第一篇：對幼兒爭搶玩具后的反思（范文模版）

對幼兒爭搶玩具后的反思

小朋友們每天早上都喜歡到建構(gòu)區(qū)玩玩具。他們擺弄建構(gòu)區(qū)里的一切，時而拼拼這個，時而插插那個，各自玩得不亦樂乎。突然，我看到彭智杰和余潤澤兩個小朋友在互相的爭搶玩具搭的一把槍。“你們怎么了啊？”我喊過去，看見我來了，他們馬上向我告狀說，“他搶我的。”“不是，是他搶我的。那槍是我做的，是我先看見的。”玩具要大家一起玩不要搶”見我這樣說，兩個都把那把槍放下了，在游戲中他們經(jīng)常會出現(xiàn)像爭搶玩具的現(xiàn)象，別人玩什么自己也想玩什么，看見別人有的，自己總是想要。班上提供的玩具那么多，孩子們爭搶玩具的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

我們有時感覺有的孩子似乎“屢教不改”呢？我曾試著對一個搶玩具的幼兒說“你把別人的玩具搶走了，他沒有了怎么辦？”想通過讓他具體地看到“別人沒有了”，從而知道“自己不對了”。而孩子卻很坦然地說去那(指玩具架)拿一個，或我也想玩。這就更清楚地說明此時孩子還不會進(jìn)行“因為我搶了，所以他沒有了”的邏輯推理，也還不具備換位思考的能力。

因此，我們在教育中應(yīng)教給孩子簡單的交往語言，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，但對于小年齡的孩子認(rèn)識水平低、理解能力差的特點，如果我們把想教育的內(nèi)容含在故事情節(jié)當(dāng)中，他們?nèi)匀徊荒芾斫猓覀冞€可以把解決實際問題的具體方法反復(fù)地講在故事當(dāng)中，如：小雞對小鴨說：“你的大皮球讓我玩一會兒好嗎？”小雞對小猴說：”你的小汽車讓我玩一會兒好嗎？”讓孩子知道說這樣一句話，對方就能夠高興地把玩具給自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產(chǎn)生搶玩具不對的印象。

09年11月21日

第二篇：老師寫幼兒爭搶玩具后反思

老師寫幼兒爭搶玩具后反思

隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的老師寫幼兒爭搶玩具后反思，希望能夠幫助到大家。

今天下午課外活動的時候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足，經(jīng)常會出現(xiàn)兩個孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我一直擔(dān)心的，越是擔(dān)心的事，它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到樂樂小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎？“佳佳在我的教育下好像也明白了許多，當(dāng)我回頭看樂樂時，我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：”樂樂，你怎么了？你要做什么？“樂樂小心翼翼的說：“我要把積木小車給佳佳玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎？”我想了很多，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)很多時候應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。反思：幼兒爭搶教玩具的事例，在幼兒園屢見不鮮，而面對不同年齡段的孩子，教師應(yīng)有不同的解決方式。孩子到了小班，教師心里應(yīng)該明確的是：

1、幼兒已經(jīng)存在基本的.是非觀念；

2、能夠培養(yǎng)一定解決問題的主動性；

3、還停留在個體活動的階段。

所以，遇到幼兒爭搶糾紛，小班教師可直截了當(dāng)?shù)刂浦梗骸安豢梢該屚婢撸　保邪嘟處熆勺裱螒虻母拍睿瑸榛顒淤x予一定的情景性和角色性：“你是娃娃家的誰？你的任務(wù)是什么？”而在小班，大多數(shù)的幼兒已經(jīng)明白“搶玩具是不對的”，但是一旦爭搶起來，還是會頭腦發(fā)熱、僵持不下。這時教師可以引導(dǎo)幼兒解決問題的方法，而不可用一句“搶玩具的是壞寶寶哦！”打發(fā)了幼兒的興致。當(dāng)然，為了將自主性“行為”提升為“習(xí)慣”，教師在經(jīng)過一段時間的“干預(yù)性”的引導(dǎo)以后，可以在集體活動時進(jìn)行方法的總結(jié)，最后嘗試引導(dǎo)幼兒自主解決矛盾。

相信不久，班級里會傳來和諧之音：“這是我的xx！”“我們一起用吧！”

第三篇：玩具弄壞后大班教學(xué)反思

在本周的區(qū)域活動中，孩子們都各自玩的很開心，一會兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的孩子跑來說：“吳老師，你快來看，杜小昆把玩具都弄壞了。”我過去一看，發(fā)現(xiàn)昆昆把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個上發(fā)條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟。當(dāng)時，我真有點生氣，這么好的幾個玩具，都讓他拆成了碎片。忍了忍要訓(xùn)他的沖動，一問原因，原來他是想弄明白，發(fā)條為什么一扭小青蛙就能跳起來，他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條使勁擰，里面的皮子就會卷得緊緊地，青蛙就跳起來了起來。”看到他那副興奮的樣子，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。我對他說：“你的發(fā)現(xiàn)真棒，老師也要向你學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在玩具都壞了，你能想辦法把他修好嗎?”他使勁點頭趕快去修去了，雖然最后沒修好，可昆昆依然興奮的拿著玩具對小朋友說著他發(fā)現(xiàn)的秘密。

這件事，給了我很多啟示：(1)孩子在探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強(qiáng)自信心。(2)對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機(jī)會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。(3)有時候，教師的寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們嚴(yán)肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己

俗話說“金無足赤，人無完人”，對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動，要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。

第四篇：幼兒益智類玩具

幼兒益智類玩具

如何分階段為寶寶選擇玩具

兒童玩具是專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運動能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。兒童玩具的選購具有階段性：

適合剛出生寶寶—感知世界

剛剛出生的寶寶用自己的獨特方式來認(rèn)識周圍的世界，寶寶稚嫩的手抓握各種小玩具，諸如搖鈴，床鈴。各種聲光并茂的健身架也非常適合在這個階段開始給寶寶玩耍。這個時候也要為寶寶置備一張舒適的搖椅，這椅子在接下來的各階段都能繼續(xù)使用。

適合3-6個月寶寶—活潑好動

這個階段的寶寶更加活潑，手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生了，可以做出一些簡單而有效的動作，會搖動和敲打玩具，并記住不同的玩具有不同的玩法和功能。此時，可以為寶寶挑選一些軟性玩具如毛絨積木、毛絨公仔，還有不倒翁。洗澡的時候也是要玩耍的，戲水、玩水、浮水玩具非常適合這個階段的寶寶！另外，讓寶寶閱讀一些顏色鮮艷、圖片可愛的布書也是不錯的選擇！

適合6-9個月寶寶—爬來爬去

寶寶的各種動作開始出現(xiàn)有意性,能夠獨立地做，自如地爬。身體的移動擴(kuò)大了寶寶探索的范圍，拖拉玩具、鼓等都大大的滿足了寶寶的好奇心。此時，可以為寶寶選擇的玩具包括：各種拖拉玩具、音樂拉繩拉鈴、錘鼓、積木等，布書依然是相當(dāng)好的選擇，可以在這個階段啟發(fā)寶寶的認(rèn)知能力。學(xué)步車也是這個時候開始使用的。

適合9-12個月寶寶—蹣跚學(xué)步

快1歲的寶寶能牽著大人的一只手行走，偶爾也能踉踉蹌蹌地獨走幾步；喜歡擺弄玩具，對感興趣的事物長時間地觀察。喜歡扔?xùn)|西，等大人剛把揀起來的球、玩具等遞到寶寶手中，寶寶立刻再把它扔掉。寶寶喜歡擺弄玩具特別是像套塔、串珠架。這時候的寶寶，要繼續(xù)使用學(xué)步車，還要增加一些運動類的玩具如小球。另外，這個階段寶寶的自我表現(xiàn)欲也激增，選擇玩具琴、套疊玩具可以非常好地滿足這個階段寶寶的玩耍需求。

適合1-2歲寶寶—活動自如

這時寶寶的運動和感覺能力提高，會模仿做操，合著節(jié)拍活動手腳和身體。多數(shù)寶寶已經(jīng)學(xué)會了走路，活動能力大大加強(qiáng)了。此時可為寶寶置備一些玩具電話、皮球、畫板、寫字板等；稍接近2歲的寶寶，適合玩智力積木、小動物、交通工具、圖書等提高認(rèn)知能力和語言能力的玩具。

適合2-3歲寶寶—智力增長

寶寶已經(jīng)走得很穩(wěn)了，熱衷于“搬家”的游戲，一些心急的家長也開始關(guān)心寶寶的智力發(fā)育了。這時候的寶寶開始有興趣玩一些智力玩具。此時，拼接、拼搭類的玩具非常適合寶寶；字母、單詞、寫字板同樣適用；邏輯推理類的玩具也開始讓寶寶感興趣了。總之，這個階段的寶寶，需要一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3歲以上寶寶—獨立自主

三歲以后寶寶已能行走自如，許多開始上學(xué)了。智力玩具依然是必需的，另外，同樣重要的是要鍛煉寶寶的體育運動能力，這不止是寶寶成長的一個階段，也是鍛煉寶寶形成一些受益終生的好習(xí)慣的開端。體育運動類的玩具如保齡球、三輪車、**鞋、各種球類玩具、繩套、汽車等都適合寶寶玩耍。此時，玩具也開始顯示出性別上的區(qū)別了，男孩子開始喜歡模型、機(jī)械、電動類玩具，女孩子則開始喜歡梳妝打扮、過家家等，應(yīng)根據(jù)寶寶的性別認(rèn)知選擇合適的玩具。

第五篇：幼兒教案：大型玩具

戶外游戲：大型玩具 活動要求：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成相互謙讓，友好游戲的常規(guī)；

2、注意安全，知道自己出汗能及時休息和脫去外套。活動準(zhǔn)備：

戶外大型玩具 游戲指導(dǎo)：

一、說明戶外活動的要求和規(guī)則；

1、上下樓梯時要注意安全，不推別人。

2、活動時不追逐、吵鬧；懂得自我保護(hù)。

二、幼兒自由玩大型玩具；

1、注意自己及他人的安全，提高自我保護(hù)意識。

2、不追逐吵鬧。

三、注意幼兒的活動量。