第一篇：圓明園與第二次鴉片戰爭教學方案

“第二次鴉片戰爭”教學設計 浙江師大附中

呂準能

04/9/18

一、教學建議：

1、教的設想：（1、依托新課程標準理念和要求，引入學習建議、學生活動、自我測評、知識鏈接、重點歸納、收獲與存疑、活動記錄等內容。（2、遵循“以教師為主導，學生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調動學生互動的積極性，把學習變成師生對話、自主探索和課程資源開發的過程，注重課前、課中和課后問題的展示、探究和激發。（3、誘導學科內知識遷移，強化中外歷史聯系與參照；（4、運用多媒體展示，加強聲、像、文、圖的刺激，提高感知率，強化圖片的信息處理能力；（5、注重學科之間綜合（地理、哲學、經濟學），提高讀圖識圖能力（第二次鴉片戰爭和香港割占兩幅示意圖，體現“大文科”教學觀；（6、依據學習層次規律，設計開放型作業，學生可自主選擇。（7、強調以史為鑒，注意與現實聯系（改革、開放、遺產保護、國防教育）。本節課的教學方法主要采用多媒體輔助教學法、啟發式談話法、討論法等。

2、學的建議：加強學法指導，誘導先學后教，利用“學參”和“近代中國”等網站主動學習，布置課前預習，帶著問題進入課堂，教師課前歸納了學生的主要疑難。激勵學生積極閱讀、思考和表達。

二、教學目標：

1、知識目標：英法發動第二次鴉片戰爭的借口、經過。《天津條約》和《北京條約》的內容。沙俄侵占中國大片領土狀況。

2、能力目標：⑴通過探討第二次鴉片戰爭的背景、影響，來培養學生全面、客現和深層次分析和比較歷史現象的能力。⑵指導閱讀、理解和分析有關的歷史材料，幫助學生領會史料對歷史學習重要性、強調論從史出，史論結合。⑶引導學科之間的交叉、滲透，提升綜合能力。使學生認識第二次鴉片戰爭不僅加深了中國社會的半殖民地化，而且促成了中外反動勢力的勾結。⑷掌握哲學原理：根本與直接原因、必然與偶然、現象與本質等，提高辨證分析和解決問題能力。2．通過引導學生從西方列強侵華策略和清朝內部政局的變化兩個方面，思考中外反動勢力“合作”新格局出現的原因，以培養學生多角度、問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：⑴深切感受“落后挨打”的沉重教訓，必須緊跟時代步伐，與時俱進。⑵中西方興衰趨勢的鮮明對照，有助于了解國情和球情，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。⑶通過感悟與體驗，學會鑒別正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力。⑷認識西方資本主義的虛偽、貪婪和惟利是圖本質。英法聯軍火燒圓明園是對中國文化的一次大洗劫，造成了無法彌補的損失。（5）這是一場民族的災難和屈辱，作為青年學生都應勿忘國恥，振興中華，要增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感。

三、教學準備：

1、學生情況定位：04直升班素質優良，基本上學業均衡，后進生教少，但入學不到一月，師生或生生情況不夠熟悉，許多同學膽小，氣氛不十分活躍，歷史基礎欠缺較大。

2、教材地位把握：本節教材頭緒較多，史事紛繁，主要包含內容：第一、英法等國為進一步打開中國市場，攫取更多的侵華權益發動了戰爭，強簽了《天津條約》和《北京條約》；第二、沙俄乘機侵吞了我國北方大片領土；第三、第二次鴉片戰爭以后，清朝政局發生了重大變化。

3、教材教學重點梳理：第二次鴉片戰爭爆發的背景及其給中國帶來危害的敘述與解析（教材）。培養學生學科內和學科間的綜合分析能力，進行學法上指點（教學）

4、教材教學難點聚焦：梳理諸多頭緒（列強、清王朝、太平天國）即這次戰爭與太平天國運動的關系，在此期間各資本主義國家侵略中國的交錯關系，清政府對這次戰爭所持的復雜態度，還有地名多（廣州、大沽、天津、北京、漢口等）。如何理解兩次鴉片戰爭的關系（教材）。促使學生情感、態度和價值觀升華，有所反思和啟迪；培養學生學習興趣，培養和提高學生自主學習的能力（教學）。

5、教具：課本、地圖冊、學參、CAI課件和投影圖片。

四、導學過程：

導言：同學們，今天是9月20日，9月有許多事件銘刻在近代中國的記憶中，同學們回顧一下有哪些屈辱性事件？尤其是“918事變”紀念日500多城市，浙江各地拉響了警報。也就在140多年前的秋天咸豐皇帝倉皇逃離圓明園，不僅中華民族的人民、文化遺產都遭受了浩劫。大家看到了圓明園的圖片和歌曲，是怎樣使你的人心震撼！那么，我們一起探究打在中國身上的第二鞭子——第二次鴉片戰爭的有關問題。

大家預習后發現了哪些問題？學生發言。教師把大家集中的問題作共同的討論。

1、第二次鴉片戰爭的背景

探究性問題1：為何鴉片戰爭后列強還挑起侵略戰爭？或二鴉戰爭難以避免（必然性）？

（1）根本原因：⑴國際——19世紀中期西方資本主義迅速發展，工業革命的擴展與完成，要求進一步擴大市場和原料產地，不滿足既得利益，（為擺脫1857年世界性經濟危機），要侵略；

⑵對華貿易困境，國門打開后商品傾銷能否如愿以償？欣喜若狂，曲線波動，出超，滯銷，仍落差巨大，看對華貿易曲線圖示，原因何在？（主要在于自然經濟抵制、民眾購買力低下和鴉片輸入，不對路）。（貿易曲線幾分析）

讓學生閱讀教材第一目部分小字和英國輸華貨物統計表后討論回答下列問題： ①此統計表反映了鴉片戰爭后英國對華貿易狀況如何？ ②你認為造成上述狀況的原因是什么？

③英國則認為造成這種狀況的原因是什么？為此提出了什么要求？其要求的實質是什么？這一要求的實質與第二次鴉片戰爭有什么關系？

（學生回答后教師指出）19世紀40、50年代是世界資本主義迅速發展的時代，歐美資本主義國家擴大市場的要求更加迫切。第一次鴉片戰爭后，英國資產階級為開辟了一個擁有4億人口的廣闊市場興奮得發狂，以為能大量銷售其產品，獲得高額利潤。英國資本家曾夢想，“只要中國人每年需用一個棉織睡帽，不必更多，那英格蘭現有的工廠就已經供應不上了”。但英國棉紡織品和其他工業品在中國銷售量有限。原因有三：一是中國自給自足的自然經濟占統治地位，對外國商品具有自然抵制性，這是根本原因；二是英國輸華商品有不少根本不適應中國人的習慣和要求；三是英國等國大量輸入鴉片，使中國出口收入大半被抵消，無力購買英國的工業品。

⑶國內——清朝統治腐敗無能，故步自封，敢侵略 ⑷修約要求及拒絕。清朝疑懼，列強決意動武

（2）時機：克里米亞戰爭結束（英法聯合擊敗俄國）和太平天國運動沖擊，能侵略（3）借口：“亞羅號”和“馬神甫”事件

2、經過

（1）起止1856——1860，元兇——英法聯軍，俄美——幫兇，（課件第7張）

（2）進攻路線：廣州，廣州—大沽；天津—北京，咸豐帝、葉名琛（畫面上“大義凜然”的“六不”總督：“不戰、不和、不守、不死、不降、不走”），傀儡柏貴。結束（1860）

1856年英艦炮擊廣州，爆發；1857年英法聯軍攻占廣卅；1858年英法聯軍攻占天津，《天津條約》簽訂；1859年大沽之戰；1860年英法聯軍攻占北京，北京條約簽訂。

（3）火燒圓明園：除了擴大侵略權益擴大市場外，還從事強盜式劫掠（查看課本彩圖，播放錄像，請閱讀課外拓展和知識鏈接資料）（看一看），暢談面對滿目瘡痍的廢墟你該有何感受？——痛苦、痛恨和痛惜（想一想）

2003年，英國首相布萊爾在訪華時做客清華大學，在與清華學子交流時，一個同學問了一個非常尖銳的問題，“請問首相先生，您如何向您的孩子解釋大英博物館里怎么會有這么多的中國文物？”時，布萊爾尷尬的笑著說，“這是一個歷史遺留問題”。

1860年9月21日，通州八里橋決戰清軍失利，次日晨，咸豐皇帝倉皇自圓明園逃奔承德避暑山莊而去。10月6日，聯軍直撲圓明園，隨后進行了大洗劫。10月18日、19日，三四千名英軍到處縱火，大火三晝夜不熄，全園化為一片火海，1900年，八國聯軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后挾光緒皇帝逃奔西安，京畿秩序大亂，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把園內殘存及陸續基本修復的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明園的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商的巧取豪奪，乃至政府當局的有組織地損毀。

（4）各抒己見——圓明園方案并表決，是重建還是保留原貌或其他的方案，請各自說明理由（議一議）。

3、不平等條約

探究性問題之3：英、法、俄、美各從中國奪取了哪些特權？（課件第8張）

（1）天津條約：四國（俄、美、英、法），內容（公使駐京、十處通商、外人入內、賠款）最北最南口岸和長江中游漢口

（2）北京條約：英法，增開天津，割九龍司，華工出國，追加賠款

學生思考討論：共同（賠款、割地、開埠）和新增條款，四國各自權益，課件展示對比（3）俄國侵占北方領土：趁火打劫，尼布楚條約，四條約，150多萬平方公里，恩格斯曾指出：俄國“從中取了一塊大小等于法德兩國面積的領土和一條同多瑙河一樣長的河流。” 馬克思評述“沙俄不要花費一文錢，出動一兵一卒，而能比任何一個參戰國得到更多的好處”。

（4）讀圖識圖：第二次鴉片戰爭和香港割占兩幅示意圖（英國侵占香港三步（香港島、九龍司、新界）

4、影響——半殖民地半封建化加深

（1）政治：喪失更多主權與領土，中外勾結，共同鎮壓人民。促使政策調整（不同于鴉片戰爭后的無動于衷，內憂外患特別是1860年首都的失陷的切膚之痛）。（2）經濟：深入到沿海各省和內地，便利經濟侵略

（3）結論：加深半殖民地半封建化（日益卷入資本主義市場，清政府對外國的侵略，由排斥到抵抗，再到妥協、投降，繼而“借師助剿”，中外反動勢力公開勾結。）

結語：在第二次鴉片戰爭中，英法聯軍洗劫了圓明園，將圓明園由一個人間奇跡變成了一片廢墟。英國是侵略戰爭的主角和先鋒，法國是積極參與者，美國是積極的追隨者，沙俄更是幫兇和趁火打劫的強盜。正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力在被定格在這段屈辱的歷史上，第二次鴉片戰爭的硝煙早已散去，但圓明園的殘垣斷壁卻時刻警示著我們每一位中華兒女要勿忘國恥，振興中華。探究性問題之5：請同學們各自用一句話概括本課學習的啟示：

同學回答后教師總結：落后就要挨打、發展才是硬道理、弱國無外交、以史為鑒、與時俱進、保護世界遺產、勿忘國恥振興中華～～～

五、自我檢測：

選擇題5道（課件第19張，在此略）

6、如何理解“第二次鴉片戰爭是第一次鴉片戰爭的繼續和擴大”?

繼續：①根本原因和根本目的一脈相承：都是為了打開中國市場，變中國為英國等國的商品市場和原料產地。②戰爭的性質一脈相承：都是侵略性的非正義的殖民掠奪戰爭。③戰爭的影響一脈相承：鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地；第二次鴉片戰爭使中國半殖民地化加深。

擴大：從戰爭的進程來看：①侵略力量擴大。鴉片戰爭侵略軍只有英國；第二次鴉片戰爭是英法兩國出兵，美俄參與。②侵略時間增長。第一次鴉片戰爭歷時兩年多；第二次鴉片戰爭延續四年之久。③侵略區域擴大。第一次主要在長江以南沿海地區；第二次從沿海一直侵入中國清政府的都城。④簽約國和條約增多。第一次只與英法美三國簽約；第二次簽約國和簽約數增多。從戰爭的影響看：①通商口岸和割地增多。第一次開5處，割香港島。第二次開11處，增割九龍司地方一區，喪失東北及西北邊疆大片領土。②賠款 增加：第一次是賠款2100萬銀元；第二次新增巨額賠款。③破壞了中國更多的主權。第二次鴉片戰爭使中國的半殖民地化程度進一步加深。

五、教師隨筆節選：

歷史有時相似的讓人心碎，如果沒有真實的鏡頭、詳盡的文字、殘破的遺跡和創傷的身心，我們簡直難以相信過去中國近代的一幕幕。雖然歷史已經過去，但不會消逝得無影無蹤，歷史流下的不僅僅是一堆資料、幾塊碑刻，數處遺址。留住歷史，但人們總是習慣于牢記勝利、成功和輝煌，但往往把失敗、傷痕和屈辱遺忘。以往的歷史與其說是句號，不如說是感嘆號，甚至是更多的問號，并應該少用些省略號。一百多年的沉重而暗淡的記憶，給予了人們太多的憂傷、悲憤和思索。中國人不應該、不可能更不可以忘記，刻寫在中國近代的鏡頭、側面或片段，雖然斑斑點點但歷歷在目：從鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭到八國聯軍侵華戰爭直至日本全面侵華戰爭；從旅順大屠殺到南京大屠殺；從鴉片走私、掠賣華工到火燒圓明園；從“豬仔”、“東亞病夫”到“華人與狗不得入內！可謂慘不忍睹、聞所未聞！正義與邪惡、文明與野蠻、愛與恨、和平與暴力被定格在這段屈辱的歷史上，痛定思痛總是民族復興的開始，時刻警示著我們每一位中華兒女當勿忘國恥，要振興中華。這些年來，一些親痛仇快的現實，還是“商女不知亡國恨”常常讓我們深感“遺忘文化”在一些國人頭腦中頗有市場。對戰敗之恥和對割地賠款之痛了解的不是太多，而是太少。一個民族，不是從沉沒中爆發，就在沉沒中死亡。時光的流逝也許會磨滅人們心頭的許多記憶，但充滿著“血與火”的往事歷歷在目，警示人們永遠引以為戒。“人無遠慮，必有近憂。”“以史為鑒，面向未來”，可以說歷史是人類前進的行囊，雖可能沉重但旅程必不可少。

六、課外鞏固與提高：

1、下面請同學們把這一課學習中仍存在的重點和疑點歸納出來。（通過學習，要求獨立完成，以讓教師了解學生反饋的問題，可由其他學生解答，教師適當點撥。）對本節內容重要知識要點的：。

2、請如實填寫： 收獲 知識學習

收獲 能力培養

收獲 情感交流

存疑

奇思妙想

3、拓展與思考：課外上“鴉片戰爭紀念館網”，以你所掌握的史實說明中國能否在第二次鴉片戰爭中取勝？ 答案：清王朝為什么就那樣不堪一擊?腐朽沒落的清政府，盲目排外，閉關自守，不了解世界大勢，沒有及時發奮圖強。綜合國力遠遠落后于西方。皇帝反復無常，內部紛爭，戰和不定，官員昏庸無能。（英法聯軍北上才用了二萬五千人，打到北京才六千人，放火燒圓明園才有三千多人，兵臨城下，皇帝臨陣逃跑，連家都被人燒了，天朝的面子丟盡了，可清政府寧可喪權辱國，還要在禮節上爭論不休以保持天朝的體面?）。腐朽的政治制度、落后的軍事力量、虛弱的經濟實力是當時中國的致命弱點。大沽之戰只是局部勝利，無法根本上扭轉局面。如此昏庸無能的政府又怎能不一敗涂地? 天朝上國的體統被打亂了，至高無上的權威喪失了。感受血淚滄桑的往事，然后進一步思考討論。

七、附錄（參考文獻與網站、影視作品）：

1、《世紀中國：光榮與夢想》（上）—武斌著，中國經濟出版社，2000

2、《中西五百年比較》—郝俠君

毛磊

石光榮主編，中國工人出版社

3、《天朝的崩潰—鴉片戰爭再研究》，茅海建著，三聯書店，1995

4、《中國百年風云錄》，王春南等著，江蘇教育出版社，1995年版

5、《重新認識百年中國——近代史熱點問題研究與爭鳴》（上），馮林主編，改革出

1、K12中國中小學教育教學網：http://www.tmdps.cnet.com:8090/xuezhu，有民族英烈、人民的反抗、不平等條約、歷史資料、歷史照片、歷史遺跡、歷史研究，侵華戰事、懺悔錄、海外評述等

4、鴉片戰爭博物館：http//ypzz.china1840_1949.net.com，有戰爭簡介、戰爭經過、民族英烈、圖片檔案、紀念場所、紀念文章等攔目

5、國史探微網（象牙塔）：http://xianyata.net及神州思想文化網：http://www.tmdps.cn。影視作品：《鴉片戰爭》、《火燒圓明園》、《記憶》。

九、材料閱讀與思考：

1、清咸豐十年七月下旬，英法聯軍屢敗清軍，兵臨通州。清帝在兵敗如山倒之際，偷襲綁架入通州進行停戰談判的和隨團采訪的《泰晤士報》記者等一行39人，內有英人26名、法人10名，送往京師刑部，關進“天牢”。聯軍得知已有3名人質被殺死，立即進攻北京。咸豐扔下圓明園，一溜煙北奔承德，當然沒有忘記帶上他的后妃和寵臣，卻似乎忘記交代被鎖禁在天牢里的人質如何處理。在短短25天里，就有17人在天牢中被折磨致死。額爾金聞知人質已死去大半，首先死于天牢的竟是《泰晤士報》記者，他意識到麻煩來了。不消說額爾金必須向英國議會和媒體表明他已對清朝皇帝的野蠻行為實施報復。皇帝綁架虐殺英法人質的命令都是在圓明園發出的，而圓明園在西方世界是非常著名的。無論是為了報復清帝綁架虐殺人質，還是為了掩飾英軍劫掠清帝離宮別院的行為，額爾金堅持將它摧毀。因而額爾金不顧法國公使葛羅 的反建議——拆毀北京城內部分宮殿而保存具有歐洲建筑風格的圓明園，而命英軍焚毀圓明園。火燒圓明園是對文明的破壞，縱火者堪稱文明惡棍，但一手制造人質事件而給縱火者提供口實的那個咸豐皇帝，心愚而愎，計蠢而毒，竟拿都城居民身家性命作賭注，結果玩火自焚，該不該揭露呢？實際上，引狼入室的不正是他嗎？上個世紀末馬戛爾尼使團送來的槍炮機器，在皇宮封塵六十多年后，也被英國軍隊重新運回了倫敦。歷史具有驚人的相似：1900年8月初，奧、英、法、德、意、日、俄、美八國聯軍18000人倉促在天津集合，于13日便進抵北京郊外,14日攻入使館區，外國使節獲救；清軍和義和團完全潰散。15日晨，宮監告訴慈禧聯軍已經進城，這個夕日不可一世的滿族獨裁者，匆忙換上漢族老農婦的服裝，丟下她的親信同黨，挾持皇帝坐上騾車，出神武門向西狂奔。侵略者對北京進行了洗劫，圓明園再次遭到破壞。

看了上述這段文字，你有何感想？不妨表述自己看法。題目自擬。

2、據新華社（2002年5月）報道，歷經140年歷史滄桑之后，牛首、虎首、猴首3件圓明園文物終于重歸故里。這3件珍貴而且飽含著中華民族百余年血淚的文物公開露面是在嘉士德和蘇富比兩家拍賣行在香港舉行的拍賣會上。無數

華夏子孫為此震驚、憤慨、抗議；國家文物局也嚴正申明，要求兩家拍賣公司停止拍賣。但正義的呼聲竟沒有得到回應，為防止國寶再次流失，保利集團到現場參與競拍，并以3317萬港幣競拍成功。保利集團的易先生說：“這兩件國寶是屬于全體中國人民的，保利集團此舉完全是出于愛國情結”。據不完全統計，在47個國家的200多個博物館中，中國文物不下百萬件。其中多數是在國力羸弱、戰亂紛紛的年代里被偷盜搶劫出去的。

讀了以上這段材料你有何感想？就你的認識寫一篇小論文。

3、強盜的自白——列強新聞發布會：

【記者】：為什么英軍在洗劫之后又要將圓明園付之一炬呢？

【英國內閣發言人】：焚毀圓明園是為了報復清政府虐待我方被俘人員。當時清政府扣押了我方派去的談判代表巴夏禮一行39人，押送至圓明園，后來生還的只有18人，其余歸還的全是尸骸。

【時事評論員】：這只是英國的借口。“欲加之罪，何患無詞”。當時英法發動第二次鴉片戰爭還不是以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口嗎？英國焚毀圓明園的動機肯定不只是為了報復。【時事評論員】：英法侵略者為了銷毀洗劫圓明園的罪行而放火毀園的。

【評論員】：英法聯軍在洗劫圓明園后，并未刻意掩蓋，反而在公開炫耀。如英軍將所掠財物公開拍賣。法國公使葛羅公開說“聯軍占有行宮之舉，乃其分內所有之事，兩軍交戰，克其地而享有之，亦戰時公法所許也”。法國還在楓丹白露專設中國館，公開收藏展覽從圓明園中劫來的大量珍貴文物。因此，洗劫和焚毀之間并無因果關系。

【評論員】：我注意到英國公使額爾金曾說：“（火燒圓明園）此舉將使??中國皇帝將因此減其驕傲之心也”。聯想到鴉片戰爭前清朝統治者自以為是天朝上國，將英法長期視作蠻夷，因此英國要通過火燒代表中國最高權力的圓明園來懲罰中國人的傲慢自大，恢復歐洲被傷害的“尊嚴”。

【評論員】：我認為英法是為了摧毀清政府的反抗意志，迫使清政府迅速就范，答應英法的一切要求 而焚毀圓明園的。額爾金曾說：“毀壞圓明園行宮，與勒索一宗款項……二舉聯合起來，似為完成各條件之唯一方法”，“只有燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國皇帝產生最大的震動”。

十、知識鏈接：圓明園

北京西郊從西苑到西山一帶，風景秀麗。清朝雍正帝定為夏宮，擴建了不少避暑宮殿。到了乾隆帝時，更召集全國名匠從事興建。前后花費了數以萬計的錢財，終于建造了一座世界上少有的宏偉美麗的人工宮宛。圓明園包括三個主要的園：萬春園、長春園和圓明園，所以也叫園明三園。其中以圓明園最大。此外，還有許多附屬的宮宛，以圓明園為中心，連綿二十幾里，放眼看去，一片山林園，亭臺樓閣，非常優美秀麗。圓明園是中國智能和血汗的結晶，也是中國園林藝術的典范。園中很多景物是仿造各地的名勝古跡，漫步園中，就好象游歷了整個中國的山南江北。另外，有些景物是仿造古代詩人畫家的詩情畫意所建造的，置身其中，彷佛進入了那些詩人畫家的幻想境界。圓明園不但建筑宏麗，而且還收藏著無數珍貴的歷史文物，包括先秦時代的鐘鼎銅器，以及歷代名人的書畫，可說是當時世界上的一個大博物館。一八六０年，英法聯軍進攻北京城，占領了圓明園，把園內的金銀珠寶和珍貴文物掠奪一空，然后一把火將圓明園燒掉了。執行放火的軍官看到這一座瑰麗的宮宛燒了三天三夜，變成了瓦礫焦木，也不禁感嘆搖頭。圓明園的毀滅是中國文化史上無可估量的損失，也是人類文化史上的一個大浩劫。

第二篇：第二次鴉片戰爭

三、戰爭引發的抗爭

太平軍抗擊洋槍隊

①背景②英雄事跡③歷史意義

【教學過程】

新課引入：

（老師旁白）1840年，中國近代史上的第一次屈辱戰爭——鴉片戰爭的炮火，打破了清王朝的“天朝上國”夢，也驚醒了中國人民的民族意識。當清政府驚魂未定時，要推翻清政府統治的由洪秀全領導的中國近代史上的第一場抗爭——太平天國運動于1851年發生，使清政府處于內憂外患的困境。真是禍不單行啊！一波未平，一波又起。這不，幾個惡禽猛獸又撲來蹂躪中國。

（學生游戲）由四個學生分別戴著標有英、法、美、俄文字的虎、蛙、鷹、熊動物面具，英、法與美、俄分別結伴走到教室前面，先是美向英、法打招呼：“你好，好久沒見面了！十二年真是個很長的時間呀！我們現在正站在這里，中國，一個如黃金般的國度。我們相信將會賺很多很多錢的。”（注：在教學過程中，學生改用英語對話。“Hellow ,how are you(are you fine)? Twelve years is really a long time,isn’t it? We are standing here, China , it’s a golden place.Webelieve in that we willmakemuchmoney.”）然后英、法、美、俄進行關于修改條約、擴大侵略權益的對話游戲。另一個學生扮演清政府的皇帝，坐在講臺上。講臺當著清政府。

虎：“條約簽訂十幾年了，但商品在中國總是不能暢銷，看來是中國的口岸太少了，應該多開些口岸。我們應該把公使駐到北京去，催促清政府滿足我們的要求。”

鷹：“嗯，但是看局勢，太平天國發展那么快，清政府會不會被推翻？如果太平天國統治全國了，那就麻煩了。我去試探過，太平天國對外的態度是不卑不亢的，只允許做正當生意，不準走私鴉片，不準干涉內政，不準占領土地，不承認以前簽訂的條約。”

虎：“先生們，既然是這樣，那我們還是以幫助清政府鎮壓太平天國運動為交換條件，要求開更多的口岸，增加更多的特權。現在我們不必擔心太多，我們唯一要做的就是讓清政府答應我們的要求。”

旁白：當四國公使向清政府提出無理要求時，清政府害怕危及其統治而拒絕。四國公使惱羞成怒。

虎：“清政府與我們不友好，敬酒不吃，吃罰酒！” 蛙： “那好！我們用武力打敗它，然后提出要求。”熊、鷹對虎、蛙說：“你們實力強，出面攻打清政府，我們實力弱，進行外交調停幫助。” 虎、蛙說：“行！”（學生改用“OK！”）熊、鷹、虎、蛙相互說：“再見！”（學生改用“good＿bye!”）

旁白：虎、蛙、熊、鷹四國結成聯合陣線共同侵略中國。英法發動侵華戰爭，俄美充當幫兇。第二次鴉片戰爭開始了。（課件顯示標題）第二次鴉片戰爭（藝術字）。

學習新課：

一、第二次鴉片戰爭概況

（本目由教師提出學習要求，指導學生自主學習）

1.學生將第二次鴉片戰爭的發動者、爆發時間等基礎知識勾畫在教科書上；

2.引導思考英、法為什么發動此次侵華戰爭？ 又為什么稱為第二次鴉片戰爭？

3.列舉戰爭期間發生的大事和簽訂的不平等條約；

4.思考戰爭結果如何？對中國產生了哪些影響？

（師生活動后教師小結并用課件顯示）

根本原因：進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

起訖時間：1856年10月—1860年10月

發 動者：英國、法國

重大事件：1856年，英軍炮轟廣州，第二次鴉片戰爭開始。

1858年，《天津條約》簽訂。

1860年，火燒圓明園。

1860年，《北京條約》簽訂，第二次鴉片戰爭結束。

結果影響：中國戰敗，被迫簽訂多個不平等條約，中國喪失了更多的領土和主權。

二、戰爭期間列強的罪行

（本目為重點內容，主要圍繞英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土展開）

1.火燒圓明園

⑴由學生介紹有關圓明園的建筑特點、布局構成、珍貴文物等，教師做補充； ⑵展示圓明園重要景點《諧奇趣》《大水法》《遠瀛觀》等圖片，讓學生認識到圓明園是東方博物館和藝術館，在世界園林中的地位價值很高。圓明園本身就是世界的優秀文化遺產。

⑶播放英法聯軍火燒圓明園的視頻剪輯，揭露侵略者搶劫并火燒圓明園的暴行，配以解說，激起學生的仇恨和惋惜。

⑷課件展示法國大作家雨果關于譴責英法聯軍暴行的一段話。由學生列舉英法聯軍搶劫并火燒圓明園的暴行，并分組討論“清政府為什么不阻止英法聯軍搶劫火燒圓明園？圓明園被燒對中國有什么影響？”。目的是讓學生認識到：英法侵略者燒毀圓明園是野蠻的行為，是對全人類的一次犯罪。同時，也說明了清朝統治腐敗衰弱，沒有能力繼續統治了。圓明園的燒毀使中國優秀文化遺產損失殆盡，是中華民族的恥辱；它使清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的侵略氣焰更加囂張，它永遠警示著中國人民，落后就要挨打，從而激勵我們勿忘國恥，努力學習，振興中華。

（學生活動后，老師給予簡評，小結本目知識要點，并用課件展示）

時間：1860年。中國優秀文化遺產損失殆盡，縱火者：英法聯軍。影響清政府的軟弱無能暴露無遺，侵略者的暴行：燒殺搶砸，無惡不作。侵略者的侵略氣焰更加囂張。（教師設問，引導過渡）當英法聯軍攻占北京，燒殺搶劫的時，俄美充當了什么角色？他們在中國有那些侵略活動？學生答后，老師指出：俄美在戰爭中充當了幫兇的角色，取得了與英法差不多的侵略權益。俄國還乘機侵占了中國北方大片領土。

2.沙俄趁火打劫侵占中國北方大片領土

（教師用課件展示《沙俄侵占中國領土簡表》和《沙俄侵占中國領土形勢圖》，師生共同學習）

⑴結合圖表的內容，說明沙俄在第二次鴉片戰爭期間及以后，通過哪些不平等條約割走了中國哪些領土，并在圖上找出來。學生答時，老師分別用綠色、黃

色顯示《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割占的領土。用泥土色顯示第二次鴉片戰爭后割占的領土。之后用兩頭熊分別踏在東北西北沙俄所占領土上。

⑵在圖上找出《中俄尼布楚條約》劃給中國的領土，并說明這些領土與《中俄璦琿條約》和《北京條約》所割走的領土有什么關系？然后，以前后左右的同學為組討論“為什么康熙皇帝在位時，沙俄與中國簽訂平等條約，比較合理地劃定了中俄東端的邊界，而咸豐皇帝在位時，沙俄卻強迫清政府簽訂不平等條約，蠻橫強占中國領土？”（前者強，后者弱）

⑶由學生按提示歸納沙俄割占中國領土的知識要點，并思考給中國帶來的影響。學生答后，老師小結，并用課件展示“沙俄侵占中國領土情況”。

時間：十九世紀中后期

主要條約：《中俄璦琿條約》、《北京條約》、《中俄勘分西北界約記》范圍面積：在中國東北和西北占領150多萬平方千米。

影響俄國割占中國領土最多，使中國喪失了更多的領土主權；沙俄成為地跨歐亞的帝國。中國東北西北邊境安全受威脅。

⑷教師總結指出，沙俄在中國近代史上所割占領土的面積，相當于歐洲德法兩國面積的總和，外加一條與多瑙河一樣長的黑龍江。他是占領中國領土最多的國家。

⑸教師設問總結：第二次鴉片戰爭期間有哪些國家割占了哪些領土（俄占中國東北西北、英占九龍半島）？第二次鴉片戰爭期間簽訂了哪些不平等條約使中國喪失了哪些主權，給中國帶來了哪些影響？學生答后，老師歸納，導入下一問。

3.第二次鴉片戰爭的結果和影響：中國戰敗，戰爭期間被迫簽訂《中俄璦琿條約》、《天津條約》、《北京條約》等不平等條約，條約內容歸納起來有割地、賠款、開埠、外艦江行、外使駐京等幾方面。它使中國喪失了更多的領土和主權，造成了中華民族的深重災難和生存危機。戰后，中外反動勢力勾結起來，共同鎮壓太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

三、戰爭引發的抗爭——太平軍抗擊洋槍隊

（本目由學生看書分析認識太平軍抗擊洋槍隊的背景、英雄事跡、歷史意義）太平天國運動興起（1851—1864年、洪秀全、天京）

背景： 太平天國反清反侵略；中外反動勢力聯合進攻太平天國；太平軍

英勇抗擊中外反動勢力。

英雄事跡：青浦戰役：1860年，大敗華爾的洋槍隊。

慈溪戰役：1862年，大敗洋槍隊，打死華爾。

金壇戰役：1864年，大敗洋槍隊，擊傷戈登。

歷史意義：表現了中國人民不畏強暴、英勇抗擊外國侵略者的堅強意志，打擊了西方列強的侵略氣焰。

（教師引導討論）從太平軍身上你學到了什么？（自由答）目的是讓學生通過學習太平軍抗擊洋槍隊的英雄事跡，繼承中華民族不畏強暴，敢于斗爭、敢于勝利的光榮傳統。

【鞏固小結】

二次鴉片戰爭；戰后，中外反動勢力聯合絞殺太平天國運動，太平軍英勇抗擊中外反動勢力。

【達標訓練】

一、課堂練習

1、英法發動第二次鴉片戰爭的根本目的是

A、外國侵略者要維護其在華利益。B、太平天國運動危及侵略者的在華利益。

C、幫助清政府鎮壓太平天國運動。D、要進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

2、第二次鴉片戰爭開始和結束的時間和標志是

A、1840年英軍封鎖珠江口——1842年《南京條約》簽訂

B、1856年英軍炮轟廣州——1858年《天津條約》簽訂

C、1857年英法聯軍攻陷廣州——1860年《北京條約》簽訂

D、1856年英軍炮轟廣州——1860年《北京條約》簽訂

3、搶劫并火燒圓明園的時間和侵略者是

A、1856年英法B、1858年俄美

C、1860年英法D、1860年英法俄美

4、第二次鴉片戰爭期間，割占領土最多的國家是

A、英B、法C、俄D、美

5、第二次鴉片戰爭期間，俄國割占中國領土的面積是

A、60多萬平方千米B、40萬平方千米

C、100多萬平方千米D、150多萬平方千米

6、俄國割走黑龍江以北，外興安嶺以南60多萬平方千米的中國領土的條約是

A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》

C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

7、第二次鴉片戰爭期間，清政府被迫簽訂的不平等條約不包括

A、《天津條約》B、《中俄璦琿條約》

C、《北京條約》D、《中俄勘分西北界約記》

8、太平軍抗擊洋槍隊的主要戰役有

A、青浦戰役B、慈溪戰役C、金壇戰役D、上海戰役

9、第二次鴉片戰爭爆發的根本原因和影響是什么，為什么稱為第二次鴉片戰爭？

二、課后作業：以“勿忘國恥”為主題寫一篇歷史小論文。

第三篇：第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭

第二次鴉片戰爭（英語：Second Opium War；法語：Seconde guerre de l'opium）是1856年至1860年間發生于中國本土，英國與法國趁中國太平天國**之際，以亞羅號事件及西林教案事件為由，聯手進攻清朝政府的戰爭，又被英國人稱為“亞羅號戰爭”、“英法對華遠征”或“第二次英中戰爭”。因為這場戰爭被中國方面看作是第一次鴉片戰爭的延續，所以也稱“第二次鴉片戰爭”。戰爭中，沙俄在出兵后以“調停有功”為名，脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領土，至今沒有歸還，從而成為最大的贏家。基本信息

傷亡情況：圓明園被毀 地點：中國

主要指揮官：英使額爾金、法使葛羅、美使列衛廉與俄使普提雅廷 時間：1856年至1860年間

參戰方：美國、英國、法國，中國，沙俄

結果：中國喪失了東北及西北共150多萬平方公里的領土

又稱：亞羅號戰爭”、“英法對華遠征”或“第二次英中戰爭”

歷史影響：

1、它使中國損失了更多的主權和領土，向半殖民地道路又前進了一步。

2、外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中下游地區。

3、其中鴉片貿易合法化、華工出國及允許外國人前往內地傳教，都使中國的社會矛盾更趨激化；

4、外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制。

5、中國社會半殖民地化程度大大加深了。

基本簡介

第二次鴉片戰爭（英語：Second Opium War；法語：Seconde guerre de l'opium）是1856年10月至1860年10月間發生于中國本土，英國與法國趁中國太平天國**之際，以亞羅號事件及西林教案事件為由，聯手進攻清朝政府的戰爭，又被英國人稱為“亞羅號戰爭”（Arrow War）、“英法對華遠征”（Anglo-French expedition to China）或“第二次英中戰爭”（Second Anglo-Chinese War）。因為這場戰爭被中國方面看作是第一次鴉片戰爭的延續，所以也稱“第二次鴉片戰爭”。戰爭中，沙俄在出兵后以“調停有功”為名，脅迫清政府割讓150多萬平方公里的領土，至今沒有歸還，從而成為最大的贏家。

第二次鴉片戰爭后清政府先后簽訂《天津條約》、《北京條約》、中俄《璦琿條約》等條約，中國因此而喪失了東北及西北共150多萬平方公里的領土，戰爭結束后清政府得以集中力量鎮壓了太平天國，維持統治，清史稱同治中興。

事件背景

1851年太平天國大舉**后，席卷華中、華南許多省份，給清廷統治帶來重大的打擊。1854年至1856年間，爆發奧斯曼、英國、法國與俄國之間的克里米亞戰爭。俄國戰敗，因而轉向東方發展。1857年，印度發生民族大起義，失敗后印度徹底淪為英國殖民地。看到英國在東方的成功，法國也開始謀求在印度支那建立殖民地。

1844年，《中美望廈條約》第34條規定“所有貿易及海面各款恐不無稍有變通之處，應候十二年后，兩國派員公平酌辦”。根據《南京條約》中的利益均沾原則，英、法、美三國在1854年和1856年兩次提出修約要求，俄國也趁機謀求利益；但四國的修約要求并沒有得到清政府的允許，于是列強開始謀求興兵借口。第一次鴉片戰爭后，廣東民間排外活動時有發生。當時兩廣總督兼五口通商大臣葉名琛采取默許態度，對一切外國的投訴置諸不理。終于，發生于1856年10月的亞羅號事件，成為了英、法聯合出兵中國的導火線。

事件開端

1856年5月，美、英、法三使，先后對葉名琛發出修約照會，不得要領。1856年10月8日發生亞羅號事件，葉名琛對英態度強硬，毫無誠意，不賠償、不道歉，只答應放人，此舉令英國方面極為不滿，復以英國企圖修改《南京條約》亦遭清朝拒絕。10月23日，英軍開始行動，三天之內，連占虎門口內各炮臺。27日，英艦炮擊督署，葉“危坐二堂，絕無懼色”。29日，英軍攻入城內，搶掠督署后退出。12月，洋行夷館被毀，盡成灰燼。一艘自廣州開往香港的英國郵船遭劫。1857年1月，英軍焚燒洋行附近民宅數千家，后退出省河。

另一方面，法國神父馬賴之西林教案，廣西知縣并無循西方通行途徑處理，在沒有告知法國領事館的情況下處死馬賴，令法國方面極為不滿。中國違反了應把拘捕的法國人解送領事的條約義務，導致現今仍無法確定馬氏涉及清朝主張的死刑罪行。英法兩國遂以此為由聯兵攻打中國。英法還聯合美國，但美國僅以外交支持。俄國外交代表以東正教團監護的身份早先混入北京，后來則以調停人的面目出現，借機漁利。

事件經過

第一次英法聯軍 入侵廣州

1857年9月英法聯軍抵達廣東洋面。11月，英使額爾金、法使葛羅、美使列衛廉與俄使普提雅廷齊集香港。12月12日，額爾金、葛羅分別對葉名琛發出以10日為限的通牒，12月28日英法聯軍對廣州發起攻擊，次日攻陷。1858年1月5日，俘虜了總督葉名琛。

1月9日英法總局宣布與剛被復職的巡撫柏貴（實際為魁儡）共同治理廣州，并于2月11日自行解除封鎖和恢復廣州的對外貿易，廣州便一直由英法聯軍控制直到戰爭結束。

1858年3月，四國公使同往上海。兩江總督何桂清要求他們返回廣東。而四國公使決定集結軍艦，北上天津。4月中旬抵達白河口。4月24日，再照會北京，限六日內派全權大臣談判。直隸總督譚廷襄斡旋拖延。同年4月英法聯軍北上攻打大沽口。

第一次大沽口之戰

1857年12月廣州被攻陷后，英法軍意圖繼續北進，強迫清朝簽訂條約。1858年4月，英法軍艦載有2600多人抵達大沽口。5月20日聯軍以6艘炮艇掩護陸戰隊近千人向炮臺側面登陸，清軍發炮反擊，殺傷近百位聯軍士兵。直隸總督譚廷襄卻棄守逃亡，炮臺守軍孤立無援，清軍大約300多人戰死，南北炮臺陸續被聯軍攻占。5月26日聯軍沿河到達天津城。6月中在英、法、美、俄公使的脅迫下，清朝簽訂了天津條約。

第二次英法聯軍 大沽口戰役

1858年5月20日英法聯軍攻占大沽炮臺，兵臨天津。6月13日大學士桂良及吏部尚書花沙納與俄國特命全權大臣普提雅廷首先簽訂《中俄天津條約》。6月23日桂良和花沙納在天津海光寺與英、法、美三國代表分別簽訂《天津條約》。

1859年6月，英法發艦帶同新任駐華公使，前往北京換約及建立使館。按西方慣例，咸豐帝得接見代表本國的公使見面。而咸豐不欲與外國使臣見面，于是命僧格林沁暗中誘擊兩國部隊，雙方在大沽口發生炮戰，英法軍受創而去。

第二次大沽口之戰 經過第一次大沽口戰役后，僧格林沁奉命加強防務，修復戰后的炮臺。1859年6月20日英、法、美三國公使到達大沽口外，清政府要求公使往北方北塘登陸，并由清軍保護到北京換約，但遭到拒絕，雙方不久便展開戰爭。

6月25日，英法聯軍發兵進攻大沽口，英海軍司令賀布親自帶領12艘軍艦從攔沙江開往海口，下午3時賀布下令攻擊炮臺，清守軍也開始發炮反擊，火力充分發揮下，過不久多艘英法軍艦遭受損傷，賀布本人也受傷。下午4時有4艘聯軍軍艦被擊沉，過了一小時后賀布下令從海口南岸強行登陸，但還是被清軍炮火轟擊造成死傷，而且地面泥濘難走。英法聯軍也遭到清守軍及從新河來增援的騎兵攻擊，到了晚上聯軍再繼續進攻，但又有死傷，激戰整夜后聯軍撤退到杭州灣。這也是鴉片戰爭以來，清軍唯一一次的勝利。

第三次大沽口之戰

由于聯軍的進攻失敗，引起英法方面極度的不滿，1860年聯軍便大舉入侵大沽口。先從北塘登陸后陸續拿下新河、塘沽，接著從大沽炮臺北側進攻，清軍在奮戰后潰敗，北炮臺被聯軍攻下。[6] 之后僧格以咸豐帝的命令放棄南炮臺，剩余清軍撤退到天津。自此大沽口完全落入聯軍的控制。

進軍北京

1860年7月英法援軍大舉來襲，在大沽口擊敗清軍后，北上進兵天津。8月23日清朝派欽差大臣桂良、恒祺與聯軍代表額爾金在天津議和。無奈由于駐軍北京問題導致議和失敗，聯軍繼而進軍北京。

清政府再派怡親王載垣、兵部尚書穆蔭到通州南張家灣議和。由于雙方爭執不下，談判再次破裂，并擄去英國派往負責洽談停火之談判代表巴夏禮和士兵等39人。隨后英法聯軍攻陷通州，進而在北京東郊八里橋與清軍決戰，僧格林沁部全軍覆沒。9月22日咸豐帝等則以北狩為名逃奔熱河避暑山莊。

火燒圓明園

10月13日聯軍從安定門攻入北京。聯軍發現清軍將英法使節團多人虐待至死，遂決定報復中國之野蠻行為，及教訓中國以后不得蔑視英國及法國。聯軍洗劫和燒毀了圓明園和靜宜園。圓明園大火持續了兩天，300多名太監和宮女葬身火海。法國作家維克多·雨果曾對此給予強烈譴責，稱之為“兩個強盜的勝利”。

法國頒發的獎章（Médaille de la Campagne de Chine），1861年10月聯軍迫使恭親王奕?出面代表議和，除了完成《天津條約》的換約外，加訂了中英、中法《北京條約》，以為《天津條約》的補充。續增的條款包括：開天津為商埠；割讓香港九龍給英國；準許華工勞務出口；將已充公的天主教教堂和財產發還，法國傳教士可以在各省任意租買田地，建造教堂（此條系擔任翻譯的法國傳教士孟振生私自在中文本上所加）；對英、法兩國賠款各增至800萬兩白銀。

歷史影響

1、它使中國損失了更多的主權和領土，向半殖民地道路又前進了一步。

2、外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中下游地區。

3、其中鴉片貿易合法化、華工出國及允許外國人前往內地傳教，都使中國的社會矛盾更趨激化；

4、外國公使駐京加強了對清政府的影響和控制。

5、中國社會半殖民地化程度大大加深了。

第四篇：第二次鴉片戰爭 教學設計

第二次鴉片戰爭 教學設計

● 教學設計思路

上次戰爭的創傷還沒有平復，二次戰爭硝煙又起。第二次鴉片戰爭的爆發是時人始料不及的。這次戰爭與第一次鴉片戰爭有什么不同？給中國又帶來了怎樣的危害和影響？此外，在此期間，除英法侵略者外，還有哪個國家覬覦中國的領土？國家危亡時刻，中國人民做出了怎樣的舉動？圍繞著闡述清楚些問題的目的，開始這節課的講授。通過這節課的講述，對第二次鴉片戰爭作為鴉片戰爭的擴大和延續這一含義能夠深入理解和體會。● 教學目標

（一）知識與能力

通過本課的學習，讓學生了解列強發動第二次鴉片戰爭的罪惡目的和行徑，清朝統治者面對外來侵略時的軟弱無能，藝術寶庫——圓明園被洗劫焚毀，大片領土淪喪，主權進一步喪失。同時，在風雨飄搖的時刻，農民運動——太平天國的興起更是雪上加霜，使清政府面臨大廈將傾的境地。

（二）過程與方法

教師在講授基本史實的基礎上，引導學生仔細思考兩次鴉片戰爭有什么不同？給中國帶來了怎樣的危害等問題。教師給予詳細的分析和解答。

（三）情感態度與價值觀

1．通過本課的學習，使學生認識到戰爭的爆發不是偶然的，總是有其深刻的政治和經濟根源隱藏其后。而一個國家戰爭的失敗往往意味著更大權益的喪失。分析民族的強與弱，國家的先進與落后與每個人的命運休戚相關，從而激發學生的愛國熱情。

2．通過講授太平軍抗擊洋槍隊的史實，指出中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統。● 教學重難點

（一）教學重點

第二次鴉片戰爭爆發的原因、以及清政府戰敗的原因，知道列強火燒圓明園的罪行，進一步認識殖民者和晚清政府的本質。

（二）教學難點

講清楚兩次鴉片戰爭的關系，以及如何勾勒殖民者的形象 ● 教學方法

閱讀講解法、識圖分析法、對比分析法。● 教學媒體

（一）教具準備 多媒體教學設備。

（二）素材準備

第二次鴉片戰爭形勢圖、沙俄割占中國北方領土示意圖、第二次鴉片戰爭的教學課件。● 課時安排：一課時 ● 教學結構與過程

（課堂導入）

上節課我們學習了第一次鴉片戰爭的歷史。戰爭雖然結束，由此遺留的問題卻依然存在，正如同學們看到的課文題目——第二次鴉片戰爭，這說明兩次戰爭之間必然存在一些聯系。這些聯系是什么呢？這就要從今天的課堂中尋找答案。

（講授新課）

（板書）第2課 第二次鴉片戰爭（板書）

一、第二次鴉片戰爭

1、（板書）第二次鴉片戰爭的原因：（學生從課本找出，教師強調解釋。）鴉片戰爭后英國不滿足已經攫取的利益，企圖進一步打開中國市場，擴大侵略權益。

鴉片戰爭后，西方列強用武力迫使中國簽訂了一系列不平等條約，攫取了種種特權和利益，但是他們仍不滿足，尤以英國為甚。英國為進一步打開中國市場，向清政府提出修改條約的要求，被拒絕，于是再次付諸武力。學生回答：英國以什么為借口挑起戰爭的？（1856年10月，英國以“亞羅號事件”為借口，炮轟廣州城，再次挑起戰爭。）第二年，英國聯合法國，組成英法聯軍，攻陷廣州城。學生回答：為什么稱這次戰爭為第二次鴉片戰爭？（因為這次戰爭是鴉片戰爭的繼續和擴大，所以被稱為第二次鴉片戰爭。）

請同學們觀看“第二次鴉片戰爭形勢圖”，并聽我講解戰爭過程。

2、（板書）經過：（1）《天津條約》

時間：1858年6月

1856年10月英軍入侵廣州挑起戰爭被擊退。1857年底，英法聯軍五六千人攻占廣州，俘虜兩廣總督葉明琛，他們燒殺搶掠。隨后，聯軍乘軍艦北犯，1858年5月，英法聯軍北上攻陷大沽口炮臺，直逼天津，揚言要進攻北京。咸豐帝驚慌失措，急忙派人與侵略者議和。不久，分別于英、法、俄、美、簽訂了《天津條約》。

②《天津條約》內容：外國公使可以進駐北京；增開南京、漢口等10處為通商口岸；外國商船可以在長江各口岸自由航行。

③依內容逐條分析《天津條約》的影響：外國侵略者直接控制清朝政府，干涉中國內政；說明對中國的侵略范圍擴大了；侵略者取得了內河航行權，按照國際慣例一個國家的內河對外是不開放的。

大家想一想：侵略者獲得了更多的利益，他們是否滿足？

（板書）

3、火燒圓明園（1860年10月）看視頻和圖片，感受圓明園的壯觀，及侵略者犯下的滔天罪行。

英法侵略者不滿足于從《天津條約》中所得的特權，借口到北京換約受到阻礙，于1860年再次出兵，攻陷天津，進逼北京。10月，英法聯軍兵臨北京城郊，咸豐皇帝倉皇逃奔熱河。英法侵略者占領北京后，到處燒殺搶掠。尤其是對皇家園林——圓明園大肆搶掠之后縱火焚毀，不僅使中國，還使世界藝術寶庫損失了一顆璀璨的明珠。

教師問：兩次鴉片戰爭有什么異同點呢？ 在學生回答的基礎上教師總結： 相同點：目的相同-擴大市場，進行鴉片貿易；手段相同---戰爭方式；結果相同----逼迫清政府簽訂不平等條約，獲得大量經濟政治利益。

不同點：以武力手段直接侵華的國家增多；中國喪失了大片國土和更多的主權；摧殘文明；中外反動勢力勾結起來鎮壓中國人民反抗。

（板書）

二、沙俄趁火打劫（看圖片教師講解）

康熙帝兩次親征打敗了沙俄侵略者，簽訂了《中俄尼不楚條約》從法律上肯定黑龍江流域烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土。可是在第二次鴉片戰爭中這些本來屬于中國的領土卻被沙俄割走了。下面我們就看看沙俄是如何強行割占我國北方領土的。并且正如馬克思所說的：“俄國不花費一文錢，不動一兵一卒，而能比任何一個參戰國得到更多的好處。”

讓學生看課本找出沙俄通過哪些條約，割占了我國哪些領土？強調割占領土最多的條約是中俄《璦琿條約》

同學們請閱覽書中的表格“沙俄通過不平等條約割占中國北方領土表”，再觀看我放映的“沙俄割占中國北方領土示意圖”。通過分析這些圖表，大家就會知道第二次鴉片戰爭前后，沙俄利用清政府內外交困、無暇顧及北部邊防之機，采取武力威脅和政治訛詐的手段，強迫清政府簽訂

第五篇：第二次鴉片戰爭教學反思

第二次鴉片戰爭教學反思

中華書局版初二教材的《第二次鴉片戰爭》一課，它上承第一次鴉片戰爭，中國半殖民地半封建社會開始，下接半殖民地半封建程度的加深乃至完全淪為半封建半殖民地的過程。這節課的內容主要有三個方面：其一，第二次鴉片戰爭；其二，太平軍痛擊洋槍隊；其三，沙俄侵占我國北方大片領土。

本課需要讓學生掌握的基本知識點包括：第二次鴉片戰爭；英法聯軍火燒圓明園；俄國侵占我國大片領土；太平軍抗擊洋槍隊。通過對列強侵華罪行的揭露培養學生分析歷史想象的能力和透過現象看本質的能力。在情感、態度和價值觀的升華方面，通過本課的學習，讓學生分析認識到民族的強與弱，國家的先進與落后與他們的命運息息相關，激發學生的愛國情緒，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感。另外，通過太平軍抗擊洋槍隊的史實進行中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心和光榮傳統的愛國主義教育。

我認為，上好這節課，必須補充一些資料充實課文內容，讓歷史事件的來龍去脈清清楚楚；課堂教學中，應體現新課程所倡導教學方法和學習方式轉變的要求，應讓課堂“活”起來、讓學生“動”起來，要讓學生在掌握知識的基礎上，提高能力，升華情感。同時，應特別注重學生的感性認識。為此，我對這一節課的設計思路是：采用多媒體手段，創設情景，巧設問題，激活學生思維，調動學生參與到學習活動中。

一、創設情景，提出問題，導入新課

在導入新課的環節，我使用多媒體播放電影《火燒圓明園》片段，問學生都看到了什么？（英法聯軍放火燒毀圓明園）接著，我繼續問：“他們為什么要放火燒毀圓明園？”這件事情發生的背景是什么呢？這樣，學生帶著疑問進入新課，對學習本課產生了濃厚的興趣。

二、補充資料，激發學生興趣

在講授新課的過程中，我安插了“火燒圓明園”的視頻片斷，同時插入了大量圖片和地圖。通過這樣，創設了歷史情景，讓學生從直觀上感受列強的侵華罪行，引起學生心靈的震動。譬如：看“火燒圓明園”的片斷時，同學們表現得非常激奮，不由自主地說侵略者太貪婪、太無恥，清政府太腐敗、太無能，達到了很好的效果。另外，在俄國侵占我國大片領土一目，我結合了“俄國通過不平等條約割占我國北方領土表”和“俄國侵占我國北方領土示意圖”講述。這樣，學生對俄國侵占我國領土的時間、面積和地理位置都有了直觀的認識。學生從中也得出了俄國侵占我國領土的兩個特點：趁火打劫和步步蠶食。

我覺得，這一節課有如下一些成功之處：

1、本課達到預期的教學目標。課后，學生基本掌握了第二次鴉片戰爭爆發的時間，經過并了解到為什么被稱為“第二次鴉片戰爭”。另外，學生了解到第二次鴉片戰爭期間英法聯軍“火燒圓明園”和“俄國侵占我國大片領土”的罪行，使學生了解到帝國主義侵略者侵略的罪惡，認識到“落后就要挨打”，樹立了“國家興亡，匹夫有責”的責任感。

2、課件的準備比較細致全面。首先，我覺得這一節課的課件條理性比較好，前后銜接比較清晰，基本上把本課的脈絡：第二次鴉片戰爭的爆發→列強侵華罪行→中國人民的反抗斗爭（太平軍抗擊洋槍隊）理清。另外，我還設計了學生搶答的內容，并在課件中安插了大量的圖片，這有助于學生從感性上認識列強的侵華罪行，達到了這一節課的教學重點的教學。可是，課后我覺得有一種不盡興的感覺。原因是我感覺課堂上，沒能充分地把學生調動起來，問題在哪里呢？經指導老師的指點和我課后的分析，我找出問題主要在于我在分析教材，把握教學內容的主次問題上和運用多媒體的方式上存在不足的地方。

首先，在分析教材上。我們常說要吃教材，并且要吃透教材。在這方面我有兩點做得不足。

第一、在對新教材的認識上。初二歷史是新課標實驗教材。我們不難發現，在新教材中，有很多課時是舊教材的三個甚至四個課時合一。分析新教材的課文內容時，我很容易就把舊教材的觀念帶進了教學設計中。所以把握主次是受到了影響。在教材中，第二次鴉片戰爭的內容講述得比較簡單，戰爭爆發的原因和經過比較簡略。如果我把第二次鴉片戰爭經過和太平軍抗擊洋槍隊的講述精煉一點，把更多的時間放到師生間的互動上，那么學生會更充分的發動起來，取得更好的效果。

第二、在發掘教材內容上，我做得不足。其實，教材中隱藏有很多很有價值的內容，發掘出來，將有利于我們的教學。譬如說：“火燒圓明園”的片斷和課文小字部分都提到了法國大作家雨果的一段話。如果我把這段話提煉出來，讓學生感受到連法國人自己都譴責英法聯軍的罪行，那么學生一定會對英法聯軍侵華的暴行有更深刻地認識。

課后的反思，是為了以后不斷的提高。在這里我想借用何瓊老師給我的兩個提示作為結尾。“對中學生而言，教材中的文字表述是每個學生都看得懂的，我們教師的工作就是要把哪些學生自己在教材文字中所看不到的本質性的問題發掘出來。只有做到這一點，學生才會佩服老師喜歡老師，只有佩服喜歡老師，才能喜歡的上歷史課。”另外，“多媒體手段只是一種教學的輔助手段，我們只要發揮它的長處，讓它為教學服務，但不要讓自己被機器牽制”。這兩點，正是我這一節課值得反思的地方。