第一篇：2018年人教版七年級下冊道德與法治期末復習

2017年人教版七年級下冊道德與法治期末復習

第一框：悄悄變化的我 1：身體變化的三個表現？

(1)身體外形的變化(2)內部器官的完善(3)性機能的成熟

2：青春期帶給我們什么？(青春期生理變化的積極影響有哪些？)旺盛的生命力，使我們充滿能量，有充沛的精力，敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活充滿無限可能。3：身體發育不同的原因？ 遺傳、營養、鍛煉

4：心理矛盾產生的原因？

伴隨著生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富，這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑

5：如何排解青春期心里矛盾？

積極面對和正確處理，才能健康成長：（1）參加集體活動（2）向他人求助（3）培養興趣愛好轉移注意力（4）自我調節

6：心里矛盾自我調節的方法？

（1）把自己的想法寫下來（2）參加體育活動（3）自我暗示（4）自我解嘲 7：如何正確對待生理變化？

（1）正視身體變化，欣然接受（2）不自卑（3）不嘲笑同伴（4）在追求外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

第二框：成長的不僅僅是身體 1：什么是獨立思維？

獨立思維：并不等同于一味的追求獨特，而是不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理的，正確的意見。2：思維的批判性？

表現在對事情有自己的看法，并且敢于發表不同的觀點，關于向不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。3：思維批判性的好處（作用）？

（1）有助于發現問題，提出問題。（2）從不同角度思考問題，探索解決方案（3）調動自身經驗，激發學習動機，解決問題，改變現狀。4：批判性思維的要求（注意點）？

（1）有質疑的勇氣（2）有表達自己觀點和提出合理化建議的能力（3）考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題 5：批判的技巧？

（1）對外部事物的質疑、批評和對自己的反思（2）就事論事，不攻擊他人（3）有一定建設性，不是一味否定 6：青春的我們有什么特點？

青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，對未來充滿美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造力。我們要勤奮學習、自覺勞動勇于創造。7：怎樣開發自身的創造潛力？

（1）打破常規，追求生活的新奇與浪漫（2）關注他人與社會，注重創造的意義與價值

（3）創造離不開實踐，社會實踐是創造的源泉，用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

第三框：男生女生

1：男生和女生的差異？

性格特征興趣愛好思維方式

2：性別角色的認識對我們有什么好處與弊端？

了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處 性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。3 : 怎樣對待性別角色？

在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。4：面對男女生的各自的性別優勢，應該怎么做？

發現和欣賞對方優勢，認識自身優勢，取長補短，不斷完善自己。不因某方面優勢而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解 相互學習、相互幫助、共同進步。

第四框：青春萌動

1：青春期心里萌動的表現？

有自我表現的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到異性的肯定與接受 2：與異性交往意味著什么？

有助于我們了解異性的思維方式和情感特征，能看到對方優秀品質

是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗，我們要內心坦蕩、言談得當、舉止得體。3：怎樣對待青春期情感？ 慎重對待理智處理

4：什么是真正的愛情？

愛情需要具備愛他人的能力，這種能力包含自我成熟、道德的完善、也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的情感。真正的愛情包括尊重、責任、珍惜、平等和自律。

第五框：青春飛揚 1：自信的作用？

青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情，有了自信，才能有堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展示優勢與才華，激發恰能與活力，獲得更多的實踐機會與創造可能。

2：自強的作用？ 自強可以讓我們更自信 讓青春的步伐永不停息 3：自強的內容？

不斷克服自己的弱點，戰勝自己，超越自己 4：自強依靠什么？

堅強的意志進取的精神持久的堅持

第六框：青春有格 1 :行己有恥的意思？

一個人行事，凡是認為可恥的就不去做。2：行己有恥需要我們怎么做？

（1）需要我們有羞恥心，不斷提高辨別“恥”的能力。

行動之前，審查愿望，行動之中，監督調解，行動之后，反思效果與影響。

（2）用行為證明并創造自己，樹立底線意識，觸碰道德和法律的事情堅決不做。（3）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。3：增強自控力的方法？

增強“我不要”的力量，例如：不要亂發脾氣、隨便許諾。

增強“我想要”的力量，例如：放學回家先完成作業，出門之前和家人打招呼。加強自我監控，例如：日長零花錢的支出，上網和看電視的時間。4：止于至善的意思？

是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。5：榜樣的作用？

好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的而思考，飛魚我們自我完善的力量，善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才會變得更好。6：止于至善的要求？

養成自我省察的習慣，檢視自己的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自身行為。7：什么是對青春最好的證明？

去經歷，去體驗，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。

第七框：青春的情緒

1：情緒受哪些因素影響？

個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境，周圍情況的變化。2：情緒的作用？

影響我們的行為和觀念，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗止步不前。3：青春期情緒的特點？

情緒反應強烈、情緒波動與固執，情緒的細膩性、閉鎖性、表現性。4：怎樣對待青春期情緒？

體現了青春活力，帶給我們不同的感受，善于激發正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩 青春期的情緒也包括煩惱和擔憂，學習積極面對這些負面情緒。

第八框：情緒管理

1：情緒的表達有什么影響？

不僅與自己的身心健康有關，而且關乎人際交往。2：人際交往中，怎樣表達情緒？

需要了解自己的情緒。接受它們，并學會以恰當的方式表達出來。3：如何正確對待自己的各種情緒？

保持積極心態，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。

適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續的處于負面情緒，會危害我們的身體健康。4：調節情緒，讓情緒在哪些方面發生變化? 生理活動、主觀體驗、外線表情。5：調節情緒的方法？

改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練。6：情緒調節方法有什么作用？ 調節情緒，幫助同學和家人 7：如何管理憤怒？

與信賴的長者交流 自我提醒

運用“我感到憤怒，是因為?”這樣的表達方式 ?尋找一種適合自己排解憤怒的運動方式 寫一封信

8：如何安慰他人？ 為他做些體貼的事 做一份耐心的聽眾

設身處地，向他表示理解 幫助他轉移注意

第九框：我們的情感世界 1：情感與情緒的關系？

情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。

情感與情緒也有區別，情緒是短暫的、不穩定的，情感是逐漸積累的、穩定的。二者都是復雜的

2：為什么情感是復雜的？情感的種類？ 基礎情感：安全感 高級情感：道德感 正面體驗:愛的情感 負面體驗:恐懼感

兩方面混雜體驗：敬畏感 3：情感的作用？

社會生活中，情感是人最基本的精神需求

情感反應這我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們作出行動。

情感與我們的想象力和創造力有關，豐富深刻的情感有助于我們更全面的觀察事物，探索未知。情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。

第十框：在品味情感中成長 1：如何獲得美好情感？

通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好情感。2：如何創造正面的情感體驗？ 完成一項自己喜歡的活動 幫助他人

走進博物館或大自然 欣賞藝術作品

3：負面情感的意義? 豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈

學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。4：人與人之間進行有效的、深入的情感交流，需要怎么做？ 學會關心

沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽或觀察 試試運用可能被接納的方式表示關心 關注對方的態度和反應

確認對方是否接受自己的關心

如果沒有被接受，則調整方式，以對方能接受的方式來表達 5：我們的情感需要什么？

表達、回應、共鳴。

6：怎讓讓世界因為我們的積極情感而多一份美好？

我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，是我們的生命更有力量。

第十一框：集體生活邀請我 1：什么是集體？

集體是人們聯合起來的有組織的整體。2：我們渴望在集體中得到什么？

希望被認可和接納，分到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。3：作為集體的一員應該怎么做？ 散發自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖 4：如何對待集體榮譽？

當集體取得成績、受到表彰和獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感，這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進，集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。5：集體的力量來源于什么？ 集體成員共同的目標和團結協作 6：個人的力量是什么樣的？

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大

個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大合力，借助這種合力，我們得以完成許多憑一己之力無法完成的事情。7：集體的力量是什么樣的？

集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。第十二框：集體生活成就我 1：集體生活的作用？

培養我們負責任的態度和能力

培養我們人際交往的基本態度和能力 2：怎樣在集體中發展自己的個性？

集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺，在這個平臺上，我們展示自己個性，發展自己個性，不斷認識和完善自我。

每個人的個性特點不同，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。

第十三框：單音與和聲

1：什么情況下個人愿意積極遵守和維護集體規則？ 集體規則與個人意愿一致。并且保障個人利益 2：為什么集體規則與個性需求會發生矛盾？

可能給予乙方有不正當或不合理的要求，也可能是個人和集體的需求不同 3：怎樣對待集體與個人的沖突？

面對沖突，通常會讓個人意愿服從集體要求，理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，就可能找到解決沖突的平衡點。4：堅持集體主義意味著什么？

不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己不顧他人的個人的極端個人主義。

5：集體生活中，如何處理個人矛盾？

要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾沖突時，要慎重考慮，冷靜選擇適當的處理方式。

無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體、顧大局，不得因為個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

第十四框：節奏與旋律

1：排解角色沖突時，我們需要考慮什么？

考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度。當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應充整體利益出發，自覺讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

2：什么是集體中的小群體？

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體，在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己位置，體會到歸屬感和安全感。

與同伴更容易理解、溝通，在與同伴在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學中增長才干。3：小群體和集體的關系？

在日常生活中，一些小群體往往以集體的面目出現，黨校群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與機體的建設。不能很好地融入時，我們就會產生于曉群體之外的其他同學的矛盾和沖突。甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。4：什么是小團體主義？

小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。

5：如何正確對待小團體主義？

明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

第十五框：憧憬美好集體 1：什么是集體的愿景？

美好的集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。2：集體愿景的作用？

是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。3：美好集體的作用？

是我們共同學習、共同生活的家園，引領我們成長。在美好的集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。4：美好的集體是什么樣的？ 民主的、公正的 充滿關懷與關愛的 善于合作的 充滿活力的

第十六框：我與集體共成長 1：怎樣在共建中盡責？

集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

共同確定愿景和目標，讓她凝聚每個人的才華與智慧，并堅信集體的愿景和目標經過努力一定會實現。

共同商定集體的規則與制度內容，協商確定對組織領導者的品格和才能的要求，通過民主程序選舉了與服務集體、有責任心的組織領導者。共同創造良好的集體氛圍 2：自治精神表現為什么？

每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。3：集體建設需要什么？

每個人的智慧和力量，集體食物需要每個人去分擔，人人都要積極參與，都是集體的主人。4：怎么樣為集體出力？

每個人從實際情況出發，各盡其能，發揮所長，集體的事物，無論大小都要認真對待，努力做好，集體榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要悉心呵護。5：承擔責任的重要性？

既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。6：怎樣承擔責任？

勇于擔責，體現在實際行動中，落實與具體是情里。

勇于擔責，不是為了獲得獎賞或避免懲罰，而是出于內心的責任感。7：集體生活，我們需要學會什么？ 學會接納他人、理解和包容他人 學會關愛他人、互相幫助 學會參與、學會擔當

第十七框：生活需要法律 1：法律與生活的關系？

法律就在我們身邊

法律已經深深地嵌入到我們的生活當中，滲透到生活的方方面面 法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。2:什么是法律？

法律是統治階級意志的體現，是用來統治國家、管理社會的工具，也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。3：什么是法治？

就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律之上，要求任何組織和個人都要服從法律、遵守法律依法辦事。是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要方式。4：十八屆四中全會提出了什么？

全面推進依法治國的總目標，即建立中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。5：法治是什么的必由之路？

助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安。

第十八框：法律保障生活 1：法律與道德的共同作用？

是人們生活中的性違規范，共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。2:法律與道德的區別？

法律是由國家制定或認可的，道德不是由國家制定的。

法律是由國家強制力保證實施的，其他規范則依靠社會輿論，信念、習俗、教育或行政力量保證實施。法律對全體社會成員具有普遍約束力，3：法律對全體社會成員具有普遍約束力表現在哪里？

法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人沒有超越法律的特權。每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務。

任何人不論職務高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。4：法律的作用？

法律規范全體社會成員的行為，保護我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

規定我們享有的權利和應該履行的義務，也為我們批評、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。即受到法律的約束，又受到法律的保護，隨著法制建設的推進，讓我們的生活更美好。

第十九框：法律為我們護航 1：未成年人的定義？

未滿十八周歲的公民

2：為什么要特殊保護未成年人？

身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受不良因素的影響和不法侵害。未成年人的生存和發展事關人類的未來，是人類的共識，是人類文明和社會進步的應有之義。3：保護未成年人的法律有哪些？

《憲法》《婚姻法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》 4：保護未成年人的四道防線？ 學校保護家庭保護社會保護司法保護 5：保護未成年人都是誰的責任？

國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企事業單位組織、城鄉基層群眾性自治主組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任

6：未成年人如何對待自己的權利和義務？

憲法和法律賦予我們收到特殊的保護的權力，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利，同時也要尊重和我維護他人權利，自覺履行公民應盡的義務。

第二十框：法律與我們同行

1：依法辦事的要求？如何做到依法辦事？

遵守各種法律法規

養成尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者，、自覺遵守者、堅定捍衛者 2：法律的權威來源于？ 人民內心的擁護和真誠信仰 3：如何樹立法律信仰？

發自內心的尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律 4：讓法律成為信仰有什么作用？

充分體現法律自身價值，發揮其應有的功能。法治精神銘刻在人們心中。

5：人民道德水平提高有什么好處？

法治時代，并不影響道德的重要性，道德提高，有益于增強守法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成。6：青少年健康成長的基本要求？ 增強法制意識，依法辦事。

第二篇：七年級下冊道德與法治期末練習

七年級道德與法治期末測試題

1、為參與棗莊市創建國家衛生城市活動，學校打算招募一批志愿者深入社區清掃衛生。有的同學認為參加志愿者會耗費時間，耽誤學習。你愿意參加嗎？請說明理由。

2、七年級學生吳勇，家里經濟條件較好。從小受爺爺奶奶寵愛，爸爸媽媽也非常溺愛他，而他對自己從來不嚴格要求，整日想穿名牌用精品，學習不思進取。班級里的衛生從不打掃，老師和同學對他進行批評教育，他卻說：“年紀小更應該吃好穿好玩好，將來年齡大了，要工作，就沒有機會了，這叫享受生活。只有這樣，人生才有意義，生命才有價值。（1）請簡要評價吳勇的言行。

（2）吳勇今后應怎樣做？

3.材料一 李克強總理在2016年的政府工作報告中指出，從家庭到學校，從政府到社會都要為孩子的安全健康成長，成才擔起責任，共同托起明天的希望。

材料二 2016年的全國“兩會”中有不少代表委員聚焦未成年人權益保護，如建立未成年人公共監護制度，取消不合格父母監護權的建議，有著很強的現實意義。總理和代表委員為什么都高度重視未成年人的健康成長工作？

4.開學已經一個星期了，七.2班的劉某仍沒有到校上課。經了解他外出打工去了。班主任張老師找到劉某打工的地方，陰暗潮濕的卷煙作坊，讓人無法忍受。張老師警告作坊老板，招收童工是違法的，老板不得不辭退了劉某。

走出作坊。劉某突然哭了。他告訴老師：“我還是不能回去讀書，父母嫌我是家里的累贅已經給我定了親，讓我先打工賺錢再家人。”曾老師意識到問題的嚴重性，立即將這一情況向學校進行了匯報。學校會同當地民政部門、派出所的同志和村干部來到劉某家，并把婆家的人也找來，對家長的違法行為進行了進行了嚴肅的批評。并當場解除了婚約，劉某終于在法律的保護下返回了校園。

請對案例中人物的行為進行簡要評析。

5.6.在我們的生活和學習過程中，可能會遇到下面的情況：

（1）自己的日記“不小心”被對自己體貼入微的媽媽翻看了。（2）超市里面的保安懷疑你偷拿了超市的東西。（3）幾個不良少年向自己勒索錢財。（1）面對上述情況你會采取哪些措施？

（2）這給我們什么啟示？

7.放學后小麗回到家，看見房門已開，一個陌生人正在翻箱倒柜。小麗頓時明白家中遭遇了盜賊。但這時小麗想退出房門已經來不及了，想和他硬拼會有生命危險，怎么辦呢？小麗急中生智，叔叔我是小梅的同學小麗，小梅在家嗎？盜賊靜下來說小梅不在家，有事嗎？小麗：“你是小梅的爸爸吧。老師讓我告訴小梅，明天郊游出發時間改為七點半了.叔叔，麻煩你告訴小梅一聲。”盜賊：“好的，你請坐吧。”小麗：“不了，謝謝叔叔，我得趕快回家寫作業，明天好去郊游。叔叔再見”盜賊：“再見。”

小麗離開家后，立刻到附近的公用電話亭打電話報警。面對兇惡的盜賊，小麗與其斗智斗勇。這給了我們什么啟示？

8.班里的男同學都愛網游，學習認真從不喜歡網游的小東覺得自己不玩網游會失去人緣，于是也經常隨其他同學一塊玩。

小東的行為反映了什么心理？可能導致怎樣的后果？

9.許多未成年人走上違法犯罪道路是從不良行為開始的。不良行為和嚴重不良行為，如不及時改正，可能發展為違法犯罪。（1）列舉校園中，社會上未成年人身上存在哪些不良行為和嚴重不良行為？

(2)這些行為對個人家庭及社會可能帶來哪些危害？

10.七年級學生小智上課不遵守紀律，課下不嚴格要求自己。一天放學后看到許多人在網吧里玩游戲，他也禁不住走進了進去，從此沉溺于上網聊天、玩游戲及瀏覽不健康網頁，再也無心學習.后來他結識了社會上一些游手好閑的人，經常在一起喝酒、吸煙并染上了賭博的惡習。由于家里的零花錢滿足不了他的需求，他便開始小偷小摸，為此被公安機關拘留。

（1）假如小智不及時改正的話，請你預測一下會發生什么后果，并說明理由。

(2)我們應從中吸取什么教訓？

11.近年來，觸目驚心的家庭暴力案件接連發生，引發了全社會對保護未成年人合法權益的強烈關注。從2016年3月1日起反家庭暴力法正式實施，這是我國第一部防治家庭暴力的專門性、綜合性的法律。（1）反正家庭暴力法第十二條規定，未成年人的監護人應當以文明的方式進行家庭教育，依法履行監護和教育職責，不得實施家庭暴力。這一規定體現了對未成年人的什么保護？

（2）除了反家庭暴力法，你還知道哪些保護未成年人的專門法律？

（3）若不幸遭遇家庭暴力，未成年人該如何維權？

12.十七歲的李某在一家酒店當保安。一天，兩輛轎車并排停在酒店門口，影響了其他顧客的進出，李某上前制止，卻招來車主劈頭蓋臉的一頓罵。李某不甘心，又追到大廳要求他們把車開走，卻又被這幾個人罵了起來，李某越想越氣，就拿出鑰匙在每輛車上劃了一道。事后對方報了警，經法院調解，李某賠償對方車輛維修費共計三萬六千余元，李某后悔極了。（1）李某做出這件后悔的事原因有哪些？

（2）你認為怎樣才能避免這種后悔事的發生？

13.陳春林原來有一個幸福完整的家。九歲那年母親因病去世，十五歲父親因中風臥病在床。班主任老師幫助他在學校找到一間房，方便照顧父親。每天清晨六點他照顧父親起床洗漱，喂飯喂水、搓背按摩。安頓好父親后自己再去學習。中午，晚上也是如此。2014年中考她以優異的成績考上高中，被評為廣西最美孝心女孩、全國道德模范，她用真情演繹著“帶父上學”的孝心故事。（1）陳春林在生活中扮演了哪些角色？承擔了哪些責任？

（3）你打算怎樣承擔起自己的責任？

14.2015年8月18日，棗莊市民手捧鮮花在京福高速棗莊出口處，熱烈歡迎赴買緬甸抗洪救災的張永、姜建軍和劉浪。他們無私無畏的英雄事跡和無私奉獻的精神，得到人民的贊揚。張勇說：“我第一次參加國際救援，深感責任重大，任務光榮而艱巨。雖然吃了很多苦，但是我們感到光榮。”（1）從張永等人的事跡中，我們可以看出行為和結果之間的關系是什么？

（4）結和他們的事跡，說說我們應該怎樣勇于承擔起自己的責任？

15.鏡頭一 江蘇江陰市民張紀清二十七年署名“炎黃”捐款、建敬老院，希望小學。

鏡頭二 一些汽車4s店故意虛報和夸大車輛事故，小病大修，沒病大修從中牟取暴利。

鏡頭三 天津醫科大學的陳蒙恩為報答養母的養育之恩。每到假期都會和養母走上街頭，清掃街道，春節也不間斷感恩社會。

鏡頭四

邪教成員張某等五人在招遠市一麥當勞快餐店。將吳某毆打致死。（1）請將上述鏡頭按真善美、假惡丑進行分類。（2）請運用所學知識，評析上述行為對社會和個人產生了影響。

16.2016年6月23日，一女子神色慌張的走進農行營業大廳。讓銀行工作人員趕快給江蘇的微信朋友匯款六千八百元。經驗豐富的工作人員感覺這極有可能是一個騙局。耐心勸說她才道出了事情原委。原來他的微信網友稱可為其申請五十萬元捐款，但先要支付六千八百元保證金和手續費。但她還是堅持要將錢匯過去，在此期間詐騙份子，連續打了十幾個電話催其趕快匯款，直到工作人員拿過她的電話告訴對方已經報警了。詐騙分子才掛了電話，這時他才相信真是遇到騙子。（1）她為什么沒有識破這一騙局？

（2）我們應該怎樣提高辨別是非的能力？

17.面對網吧老板的熱情招徠，中學生小亮擺擺手回家了。而小華雖猶豫了一下，但還是跟著老板走了進去。（1）這兩個同學為什么會做出不同的選擇？

（2）你從中得到什么啟示？

18.抗震小英雄雷某被評為奧運火炬手，免試招進重點中學。名氣越來越大，他卻迷失了方向.聲稱可以通過關系幫人找工作，上重點中學、購買駕照等。詐騙了21人共計46.3萬元。被判處有期徒刑12年，并處罰金4萬元。

（1）從是非善惡的角度分析雷某走上違法犯罪道路的原因是什么？

（2）面對生活中的是非善惡，我們應怎樣做出正確的選擇？

19.一天，小雷和小民撿到一個錢包里面有300元。小雷高喊誰的錢包，小民忙制止：“別喊，我們把錢分了算了.”假如你是小民，你會怎么做？

20.片段一：清晨媽媽叫醒小陽，他邊穿衣服邊說：“我要遲到了，快給我收拾書包。”

片段二：公交車上小陽看見小偷在偷一個阿姨的錢包，他機智地喊道：“叔叔謝謝你幫我媽媽撿起錢包。”小偷紅著臉把錢包換給主人。其他乘客向小陽投來贊許的目光。

片段三：自習課上小陽偷看小說，快下課了，他忙拿來同桌的作業抄襲。

片段四：放學路上，小陽看許多人在為災區捐款，他也把零花錢放進了捐款箱。（1）小陽的那些行為是負責任的表現？哪些是不負責任的表現？

（2）請你告訴小陽，怎樣才能做一個對自己行為負責的人？

第三篇：人教版2018七年級道德與法治下冊期末復習解題技巧方法

人教版2018七年級道德與法治下冊期末復習：

解題方法技巧歸納

近年來，道德與法治中考試題的題型不斷發生變化，各地在題型取舍上標準不一。有的地區以選擇題和非選擇題來區分題型，有的地區使用了填表題、論述題、讀后感或小論文等題型，有的地區則改變了傳統試題類型設置，而以試題的內容和指向界定題目類型，使題目要求更具人文化。我們把道德與法治中考題型歸納為選擇題、非選擇題進行解題技巧指導。

一、選擇題解題方法技巧

選擇題是道德與法治學科中考中客觀題重要的組成部分，通常由題干和選項兩部分構成，它的基本要求是選項與題干相符合，這是做好選擇題最重要的原則。選擇題具有考查形式靈活、覆蓋面廣的優勢，因而在中考中，各地區都一直保留和采用這一基本題型，單項選擇題主要有直接設問型、唯一正確型、最佳選擇型、多項組合型、漫畫寓意型、因果關系型、引文材料型、分析評價型、理解說明型、對策型等。

1.直接設問型單選題

題型特點：直接設問型單選題的突出特點是題干直接提出問題，文字簡單，需要閱讀的時間少，但選項的干擾性較強，需要認真思考。這種形式的選擇題以考查識記和理解能力為主。

解題技巧：回答這類選擇題應準確地把握題干的指向性，仔細推敲選項，在對選項進行正確判斷的基礎上，根據題干指向性的要求分析題干與選項之間的關系，從而得出合乎題意的答案。

例1一個人在沒有別人在場的情況下，也嚴格要求自己，謹慎地注重自己的思想和行為，不做不符合道德的事。這種自律的方法，我們稱為（）

A.修養

B.慎獨

C.自覺

D.自省

解析：本題考查我們對慎獨的理解。“慎獨”是中國傳統文化所提倡的一種自我修身方法，是指人們在獨自活動無人監督的情況下，仍能按照一定的道德規范行動，而不做任何違背道德觀念、做人原則的事。所以答案選B。

答案：B

2.唯一正確型單選題

題型特點：唯一正確型單選題指的是只有應選選項才是與題干有聯系并且符合題干指向性的選擇題。這種形式的選擇題通常包括兩種情況：其一，除了應選選項以外的三項所表述的觀點都是錯誤的（逆向選擇題除外）；其二，除了應選選項以外的三項所表述的觀點雖然本身是正確觀點，但與題干完全沒有聯系。

解題技巧：回答唯一正確型單選題主要采用排除法。第一步，在審明題意的基礎上，對選項所表述的觀點作出初步判斷，排除觀點錯誤的選項（逆向選擇題除外）。第二步，分析題干與選項之間的關系，排除雖然本身觀點正確但與題干沒有聯系的選項，剩下的必然是應選選項。

例2《關于依法處理監護人侵害未成年人權益行為若干問題的意見》規定，公安機關在辦理監護侵害案件需要詢問未成年人時，應當考慮未成年人的身心特點，采取和緩的方式進行，防止造成進一步傷害。這體現了對未成年人的（）

A.家庭保護

B.社會保護

C.司法保護

D.學校保護

解析：本題考查我們對感受法的關愛的理解，主要考查我們分析材料回扣教材的能力。回答本題，關鍵應抓住材料中的“公安機關在辦理監護侵害案件需要詢問未成年人時，應當考慮未成年人的身心特點，采取和緩的方式進行”，可以看出這屬于對未成年人的司法保護，因此C項符合題意；A、B、D三項在材料中沒有體現。故選C。

答案：C

3.最佳選擇型單選題

題型特點：最佳選擇型單選題的特點是：在四個選項中同時存在兩個或兩個以上的觀點正確并且與題干有聯系的選項，而題目要求只選擇其中的一個。這種形式的選擇題往往采用“這主要說明了”“這主要體現了”“從根本上說是因為”等表述將題干與選項相聯系。這是難度較大的一種選擇題，主要考查我們的理解能力和比較分析能力。

解題技巧：回答這類選擇題一般采用排除法，排除觀點錯誤（逆向選擇題除外）或與題干沒有聯系的選項，然后采用比較分析法，比較剩下的觀點正確并與題干有聯系的選項，看哪個選項與題干之間的聯系更直接、更具體或更具有根本性，從而確定最佳答案。

例3“青春啊青春，多么美好，多么可愛，像春天的蓓蕾競相綻放。”這優美動聽的歌詞表達了（）

A.青春是美好的，我們應該盡情享受

B.青春時期有煩惱

C.要把握好青春，創造美好人生

D.青春時期是學習創造的唯一時期

解析：本題考查我們對青春的理解與態度的認識。青春是美好的，我們應爭分奪秒地抓住今天，珍惜每一天，故A項的表述是錯誤的；青春時期既充滿了歡樂，也有許多煩惱，但歌詞未強調煩惱，故B項排除；青春時期是學習創造的重要時期，但不是唯一時期，故D項的表述是不正確的。C項表述正確且符合題意。

答案：C

4.多項組合型單選題

題型特點：這是近幾年考試中出現較多的單選題型。其特點是：在題干下面提供四個或四個以上的觀點，再將這些觀點進行四種不同形式的組合，從而構成四個選項。判斷某個選項是否正確的標準是看其是否同時符合兩個條件：第一，在組合中不包含違背題干指向性的觀點；第二，在組合中必須包含所有符合題干指向性的觀點。這個標準實際上就是解答多項組合型選擇題的要求，即不得錯選、多選和少選。

解題技巧：回答這類選擇題一般按兩個步驟進行：第一步，淘汰不符合題干指向性的觀點，看剩下的觀點所組合而成的是哪個選項，初步確定答案。第二步，將幾個觀點再次進行比較，明確其錯誤或正確的原因，防止和糾正第一步選擇可能出現的失誤，從而最終確定答案。

解答這類選擇題，淘汰法具有獨特的優勢。只要肯定其中一個觀點錯誤或與題干要求不符，排除這個觀點，就可以淘汰所有包含這一觀點的選項，有時候淘汰完畢，答案就出來了。

例4（2016?四川廣安中考）處于青春期的我們，時常迷茫煩惱，甚至有時自己都不認識自己。現在請你靜心思考，以下觀點正確的是（）

①青春期生理上的巨變也會造成心理上的波動

②正確看待青春期的萌動心理，堅持正確的男女同學交往原則

③青春期要通過自我評價、比較評價、他人評價等方式來正確認識自己、完善自己

④青春期的我們已經完全獨立，不再需要父母和老師的幫助

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

解析：本題考查我們對把握青春的認識，需要在掌握接納自己的生理變化、正確認識青春期的煩惱以及克服青春期的煩惱等知識的基礎上，對材料進行深入的分析，從而得出結論。青春期生理上的巨變也會造成心理上的波動，要正確看待青春期的萌動心理，堅持正確的男女同學交往原則，青春期要通過自我評價、比較評價、他人評價等方式來正確認識自己、完善自己，①②③正確。我們還是未成年人，還需要父母和老師的幫助，④錯誤。故選B。

答案：B

5.漫畫寓意型單選題

題型特點：漫畫寓意型單選題利用漫畫形象生動的特點，對某種思想或行為進行辛辣而不失幽默的諷刺和批判，從而給人啟迪和教育。這類試題一般給出一幅或一組漫畫，有的采用圖文結合的形式，題干以簡單的文字進行提示，要求從選項中作出選擇。

解題技巧：回答這類試題要做好以下三步：第一步，讀懂漫畫的寓意。要弄清漫畫中講的是人還是其他事物，看清漫畫中的文字、符號，有的還要注意漫畫中人物的表情。綜合漫畫中的各個要素進行思考，把握其諷刺和批判的是什么思想或行為，這種錯誤思想或行為的實質是什么。第二步，根據這種錯誤思想或行為聯系所學相關知識，推理出與這種思想或行為相反的正確思想、觀點或行為是什么。第三步，根據題干指向，結合漫畫的寓意，對選項逐一分析，從而作出取舍。

例5下面漫畫主要啟示我們，在行為前要（）

A.預見與選擇

B.自律與自控

C.自省與負責

D.樂觀與膽大

解析：本題考查我們對自省的認識。漫畫的寓意是，我們要對自己的行為負責任，在行為前要反省自己的做法。自省就是隨時檢討自己的言行，對自己的言行做出評價，C項符合題意，當選。A、B、D三項不是漫畫反映的內容。故選C。

答案：C

6.因果關系型單選題

題型特點：這類選擇題中題干與選項構成因果關系，通常由題干提供“結果”，在選項中選擇原因。這類選擇題因果關系比較復雜，有直接的、間接的，有顯露的、隱蔽的，有主要的、次要的，干擾性強。題目一般用“根本原因是”“原因是”“由于”“這是因為”等表述把題干與選項聯系起來。

解題技巧：由于事物、現象之間的因果聯系具有復雜性，在回答這類選擇題時，必須根據題目所涉及的具體問題進行具體分析，注意一果多因和一因多果等不同情況，按照題目指向性的要求，分清直接與間接、必然與偶然、主要與次要等關系，在選項中選取直接的、必然的、主要的原因（或結果）。回答這一類試題，首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇。正向選擇一般用“什么是”“包括什么”“產生??的原因”“表明”等表示；逆向選擇一般用“不屬于”“不正確”“不是”等表示。其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞——“題眼”，它決定答案的選擇方向。再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干和限制條件，明確答案選擇的具體范圍、層次、角度和側面。

例6青春的探索需要自信。這是因為（）

①有了自信，我們才能開始偉大而光榮的事業

②自信的人有勇氣交往和表達

③有了自信就一定能夠成功

④自信能激發我們的潛能與活力

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

解析：本題考查我們對自信的認識。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業；自信的人有勇氣交往和表達，有信心嘗試與堅持，能激發潛能與活力。①②④符合題意，當選；③說法絕對，不符合題意，應排除，故選C。

答案：C

7.引文材料型單選題

題型特點：這類試題的背景材料通常引用名人名言、重要文件內容、重要會議精神等，這些引文材料往往涉及重大理論問題，或涉及當前社會生活中的熱點問題。以這些材料為背景，考查我們理解理論觀點或運用所學理論知識分析和說明實際問題的能力、判斷是非的能力。

解題技巧：回答這類選擇題的關鍵是準確理解引文材料，把握其精神實質。

例7“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。”這一名言蘊含的做人道理是（）

A.良好的集體是個人健康成長的重要環境

B.要自覺維護集體利益，服從集體的安排

C.要集思廣益，充分發揮集體的聰明才智

D.只要有共同目標，集體就能夠獲得成功

解析：本題考查我們對集體作用的認識。“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”強調了發揮集體聰明才智的重要性，C項符合題意。A、B兩項與題意不符，D項表述過于絕對。故選C。

答案：C

8.分析評價型單選題

題型特點：這類試題主要是通過提供涉及重要理論或現實問題的典型觀點和現實生活中的政治現象、經濟現象、社會現象，考查我們綜合運用所學知識分析這些觀點或現象，判斷、辨別理論是非和認識自然和社會現象的規律及意義的能力。

解題技巧：回答這類選擇題除了要具備一定的理解能力外，還特別要求具備較高的辯證思維能力。對題目所提供的觀點和現象不能簡單地下結論，而應堅持用辯證的觀點對題干和選項以及題干與選項之間的關系進行具體分析。

例82016年3月28日，是全國第21個中小學生安全教育日，某市各中小學校圍繞“強化安全意識，提升安全素養”的主題，廣泛開展安全教育宣講和應急演練等活動。這些舉措（）

①體現了對未成年人的學校保護

②有利于建設安全和諧校園

③有利于未成年人掌握必要的安全知識和技能

④從根本上消除了影響未成年人健康成長的安全隱患

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

解析：本題考查對未成年人的特殊保護。中小學校廣泛開展安全教育宣講和應急演練等活動，體現了對未成年人的學校保護，有利于未成年人掌握必要的安全知識和技能，建設安全和諧校園，①②③分析正確；④說法錯誤，“從根本上”夸大了舉措的作用。故選A。

答案：A

9.理解說明型單選題

題型特點：這類試題往往通過背景材料（引文、事例、圖表、漫畫等）考查我們對理論觀點的理解能力或對某一現象、某一問題的認識能力（認識事物或現象的前因后果、來龍去脈、發展趨勢等）。

解題技巧：回答這類試題一般走好“三步”：第一步，認真閱讀材料，準確把握題干所述觀點的精神實質或明確所述事例、現象屬于哪個方面的問題。第二步，弄清楚與上述觀點或問題相關的知識點。第三步，嚴格根據題干的指向，結合所學知識，遵循一致性和直接性的原則對選項作出判斷。

例9感動中國人物徐立平，是中國航天科技集團公司第四研究院7416廠高級技師。自入廠以來，一直為導彈固體燃料發動機的火藥進行微整形，為此徐立平還自己設計發明了20多種藥面整形刀具，由于長年一個姿勢雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發也掉了大半。上述材料表明徐立平（）

①以國家利益為重，堅持國家利益高于一切

②無私奉獻，實現自己的人生價值

③具有精益求精的工匠精神

④自立自強、助人為樂

A.①②③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③

解析：本題主要考查我們理論聯系實際的能力。回答本題，關鍵是要閱讀材料，從中提煉出答題的有效信息：徐立平無私奉獻，實現人生價值，體現了他公而忘私的集體主義精神。①②③的說法符合題意，是正確的；④的說法本身正確，但與題意無關。故選D。

答案：D

10.對策型單選題

題型特點：這類試題的題干內容多選自現實社會生活中的重大事例，要求思考、分析材料中所包含的相關知識或運用所學基礎知識對現實生活中的重大問題進行分析評價、綜合認識。在這類題中，題干材料在教材之外，但所運用的基礎知識仍在教材之內。提出對策，即找出解決問題的方案，題干連結語通常采用“必須”“應該”“這啟示我們”等表述。

解題技巧：回答提出對策型試題時，應從現象或問題的性質、現狀出發，運用所學的相關知識，聯系教材理論知識、黨和國家的相關政策和方針，找出選項中解決問題的方法和途徑。

例10對于剛剛步入青春期的我們，有很多夢想等著我們去實現，美好的未來需要我們去創造。下列選項中不利于我們實現創造的是（）

A.有激蕩的青春活力

B.有自信的青春熱情

C.有自強的青春態度

D.放棄學習，專心研究科技

解析：本題考查我們對美好的未來需要我們去創造的理解。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力創造美好未來，因此A、B、C三項都符合題意。我們是中學生，主要任務是學習，為以后為社會做貢獻打下基礎，因此D項錯誤。故選D。

答案：D

二、非選擇題解題方法技巧

1.材料分析題

題型特點：材料分析題因其能考查我們運用所學知識分析解決實際問題的能力和創新能力而成為各類考試題型中難度較大、分值較高的重量級題型之一。所謂材料分析題，就是運用道德與法治課本中的基本原理、觀點、概念等，分析題干的材料或觀點，并回答所提出的實際問題的一種題型。此類題不管以何種形式出現，一般都反映當前國際、國內的重大時事或我們身邊的事情。這就要求我們對教材的基本知識點，尤其是能與社會熱點或生活實際相聯系的重點知識熟練掌握并深刻現解。

解題技巧：回答材料分析題的一般步驟：審題——分析——作答。第一步，審題——讀懂材料，審清問題。首先，認真閱讀試題的內容，尤其是試題所給的材料，認真分析材料內容，歸納材料重點，做到讀懂材料大意，并能概括出材料所闡述的主要觀點。其次，認真審清所給出的問題，準確把握“設問”的意思，弄清問題的限制條件、指向范圍，抓住材料的關鍵詞語去理解，明確題意。再次，找出問題與材料的內在聯系。必須牢記，讀懂材料，審清問題，是做好材料分析題的前提。第二步，分析——比照問題，尋求與教材的結合點。通過前面對所提問題及材料的分析，積極展開多角度的思維，在明確答題思路后，找出“材料”和“設問”與教材知識的結合點，即“材料”或“設問”體現了教材上哪個或哪幾個知識點，用教材的知識點來回答問題。要知道萬變不離其宗，緊扣教材知識點，用教材的知識回答各類問題，這是回答材料分析題的關鍵。切記，找的知識點越多，答題就越完整。切忌只泛泛而談，不用教材知識的做法。第三步，作答——細致闡述原理，不忘聯系材料。在組織答案時，要注意全面性、邏輯性，進行多層次、多角度、全方位的冋答。要用與“材料”相關的知識去回答問題，結合設問，問什么答什么。在闡明原理時，要注意針對問題，觀點明確，表詞達意要科學合理。要多用教材語言，涉及多個知識點時，要考慮其主次先后，用序號標明，做到條理清楚、結構嚴謹、層次分明。要記住，答題要緊扣教材，多用教材語言并不是將教材內容照搬照抄，而是要在靈活運用教材知識的基礎上，聯系材料內容分析回答。最后，答題時要做到語言規范，字跡工整，卷面干凈。

例1材料—曉慧剛上初中時，她感到自己太胖，每天偷偷不吃午飯，得了厭食癥。媽媽帶她去醫院看病，治療了好長時間才痊愈。到現在她也沒瘦下來。

材料二俊杰比起同齡的孩子，顯得十分矮小，因此，總覺得自己的身軀不夠高大，不像個堂堂男子漢。他感到非常壓抑。

（1）曉慧、俊杰的煩惱有什么共同之處？

（2）你怎樣看待他們的這些煩惱？

（3）你能為他們提一些建議嗎？

解析：本題以曉慧和俊杰的青春期變化為材料，考查青春期的生理變化這一內容。第（1）問，由材料可看出曉慧和俊杰進入青春期，產生了新的煩惱。第（2）問，我們怎樣看待青春期的煩惱，可圍繞著青春期的生理變化是很正常的，我們要積極接納自己的生理變化來回答。第（3）問，面對青春期的煩惱，我們要想辦法排除，給他們的建議可圍繞著消除青春期煩惱的方法回答。

答案：（1）他們都面臨著青春期的煩惱。

（2）青春期是青少年生理和心理發生急劇變化的時期。在這一時期，出現一系列明顯的生理變化是必然的、正常的。青少年應該正確認識和對待青春期的生理變化。面對這些變化，如果青少年不能正確認識和對待，就會產生恐慌、羞澀、煩躁等心理反應，從而影響正常的學習和生活。

（3）—是敞開自己的心靈世界，向老師、家長尋求幫助。二是學習和掌握必要的心理衛生常識，正確認識和坦然接受青春期的生理變化。三是樹立自信，學會欣賞自己，悅納自己，充分發揮自己的優勢。四是不斷豐富自我，注意自我調節。

2.情景分析題

題型特點：情景分析類試題是近年來全國各地道德與法治試題中新出現的重要題型之一，該類試題往往采用人物對話（漫畫、文字材料等）、事件的發生發展過程設置情景；情景問題的設計也始終以學生自主參與和實踐探究為主，形式多樣，兼容性強；問題答案不唯一，具有靈活多樣、言簡意賅的特點。閱卷顯示：許多考生在答題中常出現思路不清或要點不全的現象。

解題技巧：第一，分析情景問題，獲取問題信息。這是答好情景分析類試題的關鍵。這就要求我們在答題前要讀懂情景問題，明確情景問題的類型（啟示、警示、啟發類，知識歸納類，做法、建議類等)，找準情景問題與教材知識的鏈接點，為答好情景分析類試題奠定基礎。

第二，分析情景材料，獲取有效信息，明確材料中心。這是答好情景分析類試題的根本出發點。明確試題的設問要求，通過分析情景問題，帶著問題信息仔細閱讀情景材料，對情景材料進行閱讀處理，明確材料所反映的事實、觀點或主張。

第三，回歸教材，找準依據，實現設問，達到材料信息與教材觀點的有機鏈接。這是答好情景分析類試題的最終落腳點。在分析情景材料，明確情景材料反映的中心的基礎上，回歸教材，從教材上找出理論，找準依據，并合理利用教材基礎知識系統分析、解決實際問題，最終形成完整答案。

例2古人說：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”社會主義核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。修德，既要立意高遠，又要立足平實。

一位借款經營的店主、一個客人遺忘的裝有6萬多元現金的皮包，會發生怎樣的故事？

“真沒想到，這么多錢還能原封不動地回來”，失主回憶道。他抱著僥幸心理回到那家面館，一眼就看到自己的皮包好端端地放在面館貨架上。店主核對信息后，把皮包歸還給他。

6萬多元現金，相當于全家人辛苦經營面館一年的收入，更何況家里還有借款。

“那是客人的東西，我們哪能動！”店主這樣說，“自己掙的錢花著才踏實，不是我們的錢，可不能拿。”

事情傳開后，人們紛紛來面館吃面，面館生意越來越紅火。

心懷感激的失主、樸實的面館老板、蜂擁而至的顧客??

（1）請簡要分析這個故事體現了社會主義核心價值觀的哪些內容。

（2）材料中的店主的言行體現了“止于至善”的什么要求？

（3）榜樣的力量是無窮的。結合材料談談生活中我們為什么要向榜樣學習。

解析：本題考查我們對“止于至善”的理解：第（1）問考查我們的綜合分析能力。材料中的故事體現了社會主義核心價值觀中的誠信和友善。第（2）問考查我們對“止于至善”的認識。材料中的店主拾金不昧，體現了他通過自省、慎獨，端正自己的言行，“止于至善”。第（3）問考查榜樣的作用。

答案：（1）誠信、友善。

（2）“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

（3）榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

3.漫畫賞析題

題型特點：漫畫類試題是近年中考常見的題型，它利用漫畫形象生動的特點對某些思想、行為進行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判，或對某些行為加以肯定、表揚，從而給人以啟迪和教育。漫畫賞析題設計新穎別致、構思精巧，能全面考查同學們的閱讀、理解和運用知識解決實際問題的能力，特別是透過現象看本質的能力，有利于考查同學們的思想覺悟和是非觀念。

解題技巧：回答漫畫賞析題必須做到以下幾個方面：

（1）看：透過現象看本質，讀懂漫畫的寓意。漫畫雖簡單但寓意深刻，讀懂漫畫的寓意尤為重要。一看漫畫的標題，因為標題是漫畫寓意的靈魂；二看漫畫中的文字注釋，它能為你提供非常重要的信息；三看漫畫的關鍵落筆點，特別要注意漫畫的夸張之處或特別顯眼的信息。

（2）概：由表及里概括出漫畫的中心意思及其引申義。

（3）聯：將漫畫的寓意及其引申義和教材知識相結合。對漫畫賞析題，要多角度、多層次和教材知識結合，用教材知識分析解決問題。

（4）答：要盡可能用專業術語；要根據所給分值確定所答內容的多少；要分條答題，把相對重要的排在前面。

例3閱讀漫畫，回答問題。

（1）漫畫1體現了法律對未成年人的哪種保護？這種保護有什么作用？

（2）漫畫2反映的特殊保護有哪些實施主體？這種保護在實踐中還有哪些措施？

（3）作為漫畫1中的未成年人，應該如何做到自我保護？

解析：本題考查對未成年人的特殊保護。第（1）問，注意漫畫1中的“共青團”“關工委”“居委會”“婦聯”屬于社會組織，對應的是社會保護；第（2）問，注意漫畫2體現的是司法保護，結合相關教材知識回答即可；第（3）問，要做到自我保護，應從樹立自我保護意識、學會依法保護自己兩個方面回答。

答案：（1）社會保護。社會保護有利于全社會樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

（2）公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門。（回答出兩個即可）設立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，做好刑滿釋放未成年人的安置工作，對違法犯罪的未成年人從輕處罰。

（3）意識層面：樹立法治意識（維權意識）；樹立自我保護意識。行為層面：學會依法保護自己；積極尋求學校、社會的保護；善于用智慧保護自己。

4.辨析題

題型特點：辨析題要求我們根據所學知識對材料中的觀點進行判斷、分析，具有如下特點：第一，具有一定的綜合性，是判斷題和分析說明題的綜合、教材知識與社會實踐的綜合；第二，具有較強的迷惑性；第三，具有聯系實際生活的“實踐性”。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。設問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎？為什么？②有時會直接給出一個或幾個觀點，要求進行辨別分析。

解題技巧：“三步法”巧解辨析題。

第一步，辨——是什么，即判斷正誤。作出正確判斷是說理的前提和基礎，判斷一旦失誤就會滿盤皆輸。受初中生認知水平和思維能力所限，中考辨析題中給出的觀點一般較為明確，只需作出“此觀點正確或錯誤”的判斷即可。

第二步，析——為什么，即分析說理。分析說明某觀點對或錯的原因是回答辨析題的重點和難點所在。因此，答題時首先應該抓住關鍵，突出中心。其次要回歸教材，提煉答案。最后說理要詳略得當，言簡意賅。

第三步，正——怎么樣，即擺明正確觀點。強調正確的觀點或正確的做法是什么也是回答辨析題必不可少的一個環節。此部分語言要高度精練，做到第一步和第三步首尾呼應、保持一致。

例4不知從什么時候起，我們班的個別同學開始拿另一些同學的生理發育特點說三道四，有時還開玩笑。針對這種現象，出現了以下觀點：

小李同學說：“我覺得他們有時太過分了，這是不尊重人！”

小雷說：“同學之間開玩笑沒什么，顯得同學關系融洽。”

請你辨析上面兩位同學的觀點。

解析：本題考查我們對青春期生理變化的認識。本題為辨析題，首先我們要判明觀點是否正確，然后回答理由。不拿別人的生理發育特點開玩笑是對自己的尊重，也是對別人的尊重，因此小李的觀點是正確的，小雷的觀點是錯誤的。

答案：小李的觀點是正確的，小雷的觀點是錯誤的。因為：①處于青春期的青少年充滿了好奇，談論一下青春期的生理變化十分正常。②彼此尊重是同學間交流交往的基本原則。在尊重與關懷的環境中，我們才能體會到青春成長的美好。拿別人的生理發育特點說三道四，是不尊重人的行為，這種行為既損害了他人，也不利于自身的發展。

5.做法類試題

題型特點：做法類試題在考試中經常出現，旨在考查我們理論聯系實際、實際操作、鞏固知識、運用知識的能力。這類試題沒有固定的答案，具有很強的開放性，其分值和難度也相對較大，我們往往無從下手，較容易失分。

解題技巧：回答做法類試題時不能只側重某個角度，而應該多角度、全方位地思考和作答。一般來說，可以確立這樣一個框架：結合考査要點作具體分析，青少年自己怎么做（思想上要提高對相關問題的認識，形成正確的觀點；行動上要從自己做起，從小事做起）；對他人怎么做（思想上向他人宣傳相應問題的正確觀點，使他人有一個正確的思想認識；行動上發現他人做出違法或違紀等行為時，要及時糾正、勸告、舉報或斗爭）。

例5我悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切吸引著我。一想起他，我感到既甜蜜又自責。有時，迎面見到他時，我會心跳加快，感到很害羞，故意回避他。

這正常嗎？我該怎么辦？

解析：本題考查我們對青春期與異性交往的認識。材料反映了“我”進入青春期后產生了對異性的好感，但又感到自責的矛盾心理。要回答出這是一種正常的情感和心理反應，應該做到內心坦蕩、言談得當、舉止得體。

答案：（1）步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象。在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，但不能把這種欣賞和向往理解為愛情。

（2）與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗：異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

6.認識理解類試題

題型特點：認識理解類試題往往通過一個（或幾個）案例、一組（或幾組）數據、一段（或幾段）材料的展現，重點考查我們能否從提取的信息中悟出道理、得出體會、受到啟迪。根據設問方式可分為認識類、看法類、啟示類等類型。設問方式：①“這給我們什么啟示或啟發；②“談談你的看法（體會、認識）”；③“你從中悟出什么道理”；④“如何認識??或如何看待??”；⑤“如何分析這一現象”；等等。

解題技巧：認識理解類試題可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物、事件的特點（即材料所反映的內容），通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問題，根據設問明確要求回答的問題。

為什么——做這件事的依據、原因、意義及不做的危害。①依據：指材料所反映的內容的理論依據（包括路線、方針、政策、國策、戰略、原則、原理、法律、法規等）。②重要性：指材料所反映的內容的作用、意義、目的等。③必要性：指材料所反映的現象存在的客觀實際，即非做不可的原因。④危害性：做或不做這件事將導致的消極后果。

怎么辦——黨和國家、有關部門、社會、學校、企業、公民、消費者、青少年等怎么做或采取哪些措施解決問題。回答時應注意運用“應”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現答題的針對性。

例6七年級某班的男同學王成和女同學李玲，家住一幢樓，他倆經常一起上學一起回家，做數學題時李玲也經常來問王成。但不久李玲發現，班里一些同學看他們的眼神發生了變化，還經常避著他們竊竊私語，“青梅竹馬”等流言蜚語也在班里傳開了。

閱讀上述材料，結合所學知識回答下列問題：

（1）你怎樣看待王成和李玲的交往？

（2）你認為他們還應該繼續交往嗎？為什么？

（3）你認為男生女生應怎樣以恰當的方式進行交往？

解析：本題考查我們對男生女生正常交往的認識。第（1）問，回答出是男生女生正常交往即可。第（2）問，回答出男生女生正常交往的意義。第（3）問，回答出男生女生正常交往的方式和注意事項。

答案：（1）王成與李玲的交往是男生女生的正常交往。

（2）應該繼續交往。因為：①與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。②與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，從對方身上看到某些優秀品質，實現優勢互補，共同提高。

（3）做到內心坦蕩，言談得當，舉止得體，能正確處理好青春期的情感。

7.實踐與探究類試題

題型特點：實踐與探究類試題，是以活動模擬的情景為載體，考查我們對活動及所學知識的理解、把握、運用和創新能力的一種試題形式。實踐與探究類試題具有生活性、時代性、綜合性、開放性、實踐性、探究性的特點，它最為突出的特點是過程考查與內容考查兼顧，既考查我們對活動主題的把握，又考查我們對活動程序的了解，更考查我們對所學知識的理解、遷移及運用。這類試題強調學生的參與性，命題形式靈活多樣，設問與學生實際和社會生活實際聯系密切，發散性強，答案倡導并鼓勵多元化。

解題技巧：回答此類題，首先，應該有活動和社會實踐的基礎。沒有親身活動和社會實踐的基礎，閉門造車，“想當然”，是難以答好此類題的。其次，要強化活動與社會實踐的意識。要學以致用，每學一個知識、一個難點，就要想一想如何用，用在哪里，養成學用結合的習慣。再次，要掌握回答此類試題的一般規律、方法和技巧。比如，要掌握一些常見活動，如社會調查、主題班會等的程序性要求；要了解開展活動的一些常識性規則等。最后，答題既要做到結合實際、體現實踐特點，又要做到條理清楚、角度準確、語言規范簡練。

例7據報道，某小學的老師請來了以前的畢業生回校給即將升入初中的學弟學妹們傳授經驗。在現場的提問環節，有位女生問起了關于初中男女生交往的問題。

“到了中學，是不是男生女生隔閡的情況會更嚴重？我們該怎么辦？”六年級（1）班的郭豆豆提了一個問題。

記者了解到，開交流會之前，郭豆豆還和班里的同學討論過這個問題，可是在交流會上許多同學想問又不敢問。

看了這則新聞，某校七年級（7）班的課堂上，同學們在熱烈地討論著，請你也參與進來，完成以下任務。

（1）【我要發言】假如你有幸在七年級（7）班的課堂上參與討論，你會如何評價青春期男生女生的性格變化？

（2）【我受采訪】假如記者請你談談對男女同學交往的認識，面對攝像機，你會說些什么？

（3）【我的技巧】假如你也在場，你會如何回答郭豆豆的問題？

（4）【板報設計】郭豆豆經過這次交流會后，對男女同學之間的交往有了更多新的認識，她想設計一期黑板報，讓更多的同學對男女同學交往有一個正確的認識。請你幫她設計一下模塊的劃分。

解析：本題是一道實踐探究題，主要考查我們對男女同學交往的認識。第（1）問，可從男生女生的性格優勢方面組織答案。第（2）問，對男女同學交往的認識，可結合教材知識回答男女同學正常交往的重要意義。第（3）問，針對男生女生隔閡的情況，應該學會以恰當的方式來建立男女同學之間的友誼。第（4）問，板報設計內容要包括男生女生的優勢、男生女生交往的重要意義、男生女生交往的恰當方式等。

答案：（1）男生堅強、勇敢，富有責任感，在女生遇到困難的時候，愿意挺身而出，幫助她們解決問題；女生溫柔、細膩，善于關心他人，樂于傾聽等。

（2）男生女生的正常交往有益于班集體的團結，有益于我們身心的健康發展；男女同學建立在友誼基礎上的正常交往，會給我們的學習和生活帶來快樂和美好的感受。因為：①男生女生之間天然存在的性別差異，在正常交往的過程中可以優勢互補，取長補短，從而營造出一種和諧、合作的氛圍；②男生女生的正常交往使我們在性格、智力、能力和感受力等方面的優勢得到發揮，有利于自己個性得到充分展示和發展；③男生女生的正常交往可以消除兩性間的神秘感，有利于培養健康的性心理。

（3）男女同學之間的交往與同性同學之間的交往有所不同，這就需要我們學會以恰當的方式來建立男生女生之間的友誼。第一，言行適當，自然大方。第二，互相尊重，平等待人。第三，自愛自重，珍惜自己。

（4）“你是男生我是女生”“讓我們自然、快樂地交往”“恰當方式ABC”等。

第四篇：七年級《道德與法治》下冊教學計劃

七年級《道德與法治》下冊教學計劃

一、教材分析及目標要求

本冊教材共分四個單元：第一單元“青春時光”、第二單元“做情緒情感的主人”、第三單元“在集體中成長”、第四單元“走進法治天地”。

第一單元：青春時光

本單元教學目標： 讓學生認識青春期的生理和心理的變化，學會直面青春期的矛盾心理，正確處理青春期的心理矛盾，男生女生學會正確地交往，認識青春的意義。

第二單元：做情緒情感的主人

本單元教學目標： 讓學生了解青春期情緒變化的特點，正確掌握情緒的調控方法，做情緒的主人。

第三單元：在集體中成長

本單元教學目標： 讓學生了解個人與集體的關系，掌握建設優秀集體的方法，學會在集體中健康成長。

第四單元：走進法治天地

本單元教學目標： 讓學生了解法增強法律意識，做到學法、遵法、守法、護法，讓法律伴我們成長。

二、教學措施

(一)、做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一

節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。

2、虛心學習,本學期聽課不少于20節,多聽與政治歷史科相關教師的

課。

3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。

(二)、積極參加教研,提高業務水平

1、積極參加教研活動,承擔學校安排的本期道德與法治的一節公開課

提高教研能力，積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治歷史學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

(三)、激發學生興趣,提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與

學習,采用討論、演講、閱讀、自學、探究、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。

2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高差

生學習興趣,增強學生自信心。

3、開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實

責任和要求,組長監督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。

4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況,做好工作, 嚴格要求學生,引導學生健康成長。

(四)、強化德育功能,開展課堂活動

(1)、配合德育, 挖掘功能。配合學校德育活動,充分挖掘思想品德課 的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動, 開展一些課外活動,引導學生全面發展。

(2)、嚴于律己,教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身

教,平等待生、愛護學生。工作認真細致負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習思想品德課,培養良好的心理品質。

三、教學進度

時間 內容

第一周 第一課第一框 悄悄的邀約

第二周 第一課第二框 成長的不僅僅是身體

第三周 第二課第一、二框 男生女生 青春萌動

第四周 第三課第一框 青春飛揚

第五周 第二框 青春有格

第六周 復習第一單元

第七周 第四課第一框 青春的情緒

第八周 第二框 情緒的管理

第九周 復習迎考

第十周 復習迎考

第十一周 期中考試

第十二周 第五課第一、二框 我們的情感世界 在品味情感中成長

第十三周 第六課第一、二框 集體生活要請我 集體生活成就我第十四周 第七課第一、二框 單音與和音 節奏與旋律

第十五周 第八課第 一、二框 憧憬美好集體 我與集體共成長

第十六周 第九課第 一、二框 生活需要法律 法律保障生活

第十七周 第十課第 一、二框 法律為我們護航 我們與法律通行

第十八、十九周 復習迎考

第二十周 期末考試、工作總結

新集鄉初級中學 馬生忠

2021年2月24日

第五篇：道德與法治七年級下冊教學計劃

道德與法治七年級下冊教學計劃

教師應在道德與法治課程中加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。下面是小編整理的道德與法治七年級下冊教學計劃范文，歡迎閱讀!道德與法治七年級下冊教學計劃范文一

思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。

思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。

(一)情感態度價值觀目標：感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標：了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系，理解人類生存與生態環境的相互依存關系，掌握環境保護的基礎知識。學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。

3、多樣化教學，強調學生的主動積極參與，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習興趣，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，鼓勵和引導學生從自身學習生活中發現問題，分析問題，解決問題，注重學生能力的培養。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。鼓勵學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。

6、結合課文內容布置相應的練習、作業并要求學生按時完成，獨立完成。

7、以課本為基礎，老師講述與學生參與相結合。重點理解課本的知識點，解答課本中的問題。嚴格要求，調動積極性，活躍學習氣氛，鍛煉學生膽量，提高學生能力，多說、多練。

8、在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯系;創造性地使用教材，優化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。

課程標準明確規定：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。”據此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是關愛、自尊、自強。本學期的教學主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容。

道德與法治七年級下冊教學計劃范文二

本學期我任教47班、48班、52班，期中52班是宏志班。本屆七年級學生從軍訓幾天看來，個人認為整體素質還是比較高，但七年級學生生理,心理不夠成熟,社會經驗不足,法律意識薄弱，大部分學生家長包辦過多過細,自我防范意識和能力較弱。今年教材的改版正好能夠彌補學生這方面的不足。但從學習方面來講，七年級學生記憶能力比較強，但不注重方法的掌握，缺乏答題的技巧與方法。

本學期的教材為新版教材。七年級下冊《道德與法治》共四個單元十課，設計了21框。

第一單元“成長的節拍”為七年級下冊的起始單元，設計這一單元是為了幫助學生積極適應新的學習生活，幫助他們編寫好自己的夢想，以樂觀、積極的心態享受學習帶來的樂趣;幫助他們在清晰認識自己的基礎上，接納自己、欣賞自己，不斷完善自己，做一個更好的自己，從而享受成長帶來的一切，感受生命的充實和豐盈。

第二單元的主題是“友誼的天空”，它是一單元的延伸。它告訴我們應該如何獲得友誼，擁有怎樣的交友智慧，特別是如何理性的結交網友是本單元學習的重點。

第三單元的主題是“師長情誼”，由第六課《師生之間》、第七課《親情之愛》兩課組成。第六課主要幫助學生學習教師的重要作用，尊重和接納不同風格的老師，幫助我們掌握教學相長、亦師亦友的新型師生關系。第七課主要向學生介紹家是我們的寄居之所，家里有親人和親情，幫助學生了解中華文化中家具有的深厚意味，發揚中華民族孝親敬長的美德。該單元更加注重道德教育，隨著立德樹人觀念的落實，道德教育成為學校教育的重要內容。道德教育關系著青少年的成長，關系著國家的前途和命運。

第四單元的主題是生命的思考，由第八課“探問生命”、第九課“珍視生命”、第十課“綻放生命之花”組成。本單元是前三個單元的延伸，是整個初中課程中生命健康教育的最核心內容。它主要是針對我們青少年頻頻出現的健康安全問題而設置的。學習本單元是讓我們認識生命、尊重生命、敬畏生命，實現人生的價值。總之，本教材更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多地互動。教材的每個學習主題背后都有社會主義核心價值觀的支撐，每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索。

本課程的教育和教學總的目標要求是：力求體現加強基礎知識、培養學習的習慣和能力、提高思想覺悟，加強道德與法律的認識和學習。具體目標是：

1、養成上課認真聽講，專心做筆記，課前預習課后復習，及時高效完成作業等習慣。并慢慢掌握答題技巧。

2、要求學生在學習過程中積極參與課堂的合作學習，學會在老師引導、同學交 和分享中，總結出一些重要的結論。

3、積極參與課堂拓展活動，在活動中學習，在活動中體會學習道德與法治的樂趣。

4、教育和引導學生運用所學的課本知識來提高思想覺悟并貫徹到實際行動中。

教學措施

1、培養學生的學習習慣，激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想;

2、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習;

3、夯實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習，4、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

5、認真備好、上好每一堂課，充分利用好校本學案，注重向課堂40分鐘要質量。

6、配合學校每月進行一次月知識檢測。