第一篇：教師幽默法寶教學

合英語課本給你講藍調、布魯斯；聽寫不過關的“弄死”；作業改錯了，給你畫個鬼臉，寫個“對不起”；播放大學戀愛視頻，告訴你辛苦的高中生活過后，將進入大學天堂??近來，一網名為“重慶葦子”的高中女生在天涯上以《嘿，我那些很潮、很有范兒的80后老師》為名發帖，引起全國網友熱議。

“自從進了高中，教我們的都換成了年輕的80后老師，和初中那些70后、60后老師比較起來，他們的作風完全不同，雖然有點張揚，不夠穩重，不過卻平易近人，和我們90后學生相當談得攏。枯燥的高中生活，感謝有這些可愛的老師教給我們的知識，還有帶給我們的快樂。”就讀于渝中區一所重點中學、正在讀高二的“重慶葦子”告訴記者，這些很“哥們”的老師，在同學間擁有極高的聲望，同學們看到他們，沒有一絲恐懼，總會綻放最純真的笑容。“曾有位同學在離開前，留下紙條說，想到這些老師的新奇教學、各種玩笑還有囧事，晚上做夢都笑出聲來。”

這群將時尚、新穎思潮帶進教學中的年輕老師，引來眾多網友關注。截至昨日晚7點，這則同時發在天涯和網易論壇的帖子，總點擊率超過30萬人次。

文藝型 英語課講藍調

“重慶葦子”在帖中談到80后老師的教學情況，總是充滿了崇拜，她對英語老師描述道：大家都很喜歡英語老師，因為上他的課總是有趣而輕松。如果是新課，他就會結合內容給我們放一段歐美國家的MV，并詳細地給我們講解一些流行曲目的由來，譬如“雷鬼”、“節奏布魯斯”、“藍調”等等。

語文課贊美女

被同學稱為“小馬哥”的語文老師上課，講到《孔雀東南飛》描寫劉蘭芝貌美的一段，身材高大的男老師禁不住一再夸贊這人物，“‘指如削蔥根，口如含朱丹。’手指白白嫩嫩像青蔥般纖細，櫻桃小口紅潤透亮，美！”他眼睛在教室里溜達了一圈，用幽默的口吻對男同學問道：“在座的男生們，喜歡這樣的美女嗎？”只聽見班上男生聲音堪比害羞的小蚊子，嗡嗡齊聲作答曰：“喜——歡！”

老師自白：

昨日，記者聯系上了“重慶葦子”帖中所說的英語老師彭志明，出生于1984年的他已從事這一職業4年有余，他說，90后的學生思維活躍，如果不能以他們理解又期冀的方式教學，很可能令他們難以接受，或者直接厭學。而自己作為80后，本身性格也很容易接受新事物，這一特點恰好能與當前學生互通。“以前我小時候遇到過那種呆板、嚴肅的老師，當時就想過以后一定要當個不一樣的老師。”

幽默腔

不認真就“拖出去打”

“重慶葦子”這樣記錄她的英語老師：每周四下午，學校規定全年級都要做英語聽力測試，這就是英語老師為我們設計的聽力試卷。試卷上那幾個熱血青年手里高舉著英語課本，旁邊那首詩最后幾句寫的是：“對于那些鼠目寸光，蔑視英語，不認真學習英語的井底之蛙——拖出去打！”“英語老師喜歡幽默。他布置家庭作業，從來不親口告知。他用短信發在科代表手機里，命令她寫到黑板上。有一天那位現在已經離開學校的科代表一字不差地對著剛收到的短信照抄道：明天聽寫三單元單詞，不過關的弄死！”

作業本上畫笑臉道歉

而“重慶葦子”曾經的語文老師，也有趣事被記錄在內，她寫道：80后的語文老師是位知性美女，也相當有趣。有一次我發聽寫本，無意中打開一本別人的作業，發現她在上面用紅字對那個女同學批寫道：“真對不起哈，給你改錯了喲！”后面居然還畫了個吐著舌頭的調皮的笑臉。這種親切是過去那些年紀大點的老師從來沒有的。

老師自白：

記者聯系上這位畫笑臉的語文老師周宥佟，這位出生于1982年的老師聽聞學生的這一帖子后，在電話里笑了，她說，老師也是人，也會開玩笑，還會犯錯誤，犯了錯誤更是要以身作則，用實際行動告訴學生們應該怎么做。彭志明則說，自己這種玩笑方式，是希望用詼諧方式，抹去學生們對原本枯燥的聽寫的反感。試卷中的插圖，則是有感而發。

潮范兒

放愛情視頻激勵考清華

談起自己高一時的班主任，“重慶葦子”說：有一天班主任在課后還給大家放了一段視頻，它記錄了清華大學一段真實的校園愛情故事。放完之后，老師告訴我們，現在你們很辛苦，但將來進了大學就是天堂，那時沒人再來管你們，身邊也會有自己的羅密歐或朱麗葉陪伴??聽了他的話，大家不由得充滿了向往：大學真的就像天堂一樣美好嗎？

被學生“欺負”當沒看見 “重慶葦子”還描寫了這樣一段：政治老師也是才剛剛大學畢業的80后。在班里黑板報的一角，一位同學落款為“怪蜀黍”寫著“在猥瑣又白目的政治老師的帶領下，讓我們這群祖國的花朵早日變成祖國的棟梁。”面對這樣雷人的話語，善良的政治老師也裝沒看見，給人留足了情面。

老師自白：

帖子中提到的班主任是“重慶葦子”的數學老師馬洪超，出生于1981年的他告訴記者，作為同樣從網絡時代成長起來的80后，也會有很開化的思維，這與90后的學生強調自我個性相似，因此他很能理解，現在的學生們如果感覺老師與潮流脫節，很可能對老師教的科目也失去興趣，因此他更愿意用“共同語言”與學生相處，這也是時代發展下，師生關系的逐步變化所致。

家長這么看

A面：昨日，記者采訪了“重慶葦子”的母親李女士，女兒在網上曬出的老師，她早已從女兒口中獲知。“我覺得很多老教師，喜歡將孩子圈在一種固定模式下，我很怕孩子因此變得太過呆板。”李女士對于80后老師的教學方式非常贊賞，她認為強制性、填鴨式教育會令孩子失去學習興趣，而現在“重慶葦子”的這些老師既嚴厲又風趣，讓孩子真心喜歡上了這些老師的授課。

B面：育才中學一位高二女生的母親劉女士告訴本報記者，女兒班上有一位男老師就是80后，與學生關系非常融洽，但是學生對老師有點沒大沒小，甚至會給老師起一些外號。“少了敬畏，會不會管不住娃兒呢？”劉女士認為，成熟穩重的老教師相比之下更令人放心。

老教師這么看

創意值得鼓勵 幽默要有尺度

在老教師眼里，如何看待這些80后老師的新型教學方式呢？昨日，本報記者采訪了重慶一中政治研究員張群力老師，這位有著近30年教學資歷的老師表示，自己比較贊成年輕老師的一些創新的教學方法，現在中學教育正在探尋傳統與現代相結合的教學方法。

他認為，90后的學生思維更加敏捷，反映出來的思想也更加新銳，因此，年輕老師將創意精神融入教學是一種值得鼓勵的改革，首先他們會在課下縮短與學生之間的距離，使師生之間擁有更好的溝通和互動，這種良好的關系，也能帶動課堂上的互動感，還可能會產生這樣一個效果：吸引更多學生化被動填鴨為主動學習，達到更好的教學效果。不過，張群力老師也建議，年輕老師在創新教學的同時，也應多學習老教師嚴謹的治學態度和深厚的學術根底，“在教學時應該分教學內容、分時間發揮輕松幽默的教學風格，掌握尺度不能太隨意”。記者 王薇 實習生 胡東力

第二篇：小學教師教學法寶

師:1 2 3

幼兒:我坐端.-

師:7 8 9

幼兒:我閉口.-

師:4 5 7

幼兒:我休息.(孩子們說完趴桌子上休息了)-

師：誰安靜，生：我安靜。師：誰聽話，生：我聽話。-

眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）眼睛——看黑板，嘴巴——閉上。

集中注意力：眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉一轉，小手放呀放放好！--- 幼兒排隊時用： 小腰——挺直，小手——背后，- 走路訓練：一二三,小腳抬起來;一二三，小手擺起來,.關于午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉向右側臥，風不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個乖寶寶，規規矩矩睡午覺 坐的常規：

（1）會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐等。路隊口號：好好學習天天向上 鍛煉身體 增強體質

高高興興上學來，平平安安回家去 “ 排好隊，行好路” “腳步輕輕，靠右行” “ 快樂上學，安全回家”

一、常見事故及處理

1.碰傷。碰傷多數都是頭部，幼兒由于身體發育特點，2—4 歲幼兒頭顱占整個身體比重的四分之一，跌倒后頭先著地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續出血，以達到止血、消腫、止痛的目的。具體操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。破皮先清創并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創，然后敷創口凈(CTZ)，這樣，沒有刺激感，幼兒不會因為跌倒后驚慌、疼痛再加上藥物刺激而大哭不止。“

2.跌傷。注意幼兒創傷部位和幼兒跌倒損傷后的反應，如果發現幼兒跌倒后，有一過性意識喪失，幾秒十幾秒后才有反應，應該注意觀察，有無嘔吐、嗜睡等。幼兒園遇到這種情況應該立刻將幼兒平抱著送醫院檢查處理，觀察 /” 小時，嚴重跌傷昏迷醒來后，觀察護理時應每隔一小時叫醒幼兒一次或遵從醫囑。

3.骨折。幼兒跌倒后，身體某部位著地，并且不能立刻爬起來，老師要了解著地部位及當時詳情，不要牽拉或強行抱起幼兒，讓他自己試著起來，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發生骨折幼兒不能站立行走，這時教師應將其他幼兒迅速組織好，請保健醫生或尋找硬板將孩子托起來送到醫院救治，否則，孩子骨折移位將影響醫生治療。

4.燙傷。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機會少一點，夏秋春三季就要注意防止燙傷。(1.)開水提 前灌入保溫桶內，夏季桶蓋不要蓋嚴，保持水溫在35 度—40 度左右即可。(2.)夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆漿、牛奶應提前燒開晾一會，再分發給各班。(3.)各班老師保持進餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂等待開飯，培養幼兒的良好習慣。開飯時應事先把碗分發到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內容量三分之二，感覺溫度可以，再請幼兒輕輕端在自己面前就 餐。如果發生燙傷，不要驚慌，迅速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處!&—!+ 分鐘，冷卻處理后，請保健醫生根據情況做出處理。

5.口腔、鼻腔、耳道、陰道異物處理。(1.)口腔異物。幼兒就餐時由于神經系統不盡完善，調解機制較差，如果沒有好的進餐習慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，容易將魚刺、雞骨等卡在咽部。發生這種情況后老師不要用土方法讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強行咽下，這樣會劃傷食道，引起其他疾患。老師應細心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。(2.)氣管異物。幼兒有時會將比較小的物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時突然卡到氣管里，這時，教師要迅速將幼兒倒提起來，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來。這種情況非常危險，有時瞬間就會奪去幼兒生命。應當邊救治邊請保健醫生，并及時送往醫院。(3.)幼兒有時也會模仿別人流鼻血塞棉球現象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進鼻腔、耳朵。小女孩看到母親上廁所換衛生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個小塊塞到屁股里。這樣的例子很多，發現后一定要請醫生及時處理，不可大意。

6.幼兒走失。幼兒情緒變化很大，有時因為到班上與老師小朋友交往中發生不愉快，或因父母早上來園時沒有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會返回去找爸爸媽媽。或者在一日活動中某一時刻在院中玩耍，出于好奇從大門口溜走。要教育幼兒懂得發生問題求助于老師解決，老師是幼兒最信賴的人；牢記父母姓名、家庭住址、工作單位,自己所在的幼兒園；孩子無論在教室，還是在院中游戲，應該始終在老師的視線之中。出去散步回教室，老師都應該及時清點人數，以便能及時發現問題。特別要強調的是外出散步參觀，要善于組織管理幼兒，倆人手拉手排成隊，能力差的幼兒要和班上能力發展好的孩子手拉手。出發前講清楚紀律要求、教學目的要求。一般 40 個幼兒 2----3 名老師帶隊才能離開幼兒園。外出參觀、散步觀察前，教師要事先了解散步的環境，周圍的建筑環境，設計好路線，然后才能組織幼兒外出，一個老師在最前面，一個老師善后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時清點人數。老師引導幼兒觀察時要隨時掌握幼兒的興趣反應等。總之安排外出參觀安全第一。

1、燙傷 錯誤方法：土法用醬油或者牙膏去涂抹，結果導致傷口感染，使燙傷的程度進一步加深。正確方法：立刻脫離熱源，把燙傷部位放在潔凈的涼水中沖淋。如果燙傷的部位沒有辦法放在涼水中沖淋，可用冷濕的毛巾覆蓋在局部，然后每隔1到2分鐘更換一次毛巾，有條件的最好在毛巾上面放置冰塊以保證毛巾冷濕而持續降溫。在冷卻燒傷部位之后，可用寬松而合身的衣物覆蓋在燙傷部位，以防止創面感染。當然，燙傷嚴重的孩子應該盡快送去醫院處理。

2、觸電 錯誤做法：拉觸電的孩子或電線 正確做法：迅速切斷電源，否則不但無法救孩子，還有可能傷及大人。如果電源關不了，則可用厚而干的衣服、木棒（掃帚柄或椅子）或用干毛巾繞在孩子腳上推開或拖開孩子。在孩子脫離電源之后，要盡快將孩子移到通風較好的地 方，然后送醫院進一步治療。

3、鼻出血 錯誤做法：將孩子的頭向后仰，然后不停地拍擊他們的額頭。正確做法：先讓孩子坐下來，安撫他的情緒，然后用大拇指和另一手指完全夾住鼻子的柔軟部分，向面部骨頭方向輕輕地捏壓住鼻子。按壓姿勢要保持5分鐘，并且期間不要停止壓迫而察看出血是否停止。在壓迫5分鐘后，輕輕地松開鼻子以防止再次鼻出血。鼻出血停止后，要讓孩子保持至少30分鐘的安靜活動或輕微活動，當然，還要記得提醒孩子不能擤鼻子，以防止再次出

4、穿刺傷 正確做法：盡快用鑷子取出容易夾住的小物體，如果是不容易取出的小物體，或物體過大，或是插入過深，則需要求助醫生或通知120急救中心，千萬不要勉強地取出或移動這些物體。有需要的話，也可以用綁帶固定物體防止它旋轉、活動或造成進一步的傷害。然后可以用干凈的水來給孩子沖洗傷口。有些時候穿刺的物體雖然已經取出，但是其實已經造成了內出血，甚至感染。所以家長和老師千萬不要掉以輕心，以為表面清理干凈就應該沒事了。如果穿刺進孩子皮膚的物體非常臟，而且小孩最后接種破傷風疫苗的時間已經達5年以上，則孩子需要看醫生，進行破傷風的加強免疫治療

5、骨折或脫位 錯誤做法：移動或搬動孩子，這可能引起進一步的錯位，以及血管因壓迫而破裂出血 正確做法：首先要問他受傷的部位是否能夠移動，如果他說可以，只是感覺稍微有一點疼，那通常說明受傷并不嚴重。在這種情況下可以先讓孩子選擇自己舒服的姿勢休息，然后在受傷處蓋上一層布，受傷后的24-48個小時內每隔2-3個小時對受傷部位用冰袋進行冷敷，這樣可以減輕受傷部位疼痛、出血以及腫脹。但是冷敷的時間以20-30分鐘為宜，切不可長時間不間斷的冷敷或者直接將冰袋放在皮膚上，那樣會造成孩子皮膚的損傷。如果情況嚴重，應該馬上叫急救車，在急救車到來之前，可以對受傷的部位作一些簡單的包扎固定，有利于醫生的進一步治療。

6、動物咬傷 錯誤做法：只用家用的消毒藥水對傷口進行了消毒包扎 正確做法：安慰受傷的孩子，使他盡可能的安靜、放松。隨后應立即使用肥皂徹底清洗被咬傷的傷口，以減少感染風險。然后隔著紗布以保護皮膚，并快速就醫。醫生會檢查孩子是否該接受合適的破傷風免疫，或者判斷是否需要注射狂犬疫苗

夸孩子少用“你真棒”

“稱贊”就像青霉素一樣，絕不能隨意用!暢銷育兒書《孩子，把你的手給我》中，關于表揚孩子有一個很恰當的比喻——“稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強效藥有一定的標準，需要謹慎小心，標準包括時間和劑量，因為可能會引起過敏反應。”

三大原則

1.夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了??就是在這種不斷的驚喜中，家長已經習慣于對著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害 怕失敗，經不起一丁點兒挫折??

總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應該怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會采取回避，因為不想出現與聰明不相符的結果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說“:答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說:“答對8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。

3.夸事實不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。

成年人也是,當領導不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

三大竅門

1.留心孩子的努力

為達到激勵孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說:“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易；中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當??”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。

如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子一個有益的贊美。

2.夸孩子別嫌“口羅唆”

仔細分析一下，家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時，家長的第一反應就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵為主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。

所以當了解了“夸具體”原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什么。很簡單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，夸獎的目的也就達到了。

3.把夸獎當“預防針” 夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。

演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說:“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。

試試這樣夸孩子? 有益的稱贊:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣。(孩子的感覺):我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊:你總是這么體貼。

有益的稱贊:非常感謝你今天洗了盤子。(孩子的感覺):我很負責。無益的稱贊:你比其他人做得好。

有益的稱贊:你的作文有幾個新的想法。(孩子的感覺):我也可以有創造性的。無益的稱贊:你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學

優秀的孩子是這樣培養的

教育專家給家長的100條建議！教育篇：

1．每天花半個小時和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養成愛衛生的好習慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴肅指出孩子的錯誤！

7．不要總對孩子一本正經，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當年未曾實現的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現。

10．關愛孩子但適當時候適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。

12．結合孩子的表現，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。

13．對幼兒進行藝術教育，培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。

14．對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。

15．注意培養孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。

17．對孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現。

18．要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！

20．向孩子說明，他本身已經很可愛了，不用再表現自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當眾批評和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對孩子過分嚴厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發表自己的觀點，養成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎孩子。以免孩子養成“沽名釣譽”的不良習氣28．不 要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：

1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的機會和權利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認真地對待孩子提出的正經問題和看法。

8．把孩子當作成人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。

9．及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。

10．記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

11．記得經常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

12．隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標簽。

15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學會真誠地贊美孩子，而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17．讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。

18．關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標是培養人，一個健全的人。

20．在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。

21．鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要生活篇：

1．給孩子一些錢，讓孩子學會理財。

2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3．經常和孩子郊游。

4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5．給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分6．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7．快樂與孩子一起分享！

8．對小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！

9．幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10．鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

11．給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。

12．教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14．夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子

15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

16．不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的心理，一個快樂的人生。

17．著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養。

18．只要與創作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂

19．父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣

20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21．不要太關心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養成以我為中心的壞習慣。

22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。

23．不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權得與義務” 的關系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24．生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。

25．對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。

學習篇：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。

2．孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環境很重要。

3．不要逼孩子學自己不喜歡的東西。

4．不要因為孩子的成績而責罵孩子。

5．不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

6．教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數字、故事、家務、玩耍、交朋友···

7．教育孩子讀好書、好讀書

8．不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分 析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。

10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1．和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3．控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。

4．多讓孩子看一些少兒節目：動畫片、益智節目等，少看動作片、連續劇。

5．孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。

6．春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7．允許孩子收集各種廢棄物。

8．孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時下輸了要承認，家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤，這對孩子來說很重要。

告訴孩子的話

（一）對你不好的人，你不要太介懷，在你一生中，沒有人有義務要對你好，除了我和你媽媽。對你好的人，你一定要珍惜、感恩。

（二）沒有人是不可代替，沒有東西是必須擁有。看透了這一點，將來就算你失去了世間最愛的一切時，也應該明白，這并不是什么大不了的事。

（三）生命是短暫的，今天或許還在浪費著生命，明日會發覺生命已遠離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，預期盼望長壽，倒不如早點享受。

（四）愛情只是一種感覺，而這感覺會隨時日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你，請你耐心地等候一下，讓時日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。

（五）雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

（六）你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你，如果看不透這一點，你只會徒添不必要的煩惱。

（七）我買了二十六年的六合彩，還是一窮二白，連三等獎也沒有中，這證明人要發達，還是要努力工作才可以，世界上并沒有免費的午餐。

（八）親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時光，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。

孩子會變笨全因父母犯三錯

一孩子變笨三大原因

1、永遠也贏不了的游戲

如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到 “贏”的感覺，最終，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識傳授

一些熱衷于所謂“智力開發”的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信

3、大量的負面暗示 說孩子 “真笨”是一些父母的口頭禪，說起時甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時，望子 成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對話了，她比你還小呢。”??有時，父母在朋友、外人面 前表現謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。” 整日被淹沒在如此大量的負面暗示里，孩子怎么能不真心實意地相信自己真的很笨? 當孩子因為上述種種原因，深信自己的腦子很笨、學習能力很差的時候，他就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑，結果就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子。

二、如果你不想孩子變笨

1、讓他體驗成功的喜悅

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽及做家務等活動中，鼓勵孩子大膽嘗試，適當引導，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當孩子洗好一只碗時，大聲夸贊他干得真棒，孩子會很快樂，對自己的能力充滿自信!

對小孩子來說，各種探索都是學習的機會，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗會讓孩子信心百倍，動力十足地向下一個更高的目標邁進。

2、興趣永遠第一

凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學業，可以上大學了。在這種情況下，大多數中國父母都會很自豪地敘述孩子的成功，朱麗葉卻并不想讓兒子現在就上大學，原因是想讓他更多地享受童年時光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答： “作為老師，你覺得成績、興趣、快樂童年、道德中什么對學生最重要?”

“興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。”

“那么，作為母親，你覺得什么對孩子最重要?”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。

這位母親的信念與一位前蘇聯的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學前班的孩子們上課。他準備了一個“發言球”，一邊從講臺扔出去，一邊說 “2+3=”，哪個孩子接到球，哪個孩子就說出答案，孩子們學得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么“發 言球”?他回答說，沒有“發言球”，當然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發言的興趣。

4、告訴孩子，失敗了沒關系

當孩子為“失敗”而難過時，父母不應以憐憫的態度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓，繼續努力。允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。

第三篇：高中物理教師的幽默式教學

高中物理教師的幽默式教學

物理學是一門十分嚴謹的自然科學，他要研究的是物質世界的自然規律，這些規律通常毫無趣味可言。然而人這種動物又總是不自主地趨向于充滿趣味的、快樂的、令人愉悅的體驗。因此作為一個物理教師如果我們只是循規蹈矩地去研究自然、探索規律，那么整個課堂就會顯得十分沉悶，很多的學生會失去興味，失去熱情，倍感學習物理的痛苦。

我們先看幾例大物理學家的幽默。倫琴發現X射線后，轟動整個德國。一日他收到一封信，向他購買X射線。他回信道，“目前我手頭沒有現貨，而且郵寄X射線是一件非常麻煩的事情因此不能奉命。這樣吧，請你把胸前寄來。”

愛因斯坦一次在巴黎大學演講時說

“如果我的相對論被證實了，德國會宣布我是德國人，法國會宣布我是世界公民。但是，如果我的理論被宣布是錯誤的，那么法國會強調我是德國人，而德國會說我是個猶太人”。

愛迪生75歲時仍在實驗室上班。有個記者問他：“愛迪生先生，你打算什么時候退休呢？”，愛迪生說：“糟糕，這個問題我活到現在，還沒有來得及考慮”。

這樣的例子不勝枚舉，可以說真正的大師，骨子里都是充滿幽默感的，他們與生俱來都喜歡跳躍性思維，不喜歡循規蹈矩，崇尚思想的自由，思維的和想象的別具一格。而幽默所需的特質正是這些思維品質。因此很多優秀的物理教師總是有取之不盡的“節外生枝”，總能突發奇想地找到不尋常的幽默點和興味點，來是物理課堂升輝，及大地提升了學生學習的興趣和，不斷制造課堂的高潮，使學生在課外樂中領悟物理知識。

但是我們一般要避免采用課堂上講述一段笑話之類的幽默。因為一般地說，我們的課堂時間十分有限，教學內容繁多，一般不允許我們大段講述幽默故事。物理教師的智慧在于總是能在恰如其分的時刻瞬間找到與教學內容十分貼切的“爆笑、風趣、幽默和體現高度想象力聯想”。

比如，我們在學習牛頓第三定律 時，突然叫起一位同學問他：“甲同學干給乙同學的頭上一拳，是甲同學的手更疼一些，還是乙同學的頭更疼一些？”。這個問題是非常智慧的，瞬間能提起其他同學興致。學生剛剛學了牛頓第三定律，知道作用力與反作用力是一樣大的，但是常識又告訴他們乙同學的頭應該更疼一些。學生一時會陷入思想的混亂之中。此時教師只需輕輕一點：頭更疼是因為頭比拳頭跟怕疼，或者說頭的疼痛神經更敏感而已。這樣一個只占用極短時間的穿插所能起到的作用是可想而知的。

又比如，這個問題我已經多次講過，但是還有同學不清楚。現在我發誓這個問題是最后一次講解了，否則你們可以亂箭射殺我。這個講述前的引言能及大地喚起所有同學高度注意，同時又能引起學生一陣會心的爆笑。可謂一箭雙雕。

再比如，

第四篇：教師教學幽默的策略論文

教師是幽默的設計者、組織者和實施者，教學幽默運用的成功與否取決于教師自身的幽默感和幽默能力。幽默感和幽默能力不是與生俱來的，需要后天的學習和培養。教師需要了解并熟悉教學幽默的一般理論，把握教學幽默的內涵、實質，掌握教學幽默運用的原則和方法，除此以外，還需要從以下幾個方面積極學習、鍛煉。

一、塑造幽默的個性品質

幽默的個性品質是培養教師幽默感的基礎前提，只有具備幽默個性品質的教師才能在教學中靈活、成功地運用教學幽默。幽默的個性品質，需要從心態和思維方式兩方面來培養。思想越樂觀，心胸越開闊，就越容易產生幽默的言行，幽默正是摯誠、樂觀、積極向上人生態度的表現。幽默的產生還需要變換思維，善于思考，用快捷、創新的思維方式來看待事物。

1.心態方面。教師只有保持良好的心態，才能在教學中表現出開朗樂觀、積極向上的精神狀態，才能用幽默的言語、動作、表情激發學生的興趣，促進教學的順利開展。

2.思維方面。教師不僅要精通自己的專業知識，還要了解其他專業的知識，拓寬自己的知識范圍。教師還要勤于思考，客觀評價自己的思維方式，并將快捷新穎的思維方式應用于實踐，并從實踐中檢驗自己的成果。

二、積累教學幽默的素材

教學中運用的幽默素材主要來源于積累，所以，平時要有意識地搜集幽默的素材，建立自己的幽默資源庫。幽默素材的積累，需要教師善于從閱讀過的書籍、資料中，以及其他藝術品和日常生活中發現、提取。

教學幽默素材主要來源于教學內容、藝術和生活三個方面。

第一，教學內容中的幽默。當代教學內容本身包涵著許多可以利用的幽默素材，教學內容中的幽默能夠引起學生的直接興趣。例如，在教學“刻舟求劍”的故事、阿Q的精神勝利法、數學題的講解、英語課文中的笑話、趣事等等，都蘊涵著豐富的幽默資源，教師在篩選、開發、加工后可以直接使用，使學生在笑聲中領悟到教學內容的實質。

第二，藝術作品中的幽默。藝術作品中包括相聲、小品、喜劇、漫畫、笑話、俗語故事、名言、警句、歇后語等等。

第三，生活中的幽默。教師、學生或者周邊其他人身上發生的逸聞趣事，社會上流傳的俏皮話、幽默故事、打油詩等等。

三、靈活運用教學幽默的表達方式

大多數教學幽默的產生容不得教師過多地思考、反復地推敲，幽默往往出現在教學中的一剎那，這就需要教師具有駕馭幽默技巧的能力，在需要的時刻機智、果斷地予以運用。教師在具備了幽默的個性品質、積累了一定幽默素材的基礎上，嫻熟地掌握運用幽默技巧，運用教學幽默的成功性就有了保證。把握教學幽默的原則，靈活運用教學幽默的方法，對掌握教學幽默技巧至關重要。教師在選取合適的幽默素材之后，需要根據教學的需要對其進行加工、整理，還需選取合適的表達方式將其表達出來，使教學幽默達到最優化的運用效果。在語文課教學中，我發現一位同學想回答問題，膽子又不大，手想舉又不敢舉。我學著他的樣子，把手舉了兩舉，縮了兩縮。同學們見老師幽默的樣子，哈哈大笑起來。那位同學也笑了，并且果斷地舉起手來回答了問題。可想而知，老師舉手、縮手的動作只有做得惟妙惟肖，才能使學生看后立刻明白其表達的意思。不僅動作到位，使學生一目了然，而且動作的過程必然伴隨著表情尤其是眼神的表達。這種非語言能力的培養，需要教師在課下對著鏡子多做練習，在教學實踐中大膽嘗試。

四、培養學生幽默感和幽默的力量

培養教師的教學幽默素養，還需重視學生的因素，培養學生的幽默感和幽默力量。因為，教學是師生之間相互交流的雙邊活動，學生的幽默感和幽默力量能夠保證教師教學幽默作用的有效發揮。如果學生缺乏幽默感，就會對教師運用的幽默無動于衷，達不到幽默的效果，起不到促進教學的作用。學生只有具備了理解別人的幽默能力，才能對教師的幽默發出回應，才能對幽默、對教學產生興趣。時間證明，教學活動中的一些幽默是由學生引發的，學生只有具備了表達自己幽默的能力，才能夠參與教學幽默的創造，為教師的教學幽默助一臂之力。

學生幽默感和幽默力量的培養，需要教師在教學過程中有意識地挖掘學生的幽默潛力，發揮學生主體作用。

第一發揮榜樣的作用。學生的可塑性很強，他們善于模仿，并傾向于模仿心中的權威。在學生心中，教師就是權威，是他們學習的榜樣。教師在教學中機智巧妙地運用幽默，展現自己的幽默品質，學生耳濡目染，就會把這種智慧注入自己的心靈，在潛移默化中形成幽默的個性品質，成為善于運用幽默的人。

第二，鼓勵學生積極參與。教師通過創造輕松、愉快的課堂氣氛，使學生對教學、對教師產生歸屬感和親切感。在這種親切感的基礎上，鼓勵學生參與到教學幽默的創造和幽默效果的分享中來。

第三，進行必要的講解。教師還應該結合幽默的事例，對幽默進行必要的分析、講解，提高學生對幽默的理論認識。通過教師的講解，學生能夠科學把握幽默藝術的實質、特點和運用技巧，從而提高自己對幽默的鑒賞能力。學生的幽默感和幽默的力量，便可以在這種鑒賞和大膽的實踐中得到培養和提高。

第五篇：教師幽默語錄

“哇，你們兩個上課小動作真是配合得天衣無縫啊，以后叫你們TWINS吧，不過是胖嘟嘟版的。”“你怎么對得起你穿的NIKE啊，NIKE的標志是鉤鉤，你還是得叉叉，下次再錯我讓你穿特步，特步就是叉叉……”

請你不要用那樣迷離的眼神可憐巴巴地看著我。(睡眼惺忪，其實孩子很辛苦)”。“請你上課不要擺那樣夸張的POSE。(睡覺的POSE)”

“你隨便怎么隱藏，我也能看到你特別的大牙在晃悠。你的大牙鑲了鉆的吧？(上課時，孩子偷偷用書或者手遮住嘴巴吃東西)”

“你不要想逃離我的注視，因為我的眼里只有你。我說我的眼里只有你YOU STILL IN MY EYES。(孩子被發現搞小動作，就不敢正視我的眼睛)”這些，都是學生上課開小差時，鄧睿的麻辣語言。

靜一靜，大家靜一靜，叫我聽一下我自己心碎的聲音！

1.上課風都吹得倒，下課狗都攆不到。

2.有意見可以提是不是，雖然我不會采納，法律也沒問過我的意見是不是？

3.上廁所都要打批發？

4.動一下嘛！讓我知道你們還是活的。

5.翻一翻黃歷，今天是不是不宜物理？

8.我一直以為當老師是賣智力的，今天才知道，原來是賣體力的。

9.世界上有兩樣東西你不能欺騙，一樣是浩翰的宇宙，一樣是自己的良心。

10.反應一下嘛，這么經典的題，怎么一點反應都沒有？真是可憐。

12.談早戀：是我無意發現你們有意在一起，還是我有意發現你們無意在一起。

14.我是不是走錯地方了，這里是寢室還是教室？

15.又坐在那里思考人生了是不是？選擇生還是選擇死。

@希望學生努力學習：任何人的知識都是努力學出來的，我們老師的頭上也沒有USB接口。@有同學抱怨背過的書很快就忘沒有用：要是你吃個豬耳朵就能馬上長出個豬耳朵，豬尾巴就更沒有人敢吃了。

@警告一個老是背頭朝后說話的同學：××同學小心別把脖子擰滑絲了。

@關于不用普通話上課的解釋：與說普通話相比，我的臨泉話說得更熟練一些，我應該把最優秀的一面展示給我的學生。

@說某些復習生還不知道努力：有的同學已經跟我學了四年，我已經很感激了，你要再跟

我學一年我就理屈詞窮了，我怕你這樣的粉絲。

@講課時飛進教室倆鳥：我們的語文課堂多和諧啊，把鳥都招來了，還是幸福的一對。@考試后安慰：你要是語文考得不好，回家就說老師教的臭，反正嘴是你老人家的。@有老師講律詩的首、頷、頸、尾四聯名稱時，總情不自禁的用手指著自己身體來說明，可講到尾聯就找不到相應的部位了，特郁悶！

@由《蘇武傳》中李陵家人被殺講到：真不知道明成祖朱棣怎敢讓一個無牽無掛的太監鄭和帶那么多財寶出遠門，還不給他裝個GPS。

@諸葛亮幾乎沒打過什么勝仗，至于七擒孟獲，那是用國家正規軍對付黑幫老大。@學習古詩詞文章，要先背會再聽我講課，這是林黛玉教學法。

@寫作文就得一個小時完成，我即便是給你三天時間，你還是在最后那一個小時完成的，都是俺干剩下的。

@同學們要好好學習，你要是能坐神八上天，就在后備箱里帶上我，我們到太空推廣臨泉話，我實在受不了全國人都說“剛剛的”。

@語文課上有人睡覺：看到上我的課你能睡得著，我就不擔心失業了，大不了改行去給人治療失眠癥。

@學習語文掌握一些專業術語很重要，到江湖上混還要學一套江湖黑話呢！

@一同學回答一個簡單的問題還卡殼：這問題地球人都知道，下次問你再回答不好，你還是去火星定居比較好。

@一女生回答問題太慢卻長發飄逸：這個問題回答不好，原因是你的發型太麻煩，腦子負擔太重影響思路，剪成我這樣的平頭板寸就好了。

@安慰對語法不懂的同學：你小時候媽媽教你說臨泉話時，先教你語法了么？

@講《孔乙己》一課時很動情：孔乙己要是在臨泉，我就請他來給你們上語文課，也好讓英雄有用武之地。

@批評有的同學聽課只會聽熱鬧：你們上我的課，樂樂呵呵總是笑，啥事都不往心里擱，我的心呀哇涼哇涼的。

@高考中考語文都是150分，你不喜歡我可以，你還不喜歡分么！

@王倫是個較成功的商人，為了附庸風雅以和李白結交為榮耀，李白臨走時獲贈頗豐，所以原詩應是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我錢”，而不是“不及汪倫送我情”。@為什么我上課不拖堂，因為那是教學事故，我不想成為肇事者。

@對待不按時完成作業的同學，我只能“糾纏如毒蛇，執著如怨鬼”。

@教室里三個女同學旁若無人的大聲講話：我以為S.H.E組合來了呢！

@我是中學一級教師，肯定教不出中學高級教師的水平。

@同學們就是不知道珍惜語文，你想想你的總分要是去掉語文還能看嗎？

@我們臨泉人說話平翹舌不分，這沒什么大不了的，好多南方人f、h不分，前后鼻音不分，甚至讀不好兒化韻，折騰他們一輩子。

@有同學課堂上看課外書：我真佩服××同學已經提前進入延伸閱讀階段。

@魯迅用的一些詞，都是自己造自己用，同學們就不要再模仿了

上語文早自習）課代表在黑板上寫“背文言文，上課檢查默寫”

新媽來了，在黑板上加了一句“如果不會的話，你懂的。。”

全班爆笑。。

（關于做題。）

他說這個選擇題全部選錯比全部選對還要難！

我們

一切無心的傷害都是因為愛

剛吃完早餐，在座位上講話不利于消化

這個??不是試卷??是飼料（當面對很多復習資料的時候）

待會把他放到我的桌子上

有的同學只長身體，不長智慧

微笑地面對一切，包括作業

有些童鞋，眼睛一閉一睜，一節課就過去了??嚎

有些同學的字，好像不是手寫的，是用雞爪子寫的那個XXX我真怕你嘴笑爛了合不攏

上課提問，全班沒人回答，好吧，你們就裝，裝作沒有聽見是吧

沉醉于題海，你會發現他的奧妙，沉醉于游戲，你只會被他淹死。