第一篇：人美版五年級美術上冊第9課《創造綠色的生活》說課稿

創造綠色的生活

各位評委老師，大家好！

我說課的內容是人美版教科書五年級上冊第9課《創造綠色的生活》，我將從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計六個方面來進行說課。

一、教材分析

本課屬于綜合探索學習領域。本課意圖通過本課的學習，幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，以及給人類社會造成的間接危害。引導學生了解綠色、環保、低碳的作用，并結合生活場景發揮想象，讓學生在實踐活動中綜合運用科技生活知識和美術造型方法，完成藝術創作，設計并描繪出自己心目中的綠色生活，從而激發學生對學習科學知識的興趣，培養學生熱愛科學，熱愛生活的情感。

二、學生情況

五年級學生已經具備了一定的造型表現能力和美術基礎知識，大部分學生愿意在學習中積極思考，闡述自己對事物的分析和認識，對美術學習有著濃厚的興趣，對繪畫材料的運用也比較熟練。他們中的大多數已經有了一定自主學習的能力，通過課前搜集、整理資料，能對綠色生活的概念有所了解。

三、教學目標：

1.知識與技能

了解低碳環保，綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法，大膽創作。

2、情感、太度和價值觀

認識低碳環保站人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意思，培養學生熱愛科學熱愛生活的積極理念和情感。

四、教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內容中。

五、教學過程

（一）.導入新課

1、讓學生匯報課前查找的有關綠色環保的資料。現在各大城市經常出現霧霾，你知道造成霧霾的原因嗎？ 學生回答

引出課題：創造綠色的生活

（二）講授新課探究新知

出示課件分析各種污染給人們生活帶來的危害。觀看課件，圖片思考談感受，分組討論匯報。

1、水質污染、森林被破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染、都帶來什么樣的危害。

2、思考哪些因素使環境惡化？。

3、了解綠色生活的含義。學生發表對綠色生活的理解。

4、如何養成綠色生活的習慣？分小組討論匯報。

5、現代科技是怎樣創造綠色生活的？

6、我們能為創造綠色生活做些什么？出示課件：廢舊材料小制作；宣傳展板節約水資源；制作節約能源小標志；創作環保主題的繪畫作品。學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

7、分析以環保為主題的繪畫作品。

8、學生觀察欣賞作品，分析、描述作內容，創意，資料，表現形式主體和背景。

三、藝術實踐

1、明確作業要求：用繪畫的方法創作一批綠色生活為主題的作品，運用綠色低碳的理念，構思并繪制藝術作品，表現綠色生活。

2、學生互相討論，表達自己的構思。

四、展示評價

展示各組的實踐成果。學生自評，互評，培養學生的表演能力，學會欣賞、善于評價。談感受，增強對綠色生活的理解和對藝術創作的感受。

五、拓展視野情感延伸

思考在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？ 板書設計 創造綠色的生活

綠色——破壞——惡化

綠色——保護——綠色

第二篇：【精品】人美版版小學美術五上《第9課：創造綠色的生活》word教案

課題：

9創造綠色的生活（第一課時）

課型：

新授 總案序：

教學目標：

1、了解低碳、環保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法大膽創作；

2、認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

教學重難點：

教學重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的作用。

教學難點：思考并體會低碳、環保對人類的影響。以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示 教學過程：

一、激趣導入：

(布置課前調查任務：查找有關綠色環保的資料）

1、欣賞污染環境的圖片；

2、欣賞綠色環境的圖片； 學生欣賞，并發表自己的看法。

3、出示課題——創造綠色的生活。

二、點拔升華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。

2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環境惡化。（水質污染、森林破環、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

學生談感受并分組交流。

3、了解綠色生活的含義。學生發表自己對綠色生活的理解。傾聽教師對綠色生活的介紹。

4、思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

5、現代科技是怎樣創造綠色生活的？ 出示圖片，啟發學生討論。

6、我們能為創造綠色生活做些什么？ 學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

7、分析以環保為主題的繪畫作品。

三、個性創作： 1.作業要求：

用繪畫的方法，創作一幅以綠色生活為主題的作品。2.教師巡視指導學生完成作業。

四、互動評介： 自評、互評、師評。（評價學生未完成的作品）

五、課后拓展：

鼓勵學生課后繼續創作。

板書設計：

教學反思：

第三篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿 尊敬的各位評委，大家好

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞 評述”學習領域。本課教學內容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現形式，是一節引導學生對各種表現形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。本課是學生對延誤華中瀟湘作品的一次深入學習和探索。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經驗，能夠從作品內容、表現形式、人物神態、作品內涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現在畫面中，與具有一定情節的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

1、知識與技能。了解欣賞肖像作品時，要注重人物的外貌，神態，感悟人物的內心世界，體會藝術家將作品行神通一的表現手法，教學重點：學習肖像作品，欣賞方法，體驗不同媒材創作的作品，給人帶來的不同視覺感受，能對不同表現形式的肖像藝術作品進行欣賞評述。教學難點：認知理解作品內涵，并將自己的感受通過文字表達出來。

（四）教法學法，通過欣賞作品，體驗畫家的創作意圖，通過小組討論，教師指導等方法，認識，了解肖像藝術，四、教學過程：

（一）、導入新課，1、從欣賞繪畫局部入手，引導學生初步了解肖像藝術。展示眼睛部分特寫。（你能根據，眼睛判斷出他們的身份嗎？誰是醫生？誰是演員？

2、課件展示，教材中作品全貌。揭示答案。（二)分析作品。

引志學生深入觀察作品，探究作品藝術內涵。（人物的年齡，生活年代，生活狀態，怎樣的？他們的性格是這樣？猜想一下他們的人生經歷）通過大膽猜想，仔細觀察畫面，培養學生獲取欣賞信息的能力。(三）探討欣賞方法

1、從外貌眼神動作，服飾等方面進行觀察分析。

2、重，畫面構圖色調，表現手法，等每個細節，進行分析。

（四）學習評述方法，嘗試評述作品

引導學生對作品進行評述，對教材中的作品，《93歲老人的習作》進行評述。

1、作品形式和表現媒材。

2、表現技法和構圖。

3、動作、表情、性格。

4、人物形象。5藝術價值。（畫材選用灰色調紙鋼筆和白色粉筆。

《張卿子像》（作品題目、作者姓名；作品表現形式和創作年代；人物外貌神態和特征；對作品的理解和體會；）學生通過小組討論，根據自己的理解，匯報，欣賞結果，其他小組成員補充，（五）知識拓展學生課后，搜集一些名畫作品，根據本節課學習的評述方法，欣賞作品，(五)、課后反思：

這節課內容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

板書 肖像藝術

特征

神態

主題

表現方法

背景

第四篇：人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》說課稿

《肖像藝術》說課稿

尊敬的各位評委，大家好

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第1課《肖像藝術》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析：

本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課教學內容綜合了中國畫、雕塑、油畫、版畫、素描和速寫等肖像藝術表現形式，是一節引導學生對各種表現形式的肖像藝術進行綜合認知的“欣賞評述”學習領域課程。

二、學生情況

學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述以經驗，能夠從作品內容、表現形式、人物神態、作品內涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現在畫面中，寫有一定情節的作品相比，評述起來還是有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上生幫助。

三、教學目標：

要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。教學重點：

了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。

教學準備：

人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。

四、教學過程：

（一）、組織教學。

檢查學生的常規。

(二)、講授新課。

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。

3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學生速寫。要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

(四)、講評：

抓住動態的表現作重點講評。(五)、課后反思：

《肖像藝術》是五年級上冊第一課的教學內容，肖像畫一直是教學中的難點，也是學生繪畫練習的難點。人物肖像畫是培養學生觀察能力、表現能力的重要途徑。在人物畫教學中學生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細”的毛病，針對此，本節課教學以趣激學、以情促學，把引導學生進行研究性學習、自主性學習作為教學設計的原則。在開課前，我精心設計了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細觀察，抓住特征。其二，我親自演示：人物面部比例----“三停五眼”。這樣的訓練培養了學生的信心，激發學生的興趣，充分調動學生的學習熱情。

《肖像藝術》又是一節欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現形式的特點以及與作品的和諧統一，認識藝術風格的多樣性。教學中，我著重強調以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但學生對“以形寫神”只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的方法了。在學習中，學生對不同的藝術表現形式的表現力感悟不深。這節課內容比較多，不能面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做？欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。本節課存在問題：學生在繪畫時線條不流暢，不能很好的表現人物特點。這部分應是今后訓練的重點。

第五篇：人美版五年級美術上冊第12課《唱起來跳起來》說課稿

《唱起來跳起來》說課

尊敬的各位評委大家好！

我說課的內容是人美版五年級美術上冊第12課《唱起來跳起來》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。

一、教材分析

本課屬于“造型 表現”學習領域。可是本套教材版畫系列課程中繼拓印、對印、油印、粉印、刻印等內容之后的雙一版畫形式——漏印。旨在引導學生利用多種用具進行實踐體驗活動，感受漏印版畫豐富的畫面效果。由于其方式簡單、效果獨特，在學習過程易于讓學生產生強烈的興趣和創作欲望。

二、學生情況

本學段學生的觀察能力逐步增強，能夠客觀地理解、表現事物，并追求表現得更加真實；在思考問題時，抽象思維有了較快的發展，手的精巧性也在逐步提高，喜歡嘗試各種工具、媒村，表達自己的所感所想。盡管五年級學生各方面的能力有所提高，但這一時期的學生卻常會出現“眼高手低”的現象，人物造型時容易反復修改，缺乏自信心。在教學時要充值調動學生的積極性，鼓勵學生抓住人物動態線，大膽描畫。在活動中發揮學生的主動性，通過各種方式讓學生進行觀察、分析、實踐，完成藝術創作。

三、教學目標 ：

1、知識與技能

2、了解漏印紙版畫的特點，學習噴霧、拍拓等漏印技法。

3、情感、態度和價值觀

學生在愉快的實踐過程中，感受版畫的趣味性和豐富性，提高動手能力，增強學習版畫的興趣，同時，引導學生觀察生活中的美好事物，表達對生活的熱愛之情。

4、本課的教學重難點：

重點：利用鏤刻、撕剪等方法進行舞蹈形象的設計制作，選擇噴壺、牙刷、海綿等用具，體驗漏印紙版畫的創作過程和技巧。難點：舞蹈人物動態的表現以及噴灑進對色彩和水分的控制。

二、說教法說學法。

學生在觀察模仿分析，體驗的過程中，利用鏤刻、撕剪等方法表現舞蹈人物，嘗試使用噴壺、牙刷、海綿等各種工具進行實踐活動完成藝術創作；教學中我使終以學生為主體，充分發揮學生的潛能，積極激發學生的創造性，使學生能大膽地去創作。

四、教學過程。

（一）、課前活動

播放《拍手歌》師生邊唱邊跳。

1、唱歌跳舞時候你是什么樣的心情？（高興、愉快、激動、興奮）

2、人們在什么時候喜歡用唱歌跳舞來表達情感？（周末、慶祝生日、休閑的時候、節日）引出課題：唱起來跳起來

（二）觀察表現 播放各種歌舞表演片段。

1、通過觀賞，你最喜歡哪個舞蹈？說說它的特點。你能表演一下它的經典動作嗎？（學生表演時，拍下照片.)

2、播放剛剛拍下的學生表演的照片提問

（1）在舞蹈的時候，哪些肢體發生了變化？（胳膊、腰、脖子）（2）比較一下誰的動作最優美？（學生評價,說出理由）

3、師根據舞蹈形象畫出其中一個人物的動態線。學生觀察。（1）布置練習：試著用動態線畫出喜歡的人物形象。（出示各種舞蹈服裝的人物形象圖片，學生在紙上用動態線畫出人物動態。）（2）為你用動態線描繪的人物添加五官、發型以及美麗的服裝。（學生觀察圖片根據自己表現的舞蹈風格添加服飾）

（三）欣賞分析

1、欣賞教材中的版畫《東方紅,太陽升》

提出問題：（1）、作品中表現的是哪個個發族？（藏族）在干什么？（上音樂課）他們的動作和形象給你什么樣的感覺？（一邊跳一邊唱，動作簡單整齊，人物形象憨厚、樸實。

（2）作品采用的是什么創作形式？畫面運用了什么樣的構圖方式？這種構圖給你什么感覺？（木刻版畫的創作形式、環狀的構圖方式、使畫面飽滿、主次分明，頗具動感。）

（3）還記得我們都學過哪些紙版畫的方法嗎?(學生回憶）今天我們要接觸一種新方法：漏印（板書）

（四）、探究新知

組織學生小組討論、交流。

1、欣賞學生作品，這些作品用什么方法表現出來的，有什么特點。（噴、剪、刻、撕等、畫面像剪影，色彩是噴出來的。）

2、觀察桌子上的用具，是做什么用的，怎么用。（牙刷、絲網、噴壺、罐噴漆、海綿等用具。）討論用具使用方法及繪畫創作步驟。

（五）師生體驗

師示范創作。學生觀察，示范過程中可以讓學生參與進來，出現技術問題時共同想辦法解決。

（六）、藝術實踐

提出要求:

1、用你喜歡的工具，創作一幅漏印紙版畫。

2、結合色彩的色相和明度進行表現。

3、噴印時注意水分的把握。

（七）展示評價

學生紛紛把自己的作品巾到黑板上。小組評，互評。

（八）拓展延伸

（六）欣賞絲網版畫、銅版畫、石版畫等各種專業版畫作品。

（七）通過欣賞，感受版畫魅力。引導學生感悟美術，學以致用，培養學生學習美、欣賞美、發現美、創造美的態度和情感。板書設計：

唱起來跳起來 漏印

工具——技法