第一篇：二年級下冊道德與法治教案-8 安全地玩 ｜人教(新版)

安全地玩 教學設計

教學目標

1．知識與能力

(1)能預見危險并且能正確處理。

(2)能夠做到膽大心細，具備處理突發事件的能力。

(3)培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

2．情感與態度

激發熱愛生命、珍惜生命的情感。

3．行為與習慣

(1)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。

4．過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，提前預知危險，做到防患于未然。教學重難點

1．重點：(1)預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危險的地方玩耍。

2．難點：培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。教學準備[來源:學_科_網]

教師準備：1．安全卡片和不安全卡片若干。2．課件。

學生準備：1．彩筆、剪刀。

2．卡紙。教學過程

一、導入活動，引出話題

1．(課件出示玩球的地點)師：同學們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎?

2．生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3．師：看來，大家都發現生活中存在著安全隱患，知道應該在安全的地方玩耍，才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“安全地玩”。

【設計意圖：讓學生明確生活中存在著安全隱患，認識到自己應該在安全的地方玩耍。】

二、在這里玩安全嗎

1．(課件出示教材第30頁的四幅圖)師：同學們，你們想一想在這些地方玩可能會有什么危險?

2．學生討論交流。

3．(課件出示教材第31頁《捉迷藏》)師：你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的游戲，可以藏在哪里呢?

4．生l：門后邊。

生2：窗簾后邊。

生3：餐桌下。

5．師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。

【設計意圖：讓學生在經常玩的地方和經常玩的游戲中發現危險因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護自己?！?/p>

三、我是安全警示員

1．(課件出示教材第32頁的三幅圖)師：你們從中發現了哪些安全隱患?

2．學生匯報。

3．師：假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢?

4．學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5．學生在班內交流展示。

6．師：當預見危險后，有的學生不敢去玩了，你們有什么建議呢?

7．學生討論交流。

8．師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

【設計意圖：讓學生在提前預知危險的情況下，做到不害怕危險，并能夠找到應對危險的方法。】

四、我們的安全提示牌

1．師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么?

2．學生回憶并回答。

3．師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。

4．學生動手操作，班內展示。

5．師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢?

6．學生討論交流。

7．師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預見了危險，還給他人提了醒。

【設計意圖：讓學生提前預見危險，并很好地提醒他人防范危險?！?/p>

五、課堂小結

通過本節課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還能夠提醒他人防范危險，我們真正成了安全小衛兵。板書設計

在這里玩安全嗎

安全地玩

我是安全警示員

我們的安全提示牌

第二篇：二年級下冊道德與法治教案

1、挑戰第一次 第一課時

學習目標

1.學習試著挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長。2.挑戰第一次必須樹立信心，有恒心。

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

重點

學習試著挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長。

難點

知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 導入新課 1.故事引入

師：想聽故事嗎？（播放故事《小馬過河》）

師：小馬第一次過河這個故事給你什么樣的啟發呢？

學生回答后，師小結：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在***鼓勵下接受了挑戰，勇敢去嘗試，最后獲得成功。2.揭示課題

師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰第一次？【板書：挑戰第一次】

學生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試……

利用教材中的繪本故事幫助孩子們理解“第一次”，啟發孩子們勇敢挑戰第一次。

講授新課 1.說自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰的第一次。

請小組長做好組織，4個人按照編號輪流說，要說出簡單的過程和你的感想。（2）學生小組說（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，第一次的過程說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。2.分享第一次的困難

（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結果做糊了，可是奶奶卻笑著說：“沒關系，下次記得火要小一點，就不會糊了。”還有一個小朋友想學輪滑，想體驗飛起來的感覺，可是他很緊張，媽媽鼓勵他說：“多玩兒幾次就好了?！蔽蚁肽銈冊谔魬鸬谝淮蔚臅r候也有同學和他們一樣吧，誰愿意來分享一下你當時遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助？

（2）指名一個小朋友說一說他在第一次遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助。（3）師小結：每個人的第一次不都是一帆風順的，每個人的成長有時也需要他人的鼓勵和幫助，但是只要我們有信心、有恒心，一次不行就兩次、三次，就一定能做得越來越好。4.學會選擇嘗試新鮮事物

（1）師：每個人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰哪些事兒呢？看圖，選擇，在四人小組內說說理由。【PPT出示一些活動，如：蹦極、過山車、走夜路、騎自行車、當小組長、坐地鐵、踢雞毛毽、做饅頭、潛水、在主席臺當著全校同學講話等請學生選擇】

（2）小組展示。指名一個組小朋友一起上臺展示，每個小朋友都要進行匯報。（3）請同學們進行補充

（4）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些事兒必須有長輩帶領、幫助著做？

四人小組伙伴們一起說說

學生在小組里充分地說，然后一個組小朋友匯報。

課堂小結

教師：這節課你有什么收獲？

板書 1.挑戰第一次 有信心有恒心 有些事兒不能做

有些事兒必須有長輩的幫助

第二課時

學習目標

1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。2.學會幫助朋友挑戰第一次。

3.和朋友們一起挑戰，在挑戰中培養頑強意志。重點 1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。

難點

和朋友們一起挑戰第一次，在挑戰中培養頑強意志。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 導入新課 1.體驗活動

（1）師出示一道題，請學生嘗試做一做

要求：先獨立完成，統計完成率；如果不會做，與同桌討論。（2）師再出示同上類似的一道題，請學生再嘗試做一做。要求：先獨立完成；統計完成率

（3）師小結：看，經過再次嘗試，能獨立完成的同學多了很多。2.揭示課題

師：今天繼續開始我們的挑戰第一次【板書：挑戰第一次】

講授新課 1.我們一起來挑戰（1）【PPT出示P4的幾幅圖】師：小玲想學游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？小希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？ 【小組學習要求】1.小組長組織好交流；2.每個同學說一個；3.按組員號順序依次說自己的想法；4.小組長安排好全班交流發言。（2）學生小組交流（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，他的建議說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。2.和朋友們一起挑戰（1）【PPT出示女同學下腰的圖片】師：有一個小朋友學過舞蹈，經常練習下腰，已經非常熟練了，有幾個同學也想學一學，你們說應該怎么做？ 【PPT出示跳集體長繩的圖片】師：還有兩個月學校就要舉行運動會了，班長說：“同學們，快來報名參加集體長繩項目喲！”可是有的同學膽怯，你們說應該怎么做呢？

（2）同桌的小朋友議一議

（3）指名回答。回答要點：如果是第一次挑戰這樣的動作，一定要有專業老師的保護，不然可能會傷及頭部、腰部，甚至非常嚴重的病，比如癱瘓再也不能活動了。經常練習過的也要注意安全，要先活動活動再做這樣的運動。

集體活動人人都要積極參加，不會的其他同學要耐心幫助，自己也要增強信心，多多練習

（4）師小結：我們生活在一個集體中，大家要互相幫助、共同進步、一起成長。

2、《學做快樂鳥》

第一課時

學習目標

1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。3.知道生活中也會有不開心的事兒。

重點 1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。2.體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

難點

說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 分享快樂 1.體驗活動

（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好的同學。

（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創造一個新的事物，看誰最有創意？

（3）我們來玩兒一個游戲好嗎？

（4）師小結：孩子們，我一進教室就表揚了幾位同學，你們高興嗎？舉舉手看看。對自己創造的特別的事物很滿意的笑一笑大家看看。還有，剛才的游戲開心嗎？噢，有的開心，有的不開心呢。生活中，快樂無處不在，你愿意和大家分享你的快樂嗎？

2.揭示課題、分享快樂

（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤……（2）今天我們都來學做“快樂鳥”【板書：2.學做“快樂鳥”】小組長組織四人小組的同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。

（4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？

3.師：我們為什么要做一只“快樂鳥”，也就是一個人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示交流，分享快樂

指名回答。要點：“笑一笑十年少”

用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在。說出不快樂 4.故事啟發（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開心?？?，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？ 【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開心？每人說一個；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交流發言。（2）同桌交流

（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：xxx同學，他（她）的聲音洪亮，他把（蝸?；蚣木有罚┑牟婚_心說得清楚，他把（蝸牛或寄居蟹）的不開心是怎么樣消除的說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（4）師：這個小故事給你什么啟發呢？ 指名學生回答

5.你遇到過這樣的事兒嗎？（1）【PPT出示課本中的圖片】師：在學校生活中，你遇到過這樣的不開心嗎？（2）你的生活中遇到過哪些不開心的事兒？把它寫下來，裝進漂流瓶里。（3）交換漂流瓶。以備下一節課使用。

第二課時

學習目標

1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。

重點 1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。2.知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。

難點

知道生活中也會有不快樂，學會換一種想法消除不快樂。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

（1）教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。

（2）師：孩子們，昨天上課的時候你們在漂流瓶里寫下了自己不開心的事兒，如果愿意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個漂流瓶，準備上課使用。

漂流瓶里寫的不開心事兒不用留名字。

做好課前的學習準備，培養助人為樂的品質

快樂門診 1.做個快樂小醫生

（1）師播放PPT，請學生思考、判斷。

師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？ 有一個小朋友偷偷把同學的漂亮鉛筆拿來玩，玩過之后又悄悄放到另外一個同學的抽屜里，他覺得這樣非常開心。（2）師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不快樂，但是我們必須堅持、必須挺住？請小組長組織組員們舉例說說（3）齊讀課本上的兒歌 2.揭示課題、分享快樂

師：這節課我們繼續學習第二課《學做快樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。

用不同的體驗活動讓學生感受生活中快樂無處不在?？鞓菲椒? 3.玩轉漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現在就讓我們打開漂流瓶，為朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。

（3）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。（4）說說書上介紹的幾種方法 5.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

（2）小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂流瓶。

3、做個“開心果”

第一課時

學習目標

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。3.學會與人快樂相處。

重點 1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。難點

學做“開心果”，學會與人快樂相處。教學過程

導入新課

1.直接揭示課題：上節課我們學習了《學做快樂鳥》，你們愿意把這份快樂帶給身邊的人嗎？那我們就一起走進今天的課文《做個開心果》

話說“開心果”

2.師：誰先來做這個開心果？ 指名事先準備了節目的同學表演

師對著同學們說：你們的表情告訴我，此時此刻你們很開心是吧。他倆真是同學們的開心果喲。3.說說你家的開心果 師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧？

（2）展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。4.找找小組里的“開心果”

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小伙伴們的開心果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？ 【播放PPT書上的圖片】（2）師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？ 小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒

（3）展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。

（1）小組長組織組員說說家里的開心果是誰？有過什么開心事兒？

課堂小結 5.教師：這節課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？

生：感受到了快樂；覺得他們和同學相處很好……

板書

做個“開心果”

第二課時

學習目標

1.學會在家里、在學校做一個“開心果”。2.知道做“開心果”的一些方法。3.懂得如何與人快樂相處。

重點 1.學會在家里、在學校做一個“開心果”。2.知道做“開心果”的一些方法。

難點

懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開心。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 導入新課 1.講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一講（2）師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小伙伴做好朋友，認真聽老師講課 2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，結果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來做做這樣的“開心果”吧。板書課題《做個開心果》

怎樣做個“開心果” 3.我該“怎么辦”

（1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻生病需要立即回重慶。于是，我立即在網上給她購買了飛機票，還親自打車送她到機場，為她辦理所有等級手續。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離開。她回到重慶后經過醫院治療病已經好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時得到安慰，心情好了許多。（2）師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？（3）請學生在小組里講講自己經歷的這樣的事兒（4）展示 4.察言觀色送溫暖

（1）師：有時候，我們的家人為了不給大家帶來麻煩，即使有煩惱、有痛苦也會不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節了嗎？你又會怎樣發揮“開心果”的作用呢？

現在請小朋友們結合自己在家里和父母家人在一起，通過察言觀色了解他人的煩惱、痛苦，然后想辦法做他們的“開心果”，請把好辦法在小組里說說，小組同學評價，想出一個辦法就給四葉草葉瓣涂上顏色。（3）展示

指名生回答

（2）小組合作學習

4、試種一粒籽 第一課時

學習目標

1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

3.在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。重點 1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

難點

在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

感受生命奇妙 1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的奇妙旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個世界因為有了種子，就有了無數生命的誕生，你們想進一步了解這些神奇的種子嗎？ 2.認識種子

（1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

（2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結籽。（3）小組合作進一步認識種子

結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；書上看見過的；網上查詢的；問的長輩…… 學生回答

學生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

學生小組合作

熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節的記憶 計劃試種 3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。4.計劃試種

（1）出示老師種的白菜的視頻

（2）分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們的計劃（3）展示計劃

課堂小結

教師：孩子們，接下來就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有心做好這件事兒。

板書

試種一粒籽

資料：

柳絮中的小黑子兒就是它的種子，你想種可以把一根新鮮的柳條插入土中，它也能活，因為柳樹可以插枝。楊樹也是一樣。21教育網

西紅柿的種子：很小很小的顆粒，將西紅柿內部東西取出來，晾干就可以看到。沒法描繪啊你自己買個成熟的西紅柿就可以看到了21世紀教育網版權所有 黃瓜籽：是老黃瓜的種子。真正熟的黃瓜的皮是黃色的，稱為老黃瓜種，瓜里頭的籽（種子）很硬。

蘿卜的種子：春天將去年的蘿卜埋到地里,就會開花,然后結很多很多的種子,有點像白菜一樣,蘿卜開花后會死去.開花后會結籽，來年的蘿卜就是播種繁殖的。吃的種子或由種子加工出的有:面粉(小麥)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黃豆）、豆腐（黃豆）等。

香蕉果肉里,一排排褐色的小點,就是沒有得到正常充分發育而退化的種子。吃的是種子：大米，小麥，玉米，瓜子，核桃、花生

海帶、紫菜、蕨類，產生的是孢子；吃果實的有：蘋果、桔子、梨、桃、李子、柿子、棗、獼猴桃、葡萄等等。

第二課時

學習目標

1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。3.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。重點 1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環境中生長。

2.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。3.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

難點 1.通過試種養成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。2.培養學生堅持不懈做好一件事兒的品質。教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖 回顧試種的經過，感受生命的萌發 1.師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。2.小組里說一說自己試種的體會。

3.全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程 4.展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記要記錄哪些內容？

5.在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果（含實物、日記、繪圖等），說說種植體會。

第三篇：二年級下冊道德與法治教案

年級：二年級

學科：道德與法治 備課人：顏慧

二年級下冊道德與法治教案

第一單元：春天的期待

一、教學目標

1、感受春天的美，體驗春天到來的喜悅，熱愛大自然。

2、觀察春天的特點，了解春天季節的變化對人們生產、生活的影響。

3、能積極主動的參與春天里的活動，能用觀察、比較和小實驗的方法探究活動。

4、啟發學生觀察植物的變化，并引導學生要愛護植物，并能將自己的理想變為行動。

二、教學重點：引導學生從自己身邊的變化去發現春天的特點。

三、教學難點：能用觀察、比較和小實驗的方法探究了解春天的活動。

四、教學理念：

采用開放式教學，把學生課外、雙休日里的分散的觀察、發現與班級集體活動結合起來，注重過程體驗。

五、教學過程：

活動一：我們周圍的春天——找春天

教師和學生交流。

1、現在的季節你發現人們穿的衣服有什么變化？

2、街道、馬路、社區、校園等的景色有什么變化？

學生：學生自由發言。

（人們脫掉了厚厚的冬裝，穿上了輕便的春裝。街道、馬路、社區、校園等的樹木抽出了新葉，小草綠了。）

教師：同學們想一想我們在可以在哪里看到春天？

學生：可以在大自然、公園、果園等地方發現春天。

教師：大自然有什么變化？

學生：小草、小樹都綠了，農民伯伯在播種。教師：公園、果園有什么變化呢？

學生：公園里的柳樹抽出了新葉，小草從地面鉆出來了，迎春花開了；果園里杏花、桃花、梨花都開了。

教師：動物們有什么變化？

學生：燕子從南方飛回來了，青蛙在洞里蘇醒過來。教師：再有沒有別的變化呢？

學生：氣溫升高了，河面的冰雪融化了。

說一說，比一比：引導學生從各個方面用各種方法交流自己的觀察與發現。

活動二：追尋春姐姐的腳步——說春天

1、看一看: 教師出示

畫面一：春雨、池塘、青草、綠水

畫面二: 柳枝長出新芽。

教師：說一說:春天在哪里?

學生：討論交流。春天在池塘，公園，果園等大自然里。

2、教師：講故事《小蝌蚪找媽媽》

學生：小組交流。派代表發言，春天來了，天氣變暖了，小草發芽了，小樹長新芽了，燕子從南方飛回來了，桃花、梨花、杏花開了，小動物們出來活動了，可以放風箏了。

教師：選出你們心中的“春天的使者”,并說出理由。

學生：討論并發言。

活動三：創設春天的情境——留春天

教師：春天這么美，讓我們一起想辦法留住春天吧。

學生：

活動四：創設春天的情境——唱春天

教師：現在就讓我們一起來歌唱春天吧！

拓展：給春天涂上美麗的色彩。

一、教學目標：

1.學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

2.充分感受春天的美麗，體驗春天到來的愉快。

3.熱愛春天，增強愛護植物，保護自然環境的意識。

二、教學重難點：

1.充分感受春天的美麗，體驗春天到來的愉快。

2.掌握觀察、記錄、探究春天自然界變化的手段并進行交流。

三、教學過程：

（一）、春天的悄悄話——找春

1.師：同學們，新的一年又開始了，春天來到了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風、細細的雨滋潤了大地，喚醒了一冬的花草樹木；陽光更加明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。我請你們豎起小耳朵，我們一起來聽聽春天跟我們說的悄悄話。

2.播放課件中的一段音響：出現小鳥的嘰嘰喳喳，青蛙的呱呱呱呱，春雨的沙沙沙沙，春雷的轟隆轟隆，泉水的叮咚叮咚等。3.每當同學們聽出一種聲音，點擊課件，出現相應的畫面。

4.師小結揭題:同學們的耳朵很靈敏啊。這節課，我們就一起來找一找“春天在哪里”。

（二）、春天的小號手——說春 1.師：同學們，你們都到哪里去找春天了呢？ 2.師：現在我們都來爭當春天的小號手，吹響春天的集結號，說一說你找到的春天吧。3.學生以小組匯報的形式進行交流自己觀察到的結果。

氣侯小組：氣溫在15度左右，暖暖的春風，細細的春雨，隆隆的春雷，小河流淌等等； 植物小組：萬物復蘇，柳樹發芽，小草蔥綠，迎春花開，百花齊放；

動物小組：燕子歸來，蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜等等； 人物小組：脫下冬衣，換上春裝，暖氣停了，蔬菜水果更豐富了?！?/p>

4.播放多媒體教學課件，打開學生們的視野，把他們帶入更廣闊的春天的世界里去。

（三）、感受春之美 1.聽“春之歌”。

春天剛剛來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受到了它，請大家欣賞一曲春之歌。

播放歌曲《春天在哪里》。2.看“春之舞”。

同學們，讓我們來欣賞一組春天的舞蹈吧。播放舞蹈視頻。

（四）、總結本課內容

一年之計在于春，春天有好多美景，我們要用心去觀察和。

教學設計理念：生活是言語生成和發展的源泉。語文天然是與生活聯系在一起的，“語文一旦與生活相聯系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

一、教學目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

二、教學重難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

三、教學過程：

畫面渲染激情、導入、揭題：

（一）游戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？

（二）順趣導入

師：同學們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)

（三）引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》

拓展延伸，創作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）

【設計意圖】

這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創造思維在這個過程中得以體現。

小結全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲！

【設計意圖】

情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環境的的小衛士。

趣味作業，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

【設計意圖】

從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養。

第二單元：我該做得更好 愛惜生活、學習用品及公共物品,既是一種美德,也涉及到講究衛生、保護 環境、節約資源等主題教育。本主題活動設計沿著 “愛惜學習用品——愛惜生活 用品——愛惜公共物品” 的思路構建, 重點突出了與學生生活密切相關的個人生 活、學習用品及學校周圍的公共用品。

教學目標

1、認知目標:使學生知道日常生活、學習、公共用品的用途及不珍惜這些 用品的后果,體會珍惜的好處。

2、情感目標:培養學生熱愛和珍惜生活、學習用品及公共用品,憎惡不愛 惜這些用品的行為。

3、行為目標:使學生懂得在生活和各項活動中正確使用和愛護日常用品, 愛護公共物品,做一個真正的“愛心小主人”?；顒又攸c、難點：

引導學生明白事理, 學會珍愛日常生活用品、學習用品及公共物品, 并能養 成良好的行為習慣。教學過程

一、謎語導入

1、同學們一定很喜歡猜謎語,下面老師說幾個,看誰聰明,猜得快。

身體細又長,一根直長長。寫字做數學,繪畫寫文章。(鉛筆)身子方方耳朵長,上學背在我身上,別看它的個子小,筆墨書本幫我裝。(書包)

2、提問:這些東西我們在什么時候用呢?我們在學習時要用到這些東西,它們 有個共同的名字,叫學習用品。板書:學習用品

3、我們在學習時,還經常用到哪些學習用品?

4、說一說:這些學習用品對我們的學習有哪些幫助?

5、小結:它們就像我們的朋友,給了我們很大的幫助。

6.我們應該怎樣對待學習用品呢? 板書:愛惜

二、愛惜學習用品

1、討論:我們應該怎樣愛惜學習用品呢? 小結:同學們,學習用品是我們學習的伙伴。我們愛惜學習用品,學習用品 就能更好地為我們服務,幫助我們學習。

三、小結,讀兒歌。

愛護公物

小朋友,要記牢，教室東西使用好。

門窗輕開關，別把桌子踢，別把椅子搖。

壞習慣,要改掉，愛護公物很重要。

一、教學目標

1、知識與技能目標:懂得誠實的含義、基本要求和重要性。懂得誠實是 做人的基本原則,是最重要的交往品質。知道謊言的危害,懂得重視承諾。

2、過程與方法目標:通過鄧費建、鄧波兄弟的故事,體會誠實是做人的基 本原則;通過書上例子及身邊的事例知道分辨身邊的誠實和不誠實的行為,體會 誠實行為的重要性與不誠實行為的危害性;通過日常生活中的誠信行為的對照、評價、反思,自覺養成誠實守信的品德。

3、情感態度與價值觀目標:樹立以誠實守信為榮,以撒謊、失信為恥的意 識。形成穩定的誠信道德情感,真正做一個誠實守信的人。

二、教學重點：誠信的重要性,怎樣做到誠信。

三、教學難點：如何處理拒絕謊言和保留隱私以及“善良的謊言”之間的關系。

四、教學過程

(一)導入新課通過國王和牡丹花的的故事引入“誠實”。

思考:從這個故事給我們的啟示是什么?(誠實)(二)新課教學

1、內誠于心,外信于人(1)誠實的含義的引出(問題:你心目中的誠信是什么?)誠實的含義:誠實就是實事求是,表里如一,說實話,做實事,不虛偽,不夸 大其詞,不文過飾非。

(2)誠實的表現有哪些? ①對自己:不自欺,內心坦坦蕩蕩,不說違心話,不做違心事,問心無愧。②對他人:誠懇實在,不說假話,不做假事,言行一致,恪守諾言等。(3)誠實的重要性

①只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜;②只有誠實守信,才能建立良好的人際關系,打下牢靠的事業基礎,取得堅實 的人生業績;③只有人人誠實守信,社會秩序才能有條不紊,文明進步才有可能

五、歸納總結本課所學內容

本節課我們學習了誠實是做人的基本原則, 誠實的重要性, 誠實與 “善意的謊言” 之間的關系。謊言的危害以及做人一定要重承諾的話題,我們以后要真正做一個誠 實守信的人。

六、布置作業

請同學們課外收集有關誠實守信的名言、故事,以及今天學習了誠實守信這節 課之后自己的一些體會。

教學目標：

1、知識技能：能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立真正的友誼。

2、過程方法：自主討論，合作探究

3、情感態度：在同學有困難時能夠主動幫助同學，成為一個有愛心的人。感受到同學之間的友愛之情。教學過程：

一、談話導入：（略）

1、聽說我們西街小學三年*班的學生都是懂禮貌的學生，所以我慕名而來想和大家交朋友，歡迎我嗎？

2、先來自我介紹一下，我是新農中心小學的莎莎老師，你能也向我介紹一下你自己嗎？（你好，我是***）——與學生手拉手。你能就像我們這樣，你和你的同桌也手拉手介紹自己嗎？

3、同學們手拉手感覺怎么樣？ 生答 師：是啊，手拉手的感覺真好，那這節課就讓我們手拉手更好的建立友誼吧?！鍟赫n題手拉手

二、明理）看幻燈片明理。

1、回顧往事，自由發言。師：怎樣才能和同學手拉手建立友誼呢？一起來看幻燈片吧，這是老師記錄同學們一起學習一起游戲的場景播放幻燈片1 師：看了這些溫馨的畫面，你是不是也想起了你和同學一起經歷的事情呢？ 生發言 師：怎樣讓我們手拉手的感覺更美好呢?讓我們往下看。播放幻燈片2 師：這幾個小朋友你愿意和他們手拉手嗎？為什么？ 師：互敬互讓是我們建立友誼的基礎——板書：互敬互讓

2、交流同學之間和睦相處的事。師：你做過這樣的事嗎？可以說給大家聽聽嗎？

3、小結：聽了同學們的話，我認為你們確實懂禮貌，你們的友誼之花需要互敬互讓這樣的營養來澆灌。

二）、反面事例明理。

總結：同學們，通過這節課的學習，你能告訴我怎樣讓我們的手拉得更緊，友誼更深？（學生答互敬互讓），對，在日常生活和學習中，互相尊敬、互相謙讓才能與別人建立真正的友誼，讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。第三單元：美麗的家園 教學目標: 1.搜集相關資料, 調查家鄉近年來的發生了哪些巨大的變化, 并 進行簡單地整理和應用。

2.通過調查、訪問等多種形式展現家鄉的變化和發展, 培養學生 交流信息的能力。教學重點:

通過調查、訪問和參觀,匯報家鄉的變化和發展,萌發對家鄉的 熱愛之情。讓學生通過社會調查,了解家鄉的變化,關心家鄉的發展 變化,鍛煉口語表達能力。教學難點: 通過調查活動,培養學生與同學合作和社會實踐的能力。

教學過程: 同學們, 我們的家鄉是個美麗神奇的地方, 它的山山水水養 育了我們,近些年來,敦煌發生了翻天覆地的變化,課前,老師已經布置大家下去搜集資料, 這節課, 大家就來展示一下你們搜集來的成果, 看看我們家鄉究竟發生了哪些變化, 其中那些給你留下了深刻的 印象。

二、學生多角度觀察圖片,自由表達。

1.老師出示圖片,讓學生觀察,說出發生了哪些變化。以上是老師搜 集的到的資料,相信同學們比老師搜集的更多,更全面,下面請同學 們來展示一下你們的成果。

2.學生分組展示搜集到的資料,組內選出代表在全班交流展示。

3.各組學生代表可將搜集的圖片照片通過投影展示給全班同學。

總結：我為家鄉做點事

我們美麗的家鄉發生了這么大的變化,每一點變化都離不開家鄉 人民的努力。作為家鄉未來的建設者, 從現在開始你想為家鄉做些什 么呢?引導學生從身邊小事做起。

活動目標

1、在初步觀察了解自己身邊不同行業的勞動者的基礎上,通過 學習運用觀察、訪問等方法進行社會調查, 進一步地了解勞動者的苦 與樂。

2、在調查訪問的基礎上體驗,感受勞動者的辛勞和奉獻精神, 從而激發學生對辛勤的勞動者產生尊重和感激之情,懂得敬重他們。教學重點

通過觀察訪問從中體驗、感受勞動者工作的辛苦。教學難點

激發學生產生對各行各業勞動者的尊重、感激之情。

創設情境,導入新課

1.談話:同學們喜歡聽故事嗎?好,下面讓我們安靜下來,靜靜 地聆聽。2.師講故事。

3.想象, 假如生活中沒有這些不同的勞動者為我們服務, 我們的 生活會變得怎樣 ? 4.過渡、導入主題

你們看,如果沒有這些辛苦的叔叔、阿姨,我們的生活將變得多 么糟糕啊。他們為了我們的幸福生活,都在默默地奉獻著。讓我們真 誠地向他們道一聲:“阿姨、叔叔辛苦了!”(揭示課題)總結 :老師相信在今后的生活中,你們一定會理解、尊重每一位 勞動者,用自己的實際行動來表達對他們的敬意!第四單元：飛翔得更高

:

1、通過畫一畫勇敢的自己,學會對人物動態特征、表情特征的觀察與描繪。

2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感,提高學生的審美情趣和 審美素養。

二、教學重點: 學習觀察與表現人物的表情和動態特征,并培養學生堅強勇敢的意志品質。

三、教學難點: 對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。

四、教學過程:(一)情感導入:

1、師生交流,增進了解。同學們,今天上課老師有件事情請大家幫忙,老師最怕疼了, 可是我最近長了一顆小蟲牙,醫生說必須拔掉,我應該怎么辦呢?(勇敢面對。)那么,你 們覺得自己是勇敢的人嗎?認為勇敢的同學請舉手。真不錯, 你們做過哪些勇敢的事兒呢? 當你遇到困難時是怎樣的心情?能告訴老師嗎?(學生自由發言。)

2、師小結:每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情,特別是第一次做的事情, 這其實很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸λ鼈? 向緊張和膽怯挑戰,就會導致本來可以做到的 事情做不了;本來可以做得很好的事情, 卻達不到好效果。

(二)展示交流(評價):

1、師:同學們,你們都畫一幅“勇敢的我”的畫。

2、師:看看誰最勇敢,愿意第一個上來,給大家介紹自己的作品?(重點介紹“我” 在做什么?是怎樣克服困難的?人物的表情和動態有什么特點?)

3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評,說一說自己的成功之處,找一找別人的 閃光點,互相也提出有創意的修改意見。

五、課后總結: 通過今天的學習,你明白了什么道理?

第四篇：道德與法治二年級下冊教案

新人教部編版小學二年級下冊道德與法治

1挑戰第一次

教學目標：

1.學會勇敢挑戰生活中的第一次 2.辨別新鮮事物是否可以嘗試

3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見 教學重難點級關鍵：

引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。

教法：利用教材例子引起學生發言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。

教學準備：

1.設置一些學生未經歷過的情景，事件

2.收集學生關于嘗試事物的經歷及感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例 教學時數：2課時 教學過程設計： 第一課時

一、故事交流教師引入《小馬過河》故事

有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?/p>

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。】墒请x家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?/p>

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！” 小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是呀！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！？”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對岸。

原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情？教師根據學生發言總結如何有準備的挑戰第一次。

二、小組討論 同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰第一次未成功的故事（拿出之前準備好的抽簽盒）

每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發言，教師總結。

三、教師講解

教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。

我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。我想學翻跟頭。

翻跟頭有危險，得有大人保護才行。

四、板書設計

挑戰第一次之我的第一次

第二課時

一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰

二、小組討論

同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經驗，現在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。

三、小組發言

小組討論后請組長將討論的內容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續向同學們請教。

四、板書設計：

第二課時：

挑戰第一次之我們一起來挑戰 布置作業： 教學反思： 學做快樂鳥

教學目標：

1.引導學生傳遞快樂

2.學習如何改變生活中的不開心

3.體會快樂可以由自己創造，并能創造快樂 教學重難點級關鍵：

引導學生理解什么是真正的快樂，啟發學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂

教法：

利用教材例子引起學生發言，分享經歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創造好心情，引導學生診斷開心。

教學準備：

1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂 2.教學時數：2課時 教學過程設計： 第一課時

一、課前游戲

課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。

評比后，同學們玩的開心嗎？我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應該如何改變心態，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節課就讓我們一起做快樂鳥。

二、同學發言

同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。

發言后老師總結快樂的類別。

三、同桌討論那么，不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經歷，并嘗試安慰你的同桌。

討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。

四、老師總結

無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發現快樂并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次！

五、板書設計 學做快樂鳥

我很快樂，但也有不開心的事

第二課時

一、、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂

二、角色扮演

這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚； 哪個快樂沒道理？ 哪個不快樂要挺??？

每組由老師安排兩名“醫生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”（老師）診斷。

“打針很疼，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮?！有些痛苦是要挺住，不能逃避?！?/p>

“我那個游戲打了好幾天終于通關了！”

“你能通關說明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛！”

“我假期學會了騎自行車，非常高興！”

“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上路?！?/p>

三、小組發言

小組討論后請組長將討論的內容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續向同學們請教。

四、板書設計： 快樂門診 布置作業： 教學反思： 做個“開心果”

教學目標：

1、認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂

2、學會傳遞快樂，帶來笑容 教學重難點級關鍵：引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教法：同學推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發言為大家分享經驗。

教學準備：

1、學生每人寫出 是我家的開心果，是組內開心果，是班級開心果。老師收集后統計。教學時數：2課時

教學過程設計： 第一課時

一、課文朗讀

由一名同學朗讀教材上短文，文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果！

二、同學發言

老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經歷經驗？

下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風趣。

老師總結?？梢?，善良、真誠、大方……都是成為開心果所需的因素。

五、板書設計 這里有個“開心果”

第二課時

一、復習上節課的內容，公布評選結果，各組開心果和班級開心果

二、小組討論

老師給出以下幾個情景讓學生組內討論該如何應對，最后由各組開心果匯報討論結果l 看見同學一人坐在操場邊表情很難過l 老師下課后抱著作業走出教室l 爺爺奶奶生氣拌嘴時l 弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣

三、小組發言

小組討論后將討論的內容與大家分享。老師點評

四、欣賞《小狐貍找開心果的故事》鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂！

五、板書設計： 這時我要怎么辦 布置作業： 教學反思：

4一試種粒籽

教學目標：

1、認識常見植物的種子

2、自己動手實驗，體會植物生長的過程 教學重難點級關鍵：根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導

教法：

通過課件讓同學了解植物的生長，引發學生興趣，指導種植。教學準備：

1、常見植物種子的圖片

2、花生，黃豆，發芽的土豆等種子、小花盆 教學時數：2課時 教學過程設計： 第一課時

一、學生展示

春天是萬物生長的季節，我們是由小嬰兒汲取營養長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎？

種子 : 沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發下準備好的種子）

二、老師講解 :通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實踐

將準備好的花盆發給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項 2.完成種植計劃表 我的種植計劃

我想種。

我想請 幫我。

除了準備花盆種子，還要準備

3、每天完成一篇種植日記

五、板書設計試種一粒籽

第二課時

一、交流體會

一周過去了，同學們種的種子怎么樣了？ 一定有很多體會吧。

下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？

二、小組討論

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

三、板書設計： 我們的收獲 教學反思： 健康游戲我常玩

教學目標：

1.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產生興趣 3.辨別什么樣的環境適合什么樣的游戲 教學重難點級關鍵：

讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優劣 教法：

通過學生發言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學準備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……準備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學時數：2課時 教學過程設計： 第一課時

一、小組討論

今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因 發言后老師總結游戲的類別。

二、辯論大會

將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的優點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發言。

三、老師總結

當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。

四、板書設計游戲大辯論

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲 將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的樂趣。

推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發言后點評游戲的實用性、規則是否完善、是否可以推廣。

二、對號入座

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設計：

選擇游戲玩一玩 布置作業： 教學反思： 傳統游戲我會玩

教學目標：

1、學習更多我國的傳統游戲

2、了解外國的一些游戲

3、感受我國傳統游戲與他國傳統游戲不同的魅力 教學重難點級關鍵：

讓同學們接受傳統游戲，并感受其中樂趣。

教法：通過學生發言，互相交流長輩們幼時玩的游戲 教學準備：

1、課前作業，學生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲

2、查找資料找到三到五個傳統游戲

3、查找資料了解其他國家的傳統游戲 教學時數：1課時 教學過程設計：

一、交流分享

老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續發言講述家中長輩們的游戲。童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統游戲嗎？

二、傳統游戲知多少

由同學搶答方式說出自己知道的傳統游戲，采用加分扣分形式進行。老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規則。

三、游戲體驗

課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統游戲。感受傳統游戲的魅力。

也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

六、老師總結

傳統游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙伴之間互相配合，而想要一起玩耍就要先學會這個游戲的規則，相比現在的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，便少了許多趣味。

七、自制游戲 以組為單位設計一個有創意的游戲。

八、板書設計 傳統游戲知多少 布置作業：

教學反思： 我們有新玩法

教學目標：

1、學會在傳統的基礎上創造新事物

2、利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己 教學重難點級關鍵：

鼓勵學生創造改造符合環境的游戲，不局限于已有的傳統游戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如毽子跳繩讓同學們開動腦筋發明新玩法。

教學準備：

1.準備一些簡單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮筋…… 教學時數： 2課時

教學過程設計： 第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法

同學們可以創造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

四、板書設計

玩出新花樣

第二課時

一、承上啟下

上節課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創造新玩具呢？讓我們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經常會看到電視上一些綜藝節目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創造出可能比電視上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負責改造一個游戲： 1.制作所需道具

2.更改適合當前人數的規則

四、小組發言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。

五、板書設計：

我們一起來創造

布置作業： 教學反思：

第五篇：《安全地玩》優教教案

《安全地玩》優教教案

教學目標：

1．能預見危險并且能正確處理，培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

2．激發熱愛生命、珍惜生命的情感。

3．預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍，提醒他人不到危險的地方玩耍，做到防患于未然。

教學重、難點：

教學重點：預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。提醒他人不到危險的地方玩耍。

教學難點：培養自我保護的能力和識別安全與危險的能力。課前準備：

教師：課件、圖片、提示牌。學生：卡紙、彩筆、剪刀。教學過程：

一、新課導入

任務1：課件出示視頻《路邊踢球很危險，球場玩耍更安全》，學生觀看，并思考，說一說還有在哪些地方玩球是安全的呢？

學生活動：學生討論交流。

教師小結：看來，大家都發現生活中存在著安全隱患，知道應該在安全的地方玩耍，才能很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“安全地玩”。

二、新知講授

活動一：在這里玩安全嗎

任務1：(課件出示教材第30頁的圖片)，找一找，在圖中這些地方可能會有危險嗎？如果有，危險在哪里呢？

學生活動：學生討論交流。圖一：在池塘邊放風箏。

預知危險：容易滑倒，有掉入池塘的危險，如果不會游泳還有溺水的危險，風箏也可能落人水中。

圖二：在旋轉木馬上打鬧。

1/2 預知危險：因為木馬高速旋轉，如果打鬧就有可能從木馬上掉下來。圖三：在陡峭的山崖上攀爬。

預知危險：如果沒有家長陪伴，一不小心可能跌落懸崖，粉身碎骨。圖四：在大樹下下棋。

預知危險：如果突遇雷雨天，可能被雷電襲擊。

教師小結：我們任何時候都要提前預見身邊存在的危險，這樣在危險真的來臨時才知道如何應對。

任務2：(出示教材第31頁《捉迷藏》)你覺得安安說的話有道理嗎？玩捉迷藏游戲，可以藏在哪里呢？

學生活動；學生討論交流。

教師小結：今后我們玩捉迷藏游戲的時候一定要藏在相對安全的地方，不要藏在衣柜里了。

活動二：我是安全警示員

導語：我們平時的活動中也存在著很多安全隱患，讓我們做一名小小安全警示員，提醒他人防范危險。

任務1：(課件出示教材第32頁圖片)師：你們有沒有面臨過這樣的危險，今后又要如何做呢？

學生活動：學生討論交流。

教師小結：我們不僅要讓自己遠離危險，還要提醒他人注意安全?；顒尤何覀兊陌踩崾九?/p>

任務1：我們在公共場所都見過安全提示牌，你覺得我們在學校的哪些地方也應該放置安全提示牌呢？

學生活動：學生分組討論。

任務2：你認為安全提示牌上應寫些什么話好呢？ 學生活動：學生討論交流。

任務3：除了學校，其他地方需要放置安全提示牌嗎？請同學們試著制作一些安全提示牌。

學生活動：學生制作安全提示牌，并放置在相應位置。

課堂小結：通過本節課的學習，我們不僅發現玩耍的地方潛藏著危險，而且能夠很好地認識到危險的程度，做到在保護自己的同時，提醒他人防范危險。

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