第一篇：學前教育學選擇題

學前教育學試題及答案（選擇題部分）第一套

1．()是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。

A．學前教育目標 B．學前教育手段 C．學前教育啟蒙 D．學前教育內容 2.（）是我國學前教育所特有的一條原則。

A.獨立自主性原則B.發展適宜性原則C.保教結合原則D.綜合性原則

3.學前教育的實質就是（）。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨立性教育D.適宜性教育

4.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發展適宜性C.活動性D.綜合性

5．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合()。

A．獨立自主性原則 B．發展適宜性原則 C．保教結合原則 D．綜合性原則

6．活動性原則源自于()的“做中學”。A．皮亞杰 B．夸美紐斯 C．福祿倍爾 D．杜威 7．幼兒教育發展的規模和速度取決于()。

A．經濟發展水平B．社會政治制度C．社會文化水平D．環境因素

8．活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指()。

A．教師設計和指導的活動B．兒童主動積極的活動

C．兒童的自選活動 D．兒童的游戲活動

9．社會要求與()是制定幼兒園教育目標的主要依據。

A．幼兒身心發展特征和規律B．教育機構C．政府D．父母

10．()是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。

A．園長 B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師

11．保育員應具備心理素質與()。

A．合作精神B．愛心C．專業素質D．豐富的知識

12．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。

A．發揮一日生活的整體功能原則B．重視年齡特點和個體差異原則

C．尊重兒童原則 D．實踐性原則

13．幼兒園教育的任務是()。

A．為兒童將來的職業做準備 B．培養兒童成為專家

C．培養特長兒童 D．培養完整兒童

14．國家規定保育員的最低學歷是()。

A．初中畢業學歷 B．中專學歷 C．高中畢業學歷 D．小學畢業學歷

15．發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。A．中國學前教育研究會 B．日本幼兒教育協會 C．美國幼兒教育協會D．英國幼兒教育協會

第二套試題

1．世界上第一所幼兒園的創立者是()。A．夸美紐斯 B．洛克 C．福祿倍爾 D．盧梭

2．我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。A．主動性 B．活動 C．興趣 D．創造力

3．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發展的教育家。A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．福祿倍爾 4．貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是()。

A．社會即學校 B．生活即教育 C．從做中學 D．教、學、做合一

5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

6.在蒙臺梭利學校任教教師的教學任務有三個，分別為（）。A.觀察指導、示范、準備

B.觀察指導、準備教具創設環境 C.制定教育目標、準備教具、示范 D.制定教育目標、創設環境、示范

7．我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．黃炎培 D．梁漱溟

8．教育家()在勃蘭根堡創設了收托1～7歲兒童的教育機構。A．杜威 B．皮亞杰 C．夸美紐斯 D．福祿倍爾 9．幼兒園一詞是()誕生的。

A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

10．1903年中國第一個幼兒社會教育機構在()創立。A．武昌B．北京C．上海D．廣州

11．我國幼兒園是對()周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。A．6 B．2 C．3 D．4 12．()是人類特有的社會性活動。A．教育 B．文字 C．交流 D．生存

13．我國幼兒教師資格制度從何時開始實行()。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日

14．皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是()。A．前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段 B．感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段 C．感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段 D．前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

15．20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。A．張漢良 B．張之洞 C．張宗麟 D．張雪門

第三套試題

1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了()A.示范法 B.范例法 C.觀察法 D.參觀法

2.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了()A.直觀形象法 B.參觀法 C.環境體驗法 D.演示法

3.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則 4.對待3歲前嬰兒“口吃”現象()A.這是學話初期常見的正常現象不必緊張 B.應強迫孩子再說一遍 C.應反復練習加以矯正 D.應進行心理治療 5.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了()A.幼兒園創收 B.補償教育 C.增加幼兒園知名度 D.服務社會 6.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以()A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 C.多批評愛哭鬧的孩子 D.通知家長接回孩子

7.“兒童中心論”的倡導者是()A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

8.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是()A.裴斯泰洛齊 B.福祿培爾 C.盧梭 D.洛克

9.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是()A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張雪門 D.張宗麟

10.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于()A.兒童平均發展 B.兒童全面和諧發展 C.創造力的培養 D.兒童智力的開發 11.個體社會化是()A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質決定的

C.同外界環境相互作用的過程中進行的 D.在社會而不是家庭中進行的 12.有關教育的描述，錯誤的是()A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資 13.學前階段美的啟蒙重在培養兒童()A.美學的知識 B.發現美、欣賞美的能力C.表現美的技能 D.審美動機 14.學前教育的基本活動是()A.上課 B.游戲C.作業 D.戶外活動

15.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于()A.1小時 B.2小時C.3小時 D.3.5小時 第四套試題

1.人的社會化的過程是從()A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學以后開始的 2.適合初生～2、3個月嬰兒的玩具有()A.娃娃、小碗 B.積木、拼圖 C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)3.嬰兒的喂養過程應注意()A.應過量喂養，使嬰兒肥胖

B.0～6個月的嬰兒人工喂養優于母乳喂養

C.喂養過程是建立親子關系和依戀關系的重要時機

D.無論人工喂養、母乳喂養方式，科學喂養能促進嬰兒生長發育，而與心理發展無關 4.嬰兒期發展語言的主要任務是發展()A.獨白語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.連貫語言

5.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是()A.咨詢活動 B.家長開放日活動 C.家長委員會 D.書面聯系

6.幼兒教師是生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴。體現了幼兒教師勞動的()特點。

A.純真美好 B.教育效果的長期性 C.幼兒教師的勞動是精神生產 D.多重角色

7.某中班一次美術活動“畫熊貓”，教師制定的目標之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標屬于幼兒園的()A.中期目標 B.近期目標 C.活動目標 D.遠期目標 8.我國幼兒園的年齡對象是()A.3～6歲 B.2～6歲 C.4～6歲 D.3～7歲 9.幼兒園教育的基本任務是()A.促進幼兒體智德美全面發展 B.開發智力 C.培養創造力 D.發展幼兒情商 10.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()A.創造性游戲 B.有規則游戲 C.表演游戲 D.個人游戲 11.維果斯基提出了()A.情感智力理論 B.認知結構主義理論 C.兒童中心說 D.“最近發展區”理論 12.關于盧梭教育思想的描述，不正確的是()A.提出了行動教育研究 B.強調幼兒教育應當遵循自然的原則

C.認為教育要適合兒童天性的發展，保持兒童的天性 D.提倡“自然后果法” 13.關于學前兒童的教育，夸美紐斯()A.第一個承認游戲的教育價值 B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱 C.強調母親的教育作用 D.認為教學即生活

14.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是()對兒童心理發展的作用。

A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環境和教育 D.先天因素 15.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()A.直覺行動性 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維

第五套試題 1．學前教育泛指（）的教育，包括學前教育機構教育、家庭教育和社會教育。A．0-6歲 B．3-6歲

C．0-7歲 D．0-3歲 2．“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。這種觀點反應了（）

A．教育決定論 B．教師決定論

C．環境決定論 D．遺傳決定論

3．1837年，()在德國創設了世界上第一個幼兒園。A．福祿培爾 B．蒙臺梭利 C．杜威 D．歐文 4．“發展性教學思想”是（）提出來的。

A．福祿培爾 B．蒙臺梭利

C．維果茨基 D．陳鶴琴

兒童的發展遵循從具體到抽象的、由簡到繁的順序，說明兒童身心發展具有（）

A．階段性 B．順序性

C．差異性 D．不平衡性

幼兒園的第一要務是（）

A．保障兒童的生命和健康

B．培養兒童獨立生活能力的最佳環境

C．養成講衛生、講文明的好習慣

D．培養關心、維護環境的好品質 7.兒童的基本活動是（）

A．游戲

B．學習

C．模仿 D．工作

8.教師在選擇教學內容、方法及手段時，既要符合兒童現有的水平，又要滿足兒童“跳一跳能夠達到的水平”，這一做法是依據教學活動的（）A.活動性原則 B．鞏固性原則

C.發展性原則 D．科學性原則 9.()是教師培訓的首要任務。A．“以園為本”的教研 B．教學水平的提高 C．教學內容的更新 D．教育理念的更新

10．主張采用“單元教學”和“活教育”的教育家是（）A．福祿培爾 B．蒙臺梭利

C．維果茨基 D．陳鶴琴

11．世界上第一個承認游戲的教育價值，有系統地把游戲列入教 育過程的教育家是()A．裴斯泰洛齊 B.盧梭

C．夸美紐斯 D.福祿倍爾

12．最益于培養兒童良好的行為習慣的方法是()A．角色扮演法 B．行動操練法 C．發泄法 D．表揚鼓勵法

13．由父母和子女構成的家庭結構屬于()A．核心家庭 B．聯合家庭

C．擴大的家庭 D．不完整的核心家庭

14．3歲前嬰兒一般不能進行哪種游戲?()A．獨自游戲 B．合作游戲 C.平行游戲 D．動作游戲

15．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()A．注意傾聽 B．言語專業化

C．注意蹲下去與孩子平等對話 D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

第六套試題

1.教育是人類特有的一種什么樣的活動 A.自發性活動 B.主體性活動

C.生產性活動

D.社會性活動

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育內容和 A.教育物資 B.教育材料 C.教育媒介

D.教育環境

3.格塞爾的“成熟勢力學說”倡導 A.先天決定論

B.遺傳決定論 C.后天決定論

D.環境決定論

4.兒童個體發展遵循 A.從腳到頭的順序 B.由特殊到一般的過程 C.從復雜到簡單的過程 D.由一般到特殊的過程

5.文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命,這時出現了 A.人本位兒童觀

B.家族本位兒童觀 C.社會本位兒童觀 D.自然本位兒童觀

6.福祿貝爾創立的幼兒學校1840年更名為幼兒園,該幼兒園始創于 A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

7.聯合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎支柱是 A.學會生活,學會認知,學會工作,學會享受 B.學會做事,學會學習,學會生活,學會合作 C.學會做人,學會做事,學會學習,學會生存 D.學會認知,學會做事,學會做人,學會共處 8.教育是一種什么樣的社會活動 A.特殊的 B.普通的 C.唯一的 D.少有的

9.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物資和 A.教育材料

B.教育內容 C.教育環境

D.教育信息

10.教育的微觀功能是 A.促進社會進步

B.促進文明進步 C.促進經濟建設

D.促進人的身心發展

11.決定教育發展的規模和速度的最主要社會因素是 A.經濟發展 B.社會人口 C.地理環境

D.政治制度

12.英國教育家洛克的“白板說”屬 A.父母決定論

B.教師決定論

C.環境決定論

D.遺傳決定論

13.在古代社會,人類普遍重視兒童,他們的兒童觀是 A.家族本位兒童觀

B.社會本位兒童觀 C.個人本位兒童觀

D.人類自然本位兒童觀

14.我國陳鶴琴倡導的教學法為 A.中心綜合法 B.完整教學法 C.分科教學法 D.整個教學法

15.托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A.以游戲為基本活動進行教育 B.讓嬰兒在一日生活中系統學習C.寓教于養,保教并重

D.保教合一,完整教育

第七套試題

1．對個體發展起主導作用的是

A．父母 B．教育

C．環境 D．遺傳

2．下列哪種社會因素會影響教育目的A．經濟 B．政治

C．文化 D．人口

3．孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也?！北磉_的觀點是 A．父母決定論 B．教師決定論

C．環境決定論 D．遺傳決定論

4．導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是

A．遺傳差異 B．教育差異

C．環境差異 D．物質差異 5．個體發展的特征不包括

A．規律性 B．差異性

C．階段性 D．順序性

6．下面哪一項不是個體發展規律性的表現 A．從簡單到復雜 B．由一般到特殊 C．由頭到腳 D．由四周到中間 7．盧梭所倡導的教育觀是

A．愛的教育 B．自然主義教育

C．大教育觀 D．進步主義教育

8．第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧的發展的教育家是 A．夸美紐斯 B．盧梭

C．福祿貝爾 D．裴斯泰洛齊

9．下列哪一項不是杜威進步主義教育思想的內容

A．教育即成長 B．教育即生活

C．教育即學習D．教育即經驗的不斷改造 10．根據皮亞杰劃分的兒童發展階段，兒童的“自我中心化”出現在 A．感知運動階段 B．前運算階段

C．具體運算階段 D．形式運算階段

11．根據皮亞杰劃分的兒童發展階段，兒童的守恒概念出現在 A．感知運動階段 B．前運算階段

C．具體運算階段 D．形式運算階段 12．運用懲罰要做到“三要”()A．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要短 B．懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要短 C．懲罰要及時、懲罰要公平、懲罰時間要長 D．懲罰要及時、懲罰要嚴厲、懲罰時間要長 13 ．幼兒園中期教育目標是指()A．中班的教育目標 B．各年齡班的教育目標 C．一周的教育目標 D．一月的教育目標 14．小班幼兒的思維處于()

A．直覺行動思維階段 B．具體形象思維階段 C．抽象思維階段 D．邏輯思維階段

15．現代教育理論認為，托兒所、幼兒園和家庭的關系屬于

A．幫助與被幫助的關系 B．管理與被管理的關系 C．伙伴關系 D．教與被教的關系

第八套試題

1．()國家教委正式頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構?！?A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．以“生活教育”為理念，創辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()。

A．陳鶴琴 B．張宗麟 C．張雪門 D．陶行知 3．兒童的發展是通過()。

A．對物體的操作和與人的交往而發展的 B．聆聽教師講授知識而發展的 C．觀察教師的操作過程而發展的 D．觀看電視卡通節目而發展的

4．關于我國學前教育的描述，不正確的是()。A．基礎教育 B．啟蒙教育

C．屬于義務教育 D．實施全面發展的教育 5．實現保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴與師生關系 B．教師的保育意識 C．保育員的工作態度 D．幼兒的自理能力 6．“發展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現的()傾向提出來的。A．幼兒教育多元化 B．幼兒教育制度化 C．幼兒教育小學化 D．幼兒教育特色化 7．幼兒園的環境創設主要是指()。A．購買大型玩具 B．安裝塑膠地板

C．合格的物質條件和良好的精神環境 D．選擇較清靜的場所

8．所謂()，就是把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、系統地教授兒童。A．吸收的心智 B．“整個教學法” C．全面教育 D．教、學、做合一

9．幼兒主動與外部環境相互作用的最重要的方式是()。A．游戲 B．交往 C．活動 D．游玩

10．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求()。A．尊重幼兒的基本權利 B．尊重幼兒的人格尊嚴

C．尊重幼兒的觀點、意 D．尊重并同意幼兒的主張、決定 11．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自()。A．同齡人 B．社區人士 C．家長 D．教養員

12．在幼小銜接過程中，智育的核心是()。

A．非智力因素 B．思維能力

C．記憶知識 D．掌握技能

13．幼小銜接的工作重點應該放在()方面。A．入學的適應性 B．幼兒身體素質 C．文化課學習D．社會性培養

14.非智力品質主要是指影響智力活動的各種個性品質，不包括下列中的（）。A.興趣 B.意志 C.自信心 D.創造力

15．幼小銜接教育的實質問題是()。A．主體的適應性問題 B．幼兒園小學化問題 C．小學幼兒園化問題 D．幼兒的讀、寫、算問題

第一套參考答案

1A 2C 3B 4D 5B 6D 7A 8B 9A 10C 11C 12A 13D 14A 15A 第二套參考答案

1C 2D 3B 4C 5C 6A 7A 8D 9B 10A 11C 12A 13C 14B 15D 第三套答案

1B 2C 3A 4A 5D 6B 7B 8B 9A 10B 11C 12A 13B 14B 15C 第四套參考答案

1A 2D 3C 4C 5B 6D 7C 8A 9A 10A 11D 12A 13B 14C 15B 第五套參考答案

1A 2D 3A 4C 5B 6A 7A 8C 9D 10D 11D 12B 13A 14B 15B 第六套試題答案

D A B D A C D A B D A C B D C 第七套試題答案

B B C A D D B A C B A A B A C 第八套試題答案

B D A C B C C B C D C B A D A

第二篇：學前教育學試題---選擇題(二)

學前教育學試題

選擇題

（二）51.（）是我國一貫的教育方針

A.重點發展

B.全面發展

C.局部發展

D.智力發展

E.特長發展 52.（）是增強幼兒體質的最積極、最有效的因素之一

A.科學的幼兒體育活動

B.對體育活動的興趣

C.教師的示范作用 D.開展與體育相關的游戲

E.自由活動 53.實施幼兒德育最基本的途徑是（）

A.日常生活

B.練習

C.游戲

D.活動

E.上課 54.兒童全面發展教育的基礎是（）

A.德育

B.體育

C.智育

D.美育

E.勞動教育 55.美國心理學家布盧姆的研究發現，兒童入學后學業成績很大程度上取決于（）A.兒童的遺傳素質

B.兒童的早期經驗

C.學校的教育方式 D.家長的文化素養

E.學生興趣 56.幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）A.運用材料的水平

B.確定游戲主題的水平

C.社會性發展的水平D.建構形成發展的水平

E.創造性地發展

57.1996年頒布的《幼兒園工作規程》中明確規定幼兒園教育要以（）為基本活動，寓教育于各項活動中。

58.幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（）

A.結構游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

E.音樂游戲 59.下列游戲中，屬于創造性游戲的是（）

A.智力游戲

B.音樂游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

E.結構游戲 60.被稱為感覺運動游戲的是（）

A.玩沙和玩水的活動

B.與視覺、聽覺相關的活動

C.與嗅覺相關的活動 D.與味覺相關的活動

E.與觸覺相關的活動 61.幼兒園基本活動是（）

A.游戲活動

B.幼兒學習

C.教師有計劃的教學，D.幼兒的一日生活

E.幼兒體育活動 62.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（）

A.自主化

B.社會化

C.虛構化

D.教育化

E.群體化 63.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）

A.創造性游戲

B.有規則游戲

C.表演游戲

D.個人游戲

E.集體游戲 64.幼兒夏季每天的戶外活動時間不應少于（）

A.3～4小時

B.2～3小時

C.5～6小時

D.半小時

E.6～7小時 65.表演游戲的各類包括（）

A.木偶戲

B.影子戲

C.桌面表演

D.幼兒表演

E.制作道具 66.幼兒的結構游戲控制技能分為（）

A.排列

B.粘合 C.穿孔

D.編織

E.鑲嵌 67.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（）的體現

A.直接法

B.移情法

C.生活化方法

D.游戲化方法

E.隱喻法 68.幼兒在游戲中的學習特點包括（）

A.學習目的的強制性

B.學習方式是潛移默化的 C.學習動力來自幼兒內部 D.游戲是幼兒的自主活動

E.學習方向的積極性 69.游戲理論生長說的代表人物是（）

A.霍爾

B.格羅斯

C.阿普利登

D.拜敦代克

E.福祿倍爾 70.幼兒園課程以（）為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主

A.教師講授

B.幼兒自學

C.幼兒的間接經驗

D.幼兒的直接經驗

E.生活常識 71.幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據（），有計劃地、系統地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程

A.幼兒教育目標和課程標準

B.幼兒教育內容

C.幼兒教學大綱 D.幼兒課本

E.學前教育政策 72.在直觀形象法中示范性最強的是（）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實驗法 73.最常見的語言法有兩種，是（）

A.觀察法和演示法

B.游戲活動教育法和教育活動游戲法

C.故事法和討論法

D.精神環境體驗法和物質環境體驗法

E.練習法和作業法 74.幼兒園教學內容的綜合性是指（）A.主題教學不應考慮教學內容的綜合性 B.分科教學不應考慮教學內容的綜合性 C.只有綜合教學才考慮教學內容的綜合性

D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內容的綜合性 E.活動課程不必考慮內容的綜合性

75.幼兒園課程內容是由（）決定的

A.計劃

B.目標

C.方式

D.評價

E.國家 76.幼兒園課程的基本形式是（）

A.游戲

B.上課

C.讀書

D.學習

E.作業 77.（）是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法

A.直觀形象法

B.語言法

C.角色扮演法

D.表揚鼓勵法

E.實驗法 78.某次教育活動需要達成的目標是指（）

A.全國教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.活動目標

E.短期目標 79.幼兒教育過程中選擇文化內容的依據是（）

A.國情

B.鄉情

C.兒童水平

D.幼兒園實際

E.以上都不對 80.幼兒園與小學的銜接實質問題是（）

A.幼兒園小學化的問題

B.小學幼兒園化問題

C.主體的適應性問題 D.幼兒的讀寫算問題

E.幼兒心理的問題 81.最益于培養兒童良好行為習慣的方法是（）

A.角色扮演法

B.行動操練法

C.發泄法

D.表揚鼓勵法

E.誘導法 82.在幼兒園與小學銜接過程中，智育的核心是（）

A.記憶知識

B.思維能力

C.掌握技能

D.非智力因素

E.想象力 83.教育活動的多樣化，取決于教育內容的（）

A.知識性

B.科學性

C.豐富性

D.專業性

E.生活化 84.幼兒園課程內容分為（）

A.健康

B.語言

C.社會

D.藝術

E.自然科學 85.屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是（）

A.大眾性

B.兒童性

C.娛樂性

D.言語性

E.適合性 86.學前幼兒發展的評價主要是通過（）A.測驗

B.評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平

C.考試

D.幼兒在教育教學過程中的表現

E.筆試 87.在幼兒園與小學銜接中，教師要培養幼兒主動與同伴、老師交往，友好相片，這屬于（）方面的適應能力。

A.運動性

B.人際交往

C.獨立性

D.規則意識

E.智力 88.幼兒園與小學教育實踐的差異體現在（）

A.生活環境

B.教育目標

C.教育內容

D.教育途徑

E.以上都不對 89.在各種課程編制模式中，（）對幼兒園課程的編制所產生的影響較大

A.探究模式

B.游戲模式

C.目標模式

D.過程模式

E.發展模式 90.能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法

B.復述法

C.故事法

D.提問法

E.演示法 91.課程內容組織方式主要有（）

A.分科課程

B.核心課程

C.活動課程

D.游戲課程

E.綜合課程 92.幼兒園課程內容是課程目標的（）

A.體現與依托

B.依據

C.基礎

D.前提

E.顯現 93.陳鶴琴提出的具體的課程編制方法是（）

A.三角法

B.圓周法

C.混合法

D.直進法

E.螺旋式 94.“五指課程”的課程目標是（）

A.做人

B.身體

C.智力

D.情緒

E.品德 95.（）是兒童的第一任教師，也是終身教師

A.爺爺奶奶

B.家長

C.幼兒教師

D.小學教師

E.鄰居 96.對兒童發展的影響最為直接、強烈和持久的是（）

A.家庭

B.學校

C.社區

D.同伴

E.同學 97.提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）

A.蒙臺梭利

B.福祿倍爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

E.張雪門 98.下列功能中屬于家庭教育功能的是（）

A.娛樂功能

B.組織生產

C.培養社會角色

D.繁衍后代

E.休息休閑 99.與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點是（）

A.多樣性

B.豐富性

C.率先性

D.深刻性

E.持久性 100.家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式是（）

A.電話聯系

B.家長學校

C.咨詢活動

D.家長委員會

E.家長手冊 101.目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的和種形式是（）

A.家園聯系手冊

B.家長會

C.開放日

D.家長委員會

E.咨詢活動 102.現代教育理論認為幼兒園與家庭是（）關系

A.領導關系

B.伙伴關系

C.監督關系

D.從屬關系

E.補充關系 103.目前我國家園工作中常用的形式是（）

A.家訪

B.電話聯系

C.家長接待日

D.開放日制度

E.家園聯系手冊 104.提出學校和家庭的聯系是完美教育的基礎觀點的教育家是（）

A.福祿倍爾

B.丁·布露絲 C.蒙臺梭利 D.約翰·鮑爾比 E.德英里斯 105.對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪（）

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問題兒童重點家訪

E.隨機家訪

106.（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學活動，協助教師的工作，以豐富幼兒的學習經驗，達到家庭與幼兒園的相互配合與協調一致

A.家長學校

B.家長參與

C.家長會

D.家訪

E.家園聯系手冊 107.特別適用于與不易網頁的家長聯系的書面聯系形式是（）

A.家長園地

B.問卷調查表

C.宣傳板

D.聯系手冊

E.電話聯系 108.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）

A.目的性

B.組織性

C.隨意性

D.計劃性

E.針對性 109.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A.愛心

B.童心

C.熱心

D.真心

E.耐心 110.幼兒教師勞動的（）是由幼兒教師的職業責任和幼兒的身心發展特點決定的 A.艱巨性

B.復雜性

C.細致性

D.系統性

E.示范性 111.幼兒園教育主體是（）

A.保育員

B.幼兒、教師

C.保健醫生

D.團長

E.教導主任 112.幼兒教師不僅要關心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且還要關心孩子學習環節中的每一個環節，這體現了（）

A.艱巨性

B.復雜性

C.細致性

D.系統性

E.示范性 113.幼兒教師有較大的自主權是說幼兒教師可以自己定（）

A.上班時間

B.教育目標

C.活動內容

D.活動方式

E.下班時間 114.下列屬于幼兒教師勞動特點的是（）

A.創造性

B.全面性

C.細致性

D.靈活性

E.長期性 115.幼兒教師需要一個涉及（）等多方面的寬廣的知識結構

A.教育學

B.心理學

C.生理學

D.社會學

E.衛生學 116.下列屬于幼兒教師優良的個性心理素質的有（）

A.理智

B.剛毅

C.熱情

D.自主

E.偏心 117.現代幼兒園教師的首要角色是（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴 118.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（）

A.與家長溝通、交流感情

B.督促孩子完成作業

C.檢查孩子身心狀況 D.提醒孩子遲早進入學習狀態

E.教孩子禮貌待人 119.我國幼兒園的教學是（）

A.教師的活動

B.幼兒的活動

C.個別活動

D.集體活動

E.幼兒和教師的活動 120.現代幼兒園教師的職業角色有（）

A.教育者

B.母親

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

121.與中小學相比，我國對幼兒園課程與教學管理相對輕松，幼兒教師的勞動具有（）A.被動性

B.能動性

C.隨意性

D.自主性

E.主導性 122.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.演示法

E.直觀法 123.職業要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，關于調節、控制自己的不良情緒，這是由于（）

A.孩子喜歡美好形象

B.幼兒的心靈脆弱，易受消極的情緒影響

C.一般團長要求如此

D.女性幼兒教師自我要求

E.幼兒園規定 124.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（）

A.言語專業化

B.蹲下去與孩子對話

C.用點頭、撫摸鼓勵幼兒 D.注意傾聽

E.附和孩子

125.上課時，教師對幼兒的坐姿要求應是（）

A.昂首挺胸

B.雙腳并攏

C.把手放背后

D.坐穩且端正 E.幼兒自覺舒適即可

126.一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時候來接我？”下列五種回答中哪種最合適（）A.媽媽放學后來接你

B.你想媽媽的時候媽媽就來接你 C.你現在想媽媽了嗎？媽媽一下班就來接你的

D.媽媽下午5點來接你

E.即使媽媽不來，老師會送你的 127．課上某幼兒想喝水，教師正確的做法是（）A.立即讓幼兒離開座位去飲水

B.停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C.批評后再讓其喝水 D.讓幼兒堅持到下課 E.批評后不讓飲水

128.幼兒教師的勞動創造性是由（）來決定的

A.教師本身的特點

B.幼兒本身的特點

C.教師教育特點 D.幼兒教育特點

E.教育工作性質

129.幼兒教師要善于以（）目標為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實行家園合作，共同促進孩子的身心發展

A.教育

B.保教

C.保育

D.看護

E.全面發展 130.教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否定性的語句，這是由于（）A.說否定句有損教師形象

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱 C.按規定不能用

D.容易造成幼兒的逆反心理 E.提高孩子自信

131.作為一名幼兒教師，應當具有（）

A.慈愛的心胸

B.穩定情緒

C.豐富的感情 D.良好的行為習慣

E.廣博的文化基礎知識 132.要求幼兒教師要為人師表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼兒（）A.好奇心強

B.好模仿

C.易于受教師的感染影響 D.對教師無限信任和尊重

E.自主性強 133.教育科學研究的來源有（）

A.教育教學實踐中的問題

B.對已有教育理論的質疑

C.對教育文獻信息的分析

D.教育科學研究規劃

E.隨遇課題 134.科學研究成果表述的主要形式有（）

A.調查報告

B.研究方案

C.學術論文

D.實驗報告

D.選題報告 135.教育調查法是學前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座談

B.談話

C.查閱文獻

D.問卷

E.踴躍調查 136.科學研究的特征是（）

A.繼承性

B.創新性

C.系統性

D.控制性

E.計劃性 137.教育科學研究的基本方法有（）

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.個案研究法

E.經驗總結法 138.選定研究題目一般要遵循的原則是（）

A.價值性

B.創造性

C.方便性

D.思辨性

E.可行性 139.教育科學研究具有的特征是（）A.研究范圍的廣泛性

B.研究主體的多元性

C.研究方法的多樣性 D.研究方式的人文性

E.研究成果的可驗證性和可傳播性

51.B

52.ABD

53.A

54.B

55.C

56.C

57.B

58.C

59.C

60.A

61.A

62.D

63.B

64.A

65.ABCD

66.ABCDE

67.D

68.BC

69.C

70.D

71.A

72.D

73.C

74.D

75.B

76.A

77.B

78.D 79.ABC

80.C

81.B

82.B

83.C

84.ABCDE

85.ABDE 86.D

87.B

88.ABCD

89.CD

90.A

91.ABC

92.A

93.BCD

94.ABCD

95.B

96.A

97.B

98.C 99.C

105.B

111.B

116.ABCD 122.B

128.BD

133.ABCD 138.ABE

100.A

101.C

102.B

103.ABCDE

104.A

106.B

107.D

108.C

109.A

110.E

112.C

113.BCD

114.ABCD

115.ABCE

117.A

118.C

119.E

120.ABCDE

121.D

123.B

124.A

125.D

126.C

127.A

129.B

130.B

131.ABCDE

132.ABCD

134.ACD

135.ABCD

136.ABCD

137.ABCDE

139.ABCDE

第三篇：學前教育學試題選擇題(一)

學前教育學試題選擇題

（一）不定項選擇題（每題有一個或多個答案）

1.我國第一所公立幼稚園師范學校——江西實驗幼師的創辦者是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門

E.蔡元培 2.堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出“活教育”理論的是（）A.張雪門

B.陶行知

C.陳鶴琴

D.杜威

E.黃炎培 3.我國第一所由自己創辦的學前教育機構——湖北幼稚園的倡導人是（）

A.陳鶴琴

B.張之洞

C.黃炎培

D.張雪門

E.陶行知 4.學前教育中對3～6歲的兒童進行專門教育的機構是（）

A.托兒所

B.托幼園所一體化

C.幼稚園

D.SOS國際兒童村

E.兒童福利院 5.在19世紀40年代，創辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是（）

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.福祿倍爾

D.蒙臺梭利

E.柏拉圖 6.學前教育中對0～3歲的兒童進行教育的專門化機構是（）

A.托兒所

B.托幼園所一體化

C.幼稚園

D.SOS國際兒童村

E.兒童福利院 7.多建于農村、城鎮，作息制度仿照小學進行的學前教育機構是（）

A.托兒所

B.學前班

C.幼兒園

D.幼兒班

E.兒童福利院 8.主張“教育即生長”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（）

A.柏拉圖

B.赫爾巴特

C.福祿倍爾

D.杜威

E.陶行知 9.我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門

E.蔡元培 10.我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創辦人是（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門

E.蔡元培 11.20世紀30年代我國幼兒教育界有“南陳北張”的說法，是指（）

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.黃炎培

D.張雪門

E.張之洞 12.英國教育家洛克的“白板說”出自他的著作（）

A.《大教學論》

B.《母育學?！?/p>

C.《世界圖解》

D.《愛彌爾》

E.《教育漫話》 13.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是（）

A.《大教學論》

B.《母育學?！?/p>

C.《世界圖解》

D.《愛彌爾》

E.《教育漫話》 14.盧梭的近代兒童觀為學前教育找到了出發點，其代表作是（）

A.《大教學論》

B.《母育學校》

C.《世界圖解》

D.《愛彌爾》

E.《教育漫話》 15.歷史上第一本學前教育專著是（）

A.《大教學論》

B.《母育學校》

C.《世界圖解》

D.《愛彌爾》

E.《教育漫話》 16.學前教育初創階段的主要任務是（）A.幫母親照管兒童 B.促進兒童身心發展 C.發展兒童智力

D.促進兒童身體的、情緒的和社會性的全面發展 E.促進兒童體制發展

17.奴隸社會和封建社會，生產力發展緩慢，兒童主要在（）中接受教育

A.家庭

B.幼兒園

C.兒童公育機構

D.學校

E.學前班 18.學前教育的性質受到（）的強烈制約

A.生產力

B.經濟制度

C.社會政治制度

D.文化傳統

E.文化地理環境 19.能在效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分地發揮幼兒主體作用的教育方法是（）

A.討論法

B.復述法

C.故事法

D.提問法

E.活動法 20.教師引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，教育運用了（）

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實驗法 21.個體發展是指個體從出生到老年（）有規律的變化過程

A.身體

B.心理

C.身心

D.行為

E.習慣 22.構成教育活動必不可少的基本要素是（）

A.教育者、受教育者、教育手段、教育內容

B.教育者、受教育者、教育影響

C.教育者、受教育者、教育物資、教育手段

D.教育者、受教育者、教育手段、教育環境

E.教育者、受教育者、教育方式、教育內容 23.個人本位兒童觀認為（）

A.兒童是國家的財富

B.兒童是小大人

C.兒童是父母的財產

D.兒童享有生存權、發展權和教育權

E.兒童是家庭繁衍的工具

24.美國心理學家格塞爾通過雙生子實驗證明在兒童發展的整個過程中具有決定作用的是（）A.遺傳因素

B.環境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素

E.主觀能動因素 25.兒童享有哪些權利（）

A.教育權

B.生存權

C.發展權

D.贈與權

E.受保護權 26.環境決定論的代表人物是（）

A.華生

B.格塞爾

C.高爾頓

D.吳偉士

E.華太倫 27.（）是我國學前教育中所特有的一條原則

A.獨立自主性原則

B.發展適宜性原則

C.保教結合原則

D.綜合性原則

E.家園協調原則

28.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則

A.啟蒙性

B.發展適宜性

C.活動性

D.綜合性

E.多樣性 29.學前教育的實質就是（）

A.綜合教育

B.啟蒙教育

C.獨立性教育

D.適宜性教育

E.愉快教育 30.（）是我國一貫的教育方針

A.重點發展

B.全面發展

C.局部發展

D.智力發展

E.德育為先 31.某次教育活動要達成的目標是指（）

A.全園教育目標

B.中期目標

C.近期目標

D.行為目標

E.長期目標 32.（）是教育目的在學齡前兒童階段的具體化

A.學前教育目標

B.學前教育手段

C.學前教育啟蒙

D.學前教育內容

E.學前教育課程

33.發展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（）

A.中國學前教育研究會

B.日本幼兒教育協會

C.美國幼兒教育協會

D.英國幼兒教育協會

E.德國教育研究會 34.幼兒教育發展的規模和速度取決于（）

A.經濟發展水平

B.社會政治制度

C.社會文化水平

D.環境因素

E.制度環境 35.我國幼兒園通常不要求在學前階段教育孩子寫字，這符合（）

A.獨立自主性原則

B.發展適宜性原則

C.保教結合原則

D.綜合性原則

E.因材施教原則

36.社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據

A.幼兒身心發展特征和規律

B.教育機構

C.政府

D.父母

E.幼兒園目標 37.（）是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員

A.園長

B.阿姨

C.保育員

D.幼兒教師

E.保健人員38.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）

A.教師設計和指導的活動

B.兒童主動積極的活動

C.兒童的自選活動

D.兒童的游戲活動

E.兒童的生活活動 39.活動性原則源自于（）的“做中學”

A.皮亞杰

B.夸美紐斯

C.福祿倍爾

D.杜威

E.陳鶴琴 40.國家規定保育員的最低學歷是（）

A.初中畢業學歷

B.中專學歷

C.高中畢業學歷

D.小學畢業學歷

E.?？茖W歷 41.幼兒園教育的任務是（）

A.為兒童將來的職業做準備

B.培養兒童成為專家

C.培養特長兒童

D.培養完整兒童

E.培養超長兒童 42.保育員應具備心理素質與（）

A.合作精神

B.愛心

C.專業素質

D.豐富的知識

E.專業技能 43.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意各環節的教育價值。這種做法違反了（）

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

E.保教結合原則 44.智力是人認識事物的能力，其核心是（）

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.創造力

E.想象力 45.學前階段美的啟蒙重在培養兒童（）

A.美學的知識

B.審美動機

C.表現美的技能

D.感受美、鑒賞美的能力

E.表現美的能力 46.下面屬于幼兒德育要素的是（）

A.道德認識

B.道德理論

C.道德意志

D.道德行為

E.道德情感 47.培養幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣是（）的教學內容之一

A.體育

B.智育

C.德育

D.美育

E.勞動教育 48.兒童身心發展的差異性的物質基礎是（）

A.個體遺傳素質的差異

B.家長教育能力的差異

C.家長教育程度的差異

D.家庭經濟條件的差異

E.家長文化資本積累 49.下列不屬于智育內容的是（）

A.發展智力

B.培養求知興趣

C.良好的學習習慣

D.愛祖國的情感

E.環保意識

50.幼兒的德育必須從情感入手，把重點放在（）的形成上

A.道德認識

B.道德情感

C.道德行為

D.道德意志

E.道德練習

答案：

1.A

2.C

3.B

4.C

5.C

6.A

7.BD

8.D

9.B

10.A

11.AD

12.E

13.C

14.D

15.B

16.A 17.A

18.C

19.A

20.B.21.C

22.B

23.D 24.C

25.ABCE

26.A

27.C

28.D

29.B

30.B 31.C

32.A

33.C

34.A

35.B

36.A

37.C 38.B

39.D

40.A

41.D

42.C

43.A

44.C 45.DE

46.ACDE

47.B

48.A

49.DE

50.C

第四篇：學前教育學

北 京 師 范 大 學 網 絡 教 育

《學前教育學》作業

本課程作業由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。

客觀題部分：

一、選擇題（每題1分，共15題）

1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)

A.示范法B.范例法C.觀察法D.參觀法

2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。

A.認知提示B.情緒追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(C)

A.直觀形象法B.參觀法C.環境體驗法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(B)

A.中期目標B.近期目標C.遠期目標D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A)

A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(C)

A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象(A)

A.這是學話初期常見的正?，F象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D)

A.幼兒園創收B.補償教育C.增加幼兒園知名度D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(B)

A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(A)

A.出生的第一年B.3-4歲C.5-6歲D.6-10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發展的作用。

A.遺傳因素B.自然環境C.社會環境和教育D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(A)

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是(C)

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(B)

A.蒙臺梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克

主觀題部分：

一、簡答題（每題2.5分，共2題）

1、簡述幼兒教師勞動的特點。

2、簡述現代教育的特征。

二、論述題（每題5分，共2題）

1、試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。

2、結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用。

一．簡答題。

1.答：幼兒教師的勞動特點

一、幼兒教師勞動的艱巨性

二、幼兒教師勞動的細致性

三、幼兒教師勞動的自主性

四、幼兒教師勞動的創造性

五、幼兒教師勞動的示范性和感染性

六、幼兒教師勞動的整體性

2．答：現代教育的特征

(1)教育的發展急劇增長；

(2)教育體制和結構的顯著變化；

(3)教育的內涵擴大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．論述題。

1.答：

（一）原因：

（1）家長“望子成龍”的心態

（2）師資力量薄弱

（3）辦學條件差

（二)危害

(1)影響幼兒身體的正常發育

（2）制約幼兒智力的發展

（3）壓制幼兒良好個性的形成（4）不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成2.答：作用（1）促進幼兒身體的發展

(2)游戲能促進幼兒智力的發展

(3)游戲促進了幼兒社會性的發展

（4）游戲促進幼兒情感的發展

第五篇：學前教育學

龍 巖 技 師 學 院

11中幼教（1）－（5）班《學前教育學》學習材料

第二章 學前教育與社會因素

1.2.3.4.5.6.7.識記：簡述物質環境的內容？P14 領會：簡述物質環境與學前教育的關系？P15 識記：精神環境的概念是什么？P15 識記：精神環境對學前教育起著潛移默化的影響有哪些？P16 領會：經濟與教育的關系體現在哪些方面？P16 領會：現代教育對整個社會經濟發展的作用有哪些？P17 識記：學前教育的目標在不同的經濟發展階段中經歷了哪些變化？{200807單選，201007單選，201107單選} P17

8.識記：簡述政治的基本概念？P17-18

9.領會：政治對教育的影響有哪些？{200904簡答，201104單選} P18

10.領會：政治對學前教育有哪些影響？{201104單選} P18-19

11.識記：文化的概念是什么？{201004單選，201007單選} P19

12.識記：文化與社會的關系是什么？P12

13.識記：文化對教育的影響有哪些？{200904單選} P20

14.領會：我國傳統文化對教育的影響有哪些？{200807單選，200904單選，201004單選，201007簡答} P20-21

15.領會：簡述文化水平對教育的影響？{200907單選，201004單選，201007單選} P21

16.領會：簡述文化傳遞的概念及傳播對教育的影響？P21-22

17.領會：簡述文化選擇的概念及其與教育的關系？P22

18.領會：簡述文化變遷的定義及其對教育的影響？P22-23

19.領會：簡述文化與學前教育的關系？P23

20.領會：簡述人口對教育的影響？P23-24

21.領會：簡述我國人口現狀及其對學前教育的影響？P24-25

22.領會：簡述人口與學前教育的關系？P25

23.識記：個體社會化的概念是什么？P25

24.識記：個體社會化過程有哪些分類？{201104單選} P25-26

25.領會：學前教育在個體社會化過程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要內容是什么？

通過本章學習應了解教育與其他社會現象的關聯。如教育與環境之間的關系，教育與經濟的關系，教育和社會政治的關系，教育與人口關系，教育與社會文化的關系等。同時也要理解教育和人的社會化之間的關系，在此基礎上認識到其間的關系在作用的性質、作用的程度和作用的過程是各不相同的，務求把握得當，發揮教育的積極、正面的社會功能。

重點應掌握經濟、政治、文化的概念及其對教育的關系和影響。