第一篇：人美版五年級美術上冊第16課《立體賀卡》說課稿 沒修改

今天我說課的題目是《立體賀卡》，本課是人美版小學美術五年級上冊冊第16課的內容。下面我就將我對這一課的粗淺理解向大家匯報一下：

一、說教材

《立體賀卡》是小學五年級學生學習的內容，學生已具有一定的美術知識，把學生的學習內容與日常生活相聯系的，讓學生能迅速地把知識技能轉換成生活實踐的一節課。根據對教材的分析制定了本課的學習目標。知識目標：知道賀卡設計的基本要求；學會制作圖文并茂的賀卡，能力目標：培養學生觀察、分析的能力，讓學生通過不斷嘗試與創新，并學會把知識技能轉變為生活實踐。情感目標：培養學生熱愛生活，關心他人，學會與他人共同分享快樂；進一步培養學生感恩、審美等情趣。

二、說教法

這節課采用的教法主要有：任務驅動法、合作法、演示法。本課以“任務驅動法”為主要教學方法，“任務驅動法”可以把理論和實踐很好地結合起來.,容易激發學生的學習熱情,達到自主學習的目的.讓學生以小組合作的方式，通過對教師給出的一些有針對性的問題進行自主探究，合作學習、以此來了解和掌握本課的知識要點，教師還針對學生在小組合作學習的過程中出現的問題與困惑，適時地引用“演示法”來突破本課的重難點問題。

三、說學法

本節課主要的學法有：小組協作法和自主探究法。“小組協作法”是本課主要學習方法，按照“接受任務――思考討論――協作操練”的步驟進行探究。在本課教學中，我充分激發學生的學習熱情，引導他們質疑問難、自主探究、團結協作，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

四、說媒體運用

教學ppt課件，用來幫助順利進入本課構建的學習情境當中，便于發揮學生想象、創新能力，給學生一個展示獨特創造能力的平臺。

五、說教學過程

1、創設情境，引出課題 上課伊始，老師首先提出一個問題：新年快要到了，你有沒有小禮物送給你的好朋友呢？“禮物”引發了學生的聯想：有學生很快就會想到“賀卡”，我又問：買到的賀卡完全表達我們對朋友的祝福嗎？回答當然是否定的。經過這樣的一問一答，學生的注意力集中到了課堂之上。老師接著說：我今天準備了一些漂亮的賀卡送給所有同學，并提前祝大家新年快樂！同時用課件展示賀卡，在同學們興趣盎然的欣賞完賀年卡后，老師提出問題：“同學們想不想自己動手，制作一張精美的賀卡表達對親人和朋友的祝福呢”。通過問題很自然地引出我們今天的課題《立體賀卡》。

2、任務驅動，探索新知。設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，以任務驅動的方式使教學內容合理流動，水到渠成。此環節我設計了三個問題和三個任務，由問題引出任務，引導學生自主學習。當學生看完課件展示的賀年卡后，我提出了第一個問題：

問題

1、老師制作的賀年卡有什么相同點和不同點？通過觀察與分析后，有同學總結出這些賀年卡的相同點是由文字和圖片組成。不同的特點是有的賀卡（睡到）“橫著放”，有的賀卡是（站到）“立著放”。此時提出這個問題的目的是為了讓學生了解“賀卡”的一般要求：不管什么賀卡，都有文字、圖畫、背景登記本元素。

任務

1、決定你的賀卡到底是“站到”還是“睡到”。這個任務主要是讓學生明白自己對賀卡的需求，根據需求設置紙張的大小.用形象的“站到”和“睡到”能讓學生一下就明白我應該選“橫向”還是“縱向”呢？同時也讓學生明白了：在設計制作賀卡時，首先要確定賀卡的紙張大小和方向，因為它決定了賀卡的風格。當然這只是制作賀卡的第一步，下一步該做什么呢？引出問題二。

問題

2、怎樣設置卡片的造型？ 基本的造型都是學生以前學過的，但讓賀卡立起來，還得老師重點指導。

任務

2、請同學們以小組協作的方式，對照課本，完成立體賀卡的主體造型，教師及時地請各小組反饋探究的結果，肯定掌握正確方法的小組，對知識方法掌握不充分的小組，教師及時指出存在的問題，并通過演示，展示正確的操作步驟。在學生探索的過程當中，老師對各小組進行針對性指導，此時，老師也可以請一名操作熟練的同學上來完整演示一下方法步驟，加深同學們對知識的理解和記憶。

3、展現作品，及時評價

學生在濃厚的學習氛圍中，帶者激情同老師一起探討完成了新知識的學習，同時也完成了一份精美的賀卡。我通過多媒體展現部分學生的作品，并問他的好朋友喜不喜歡這幅作品，為什么喜歡，請他評價一下作品。及時地展現了學生的作品，讓學生在展現中相互評價，通過生生互評、師生互評等多種方式進行思想的交流與碰撞，既讓學生體會成功的喜悅，又讓他們找到自己的差距與不足。

4、思維延伸，樂趣無窮

在同學們看完大家的作品后，很多同學覺得意猶未盡，有的同學對自己的賀卡不是十分滿意，有同學說“我的賀卡還可以做得更漂亮，更能表達我的心意”。所以我布置了一道拓展實踐題，“給自己的父母親制作一張感恩卡，以表達對父母親多年的養育之恩感謝”，結合生活實踐，實現了知識的拓展與延伸，也對學生進行感恩的教育。

第二篇：人美版五年級美術上冊第14課《中國龍》說課稿 沒修改

《中國龍》說課稿

尊敬的各位領導，評委大家好！我是吉林省白城市海明小學三年級美術教師劉文晶。我說課的內容是人美版小學美術教材第六冊第十課《中國龍》（課件出示）。

本課是以“欣賞〃評述”為主，融“設計〃應用”，“造型〃表現”于一體的一節美術課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激發學生創造、表現的良好契機。

龍曾經是原始人崇拜的圖騰，寓意著幸福，吉祥，威武。現在它是中華民族的象征。教材中收取了部分龍的圖案。通過學生認龍，畫龍，做龍，讓學生走進龍文化，感悟中國龍的昂揚精神。

根據《美術課程標準》中所提出：“在美術教學中，激發學生創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”的總目標。結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力。

我確定了如下教學目標：（課件出示）

知識目標：通過本課學習使學生初步了解中國的龍文化、理解龍的造型特點，欣賞有關龍的藝術品，并以合作的形式共同創作一條龍的形象。

能力目標：培養學生概括、想象、夸張的能力。創造性思維的能力和動手能力。情感目標：通過合作與創新引導，使學生體會龍的精神，弘揚民族文化。學生只有了解了龍的特點，體會了龍的精神。才能進行創作。因此我確定的教學重點是：抓住龍的特點，集體創作一條龍。

教學難點是：大膽夸張、想象、進行創造性的設計。在創作中表現出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態。

三年級學生能用口頭或書畫對欣賞對象進行描述，表達自己的感受。能夠以合作的方式對美術作品進行研究。因為龍的形象復雜，所以本課對三年級學生來說是比較難的，因此采用集體創作一條龍的形式，以降低學習難度。

為了有效的達成教學目標，突出重點突破難點。我主要采用：（課件出示）設疑法、欣賞法、啟發引導法、互動探索法等多種教學方法，在欣賞、討論、互動等一系列主體活動中，吸引學生注意力，調動多種感官參與學習，促進自主學習的意識。引導學生在生活中感知，在欣賞交流中建構，在解決問題中總結方法。

在導入環節中，我首先播放舞龍的場景。（課件播放）并讓他們談一談感受。這樣從生活引入，直奔主題。讓學生對龍的形象有一個初步的表象認識，調動學生的思維活動，讓學生充分感受中國傳統文化的魅力。從而導出課題《中國龍》。（板書）

教學中，我本著以學生為主體，教師為主導，美術活動為主線，設計了如下教學活動： 1.自主探究，拓展思維。

因為龍是中國人造就的理想化動物形象，是中華民族獨特的精神文化，它身上具有很多動物的特征。在教學中我用課件出示龍和幾種動物的形象，讓學生仔細觀察研究，龍的哪些地方與這些動物相似呢？（課件出示）學生搶著回答：“它的角像鹿，身體像蛇，尾巴像魚??從而找出龍的代表特征。我做總結比如：“角似鹿、身似蛇、鱗似魚、爪似鷹等等”。

2.欣賞評述，感受認知。

伴隨音樂欣賞，觀察比較不同時期龍形的變化，（課件出示圖片）從距今7000多年前新石器時代的玉豬龍，到唐代云龍紋葵花鏡，再到明，清時期的金冠，龍袍。使學生深刻體會到中國龍文化的久遠。

3.討論交流，探索總結。

課標強調讓學生與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。因此我組織學生在小組內交流課前搜集的資料，并談一談自己的感受。培養學生間的信息交流。做到資源共享。

4.審美表現，自由創作。

本課的練習要求是：讓學生用布、紙等材料共同制作一條龍，因此我引導學生研究分析龍頭、龍身、龍尾（板書）結構特點。一條有精神的龍，龍頭是關鍵。（板書：畫龍）我向學生介紹民間畫龍的訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼。（課件出示）在明確了龍的造型特點之后，我出示一些學生制作龍和舞龍的圖片，激發學生創作欲望。然后把學生按能力分組，分別制作龍頭、龍身、龍尾。在這一過程中只有互相配合，團結協作才能完成，體會龍的精神是團結凝聚的精神。創作時播放背景音樂《龍的傳人》在音樂的旋律中體會龍的精神、龍的力量。

評價階段，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。從而使學生參與到教學中，培養學生自信心，并享受成功的樂趣。

板書是教學過程的濃縮，是教材知識重點的呈現。我根據教學設計了簡潔、明了、重點突出的板書。

在課堂教學中，我爭取讓每個學生都能享受到探究的樂趣，讓不同的孩子在美術學科上得到不同的發展。

縱觀整節課。我力求在教學、教法上有所突破。培養學生的創新意識，真正實現了知識與能力的同步提高。同時在集體活動中，使學生深切體會到團結就是力量！

第三篇：五年級上冊美術教案－16立體賀卡 ｜人美版（2014秋）

《母親節賀卡制作——立體賀卡》教學設計

一、課型：設計·應用

二、教學目標：

1、知識與能力目標：了解賀卡的相關知識，學習用剪、折、畫、貼等綜合方法制作母親節立體賀卡。

2、過程與方法目標：通過交流搜集賀卡資料，培養學生的團隊合作意識，增強協作精神。

3、情感、態度與價值觀：讓學生在學習中感受到母親的愛，培養學生熱愛生活，學會感恩。培養學生的動手實踐能力。

三、教學重難點：

重點：母親節賀卡的制作方法。

難點：如何制作母親節賀卡。

四、教學具準備：卡紙、彩紙、彩筆、剪刀、膠水等

五、教學活動過程

教學環節

教師活動

學生活動

教學意圖

課前活動

知識積累

課前分配學生調查任務，并要求學生對搜集的信息進行整理與匯報。

1小班：調查賀卡的作用。

2小班：調查賀卡的種類。

3小班：調查賀卡的形式。

4小班：調查賀卡的材質。

學生分小班進行調查，借助網絡搜索、走訪、查閱書籍等多種方法收集資料。

培養學生課前搜集資料的能力，為課上學習做好鋪墊。

談話導入

激發興趣

同學們，你們知道五月的第二個星期日是什么節日嗎？

你們準備在母親節送給媽媽什么禮物呢？

今天這節課，我們就親手制作一張立體的母親節賀卡吧！

學生回答。

調動學生思維，激發興趣。

明確本節課的學習內容。

分享知識感受文化

組織學生對搜集的賀卡資料進行匯報展示。

各小班代表用展示臺，匯報展示搜集的賀卡。

1小班：賀卡的作用：賀卡是人們在喜慶的節日里相互傳遞信息、表達祝福、聯絡感情的一種卡片，由圖形和祝語兩部分組成。

了解不同賀卡的相關知識

2小班：賀卡的種類包括生日卡、節日卡、友誼卡、尊師卡、電子賀卡等。

3小班：賀卡的形式有單頁卡、雙頁卡、多頁卡、異形卡。

4小班：制作賀卡需要的材質有牛皮紙、彩色卡紙、銅版紙和一些裝飾小配件等。

探究新知

解析方法

引導學生欣賞手工賀卡實物，分析制作方法。

學生自主探究，了解賀卡的制作方法。

剪、折、畫、貼

通過引導學生探究賀卡的制作方法，為制作賀卡拓寬思維。

觀察思考

步驟演示

微課示范：

1、設計頁面

2、剪出圖案。

3、粘貼組合。

4、填寫祝福語。

學生通過觀看微課演示，學習賀卡制作過程。

通過微課示范，引導學生觀察、思考。

藝術實踐

制作賀卡

明確實踐要求：

利用準備的材料，選擇喜歡的方式制作一張富有創意的母親節賀卡。

教師巡回輔導，注重鼓勵與啟發。

學生按照實踐要求，兩人合作進行設計制作。

提高學生合作意識，培養學生的動手實踐能力。

展示評價課堂小結

組織學生進行展示，評價。

學生介紹作品，對自己喜歡的賀卡進行評價。

體會成就感，增強自信心，提升審美判斷能力。

延伸拓展

同學們，在我們成長的過程中不僅離不開母親的關懷，還需要師長、朋友的支持和幫助。就把我們今天學習到的制作母親節賀卡的方法，制作一張其他賀卡，送給他們回贈一份深深的愛。

培養學生熱愛生活，學會感恩

第四篇：人美版五年級美術下冊第7課《我的書包》說課稿 沒修改

我的書包

各位評委、老師，大家上午好：

我是*號考生，今天我說課的課題是人美版小學美術第10冊第7課《我的書包》。

下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課：

一、教學分析

本課屬于設計應用領域。通過本課讓學生了解產品設計“以人為本”的理念，繼而體會設計的樂趣。學生在學習了簡單的生活物品制作基礎上，學習書包的設計，以激發學生美化生活的情感和踏實認真的學習態度，從而形成基本的美術素養。本課的知識儲備和連貫性在本冊教材中起著承前啟后的橋梁作用。

新課標提出五年級的學生已經學習了簡單的設計組合原理，了解一些簡單的創意和手工制作方法，能進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的生活環境，但動手能力還較弱。

鑒于以上對教材的分析，結合學生的年齡特點和認知規律，我確定了本課的教學目標：

1.知識與技能：了解“以人為本”的設計理念，學會觀察、分析書包各部分的材質、結構與功能，設計既實用又美觀的書包

2.過程與方法：通過小組研究、對比與觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質、結構和色彩搭配等要素。

3.情感態度與價值觀目標：提高觀察與分析能力養成觀察身邊人與物的習慣，了解“以人為本”的設計理念。

根據以上教學目標，我確定了本課的教學重難點：

本節課的重點是：結合生活實際需求，設計一款實用美觀的書包。

難點是：運用物以致用的設計理念，解決現有書包使用中存在的問題。

二、教法學法

為了實現教學目標，突破教學重難點，緊扣新課標，在本節課我將以引導者的身份，以學生為主體，幫助學生構建知識。教法學法的靈活能起到事半功倍的作用。

本課我主要采用：情境教學法、啟發式教學法、對比法、討論法、示范法、展示評價法。

根據學生的認識規律和心理特點，本節課我運用了兩種學法：一是探究性學習法，重視學生的主動探究和創新實踐。二是合作學習法，學生之間交流合作，體驗合作的樂趣。

課前的準備工作：教師準備課件，單肩包，學生準備：鉛筆、水彩筆、圖畫本

下面我將說一下重點部分：

三、教學過程

為了充分體現李滄區“多元化評價，健身、益智、多彩童年”的美術課堂教學理念，本課我共設計了5個教學環節：

第一環節：導入新課

課件播放一則與同學們生活息息相關的新聞，——“天價書包”，看完視頻請同學們發表自己的看法，如果是你，你會不會選擇這樣的書包?讓學生談談自己對選擇書包的看法，教師引導啟發學生從實用、經濟等角度考慮問題，學生交流討論，同時我引出本節課的課題——《我的書包》

第二環節：新授知識

(解決知識目標，攻克重難點，為后期創作積累經驗)

1：情境交流

教師創設包店開張的情景，讓學生扮演顧客，為新學期選購自己喜歡的書包。課件中播放各種不同款式的包，讓學生欣賞選擇。以這種有趣的情景吸引學生，激發學生對書包的興趣。并讓學生說一說自己為什么選擇這款包作為書包，它的優點在哪里?我將引導學生發現書包與別的包之間的不同，小組互相討論，教師進行總結。

本環節的設計意圖：引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學生在教師的引導下了解書包的結構與功能，從而解決了本課的知識目標。2：探索發現

這一環節我先提出問題，讓學生看一看，咱們班同學的書包，都有哪些共同特點?學生通過觀察，發現書包都是雙肩帶，型號大小基本一樣。我再提問，為什么我們的選擇都是雙肩帶的書包，而不選擇單肩挎包?讓學生先觀察自己的書包，教師拿出準備好的單肩包，讓學生分別背上體驗感受，小組間對比、討論得出結論，這是因為雙肩包使重量分布均衡，而單肩包受力不均衡不利于學生身體骨骼的發育;書包太小太大，都不合適。請學生介紹自己的書包的內部結構及分配的。

本環節的設計意圖：通過描述、分析與討論，讓學生探索實踐，主動學習，了解書包，激發學生對設計的興趣，探索發現書包設計的奧妙，攻克本節課的教學重點。

3：深入積累

我出示不同年齡、性別的學生背書包的圖片，讓學生觀察，目的是讓學生發現年齡、性別的不同，選擇的書包顏色、樣式也有不同。

本環節的設計意圖：通過層層分析，培養學生的審美趣味和美術欣賞能力，幫助學生形成視覺藝術積累，促進后期的設計創作。

第三環節：創作實踐

教師讓學生欣賞書本16、17頁學生作品，并示范設計圖的繪制方法。提問學生對自己現在的書包滿意嗎?在使用中遇到過困難嗎?有沒有需要改進的地方?我本著“以人為本”的設計理念，運用問題情境教學法，激發學生的設計欲望。學生在歡快的音樂中，進行書包設計，針對學生的個別差異，教師進行有效的指導，提醒學生設計圖的注意事項。培養學生的興趣，引導學生養成良好的學習習慣。

第四環節：展示評價

本環節我采用多元化評價方式，讓學生對自己設計的書包自我評價，同學之間又進行互評、最后是教師進行點評。評價既要保護學生的自尊心，又要指出問題所在。對積極行為及時進行表揚。

設計意圖：有效評價不僅使學生的興趣和能力都得到提高，也有利于學生的發展。

第五環節：課堂小結拓展延伸

引導學生藝術源于生活，同學們要有善于發現美的眼睛，設計改造身邊的事物。

四、板書設計

(題目)

實用 美觀

以人為本

第五篇：人美四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案 第1課 四季的色彩

第一課時

教學內容:色彩變化 教學目標: 通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

教學重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 1.請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

二.新授：

1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

三.小結: 通過這節課你學到什么知識?

第二課時

教學內容: 四季的色彩 教學目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 回憶上節課知識導入.二.新課:

欣賞教材中的四幅畫:

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)

④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

3、《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三.拓展：

1、教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

2、問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

四.作業: 以暖色為主畫一幅畫

第2課 生活中的暖色

第1課時

教學內容:認識暖色

教學目標:暖色的色彩特點和所表達的感受

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學過程: 一.導入

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。二.新課: 1.準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）

3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結: 通過這節課你學到什么知識?

第二課時

教學內容: 生活中的暖色

教學目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

教學重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程: 一.導入: 以上節課所學內容導入 二.新課:

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談你的感受。三.作業: 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

第3課 生活中的冷色

第一課時

教學內容: 了解冷色

教學目標: 冷色的色彩特點和所表達的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 欣賞書中圖片《水》導入 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產生的道理。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結: 回憶本課時所學內容

第二課時

教學內容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 前節課我們學了什么內容? 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產生的道理。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）

四、講授新課：

演示運用冷色表現水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

三.作業: 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業。

第4課 快樂的人

第一課時

教學內容: 快樂的人 教學目標: 通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。了解線材的基本制作方法。

教學重難點: 結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。教學過程:

一、激情引趣：

1、讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 二.新課: 1.小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

3.欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。三.小結: 回憶所學內容

第二課時

教學內容: 藝術創造

教學目標: 培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

教學重難點: 人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。教學過程: 一.導入: 讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。二.新課:

1.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

2.欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。3.技法指導：

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有針對性的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

三.創作實踐：

提出作業要求：個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

第5課 自行車局部寫生

第一課時

教學內容: 了解自行車的基本結構 教學目標: 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。教學重難點: 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。教學過程:

一、組織教學，導入新課：

語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？

二、探究式學習活動

提問：

l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）

2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

三.小結: 你了解了自行車嗎?

第二課時

教學內容: 自行車局部寫生

教學目標: 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重難點: 如何用線精細地表現自行車。教學過程: 一.導入: 學生說自行車的特點,導入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

2.小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

三、學生動手實踐：布置作業。

巡視輔導。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

第六課 第一課時

教學內容: 背面人物頭部的美感 教學目標: 通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學重難點: 發現、表現背面人物頭部的美感 教學過程:

一、導人新課：語言組織教學。

二、探究式學習活動：

1、討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)板書課題。

2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

3、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。

4、提問：你喜歡哪幅?為什么?

5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

三、小結: 今天我們學了什么內容?

第二課時

教學內容: 猜猜我是誰

教學目標:引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

教學重難點:完成布置任務.教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課內容導入.二.新課:

1、與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

2、教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐：

1、布置作業。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作? 學生發言，小組同學進行討論。

3、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

第七課 第一課時

教學內容: 有趣的屬相

教學目標: 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。教學重難點: 了解十二生肖以及郵票。教學過程:

一、課前準備：

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

二、講授新課：

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

2、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

三、小結: 今天我們學了什么內容?

第二課時

教學內容: 十二生肖系列郵票的設計 教學目標: 1.在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。2.在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。教學重難點: 在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力 教學過程: 一.導入: 欣賞郵票導入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。

4、底色、邊框也應成系列。

三、學生創新實踐： 提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。

四、作品展示、評價： l、展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

第九課 第一課時

教學內容: 設計自己的棋 教學目標: 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計

能力以及相互協作能力。

教學重難點: 讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

二、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 三.布置任務: 按自己的想法設計棋

第二課時

教學內容: 棋牌樂 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。教學重難點: 激發學生對美術學習活動的興趣。教學過程: 一.導入: 學生展示自己的設計,導入.二.新課: 一.組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

二.課后展示： 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。

三、作業 : 自己設計,與同桌交流.第十課 第一課時

教學內容:

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

教學重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？

二、對牌的玩法進行研究：

提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？

分組研究： 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 三.小結: 學生回憶學習內容.第二課時

教學內容: 棋牌樂——牌篇 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學重難點: 培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學過程: 一.導入;出示棋,導入.二.新課: 請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。

三、藝術實踐：

教師輔導，學生制作

四、課后展示：

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第十一課 第一課時

教學內容:了解水果的特點

教學目標:初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學重難點: 通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

1、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

2、出示課題：畫水果。

二、新授課：

1、學生分組欣賞：① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

2、教師總結問題.三、小結本課時內容.第二課時

教學內容:畫水果 教學目標: 使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。教學重難點: 如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面構圖。教學過程:

一、導入:學生回憶水果的特點回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?

二、新課:

1、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

2、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。

3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)

三、學生作業(老師指導)

作業要求：

1、先臨摹；

2、創作完成一組水果靜物。

四、小結： 組織交流。

第十二課 第一課時

教學內容:花卉的基本知識

教學目標：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

教學重難點: 通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花

二、新授課：

1、提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

2、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎? 3.學生發言:你喜歡的花有什么特點?

三、小結: 用短文寫出你喜歡的花有什么特點.第二課時

教學內容:嬌艷的花 教學目標: 通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

教學重難點: 引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。教學過程:

一、導入:

學生讀喜歡花的特點,導入新課.二、新課:

1、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

2、教師示范。

3、打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？

4、展示花卉作品。

提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

三、學生作業，老師指導

作業要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

四、小結 ：學生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運用顏色暈染的作用，來表現花兒的特點。

第十三課 第一課時

教學內容:設計靠墊

教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、學生回憶學習內容,說收獲.第二課時

教學內容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課的內容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。教學重難點: 通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？學生回答 出示課題：生活用品的聯想

三、新授課：

1、提出問題：“聯想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通

聯想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

第二課時

教學內容: 生活日用品的聯想

教學目標: 能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內容: 我們的現在和將來

教學目標: 創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

2、教師引導發言：“我們的現在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結: 讓學生用文字的形式將討論內容寫下來.第二課時

教學內容: 采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學過程: 一.導入

學生讀自己上節課的作業,導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？

3、你準備怎樣表現自己的“將來”的？交流構思，相互啟發。

三、藝術實踐：

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。

五、作品評價：作品的創新表現在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節的表現、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片

四、作業步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對印（顏色先前后深）

五、自主創作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

教學重難點: 啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。教師指導創作。

三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計.教學重難點: 啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。教學過程:

一、游戲導入：

1、游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結: 通過本節課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 漂浮

教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的內容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術作品：

1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。教學過程:

一、導入: 復習上節課內容,導入

二、新課: 發展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現的效果。

2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術實踐，布置作業：

1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

2）根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。作業完成后

學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什么聯系和區別？你認為應該怎樣應用

三、小結: 今天我們學習了什么內容?

第二課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。

教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

五、課后作業：完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。