第一篇：高考物理 恒定電流綜合檢測二復習教案 新人教版

第十章 恒定電流（B卷）

一、選擇題（本題共7小題，每小題4分，共28分.在每小題給出的四個選項中，有的小題只有一個選項正確,有的小題有多個選項正確.全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯或不答的得0分）

1.一根均勻的電阻絲其電阻為R，在溫度不變的情況下，下列情況中其電阻值仍為R的是()A.當長度不變，橫截面積增大一倍時 B.當橫截面積不變，長度增大一倍時 C.長度和橫截面半徑都增大一倍時 D.長度和橫截面積都縮小一半時

解析：此題主要考查學生對電阻定律的理解和應用.電阻是由長度和橫截面積共同決定的，它們都加倍或都減半才可以.由以上分析可知，應選D.答案：D 2.電池甲、乙、丙、丁的電動勢都為6 V，內電阻依次為1 Ω、2 Ω、3 Ω、4 Ω，要使R=2 Ω的電阻得到最大功率，應該用哪一個電池與R連成一簡單電路()A.甲B.乙C.丙D.丁

解析：此題主要考查學生對電阻消耗功率知識的運用.此題很容易認為電源的輸出功率的最大值，是當內阻等于外阻的時候，從而選擇B；實際上此題是問定值電阻消耗的功率，所以電流最大即可，也就是電路中的總電阻最小.由以上分析可知，應選A.答案：A 3.要使一個電壓表的量程變大，可采用的方法是()A.并聯一個阻值較大的電阻

B.把原有的分流電阻換成阻值較大的電阻 C.再串聯一個阻值適當的分壓電阻 D.在原有的分壓電阻上并聯一個適當的電阻

解析：此題主要考查電表的改裝知識.串聯電阻起分壓作用，所以應選C.答案：C 4.如圖所示，A、B為兩個相同的燈泡，均發光，當變阻器的滑片P向下端滑動時.則()

A.A燈變亮，B燈變暗 B.A燈變暗，B燈變亮 C.A、B燈均變亮 D.A、B燈均變暗

解析：此題主要考查閉合電路歐姆定律的動態變化問題.先判斷出總電阻變小，所以總電流變大，內壓將變大，路端電壓變小.所以A燈變暗；同時R兩端電壓也變大，所以B燈兩端電壓變小，B燈也變暗.由以上分析可知，應選D.答案：D 5.在如圖所示的電路中，電容器C的上極板帶正電，為了使該極板仍帶正電且電荷量增大，下列辦法中可以采用的是()

A.增大R1，其他電阻不變 B.增大R2，其他電阻不變 C.增大R3，其他電阻不變 D.增大R4，其他電阻不變 解析：此題主要考查電壓的分配變化對電容器兩極板電勢高低的影響.由電路結構可知，R2和R4上電壓分配越多，電容器上下極板的電勢就越低.要想讓上極板是正極且電荷量增大，則R2上的電壓降應減小，可采用的方法是電阻R2變小或電阻R1變大；也可以讓R4上的電壓降變大，采用的方法是讓R4的電阻變大或R3的電阻變小.由以上分析可知，應選AD.答案：AD 6.如圖所示，直線A為電源a的路端電壓與電流的關系圖象，直線B為電源b的路端電壓與電流的關系圖象，直線C為一個電阻R的兩端電壓與電流關系的圖象.將這個電阻R分別接到a、b兩電源上，那么()

A.R接到a電源上，電源的效率較高 B.R接到b電源上，電源的輸出功率較大 C.R接到a電源上，電源的輸出功率較大，但電源效率較低 D.R接到b電源上，電阻的發熱功率和電源的效率都很高 解析：此題主要考查電源的輸出功率和效率的知識.由圖可知，AC的交點電流電壓的乘積比BC的交點電流電壓的乘積大，所以接到a電源上電阻消耗的功率更大一些，也就是a電源的輸出功率更大；電源的效率是由輸出電壓決定的，由于B電源的內阻更小一些，所以接同樣的電阻輸出電壓就更大一些，所以電源的效率就高一些.答案：C 7.如圖所示，用輸出電壓為1.4 V，輸出電流為100 mA的充電器對內阻為2 Ω

充電.下列說法正確的是()

A.電能轉化為化學能的功率為0.12 W B.充電器消耗的電功率為0.14 W C.充電時，電池消耗的熱功率為0.02 W D.充電器把0.14 W的功率儲存在電池內 解析：此題主要考查非純電阻電路的功率問題.電源的輸出功率也就是充電電池的總功率,經分析可知，應選AC.答案：AC

二、非選擇題（本題共7小題，共72分.按題目要求作答.解答題應寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟.只寫出最后答案的不能得分.有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位）

8.(5分）在測定金屬絲的直徑時，螺旋測微器的讀數如圖所示.可知該金屬絲的直徑d=__mm.解析：此題考查螺旋測微器的讀法.需要注意的就是答案的小數的位數.答案：0.900±0.001 9.（10分）在用伏安法測電阻Rx的實驗中，所用電壓表的內阻約為20 kΩ，電流表的內阻約為10 Ω，選擇能夠盡量減小誤差，而且電流和電壓調節范圍盡量大的電路圖接線進行實驗，讀得的各組數據用實心圓點標于坐標圖上（如圖所示）.(1)根據各點表示的數據用鉛筆畫出I—U圖線，由此求得該電阻的阻值Rx=__kΩ（保留兩位有效數字）;(2)請在右面的虛線框中，用鉛筆畫出此實驗完整的電路原理圖；（3）按上述電路測得的Rx值比真實值__.（填“偏大”、“偏小”或“相等”)

解析：（1）I—U圖線如下圖所示（圖線不過原點或是折線、曲線的或位置明顯不對的都不正確）,2.3±0.1(有效數字位數錯誤的不正確）

（2）如下圖所示.(3）偏大

此題主要考查定值電阻的伏安特性曲線及電路中電流表的內外接法和變阻器的分壓限流式的判斷.答案：（1）圖見解析；2.3±0.1(2)圖見解析（3）偏大 10.(11分）某同學在實驗中將一直流電動機接到6 V的直流電源上，閉合開關，發現電動機不轉，立即斷開開關.為查出原因，他將電動機、電流表、阻值為5 Ω的電阻串聯后接到原來的電源上，閉合開關后，電動機并沒有轉動，這時電流表讀數為1 A，檢查發現電動機的軸被卡住了.排除故障后，將電動機重新接到6 V的直流電源上帶動負載轉動，測得電動機做機械功的功率為5 W，求此時通過電動機線圈的電流為多大？

解析：設電動機線圈電阻為R1,5 Ω的電阻為R2.則檢查故障時R1+R2=

U16V==6Ω I11A電動機線圈阻值R1=6Ω-R2=6Ω-5Ω=1Ω 設電動機轉動時通過線圈的電流為I2，則I2U=P機+I22R1 代入數據解得I2=1 A(I2=5 A舍去）.答案：1 A 11.(12分）如圖所示，M為一線圈電阻r=0.4 Ω的電動機，電阻R=24 Ω，電池電動勢E=40 V.當電鍵S斷開時，理想電流表的示數I1=1.6 A；當電鍵S閉合時，電流表的示數I2=4.0 A.求電鍵S閉合時電動機發熱消耗的功率和轉化為機械能的功率.解析：設電源內阻為r′，當S斷開時，I1=A=40，得r′=1 Ω.24??r?E，即1.6 R?r?當S合上時，I2=4A，則U內=I2·r′=4V U外=E-U內=40 V-4 V=36 V,即電動機兩端電壓為36 V U外236P熱=Ir=(I2-)r=(4-)2×0.4 W=2.5 W.24R2P機=P總-P熱=(I2-U外)×U外-2.5(W)=87.5 W.R答案：2.5 W87.5 W 12.(10分）如圖所示，有一盞電燈L，當通過0.3 A電流時達到其額定功率1.8 W.滑動變阻器的最大電阻為30 Ω，電路兩端電壓為12 V.當滑動變阻器的滑動觸頭滑到P點時，該電燈正常發光.求：

（1）滑動觸頭在P點時，PB間的阻值為多少？（2）此時滑動變阻器消耗的功率為多少？ 解析：（1）電燈的電阻RL=6 V 燈泡和PB間電阻并聯的阻值R11=即6=R11?12

R11?RAPRPBRL，所以RAP=R11=10 Ω，RPB=20 Ω.RPB?RLRPBRLR11由題意：UL=·U,RPB?RLR11?RAPPL1.8PLΩ=20 Ω，額定電壓為UL= ?22IL0.3IL所以RAP=R11，R-RPB=(2)此時變阻器消耗的功率為P=(2IL)U-PL=5.4 W.答案：（1）20 Ω(2)5.4 W 13.（12分）如圖所示，R3=3 Ω，電壓表讀數為2 V，電流表讀數為A，某段電路發生故障后，兩表的讀數變為4.5 V和1.5 A,求： 43

(1)電路中哪一部分發生了故障？是何故障？（2）R1、R2的阻值各是多少？

（3）電源電動勢E和內電阻r各是多少？（兩表均為理想電表）解析：（1）采用排除法可確定R3斷路了.(2)當R3斷開后，電壓表的示數即為R1兩端的電壓，故R1==

U2 I24.5 V4=3 Ω，斷開前，R1兩端的電壓為U1′=I1·R1=A×3Ω=4V,U1′1.5 A3=4V也是R2、R3兩端的總電壓，而此時R3兩端電壓為2V，所以R2=R3=3Ω.(3)R3斷開前，據閉合電路的歐姆定律有E=I1R1+(I1+E=4+2r R3斷開后，則E=U2+I2r=4.5+1.5r

U1)r,即R3聯立以上兩式可得E=6 V，r=1 Ω

答案：（1）R3斷路(2)3Ω 3Ω(3)6V 1Ω

14.（12分）用一個標有“12 V24 W”的燈泡做實驗，測得燈絲電阻隨燈泡兩端電壓變化的關系圖線如圖所示，求：

（1）在正常發光下，燈泡的電功率為多大？

（2）設燈絲電阻與絕對溫度成正比，室溫為300 K，求正常發光條件下燈絲的溫度.(3)將一定值電阻與燈泡串聯后接到20 V電壓上，要使燈泡能正常發光，串聯的電阻為多大？

（4）當合上開關后，需要0.5 s燈泡才能達到正常亮度，為什么這時電流比開始時小？計算出電流的最大值.解析：（1）由圖可知，正常發光時R=8 Ω，所以正常發光下，燈泡的電功率為P=U2/R=18 W.(2)由圖可知，室溫時電阻R′=1Ω，由T/T′=R/R′，得T=2 400K.（3）串聯電路電壓分配與電阻成正比，Rx/R=8/12，得Rx=5.33Ω.（4）剛合上開關燈未正常發光，溫度低電阻小，電流大.Im=12V/1Ω=12 A.答案：（1）18 W（2）2400 K（3）5.33 Ω

(4)剛合上開關燈未正常發光，溫度低電阻小A

第二篇：2012高考物理知識要點總結教案：恒定電流

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恒定知識要點：

一、電場：

E?

1、了解電荷間的相互作用，會計算真空中兩個點電荷之間的作用力：F?kq1·q2r2

2、了解電場的概念，理解電場強度和電場線的概念，掌握電場強度的定義式及單位：Fq，單位：N/C

3、了解電勢差的概念：U?Wq，單位：1V?1JC。會計算點電荷在電場力作用下，從電場中一點移到另一點電場力做的功：W?Uq。

4、理解電容器的電容的概念，掌握電容的定義式：C?QU，單位：1F?1CV。了解常用電容器。

5、了解靜電的危害和應用。

二、恒定電流：

1、了解產生電流的條件，掌握電流強度的概念。

2、掌握電阻和電阻率的概念，掌握歐姆定律和電阻定律：R??LS

3、掌握電功和電功率的概念，掌握焦耳定律。

4、理解串聯和并聯電路的特點，掌握串聯電路和并聯電路中電阻、電壓、電流和功率分配的關系，會解簡單的混聯電路問題。

5、了解電動勢的概念，掌握閉合電路的歐姆定律：I??R?r。會用其分析、解答同種電池的串聯問題。

6、會用伏安法和多用表測量電阻。

1、電路分析：

這里所說的電路分析是指電路中各用電器的連接方式的分析和電路中電表的示數分析。

（1）在進行電路計算時，首先要對電路結構進行分析，搞清楚組成電路的各元件之間的連接關系，基本方法是：先對電路作電勢分析，把電路中的各個結點編號取各，電勢相同的點用相同符號，再把原電路圖改畫，從最簡單清楚的電路開始，由電源正極出發，把各個元件及結點符號順序畫出，回到電源負極，并把處理過的元件及時劃掉，逐步把所有元件畫在代表不同電勢的符號之間。

例：如圖的所示電路中，電阻R1=6?，R2=3?，R3=2?，R4=12?，求外電路的總電阻。

分析：先將各結點標出符號，R4R2右端與電源正極等電勢，用相同符號a，其它結點用b、c??

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總電流：I總??R外?r?32.4?0.6A?1A

路端電壓：U???Ir?3?1?0.6?2.4V I3?UR3?2.44A?0.6A

串聯電路中電流I串?R3R串?R3?I總?410?1?0.4A

通過R2的電流I2?I串2?0.42?0.2A

通過電流表的電流I2?I3?0.2A?0.6A?0.8A

答：電壓表示數2.4V 電流表示數0.8A

電功與電熱：

2、根據電流做功與電熱的關系可將電路分為純電阻電路與非純電阻電路，在純電阻電路中電流所做的功全部轉化為內能，電功等于電熱，即W=Q，在非純電阻電路和中，電流所做的功部分轉化為電熱，另一部分轉化為其它形式的能量如機械能、化學能等，則W=Q+E其它。

部分電路歐姆定律

定律：一段電路中的電流I 跟加在這段電路兩端的電壓U成正比，跟這段電

路的電阻R成反比。即 I=

UR

電流I：單位時間通過導體橫截面的電量

定義式：I=qt

微觀表達式：I=nesv

電壓U：移動單位電荷電場力所做的功

U=wq

電阻R：導體對流的阻礙作用

定義式：R=UI

lS決定式：R=?

?：電阻率與溫度有關

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判斷。

例：如圖所示電路中，電源內阻不能忽略，當滑片P向下移動時，電路中各電表示數如何變化？

分析與解答：

首先將題中的電路圖畫成標準電路圖（如右下圖所示）。

當變阻器滑片“向下”移動，也就是在標準圖中向右移動時，變阻器的阻值R變小，外電路的總電阻R外變小，電路中的總電流I??R外?r，I變大，路

端電壓U端???Ir，U端變小，以上是整個電路總體變化。下面分析電路中某些起局部變化情況：R1與R2是固定電阻，又在干路上，由U1?IR1，U2

測的是U2，所以電壓表

示數?IR2可知，R1與R2兩端電壓，U1與U2變大，電壓表變大。電壓表測的是a、b兩點間的電壓，Uab=U端－U1，由前面分析U端變小，U1變大，示數變小。電流表

測的是變阻器通過的電流，電路中變阻器與則Uab變小，所以電壓表R3并聯。R3兩端電壓，U3=U端－U1－U2，因U端變小，U1、U2變大，所以U3變小，通過R3的電流I3?U3R3，則I3變小，設通過變阻器的電流為IR，IR?I?I3，前面曾分析過總電流I

示數變大。示數變小，電流表

示數變大。變大，I3變小，所以IR變大，電流表 答：電壓表示數變大，電壓表R

1a R2 A P R

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第三篇：09屆高考物理一輪復習錯題分析教案9：恒定電流選修三

09屆高考物理一輪復習錯題分析教案9：恒定電流

[內容和方法]

本單元內容包括電流、產生持續電流的條件、電阻、電壓、電動勢、內電阻、路端電壓、電功、電功率等基本概念，以及電阻串并聯的特點、歐姆定律、電阻定律、閉合電路的歐姆定律、焦耳定律、串聯電路的分壓作用、并聯電路的分流作用等規律。

本單元涉及到的基本方法有運用電路分析法畫出等效電路圖，掌握電路在不同連接方式下結構特點，進而分析能量分配關系是最重要的方法；注意理想化模型與非理想化模型的區別與聯系；熟練運用邏輯推理方法，分析局部電路與整體電路的關系

[例題分析]

在本單元知識應用的過程中，初學者常犯的錯誤主要表現在：不對電路進行分析就照搬舊的解題套路亂套公式；邏輯推理時沒有逐步展開，企圖走“捷徑”；造成思維“短路”；對含有電容器的問題忽略了動態變化過程的分析。

例1 如圖9－1所示，ε1=3V，r1=0.5Ω，R1=R2=5.5Ω，平行板電容器的兩板距離d=1cm，當電鍵K接通時極板中的一個質量m=4×10-3g，電量為q=1.0×10-7C的帶電微粒恰好處于靜止狀態。求：（1）K斷開后，微粒向什么方向運動，加速度多大？（2）若電容為1000pF，K斷開后，有多少電量的電荷流過R2？

【錯解分析】錯解： 當電鍵K接通電路穩定時、電源ε所以充電電壓U=ε1+ε2。

帶電粒子處于平衡狀態，則所受合力為零，F－mg = 0

1和ε2都給電容器極板充電，ε2=U－ε1=1(v)

當電鍵K斷開后，電容器上只有電源 給它充電，U′=ε2。

即帶電粒子將以7.5m/s2的加速度向下做勻加速運動。

又Q1=CU=103×10-12×4=4×109C

－

Q′=CU′＝103×10-12×1＝1×10-9C

△Q=Q－Q′=3×10-9C

極板上電量減少3×10-9C，也即K斷開后，有電量為3×10-9C的電荷從R2由下至上流

用心

愛心

專心

過。

在直流電路中，如果串聯或并聯了電容器應該注意，在與電容器串聯的電路中沒有電流，所以電阻不起降低電壓作用(如R2)，但電池、電容兩端可能出現電勢差，如果電容器與電路并聯，電路中有電流通過。電容器兩端的充電電壓不是電源電動勢ε，而是路端電壓U。

【正確解答】

(1)當K接通電路穩定時，等效電路圖如圖9－2所示。

ε

1、r1和R1形成閉合回路，A，B兩點間的電壓為：

電容器中帶電粒子處于平衡狀態，則所受合力為零，F－mg＝0

在B，R2，ε2，C，A支路中沒有電流，R2兩端等勢將其簡化，U＋ε2=UAB，ε2=U－UAB=1.25V

當K斷開電路再次達到穩定后，回路中無電流電路結構為圖9－3所示。電容器兩端電壓U′=ε2=1.25V

即帶電粒子將以6.875m/s2的加速度向下做勻加速運動。

(2)K接通時，電容器帶電量為Q=CU=4×1O-9C

K斷開時，電容器帶電量為Q′=CU′=1.2×10-9(C)

△Q＝Q—Q′=2.75×10-9C

用心

愛心

專心

有總量為2.75×10-9(C)的電子從R2由下至上流過。

【小結】

本題考查學生對電容器充放電物理過程定性了解程度，以及對充電完畢后電容所在支路的電流電壓狀態是否清楚。學生應該知道電容器充電時，隨著電容器內部電場的建立，充電電流會越來越小，電容器兩極板間電壓(電勢差)越來越大。當電容器兩端電壓與電容器所并聯支路電壓相等時充電過程結束，此時電容器所在的支路電流為零。

根據這個特點學生應該會用等勢的方法將兩端等勢的電阻簡化，畫出等效電路圖，如本題中的圖9－2，圖9－3，進而用電路知識解決問題。

例2 如圖9－4所示，電源電動勢ε=9V，內電阻r=0.5Ω，電阻R1=5.0Ω、R2=3.5Ω、R3=6.0Ω、R4=3.0Ω，電容C=2.0μF。當電鍵K由a與接觸到與b接觸通過R3的電量是多少？

【錯解分析】錯解：K接a時，由圖9-5可知

流過R3的電量為△Q=QC－QC′=3×10－6(C)

沒有對電容器的充電放電過程做深入分析。圖9－5圖中電容器的上極板的電勢高，圖9－6中電容器的下極板的電勢高。電容器經歷了先放電后充電的過程。經過R3的電量應是兩次充電電量之和。

【正確解答】

K接a時，由圖9－5可知

此時電容器帶電量QC=CU1=1×10-5(C)

用心

愛心

專心

K接b時，由圖9－6可知

此時電容器帶電量Q′C=CU1=0.7×10-5(C)

流過R3的電量為△Q=QC＋Q′C=1.7×10－5(C)

【小結】

對于電容電量變化的問題，還要注意極板電性的正負。要分析清電容器兩端的電勢高低，分析全過程電勢變化。

例3 如圖9－7所示的電路中已知電源電動勢ε=36V，內電阻r=2Ω，R1=20Ω，每盞燈額定功率都是2W，額定電壓也相同。當K閉合調到R2=14Ω時，兩燈都正常發光；當K斷開后為使L2仍正常發光，求R2應調到何值？

【錯解分析】錯解：

設所求電阻R′2，當燈L1和L2都正常發光時，即通過燈的電流達額定電流I。

分析電路時應注意哪些是恒量，哪些是變量。圖9－10電路中電源電動勢ε是恒量，燈L1和L2正常發光時，加在燈兩端電壓和通過每個燈的電流是額定的。錯解中對電鍵K閉合和斷開兩種情況，電路結構差異沒有具體分析，此時隨燈所在支路電流強度不變，兩種情況

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干路電流強度是不同的，錯誤地將干路電流強度認為不變，導致了錯誤的結果。

【正確解答】

解法一：設所求阻值R′2，當燈L1和L2正常發光時，加在燈兩端電壓力額定電壓UL。當K閉合時，ε1=UL+I1(R1+r+R2)當K斷開時，ε2=UL+I2(R1+r+R′2)，又 ∵ε1=ε2=ε I1=2I2=2I，(I為額定電流)

得ε= UL＋2I(R1＋r＋R2)①

ε=UL＋I(R1＋r＋R′2)②

①－②I(R1＋r＋2R2-R2′)=0 但I≠0，∴R1+r＋2R2=R′2即R′2=20+2+2×14=50Ω

解法二：設所求阻值R′2，當燈L1和L2正常發光時，加在燈兩端電壓為額定電壓UL，由串聯電路電壓分析可得：

【小結】

電路中的局部電路(開關的通斷、變阻器的阻值變化等)發生變化必然會引起干路電流的變化，進而引起局部電流電壓的變化。應當牢記當電路發生變化后要對電路重新進行分析

例4 如圖9－8所示電路，已知電源電動勢ε=6.3V，內電阻r=0.5Ω，固定電阻R1=2Ω，R2=3Ω，R3是阻值為5Ω的滑動變阻器。按下電鍵K，調節滑動變阻器的觸點，求通過電源的電流范圍。

【錯解分析】錯解：將滑動觸頭滑至左端，R3與R1串聯再與R2并聯，外電阻

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專心

再將滑動觸頭滑至右端R3與R2串聯再與R1并聯，外電阻

由于平時實驗，常常用滑動變阻器作限流用（滑動變阻器與用電器串聯）當滑動頭移到兩頭時，通過用電器的電流將最大或最小。以至給人以一種思維定勢：不分具體電路，只要電路中有滑動變阻器，滑動頭在它的兩頭，通過的電流是最大或最小。

【正確解答】

將圖9—1化簡成圖9－9。外電路的結構是R′與R2串聯、（R3-R′）與R1串聯，然后這兩串電阻并聯。要使通過電路中電流最大，外電阻應當最小，要使通過電源的電流最小，外電阻應當最大。設R3中與R2串聯的那部分電阻為R′，外電阻R為

因為，兩數和為定值，兩數相等時其積最大，兩數差值越大其積越小。

當R2+R′=R1+R3-R′時，R最大，解得

刻外電阻R最小。

因為R1=2Ω＜R2=3Ω，所以當變阻器滑動到靠近R1端點時兩部分電阻差值最大。此時

通過電源的電流范圍是2.1A到3A。

【小結】

不同的電路結構對應著不同的能量分配狀態。電路分析的重要性有如力學中的受力分析。畫出不同狀態下的電路圖，運用電阻串并聯的規律求出總電阻的阻值或阻值變化表達式

用心

愛心

專心

是解電路的首要工作。

例5 在如圖9－10所示電路中，R1=390Ω,R2=230Ω，電源內電阻r=50Ω，當K合在1時，電壓表的讀數為80V；當K合在2時，電壓表的讀數為U1=72V，電流表的讀數為I1=0.18A，求：（1）電源的電動勢（2）當K合在3時，兩電表的讀數。

【錯解分析】錯解：

（1）因為外電路開路時，電源的路端電壓等于電源的電動勢，所以ε=U斷=80V；

上述解答有一個錯誤的“替代假設”：電路中的電流表、電壓表都是理想的電表。事實上，問題并非如此簡單。如果進一步分析K合在2時的情況就會發現矛盾：I1R1=0.18×390=70.2（V）≠80V，這就表明，電路中的電流表和電壓表并非理想的電表。

【正確解答】

（1）由題意無法判斷電壓表、電流表是理想電表。設RA、Rv分別為電流表、電壓表的內阻，R′為電流表與電阻器R1串聯后的電阻，R″為電流表與電阻器R2串聯的電阻。則K合在2時：

由上述兩式解得：R1= 400Ω，ε=90V

用心

愛心

專心

【小結】

本題告訴我們，有些題目的已知條件隱藏得很深。僅從文字的表面是看不出來的。只好通過試算的方法判斷。判斷無誤再繼續進行解題。

例6 在電源電壓不變的情況下，為使正常工作的電熱器在單位時間內產生的熱量增加一倍，下列措施可行的是()

A、剪去一半的電阻絲

B、并聯一根相同的電阻絲

C、串聯一根相同的電阻絲

D、使電熱器兩端的電壓增大一任

【錯解分析】錯解：

一半，所以選A、B。

忽略了每根電阻絲都有一定的額定功率這一隱含條件。

【正確解答】

為原來的將電阻絲剪去一半后，其額定功率減小一半，雖然這樣做在理論上滿足使熱量增加一倍的要求，但由于此時電阻絲實際功率遠遠大于額定功率，因此電阻絲將被燒壞。故只能選B。

【小結】

考試題與生產、生活問題相結合是今后考試題的出題方向。本題除了需要滿足電流、電壓條件之外，還必須滿足功率條件：不能超過用電器的額定功率。

例7 如圖9－11所示，電源電壓保持不變，變阻器R1的最大值大于R2的阻值，在滑片P自右向左滑動過程中，R1的電功率如何變化？

【錯解分析】錯解：采用“端值法”，當P移至最左端時，R1＝0，則RL消耗的電功率變為0，由此可知，當滑片P自右向左滑動過程中，R1的電功率是變小的。

R1＞R2，所以用端值法只假設R1=0是不夠的。

【正確解答】

題中

用心

愛心

專心

因此，在這兩種情況時，R1的電功率都是P1＜U2/4R，且不難看出，RL與R2差值越大，P1越小于U2/4R。

綜上所述，本題答案應是滑片P自右向左移動時，RL的電功率逐漸變大；當R1=R2時R1的電功率最大；繼續沿此方向移動P時，R1的電功率逐漸變小。

【小結】

電路中某電阻消耗的功率，不止是由本身電阻決定，還應由電路的結構和描述電路的各個物理量決定。求功率的公式中出現二次函數，二次函數的變化不一定單調變化的，所以在求解這一類問題時，千萬要作定量計算或者運用圖像進行分析。

例8 如圖9－12所示電路，當電鍵K依次接a和b的位置時，在(1)R1＞R2(2)RL=R2(3)R1＜R2三種情況時，R1、R2上消耗的電功率哪個大？

【錯解分析】錯解：(l)根據P=I2R可知，當R1＞R2時，P1＞P2；當R1=R2時，P1=P2；當RL＜R2時，P1＞P2。

當R1＞R2時，P1＜P2；當R1=R2時，P1=P2；當R1＜R2時，P1＞P2。

錯誤在于認為電路改變時其路端電壓保持不變，U1=U2，應該分析當電鍵K接不同位置時，電路的結構不同，電路結構改變但ε，r不變。

【正確解答】

當電鍵K接不同位置時，電路的結構不同。

用心

愛心

專心

＞RLR2P1－P2＞0所以P1＞P2

(2)當R1＞R2時，若r2=R1R2 P1－P2=0，所以P1=P2；若r2＜R1RP1-P2＞0所以P1＞P2；若r2＞R1R2 P1－P2＜0所以P1＜P2

(l)當R1＜R2時，若r2=R1R2 P1-P2=0所以P1=P2；若r2＜R1R2 P1－P2＜0所以P1＜P2；若r2

【小結】

解決電路問題先審題，審題過后有的同學頭腦中出現許多公式，他從中選擇合適的公式，有的同學則從頭腦中搜尋以前做過的題目，看有沒有與本題相似的題目，如果有相似的題目，就把那道題的解題方法照搬過來。這些方法不一定錯，但是一旦問題比較復雜，或者題目敘述的是一個陌生的物理情境，這些方法就不好用了。所以，規范化的解題步驟是必不可少的。

例9 如圖9－13所示電路中，r是電源的內阻，R1和R2是外電路中的電阻，如果用Pr，P1和P2分別表示電阻r，R1，R2上所消耗的功率，當R1=R2= r時，Pr∶P1∶P2等于 [

]

A、1∶l∶1

B、2∶1∶1

C、1∶4∶4

D、4∶l∶1

【錯解分析】錯解： 因為R1=R2=r，r與R1，R2并聯，它們電壓相同，認為電源的兩端就是外電路的兩端，所以內外電阻是并聯關系，即認為r與R1，R2并聯，Ur=U1－U2，這一看法是錯誤的，Ur不等于U1，Ur =ε－U1。

【正確解答】

在圖9-13電路中，內電阻上通過的電流與外電路的總電流相同，內電阻與外電阻是串聯關系，(不能認為內電阻與外電阻并聯)但R1與R2是并聯的，因R1=R2，則I1=I2=I，Ir=I1+I2=2I。

Pr∶P1∶P2= Ir2r∶I12R1∶I22R2∶= 4∶1∶1。，所以是正確的。

【小結】

單憑直覺就對電路的串并聯關系下結論，太草率了。還是要通過電流的分合，或電勢的高低變化來做電路分析。

例10 如圖9－14所示，用心

愛心

專心

已知電源電動勢ε=20V，內阻r=1Ω，當接入固定電阻R=4Ω時，電路中標有“3V 4.5W”的燈泡L和內阻r′=0.5Ω的小型直流電動機恰能正常工作，求(1)電路中的電流強度？(2)電動機的額定工作電壓？(3)電源的總功率？

【錯解分析】錯解：由燈泡的額定電壓和額定功率可求得燈泡的電阻

串聯電路中電路中的電流強度

電動機額定工作電壓U=I'r=2.7×0.5=l.35(V)

電源總功率P=Iε=2.7×20=54(W)

此電路是非純電阻電路，閉合電路歐姆定律ε=IR總不適用，所以電

【正確解答】

(1)串聯電路中燈L正常發光，電動機正常工作，所以電路中電流強度為燈L的額定電流。

電路中電流強度I＝1.5A。

(2)電路中的電動機是非純電阻電路。根據能量守恒，電路中

ε=UR+UL+Ur+Um

Um=ε-UR－UL－Ur＝ε－I(R+RL+r)=20－1.5×(2＋4＋1)=9.5

(3)電源總功率P總=Iε=1.5×20=30(W)。

【小結】

要從能量轉化與守恒的高度來認識電路的作用。一個閉合電路中，電源將非靜電能轉化為電能，內外電路又將電能轉化為其他形式的能。ε=U內+U外則是反映了這個過程中的能量守恒的關系。

例11 電動機M和電燈L并聯之后接在直流電源上，電動機內阻r′=1Ω，電燈燈絲電阻R=10Ω，電源電動勢ε=12V，內阻r =1Ω，當電壓表讀數為10V時，求電動機對外輸出的機械功率。

【錯解分析】錯解：

用心

愛心

專心

阻成反比，流與其電

上述錯解過程中有兩處致命的錯誤：一是將電動機視為純電阻處理了，電動機不屬于純電阻，而是將電能轉化為機械能，錯解中利用了并聯電路中支路電流與電阻成反比的結論是不恰當的，因為該結論只適用于純電阻電路，二是不明確電動機的輸入功率Pm入與輸出功率Pm出的區別，IM2r′是電動機內阻發熱功率。三者的關系是：Pm入=Pm出+IM2r′。

【正確解答】

根據題意畫出電路圖，如圖9－15所示。由全電路歐姆定律ε= U+Ir得出干路電流

由已知條件可知：流過燈泡的電流

電動機的輸出功率的另一種求法：以全電路為研究對象，從能量轉化和守恒的觀點出發P源=P路。本題中電路中消耗電能的有：內電阻、燈泡和電動機，電動機消耗的電能又可分為電動機輸出的機械能和電動機自身消耗的內能。即Iε=I2r+IL2R+Pm出+IM2r′。Pm出＝Iε－(I2r+IL2R++IM2r′)=9(W)

【小結】

站在能量轉化與守恒的高度看電路各個部分的作用。就可以從全局的角度把握一道題的解題思路，就能比較清醒地分清公式規律的適用范圍和條件。

例12 把一個“10V 2.0W”的用電器A(純電阻)接到某一電動勢和內阻都不變的電源上，用電器A實際消耗的功率是2.0W，換上另一個“10V 5.0W”的用電器B(純電阻)接到這一電源上，用電器B實際消耗的電功率有沒有可能反而小于2.0W？你如果認為不可能，試說明理由，如果認為可能，試求出用電器B實際消耗的電功率小于2.0W的條件(設電阻不隨溫度改變)

【錯解分析】錯解： 將“10V 2.0W”的用電器與電源連接，用電器正常工作說明用電器兩端電壓為10V，現將“10V 5.0W”的用電器B與電源連接，用電器兩端電壓是10V，B也能正常工作，實際功率是5.0W，所以用電器的實際功率不會小于2.0W。

用心

愛心

專心

把路端電壓與電源電動勢混為一談，認為路端電壓是恒定的，不隨外電路改變而改變。

【正確解答】

越大，所以與ε不同，U不是恒定的。

越大，U也

以當B連入時，用電器兩端的電壓將小于10V，它消耗的實際功率將小

述條件時，B的實際功率小于2.0W。

【小結】

根據電源最大輸出功率的條件做出輸出功率與外電阻圖(P－R圖如圖9－16所示)做定性分析，也可以得到同樣的結果。由題意可知RA接入電路時，若電源的輸出功率達到最大輸出功率，則RB接入電路時，電源的輸出功率肯定小于最大輸出功率2W。若電源的輸出功率沒有達到最大輸出功率，RB接入電路時，電源的輸出功率有可能小于RA接入電路時輸出功率2W。

例13 輸電線的電阻共計10Ω，輸送的電功率是100kw，用400V的低壓送電，輸電線上發熱損失的功率是多少kw？改用10kV的高壓送電，發熱功率損失又是多少kw？

【錯解分析】錯解：

用心

愛心

專心

錯解一是對歐姆定律使用不當，輸送電壓是加在輸電線電阻和負載上的，如果把它考慮成輸電線上的電壓求電流強度當然就錯了。錯解二注意到了負載的作用，所求出的損失功率P1是正確的，然而在高壓送電電路中，負載都是使用了變壓器而錯解二把它當作純電阻使P2解錯。

【正確解答】

輸送電功率100kw，用400V低壓送電，輸電線上電流

輸電線上損失功率

若用10kV高壓送電輸電線上電流

輸電線上損失功率P2=I22r=102×1=0.1(kw)

【小結】

一道很簡單的題目做錯了，有些人將錯解原因歸結為：粗心、看錯了題目。其實真正的原因是解題不規范。如果老老實實地畫出電路圖標出各個物理量，按圖索驥就可以避免所謂的“粗心”的錯誤。

例14 如圖9－17，外電路由一個可變電阻R和一個固定電阻R0串聯構成，電源電動勢為ε，電源內阻為r，問：R調到什么時候，R0上將得到最大功率。

【錯解分析】錯解：

把可變電阻R看成電源內阻的一部分，即電源內阻r′= r+R。利用電源輸出功率最大的條件是R＝r′得R0=R＋r，即R=R0－r，所以把可變電阻調到R=R2－r時，電路中R0上得到最大功率，其大小為

用心

愛心

專心

可變電阻R上得到的功率，決定于可變電阻的電流和電壓，也可以用電源輸出功率最大時的條件，內外電阻相同時電源有最大輸出功率來計算。但是題目要求討論定值電阻R0上的輸出功率，則不能生搬硬套。定值電阻R0上的功率，決定于流過電阻R0的電流強，這與討論可變電阻R上的功率不同。

【正確解答】

電流經過電阻R0，電流能轉換成內能，R0上功率決定于電流強度大小和電阻值，即P=I2R0，所以當電流強度最大時，R0上得到最大功率。由純電阻的閉合電路歐姆定律，有

上有最大輸出功率，其大小為

固定電阻R0

【小結】

在討論物理問題時選擇研究對象是重要的一環。研究對象選錯了，就要犯張冠李戴的錯誤。明明題目中要我們計算定值電阻的功率，有人卻套用滑動變阻器的結論。所以認真審題找出研究對象，也是提高理解能力的具體操作步驟。

例15 有四個電源，電動勢均為8V，內阻分別為1Ω、2Ω、4Ω、8Ω，今要對R = 2Ω的電阻供電，問選擇內阻為多大的電源才能使R上獲得的功率最大？ [

]

A、1Ω

B、2Ω

C、4Ω

D、8Ω

【錯解分析】錯解：依“外電阻等于內電阻(R=r)時，外電路上的電功率有最大值”可知，應選內阻2Ω的電源對R供電，故選B。

上述錯解的根源在于濫用結論。事實上，確定的電源有最大的輸出功率和確定的外電路上獲得最大功率的條件是不同的。“外電阻等于內電阻(R=r)時，外電路上的電功率有最大值”只適用于電源確定而外電阻可選擇的此形，而本題實屬外電阻確定而電源可選的情況，兩者意義不同，不可混為一談。

【正確解答】

單調減函數，所以就題設條件而言，r取1Ω時P有最大值，應選A。

【小結】

P是r的物理學的任何規律結論的成立都是有條件的，都有其適用范圍。有的同學做題比較多，習慣于套用一些熟悉題目的解題路子。這種方法有它合理的一面，也有其造成危害的一面。關鍵是要掌握好“條件和范圍”。

例16 圖9－18所示，為用伏安法測量一個定值電阻阻值的實驗所需要的器材實物圖，用心

愛心

專心

器材規格如下：(1)待測電阻RX(約100Ω)(2)直流毫安表(量程0～10mA，內阻50Ω)(3)直流電壓表(量程0～3V，內阻5kΩ)(4)直流電源(輸出電壓4V，允許最大電流1A)(5)滑動變阻器(阻值范圍0～15Ω，允許最大電流1A)(6)電鍵一個，導線若干條。根據器材的規格和實驗要求，在本題的實物圖上連線。

【錯解分析】錯解：

錯解一：如圖9－19所示，此種連法錯在變阻器的右下接線柱和電源的負極之間少連了一條線，即使變阻器取最大值，通過電路的電流也超過了10mA，大于毫安表的量程。

錯解二：如圖9－20所示有兩處不妥：①電壓調節范圍小；②電流過大。這種連法實際上與圖9-19的錯誤是一樣的。

錯解三：如圖9-21所示，此種連法是用伏安法測量，電路與變阻器由滑動觸頭并聯，無論變阻器的阻值怎樣變化，流過毫安表的電流

始終超過毫安表的量程，而且當滑動觸頭滑到最左端時，電源還有被短路的可能，故連接錯誤。

錯解四：如圖9－22所示，可見這種連法實際上與圖9-21(變阻器取最大值時)的錯誤是一樣的。

錯解五：如圖9－23所示，顯然可見，當電鍵閉合時電源被短路，這是不允許的，連接錯誤。

用心

愛心

專心

錯解六：如圖9-24所示，當變阻器的滑動頭滑到最左端時，電鍵閉合后電源被短路，滑到最右端時，電流超過毫安表的最大量程，故連接錯誤。

錯解七：如圖9－25，無論電鍵是否閉合，電源、變阻器回路始終是接通的，電鍵的位置連接錯了。

【錯解原因】（1）錯在變阻器的連接上的原因是：在高中學習伏安法測電阻時，接觸的多是將變阻器連接一個上接線柱和一個下接線柱，串連在電路中分壓限流，因而在做此題時，采用了習慣連法，沒有對器材的規格要求進行計算、分析。

(2)將毫安表內接錯誤，錯誤的癥結是不了解系統誤差產生的原因，也是沒有對器材的規格進行具體分析。

(3)出現同時連接變阻器的兩個上接線柱；電表的“+”、“-”接反；不在接線柱上連線，而是在連線上連線等，說明學生缺乏實驗操作的規范化訓練，或缺乏親自動手做實驗。

【正確解答】

用伏安法測電阻，首先要判明電流表應該內接還是外接，由題目所給器材規格來看，顯然不滿足RA＜＜Rx條件，而是滿足Rv＞＞Rx條件，所以應采用外接法。若圖9－26電路，當滑動觸頭P處于最左端，滑動變阻器為最大值時，由題設條件流過電流表的電流

用心

愛心

專心

超過安培表的量程。因此變阻器既應分壓又應分流。

正確的連接圖為圖9－27所示。畫圖的關鍵是：毫安表需外接，變阻器接成分壓電路。實驗開始前將滑動變阻器的滑動觸頭滑至分壓為零的位置。

【小結】

在設計實驗過程時，要根據具體實驗條件，靈活應用實驗原理，改變實驗方法。善于從習題中或所學的物理定律的推論中得出實驗原理和方法。基本原則是不能是電表超過量程，測量誤差盡可能小；不能使用電器超過其額定功率，結構上不能出現短路斷路現象。

例17 如圖9－28所示電路的三根導線中有一根是斷的。電源、電阻器R1、R2及另外兩根導線都是好的。為了查出斷導線，某學生想先用萬用表的紅表筆連接在電源的正極a,再將黑表筆分別連接在電阻器RL的b端和R2的c端，并觀察萬用表指針的示數。在下列選擋中，符合操作規程的是：

[

]

A．直流10V擋

B．直流0.5A擋

C．直流2.5V擋

D．歐姆擋

【錯解分析】錯解： 如果電路連接正常，電路中的電流

測量的最大電壓為U1=IR1=2V。可選A、C。

用歐姆擋可以直接測量回路中的電阻是否等于15Ω或者等于10Ω。

選B的同學沒有考慮R1與R2之間的導線斷開的情況。選C的同學沒有考慮到無論哪根導線斷開，測得的電壓都等于6V，大于2.5V。如選D的同學沒有考慮到如果被測回路中有電源，歐姆表就可能被毀壞或讀數不準。

【正確解答】

用心

愛心

專心

設萬用表各擋都理想，忽略電源的內阻。選用不同功能檔時，應畫出電路圖，至少在頭腦中想清楚。

用電壓擋測量時，由于電路斷開(無論是從ab間斷開，還是從R1與R2之間斷開)電路中無電流，黑表筆與電源負極等電勢。直流電壓擋測量的數值是電源電動勢ε=6V。所以A選項可行，C選項不行。

用電流擋測量時，假設ab間導線完好，而R1與R2之間導線斷開，B選項。

被測回路中有電源，歐姆表不能適用，排除D選項。

【小結】

本題考查學生的實驗能力。還考察學生的邏輯思維能力。邏輯思維的基礎是對電路結構的理解。養成正確的電路分析的習慣，處處受益。

用心

愛心

專心

第四篇：初中物理綜合復習教案

第十單元綜合復習教案

知識點：

1、壓力的概念、壓強的概念

2、液體內部壓強的規律和公式

教學目標：

1、知道壓力的概念，理解壓強的概念。

2、理解液體內部壓強的規律和公式。

重

難 點：壓力及壓力的作用效果，液體內部壓強的計算。點：液體內部壓強的及實驗

教學過程：

一、知識整理 師：大屏展示思考題

（1）什么叫壓力？壓力和重力的區別有哪些？

（2）壓力的作用效果與哪些因素有關？可以用什么物理量表示壓力的作用效果？

（3）什么叫壓強？壓強的公式是什么？壓強的單位是什么？如何確定受力面積？（4）怎樣減小或增大壓強？ 生：學生討論回答。

二、重點例題講解

師：大家是否真正掌握了本章節的知識呢？還是讓我們檢驗一下吧？ 師：大屏展示問題1壓力和重力的區別是什么呢？ 生：討論回答

師：（動畫）區分壓力和重力。生：習題訓練（課件展示）

師：展示問題2壓力產生的作用效果叫壓強，那么如何增大和減小壓強呢？ 生：回答。

師：播放錄像再次溫習這部分內容。生：習題訓練（媒體展示）

師：液體在某一深度的壓強有多大，應該怎樣計算？ 生：討論回答 師：播放錄像

再次鞏固液體壓強與深度的關系。

三、學習檢測（見課件）

四、小結：通過學習你有什么長進？

五、布置作業

六、板書設計（略）

第五篇：高考政治一輪復習教案《文化生活》第十課 文化建設的中心環節(新人教)

第十課 文化建設的中心環節

一、【教學目標】：

1、知識目標 ◇識記 ：

(1)思想道德建設的核心

(2)社會主義思想道德建設的主要內容(3)知識文化修養的含義(4)思想道德修養的含義

◇理解：(1)思想道德建設的重要性

(2)建立社會主義思想道德體系的重要性(3)建立社會主義思想道德體系的要求(4)知識文化修養與思想道德修養的關系(5)追求更高的思想道德目標的要求 ◇分析

(1)結合時代特征分析加強社會主義思想道德建設的必要性(2)結合先進文化建設，說明思想道德建設的重要性

(3)從社會主義市場經濟的發展分析建立社會主義思想道德體系的重要性(4)分析誠實守信的時代意義

(5)結合先進人物的典型事跡，說明追求更高的思想道德目標的要求

2、能力目標

(1)通過對先進人物的事例分析，提高理論聯系實際的能力

(2)通過依法治國和以德治國關系的分析，培養辯證地分析問題的能力(3)通過多種價值觀的正確選擇，培養比較鑒別的能力

3、情感、態度、值觀目標

(1)通過典型事例分析，增強對社會主義思想道德建設必要性的認識(2)通過對社會主義思想道德體系必要性和重要性的認識，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

(3)自覺增強思想道德修養與知識文化修養

(4)加強自身修養，追求更高的思想道德目標，自覺加入到為人民服務和為共產主義遠大理想而奮斗的行列生

二、【課程標準】：

4.14引述公民基本道德規范，評析文化修養與思想道德修養的關系，說明加強社會主義思想道德建設是發展先進文化的重要內容。

三、【整體感知】：

通過本課的學習，同學們要明確中國特色社會主義文化建設的中心環節是思想道德建設，并了解什么是社會主義思想道德，為什么要建設社會主義思想道德和怎樣建設社會主義思想道德體系，從而自覺加強思想道德修養和知識文化修養，從而以嶄新的姿態投入到社會主義建設的大潮中去。

四、【相關知識】：

(1)收集整理有關先進人物的典型事例，為理解本課基本理論做準備。

了解中國特色社會主義文化建設的內容，體會思想道德建設在社會主義文化建設中的地位。

(3)了解個人主義的表現和本質，以便與集體主義這個社會主義思想道德建設的原則做比較。(4)運用社會主義市場經濟的知識說明社會主義思想道德體系的作用。

五、【方法點津】：

(1)運用比較的方法，學習依法治國與以德治國的關系。

(2)用理論聯系實際的方法，體會社會主義思想道德在先進人物身上的體現。(3)用分析與綜合相結合的方法學習知識文化修養與思想道德修養的關系。

六、【課文導語】：

社會主義思想道德建設，體現了先進文化的性質和前進方向，是文化建設的重要內容和中心環節。我們要在履行公民基本道德規范的基礎上，不斷追求更高的思想道德目標，努力做一個有堅定理想信念的社會主義事業接班人。七：【新課教學】：

第一框題 加強思想道德建設

一、【課程標準】：

4.14引述公民基本道德規范，評析文化修養與思想道德修養的關系，說明加強社會主義思想道德建設是發展先進文化的重要內容。

二、【新課教學】：

（一）、我心目中的道德典范

◇課堂探究：在中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的過程中，涌現出許多道德典范。在你看米，他們有什么共同特點? ◇探究提示：他們都具有高尚的思想道德。在處理個人與他人、個人與社會、個人與國家的關系時，舍己為人，公而忘私，為革命、建設和改革業做出巨大貢獻。

◇課堂探究：你還能舉出至今仍具有牛命力的中華傳統美德格言嗎? ◇探究提示：“樂以天下，憂以天下”；“人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛”；“鞠躬盡瘁，死而后已”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；“與朋友交，言而有信”；“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”；等等。

通過以上探究活動，我們進一步明確了：

(1)作為中華文化的精華，我們中華民族幾千年形成的傳統美德，我們黨領導人民在長期的革命斗爭與建設實踐中形成的優良傳統道德，是我們進行思想道德建設的寶貴資源。(2)道德典范具有時代性。

不同時代的道德具有不同的內涵。今天，我們把培育“四有”公民，作為發展中國先進文化的根本目標，作為社會主義精神文明建設的根本任務，就要聯系新時期新階段的實際，加強社會主義思想道德建設。

（二）、緊緊抓住中心環節 １、思想道德建設的重要性

(1)思想道德建設重要性的表現。

思想道德建設，是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節。思想道德建設規定著文化建設的性質和方向，是文化建設的靈魂。在中國特色社會主義文化建設的系統工程中，必須緊緊抓住思想道德建設這個中心環節。(2)社會主義思想道德建設的核心

社會主義思想道德建設以為人民服務為核心。這是社會主義思想道德區別和優越于其他

為人民服務不僅是對共產黨員和領導干部的要求，也是對廣大群眾的要求。每個公民不論社會分工如何、能力大小，都能夠在本職崗位，通過不同形式做到為人民服務。

(3)社會主義思想道德建設的原則

社會主義思想道德建設以集體主義為原則。這是同資本主義思想道德以個人主義為原則根本對立的。集體主義是社會主義經濟、政治和文化建設的必然要求。存社會主義社會，人民當家作主、國家利益、集體利益和個人利益根本L的一致，使集體主義成為調節三者利益關系的重要原則。

◇拓展延伸：要看到個人主義與集體主義是根本對立的。個人主義是源于生產資料私有制基礎上的社會意識，是上層建筑，是同西方資本主義國家的經濟制度、政治制度相適應的。個人主義鼓吹自我至上，強調個性自由、個性解放，為了個人的利益，不惜犧牲國家、集體、他人的利益，對社會的存在發展造成極大的危害。

集體主義是源于生產資料公有制基礎之上的社會意識，是上層建筑，它是與社會主義社會的經濟制度、政治制度相適應的。集體主義既是一種價值觀又是處理國家、集體和個人三者關系的正確原則和道德原則。集體主義體現了社會主義社會的本質和改革開放、發展市場經濟的客觀要求，是我們必須堅持的價值取向。

◇點撥：“專家點評”闡明了社會主義道德建設的核心和原則。◇課堂練習：

1．中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節是()A．培育“四有”公民 B．思想道德建設 C．社會主義精神文明 Ｄ．三個面向

答案：B 解析：本題考查思想道德建設的重要地位，故選B。2．關于思想道德建設，說法不正確的是()A．思想道德建設是文化建設的靈魂

B．思想道德建設規定著社會主義文化建設的性質和方向 C．社會主義思想道德的基本原則是集體主義

D．思想道德建設是社會主義文化建設的全部內容

答案：D 解析：注意此題為反向選擇題，要求選出“不正確”的說法。思想道德建設是社會主義文化建設的中心環節和重要內容，而不是全部內容，所以選D項。2．社會主義思想道德建設的主要內容

(1)深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的教育，引導人們樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(2)弘揚愛國主義精神，堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實信為重點，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。

(3)倡導公民基本道德規范，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。

◇拓展延伸：黨的基本理論即馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。

黨的基本路線是領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生、艱苦奮斗，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義國家而奮斗。

就是在社會主義條件下發展市場經濟，不斷解放和發展生產力；建設中國特色的社會主義政治，就是在中國共產黨的領導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發展社會主義民主政治；建設中國特色的社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

黨的基本經驗可以總結為十條：堅持以鄧小平理論為指導，不斷推進理論創新；堅持以經濟建設為中心，用發展的辦法解決前進中的問題；堅持改革開放，不斷完善社會主義市場經濟體制；堅持四項基本原則，發展社會主義民主政治；堅持物質文明和精神文明兩手抓，實行以德治國和依法治國相結合；堅持穩定壓倒一切的方針，正確處理改革發展穩定的關系；堅持黨對軍隊的絕對領導，走中國特色的精兵之路；堅持團結一切可以團結的力量，不斷增強中華民族的凝聚力；堅持獨立自主的和平外交政策，維護世界和平與促進共同發展；堅持和改善黨的領導，全面推進黨的建設。

◇點撥：“專家點評”闡述了思想政治工作的重要性。◇課堂練習：

屬于社會主義思想道德建設的主要內容的有()Ａ．健全法制，依法治國

B．建設社會主義政治文明 Ｃ．倡導公民基本道德規范 D．完善社會主義市場經濟體制

答案：C 解析：此題是考查同學們對道德與法治、政治、經濟的區別，它們之間有聯系，又是不同的范疇，只有c項符合題干要求。

（三）、建立社會主義思想道德體系

1．建立社會主義思想道德體系的重要性

建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系，是思想道德建設的目標，也是社會主義精神文明建沒的基礎性工程。

◇課堂練習：

社會主義思想道德體系建設()①要與中華民族傳統美德相承接②要與社會主義法律規范相協調 ③是社會主義思想道德建設的目標④就是社會主義精神文明建設

Ａ．①②③④ Ｂ．①②④ C．②③④ D．①②③ 答案：D 解析：組合式選擇題常用排除法，其中④認為社會主義思想道德體系建設就是精神文明建設是不恰當的，社會主義思想道德體系建設是社會主義精神文明建；設的基礎性工程，但不能將二者完全等同起來。

2．建立社會主義思想道德體系的要求

(1)社會主義思想道德體系應該與社會主義市場經濟相適應。

社會主義市場經濟的發展，催生了許多富有時代氣息的思想道德觀念。與此同時，落后文化、腐朽文化也利用市場經濟的弱點，侵蝕人們的思想、敗壞人們的道德。因此，社會主義市場經濟越發展，越需要不斷豐富社會主義思想道德的內容。其中，特別要強調以誠實守信為重點。

單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性的弱點和缺陷，除了依靠經濟、法律、行政手段進行調控之外，道德調節必不可少。

誠實守信是現代市場經濟運行必不可少的條件，也是構建社會主義和諧社會的基礎性工

◇課堂探究：你如何看待上述觀點?說說自己的理由。◇探究提示：

觀點一：這種觀點總體上說是錯誤的，因為它沒有看到誠實守信對于市場經濟的作用。市場主體是可以追求利益的，但要用合法手段，不能一味為了賺錢而違規違法。市無信不立，良好的信譽是企業競爭的重要方面。

觀點二：正確。誠實守信符合市場經濟的基本恃征，是社會主義市場經濟的內在要求。觀點三：正確。道德觀念總是帶著不同時代的印記，被賦予時代內涵。社會主義市場經濟的發辰，催生了許多富有時代氣息的思想道德碗念，社會主義思想道德應汲取營養、豐富發展。

觀點四：這個說法是極其錯誤的。市場經濟有其弊端，但不是必然導致人們思想道德水平的下降。一方面物質文明的發展為精神文明的發展提供物質基礎，另一方面，宏觀調控的合理利用會克服市場調節的消極方面。◇課堂練習：

社會主義市場經濟的發展()A．導致人們思想道德水平的普遍下降 B．利益驅動使得誠實守信不再那么重要 C．必然帶來思想道德觀念的同步發展

Ｄ．催牛了許多富有時代氣息的思想道德觀念 答案：D 解析：A、B、c三個選項本身是錯誤的，可用排誤法排除。其中c項中認為思想道德觀念與經濟會同步發展的觀點是錯誤的，因為思想道德具有相對獨立性。(2)社會主義思想道德體系應該與社會主義法律規范相協調。

法治和德治，從來都是相輔相成、相互促進的。法治以法律的權威性和強制性規范社會成員的行為；德治以道德的說服力和感召力提高社會成員的思想認識和道德覺悟。建設中國特色社會主義，既要加強社會主義法制建設，依法治國；也要加強社會主義思想道德建設，以德治國。

◇課堂探究：你能否引述與上述道德規范相關法律條文。◇探究提示：上述道德規范見諸很多法律當中，例如：《中華人民共和國公務員法》規定：公務員應當“忠于職守，勤勉盡責，服從和執行上級依法作出的決定和命令”“遵守紀律，恪守職業道德，模范遵守社會公德。”

修訂后的《中華人民共和國婚姻法》規定：“夫妻應當互相忠實，互相尊重；家庭成員間應當敬老愛幼，互相幫助，維護平等、和睦、文明的婚姻家庭關系。” ◇課堂練習：

關于依法治國和以德治國的聯系，正確的是()A．依法治國和以德治國相輔相成，都是我國基本的治國方略 B．道德調節的范圍更廣泛 C．法律調節的行為更具體

Ｄ．依法治國和以德治國二者是根本對立的 答案：A 解析：B、C兩項說法正確，但它們所闡明的是法治和德治的區別而非聯系；D項本身是錯誤的說法，可排除。

(3)社會主義思想道德體系應該與中華民族傳統美德相承接。

傳統美德是傳統道德中的精華。今天我們大力倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、5

敬業奉獻”的基本道德規范，充分體現了中華傳統美德的精華，是對中華民族傳統美德的繼承、發展和創新，是人人應該遵循的基本行為準則。◇課堂練習：

關于禮會主義思想道德體系的說法，不正確的是（）

Ａ．是思想道德建設的目標

B．是社會主義精神文明建設的基礎性工程

Ｃ．是對中華民族傳統美德的繼承、發展、創新

Ｄ．是對中華民族文明的否定 答案：D 解析：D項說法錯誤，注意此題為反向選擇題。

第二框題

思想道德修養與文化修養

一、【課程標準】：

4.14引述公民基本道德規范，評析文化修養與思想道德修養的關系，說明加強社會主義思想道德建設是發展先進文化的重要內容。

二、【新課教學】：

（一）、直面生活中的思想道德沖突

◇課堂探究：

(1)你是如何看待上述道德沖突的?(2)你還能舉出幾個類似的例子嗎? ◇探究提示：

(1)隨著社會主義市場經濟的快速發展，人們的生活產生了巨大的變化，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準，從而引發道德沖突。

(2)這樣的例子很多，如，有的同學利用自己掌握的計算機知識制造黑客程序，破壞校園網的正常運行；有的生產者和經營者制假售假，坑蒙拐騙；有的人身上存在著拜金主義傾向；等等。

從上面的課堂探究中，我們認識到：(1)出現道德沖突的原因：

生活變化很快，不斷加快的城鎮化進程；新型產業的崛起與傳統產業的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業問題；網絡的普及，使越來越多的人進入社會交行的新天地；等等。在急劇變化的社會生活中，人們在告別傳統牛活方式的同時，也常常遭遇思想道德下的“兩難選擇”。

(2)解決道德沖突的重要途徑

解決道德沖突的一個重要的途徑，就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

（二）、在知識文化的陶冶中升華

1．知識文化修養的含義和思想道德的含義(1)知識文化修養的含義

人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。(2)思想道德修養的含義

自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。◇課堂練習：

關于知識文化修養和思想道德修養的說法，不正確的是()A.世界觀、人生觀、價值觀的形成屬于思想道德修養 B.科學知識的學習是文化修養的內容 C.知識文化修養與思想道德修養相互促進 D.知識文化修養就是思想道德修養 答案：D 解析：D項把知識文化修養和思想道德修養等同起來，忽視了二者的差別。此題為反向選擇題，故選D項。

2．知識文化修養與思想道德修養的統一關系

◇課堂探究：在你看來，知識文化修養與思想道德修養是什么關系? ◇探究提示：知識文化修養與思想道德修養是相互促進的統一關系。良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養；加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。

(1)掌握科學知識和文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化修養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。

(2)提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。

◇課堂探究：你能否聯系現實生活中的實際事例來評論這些言論? ◇探究提示：

(1)這些言論的共同點是強調了思想道德修養的重要性。我們可以結合生活中正反兩個方面的事例來評論。生活中有道德高尚的人，也有道德水平低下的人。

(2)加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。具有良好的思想道德修養，才能運用所掌握的知識為社會造福。不注重思想道德修養即使掌握了豐富的知識，也難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

◇點撥：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。一一但丁 這句話說明了思想道德修養的重要性。

◇探究課堂：你如何看待上述現象?為什么必須堅持知識文化修養與思想道德修養的統一? ◇探究提示：上述現象割裂了知識文化修養和思想道德修養的關系，忽視了思想道德修養。

一個真正有知識文化涵養的人，同時也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有堅持知識文化修養與思想道德修養的統一，才能不斷提高為人民服務的本領，成為一個有益于人民、有益于社會的人。3．知識文化修養的根本意義

知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

1．北宋史學家司馬光說：才者，德之資也；德者，才之帥也。這一觀點()A．割裂了知識文化修養與思想道德修養的關系 B．認為“才”比“德”更重要 C．認為“德”比“才”更重要 D．認為“德”“才”密切聯系、不可分割 答案：D 解析：可用排誤法排除，A項不符合題意。B、C項觀點錯誤。

2．但丁的名言：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。這一觀點()Ａ．強調了加強思想道德修養的重要性 Ｂ．認為道德要遠遠比智慧更重要 C．認為智慧比道德更重要

D．認為道德和智慧是完全對立的 答案：A 解析：但丁的名言的本意是強調道德修養的重要性，并不是去比較道德和智慧哪一個更重要。

（三）、追求更高的思想道德目標

◇課堂探究：思想道德的差異，反映人們世界觀、人生觀、價值觀的差異。

①理想、信念、道德、人格、健康等，是無法用金錢來衡量的；②有錢就有一切，無錢寸步難行；③人生在世，“吃穿”二字；④大公無私，先公后私；⑤主觀為自己，客觀為他人；⑥人人為我，我為人人。

用公民基本道德規范來衡量這些觀點，你贊成哪些觀點?反對哪些觀點? ◇探究提示：贊成①④⑥觀點，反對②③⑤觀點。１、追求更高的思想道德目標的要求

(1)在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。積極的、健康的、進步的思想道德，總是舊消極的、有害的、落后的思想道德相比較而存存、相斗爭而發展的。只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正劃清唯物論與唯心論的界限，社會主義心想與封建主義、資本主義腐朽思想的界限，科學與迷信的界限，文明與愚昧的界限、才能切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力，為此，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建沒小聞特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

◇點撥：“專家點評”說明了共同理想與最高理想的關系。

(1)共同理想和最高理想的區別：含義不同。根據馬克思主義的科學預見，共產主義社會將是物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。這是人類社會發展的必然趨勢，是我們的最高理想。同時必須看到，共產主義社會只有在社會主義社會充分發展和高度發達的基礎上才能實現，實現共產主義是一個漫長的歷史過程。當前，建設中國特色社會主義是我國各族人民的共同理想。

(2)共同理想和最高理想的聯系：相輔相成。

實現共同理想，是實現最高理想的必要準備和必經階段；實現最高理想，是實現共同理想的必然趨勢和最終目的。

◇拓展延伸：什么是改造主觀世界? 改造主觀世界，就是改造自己的思想、改造自己的認識能力、改造主觀世界與客觀世界的關系。

①所謂改造思想，主要是指改造世界觀、人生觀、價值觀。叫為人的其他精神要素都受

人生觀和價值觀的影響，并在它們的支配下形成特定的精神活動的指向性。所以世界觀、人生觀和價值觀的改造處于核心地位。

在主觀世界中，世界觀、人生觀和價值觀足統一的，其中起決定作用的是世界觀。世界觀不僅是人們對整個世界的根本觀點、根本看法，同時也是一種人生態度和想問題、辦事情的價值原則，決定著一個人的人人生追求和現實生活中的價值選擇。

正常的人在社會生活中，雖然都有自己的世界觀、人生觀和價值觀，但并不會自發地形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。只有在實踐的基礎上自覺學習馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。克服唯心主義和形而上學，以及消極人生觀的影響，才能轉變主觀世界，既推動社會的進步，也使個人得到全面的健康的發展。

②改造認識能力和思維方法。

無論是改造主觀世界還是改造客觀世界，都要求學習和掌握科學的思想方法，提高科學文化素養和勞動技能。我們應該認真學習哲學和各門具體科學，積極參加社會實踐，提高自身的科學文化素養，改善知識結構，從而改進思維方法，提高認識能力。

③改造主觀世界同客觀世界的關系。

改造客觀世界同改造主觀世界，是相互聯系、相互作用的。改造主觀世界是為了更好地改造客觀世界，人們在改造客觀世界的同時也改造著自己的主觀世界。通過自覺改造主觀世界，又能提高改造客觀世界的能力。◇課堂練習：

關于共同理想和最高理想說法正確的是()A．共同理想是指實現共產主義

B．最高理想太遠、太大，根本無法實現

Ｃ．共同理想足最高理想的必要準備和必經階段

Ｄ．最高理想是共同理想的物質前提 答案：C 解析：弄清共同理想是建設中國特色社會主義，最高理想是實現共產主義，就不難選出正確選項。

◇課堂探究：比照以上觀點，說一說你平時是如何加強自身思想道德修養的? ◇探究提示：這個設問具有很強的開放性，同學們可以根據自己的情況談一些體會，如，養成良好的學習生活習慣、孝敬父母長輩、尊重老師同學、閱讀名著、嚴于律己、助人為樂等。

在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標，要腳踏實地、不尚空談、亟在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。我們建設中國特色社會主義，為實現共同理想而奮斗，始終沒有離開共產主義這個遠大目標。漫長的征途，需要一步一步地走；崇高理想的實現，需要一代又一代人的奮斗。讓我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，像無數先輩那樣，加人到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

◇課堂練習：追求更高的思想道德目標，我們必須()①不斷改造自己的主觀世界②逐步形成科學的世界觀、人生觀、價值觀③腳踏實地，不斷實踐④從現在做起，從小事做起

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 答案：D 解析：此題屬于對基礎知識的考查，①②③④四個說法都有助于我們追求更高的思想道德目標。

◇本課小結：

1．本課宏觀把握捷徑：建設有中國特色的社會主義文化是全面建設小康社會的重要目

?首先要牢牢把握有中國特色社會主義文化的中心環節——思想道德建設。本課正是圍繞思想道德建設這一中心問題展開的，講述為什么要進行思想道德建設、什么是社會主義思想道德建設和建立社會主義思想道德建設體系的具體要求(即怎樣進行社會主義思想道德建設)、怎樣處理思想道德建設與知識文化修養的關系等問題。

2．用全面的觀點和辯證的觀點分析幾個重要關系；

(1)集體主義和個人主義的關系；

(2)社會主義市場經濟與思想道德建設的關系；(3)法治和德治、依法治國和以德治國的關系；(4)知識文化修養與思想道德修養的關系；(5)共同理想和最高理想的關系；

(6)中國特色社會主義文化與思想道德建設的關系。