第一篇：情境,拼音教學(xué)之法寶

情境-----拼音教學(xué)之法寶

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)后，首先迎接他們的是難認(rèn)、難拼的漢語拼音，于是他們每天都在“bɑ”、“di”拼個(gè)不停，而且這些音節(jié)也沒有多少實(shí)際意義，在幾次拼過之后，孩子們就會(huì)覺得枯燥、無味，再加上“p—q”“ei—ie”這些字形相近的字母不時(shí)出來“搗搗亂”，學(xué)生更會(huì)學(xué)得索然無味，所以在教學(xué)中不時(shí)設(shè)計(jì)一些情境，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，就會(huì)讓原本無味的東西變得有味。就像一位家長在開放日之后寫到，她原以為上課是枯燥無味的，沒想到上課可以變得那樣的有趣，孩子們?cè)谳p松中學(xué)會(huì)了東西。

情境的創(chuàng)設(shè)確實(shí)重要，但在運(yùn)用情境的時(shí)候，也要不斷地變換情境，這次是“ 叢林探險(xiǎn)”，下次就得去營救公主；這次去拯救拼音寶寶，下次就得喚醒王子；這次是走迷宮，下次就得暢游拼音王國……你設(shè)計(jì)的情境永遠(yuǎn)要滿足孩子們變化著的好奇心。有一次我設(shè)計(jì)了一個(gè)幫喜羊羊他們解救懶羊羊的情境，有一個(gè)孩子老是慢吞吞，跟不上大家的節(jié)奏，我就開玩笑說：“你再這樣，大家不僅要救懶羊羊，還得去救你呢。”孩子們聽了，笑了。下課后，有一個(gè)孩子還問，“老師，懶羊羊最后救出來沒有？”這就是純凈的童心，在我們看來有些可笑的情境，他們卻是認(rèn)真的。

當(dāng)然，我認(rèn)為情境教學(xué)效果再好，也不能每節(jié)課都用，就如同一種大餐，即使味道再好，頓頓吃，你也會(huì)受不了的。

第二篇：創(chuàng)設(shè)情境 巧學(xué)拼音

福建平和縣山格中心小學(xué)（363700）郭舒瓊

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。如何讓剛邁入小學(xué)校門的活潑好動(dòng)的兒童愛上拼音，學(xué)好拼音呢？《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”在漢語拼音教學(xué)中，教師要充分利用課本插圖、多媒體課件、兒歌和游戲等手段，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使拼音教學(xué)取得事半功倍的效果。

一、課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的思維主要以形象思維為主，一幅色彩鮮艷的插圖，一個(gè)形象活潑的人物，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。漢語拼音的教材圖文并茂，教師要充分利用教材中提供的圖畫，千方百計(jì)地給學(xué)生提供“情境圖”與“語境歌”。例如，第一課漢語拼音“ɑ、o、e”的整幅圖，有可愛的小女孩、美麗的小河、漂亮的大公雞等。在課程導(dǎo)入時(shí)，我對(duì)學(xué)生們說：“今天老師帶你們?nèi)ビ行『雍涂蓯鄣男?dòng)物的地方秋游。”學(xué)生們聽了都很興奮，學(xué)習(xí)的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。課件播放課文插圖后，我就讓學(xué)生們說說他們都看到了什么，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)單韻母“ɑ、o、e”的音、形和四聲，使他們?cè)诓恢挥X中進(jìn)行漢語拼音的學(xué)習(xí)。在教學(xué)聲母“b、p、m、f”時(shí)，我讓他們觀察情境圖后學(xué)念語境歌：“爸爸帶我爬山坡（p），爬上山坡看大佛（f）；大喇叭里正廣播（b），愛護(hù)大佛不要摸（m）。”學(xué)生一邊拍手一邊唱，學(xué)習(xí)興趣濃厚，進(jìn)一步建立了聲母與口語語音的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)字母的記憶。

在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)把拼音教學(xué)與學(xué)習(xí)語言有機(jī)結(jié)合起來，充分利用課文中的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，大膽想象，用一句完整的話進(jìn)行描述，在語言環(huán)境中學(xué)拼音。如教學(xué)聲母“zh”時(shí)，我讓學(xué)生觀察插圖，問：“圖上畫了誰，她在做什么？”學(xué)生說“圖上的媽媽在織毛衣”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察說話：“媽媽坐在哪里織毛衣？媽媽織的毛衣怎么樣？穿上媽媽織的毛衣感覺怎樣？”我充分注意教材中的人文主義色彩，引導(dǎo)學(xué)生在濃濃親情中學(xué)拼音，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，以及語言表達(dá)能力。

人教版語文教材漢語拼音的插圖形象生動(dòng)，貼近生活實(shí)際，并把字母的音和形巧妙地融為一體，學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音，不僅縮短了與漢語拼音的距離，還提高了審美情趣。

二、故事兒歌創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)習(xí)趣味性

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，容易接受直觀生動(dòng)的事物。教學(xué)中，教師可結(jié)合課文內(nèi)容講一些趣味故事或教一些帶童趣的兒歌，也可讓學(xué)生自編順口溜，營造一種愉悅的氛圍，幫助學(xué)生熟記拼音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教“b、p、m、f”時(shí)，我先給學(xué)生講小故事：“小朋友們，今天我們要到小明的家里去看看他們一家人是怎樣度過周末的。看，上午小明的妹妹小麗在聽廣播，小明去參加學(xué)校組織的爬山坡活動(dòng)。下午小明帶著妹妹去玩捉迷藏，他們?cè)谝粋€(gè)大門洞邊摸呀摸，玩得很開心。小明的爺爺來到寺廟，看到一尊大佛正在對(duì)他微笑。小明一家人的周末過得多愉快啊！”我的這個(gè)小故事既把學(xué)生帶到了一定的情境當(dāng)中，又把要學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母的音讀了出來，一舉兩得。學(xué)生們聽得入了迷，一個(gè)個(gè)睜大了明亮的眼睛，似乎還沉浸在故事當(dāng)中。我趁熱打鐵，馬上開始拼音教學(xué)，學(xué)生們學(xué)得興味盎然。在教學(xué)“bɑ”的四聲時(shí)，我用這樣一個(gè)故事貫穿始終：“今天豬八戒趁玉皇大帝不注意又偷偷地下凡了，他剛好看到一個(gè)小朋友在拔蘿卜，就和小朋友一起拔呀拔，終于拔出了一個(gè)大胡蘿卜，接著他來到打靶訓(xùn)練場打靶，最后到了三峽大壩，他玩得可開心了！”在講故事的同時(shí)，我使用多媒體課件依次呈現(xiàn)相關(guān)畫面，并以多種方式練讀“bɑ”的四聲，學(xué)生興致很高，一下子就掌握了拼讀方法。

三、游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)之一，所以在課堂上讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手、腦、耳互動(dòng)互助，合作加強(qiáng)記憶。課堂上我們可以通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。如有一道題是把動(dòng)物與表示它們名字的音節(jié)用線連起來，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“把動(dòng)物帶回家”的活動(dòng)，讓部分學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾，另一部分學(xué)生手拿寫有音節(jié)的卡片，根據(jù)卡片上的音節(jié)，去尋找這一種動(dòng)物，找到了就把它送回“大森林”。學(xué)生在活動(dòng)中投入地扮演角色，不但復(fù)習(xí)了相關(guān)的音節(jié)，而且接受了愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。此外，我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了“找朋友”、“你做我猜”、“送信”、“摘蘋果”等游戲，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)所蘊(yùn)藏的快樂因素。低年級(jí)孩子容易疲勞，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)“漢語拼音休息操”。如“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操；動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p、m??扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表ɑ、o、e??站要直，坐要正，我們來背音節(jié)表zhi、chi??” 興趣是最好的老師，我們只有巧妙利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出多種情境，讓拼音教學(xué)生活化、趣味化、游戲化，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谳p松愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)好拼音。

第三篇：小班化特色之拼音教學(xué)

小班化特色之拼音教學(xué)

一年級(jí)的語文拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行到了復(fù)韻母的教學(xué)了。因?yàn)槲也⒎侵形南党錾恚攀鑼W(xué)淺，想想這教學(xué)近一個(gè)月的時(shí)間里，我也是和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同進(jìn)步！

首先，講講我在教拼音時(shí)發(fā)生的趣事兒，漢語拼音和英語的小寫字母相似。這樣一來，有一次，在發(fā)音上，我一時(shí)口快，慣性地將拼音“a”發(fā)音為英文“A”。這一下，學(xué)生可樂了，有幾個(gè)細(xì)心的小朋友就指出了“老師，這是是發(fā)a。”我也連忙糾正過來，并表揚(yáng)那幾位同學(xué)上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)很扎實(shí)，還告訴學(xué)生們?nèi)绻蠋熡绣e(cuò)誤一定要指出來，如果同學(xué)們有錯(cuò)誤也要幫助他們糾正。我們要互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！

其次，談?wù)劷唐匆魰r(shí)采取的一些教學(xué)手段。一年級(jí)的學(xué)生總的天性是好動(dòng)的，愛玩的。這40分鐘如何能使他們達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？我想光靠訓(xùn)練他們服服帖帖“坐好，手放好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂的生動(dòng)性和孩子們自己的主動(dòng)參與性才是突破口。漢語拼音時(shí)比較抽象的，只是識(shí)字工具的一種，別無其它意義。如果只是采用以往的機(jī)械式教學(xué)，老師念，學(xué)生跟讀，實(shí)在是“out”了！

語文教材的編寫中就提供了大量豐富的形象拼音的圖片，在學(xué)習(xí)“b p m f”時(shí)，其中有一幅圖畫的是一個(gè)小姑娘在聽廣播，那個(gè)收音機(jī)就像極了拼音“b”。“b”的形上我讓孩子們根據(jù)圖畫去記憶，并且我還編了兒歌“聽聽廣播，b b b”,令孩子們讀起來朗朗上口。進(jìn)而，我以書中的四幅圖畫引導(dǎo)學(xué)生編了個(gè)故事：有一個(gè)星期天，小紅在院子里聽廣播b b b，她的同班同學(xué)小明過來找他，他們一起來到了家后面的那座小山去爬山坡p p p，爬到山坡，小明和小紅在兩扇門洞玩了“瞎子摸”m m m，小明找啊找，摸到了，他睜眼一看，是一個(gè)白胡子的老爺爺正在看大佛f f f，大佛笑呵呵，爺爺笑哈哈。

通過拼音朗詩以及講故事，學(xué)生們?cè)趯W(xué)學(xué)說說，聽聽說說的過程中掌握了 b p m f的讀法，而且他們興致也顯得很高！

此外，在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我采用的是肢體教學(xué)方法，學(xué)生在發(fā)音四個(gè)聲調(diào)的同時(shí)扭動(dòng)他們的身體部位，如”頭，手，腰“等等。既生動(dòng)，也有趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诎l(fā)第二聲和第三聲時(shí)，容易混淆，那么這個(gè)肢體發(fā)音法能起到一定的幫助。

最后，我也有一些問題難以解決，比如部分學(xué)生因其方言影響,他們的平翹舌音不分，多次糾正效果也不佳，很是苦惱。望其他老師能予以解惑耶！

第四篇：小學(xué)教師教學(xué)法寶

師:1 2 3

幼兒:我坐端.-

師:7 8 9

幼兒:我閉口.-

師:4 5 7

幼兒:我休息.(孩子們說完趴桌子上休息了)-

師：誰安靜，生：我安靜。師：誰聽話，生：我聽話。-

眼睛向前看，嘴巴閉起來，（我們要上課了）眼睛——看黑板，嘴巴——閉上。

集中注意力：眼睛看老師，小耳朵聽好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手放呀放放好！--- 幼兒排隊(duì)時(shí)用： 小腰——挺直，小手——背后，- 走路訓(xùn)練：一二三,小腳抬起來;一二三，小手?jǐn)[起來,.關(guān)于午睡的兒歌：小手拍拍放枕邊，身體轉(zhuǎn)向右側(cè)臥，風(fēng)不吹，樹不搖，幼兒園里靜悄悄，我是一個(gè)乖寶寶，規(guī)規(guī)矩矩睡午覺 坐的常規(guī)：

（1）會(huì)輕輕搬動(dòng)椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時(shí)要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時(shí)不能有聲音。知道愛護(hù)桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時(shí)間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。

（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時(shí)翹腳；駝背坐等。路隊(duì)口號(hào)：好好學(xué)習(xí)天天向上 鍛煉身體 增強(qiáng)體質(zhì)

高高興興上學(xué)來，平平安安回家去 “ 排好隊(duì)，行好路” “腳步輕輕，靠右行” “ 快樂上學(xué)，安全回家”

一、常見事故及處理

1.碰傷。碰傷多數(shù)都是頭部，幼兒由于身體發(fā)育特點(diǎn)，2—4 歲幼兒頭顱占整個(gè)身體比重的四分之一，跌倒后頭先著地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果沒有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下繼續(xù)出血，以達(dá)到止血、消腫、止痛的目的。具體操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。破皮先清創(chuàng)并檢查傷口深度，一般淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后敷創(chuàng)口凈(CTZ)，這樣，沒有刺激感，幼兒不會(huì)因?yàn)榈购篌@慌、疼痛再加上藥物刺激而大哭不止。“

2.跌傷。注意幼兒創(chuàng)傷部位和幼兒跌倒損傷后的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒跌倒后，有一過性意識(shí)喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀察，有無嘔吐、嗜睡等。幼兒園遇到這種情況應(yīng)該立刻將幼兒平抱著送醫(yī)院檢查處理，觀察 /” 小時(shí)，嚴(yán)重跌傷昏迷醒來后，觀察護(hù)理時(shí)應(yīng)每隔一小時(shí)叫醒幼兒一次或遵從醫(yī)囑。

3.骨折。幼兒跌倒后，身體某部位著地，并且不能立刻爬起來，老師要了解著地部位及當(dāng)時(shí)詳情，不要牽拉或強(qiáng)行抱起幼兒，讓他自己試著起來，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折幼兒不能站立行走，這時(shí)教師應(yīng)將其他幼兒迅速組織好，請(qǐng)保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒑⒆油衅饋硭偷结t(yī)院救治，否則，孩子骨折移位將影響醫(yī)生治療。

4.燙傷。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機(jī)會(huì)少一點(diǎn)，夏秋春三季就要注意防止?fàn)C傷。(1.)開水提 前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴(yán)，保持水溫在35 度—40 度左右即可。(2.)夏季廚房燒的菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶應(yīng)提前燒開晾一會(huì)，再分發(fā)給各班。(3.)各班老師保持進(jìn)餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂等待開飯，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。開飯時(shí)應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺溫度可以，再請(qǐng)幼兒輕輕端在自己面前就 餐。如果發(fā)生燙傷，不要驚慌，迅速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處!&—!+ 分鐘，冷卻處理后，請(qǐng)保健醫(yī)生根據(jù)情況做出處理。

5.口腔、鼻腔、耳道、陰道異物處理。(1.)口腔異物。幼兒就餐時(shí)由于神經(jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機(jī)制較差，如果沒有好的進(jìn)餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，容易將魚刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強(qiáng)行咽下，這樣會(huì)劃傷食道，引起其他疾患。老師應(yīng)細(xì)心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細(xì)察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部的刺取出。(2.)氣管異物。幼兒有時(shí)會(huì)將比較小的物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時(shí)突然卡到氣管里，這時(shí)，教師要迅速將幼兒倒提起來，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來。這種情況非常危險(xiǎn)，有時(shí)瞬間就會(huì)奪去幼兒生命。應(yīng)當(dāng)邊救治邊請(qǐng)保健醫(yī)生，并及時(shí)送往醫(yī)院。(3.)幼兒有時(shí)也會(huì)模仿別人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入的紙球、黃豆等物品塞進(jìn)鼻腔、耳朵。小女孩看到母親上廁所換衛(wèi)生巾，她不明白是怎么回事，大人越躲閃，她越好奇，也找塊紙模仿疊成一個(gè)小塊塞到屁股里。這樣的例子很多，發(fā)現(xiàn)后一定要請(qǐng)醫(yī)生及時(shí)處理，不可大意。

6.幼兒走失。幼兒情緒變化很大，有時(shí)因?yàn)榈桨嗌吓c老師小朋友交往中發(fā)生不愉快，或因父母早上來園時(shí)沒有講好條件，送到班上后趁老師不注意，也會(huì)返回去找爸爸媽媽。或者在一日活動(dòng)中某一時(shí)刻在院中玩耍，出于好奇從大門口溜走。要教育幼兒懂得發(fā)生問題求助于老師解決，老師是幼兒最信賴的人；牢記父母姓名、家庭住址、工作單位,自己所在的幼兒園；孩子無論在教室，還是在院中游戲，應(yīng)該始終在老師的視線之中。出去散步回教室，老師都應(yīng)該及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。特別要強(qiáng)調(diào)的是外出散步參觀，要善于組織管理幼兒，倆人手拉手排成隊(duì)，能力差的幼兒要和班上能力發(fā)展好的孩子手拉手。出發(fā)前講清楚紀(jì)律要求、教學(xué)目的要求。一般 40 個(gè)幼兒 2----3 名老師帶隊(duì)才能離開幼兒園。外出參觀、散步觀察前，教師要事先了解散步的環(huán)境，周圍的建筑環(huán)境，設(shè)計(jì)好路線，然后才能組織幼兒外出，一個(gè)老師在最前面，一個(gè)老師善后，步伐不能太快，壓住排頭的速度，并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。老師引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)要隨時(shí)掌握幼兒的興趣反應(yīng)等。總之安排外出參觀安全第一。

1、燙傷 錯(cuò)誤方法：土法用醬油或者牙膏去涂抹，結(jié)果導(dǎo)致傷口感染，使?fàn)C傷的程度進(jìn)一步加深。正確方法：立刻脫離熱源，把燙傷部位放在潔凈的涼水中沖淋。如果燙傷的部位沒有辦法放在涼水中沖淋，可用冷濕的毛巾覆蓋在局部，然后每隔1到2分鐘更換一次毛巾，有條件的最好在毛巾上面放置冰塊以保證毛巾冷濕而持續(xù)降溫。在冷卻燒傷部位之后，可用寬松而合身的衣物覆蓋在燙傷部位，以防止創(chuàng)面感染。當(dāng)然，燙傷嚴(yán)重的孩子應(yīng)該盡快送去醫(yī)院處理。

2、觸電 錯(cuò)誤做法：拉觸電的孩子或電線 正確做法：迅速切斷電源，否則不但無法救孩子，還有可能傷及大人。如果電源關(guān)不了，則可用厚而干的衣服、木棒（掃帚柄或椅子）或用干毛巾繞在孩子腳上推開或拖開孩子。在孩子脫離電源之后，要盡快將孩子移到通風(fēng)較好的地 方，然后送醫(yī)院進(jìn)一步治療。

3、鼻出血 錯(cuò)誤做法：將孩子的頭向后仰，然后不停地拍擊他們的額頭。正確做法：先讓孩子坐下來，安撫他的情緒，然后用大拇指和另一手指完全夾住鼻子的柔軟部分，向面部骨頭方向輕輕地捏壓住鼻子。按壓姿勢(shì)要保持5分鐘，并且期間不要停止壓迫而察看出血是否停止。在壓迫5分鐘后，輕輕地松開鼻子以防止再次鼻出血。鼻出血停止后，要讓孩子保持至少30分鐘的安靜活動(dòng)或輕微活動(dòng)，當(dāng)然，還要記得提醒孩子不能擤鼻子，以防止再次出

4、穿刺傷 正確做法：盡快用鑷子取出容易夾住的小物體，如果是不容易取出的小物體，或物體過大，或是插入過深，則需要求助醫(yī)生或通知120急救中心，千萬不要勉強(qiáng)地取出或移動(dòng)這些物體。有需要的話，也可以用綁帶固定物體防止它旋轉(zhuǎn)、活動(dòng)或造成進(jìn)一步的傷害。然后可以用干凈的水來給孩子沖洗傷口。有些時(shí)候穿刺的物體雖然已經(jīng)取出，但是其實(shí)已經(jīng)造成了內(nèi)出血，甚至感染。所以家長和老師千萬不要掉以輕心，以為表面清理干凈就應(yīng)該沒事了。如果穿刺進(jìn)孩子皮膚的物體非常臟，而且小孩最后接種破傷風(fēng)疫苗的時(shí)間已經(jīng)達(dá)5年以上，則孩子需要看醫(yī)生，進(jìn)行破傷風(fēng)的加強(qiáng)免疫治療

5、骨折或脫位 錯(cuò)誤做法：移動(dòng)或搬動(dòng)孩子，這可能引起進(jìn)一步的錯(cuò)位，以及血管因壓迫而破裂出血 正確做法：首先要問他受傷的部位是否能夠移動(dòng)，如果他說可以，只是感覺稍微有一點(diǎn)疼，那通常說明受傷并不嚴(yán)重。在這種情況下可以先讓孩子選擇自己舒服的姿勢(shì)休息，然后在受傷處蓋上一層布，受傷后的24-48個(gè)小時(shí)內(nèi)每隔2-3個(gè)小時(shí)對(duì)受傷部位用冰袋進(jìn)行冷敷，這樣可以減輕受傷部位疼痛、出血以及腫脹。但是冷敷的時(shí)間以20-30分鐘為宜，切不可長時(shí)間不間斷的冷敷或者直接將冰袋放在皮膚上，那樣會(huì)造成孩子皮膚的損傷。如果情況嚴(yán)重，應(yīng)該馬上叫急救車，在急救車到來之前，可以對(duì)受傷的部位作一些簡單的包扎固定，有利于醫(yī)生的進(jìn)一步治療。

6、動(dòng)物咬傷 錯(cuò)誤做法：只用家用的消毒藥水對(duì)傷口進(jìn)行了消毒包扎 正確做法：安慰受傷的孩子，使他盡可能的安靜、放松。隨后應(yīng)立即使用肥皂徹底清洗被咬傷的傷口，以減少感染風(fēng)險(xiǎn)。然后隔著紗布以保護(hù)皮膚，并快速就醫(yī)。醫(yī)生會(huì)檢查孩子是否該接受合適的破傷風(fēng)免疫，或者判斷是否需要注射狂犬疫苗

夸孩子少用“你真棒”

“稱贊”就像青霉素一樣，絕不能隨意用!暢銷育兒書《孩子，把你的手給我》中，關(guān)于表揚(yáng)孩子有一個(gè)很恰當(dāng)?shù)谋扔鳌胺Q贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過敏反應(yīng)。”

三大原則

1.夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表揚(yáng)對(duì)家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個(gè)成長細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說話了??就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣

家長隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害 怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折??

總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

2.夸努力不夸聰明

“你真聰明!”——又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說“:答對(duì)了8道題，你們很聰明。”對(duì)另一半說:“答對(duì)8道題，你們很努力。”接著給他們兩種任務(wù)選擇:一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會(huì)無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長的稱贊總是“言過其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

三大竅門

1.留心孩子的努力

為達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績的時(shí)候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見所聞描述出來。比如孩子寫完作文之后，你可以說:“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺出你經(jīng)過了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來點(diǎn)題很恰當(dāng)??”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上。

如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關(guān)系，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。

2.夸孩子別嫌“口羅唆”

仔細(xì)分析一下，家長們對(duì)待表揚(yáng)的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵(lì)為主的教育精神。其實(shí)這樣的表揚(yáng)多了，對(duì)孩子毫無意義。

所以當(dāng)了解了“夸具體”原則時(shí)，很多家長開始很難適應(yīng)，不知道除此之外還能說些什么。很簡單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚(yáng)語，哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味著要用更多的話語描述孩子的努力，結(jié)果自然引起孩子共鳴，夸獎(jiǎng)的目的也就達(dá)到了。

3.把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針” 夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表揚(yáng)來打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。

演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病，我對(duì)小阿姨說:“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同。”然后我把中藥端給他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。

試試這樣夸孩子? 有益的稱贊:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。(孩子的感覺):我的品味不錯(cuò)，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊:你總是這么體貼。

有益的稱贊:非常感謝你今天洗了盤子。(孩子的感覺):我很負(fù)責(zé)。無益的稱贊:你比其他人做得好。

有益的稱贊:你的作文有幾個(gè)新的想法。(孩子的感覺):我也可以有創(chuàng)造性的。無益的稱贊:你寫得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的

教育專家給家長的100條建議！教育篇：

1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵睿灰龑?dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10．關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長的問題。

13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18．要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20．向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來不說孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣28．不 要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購票等。

29．讓孩子正確樹立心目中的偶像。

成長篇：

1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10．記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！

11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！

12．隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15．家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16．要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。

17．讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。

21．鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要生活篇：

1．給孩子一些錢，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2．沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3．經(jīng)常和孩子郊游。

4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5．給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分6．如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7．快樂與孩子一起分享！

8．對(duì)小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！

9．幫助孩子與來自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10．鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

11．給孩子留出真正的“玩”的時(shí)間和空間。

12．教會(huì)孩子騎自行車，游泳,這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。

13．每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。

14．夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記住：避開孩子

15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？

16．不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂的人生。

17．著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18．只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂

19．父母對(duì)自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時(shí)父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解

21．不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23．不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)” 的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24．生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25．對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。

學(xué)習(xí)篇：

1．和孩子一起讀書，家長可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2．孩子在家學(xué)習(xí)，家長切莫搞一些娛樂活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3．不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4．不要因?yàn)楹⒆拥某煽兌?zé)罵孩子。

5．不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒有出息。

6．教他（她）足以帶來成就感的知識(shí)：古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友···

7．教育孩子讀好書、好讀書

8．不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分 析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責(zé)任。

10．孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇：

1．和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3．控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4．多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫片、益智節(jié)目等，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。

5．孩子看電視時(shí)，家長們適時(shí)地陪他們一起，并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6．春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7．允許孩子收集各種廢棄物。

8．孩子的朋友來做客時(shí)要表示歡迎。

9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤，這對(duì)孩子來說很重要。

告訴孩子的話

（一）對(duì)你不好的人，你不要太介懷，在你一生中，沒有人有義務(wù)要對(duì)你好，除了我和你媽媽。對(duì)你好的人，你一定要珍惜、感恩。

（二）沒有人是不可代替，沒有東西是必須擁有。看透了這一點(diǎn)，將來就算你失去了世間最愛的一切時(shí)，也應(yīng)該明白，這并不是什么大不了的事。

（三）生命是短暫的，今天或許還在浪費(fèi)著生命，明日會(huì)發(fā)覺生命已遠(yuǎn)離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，預(yù)期盼望長壽，倒不如早點(diǎn)享受。

（四）愛情只是一種感覺，而這感覺會(huì)隨時(shí)日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你，請(qǐng)你耐心地等候一下，讓時(shí)日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會(huì)慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。

（五）雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等于不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí)，就是你擁有的武器。人，可以白手起家，但不可以手無寸鐵，緊記！

（六）你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對(duì)人好，但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人，并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你，如果看不透這一點(diǎn)，你只會(huì)徒添不必要的煩惱。

（七）我買了二十六年的六合彩，還是一窮二白，連三等獎(jiǎng)也沒有中，這證明人要發(fā)達(dá)，還是要努力工作才可以，世界上并沒有免費(fèi)的午餐。

（八）親人只有一次的緣分，無論這輩子我和你會(huì)相處多久，也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光，下輩子，無論愛與不愛，都不會(huì)再見。

孩子會(huì)變笨全因父母犯三錯(cuò)

一孩子變笨三大原因

1、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。若是在孩子的生活里，他很少得到 “贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識(shí)傳授

一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信

3、大量的負(fù)面暗示 說孩子 “真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時(shí)，望子 成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢。”??有時(shí)，父母在朋友、外人面 前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。” 整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨? 當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

二、如果你不想孩子變笨

1、讓他體驗(yàn)成功的喜悅

在做游戲、玩玩具、做手工、參加競賽及做家務(wù)等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí)，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子，為他戴上圍裙、套袖，告訴他怎樣輕拿輕放，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí)，大聲夸贊他干得真棒，孩子會(huì)很快樂，對(duì)自己的能力充滿自信!

對(duì)小孩子來說，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么，就讓我們“為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2、興趣永遠(yuǎn)第一

凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè)，可以上大學(xué)了。在這種情況下，大多數(shù)中國父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒Γ禧惾~卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué)，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答： “作為老師，你覺得成績、興趣、快樂童年、道德中什么對(duì)學(xué)生最重要?”

“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。”

“那么，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要?”

“興趣，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。

這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工。一次，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”，一邊從講臺(tái)扔出去，一邊說 “2+3=”，哪個(gè)孩子接到球，哪個(gè)孩子就說出答案，孩子們學(xué)得很高興。聽課老師有的就不理解，說你這不是多此一舉嗎?直接提問不就可以了嗎?要什么“發(fā) 言球”?他回答說，沒有“發(fā)言球”，當(dāng)然也可以提問，但是孩子們卻沒有了發(fā)言的興趣。

4、告訴孩子，失敗了沒關(guān)系

當(dāng)孩子為“失敗”而難過時(shí)，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子，正確的方法是讓孩子明白，失敗、錯(cuò)誤沒什么大不了的，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任。

第五篇：管理提升之“三件法寶”

管理提升之“三大法寶”

（管理提升第二階段動(dòng)員會(huì)有感）

公司管理提升活動(dòng)第二階段工作開始，結(jié)合張總在總結(jié)發(fā)言后提出的三點(diǎn)要求，根據(jù)個(gè)人理解，歸納為管理提升之“三大法寶”，與各位同仁共勉。

一、深刻理解這次活動(dòng)的重大意義（統(tǒng)一思想）。也就是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大家要充分認(rèn)識(shí)這次管理提升的重要意義：一是國內(nèi)外復(fù)雜嚴(yán)峻形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要，中國還處在“大”而“不強(qiáng)”的發(fā)展歷程，要強(qiáng)國就必須發(fā)展壯大，要發(fā)展就需要管理提升。二是行業(yè)快速發(fā)展需要企業(yè)管理提升，否則將會(huì)被淘汰，從另一方面講，企業(yè)管理提升也是公司思“變”的一項(xiàng)重要舉措，變則發(fā)展，不變則停滯不前，早晚被行業(yè)競爭壓垮。三是公司自身發(fā)展需要管理提升，公司自改革改制以來，各項(xiàng)制度逐步完善，但執(zhí)行力與執(zhí)行能力欠缺，需要管控能力和管理水平提升，不然，企業(yè)發(fā)展將成為一句空談。所以，要正確理解管理提升活動(dòng)的初衷，達(dá)成共識(shí)，思想上統(tǒng)一非常必要，也非常重要。

二是真抓實(shí)干，趕快行動(dòng)，努力開創(chuàng)公司發(fā)展的新局面（武裝斗爭）。落后就要挨打，落后就要受欺負(fù)，貧窮不是理由、不是借口。“要想有尊嚴(yán)的生活靠不上別人，只能靠我們自己”。這就要求我們靠自己的智慧和能力不斷探索和戰(zhàn)斗，才能成就自己、成就團(tuán)隊(duì)、成就企業(yè)。一是行動(dòng)起來，建設(shè)強(qiáng)有力的組織體系；二是立即行動(dòng)，制定合理可行的措施與手段，杜絕“重犯”低級(jí)錯(cuò)誤；三是快速行動(dòng)，檢查監(jiān)督結(jié)果、效果，分析不足，修正完善，要把握航向，不能太左，也不能太右；只要大家都“動(dòng)”起來，我們的目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，企業(yè)就會(huì)振興，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司才會(huì)有發(fā)展，才會(huì)有尊嚴(yán)。有尊嚴(yán)，我們才能“挺直腰桿”，才能活出幸福。

三是堅(jiān)持正確的政治方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，盡心盡力做好本職工作（黨的建設(shè)）。一方面，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部員工要掌握黨的方針政策，緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展之目標(biāo)，堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化政治修養(yǎng)，始終保持清醒的政治頭腦，在思想上、行動(dòng)上堅(jiān)決同黨中央保持高度一致，不折不扣地貫徹執(zhí)行黨的方針政策。另一方面，要正確處理個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)的利益關(guān)系，深刻理解“一榮俱榮、一損俱損”的道理，樹正氣，互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)同，共同做好本職工作。同時(shí)還要打破陳規(guī)陋習(xí)，培育新的企業(yè)文化，為企業(yè)文化建設(shè)、管理提升奠定思想根基。只有這樣，我們的管理提升才不至于浮于表面，不至于流于形式。

總之，只要全體干部員工掌握管理提升之“三大法寶”，企業(yè)就會(huì)快速發(fā)展，員工幸福指數(shù)就會(huì)上升，公司就會(huì)發(fā)展壯大，在社會(huì)的大潮流中不會(huì)被淘汰。只要全體員工擯棄舊習(xí)，創(chuàng)新工作，公司一定會(huì)管理得到提升，競爭力得到提升，企業(yè)一定會(huì)興旺發(fā)達(dá)。