第一篇：中考作文訓練之立好意初中語文教案

中考作文訓練之立好意初中語文教案

王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。那么，什么是立意呢？

簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性，我們才不至于打亂仗。

那么，就初中記敘文來看，一般都有哪些立意方向呢？

一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。所以，好的立意應該力求做到：

一、方向要正確

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、情感要鮮明

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、思考要深刻

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。

四、思維要創新

思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？ 一般來說：

一、符合當今社會公德和時代精神的

如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環境保護、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進等等。

二、表達個人感情的

如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

三、思考生活內涵的

主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

四、追求個性表達的 主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。立意訓練

一、根據所給的材料立意 1，以2004年亞洲大海嘯立意。

2，非洲野牛每頭重達六百多公斤，群居有時達幾百頭上千頭。而非洲獅每頭只不過重一兩百公斤，一群有時也只不過一二十頭。可是，這些野牛常常被這些獅子所攻擊，并且屢屢得手，每每一頭野牛被群獅圍住攻擊，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不會去管別的野牛的死活。

請根據以上材料立意。

3，以姚明在NBA越打越好立意

4，以歷史人物李白立意

二、根據所給的文題立意

1，以“閱讀＿＿”為題，先完成文題，然后立意。2，以“感受青春”為話題立意。

3，以“心中的＿＿”為題，先完成文題，然后立意。4，以“美好”為話題立意。

第二篇：初中作文指導之——立好意

初中作文指導之——立好意

作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳

王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意是一篇文章的根本，它直接關系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高。”足見一篇文章的立意的重要性。簡單地說，就是一篇文章的主題，也就是我們為什么要寫這篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，初中生的記敘文大都是表現出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當然也有表達自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標準的。作為一名學生當然也應該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標準。

所以，好的立意應該力求做到：

一、方向要正確：

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質和規律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環境保護、無私奉獻等等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

二、情感要鮮明：

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現，也會傷害到語言的表現力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。

三、思考要深刻：

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現象去挖掘其內在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發現別人沒有發現的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內在聯系，并能用文章的語言表達出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。

對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。

四、思維要創新：

思維的創新是指克服以往的思維定勢，打破常規去思考、分析，找到我們自己獨特的創見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內容呢？

一般來說：

1、符合當今社會公德和時代精神的。

如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環保、無私奉獻、敬業、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2、表達個人感情的。

如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3、思考生活內涵的。

主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4、追求個性表達的。

主要是表達個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優秀作文的。

例文1：

呵護

河水靜靜的流淌，靜靜地??

門前月季拼命綻放著，似乎要把花蕾綻破似的。

門內院中種著花草，長得圓圓實實，院子打掃得干干凈凈。

這就是我的家，平凡而又恬靜。

家是這樣，我的爸爸媽媽也是這樣，平凡而又老實。

爸爸媽媽是我生命旅程上的向導。

在閑來無事的時候，我總喜歡端一張小凳放在院中，坐在小凳上，拿一本書，邊欣賞院中的花，邊漫游在書中，融入作者的思想里。而爸爸在廚房里做飯，媽媽在門前洗衣，這一切都是那么和諧美好。吃晚飯時，爸媽總喜歡問我學校里的事情，鼓勵我在學習上多用心，一切都是那么平凡平靜。

當別的同學為父母禁止看電視而苦惱時，我卻一點也不擔心，因為我的爸爸媽媽理解我體貼我，他們從來不阻止我看電視，因為他們知道我不會玩物喪志。

相反，他們還會鼓勵我看電視。爸爸媽媽都喜歡主持人王小丫。王小丫主持的節目豐富多彩、生動有趣，節目中提問的問題對我的學習很有幫助。于是每期節目，爸爸媽媽都陪我看，還讓我記下一些有益于我學習的題目；有時，我不在家爸媽還會幫我記下題目，待我回家，他們來考我。這就豐富了我的歷史、地理等到方面的知識。一切都是那么有意義。

即將中考時，許多家長都來學校問班主任關于自己孩子的學習情況，因為我了解父母，他們是不會來的，他們工作忙。

可是有一天我改變了看法，在無意中，我看見遠處班主任正和我熟悉的兩個身影在交談，我認出了那是我的爸爸媽媽??

一切都是那么無私。

爸爸媽媽是我生命旅程上的向導，他們為我創造出一片蔚藍的天空，任我自

在飛翔。

[簡評]

生活中不是缺少美，而是缺少美的發現。只要我們用心觀察，我們就不難發現，自然界中的萬事萬物常會賦予我們人生的啟迪，社會、家庭中會處處閃現人性的光芒。本文作者的一家，很平凡：家，平凡而又恬靜；爸爸媽媽，平凡而又老實；生活，平凡而又平靜。然而平凡之中包孕著不平凡：花草簇擁的院落，和諧美好的家庭分工，這是平凡的、恬靜的、平和的環境，卻又是富有詩情畫意的環境；電視節目的巧用，關鍵時刻的訪師，這是一個平凡家庭中的平凡事兒，卻又是體現現代關愛意識的事兒。這一切都那么平凡、平和、平靜。正是一個“平”字，把一個無私、無痕的愛心給了“我”，“為我創造出一片蔚藍的天空，任我自在飛翔”。文章前面暗寫文末明點“我的一片天空”，很自然妥貼。

例文2：

墻的故事

我是一堵墻。

一堵深灰色并不古老卻被人們遺棄的墻。

我生命的全部意義在于存在和緘默??

一群孩子在我的身上大肆涂鴉，胡寫亂畫，我并沒有對他們產生厭惡的情感。因為他們還小，還不懂事，當他們長大了就會明白是非對錯。他們充滿稚氣的可愛的小臉上充盈著一種快樂，一種純真。我喜歡這純真的笑靨。

一棵槐樹依附著我不斷的生長，由我承受他的絕大部分重力，根深深地扎入墻基，侵犯著我的領地，一副根深蒂固、欲橫空出世的模樣。我沒有拒絕他的依賴，更沒有為他的侵占而爭吵，因為我愛那一片翠綠，那一片鮮亮，那一片枝繁葉茂。

那不論有意還是無意的侵襲，我都沒有吭聲沒有抗爭，我并不了解基督教，更不領會“當別人打你左臉，把右臉也給他打”的座右銘。我僅僅是用自己的一點兒傷痛就換來了他人的快樂與滿足，這不是脆弱，也不是膽怯，是忍耐嗎？生活依舊如此，不算暗淡，但也并不多彩。

又是一群孩子，他們手拿大刷子和涂料，仿佛又要大干一場了。我坦然地面對他們，并不想發表任何評論，但是看他們那認真嚴肅地表情，我衷心的祝福他

們成為藝術家。而當他們離去，我才發現自己周身大變模樣，原本沉悶的色彩被一片色彩斑斕極富想象力的色彩所代替??

還是那棵老槐樹。在風雨交加之中，我似乎隨時都有崩潰的可能，然而那寬大的枝葉為我遮蔽了風雨的打擊，他用堅固的根系握住我，我可以安靜的面對暴風驟雨??日子一天一天過去，人生會有很多的不如意，但也不乏快樂、溫馨。漸漸地，我明白，善待他人，就是善待自己。

我的故事里，有對人生的小小感悟。

【名師點評】

此文構思及行文皆有巧妙之處：

1．妙在用心用新。揭示景、物包含的意蘊，可謂“用心”；獨辟蹊徑，角度有創新，可謂“用新”。作者以“物”的視角來描寫和感悟人生——善待他人，就是善待自己。這樣構思和行文可謂精彩獨到，既用心又用新。

2．妙在情采文采。在記敘文寫作中，由誰來敘事是營造文采，傳達情采的一個手段。考生運用第一人稱，采用視角轉換的方式，寫“墻”的遭遇、“墻”的感悟。文采使此文具有可讀性，吸引讀者；情采使此文具有耐讀性，可品味咀嚼。

第三篇：初中語文作文專題訓練教案之五

初中語文作文專題訓練教案之五—情感

教學目的1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。

2.引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。教學重點

1、引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。

2、掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。教學難點

掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。教學時間

二課時

教學過程

一、引入新課

感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，寫作要“表達真情實感”，并把“是否表達了真情實感”作為創意加分的重要依據。

上述這些要求及規定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。我們今天進行第五個專題訓練——情感。

二、學生結合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。具體表現在以下幾個方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。⑷、感情消極低沉。主要是因為受“新事物、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

三、引導學生掌握表達真情實感的方法。

1、學生結合優秀作文分析其方法。

考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。

生命如花，芳香四溢。

當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。

一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。?? 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規范、美觀。

滿分例文

暗香.愛香

小A曾經對我說：“你身上有股特別的香氣。”

我不明白，哪里有。

直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。

清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。

我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。

又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。

“嘩，嘩，嘩??”隨著那賦予了節奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻??

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留于??

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發上，快把睡衣換下。”奶奶催我換衣服?? 拿起沙發上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。

真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。

滿分解秘

滿分點：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進而體悟到奶奶對自己無微不至的關愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發現真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實寫虛寫，相得益彰。文章以“暗香.愛香”為題，意韻深厚，情味悠長。其中，“暗香”是指衣服的香味，是實寫；“愛香”是指奶奶對自己的關愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的“愛香”，這是虛寫。實寫是虛寫的基礎，為揭示人物的品質，抒發真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉接自然，既有效地抒發了作者的情感，也增添了文章的藝術魅力。

借鑒點：⑴、細節描寫，真情畢現。“奶奶洗衣”的細節，藝術詮釋了“愛的暗香”。作者移情于物，用擬人的手法描繪“泡泡”的情態、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等懸念的設置，使

文章猶如通幽曲徑，展現迷人的風采，有效激起讀者的閱讀欲望，也有助于文章抒發強烈的感情。

2、教師引導理解掌握表達真情實感的方法。

⑴寫真實的情感。“真實”重要指作者在文章中表達的感情要符合生活實際，不違背生活的規律。只有傾注了真情，文章才有實感。

⑵寫真切的感受。“真切”，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。

⑶抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進而顯現感情的美。

⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。

四、引導學生分析病例文，掌握“提升要訣”。

1.展示學生習作《窗外》，學生分析其失誤點，并運用提升要訣的某種方法，修改習作。

2.引導學生修改（略）。

3、總結：提升作文“情感”的秘訣：⑴突出詞語的感情色彩。⑵發揮表達的傳情功能。可運用議論、抒情直接抒發感情；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎。要表達真摯的感情，就必須綜合運用各種表達方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關鍵語句反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。

五、指導學生寫作。

文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。”

中國傳統文化歷來追求一個“善”字：待人處事，強調心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的權利是法律；對個人而言，唯一的權利是善良。

請以“善”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：“善”是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予“善”的嶄新內涵。二是進行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達真實感受。寫作要結合自身實際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

六、學生自改。

七、教師點評。

八、總結：寫作方法固然重要，但要寫出“真實真切，真實感人”的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因為獨特的情感來源于獨特的經歷和真心的感受，來自于對獨特經歷和真心感受的提煉。希望大家面對

生活微笑，去發現生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風景。

第四篇：初中語文作文專題訓練教案之四

初中語文作文專題訓練教案之四―選材

教學目的

1.了解中考作文在“選”方面的具要求。2.引導學生分析作文“選誤”的原因。3.掌握作文“選”的方法和技，并運用于寫作之中。4.提高學生的選能力。教學重點 1.分析作文“選

誤”的原因，提高學生的選能力。2.掌握作文“選”的方法和技，并運用于寫作之中。教學難點分析作文“選材失誤”的原因，指導學生選材，提高學生的選能力。教學時間 二課時 教學過程

一、引入新課前段時間，我們訓練了以“窗外”為話題的作文，有一個同學的擬題、立意和內容表達都很好，但卻讓人一就看是虛構的料：一個老大在中摸針，能讓人相信這是真的嗎？就涉及到我們今天訓練的專題――選。

二、學生結合自己選的實際，分析選最后請學生小結。選

誤的原因，然后同桌交流，誤主要有以下三個方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現在料陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的料用的人多了，也去了原有的光彩。三是簡單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，步入抄襲的誤。

三、引導學生掌握中考作文評分標準對“選”的具要求，讓學生對選引起高度重視。俗話說：“婦難為無米之炊”。一篇文章，如果沒有料去現，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指：寫作時要能“多

角度地觀察生活，現生活的富多彩，捉事物的特”，“需要占有真實、富的料”。這是課標對選提的要求，我們一定要認真對待。2008年各地的中考作文評分標準，在料方面要求很高。如重慶“選新穎，最高可多加5分”；湖北崗“選新穎，有個性可多加1―3分”。料之與作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值遠遠不止于此。希望大家引起高度重視。

四、對照優秀例文，掌握選的方法和技。

1、小組學習，對照例文，分析選的方法和技。考題回放（200年湖南益市中考作文題）請以“走-------”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。要求：有真情實感；文不限；不得現真實的人名、地名和校名。走那張“牛癬”大雪放肆地在天空中飄，整個世界突然變得一不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地到路，到屋頂，到停靠在路旁的汽車，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。不知從哪兒來一股，說是為了護市容，保城市的衛生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒，雪還飄。一位清工正在清理著一面。他四五十的光景，一件軍大衣。衣袖帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補丁，膚在雪的襯托下顯得更加黝。他用力地撕著

貼得很緊的紙張，手凍得通通的，像

焰一樣，似乎能將這雪融化似的。煩的是，這些紙張仿佛在他只好用冷的書一遍一遍地擦洗著。天漸漸了，生了根，的紙只剩下了最后一張。清工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他了頭，收拾好工具，走開了。參加晨練的

老爺爺準時來到這里。一路的景色他驚嘆不已，不是因為那天的大雪――在這北方城市雪不了什么，人驚嘆的是這座城市的工作效率。一之間，每一面都被清洗得干干凈凈。在清工剛清理過的那面前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清工把它忘了。”他一邊念著一邊伸手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也了頭，走了。天已經了，一個小學生摸樣的女孩，一蹦一跳地去學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背背著淺藍色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細細看了一會兒，就打開書包，拿帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后開開心心地的白色在晨哼著兒歌，朝學校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那光下顯得格外寧而柔。一晨光照到了那張紙，面寫著四個醒目的大字：“尋母啟示”。分解

分點：本文選取的料可謂人意料，美不勝收：一是料的情節美。在護環境的整治活中。三位不同年齡的人物對一張“牛癬”表現相同的度，不由讓人由心生。作者層層設懸，至結尾才一筆帶原因，情感似井突然

。像清工的“頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓人的精神貌躍然紙。二是料的情感美。三位人物因為關注城市衛生才去關注這張小小的紙，這是一公德美；三位人物又因為被這張紙感而停下自己的行，這是一關他人的人性美。當然，紙背后的那位兒子尋母的舉，更是值得弘揚的情美。借鑒點：開篇結尾的景物描寫，三個人物關注“牛癬”的細節描寫，均顯示了作者不同凡的寫作功。透過這篇分作文，我們感受到了描寫在考場作文中的魅力。

2、教師引

導學生掌握選的方法和技。、選活新穎的料。料活有下筆引人之效。可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“里刀”，不過，“刀子”里著無的勵；寫同學“冷若霜”，不過“霜”后難掩的是深切的關；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過“瘋顛”里蘊的是健康的心理。如《快樂存折》、《一滴淚水的驗》、《走桃花園》等中考分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選料的非凡活力。選感情充沛的料。“文章不是無情物”，只有“情”，才能“辭”。選以情人須做到：或對生活、對客觀對象充熱情，或用傳神的肖像繪人物的神韻，或用生的語展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到料小合理，真實人。選蘊深厚的料。在寫作中如能恰當引用名

句或詩詞典故，必能收到“龍點睛”、“文才飛揚”。如果你有富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選。這類料的特點是寫人未所知，以知新。

五、結合優秀作文，掌握“選”的“提升要”。

1、學生自學，分析分。考題回放（200年浙江杭州市中考作文題）閱讀下面的料，按要求作文。5月1日，和日麗。杭州某景點人如織。人們泛舟于的河道，行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田，陶在這優美的自然景。人之中，一對父子引起大家的注意：一位年輕的父帶著年的兒子，手拿塑料袋，不時地拾撿著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙果殼……人們見了，不駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道麗的景！請以“景”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，表議論，抒感受。文自選，題目自擬。文中不得

現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。分例文解走在歷史的廊里朦朧中，我被帶到了一條長廊里，兩旁一幅幅活著的。我開步子，觀賞起這些多彩的了

來。?第一幕

他！人生鼎沸的羅廣場，教們舉著把，嘶力竭地喊著：“他！”廣場中心豎著一個十字架，一個青年被綁在面，腳下是成堆的柴，睛跳著苗。“說！地球才是宇宙的中心！”一個身著長衫的教朝他威脅道。“不！太才是中心！”青年沒有毫畏懼。“點！”那長衫教氣急敗，一

下。焰頓時在青年的腳下燃起，廣場一片呼。烈中青年的目光始終是堅定的，他在烈中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道幕白色的病的景。第二，一個小女孩艱難地用小木翻著書。由于高位截癱，她只能鏡子力地看書，字是反的，她會因此不停地流著淚。但她并沒有抱，她堅持了下來，她為此處了多少自內心的微。當她坐在輪椅，拉著手琴低唱著“我前有一片花綠草”時，她已經懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的卻為歷史添了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當空，一位農民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又起。他一遍又一遍地重復著這一連串串的作，觀察著那一株株水稻。突然，他睛一，容頓時寫在了他的：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若地帶著它往遠處的子跑去。他就是袁隆平，養活了幾億中人民的偉大農民，堅持了十年，他終于在中的歷史

了一道金尾睜開，天已大，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁，面赫然寫著：只有堅持到，才能欣賞到最美麗的景，才能創造最美好的景。分

：除了形式新穎、構思特以外，本文在料的特色也極為明：料貫古今。文章運用了蒙太的手法，把不同時間、不同地點的古今人物妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平特的“人生景”。這形式，取廣泛自由，不受時空的約，給人以明快、簡、大氣的感覺。料感情濃郁。考生選取的三個故事雖“老”，但作者用感的心靈、細膩的筆觸，展示了不同人物在不同境中表現來的可貴精神――堅守。在表現手法也各有側重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內心情感的鋪設，寫袁隆平重在人物行的描寫，從而使三個人物都顯明的個性。讀者透過文字可以觸摸到些人物的美好心靈。

2、教師引導學生掌握“選”的“提升要”。料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新、新觀點、新認識、新經驗等，讓讀者目一新。具方法是認真思考，必須經過“放棄――選擇――再放棄――再選擇”的選過程。要放棄那些“人有我有大家有”的料，一定要突自己的驗、自己的現。這樣寫來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙

六、指導學生寫作。文題：與甜是相對的，與甜也是可以相互轉化的。“不經歷，生的故事，才是震心靈的情感。

怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于的人，往往三十而立，因為有了真本事，后大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小在罐里不肯 的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要 的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈的難。正如俗話所說：“能的人半輩子的，不能的人一輩子的。”讀完面的料后，請以“與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文，自擬標題，所寫內容必須在話題范圍之內。思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、人或朋友“盡甘來”的故事，展開時，對“生活之”要“潑墨如”，對“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議論文，則可以以李時、李世光等人不同尋常的難經歷作為素，提“在難中走向成功”的主題，為充實文章，寫作時要妙地引用一些詩詞格，讓觀點水到渠成。另外，我們也可以從反面取，有句話說得好：“自討會增加生命的高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚。”從反面切入，內容更容易吸引讀者的目光。

七、學生互改。

八、教師點評。

九、總結：作文在“選”方面的得分要是：“料富，精當具”。從這次作文的訓練效果來看，比過去有了很大的步。但要選真實、典型、新穎的題，還需要大家留心觀察生活、驗生活，做生活的有心人。

第五篇：初中語文作文專題訓練教案之五

初中語文作文專題訓練教案之五—情感

教學目的

1.了解中考作文在“情感”方面的具體要求。2.引導學生分析作文在“情感”方面失分的原因。

3.掌握作文表達“真情實感”的方法，在作文中表達自己的真摯感情。教學時間 二課時 教學過程

一、引入新課

感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人先者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗”，寫作要“表達真情實感”，并把“是否表達了真情實感”作為創意加分的重要依據。

上述這些要求及規定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現。我們今天進行第五個專題訓練——情感。

二、學生結合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。具體表現在以下幾個方面：⑴感情平淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經之事又感受不深，難以寫出真情實感，“為文造情”。⑶、感情夸飾失度。出現這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。⑷、感情消極低沉。主要是因為受“新事物、新觀念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

三、引導學生掌握表達真情實感的方法。

⑴寫真實的情感。“真實”重要指作者在文章中表達的感情要符合生活實際，不違背生活的規律。只有傾注了真情，文章才有實感。

⑵寫真切的感受。“真切”，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。

⑶抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生活的真，更要符合人性的善，進而顯現感情的美。

⑷求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可間接抒情。

四、針對學生的習作，分析在命題方面失分的原因。1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。2.小組合作學習，總結本小組在情感方面存在的問題。3.小組選代表發言。4.選擇例文進行賞析學習。5.教師總結：

五、布置訓練題目：

閱讀下面文字，按要求作文。生命如花，芳香四溢。

當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。…… 請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現真實的校名和人名。⑻書寫正確、規范、美觀。

例文：

暗香.愛香

小A曾經對我說：“你身上有股特別的香氣。” 我不明白，哪里有。

直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何處來。

清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋蕩漾。

我推開熟悉的銹鐵門，隨著“吱”的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。

又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。

“嘩，嘩，嘩……”隨著那賦予了節奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數卻涌上了奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻……

奶奶的手在泡泡和水中若隱若現，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留于……

“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發上，快把睡衣換下。”奶奶催我換衣服……拿起沙發上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。