誠的辦公桌上，什么時候都是整整齊齊．而且，今天的工作從不拖到明天．他始終關注世界科技最新成果，即便年紀大了也如此

D．人們都說小孩威廉有點傻，拿5分與10分的硬幣讓他挑，他總是挑5分的．這時，人們哈哈大笑，5分也順勢成了給這位“傻小孩”的“獎品”．來驗證者不斷，可一位智者卻笑道：“這才是真聰明！”威廉后來成為美國的第九任總統

32、小李寫“在逆境中成長”的演講稿，下列那一組名言語成語能做論證？（）

A．梅花香自苦寒來，百折不撓 B．天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨 C．不積跬步，無以至千里，水滴石穿 D．不為五斗米折腰，蘇武牧羊

33、“臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰!攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰。一把鐵榔頭，一個大傳奇!”朗平的事跡啟示我們（）

A．堅強的意志有助于形成良好的學習習慣 B．只有在艱苦環境中才能磨礪堅強的意志 C．意志堅強的人就一定能夠實現人生目標 D．堅強的意志是將失敗轉化為成功的關鍵

34、張麗總是抵制不住《海賊王》的誘惑，每天放學回家后，經常先看完電視再去做作業，有時邊看電視邊寫作業，課堂上也想著電視情節，結果在期末考試中成績極差。從此她自暴自棄，喪失了學習的信心。張麗的教訓告訴我們（）

①應認真分析挫折產生的原因，做到挫而不折，積極進取 ②沒有堅強意志就難以獲得成功 ③動漫片屬于不良誘惑，應該遠離 ④應正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，增強自信。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

35、“沖動是魔鬼”這句話告誡我們在意志品質方面要增強（）

A．自覺性 B．果斷性 C．堅忍性 D．自制性

36、老李在招聘會上為大學畢業閑居在家已5年的兒子填了一疊各類求職表，并不斷地咨詢??材料反映，老人的兒子應亟需（）

A．超越自負，告別自卑 B．增強信心與實力 C．告別依賴，自立自主 D．看到進步與長處

37、“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你。”--央視《朗讀者》節目中這一金句告訴我們要養成的生活態度有（）

①自強不息 ②自信自立 ③樂觀幽默 ④積極進取。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

38、吉林的王丹獲評2014“最美孝心少年”．和媽媽相依為命的她，偷著打工、撿廢品，幫媽媽分擔家務。在她眼中，“有媽媽的地方就有最美的風景”．在學校里，她從來不提家里的事情。同學們只知道她家里生活困難，其實，王丹的肩膀承受著的，遠不是貧困那么簡單，王丹的事跡啟示我們（）①少年需自立 人生當自強 ②孝敬是本分 ③做人要自尊 ④責任敢擔當。

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

39、習近平說：“藍圖不可能一蹴而就，夢想不可能一夜成真，人間萬事出艱辛。”面對挫折當自強，下列屬于自強表現的是（）

A．看情況，知難而退才明智 B．試一試，勇敢地接受挑戰 C．放棄吧，反正都是會失敗 D．冷靜點，識時務者為俊杰

40、雛鷹只有學會在風雨中搏擊，才能擁有一對強勁有力的翅膀。這啟示我們要學會（）

A．換位思考 B．自立自強 C．與人為善 D．平等待人 41、2014年開學第一課的主題是“父母教會我”．父母是孩子人生最初的榜樣，他們言傳身教，教會孩子文明禮貌、熱愛生命、走向自立??要培養自己的自立能力（）①最基本的就是立足當前生活、學習中的問題，從小事做起

②最有效的方式就是不與父母一起生活，不要父母管自己的任何事情 ③就要大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉自己 ④就要盡早離開學校，早參加工作。

A．①②③ B．①③④ C．①③ D．②③

42、自強是一種美好的道德品質。以下屬于自強表現的是（）

A．剛愎自用，固執己見 B．好高騖遠，一意孤行 C．克服依賴，合理安排 D．志存高遠，執著追求

第三篇：七年級下冊道德與法治第2,3,4課教案

第2課時 成長的不僅僅是身體

教學分析

【教學目標】

知識與能力

認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能

過程與方法

通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟

情感態度與價值觀

幫助學生學會以樂觀的心態面對青春期,以積極的心態和積極的行為去追求青春

【重點難點】

教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養

教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示）青春暢想

青春像一座上峰，意味著銳意進取

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

???

要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。

二、新課講授

目標導學一：發展獨立思維

活動一：欣賞動畫《小馬過河》

思考：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見

（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）通過故事你在現實生活中應該怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據實際回答。不是美的表現

（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？

提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。

思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

活動二----小品表演P10母子對話

討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?

提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服

（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

（3）你對思維的獨立性怎么理解？

教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

目標導學二：培養批判精神

活動三：情景再現

（對媒體顯示情景）

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了?

情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆?

情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師?

思考：（1）思維的批判性表現哪些方面？

學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰。

（3）思維的批判性對我們意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

（4）思維的批判性對我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記

（對媒體顯示問題）

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：采納

（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。

目標導學三：開發創造力

活動五：探究與分享P12四位同學的話

討論思考：

（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

（2）我們應該如何開發和創造潛力？

提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創造的好少年。做一名對國家和社會有用的創造者。

板書設計

發展獨立思維

成長的不僅僅是身體培養批判精神

開發創造潛力

教學反思

1.情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種方式活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。

本節課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。

第2課

青春的心弦 第1課時

男生女生

教學分析

【教學目標】

知識與能力 認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優勢及互補。

過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

【重點難點】

教學重點：男生女生的各自優勢的特點

教學難點：男生女生的優勢互補 教學過程

一、導入新課

（多媒體播放）羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上

只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個不停

等待著下課

等待著放學

等待游戲的童年

??

??

??

想一想：聽歌曲讓你想到了什么？

提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事

教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。

我們一同探討成長中的話題——男生?女生。

二、新課講授

目標導學一：他和她

（多媒體顯示）

欣賞一首小詩——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；

女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。

男孩像塊堅石，大風大浪掠過石塊兒依存；

女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。

男孩愛穿一身牛仔外出兜風，女孩愛撐一把花傘雨中散步

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正

男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市

如今的男孩、女孩呀??各撐半邊天

活動一：心目中男生女生

（多媒體展示活動要求）活動要求：學生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學，他的性格、態度、舉止、相貌。

討論：男生與女生的性別差異有哪些？

隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發明，越來越多表現出自己的特點。

分析：

如何正確認識男生女生的性別差異？

①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發揮。

目標導學二：優勢互補

活動二：男生PK女生

（多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優勢

提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；

女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

活動三：請你分配

（多媒體顯示活動要求）

活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務：搬運新書、分發課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？

男生承擔的任務：

理由：

女生承擔的任務：

理由：

男女合作的任務：

理由：

提示：男生力量、大膽??

女生細心、愛干凈

討論：

如何正確認識男女生的性別優勢？

男生女生各自擁有自身的性別優勢。我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。

活動三:好男孩好女孩形象設計賽

（多媒體出示活動要求）活動要求：每個學生結合自己的特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

三、課堂總結

通過這節課的學習，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發揮性別差異的優勢相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。板書設計

他和她

男生女生

優勢互補

教學反思

2課時 青春萌動

教學分析

【教學目標】

知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

情感態度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

【重點難點】

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。

寫一寫：

現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友

活動一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”

情景二一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？

提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優缺點等

（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？

提示：根據實際情況回答。

教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

（多媒體顯示情景）

情景：假如某校有這樣的校規

? 男生女生不得成對兒出現在校園；

? 男生女生交往距離不能小于50厘米；

? 男生女生不得同桌吃飯；

? 男生女生不得?

議一議：

（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優勢考慮

（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習方面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特

征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責??小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展？

故事正在繼續??

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封??

這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？

他們的感情可以進一步發展嗎？

生理上、心理上 還不成熟

時間、精力上 沒有足夠的時間和精力

經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上 會影響到我們的學業

老師、父母的態度 反對

同學評價 不佳

我們的結論 慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己??

教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）

《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春??男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復??

討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。

教師總結：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道 德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結

通過本節課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海

男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待

男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創明天的輝煌

板書設計

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正常現象

教學反思

1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析。

2.教師要善于捕捉教育信息，實實在在的解決學生生活中存在的問題。

3.針對青春萌動感情，我們不能擴大但也不要置之不理。

4.講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。

教學反思

根據學生自身的特點設置活動，激發學生的學習興趣，引發好奇心從而學習知識，培養能力。

課題的比較敏感，涉及男生女生之間關系。但是課堂中，學生又不能認識到異性間的差異和優勢，不能正確對異性的優勢。

第四篇：七年級下冊《道德與法治》1-10課知識點

2021七下道德與法治知識點總結及辨析題

第一課

青春的邀約

第一節

悄悄變化的我▲1、進入青春期，我們的身體變化的主要表現是什么？

身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。

▲2、青春期帶給我們帶來的積極作用和消極影響是什么？

（1）積極作用：①青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。②我們擁有充沛的精力，敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。

（2）消極影響：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。有時，一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。

3、進入青春期，我們的身體發育有什么特點？

（1）受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同。（2）有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。

▲4、我們應該怎么認識和對待青春期身體的變化？

（1）我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。（2）不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。（3）在追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

5、青春期矛盾心理的主要表現（1）反抗與依賴。（2）閉鎖與開放。（3）勇敢與怯懦。

6、青春期心理矛盾產生的原因:

伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑。

7、如何看待青春期的矛盾心理？

青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。

▲8、正確處理心里矛盾的方法有哪些？

（1）我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己。（2）可以通過求助他人，學習化解煩惱的方法。（3）也可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理。（4）我們還可以學習自我調節（把自己想法寫下來、參加體育活動、自我暗示、自我解嘲），成為自己的“心理保健醫生”。

8、掌握自我調節的方法

①把自己的想法寫下來。②參加體育活動。③學習自我暗示。

④試試自我解嘲。

第二節

成長的不僅僅是身體

1、步入青春期我們的思維有什么變化？＼青少年為什么要培養獨立思考能力？

（1）步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。（2）我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。

▲2、怎樣正確認識思維的獨立性？

（1）思維的獨立并不等同于一味的追求獨特，而是意味著不人云亦云。（2）有自己獨到的見解，同時接納他人合理的、正確的意見。

▲3、思維的批判性的表現是什么？

（1）

對事情有自己的看法。（2）并且敢于發表不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。

▲4、思維的批判性的積極作用有哪些？

（1）思維的批判性有助于我們發現問題，提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。（2）批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

▲5、批判的要求有哪些？

（1）批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

（3）要掌握批判的技巧：①批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。②批判要具有一定的建設性。

▲6、青少年為什么要開發創造潛力？

(1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能

(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

（3）青春的創造是多姿多彩的。創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。

7．我們怎樣發揮青春的無限創造力？

（1）在遵守法律和道德規范的前提下，敢于打破常規，追求創新與生活的風度多彩，開創前人未走之路；（2）關注他人與社會，著重創造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創造者；3）創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

8.青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的好少年，這是時代的要求。

第二課

青春的心弦

第一節

男生女生

1、進入青春期，男生和女生的差異主要表現在哪些方面？

（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。

（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

2、對于性別角色我們有哪些認識？

①在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。

②正確認識性別角色可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

③可以促進我們與異性同學優勢互補。

④性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。

3.如何正確對待男女生的性別特征(角色)？

（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應該平靜而欣然的接受。（2）在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。

4、男女生為什么要優勢互補？

①男生女生各自擁有自身的性別優勢。②欣賞對方優勢，有助于我們不斷完善自己。

5、男生女生怎樣做到優勢互補？（怎樣正確對待男女性別優勢？）

（1）我們不僅要認識自己的優勢，還要發現對方的優勢，相互取長補短，讓自己變得更加優秀。

（2）不因某方面優勢而自傲，不因某方面欠缺而自卑。

（3）男女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

第二節

青春萌動

1、怎樣認識青春期的心理萌動？

（1）在異性面前，我們有自我表現的欲望；（2）更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

▲2、與異性相處的意義及要求是什么？

（1）①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。②能從對方身上看到某些優秀品質

。③有益于我們的身心健康。（2）要求：內心坦蕩、言談得當、舉止得體。

▲

3、如何對待異性情感？

(1)相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正常現象。(2）在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（3）愛情是一種高尚的情感，愛情既意味著欣賞和尊重，更需要責任和能力。

（4）面對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該正確認識，慎重對待，理智處理。

第三課

青春的證明

第一節

青春飛揚

1、進入青春期，我們成長的渴望主要表現在哪些方面?

我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激揚文字”。

2、青春為什么要探索？

（1）青春的我們擁有無盡的遐想，這令我們興奮，讓我們躍躍欲試。（2）面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。（3）青春的探索不會停止。

▲3、為什么說青春期的探索需要自信？

（1）自信讓我們充滿激情。（2）有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。（3）自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展示優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

▲4、如何才能獲得自信？

①.自強可以讓我們更自信。我們的每一點進步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性，抵制不良誘惑，戰勝自我的努力。②相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能體驗成功帶來的自信。

5、自強的內容是什么？

不斷克服自己的弱點，戰勝自己，超越自己，是自強的重要內容。

6、青春為什么需要自強？①自強可以讓我們更自信。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。

7、青春如何自強？①.不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己。

②自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。

第二節

青春有格

1、“行己有恥”的含義；

一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。

2、行己有恥的原因:①青春并不意味著放縱，總有一些基本的規則不能違反，一些基本的界限不能逾越。②我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

3、如何才能做到“行己有恥”

（1）我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（3）“行己有恥”，意味著我們真誠面對自我，聞過即改，知恥而后勇。，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（4）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

4、“羞惡之心”的作用：

引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官，端坐內心法庭。

5、“羞惡之心”的要求：

在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

6、止于至善的含義

（1)一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的道德境界。

（2)“止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。

7、怎樣才能做到“止于至善？

1）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣,向他們學習，汲取他們的力量。（3）“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為，“止于至善”。（4）青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。

8、為什么要向榜樣學習？

（1）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。（2）好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。（3）善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

第四課

揭開情緒的面紗

第一節

青春的情緒

1、人的基本情緒：喜、怒、哀、懼。

2、情緒的成分：內在體驗、外顯表情、生理反應。

▲3、影響情緒的因素有什么？（1）我們的情緒受多方面因素的影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。（2）隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。

▲4、情緒的積極作用和消極影響分別是什么？

（1）情緒的作用非常神奇，影響我們的行為和觀念。（2）它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗止步不前。

5、青春期的情緒特點：（1）情緒反應強烈。（2）情緒波動與固執。（3）情緒的細膩性。（4）情緒的閉鎖性。（5）情緒的表現性。

6、青春期的情緒特點會帶給我們什么？（理解）

（1）正面情緒：青春期的情緒特點體現了青春活力，帶給我們不同感受，善于激發正面情緒感受，讓生活更加絢爛多彩。（2）負面情緒：青春期的情緒包括煩惱與擔憂，學習積極面對負面情緒，也是成長中需要經歷的。

第二節

情緒的管理

一、合理表達情緒的原因

1、人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調、姿態和動作所表達的情緒，也會影響周圍的人。

2、情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。

3、在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學會以恰當的方式表達情緒。

二、我們為什么要學會調節情緒？

1、保持積極的心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。

2、適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。

3、學會合理地調節情緒，有助于我們更好地適應環境；有助于我們成為情緒的主人；有助于我們幫助同學、家人保持積極樂觀的心境。

▲三、怎樣合理地調節情緒？

改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練和理智控制法。

四、怎樣調節憤怒情緒？（1）與信賴的長者交流。

五、如何安慰他人？（1）

為他做些體貼的事。

（2）做一個耐心的聽眾。（3）設身處地，向他表示理解。（4）幫助他轉移注意。

▲六、社會上消極的憤怒情緒的影響是什么？

（中考補充）

（1）會影響身心健康。（2）破壞人際關系。（3）甚至導致違法犯罪。（4）破壞社會穩定。（5）危害社會公共安全。（6）不利于社會的和諧，不利于形成良好的社會風氣，▲七、如何怎樣減少“憤怒

”情緒，提出合理化建議。

（中考補充）（1）合理調控情緒，做情緒的主人。（2）緩解負面情緒，以恰當的方式表達情緒。（3）運用情緒調節的方法，如合理宣泄法、注意轉移法、理智控制法。（4）保持積極的心態，享受喜悅和快樂。（5）提高道德修養和文化素質，文明出行。（6）自覺遵守法律，依法維護自己和他人的合法權益。

第五課：品出情感的韻味

第一節

我們的情感世界

▲1、情感的重要性有哪些？（1）我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。（2）我們通過情感來體驗生命、體驗生活；同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。

▲2、情感與情緒的關系是怎樣的？

（1）聯系：情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展；與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。（2）區別：情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的、相對穩定。

▲3、情感有什么作用？（1）情感是人最基本的精神需求。（2）情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們作出行動。（3）情感與我們的想象力、創造力有關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。（4）情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。

4、情感類型

基礎性情感：安全感

高級情感：道德感

正面體驗的情感：愛的情感

負面體驗的情感：恐懼感、怨恨感

混雜的體驗的情感：敬畏感

第二節

在品味情感中成長

1、美好情感的作用

①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。

②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

2、如何獲得美好情感？

①情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫；

②通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。

③創造正面的情感體驗，如、、、、④學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉化為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

▲3、創造正面的情感體驗？

（1）完成一項自己喜歡的活動。（2）幫助他人。（3）走進博物館或大自然。（4）欣賞藝術品。

▲4、負面的情感體驗對我們成長有什么意義?

①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

②體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉化為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。

▲5、怎樣傳遞情感正能量？

（1）在情感體驗中，可以用自己的熱情和行動來影響環境。（2）我們的情感需要表達、回應，需要共鳴，可以傳遞美好情感、傳遞生命正能量。（3）在生活中不斷創造美好的情感體驗，不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，使世界多一份美好。

▲6、傳遞情感正能量的意義?（中考補充）

（1）有利于弘揚民族精神。（2）有利于構建和諧社會。（3）有利于踐行社會主義核心價值觀。（4）有利于營造“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍。

▲7、列舉正能量的人物，學習模范人物身上體現的優秀品質。

（1）盧永剛、黃大年、黃大發等

（2）熱愛祖國、愛崗敬業，堅持不懈、無私奉獻，艱苦奮斗、自強不息，主動承擔社會責任等。

7、學會關心的方法

①沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察。

②適時運用可能被接受的方式向對方表示關心。③關注對方的態度和反應。

④確認對方是否接受自己的關心，如果沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達。

第六課

“我”和“我們”

第一節

集體生活邀請我1.我們為什么有過集體生活的情感需要？（為什么要過集體生活？）

①一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

②在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

③當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。

2.集體榮譽感的意義和獲得？

（1）（意義）這種榮譽感給我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。（2）（獲得）集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。

3.集體力量的來源？

集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。

4.正確理解個人力量和集體力量的關系：

（1）

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；

（2）個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。

（3）借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

5.集體力量對個人的影響？

①集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

②個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。

③集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

第2節

集體生活成就我1.集體生活對涵養品格有什么作用？

（1）集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

集體中，每個人都有不同的角色，承擔不同的職責；我們在認真做事的過程中體現自己的價值，體驗責任感，做有擔當的人。

（2）集體生活可以培養我們人際交往的基本態度和能力。

在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經歷和性格特點。我們在交往中可以學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。

2、集體生活對發展個性有什么作用？

（1）集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在集體生活的這個平臺中，展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

（2）每個人個性特點不同。人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學習資源。包容他人的不同，學習他人的優點，能夠幫助我們完善個性。

（3）實現集體共同目標，為個人發展提供條件和可能。在集體生活中，我們要積極參與共同活動，把握機遇、自主發展，是自己的個性不斷豐富。

第七課

共奏和諧樂章

第1節

單音與和聲

1、不遵守集體規則的影響（危害）（補充）（1）擾亂社會秩序。（2）損害他人合法利益。（3）影響他人的學習和生活。（4）影響個人形象。（5）破壞人際關系。

2、個人意愿與集體規則的關系？（1）在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規則。這些規則能夠保證集體的和聲更動聽。當集體規則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護。（集體規則的作用）（2）我們有時會感受到集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這基于個人的不正當或不合理要求，也可能是個人與集體的需求不同。（個人意愿和集體規則產生沖突的原因）

3、如何正確處理個人意愿和集體規則的沖突？（1）面對沖突，我們通常會讓個人意愿服從集體的共同要求。（2）個人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對立的。理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點。

4、怎樣讓集體的和聲更美？

（1）需要每個人盡力做好自己，遵守規則，以保持和聲的和諧之美。

（2）對于集體要求中存在的不合理因素，要通過恰當方式表達自己的意見，提出積極的改進建議。

（3）當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

（4）在集體生活中要學會處理與他人的各種關系。當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。無論個人之間有多大的矛盾與沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

5、如何正確處理集體利益與個人利益的關系？

（1）

在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。（2）當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。（3）堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。

第2節

節奏與旋律

1、不同的集體，不同的角色和責任

①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。②在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。

2、個人生活節奏與集體旋律的關系？（1）每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。（2）當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，為保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。（3）當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

3、怎樣解決角色沖突帶來的煩惱？（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。（3）我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。

4.小群體的形成原因？

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。

5、小群體的積極影響和消極影響？

（積極影響）（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。（3）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。

（消極影響）（1）當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突

。（2）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。

6、怎樣對待小團體主義？（1）面對這樣的沖突和矛盾，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”。（2）明辨是非，堅持正確的行為。（3）堅持集體主義，反對小團體主義。

7、為什么要解決集體生活中的矛盾和沖突？（讀一讀）

（1）在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷。（2）也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。

8、和諧的重要性?（讀一讀）

（1）和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一。（2）也是中華傳統文化中極具代表性的價值觀念。

第八課

美好集體有我在第1節

憧憬美好集體

1.集體的愿景：美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。

2.愿景的作用：（1）是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。（2）共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。

3、美好集體的作用？（1）美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。（2）在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。

4、美好集體的特性？（1）美好集體是民主的、公正的。（2）美好集體是充滿關懷與友愛的。（3）美好集體是善于合作的。（4）美好集體是充滿活力的。

5、美好集體中合作的表現：（1）在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發揮各自的能力。（2）合作意味著每個人都發揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

6、集體生活合作策略：（1）擁有積極、開放的心態，坦誠交流，彼此信任。（2）正確認識自己，懂得欣賞他人的優點并包容他人的不足。（3）遵守規則，明確任務分工，主動承擔自己的責任。（4）經常自我反思。

7、集體中競爭的意義?(1)美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發展的動力，也是集體活力的重要表現。(2)競爭是以承認、尊重為前提的,集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。

8、如何對待（參與）競爭？（1）尊重競爭對手。（2）交流互鑒，合作學習，共同提高。（3）揚長避短，公平競爭，保持良好的心態。

第2節

我與集體共成長

1.怎樣在共建中盡責？（建設美好集體，需要我們共同做什么？）

（1）集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

（2）共同確定愿景和目標。讓它凝聚每個人的才華和智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現。（3）共同商定集體的規制與制度內容，協商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。（4）發揚“自治”精神，這種“自治”表現為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。（5）共同創造良好的集體氛圍。

2.如何積極承擔集體責任？（如何在擔當中成長）（怎樣為集體出力？）

（1）集體的建設需要每個人的智慧和力量。集體的事物需要每個人去分擔，事事都要有人做；集體中沒有旁觀者，人人都要積極參與，每個人都是集體的主人。（2）為集體出力，需要每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長。集體的事務，無論大小都認真對待。（3）集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。（4）勇于擔責，體現在實際行動中，落實到具體的事情中。（5）學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，相互幫助；學會參與，學會擔當。

3、為什么要積極承擔責任？（1）承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。（2）在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程，有助于我們學會正確地做事，提高能力，獲得他人的認可和尊重，擴大自我成長的空間。（3）勇于擔責可以為自己贏得信任，可以讓自己被賦予更大的責任，從而擁有更多的發展機會。

第九課

法律在我們身邊

第1節

生活需要法律

1.為什么說生活與法律息息相關？（1）我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來協調，而且需要法律來調整。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規范和調整。

（2）法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。法律通過調整社會關系，不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。（3）我們一生都享有法律規定的各項權利，同時必須履行法律規定的各項義務。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。

2、法律的本質：是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。

3、如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣呢？

（1）社會生活秩序混亂。（2）矛盾和糾紛不能很好解決。（3）權利得不到保障或有效維護等等。

4、什么是法治？

（1）含義：法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上。

（2）要求：任何組織和個人都要服從法律，遵守法律,依法辦事。

5、為什么要堅持走法治道路？（1）法治是人們共同的生活愿景，也是國家治理現代化的重要標志。（2）堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家，切實保障社會公平正義和人民權利，已經成為我國國家制度和國家治理體系的顯著優勢之一。（3）法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。

5、全面推進依法治國的總目標是什么？

建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

第2節

法律保障生活

1、規則的種類和共同作用：

法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。

2.法律的特征？（1）法律是由國家制定或認可的。（經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種基本形式。）（2）法律是由國家強制力保證實施的。這是法律的最主要特征。（3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。

3、法律對全體社會成員具有普遍約束力表現在哪些方面？

（如何理解我國公民在法律面前一律平等？）

（1）在法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。（2）每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務。（3）任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

4、法律的作用？（1）法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。（2）法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎么做、不應該怎么做。法律也為我們批評、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。（3）法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

5、道德與法律的關系：（讀熟，最好背會）（1）共同點：法律、道德等都是人們生活中的行為規范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。（2）區別：①法律是由國家制定或認可的，其他規范不是由國家制定的。②法律是由國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力；其他規范規則依靠輿論、信念、習俗、教育或行政力量保證實施的，不具有普遍約束力。

第十課　法律伴我們成長

第1節

法律為我們護航

1、在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民，未成年人需要給予特殊的保護。

2、未成年人需要特殊保護的原因？（1）未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害。（2）未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人給予特殊關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。（3）未成年人代表祖國的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任，需要國家特殊關愛。（課標補充）

3．我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規定；我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。

4．（讀一讀）保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、人民團體、企業事業單位、社會組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人以及其他成年人的共同責任。

5．保護未成年人的防線及其地位：家庭保護、學校保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護，共同構筑起全方位保障未成年人合法權益的防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。未成年人要學會維護自身合法權益，增強自我保護的意識和能力。（另外，六大保護各自的地位也要背會）

6．面對給予的特殊保護，我們未成年人應當怎樣做？（1）我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。（2）同時要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。

7、怎樣才能使未成年人免受傷害，健康成長？

(多角度補充）（1）國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好地保護未成年人的合法權益提供法律依據。（2）社會：努力營造有利于未成年人健康成長的社會環境。（3）家庭：以正確、合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監護職責。（4）學校：對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護；定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座。（5）未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會用法律來保護自己。（讀熟，至少背會三條）

第2節

我們與法律同行

1、什么是法治意識？

法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。

2.為什么要樹立法治意識？（1）建設法治中國是中國人民的共同事業，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。（2）推動全社會樹立法治意識，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。（3）當法律真正銘刻在我們內心時，才會充分體現其自身的價值，發揮其應有的功能。（4）樹立法治意識，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動者。

3、為什么要學會依法辦事？（1）法律保障人們的幸福生活。（2）法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

4、如何做到依法辦事？（1）依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問題需要解決，應當通過法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。（2）養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。

5、國家公職人員在就職時，公開進行憲法宣誓有何意義？（讀熟即可）

有利于彰顯憲法權威，維護憲法的尊嚴；有利于增強公職人員的憲法觀念，激勵公職人員忠于和維護憲法；有利于全社會樹立法治意識，增強厲行法治的積極性和主動性；對于全面推進依法治國、建設社會主義法治國家具有重要意義。

6、在建設法治中國的進程中，青少年應怎么做？（讀熟，背會三條）（1）樹立法律信仰，發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。（2）增強法治意識，依法辦事，成為法治中國建設的參與者和推動者。（3）在學習法律方面，閱讀法律書籍，認真學習更多的法律知識，學法知法；（4）在遵守法律方面，正確行使公民權利，自覺履行公民義務，自覺遵法守法，依法辦事；（5）在依法維權方面，增強維權意識，學會運用法律的武器來維護自己的合法權益。

第五篇：七年級道德與法治下冊教學計劃

2016—2017學第二學期

七年級《道德與法治》下冊教學計劃 太和三中教育集團大新校區 授課教師 ： 邢 標 時 間： 2017-2-10

七年級《道德與法治》下冊教學計劃

太和三中教育集團大新校區 邢標

一、教材分析及目標要求

本冊教材共分四個單元：第一單元“青春時光”、第二單元“做情緒情感的主人”、第三單元“在集體中成長”、第四單元“走進法治天地”。

第一單元：青春時光

本單元教學目標：

讓學生認識青春期的生理和心理的變化，學會直面青春期的矛盾心理，正確處理青春期的心理矛盾，男生女生學會正確地交往，認識青春的意義。第二單元：做情緒情感的主人 本單元教學目標：

讓學生了解青春期情緒變化的特點，正確掌握情緒的調控方法，做情緒的主人。

第三單元：在集體中成長 本單元教學目標：

讓學生了解個人與集體的關系，掌握建設優秀集體的方法，學會在集體中健康成長。第四單元：走進法治天地 本單元教學目標： 讓學生了解法增強法律意識，做到學法、遵法、守法、護法，讓法律伴我們成長。

二、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

2、虛心學習,本期聽課不少于20節,多聽與政治歷史科相關教師的課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研,提高業務水平

1、積極參加教研活動,承擔學校安排的本期道德與法治的一節公開課,提高教研能力，積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治歷史學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、探究、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高差生學習興趣,增強學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況,做好工作, 嚴格要求學生,引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能,開展課堂活動

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合學校德育活動,充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動, 開展一些課外活動,引導學生全面發展。

(2)、嚴于律己,教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學生。工作認真細致負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習思想品德課,培養良好的心理品質。

三、教學進度

時間 內容

第一周 第一課第一框

第二周 第一課第二框

第三周 第二課第一、二框

第四周 第三課第一框

第五周 第二框

第六周 復習第一單元

第七周 第四課第一框

第八周 第二框

第九周 復習迎考

第十周復習迎考

第十一周 期中考試 第十二周第十三周第十四周 第十五周第十六周第十七周第十八周 第十九周第二十周 第五課第一框

第二框

第六課第一、二框 第七課第一框 第二框

第八課第一、二框 第九課第一、二框 第十課第一、二框

復習迎考

第二十一周 期末考試工作總結