第一篇：我的生活充滿了煩惱 - 江西教師網(wǎng)

我的生活充滿了煩惱

吳城中學九（3）班 孔志文

指導老師 葉久保

也許是命運的不公，又或許是我的不幸，在別人被幸福、陽光所包圍之時，煩惱卻不聲不響地光顧了我，甚至扭轉(zhuǎn)了我的人生軌跡。“啪”的一聲，我飛快的打開了門，不顧身后媽媽的呼喊，快速的跑進人群，留下一個凄楚的背影，直至消失??我站在一處無人的角落，泛紅的眼角閃著瑩光，終于聚集了一滴淚珠，無情的滑過臉龐，穿過陰冷的空氣，碰撞大地，濺起幽幽的聲響，模糊的眼眶浮現(xiàn)出今天痛苦的一幕。

今天，我本來是在家里學習的，正當我在那題海里冥思苦想時，父親興沖沖地走了進來，手里提了一摞不知什么書，當他走到我跟前時，我定睛一看，好家伙，什么《總復習攻略》、《學習寶典》等等。我問父親：“你買這么多書干嗎？”父親一聽，高興地說道：“當然是買給你的了，你可知道，我可是花了一下午的時間來挑選這些書的，現(xiàn)在你可要抓緊了??現(xiàn)在一般的學校畢業(yè)都找不著工作。”我一聽他說這些，心里就很不高興，于是眉頭一掀，有些惱怒地說道：“干嗎跟我說這些，你想考自己考去唄。”說完這些，我不禁有些后悔。果然，只見父親臉色頓時陰沉了下來，憤怒的說道：“你怎么說話的！我這么做還不是為你好，你現(xiàn)在翅膀硬了是吧，敢頂撞老子，老子吃的鹽比你吃的飯還多。”聽到這，我多年的怨氣一下子爆發(fā)，用略微嘶啞的聲音說道：“我已經(jīng)受夠你了，整天逼我學這學那，你不配做我父親！”說完，我立刻被自己嚇了一跳，沒想到這句話我都說得出口，心里頓時十分糾結(jié)。父親也被這句話吃驚了幾秒，等反應(yīng)過來，面目顯得的有些猙獰，二話不說，寬大的巴掌打在了我的臉上，響起一聲清脆的響聲。我沒有哭，因為我不想讓他看到我屈服的樣子。過了片刻，我終于跑了出去。

我的視線緩緩回到現(xiàn)實，于是準備邁起腳步離開，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)，面對著交錯的馬路，卻不知該走哪一條!唉，煩哪！

簡評：作者以細膩的筆調(diào)寫了自己親身經(jīng)歷的一件事兒，給人以身臨其境的感覺。結(jié)尾雙關(guān)，給人以思索的余地，敘述和描寫之中發(fā)出了減輕課業(yè)負擔的吶喊，給家長敲響了警鐘。當然，在與父親的矛盾中，也有“我”言語過當之處，這些不禮貌的頂撞話都緣于對父親的不理解和反感，其實作者本人當時也意識到不應(yīng)該那樣說，只是“情不能自已”而已，這樣寫，作文更具有生活的實感。

（葉久保）

一片枯葉的自述

吳城中學九年級（3）班

熊慧

指導老師

葉久保

秋，已經(jīng)深了，太陽斜照在我的身上，卻已不再溫暖。陣陣秋風襲來，地上枯黃的落葉翻滾著。無意間，我看到自己泛黃的身體，知道離凋落的日子不遠了，突然變得依戀起來，依戀著承載我的枝頭，依戀著我緊緊偎依的大樹，也依戀著頭頂那片澄澈的把藍天??

歲月如流水。小時候，春風溫柔地將我喚醒，從我探出小腦袋的那一刻起，我便愛上了這個全新的世界，一切美妙而神秘。

后來的日子，我過得很幸福。重視的樹根和樹干每天都會給我提供充足的養(yǎng)分。白天，我盡情地享受著陽光的沐浴；晚上，我就對著那一輪皎潔的明月和滿天的繁星，靜靜地聆聽著一首首田園交響曲。無聊的時候，也偶爾會和小伙伴們一起在微風里嬉戲。暴風雨來臨的時候，爸爸媽媽總會呵護著我幼小的身體。就這樣，很快，我長成了一片寬大而深綠的葉子，褪去了那層嫩綠色的外衣，我已不再畏懼風雨。漸漸地，我知道了這世上除了接受給予，還有一種幸福叫“付出”。

烈日下，我把自己一抹小小的身影和同伴們連成一片濃蔭獻給大地，即使我的力量是那么的微不足道，但是我知道，對于疲倦的行路人來說，那也是心靈上一點小小的慰藉。在那個暴風雨歇斯底里的日子，我也會像我的前輩們保護我一樣，義無反顧的伸展開身體，為我周圍的弟妹們遮風擋雨，盡管風雨過后的我總是焦頭爛額，但也總會感到一種淡淡的幸福。

突然，我想起了大姐（一片老葉）飄落前對我說的話：“妹妹，咱們?nèi)~子之所以為葉，是因為懂得，奉獻與生俱來，直至生命的終了。當我們離開枝頭，告別這個美麗的世界的時候，不要留戀，也不要悲傷，因為我們將化作永恒。那就是我們的歸宿，也是我們的幸福。”哦，我明白：感受被愛的幸福，并讓別人得到我的愛，就是我作為一片葉的使命！

如今，我也已經(jīng)老了，現(xiàn)在唯一能做的，就是零落成泥，默默地將自己化作有機肥料，讓根吸收，來年，為新生命的誕生盡一份綿薄之力，我也因此而獲得永生，那將是我永遠的幸福！

終于，有一天，我悄悄地告別了支持著我一生的樹枝，帶著對養(yǎng)育并承載了我一生的大樹的感激，在秋風的催促下，打著旋向下飄落。著地的那一刻，我安靜的閉上了眼睛，嘴角還帶著一抹淺淺的笑。

“落紅不是無情物，化著春泥更護花。”是一種感激，是一種愛，更是一種幸福。

簡評:妙用擬人手法賦予枯葉以生命，立意新穎，表達了接受給予、給予付出同樣幸福的主題。

（葉久保）

建設(shè)幸福中國，我們義不容辭！

吳城中學九年級（3）班

徐雪琴

指導老師

葉久保

幸福，給人們的感覺是美好的。她像太陽一樣，給你冬日的溫暖；也像甘泉一樣，給你炎夏的涼爽；又像大傘一樣，給你遮風擋雨的愜意；還像鮮花一樣，給你沁人心脾的愉悅??

我，曾思索，曾追尋：到底什么人是真正幸福的人？讀了《與幸福同行》，我恍然大悟！原來，真正幸福的人呀，既有健康的體魄，又有健康的心理、健康的情感；靠勞動創(chuàng)造財富，讓他人獲得享受，也使自己感到快樂。一句話，能給他人帶來幸福的人，才是最幸福的人。大家知道，全國勞動模范、道德模范郭明義，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，做出了突出的業(yè)績，他關(guān)心他人，幫助他人，無償獻血??一樁樁，一件件感人的事例，讓國人深受感動，為之動容！

當別人問他，為什么這樣做時，他笑著回答：“幫助他人，快樂自己！”一句簡單樸素而擲地有聲的話語，道出了他心底的幸福觀。

在2011年“感動中國十大人物”表彰名單里，有這樣一位姑娘：她從七歲起，毅然獨自承擔起，照顧癱瘓在床的養(yǎng)母的義務(wù)，直到上大學，為照顧養(yǎng)母，她在離學校最近的地方租了房屋，并向?qū)W校申請走讀。十幾年來，每天早上六點就開始幫著養(yǎng)母穿衣服，洗臉，梳頭，然后趕到學校上課。中午十二點下課，又匆匆趕回家，做飯，喂飯，給養(yǎng)母擦洗身子，活動筋骨，敷藥按摩，洗漱更衣，倒屎倒尿，換洗床單被褥，下午兩點才趕回學校上課。下午放學后，她又匆匆趕回家做飯，做家務(wù)，服侍母親睡覺，每天就這樣奔波于課堂和家庭之間，與養(yǎng)母相依為命。

她，就是“當家孝女”孟佩杰。當有人問起有什么心愿時，她說：“媽媽健康，就是我的幸福。”

2011年7月2日下午1點半，普通銷售客服吳鞠萍，在杭州濱江區(qū)一住宅小區(qū)，徒手救下從十樓墜落的兩歲小女孩，雖然自己手臂骨折，卻挽救了一個鮮活的生命。無獨有偶，2012年1月27日，在廣州打工的黑龍江雙城市28歲的謝尚威，徒手接住一名從五樓墜落的，體重110斤的15歲男孩。男孩僅是左腕骨折，顱內(nèi)輕微出血，并無生命危險，而謝尚威后腰和尾骨受輕傷。聯(lián)系“最美媽媽”吳鞠萍，他因此被網(wǎng)友稱為“最酷爸爸”。

他們的本能之舉，挽救了孩子的生命，維護了他人家庭的幸福，他們覺得自己是最幸福的人！

被譽為“中國肝膽外科之父”的中國科學院院士吳孟超，在長達50多年的肝膽外科職業(yè)生涯中，幾乎每天在動手術(shù)刀，他的雙手曾為13600多名肝病患者解除病痛。如今88歲高齡的他，每天仍在手術(shù)臺上做1至3個手術(shù)。

吳爺爺說：“一個人全神貫注地做他愿做、喜愛做的事情，是很愉快的，我從拿起手術(shù)刀、走上手術(shù)臺的那天起，看到一個個肝癌病人被救治，看到一個個治療禁區(qū)被突破，看到一個個康復者露出了久違的笑容，常常情不自禁地喜悅，發(fā)自內(nèi)心地高興。我曾反復表達個人心愿：如果有一天我真的倒下了，就讓我倒在手術(shù)室里，那將是我最大的幸福！”

一位位先進人物，話語是多么樸實，事跡是多么感人啊！她，向我們詮釋了幸福的真諦，人生的意義。

親愛的同學們：幸福，已經(jīng)成為我們這個時代，出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞之一。從黎民百姓到國家領(lǐng)導人，無不關(guān)注幸福，探討幸福，追尋幸福。2011年溫家寶總理在“兩會”召開前夕，與網(wǎng)民在線交流時指出，要“讓人們生活得舒心、安心、放心、對未來有信心，是為幸福指數(shù)。”時代的列車已隆隆作響，建設(shè)幸福中國的號角已經(jīng)吹響。我們青少年是承前啟后的新一代，應(yīng)投身到建設(shè)幸福中國的洪流中去，讓人們因為我們的存在而感到幸福。建設(shè)幸福中國，我們義不容辭，責無旁貸！

《初中生之友》，助我成長的好朋友

永修縣吳城中學八（2）班 葉雨柔 指導老師 葉久保

自從2011年秋季我跨入中學大門以來，《初中生之友》就成了我一位不說話的朋友。她伴我走過了碩果飄香的金秋，跨過了銀裝素裹的寒冬，邁過了草木萌發(fā)的陽春，度過了烈日炎炎的盛夏。日復一日，她讓我增長了知識，豐富了頭腦，開闊了視野，陶冶了情操，常伴我快樂地成長。

我清楚地記得，我原本作文水平一般般，《初中生之友》有關(guān)讀寫訓練欄目和增刊教給了我許多閱讀和寫作技巧，盡管我沒能全部掌握，但也從中學到了不少，讓我受益匪淺，因此而常常受到老師的夸獎，贏得同學們的羨慕。終于，初一下學期的一次作文競賽，給了我一展身手的機會，我一舉奪得一等獎殊榮！這份榮譽的取得，填補了我語文學習“從未得獎”的空白，讓我實現(xiàn)了語文學習上歷史性的突破，從而大大增添了我寫作的自信心和語文學習的興趣。

“青青習作島”、“ 走近科學”、“雙語加油站”、“時文大觀”各欄目，拓寬了我們的知識領(lǐng)域，十分有趣地給我們講解各科學習的方式方法，同樣讓我們受益終身。

“名人碰碰車”讓我“結(jié)識”了很多名人，從他們成長的軌跡。我悟出了許多做人、成才的真諦。

“青春風鈴”使我明白了處于青春時期的我們，應(yīng)該怎樣消除青春期給我們帶來的煩惱，以良好的精神狀態(tài)投入到緊張的學習之中去。

“漫畫部落”一幅幅生動有趣的漫畫，叫我們在欣賞中獲得愉悅，獲得享受，同事也獲得一些人生的啟迪。

??

回顧我初中學習的歷程，《初中生之友》這位老朋友就像嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，給了我多多幫助，讓我收獲了無盡的快樂！這不由得使我對懵懂的小學時代產(chǎn)生缺憾，遺憾沒有認識《小學生之友》，同時對未來生活產(chǎn)生憧憬，今后上高中，我一定與《高中生之友》結(jié)伴，因為我相信它與《初中生之友》同出一家，定然會成為我的知心好友！

第二篇：我的研修總結(jié) - 江西教師網(wǎng)

我的研修總結(jié)

初中語文網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié) 通過研修，教師的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

研修為教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學習的平臺。有這么一個平臺,使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)驗,特別是在教育教學管理這一方面覺得自己有很多地方做的不夠的教師,認識到還有一些做法不夠科學。通過交流,有些方法結(jié)合自己的教學實踐,收到了比較好的效果……

通過研修，教師的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、這次研修,教會了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就。

三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學生是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著．

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。

第三篇：培訓總結(jié) - 江西教師網(wǎng)

培訓總結(jié)：學習——教師永遠的目標

萬年縣裴梅中學：方偉志

時代在進步，知識在更新。每個人都必須養(yǎng)成終生學習的習慣。對教師而言，更應(yīng)養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷更新知識，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會給學生帶來學習知識的樂趣，激發(fā)學生學習興趣，以自己的言行影響學生，成為學生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學習、學習、再學習。培訓適時應(yīng)運而生，為教師搭建了一個好的學習的平臺，在培訓過程中，本人認為學到了很多，每次學習，都有眼前一亮之感。

一、提高認識，端正學習態(tài)度

以前認為，在學校經(jīng)常參加校本教研，積極參加聽課、評課及集體備課、公開課教學，校內(nèi)交流活躍，亦會參加縣級交流，如參加全縣物理優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文、教學案例、教學設(shè)計評選等，再加上教學任務(wù)較重，網(wǎng)上學習費時費力，效果不明顯，因而將培訓作為任務(wù)，思想上不夠重視，積極性不高。通過培訓，發(fā)現(xiàn)自己以前的認識是錯誤的，要想學習理論知識，就必須參加培訓，在培訓中較為系統(tǒng)的學習教學理論。從此以后，不再把培訓看作是任務(wù)，它就是一次學習的機會，機不可失，時不再來。因而更加珍惜培訓機會，每次學習，不但認真看文本，做好筆記，還通過視屏，聆聽專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽了一句話。

二、提升理論，增強專業(yè)修養(yǎng)

專家始終站在學科的前沿，把握學科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內(nèi)容不僅有文本，還有視屏，使我在學習中成長，教學理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學、物理現(xiàn)象教學、科學方法教學等。通過課堂教學的實踐，發(fā)現(xiàn)效果有了很大的提高，這更加堅定認真學習的決心與信心。

教學設(shè)計，教學反思是每個教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國培以作業(yè)的方式，不僅提出了書寫的格式與要求，更是通過實踐。對我來說，學到了很多培訓為我搭建了好的交流平臺。在教學過程中，每個教師都會遇到各種各樣的問題，一些問題在校本教研中會解決，還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過不斷積累、總結(jié)，將實踐力爭上升理論的高度，使自己成為科研型教師。

三、學用結(jié)合，構(gòu)建高效課堂

高效課堂，我認為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學生學習的效率。教師

應(yīng)用各種方法，引導學生高效率的學習、掌握知識。

高效課堂是實踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學葉瀾教授對于一堂好課，提出了五個“實”，其中就有“充實的課”。充實的課指的是課堂是有效率的，即在教學條件有限的情況下，教學可以充分實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。而要使課堂高效，就必須要實踐創(chuàng)新。

實踐創(chuàng)新首先要引導學生自主學習。就是要改變“先生強迫學生去學習”的現(xiàn)象，啟發(fā)學生主動的學習。現(xiàn)代教育以培養(yǎng)學生的自主學習能力為終極目標，即培養(yǎng)學生自求自得、獨立思考、自我管理的能力。實施自主學習有助于提高學生學習的效率。而要學生自主學習，就是要讓學生自主地運用“雙基”支解決實際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系，以學生的主體活動為中心，精心設(shè)計課堂教學結(jié)構(gòu)。就是要把陳述性的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為用問題支撐的探究性內(nèi)容，創(chuàng)造誘導性的情境。

要實踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。淳沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵學生的創(chuàng)造動機非常重要，要鼓勵學生質(zhì)疑問難。

高效課堂是情感歡樂的課堂。要實現(xiàn)象情感歡樂的課堂，首先就必須創(chuàng)設(shè)教學情景，教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學進展不斷創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生神經(jīng)每時都處于興奮狀態(tài)，樂學。而教學情景的創(chuàng)設(shè)，我認為可從以下幾個方面。

1、運用實驗創(chuàng)設(shè)情景

物理學習以觀察、實驗為基礎(chǔ)，很多物理實驗新、奇，能深深的吸引學生。在新課剛開始時做

一、兩個這樣的實驗，能有效的激發(fā)學生的好奇心，引起學生的求知欲望。

2、運用生活知識、故事創(chuàng)設(shè)情景

物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會”，應(yīng)用生活知識，創(chuàng)設(shè)情景，能引起學生的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。

3、應(yīng)用名人事例創(chuàng)設(shè)情景

中華是文明古國，名人眾多，很多名人學生都能耳熟能詳，利用名人事例創(chuàng)設(shè)情景，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，還能應(yīng)用名人對事物的態(tài)度，端正學生學習態(tài)度及學習方法。如：在講平面鏡成像時，先出示一幅畫：在一輪明月下，李白一人舉杯對月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月，對影成三人”然后問學生，明明是李白一人，為什么說“對影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像后，再問學生是哪三人。既能做到首尾呼應(yīng)，又可學習李白對生活觀察入微的精神。

4、應(yīng)用認知沖突，創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)學生的認知，提出相沖突的做法，使學生從驚訝中進入學習，能有效的激起

學生的求知欲望，提高學習興趣。

其次要張揚學生個性。要及時了解每一個學生的志趣，使學生的天賦和才能充分的發(fā)揮。新課程理念強調(diào)教育教學要尊重學生的個體差異性，培養(yǎng)出具有個性的適應(yīng)社會需要的人才。因而在課堂教學中，必須要尊重學生的權(quán)利，需求和表現(xiàn)，注重學生的內(nèi)部動機，鼓勵并幫助學生按他自己的特征自由、充分的發(fā)展，要為學生創(chuàng)設(shè)一種自然、幸福、快樂而又有時代生活氣息的環(huán)境，讓學生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學習、成長。

第四篇：教育故事 - 江西教師網(wǎng)

教育故事

許佐虎

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

例如我曾經(jīng)教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。

三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

第五篇：顛倒歌教案 - 江西教師網(wǎng)

《顛倒歌》教案

活動目標 ：

1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。

3、理解歌詞的含義，理解“顛倒”的含義，嘗試用“按常理法反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。活動準備 ：

1、《顛倒歌》歌唱活動視頻。

2、圖譜(小老鼠當大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹、大象沒力氣、小魚兒在天上飛、鳥兒在水里游、公雞下蛋、母雞喔喔啼的圖片)活動過程：

一、導入部分：復習中班下冊音樂歌唱活動《我們都是好朋友》進入活動室。

1、提問引起幼兒的注意力，師：小朋友，你們還記得上個學期我們學過一首歌叫做《我們都是好朋友》嗎？（記得）老師有點不記得了，你們來幫我聽聽我唱的對不對好嗎。（好）

2、教師唱動物之間特征顛倒的《我們都是好朋友》，請幼兒說說老師哪里唱錯了。教師小結(jié)老師唱反了。

3、幼兒唱給老師聽，邊唱邊模仿動物。

二、欣賞歌曲、理解歌詞。

1、講故事導出歌曲

師：哇小朋友表演的真棒，你們的記性比老師的好，看來你們真的都很喜歡動物，那今天老師再給你們講一個關(guān)于動物的故事好不好？（好）

師：在茂密的大樹林里住著許多動物，有小老鼠、大獅子、螞蟻、大象氣、魚兒、鳥兒、公雞、母雞，好多好多，獅子當然是樹林里的大王，可是有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？（想）

2、播放視頻，指導幼兒帶著問題仔細聽，大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢？（1）夢里都有誰，它們是什么樣子？

幼兒舉手回答有小老鼠當大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹、魚兒天上飛、鳥兒水上游、公雞下蛋這些情節(jié)。教師對應(yīng)出示圖片

（2）教師唱不完整的歌詞，引導幼兒填補不完整的圖譜，根據(jù)兩兩動物現(xiàn)象調(diào)換的方式補充。教師小結(jié)。提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了！）對了，動物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》，、我們一起唱一唱這首有意思的歌曲好嗎？ 4學唱歌曲

（1）再聽一遍歌曲，教師范唱，邊唱邊出示把和歌詞相應(yīng)的圖片展示在小朋友面前。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒打節(jié)拍說唱歌詞：小小老鼠樹林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。小小魚兒飛呀飛在藍天里。小鳥兒游呀游在大海里，公雞會生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說多可笑。

（3）帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整的學一遍，教師唱一句幼兒唱一句。（4）引導幼兒看著圖譜跟著琴聲哼唱一句。(5)幼兒嘗試跟琴演唱

三、活動延伸

1、引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現(xiàn)？用什么樣的語氣和身體的動作來表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默，請幼兒創(chuàng)作相應(yīng)的動作，以此類推，請幼兒聯(lián)想其他動物的形體特征。學老師表演，指導幼兒邊唱邊表演。

2、表演唱《顛倒歌》，教師錄好音，帶領(lǐng)幼兒表演《顛倒歌》。

3、仿編顛倒歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編，先想想哪些動物有什么特征，然后提醒句型還有結(jié)構(gòu)要相似，字數(shù)合理搭配，完整說一遍，最后再唱出來。教師先出一個范例。

反思：

1、出示圖片時，數(shù)量太多，耗時太長，展示圖片時邊讀出歌詞的方式效果會更好。

2、教師要清唱范唱，可以邊唱打節(jié)拍，或邊唱邊拿出一張對應(yīng)的圖片。

3、幼兒觀看視頻回答問題后，再回放一次視頻加深印象。

4、做一個簡單小結(jié)，引導幼兒縷一縷思路。