第一篇：1.5 地圖 教案 (中圖版七年級上冊)

第一章 第四節 地圖

教學目標：

1．量算距離，估算海拔與相對高度。

2．識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

3．在地形圖上識別五種主要的地形類型。

教學 重點：

1． 等高線地形圖的地形判讀

2．識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。

教學難點：等高線地形圖的地形判讀

教學準備：

中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等 課時安排：2課時

教學過程：

第一章 第四節 地圖 第一課時

導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？

學生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內容。

板書：

一、地形圖的判讀

過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么？

（因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同）學生讀圖：讀課本P1２６圖Ｂ“海拔和相對高度示意”

導讀：看圖，以海平面為基準面，Ｂ點的高度為500米，Ａ點的高度1500米，以Ｂ點為基準面則Ａ點高度只有1000米，1500米為Ａ點的絕對高度，也叫海拔；1000米為Ａ點與Ｂ點之間的相對高度。

板書：海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離

講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔─乙地海拔

講解：地面經過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。

補充：我們如果用一個水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉繪到平面圖上（實質是垂直投影到平面圖上）。

補充：強調一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應的海拔數值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。

看圖：地圖冊 “坡度陡緩與等高線疏密的關系”。

提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？

板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡 等高線稀疏──坡度緩

過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。

提問：我們已經知道等高線和等深線，那么由于地表的形態是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現也不一樣。板圖：《不同的地形等高線表示圖》，邊板圖，邊講解。板書：

不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

做練習鞏固：

寫出地形名稱：

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹

讀圖：讀課本第２９頁“分層設色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？

講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。

講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態和海底的起伏狀況。看圖：課本第２９頁“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？

200m以下用綠色，表示平原 200～500用淺綠色，表示盆地 500～1000用淺黃色，表示丘陵 2000～3000用深黃色，表示高原 3000～5000用棕黃色，表示山地

講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線之間，著上不同的顏色。一般規律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；黃、褐色表示高原、山地；白色表示雪線以上的部分。

過渡：在等高線地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學生觀察地形剖面圖的特點。

講解：地形剖面圖能直觀地表示某條線上地面的高低起伏和坡度的陡緩。

提問：我們用小刀在地形模型上，沿著不同的線切割，得到的剖面是否一樣

（不一樣。）

講解：地形剖面圖可以直觀地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一直線，如Ｐ３０圖Ｉ中的直線AB。然后將該直線與等高線的交點——投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得 4

到地形剖面圖。請同學們看下圖（課本插圖Ｐ３０圖Ｉ地形剖面圖的繪制方法）課堂小結：

由各小組同學先在小組內交流，然后選一名代表總結本節學習內容。

布置作業：

課內作業：畫出山地不同部位示意圖

課外作業： 自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。

板書設計：

一、地形圖的判讀

1、地面高度的確定：

海拔（絕對高度）：某個地點高出海平面的垂直距離

相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離

2、等高線與等高線地形圖

⑴坡度陡緩：等高線密集──坡度陡 等高線稀疏──坡度緩

⑵不同地形的等高線表示：

山脊：等高線向低處凸出

山谷：等高線向高處凹入

鞍部：兩個山頂之間的較低部分

陡崖：幾條等高線重疊的地方

3、分層設色地形圖

4、地形剖面圖

第二篇：1.1 地圖 教案 (中圖版七年級上冊)

第三節 地圖

教學目標：

1、能在地圖上依據經緯線或指向標系確定方向。

2、在地圖上測量兩點間的距離，并根據比例尺換算成實地距離。

3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。

4、能在東高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。

5、能根據使用目的（例如旅游）確定所選，目的地及類型極其比例尺。

6、距離說明一到兩種現代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學準備：投影儀，投影片 教學過程：

第一課時

一、創設情景，引出問題

1、當我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此時我們最想有的是什么呢？

2、那么地圖有哪些種類，用途呢？相信通過今天的學習，同學們會不再顧慮去陌生的地方。

二、閱讀課本，自主學習

1、地圖的基本要素是什么？

2、關于“比例尺”，思考下列問題：（1）如何量算地圖上兩點之間的實地距離？

（2）出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來。

（3）同學們能否利用地圖給出的比例尺，計算出該地圖與它表現的實地范圍相比，縮小了多少倍？

（4）根據所學數學知識后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式？（數學比例式，文字表達式）

教師再出示一些比例尺表現形式不同的地圖

3、練習從地圖上辨別方向。

第三篇：《5 地圖》教案

《5 地圖》教案

教學目標

科學探究

會看地圖，能從地圖上獲取有用信息。情感、態度與價值觀

1、想加深對祖國的了解。

2、懂得保護家園的重要。科學知識

了解地圖上的主要標識及功用。

教學準備

中國地形圖、中國政區圖。

教學重點

學會看地圖。

教學難點

能從地圖上獲取自己想要的信息。

教學過程

一、教學導入：

提問：當你到一個陌生的城市旅游時，想自己到處逛逛，但又不熟悉路線，你會怎么辦呢？

根據學生的回答導入課題。

談話：說一說你們使用過什么地圖，地圖有什么作用呢？ 提問：你知道最早的地圖是什么時候繪制的嗎？

二、教學新授：

講解：剛才同學們也講了地圖有著多種用途，是我們學習生活中不可缺少的“小幫手”。所以我們一定要學會使用它。接下來請仔細觀看比較這兩張地圖（中國地形圖、中國政區圖），可以將你的發現與本小組的成員交流，看誰獲取的信息最多。

學生匯報

小結：要想使用地圖，首先要知道地圖上的比例尺、方向和圖例。

（一）比例尺

教師講述：地圖和地球儀一樣，所表示的實地面積都很大，因此必須按照一定的比例將圖形縮小。圖上線段的長度與實際距離之比就叫做比例尺，表示地圖圖形的縮小程度。

（二）地圖上的方向

1、地平面上的八個方向（板書）

[練習]（教師先在黑板上畫出未標明方向名稱的地平面的八個方向圖。）請學生上臺標出八個方向。

對于一幅地圖，我們怎么來判斷方向呢？

2、地圖上方向的判斷（板書）[教師講述]（1）一般的地圖，通常是按面對著地圖“上北下南，左西右東”的規定確定方向的。（2）有指向標的地圖，應按指向標規定的方向判斷，指向標一般指北。

（3）有經緯網的地圖，還可以根據經緯網定方向。指名學生說經線、緯線分別表示什么方向。

參上（學生“你問我答”鞏固對地圖上方向的掌握。）在地圖上有各種符號和文字，這是圖例和注記。

（三）圖例和注記

講解：不同的圖例用來表示各種地理對象，教師舉例說明。鼓勵學生課外了解更多的圖例。

總結：如果我們能在地圖上準確的辨方向、量距離、識圖例，那么我們也就學會了使用地圖。

（四）保護我們的家園

講解：其實為了改變這種不好的狀況，近年來我國采取了“退耕還林”、“退田還湖”等方法，但是保護環境人人有責，你覺得我們又該做些什么呢？

教師小結：希望同學們能說到做到，為保護自己的家園，貢獻自己的一份力量。

第四篇：七年級地理上冊《學會閱讀地圖》教案

七年級地理上冊《學會閱讀地圖》教案

一、教材

本節的內容位于七年級上冊第一章的第三節，本節的學習內容為第一時。主要介紹了地圖的含義，地圖的三要素，同時還進一步介紹了比例尺的含義、公式、表示方法;判斷方向的三種形式;一些常用的圖例等。地圖是一種信息的載體，也是信息的傳遞工具，在生產、生活有著極為廣泛地用途。同時，地圖也是地理的第二語言，是學生學習地理知識的重要源泉。因此，教材從聯系實際出發，把掌握地圖的基本知識、地圖上方向的辨別作為重點。同時，本節內容的學習也為后續程的學習奠定了基礎。

二、學情

初一學生邏輯思維能力從經驗型逐步向理論型發展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發展。學生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經過前段的學習，有一定基礎。而且初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

三、教學目標

【知識與技能】

能夠說出地圖的三要素，并且能運用三要素閱讀地圖;

2能記住比例尺的含義、公式、表示方法、大小的比較，并且能夠根據比例尺的公式計算兩點間的實地距離;

3能說出判斷方向的三種形式，學會在地圖中判斷方向。

【過程與方法】

通過閱讀各類地圖，初步認識地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎知識;

2通過計算、比較等方式培養學生的讀圖能力，幫助學生建立起地圖的空間概念。

【情感態度與價值觀】

通過學習地圖方向的辨別等知識，培養嚴謹的科學態度，養成在日常生活中使用地圖的習慣。

四、教學重、難點

【重點】

比例尺的相關知識、方向的辨別。

【難點】

地圖上方向的辨別;

2比例尺大小的比較。

五、教學方法

說教法：根據《初中地理新程標準》教學模式的要求，本節主要運用了“閱讀、觀察、歸納、討論”等多種教學方法，通過指導學生觀察地圖，閱讀文字資料，使學生能夠從文字資料中獲取有用的信息、初步學會和掌握閱讀、觀察地圖的基本方法和技巧。通過以上的教學方法，激發學生觀察和使用地圖的積極性，增強學生學習地理的興趣。

說學法：本節主要采用自主學習與合作探究相結合的學習方法。

六、教學過程

七、板書設計

第五篇：七年級上冊地圖教學案

第一章 第二節 我們怎樣學地理

總 課時 主備人：

學習目標：

1、了解我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面。

2、掌握地圖的基本要素，學會在地圖上查找所需的地理信息。

3、學會在地圖上定方向、量距離、識圖例、填注記的基本技能。學習重點：地圖的要素

學習難點：根據經緯網確定方向。學習過程：

一、自主預習

學習任務一：地圖的三要素為、、。

有指向標的地圖，指向標箭頭的指向一般為。沒有指向標

通常采用“，”的規定確定方向。

學習任務二：

1、圖上距離與實地距離之比，為。它有三種表示方法：、、。我們表示的范圍越大，采用的比例尺越，反之，采用的比例尺越。

2、試寫出下列地理事物的圖例符號：國界 洲界

運河 長城 河湖

地圖上的 說明，如山脈、河流等，以及標明山高、海深的 等叫做。

二、反思拓展

1、對圖幅相同的①中國、② 山東省、③ 濟寧市三幅地圖的敘述，正確的是（）A、① 表示的地理事物比②、③詳細 B、②表示的地理事物比①、③詳細 C、比例尺由大到小的排列順序是①②③ D、比例尺由大到小的排列順序是③②①

2、下列關于比例尺的敘述中，正確的是（）A、比例尺越小，地圖上反映的地理事物越詳細 B、比例尺越大，地圖上反映的地理事物越詳細 C、圖幅越大，說明比例尺越大

D、比例尺越大，地圖上表示的范圍越大

三、系統總結

四、達標測評

1、有“郁金香王國”之美稱的國家是（）

2、阿拉伯男子的打扮是身著長袍、頭戴頭巾，這主要是受（）

A、民族習俗影響 B、氣候因素影響 C、地理位置影響 D、地形因素影響

3、當你在一個城市旅游時，你應該選擇下列哪一種地圖作為導游圖？（）

A、中國地圖 B、世界地圖 C、1：100000000地圖 D、1：1000地圖

4、長江全長6300千米，畫在比例尺為1：30000000的中國地圖上大約長：

A、21厘米 B、210厘米 C、31厘米 D、310厘米

5、當我們面朝初升的太陽（北半球），伸開雙臂，我們的右手則指向（）

A、東北 B、西方 C、南方 D、北方

五、課上限時作業

1、關于圖例的敘述，正確的是（）

A、圖例就是用來表示各種地理事物的文字和數字 B、常用的圖例符號有統一的規定 C、地圖上表示居民點的符號是一樣的 D、圖例包括符號的說明文字和數字

2、繪制一張學校平面圖，采用下列哪一種比例尺最合適（）

A、1：1000 B、1/3000000 C、0 40千米 D、圖上1厘米代表實地距離2千米

3、下列關于確定地平面方向的說法正確的是（）

A、用指南針定向，指南針總指向太陽

B、晴朗的夜空，不管位于地球何處，均可用北極星來定向

C、用太陽和手表也可定方向，一般來說，中高緯度地區，將手表平放，讓時針對準太陽，時針和表盤上12點之間夾角的平分線所指的方向，大致是南方 D、北半球，樹枝繁茂的一側一般指示北方

4、閱讀下面幾段話，判斷這幾位同學分別需要選擇什么樣的地圖？

A同學：我現在來到了西安動物園門口，我想進去游玩。

B同學：寒假里，我打算到鄭州姨媽家探親，想了解乘車路線。C同學：2003年3月20日，美國發動了對伊拉克的戰爭，我想知道這兩個國家在哪里。D同學：北京真大，我想知道故宮在哪里。

A同學可以選用__________圖;B同學可以選用_________圖； C同學可以選用__________圖： D同學可以選用__________圖；