第一篇：第七單元 集市與超市

第七單元 集市與超市

主備人：魏艷華 備課組：三年級語文備課組

第一課時

教學目標：

1.觀察集市與超市圖，引導學生留心生活，認真觀察培養勤于思考的習慣及認識事物的能力。

2.讓學生發現集市與超市的區別。

3.為學生營造開放的學習空間，培養學生收集處理資料的能力。課前準備：學生搜集有關集市與超市的資料及圖片，參觀集市與超市。教具準備：集市與超市的掛圖及資料，字卡。教學過程：

一、認識集市

1.你家里的蔬菜水果衣服都是從那里買來得？（生根據自己的實際情況自由回答）

2.出示字卡：集市（請生認讀）

你去過集市嗎？去過什么集市？都和誰去的？那里什么樣？

3.出示集市圖 師： 這是集市一角，你能從圖中看到什么？（引導學生仔細觀察圖后進行交流匯報）

4.集市上還有什么？它們什么樣？（請生拿出自己搜集到的圖片及資料，小組內交流）

5.你能從中發現什么問題？（通過學生的交流，加深對集市的認識）

二、認識超市

1.出示超市圖，這是什么地方？（根據學生的回答出示生字卡：超市 請生認讀）你是從哪兒知道的？[通過教師對學生的回答進行肯定評價，培養學生勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力] 2.你去過那些超市？（在學生說的過程中教師板書或請學生板書，進行滲透性識字寫字）

3.在你印象中超市是這樣的嗎？還有哪些圖畫中沒有？（請學生在回答的過程中，拿出有關的圖片及資料進行交流）

三、區分集市與超市

師：人們通過集市與超市獲取所需物品，那集市與超市有什么不同？（引導學生仔細觀察，讓學生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其擺放形式，購物形式，銷售形式等）

第二課時

教學目標：

1．滲透性識字、寫字，積累詞語。

2．在認識集市與超市商品的基礎上，進一步練習對商品歸類 3．學習使用量詞

4．了解商業專用語和符號 教具準備：

集市與超市圖 學生課前準備：

了解集市與超市銷售的各種商品，搜集有關商品買賣中的故事。教學過程：

一、創設情景 練習商品歸類

1.（出示集市與超市圖）請學生說說自己課前了解了那些商品。（教師根據學生的回答，不歸類寫在黑板上）

2.師：如果這些商品都出現在你面前，讓你找出你所需的商品，是不是讓你眼花繚亂，無從找起？

師：如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？

3.小組合作討論：如何將黑板上的商品進行分類？ 4.師根據學生的匯報板書。

5.教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類、副食類、文具類、生活用品類、家電類。

6.請生再說說這幾類中還有那些商品，師生共同討論評價。二．學習使用量詞

1.出示：一塊餅干 一包餅干 一千克餅干 小組討論交流：你發現了什么？ 2.在小組匯報的基礎上學習量詞。3．交流練習使用量詞。

（1）出示：帽子、筆（語文天地中的“照樣子說一說”）請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。

（2）匯報交流

（3）出示：醋、白菜、皮鞋（語文天地中的“照樣子說一說”）同桌合作加量詞。

（4）出示：雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，（語文天地中的“照樣子說一說”）請生獨立試加量詞。

（5）交流匯報中提高量詞的使用準確性

三、積累詞語

1.師：咱們班的“故事大王”又帶來了新故事，想聽嗎？（故事大王講《自相矛盾》）

2.請學生說一說這是一篇有關什么的故事。3.小組交流自己所搜集到的有關買賣的故事 4.聽學生講故事。

5.師：你聽了這些故事有什么感想？[師生共同評價時要用上“買賣公平”“誠信為本”“買賣不成仁義在”“童叟無欺”等詞語。（如果生能用上則更好）] 6.買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺，請生認讀。7.師生討論理解這些詞語

師應教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統美德，公平誠信是現代的道德建設，這些大道理對于我們做小事情也很主要。是做人做事的根本。

8.請學生記一記，背一背這些詞語。

四、了解商業專用語和符號

1.出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡“￥““3·15”請生認讀交流自己所搜集到的圖片及資料。

2.學生匯報。（在此基礎上師加以指導補充，使學生更加明白其意思）

第三課時

教學目標

1.嘗試解決實際問題，培養學生社會實踐能力。2.學習制定購物計劃學寫購物清單 教具準備：教學掛圖 教學過程：

一、制定購物計劃

1.出示掛圖 請生仔細觀察。然后說一說他們在干什么。

師：你和父母商量購物計劃嗎？為什么？你會為奶奶買什么禮物？為什么？（請生討論，進行匯報交流）

2.討論：為什么購物應有計劃？為什么要和父母商量購物計劃？[通過讓學生討論，知道平時在家庭日常生活中購物應有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟更實效。

二、創設情景培養實踐能力

1.出示到市場購物時冬冬遇到的問題： ※怎么能找到需要的商品？ ※想買的CD盤，商場沒有怎么辦？ ※發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？ ※付款時應該注意什么？

2.小組內選自己感興趣的問題討論，并進行表演。3.小組匯報交流

4.師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子”

[教師應讓學生充分發表個人見解，在眾多辦法中挑選趨于更合理、更便捷的方法。此外，在討論中教師還應注意尊重學生的看法，不應將個人的想法強加于學生。]

三、填寫購物清單

師：為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。1.出示“冬冬家的購物清單”

請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單（小組內可以合作寫一份購物清單）

2.匯報交流，師給予指導（購物清單要分別列出物品名稱、價格、數量、金額、最后匯總計算）

四、小結

這節課你有什么收獲？

五、拓展作業

寫一份自家的購物清單

第四課時

教學目標：

1.自讀課文，了解課文內容，學習怎樣獨立購買東西。

2.交流自己的購物經歷并用較連貫的句子寫一段話，培養學生的社會實踐能力和寫作能力。

學生課前準備：自己嘗試買東西并注意觀察和體驗。教學過程：

一、自讀課文 1.師：今天我們來認識一位新朋友。（出示圖）她叫良子，她今天為大家帶來了一個關于她自己的故事，大家想知道嗎？

2.請學生自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。3.同桌互讀課文，糾正讀音。

4.請學生說一說良子是怎樣獨自購買東西的。

5.小組內分角色朗讀或分小組表演良子獨立購買東西的過程。（小組選擇自己喜歡的一項進行）

6.討論：如果是你自己去購買東西時，你怎樣購買？ 7.匯報交流

二、妙筆生花 嘗試寫作

1.回憶《第一次買東西》中良子的經歷

2.想想自己的哪次購物印象最深刻？有什么感受？周圍的人有什么反映？（1）、先和同學說一說（2）、班內交流 [提醒學生說話要連貫、有條理] 3.自己寫一寫

4.小組內互相讀一讀，評一評，改一改。5.小組推薦好的作品在班內朗讀 6.師生共評“小作家”

第五課時

教學目標：

1.按一定的順序介紹自己買的一種商品，培養學生口語交際能力。2.學習閱讀說明書。學生準備：

1.觀察自己買的商品（有條件的可以將商品拿到學校）。2.收集商品說明書。教學過程：

一、暢所欲言

1.請學生出示自己買的商品進行觀察 2.請一名學生先介紹一下自己買的商品

3.學生評議：他的表達是否清楚、有序。（在評議過程中，引導學生要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等進行介紹）

4.同桌或小組互相介紹自己買的商品 要求：（1）說話聲音要適中；

（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；

（3）說話要有順序。

[教師要巡視指導，注意糾正學生的語病] 5.匯報交流

二、學習閱讀說明書

1.出示教學掛圖，請學生認真觀察后討論：

（1）為什么要閱讀說明書？

（2）怎樣閱讀說明書？

2.學生匯報

3.學生獨立或交換閱讀所帶來到說明書。

4.師：閱讀說明書，應是我們學生必備的基本閱讀能力。今后，我們在買商品或使用商品前一定要先閱讀說明書。

語文天地(七)主備人：魏艷華 備課組：三年級語文備課組 教學目標

1．認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用量詞。

2．理解并積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及道理。

3．了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。

4．通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。5． 練習書寫自己的購物經歷，培養學生習作能力。

6． 學會閱讀說明書。教學重、難點

學會正確使用量詞。了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。教具準備：

多媒體課件 圖片及資料 各種商品的說明書。

第一課時

教學過程：

一、練習商品歸類

1． 出示集市與超市圖，請學生說說課前了解了哪些商品？ 2． 根據學生的回答，不歸類地寫在黑板上。3． 引導學生進行分類。

4． 根據學生的匯報，教師按分類板書。

5．出示語文天地中的寫出同類商品，讓學生匯報交流。

小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。

6.小組討論交流商品的歸類，匯報交流。

二、學習使用量詞

1． 出示語文天地中的例子，讓學生討論交流。

2． 出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請學生試著加量詞。

三、積累詞語

出示：C3的詞語，請學生認讀。

四、了解商業專業用語

1． 出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡、“

3、15”。2． 在學生匯報的基礎上教師加以指導補充。

五、制定購物計劃

1． 出示課件：冬冬與父母商量購物計劃。讓學生觀察。

2． 師提問：你和父母商量購物計劃嗎？你會給奶奶買什么禮物？ 3．引導學生討論：為什么購物要有計劃？

六、創設情景，培養學生的實踐能力。

1．出示 D2的內容。2．引導學生討論交流匯報。

3．師生評價。小組討論自己感興趣的問題討論。

七、填寫購物清單

1．出示：冬冬家的購物清單。

2．師指導：清單的填寫要求。觀察購物清單（小組內合作寫出購物清單）

第二課時

一、學習《第一次買東西》

1．學生自讀課文。

2．師幫助理解課文。

3．討論：假如是你自己去買東西時，你怎樣購物？

二、暢所欲言

1． 出示學生自己購買的商品。2．引導學生觀察商品。

3．請學生介紹自己購買的商品。（師生評議）。4．學生互相評價自己購買的商品，教師巡視指導。

三、妙筆生花 嘗試寫作

1.引導學生回憶《第一次買東西》中良子的經歷。2.引導學生回想學生實際生活中買的東西的情景。3.指導學生將自己的購物經歷寫下來。

4.學生先說一說自己的購物經歷、感受，再在小組內交流。5.獨立寫作。

第二篇：集市與超市教案

《集市和超市》教案

教學內容：北師版三年級語文上冊第七單元 學習目標：

1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。

2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3、學會7個生字。掌握分類、量詞、商業詞語。

4、在單元學習中，理解并積累有關商業性用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力。

5、創設一定的情景，在情景中培養學生口語交際、寫作的能力，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。教學重點難點：

通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。教法：寓教于樂

創設情境

啟發引導 學法：自主學習

小組合作 教學準備：多媒體課件 課時安排：2課時 教學過程:

第一課時

一、激趣導入：同學們，你們一定去過集市或超市吧。集市和超市各是什么樣的？鼓勵學生根據自己的生活體驗充分說。

二、學習生字：

1、自主識字

用自己喜歡的方法學習生字 全班交流匯報,師生共同學習

2、指導學生正確書寫

三、同桌互相聽寫

四、小結：

這節課我們主題是購物，學會生字后，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用自己知識進行一次購物實踐，注意觀察周圍人。同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還要有自己的發現--周圍人愛心的付出，能感謝幫助我們的人，這樣才是真的高素質、好樣的！板書：

集市與超市

副

鉛

集

超

零

錢

投

第二課時

教學目標：

1、在認識集市和超市商品的基礎上，進一步練習對商品歸類。

2、學習使用量詞。

3、了解商業專用語和符號。

4、學習制定購物計劃學寫購物清單。教學重點：

理解并積累有關商業性用詞，培養學生結合實際理解、運用語言的能力。

教學難點：寫一篇購物經歷

教法：寓教于樂

創設情境

啟發引導 學法：自主學習

小組合作 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入：

我是購物小能手

1、學生交流各自的購物過程`

2、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發現他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發現大多數同學都選擇到超市去買東西,這是為什么呢?集市和超市又有什么不一樣呢?

二、創設情景、練習商品歸類

1、請學生說說自己課前了解了那些商品。

2、如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？

3、小組合作討論：如何將列出的商品進行分類？

4、師根據學生的匯報板書。

5、教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類、副食類、文具類、生活用品類、家電類。

三、學習使用量詞。

1、出示：一塊餅干 一包餅干 一千克餅干 小組討論交流：你發現了什么？

2、在小組匯報的基礎上學習量詞。3．交流練習使用量詞。

（1）出示：帽子、筆。請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。（2）匯報交流

（3）出示：醋、白菜、皮鞋，同桌合作加量詞。

（4）出示：雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請生獨立試加量詞。（5）交流匯報中提高量詞的使用準確性

四、積累詞語。

1、小組交流自己所搜集到的有關買賣的詞語。

2、你看到這些詞語有什么感想？指名讀。

買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺，3、師生討論理解這些詞語。

師應教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統美德，公平誠信是現代的道德建設，這些大道理對于我們做小事情也很重要，是做人做事的根本。

4、請學生記一記，背一背這些詞語。

五、了解商業專用詞和符號。

出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡“￥““3·15”，請生認讀交流自己所搜集到的圖片及資料。

六、創設情景培養實踐能力

1、出示到市場購物時冬冬遇到的問題： ※怎么能找到需要的商品？ ※想買的CD盤，商場沒有怎么辦？

※發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？

※付款時應該注意什么？

2、小組內選自己感興趣的問題討論，并進行表演。

3、小組匯報交流

4、師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子”。

5、填寫購物清單

為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。

出示“冬冬家的購物清單”

請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單（小組內可以合作寫

一份購物清單）？

七、能力提升

同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發現，去感謝幫助我們的人，真是好樣的！通過調查,我們發現超市與集市對比,確實更為方便,購買時可以節省時間,衛生也比較好,難怪同學們都喜歡逛超市,但相對來說,價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據自己的實際情況選擇恰當的地點。

購物時除了要選擇恰當的地點外，還需注意些什么呢？

1、學生討論購物時應該注意什么？

2、學生發言。

3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。1）、要選擇恰當的地點； 2）、注意索取發票及購物小票；

3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。

4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發生問題可以直接找到人。5）、購買商品時,要看清商標上的價格,在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。

八、活動延伸、初顯身手：

這節課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節課所學知識再進行一次購物實踐。

九、小寫作：

寫一次購物經歷。板書：

量詞

專用詞

符號

第三篇：北師大版語文三年級上冊第七單元集市和超市教案

第七單元 集市與超市

教學目標：

1、進行滲透性識字、寫字。

2、引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

3、在單元學習中，理解并積累有關商業性用語，培養學生結合生活實際理解，運用語言的能力。

4、通過學習與活動使學生懂得購物應有計劃，有方法。

5、交流自己的第一次購物經歷，學會購買東西培養學生的社會實踐能力。

6、注意語言的訓練及積累，從而調動學生表達的積極性。

7、創設一定的情景，在情景中培養學生口語交際、寫作的能力，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。教學重、難點: 1.學會本單元的生字、新詞、能給商品正確分類，能正確使用商品量詞。2.結合實際理解并積累有關商業用語。

3.培養學生口語交際能力，讓學生嘗試寫自己的購物經歷。教法設計，學法指導：觀察法，討論法。單元課時： 5課時。

第一課時

教學目標：

1、觀察集市與超市圖，引導學生留心生活，認真觀察培養勤于思考的習慣及認識事物的能力。

2、讓學生發現集市與超市的區別。

3、為學生營造開放的學習空間，培養學生收集處理資料的能力。課前準備：學生搜集有關集市與超市的資料及圖片，參觀集市與超市。教具準備：集市與超市的掛圖及資料，字卡。教學過程：

一、認識集市

1、你家里的蔬菜水果衣服都是從那里買來得？（生根據自己的實際情況自由回答）

2、出示字卡：集市（請生認讀）

你去過集市嗎？去過什么集市？都和誰去的？那里什么樣？

3、出示集市圖 師： 這是集市一角，你能從圖中看到什么？（引導學生仔細觀察圖后進行交流匯報）

4、集市上還有什么？它們什么樣？（請生拿出自己搜集到的圖片及資料，小組內交流）

5、你能從中發現什么問題？（通過學生的交流，加深對集市的認識）

二、認識超市

1、出示超市圖，這是什么地方？（根據學生的回答出示生字卡：超市 請生認讀）你是從哪兒知道的？[通過教師對學生的回答進行肯定評價，培養學生勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力]

2、你去過那些超市？（在學生說的過程中教師板書或請學生板書，進行滲透性識字寫字）

3、在你印象中超市是這樣的嗎？還有哪些圖畫中沒有？（請學生在回答的過程中，拿出有關的圖片及資料進行交流）

三、區分集市與超市

師：人們通過集市與超市獲取所需物品，那集市與超市有什么不同？（引導學生仔細觀察，讓學生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其擺放形式，購物形式，銷售形式等）

一、寫出同類的商品。

糧食類 大米

副食類 醬油

文具類 鉛筆

生活用品類 肥皂

家電類 電飯鍋

二、在本單元的學習中，你積累了那些商業用語，試著寫下來。

三、你又認識哪些商品的名字了，把你會寫的商品寫一寫。課后小記：

第二課時

教學目標：

1．滲透性識字、寫字，積累詞語。

2．在認識集市與超市商品的基礎上，進一步練習對商品歸類 3．學習使用量詞

4．了解商業專用語和符號 教具準備：

集市與超市圖 學生課前準備：

了解集市與超市銷售的各種商品，搜集有關商品買賣中的故事。教學過程：

一、創設情景 練習商品歸類

1、（出示集市與超市圖）請學生說說自己課前了解了那些商品。（教師根據學生的回答，不歸類寫在黑板上）

2、師：如果這些商品都出現在你面前，讓你找出你所需的商品，是不是讓你眼花繚亂，無從找起？

師：如果我們把商品進行分類那你找起來會不會簡單了？

3、小組合作討論：如何將黑板上的商品進行分類？

4、師根據學生的匯報板書。

5、教師在學生討論的基礎上指導學生進行分類，明白：什么是糧食類、副食類、文具類、生活用品類、家電類。

6、請生再說說這幾類中還有那些商品，師生共同討論評價。二．學習使用量詞

1、出示：一塊餅干 一包餅干 一千克餅干 小組討論交流：你發現了什么？

2、在小組匯報的基礎上學習量詞。3．交流練習使用量詞。

（1）出示：帽子、筆（語文天地中的“照樣子說一說”）請生小組討論：加上怎樣的量詞比較準確。（2）匯報交流

（3）出示：醋、白菜、皮鞋（語文天地中的“照樣子說一說”）同桌合作加量詞。

（4）出示：雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，（語文天地中的“照樣子說一說”）請生獨立試加量詞。

（5）交流匯報中提高量詞的使用準確性

三、積累詞語

1、師：咱們班的“故事大王”又帶來了新故事，想聽嗎？（故事大王講《自相矛盾》）

2、請學生說一說這是一篇有關什么的故事。

3、小組交流自己所搜集到的有關買賣的故事

4、聽學生講故事。

5、師：你聽了這些故事有什么感想？[師生共同評價時要用上“買賣公平”“誠信為本”“買賣不成仁義在”“童叟無欺”等詞語。（如果生能用上則更好）]

6、買賣公平、誠信為本、買賣不成仁義在、童叟無欺，請生認讀。

7、師應教育學生“童叟無欺”是中華民族的傳統美德，公平誠信是現代的道德建設，這些大道理對于我們做小事情也很主要。是做人做事的根本。

8、請學生記一記，背一背這些詞語。

四、了解商業專用語和符號

1、出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡“￥““3?15”請生認讀交流自己所搜集到的圖片及資料。

2、學生匯報對專業用語的認識。（在此基礎上師加以指導補充，使學生更加明白其意思）

第三課時

教學目標

1、嘗試解決實際問題，培養學生社會實踐能力。

2、學習制定購物計劃學寫購物清單 教具準備：教學掛圖 教學過程：

一、制定購物計劃

1、出示掛圖 請生仔細觀察。然后說一說他們在干什么。

師：你和父母商量購物計劃嗎？為什么？你會為奶奶買什么禮物？為什么？（請生討論，進行匯報交流）

2、討論：為什么購物應有計劃？為什么要和父母商量購物計劃？[通過讓學生討論，知道平時在家庭日常生活中購物應有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟更實效。

二、創設情景，培養實踐能力

1、出示到市場購物時冬冬遇到的問題：（1）怎么能找到需要的商品？（2）想買的CD盤，商場沒有怎么辦？

(3)發現了一個小書包，很喜歡，但是原本沒有打算買書包，她該怎么辦？(4)付款時應該注意什么？

2、小組內選自己感興趣的問題討論，并進行表演。

3、小組匯報交流

4、師生共同評價，哪個辦法更合理，評出“金點子”

[教師應讓學生充分發表個人見解，在眾多辦法中挑選趨于更合理、更便捷的方法。此外，在討論中教師還應注意尊重學生的看法，不應將個人的想法強加于學生。]

三、填寫購物清單

師：為了更加明確自己購物是否齊全、合理，我們要在購物后填寫購物清單。

1、出示“冬冬家的購物清單”

請學生仔細觀察后討論：怎樣填寫購物清單（小組內可以合作寫一份購物清單）

2、匯報交流，師給予指導（購物清單要分別列出物品名稱、價格、數量、金額、最后匯總計算）

四、小結

這節課你有什么收獲？

五、拓展作業

寫一份自家的購物清單。課后小記：

第四課時

教學目標：

1、自讀課文，了解課文內容，學習怎樣獨立購買東西。

2、交流自己的購物經歷并用較連貫的句子寫一段話，培養學生的社會實踐能力和寫作能力。

學生課前準備：自己嘗試買東西并注意觀察和體驗。教學過程：

一、自讀課文

1、師：今天我們來認識一位新朋友。（出示圖）她叫良子，她今天為大家帶來了一個關于她自己的故事，大家想知道嗎？

2、請學生自讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的生字。

3、同桌互讀課文，糾正讀音。

4、請學生說一說良子是怎樣獨自購買東西的。

5、小組內分角色朗讀或分小組表演良子獨立購買東西的過程。（小組選擇自己喜歡的一項進行）

6、討論：如果是你自己去購買東西時，你怎樣購買？

7、匯報交流

二、妙筆生花 嘗試寫作

1、回憶《第一次買東西》中良子的經歷

2、想想自己的哪次購物印象最深刻？有什么感受？周圍的人有什么反映？（1）、先和同學說一說（2）、班內交流 [提醒學生說話要連貫、有條理]

3、自己寫一寫

4、小組內互相讀一讀，評一評，改一改。

5、小組推薦好的作品在班內朗讀

6、師生共評“小作家”

第五課時

教學目標：

1、按一定的順序介紹自己買的一種商品，培養學生口語交際能力。

2、學習閱讀說明書。學生準備：

1、觀察自己買的商品（有條件的可以將商品拿到學校）。

2、收集商品說明書。教學過程：

一、暢所欲言

1、請學生出示自己買的商品進行觀察

2、請一名學生先介紹一下自己買的商品

3、學生評議：他的表達是否清楚、有序。（在評議過程中，引導學生要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等進行介紹）

4、同桌或小組互相介紹自己買的商品 要求：（1）說話聲音要適中；

（2）把商品介紹清楚，話要說得完整連貫；

（3）說話要有順序。

[教師要巡視指導，注意糾正學生的語病]

5、匯報交流

二、學習閱讀說明書

1、出示教學掛圖，請學生認真觀察后討論：

（1）、為什么要閱讀說明書？

（2）、怎樣閱讀說明書？

2、學生匯報

3、學生獨立或交換閱讀所帶來到說明書。

4、師：閱讀說明書，應是我們學生必備的基本閱讀能力。今后，我們在買商品或使用商品前一定要先閱讀說明書。

第四篇：《集市和超市》教學設計

《集市和超市》教學設計

《集市和超市》教學設計1

本單元為開放性單元，主題為“集市和超市”，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為，同時增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。為此，我精心設計了活動的每個環節，確保活動的實效性。

一、精心設計，明確活動的目的性

（1）本單元涉及的相關語文知識有：依據商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本學習目標包含其中，以提高活動的`實效性。在上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。

（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。

二、堂交流，突出本單元學習內容

（1）比“說”。

上依據P68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業名言知道的多。教師根據學生回答相機板書。

（2）比“寫”。

在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》，以檢查學生書寫情況，針對出現的問題，集中處理學習。

三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性

本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經歷》。在教學中，為了提高堂效率，讓學生有選擇的余地，激發他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充分討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。

在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自己的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。

《集市和超市》教學設計2

活動目標：

1、通過調查讓學生對集市和超市的特點有所了解，知道購買物品時的一些注意事項，學會獨立購物。

2、在對集市和超市的調查活動中，初步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3、培養學生細心觀察生活，熱愛生活的思想感情。

前期準備：

1、組成活動小組開展調查活動討論分析調查記錄，提出在調查中發現的問題及建議。

2、進行一次購物實踐。

活動過程：

活動一：我是購物小能手

1、談話導入

2、學生交流各自的購物過程。

3、小結：通過剛才這幾位同學的交流，我們不難發現他們的購物經歷都不一樣。比如說地點，有的同學在超市里面買的，有的在集市上買的。老師發現大多數同學都選擇到超市去買東西,這是為什么呢?集市和超市又有什么不一樣呢?我們班的同學都當了一回小偵探，參與調查了這兩個地方，現在我們請一些同學來匯報一下調查的結果。（學生分別匯報超市和集市商品的種類、擺放、營業時間及他們細心觀察后的發現。）

活動二：我們的調查

1、五個活動小組的同學匯報各自的調查結果。

2、第一活動小組和第二小組的同學都認真進行調查，他們的發現不太一樣，但也有相同的地方，就是他們都發現這兩個地方的商品是分類擺放的。知道這些商品為什么要這樣擺放嗎？

3、學生討論交流。

4、師小結。

是啊，這些售貨員為了讓大家能更快地找到自己想要的商品，把所賣的商品分類擺放。如果大家了解了商品的分類情況及擺放位置，就能給我們的購物帶來很大的幫助。

5、老師根據學生的匯報結果對集市和超市的特點進行小結。（填寫匯總表）

6、同學們都是熱愛生活，樂于觀察，勤于思考的好孩子。尤其是觀察后還有自己的發現，真是好樣的！通過調查,我們發現超市與集市對比,確實更為方便,購買時可以節省時間,衛生也比較好,難怪同學們都喜歡逛超市,但相對來說,價錢也會稍微高一些。因此，同學們在購買東西時要根據自己的實際情況選擇恰當的地點。

活動三：購物知多少

購物時除了要選擇恰當的`地點外，還需注意些什么呢？

1、學生討論購物時應該注意什么？

2、學生發言。

3、針對板書列表進行總結，全班齊讀購物注意事項。

1）、要選擇恰當的地點；

2）、注意索取發票及購物小票；

3）、購買食品時還應注意查看商品的生產日期、保質期，不要買三無產品，即無廠名、廠址、標識。

4）、在集市上買東西要到固定攤位買，一旦發生問題可以直接找到人。

5）、購買商品時,要看清商標上的價格,在商品實用、價格相仿的情況下，要挑選質量過關、造型美觀的商品。

活動四：活動延伸

這節課我們主要討論了如何進行購物，相信同學們都學有所得。希望同學們在課后運用本節課所學知識再進行一次購物實踐。

教后反思：

確定這個主題源自于三年級語文的開放單元《集市和超市》，在教學時我發現學生對這方面的內容很感興趣，而我校又靠近張林菜市場，在校門口有一個較大的集市以及一些小型的超市，這是個很有利的條件，所以我決定把集市和超市這個內容挖掘出來作為綜合實踐活動課的題材。在活動中我盡力貼近學生的生活，讓學生進行一次購物實踐，同時以小小偵探家的身份分組對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有進一步的了解，交流購物時的一些注意事項，讓學生在調查及購物活動中學會一些發現問題、分析問題的能力，借以培養他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。

在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發現及購物時的一些切身體會與同學進行交流。但由于我對這堂課的目標定位不是很明確，導致不能很好地把握課堂的一些生成。在今后的教學中，我將繼續努力探索。

《集市和超市》教學設計3

教學目標：

1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力;

2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力;

3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法;

4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流;

5、學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累，從而調動起學生表達的積極性;

6、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

教學重難點:

學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

教學準備：

1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市;

2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的搜集和整理工作。

教學過程：

(一)、揭示單元主題，引導質疑：

組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市;

全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么?

【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力。

(二)、歸類練習，積累提高：

1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：

(1)學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進行參觀心得的交流;

(2)在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等;

2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

(1)學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞;

(2)開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關詞語的`搭配練習;

3、了解商業專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

(1)引導學生查閱有關商業道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學生明白其含義及道理;

(2)了解商業專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證等。

【點評】這個環節，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。

(三)、制定購物計劃，設計購物清單：

學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效;另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。

【點評】此環節的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。

(四)、妙筆生花，感悟升華：

在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。

【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。

(五)、親身參與，拓展延伸：

介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

活動反思：

本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協助者、引導者;在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發現者、創造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者;在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者;當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創造展示機會、體驗成功快樂的建造者!

《集市和超市》教學設計4

一、精心設計，明確活動的目的性

（1）本單元涉及的相關語文知識有：依據商品名稱識字、寫字，商品的歸類、量詞的使用、積累有關商業的詞語、制定購物計劃、填寫購物清單等。為此，我設計了一份《“集市與超市”實踐活動表》，將本課學習目標包含其中，以提高活動的實效性。在課上講明活動的目的和要求，并重點講解購物清單的填寫方法。

（2）學生按上述要求，利用雙休日在家長的'帶領下到集市或超市進行語文實踐活動。

二、課堂交流，突出本單元學習內容

（1）比“說”。

課上依據P68頁歸類練習，將學生分為“糧食類小組”、“副食類小組”、“文具類小組”、“生活用品類小組”、“家電類小組”學生依據小組名稱特點進行實踐活動結果展示，如“糧食類小組”專門匯報有關糧食的品名、量詞、名言等，比一比哪個組說的名稱多，量詞搭配正確，商業名言知道的多。教師根據學生回答相機板書。

（2）比“寫”。

在完成口頭交流后，當堂再一次讓學生完成空表《“集市與超市”實踐活動表》的填寫，并抽查《購物清單》，以檢查學生書寫情況，針對出現的問題，集中處理學習。

三、將“說”與“寫”有機結合，訓練表達的有序性

本單元“暢所欲言”題目《介紹一種你買的商品》而“筆下生花”的題目是《記一次自己購物的經歷》。在教學中，為了提高課堂效率，讓學生有選擇的余地，激發他們的表達欲望，教師將這個兩個活動進行整合，即將這兩個題目先進行“說”的訓練，由學生任選一題進行介紹，然后，大家評議他的表達是否清楚、有序，在充分討論的基礎上，教師引導學生得出將物品介紹清楚的方法：要抓住這個物品的形狀、大小、質地及特點等，按一定順序來介紹。而將購物過程介紹清楚的方法是：先說清楚購物的時間、地點、購物環境、你買了什么物品、怎么挑選的、結果怎么樣、有什么感受。

在明確方法的基礎上，在小組內選擇一個題目，進行第二次交流，然后小組推薦一位同學在全班進行交流，大家評議他的表達是否有序、清楚。在此基礎上，每位同學調整自己的表達順序，并確定一個題目寫在作文本上，讓學生“筆下生花”。

《集市和超市》教學設計5

活動要求：

1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

2、引導學生認識社會，了解經常生活中的貿易行為；增長學生的生活經驗，培養獨立生活的能力。

活動重點難點：

通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

活動過程：

一、揭示主題

你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

能說說你第一次去集市或超市的經歷與感受嗎？

二、觀察圖畫

在圖中你看到了什么？發現了什么？

集市怎樣？超市怎樣？

教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

三、弄清集市和超市的'區別。

從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區別。

四、聯系實際

1、說說你走訪的集市或超市的情景。

2、談談自己走訪的感受和收獲。

《集市和超市》教學設計6

一、教材分析：

《集市和超市》是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）三年級上冊第七單元，北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計。本單元為開放單元，旨在引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

二、學情分析：

本單元的學習對象是小學三年級的學生,他們已具備一定的自主學習和探究學習的能力,在前幾冊學習時也接觸過開放單元，因此本單元的學習對學生難度不是很大。但要求學生有一定的觀察集市和超市的生活體驗。

三、教學目標：

1、通過親身觀察、參觀集市和超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養學生勤于觀察思考的習慣以及全面認識事物的能力；

2、在單元學習時，理解并積累有關商業用語，培養學生結合生活實際理解、運用語言的能力；

3、通過學習與活動，使學生懂得購物應該有計劃，有方法；

4、閱讀《第一次買東西》，聯系自己第一次購物的經歷，進行交流；

5、學會購買東西，培養學生的社會實踐能力，同時注意語言的訓練及積累，從而調動起學生表達的積極性；

6、創設情景，進行口語交際的練習，使學生在學習和社會交往中養成合作的良好品質。

四、教學重難點:

學生在一系列的實踐活動中，認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為；同時增長一些生活經驗，培養獨立生活的能力。

五、教學準備：

1、教師：有條件的學校可以組織學生參觀集市和超市；

2、學生：課前利用休息時間，深入集市和超市進行觀察，并做好有關資料的.搜集和整理工作；

六、教學過程：

（一）、揭示單元主題，引導質疑：

組織、引導學生親身觀察、參觀集市和超市；

全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？

【點評】教師引導學生根據單元主題質疑，通過質疑激發學生的好奇心，求知欲，培養學生的實踐精神和創新能力，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《集市和超市》教學設計》。

（二）、歸類練習，積累提高：

1、交流心得，練習對商品進行簡單的歸類：

（1）學生在親身參觀、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小組里進行參觀心得的交流；

（2）在認識集市和超市中的商品的基礎上，進一步對商品進行歸類的練習，從而讓學生更廣泛地積累、了解與學生自己實際生活聯系緊密的一些日常商品，如“糧食類”、“副食類”、“文具類”等等；

2、開展“量詞寶寶找媽媽”活動：

（1）學生在認識、介紹各種商品時，會接觸大量的、與物品名稱密不可分的量詞。因此教師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞；

（2）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。幫助學生在游戲中，積極主動地充滿情趣的進行量詞與相關詞語的搭配練習；

3、了解商業專用語和符號，積累詞語，拓展提高：

（1）引導學生查閱有關商業道德的故事，通過演一演、說一說、講一講等形式讓學生明白其含義及道理；

（2）了解商業專用語和符號，積累相關的詞語，如：“信用卡”是指銀行發給儲戶的一種代替現款的消費憑證等。

【點評】這個環節，先讓學生相互交流自己查找的有關內容，生生互動，相互幫助，合作學習。

（三）、制定購物計劃，設計購物清單。

學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。通過讓學生參與此項開放式的實踐活動，一方面可以知道在家庭日常生活中購物應該有計劃，明白只有和家人商量購物才能使計劃更經濟實效；另一方面又可以加深學生與父母的交流，體現親情與合作，可謂“一舉兩得”。

【點評】此環節的設計，可以讓學生在與父母的交流合作中，進一步理解本單元的相關內容。

（四）、妙筆生花，感悟升華：

在仔細閱讀《第一次買東西》后，學生仿照作者寫到的內容，把自己的購物經歷試著記敘下來。

【點評】教師引領學生走入本單元后，放手把空間還給學生，學生盡情地發揮，用自己喜歡的方式學習、提問、理解、表達。

（五）、親身參與，拓展延伸：

介紹自己購買的一種商品，引導學生注意應按一定的順序，如由上到下、從里到外等來介紹。學生親身參與其中，不斷升華，層層提高，把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中，這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

七、活動反思：

本單元作為一個開放單元，在學習時把學生置于一種動態、開放、生動、多元的學習環境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發展。

同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經驗，充當學生選題的協助者、引導者；在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發現者、創造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者；在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者；當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創造展示機會、體驗成功快樂的建造者！

第五篇：7集市和超市(教學反思)

7《集市和超市》教學反思

《集市和超市》是一個開放單元。課前安排學生進行一次購物實踐，對集市和超市進行調查，讓學生通過調查對集市和超市的特點有一些了解，讓學生在調查及購物活動中學會一些發現問分析問題的能力，借以培養他們細心觀察生活、熱愛生活的感情。

于是，我把第一課時的重點放在了訓練學生看圖說話上，細心觀察，發現集市和超市的區別。在課堂上，學生都能暢所欲言，把他們在調查中的發現及購物時的一些切身體會與同學進行交流，但還是沒有達到預想的效果，發現很多問題。集市一圖的畫面內容很多，如果我可以指導學生按從上到下的順序觀察，把畫面分成了四部分：賣白菜、賣小吃、賣家禽、賣農具，讓學生先分別說這四部分的內容，在將四部分內容連起來，指導學生說話，說完了，再讓學生寫作。通過充分的看圖，才能有效的提高學生的習作能力，達到我們的教學目標。在今后的教學中，我將繼續努力探索。