第一篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)設(shè)計(jì)(共2課時(shí)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第88-89頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

3、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。方法與過(guò)程：

1、首先，通過(guò)選題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)選擇可以研究的問(wèn)題，并訓(xùn)練學(xué)生清晰加以表述。

2、其次通過(guò)，分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理可行的解決問(wèn)題的方案和步驟。

3、最后，通過(guò)自主探索、合作交流等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問(wèn)題的方案，得到解決問(wèn)題的成果。

4、總結(jié)、反思并交流解決問(wèn)題的成果、解決問(wèn)題的過(guò)程、收獲或體會(huì)、進(jìn)一步研究的問(wèn)題等，并開展自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好情感體驗(yàn)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。【教學(xué)難點(diǎn)】

在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。第一課時(shí) 【教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一、活動(dòng)一 “議一議” 目的：通過(guò)分析、討論，進(jìn)一步明確需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)合理可行的解決問(wèn)題的基本步驟，以及如何進(jìn)行分工合作等。過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1．你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你們的教室里、校園里又有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示主題圖）。（1）分析：面對(duì)這樣一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)該這樣解決呢？

（2）討論：看看淘氣的校園，畫面上的數(shù)學(xué)信息非常多，我們?cè)鯓幼霾拍苡袟l理的找到更多的數(shù)學(xué)信息，并且做到不遺漏呢？（學(xué)生討論）

（3）分工：為了又快又好的解決問(wèn)題，我們一定要分工合作。

①在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要做哪些工作，誰(shuí)來(lái)做呢？又該怎樣做？

②以一個(gè)小組為單位，教師示范如何分工。③所有小組進(jìn)行分工。教師要對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行幫組。（4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣記錄。

二、活動(dòng)二 “做一做”

目的：通過(guò)合作等實(shí)際操作環(huán)節(jié)，實(shí)施解決問(wèn)題的方案，得到解決問(wèn)題的成果。

過(guò)程：完成三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1．分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。（1）教師提出要求。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。2．說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生匯報(bào)。

（2）教師要隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有效的數(shù)學(xué)信息。3． 數(shù)一數(shù)，填一填。

（1）數(shù)出在操場(chǎng)上參加各種體育活動(dòng)的人數(shù)，填在表中，完成任務(wù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出問(wèn)題。（3）解決問(wèn)題，超出學(xué)習(xí)范圍的問(wèn)題，存入問(wèn)題銀行。

三、全課總結(jié)：

通過(guò)交流的方式總結(jié)全課。關(guān)鍵總結(jié)解決問(wèn)題的方法。

四、提出下節(jié)課將要活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、上節(jié)課，我們解決了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的方法。

3、在這一活動(dòng)中我們應(yīng)注意什么呢？

二、活動(dòng)三“想一想”

1、我們的教室里有哪些數(shù)學(xué)信息？

活動(dòng)目的：通過(guò)這一活動(dòng)總結(jié)、反思并交流解決問(wèn)題的過(guò)程金額解決問(wèn)題的成果。

（1）確認(rèn)小組內(nèi)的分工，重點(diǎn)提醒組長(zhǎng)、記錄員的任務(wù)。（2）提出要求。

（3）小組活動(dòng)。教師隨時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)。（4）交流匯報(bào)。

2、你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）學(xué)生交流。

（2）對(duì)學(xué)生暫時(shí)不能解決的問(wèn)題，放入問(wèn)題銀行。

3、總結(jié)小組活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表?yè)P(yáng)。

三、帶學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。（可根據(jù)本班具體情況，決定是否進(jìn)行此活動(dòng)）

1、你的校園里有哪些數(shù)學(xué)信息？想不想調(diào)查一下？（1）先在教室做好分工，提出要求。（2）帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

2、把學(xué)生帶回教室。

3、小組內(nèi)先進(jìn)行整理。

4、學(xué)生交流匯報(bào)。

5、根據(jù)調(diào)查的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）學(xué)生提出問(wèn)題。（2）解決部分問(wèn)題。

6、活動(dòng)總結(jié)。

四、自我評(píng)價(jià)

活動(dòng)目的：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

1、通過(guò)兩節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？能否從傾聽、交流、以及在活動(dòng)中能否發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題等方面，對(duì)自己的表現(xiàn)給予合理評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自評(píng)。

3、同伴互評(píng)。

五、全課總結(jié)。

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種相關(guān)的物體和圖形。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

過(guò)程與方法：

提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較的過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別，初步建立空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷不同幾何圖形。

教法：演示法、觀察法。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，談話引入

1、同學(xué)們，在我們生活中，經(jīng)常會(huì)看到許多形狀的物體，如茶盒呀，牙膏盒呀，魔方，茶杯，籃球等。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物體的形狀。（板書認(rèn)識(shí)圖形）

2、出示多媒體課件

機(jī)器人和八寶箱師：同學(xué)們，今天機(jī)器人悠悠來(lái)到我們一（8）班和我們一起學(xué)習(xí)，大家看一看它給我們帶來(lái)了什么東西？哇，是八寶箱耶！你們想知道里面裝了什么東西嗎？（教師展示箱子里面的物品，并讓學(xué)生一起說(shuō)出物品的名字）

二、新授互動(dòng)

1、師：你們能把這些物品按照他們的形狀進(jìn)行分類嗎？同桌和小組之間討論一

下！

2、我請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)分一分！那么大家認(rèn)真看看他們是怎么分的？

3、根據(jù)分的類別，師先介紹長(zhǎng)方體，（板書長(zhǎng)方體）

(1)讓學(xué)生拿出自己帶的長(zhǎng)方體摸一摸，和同桌說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體。

（2）老師也拿出自己的長(zhǎng)方體驗(yàn)證同學(xué)的說(shuō)法，并在學(xué)生的語(yǔ)言上更規(guī)范。

4、介紹正方體（板書正方體）

（1）拿出自己帶的正方體摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

（2）摸一摸，再說(shuō)說(shuō)和長(zhǎng)方體有不同之處嗎？

5、介紹圓柱體（板書圓柱）

（1）拿出自己帶的圓柱摸一摸，和同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)和長(zhǎng)方體正方體一樣嗎？

6、介紹球體（板書球）

（1）拿出自己帶的球體摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。

（2）你發(fā)現(xiàn)和前三種圖形一樣嗎？有什么不同之處?

7、把這些圖形在桌子上滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、如果把這些物體堆在一起，那個(gè)最不好堆？那個(gè)最好堆？

三、猜謎游戲

出示課件：（指名學(xué)生回答，看誰(shuí)說(shuō)得又準(zhǔn)又快）

圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力。（圓）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動(dòng)。（圓柱）

長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長(zhǎng)方體）

四、實(shí)踐活動(dòng)

出示圖片：課本P71“練一練”

第1題：找朋友（學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，全班點(diǎn)評(píng)）

第2題：填一填（學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，全班點(diǎn)評(píng)）

第3題：搭一撘——小小建筑師

指導(dǎo)學(xué)生用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．然后挑選一些拿到講臺(tái)上展示，并且告訴大家里面都用了哪些圖形。

五、小結(jié)

大家想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師 指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）課后同學(xué)們還可以去找一找生活中是這些形狀的物品，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，或 把它們介紹給你的爸爸媽媽。

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方體

圓柱體正方體球

第三篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

比 較

教學(xué)內(nèi)容

本單元主要是使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，輕重，薄厚的過(guò)程．讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中領(lǐng)悟比較的方法． 內(nèi)容如下：

１．過(guò)生日（比較數(shù)的大小多少）

２．下課啦（比較物體的高矮、長(zhǎng)短）

３．蹺蹺板（輕重的比較）教學(xué)目標(biāo)

１．通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣．

２．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．

３．使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法．

４．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力． 重難點(diǎn)，關(guān)鍵

重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法． 難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．

關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，比較，思考使學(xué)生獲得對(duì)比較多少，高矮，長(zhǎng)短，大小，輕重的體驗(yàn)活動(dòng)． 課時(shí)參考：4課時(shí)

第一課時(shí) 過(guò)生日 教學(xué)內(nèi)容: 課本內(nèi)容18-19頁(yè) 知識(shí)與技能：

1.會(huì)比較物體的大小和多少.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,比較與推理的能力.、過(guò)程與方法：通過(guò)操作討論理解知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成與他人交流的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)正確比較物體的大小,多少.2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小,最多與最少.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備: 3個(gè)塑料杯 一些水 2本書 教學(xué)方法: 通過(guò)引導(dǎo)、觀察，啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)過(guò)程

一、探索

1.比大小,多少

師:今天小明的媽媽過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)（1）說(shuō)一說(shuō)，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？）（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？ 二.聯(lián)系生活比較

師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小? 生:老師的手大,我們的手小.師:誰(shuí)比誰(shuí)的大?誰(shuí)比誰(shuí)的小?(學(xué)生回答略)小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來(lái)比一比大小.師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來(lái),比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多,誰(shuí)的鉛筆少.三.練一練

1.P19第1題

教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.2.練一練第2題

本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。

3.第3題

通過(guò)觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。

4、第4題

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語(yǔ)言編個(gè)短故事.（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題: 爸爸,媽媽,誰(shuí)喝得多?(學(xué)生討論后回答)問(wèn):為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰(shuí)比較渴?為什么呢? 5.練一練第5題 教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察

師:認(rèn)真觀察每個(gè)杯子里的水,動(dòng)腦筋想想,每杯水里都放入一塊一樣大的搪,哪杯水最甜? 六.課后小結(jié):

第二課時(shí) 下課啦

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~21頁(yè) 知識(shí)與技能：

1.在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)或三個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短、厚薄等。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理能力活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)，通過(guò)所學(xué)知識(shí)判斷事物的高矮和長(zhǎng)短等。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)比較事物的高矮和長(zhǎng)短.2.知道在比較高矮（或長(zhǎng)短、厚薄）時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法比較。

教學(xué)工具: 2本書(薄厚各1個(gè))2條繩子(一長(zhǎng)一短)教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思考 教學(xué)過(guò)程

一.直接導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)比一比高矮,看看全班誰(shuí)最高.好不好? 二.新知識(shí) 1.比一比

先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)比一比.(讓一位同學(xué)站在臺(tái)階上,另一位站在抬價(jià)下,進(jìn)行比較)用手比劃一下誰(shuí)高.師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺(tái)階上的同學(xué)比臺(tái)階下的同學(xué)高,這樣比行嗎? 生:不行.師:為什么？

生：因?yàn)樗麄儾辉谕晃恢蒙希荒苓@樣比．

師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎？小男孩該一點(diǎn)，是嗎？ 生：不是，因?yàn)樾∧泻|起了腳．

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎？誰(shuí)高？誰(shuí)矮？ 生１：行，小女孩高一點(diǎn)，小男孩矮一點(diǎn)． 生２：我覺(jué)得他們一樣高． 師：那我們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣比較高矮才合理？

小結(jié)：我們必須站在同一個(gè)位置，不能墊腳來(lái)比較才合理． ２．說(shuō)一說(shuō)

現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來(lái)看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們?cè)诟墒裁囱剑浚ǎ保┱f(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮？

（２）圖中的跳繩誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？ 3．選哪個(gè)釘子好？（１）小組內(nèi)互相討論

（２）集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個(gè)釘子呢？

師：第１個(gè)太小了，釘子釘不過(guò)去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄穑冢硞€(gè)太長(zhǎng)，會(huì)把凳子敲壞；所以用第２個(gè)最好，它的長(zhǎng)度正好不短不長(zhǎng)． 三．練一練

１．完成練一練１－３題 四．作業(yè)

五．課后小記:

第四課時(shí)

練一練

教學(xué)內(nèi)容:課本第１８－１９頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)

１．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣．

２．進(jìn)一步掌握比較的方法．

教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)比較，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項(xiàng)。．

教學(xué)方法:實(shí)踐操作法

學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作掌握比較的方法。教學(xué)過(guò)程

一．直接導(dǎo)入

今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣？你們敢不敢接受？ 二．練一練

１．第一題

比高矮(獨(dú)立完成)2．哪根繩子最長(zhǎng)？

（１）獨(dú)立完成（２）集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長(zhǎng)． 3．汽車能從橋下通過(guò)嗎？（１）小組合作討論（２）交流

有的學(xué)生會(huì)說(shuō)能通過(guò)，有的說(shuō)不能，都請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由． 生：不能通過(guò)，橋的高度是３塊木板高，汽車的也是３塊木塊再加一個(gè)警燈，所以不能通過(guò)．

師：請(qǐng)大家想想辦法，怎樣才能讓它通過(guò)？（學(xué)生自由發(fā)言）

通過(guò)這四道題，大家對(duì)我們上節(jié)課的知識(shí)掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說(shuō)明咱們小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，老師為你高興！

但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎？ 4.3只小兔子誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（１）獨(dú)立思考（２）說(shuō)說(shuō)自己的想法（三只兔子不在同一個(gè)高度，同一個(gè)位置啟發(fā)學(xué)生想辦法做）

（３）全班齊做

三、思考題

1.從短到長(zhǎng)排一排。（１）幫助學(xué)生弄清題意（２）獨(dú)立試一試（３）全班反饋 2.小螞蟻爬方格

教師指導(dǎo)學(xué)生完成

可能有一格一格的數(shù)，第一只螞蟻爬了１０個(gè)格，第二只螞蟻爬了８?jìng)€(gè)格，第三只螞蟻爬了９個(gè)格，所以．．．．．．

還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長(zhǎng)度是一樣的，所以只要數(shù)豎格，就知道了．第一只螞蟻豎著爬了３個(gè)格，第二只豎著爬了１個(gè)格，第三只爬了２個(gè)格，爬的越少越短，所以．．．．．． 四．小結(jié)

這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，看來(lái)再難的題目都難不到大家了． 五．課后小結(jié):

第四課時(shí)

蹺蹺板

教學(xué)內(nèi)容：課本第２2－２3頁(yè) 知識(shí)與技能：

1．經(jīng)歷物體兩兩間的比較過(guò)程，初步學(xué)習(xí)三個(gè)物體最輕與最重的比較。2.掌握比較輕重的方法，會(huì)比較物體的輕重。3．初步了解天平或秤的基本原理 過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生掂一掂，說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運(yùn)用知識(shí)解決關(guān)于輕重德問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力． 教學(xué)重難點(diǎn):１．掌握比較輕重的方法．

２．差別明顯的物體，用手掂一掂就行；差別不明顯可以借助簡(jiǎn)易天平或秤．． 教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)易天平或秤

水果 教學(xué)方法:通過(guò)觀察、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動(dòng)做些什么嗎？我們一起來(lái)看看吧！師：你從圖中看到了什么？

玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰(shuí)重？誰(shuí)輕？為什么？ 生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。生:因?yàn)楠{子這邊低,所以它重.誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？為什么？ 二.新知識(shí)

師:對(duì)了.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“輕重”(板書課題)1.掂一掂

(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說(shuō)一說(shuō).(2)全班交流

2.稱一稱、說(shuō)一說(shuō)

師:現(xiàn)在我這有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)掂一掂,估計(jì)一下誰(shuí)重誰(shuí)輕? 師:在我們不能確定哪個(gè)重,哪個(gè)輕?這時(shí)就要用秤來(lái)幫忙了.拿出天平,放上梨和蘋果.根據(jù)實(shí)際情況,看哪個(gè)低就說(shuō)明哪個(gè)重.3.圈一圈

觀察后圈出結(jié)果，告訴學(xué)生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。三.鞏固練習(xí)

1.兩個(gè)物體比較.讓學(xué)生看圖獨(dú)立回答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己怎么判斷的。2.三個(gè)物體比較

先指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕；再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。3.練一練第3題

引導(dǎo)學(xué)生先看中間一幅天平圖，發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系獨(dú)立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.思考題

(1)先引導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖的意思，試著做題(2)討論后,說(shuō)出自己的理由.(3)全班交流

1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.所以魚最重,蝦最輕.四.作業(yè) 五.課后小結(jié):

第四篇：北師大一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)好玩 填數(shù)游戲

教材內(nèi)容

北師大一下P66~67《填數(shù)游戲》 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動(dòng)，初步提高分析推理能力。

2.在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中，體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確、準(zhǔn)確、合理的推理。

教學(xué)難點(diǎn)

能分析和自我總結(jié)，反思的過(guò)程。教具準(zhǔn)備

課件，填數(shù)游戲的表格1，2，3 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：很久很久以前，在美麗的數(shù)字王國(guó)里住著一群可愛的數(shù)字寶寶，可是，突然有一天，女巫占領(lǐng)了數(shù)字城堡，控制了數(shù)字王國(guó)，數(shù)字寶寶們都被趕出了家園，無(wú)家可歸，它們需要各位勇士幫它們奪回家園。你們有這個(gè)能力嗎？

生：有。

師：像老師一樣藏好你們的魔法卡片，向數(shù)字城堡出發(fā)吧！~看看，我們?cè)诼飞嫌龅搅四男?shù)字寶寶？

生：無(wú)家可歸的1、2、3.帶上這些數(shù)字寶寶和我們一起戰(zhàn)斗吧！

二、探索新知

1.勇闖小女巫關(guān)卡。

小魔女：呆！站住，我是小女巫，想過(guò)去可沒(méi)那么容易，先打敗我再說(shuō)。

師：你們能打敗她嗎？

生：能。

師：我們先來(lái)讀讀看小女巫出了一個(gè)怎樣的難題？

（生齊讀）規(guī)則：每個(gè)空格中只能填1、2、3中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字不能重復(fù)。

師：什么叫橫行？什么叫豎行？誰(shuí)能用手比劃一下？那你知道該怎么填嗎？

生：知道，橫著1.師：為什么你請(qǐng)1來(lái)對(duì)付它？

生：已經(jīng)有2和3了，還差一個(gè)數(shù)字1.師：在這個(gè)橫行中已經(jīng)有已經(jīng)有2和3了，還差一個(gè)數(shù)字1.嗯，說(shuō)的有道理。那右邊那個(gè)豎行呢？

生：填3，已經(jīng)有1和2了，還缺一個(gè)3.小魔女：哼哼~還沒(méi)結(jié)束呢！還有更厲害的，變變變，接招吧！

師：接下來(lái)呢？既有橫行又有豎行，你想先請(qǐng)哪個(gè)數(shù)字寶寶對(duì)付它？

生：豎著看，還缺一個(gè)1。先填1，再橫著看已經(jīng)有1和3了，還缺一個(gè)2.師：這個(gè)1在橫行里用上了，在豎行里又用上了。我們來(lái)看看是不是這樣，引導(dǎo)全班同學(xué)橫著看，豎著看。

師：通過(guò)大家的智慧，我們輕松的把小女巫打敗了，可是她的姐姐來(lái)幫忙了！2.智斗女巫姐姐。

女巫姐姐：是誰(shuí)欺負(fù)我妹妹？我要像捏螞蟻一樣把你們捏扁！

師：啊呀！糟糕，女巫姐姐來(lái)了，要不我們趕緊逃命吧？

生：不要。

師：那你有信心打敗她嗎？

生：有。

師：那你可要認(rèn)真看咯，這里有幾個(gè)橫行，幾個(gè)豎行？這么多橫行，這么多豎行，你想先從哪里開始填？有想法了嗎？

師：誰(shuí)先上來(lái)對(duì)付女巫姐姐？用手勢(shì)告訴大家你選擇的是哪一橫行或者豎行。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)數(shù)字填哪里？

生說(shuō)……

師：這確定能填3嗎？為什么這里能確定？

轉(zhuǎn)過(guò)頭告訴同學(xué)。按規(guī)則，就是有了1，有了2，就缺3 了，你們也是這么想的嗎，謝謝你，你真會(huì)思考。

師：除了先填這里，還可以先填哪里？

生：上面。

師：對(duì)比這兩種方法，你知道他們?yōu)槭裁聪忍钸@里嗎？

生：只有一個(gè)空。

師：我們填數(shù)的時(shí)候可以選擇怎樣的橫行或者豎行？

生自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

那我們掌握了一個(gè)填數(shù)的秘密武器：可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。

師：接下去你會(huì)填嗎？拿出魔法卡片。認(rèn)真思考，只有填對(duì)了，才能召喚出魔力，擊敗女巫姐姐了。

教師巡視。

把所有都填完整。

師：女巫姐姐可是很厲害的，萬(wàn)一填錯(cuò)了可是會(huì)被她打敗的。為了保險(xiǎn)一點(diǎn)，我們可以怎么做？

生：檢查。

師：你想怎么檢查啊？

生：注意觀察，每個(gè)空格中是不是只有1、2、3，這三個(gè)數(shù)中的一個(gè)，每一橫行，每一豎行，有沒(méi)有重復(fù)，行嗎？其實(shí)我們就按照游戲規(guī)則檢查，是最棒的，是嗎？同學(xué)們，同意嗎？那咱們一起快速檢查，幫陳老師一起看。（手勢(shì)）行嗎，這一橫行，這一行？豎行？看來(lái)我們填對(duì)了。多棒啊！

師：來(lái)，我們一起拿起魔法卡片，召喚出魔力，擊敗女巫姐姐。你們真厲害，女巫姐姐直接被你們打飛了。

師：那我們剛才都是從怎樣的橫行或者豎行開始填數(shù)？對(duì)了，這就是剛剛我們獲得的秘密武器：可以從只有一個(gè)空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。把這個(gè)秘密武器收好。

3、惡戰(zhàn)老女巫

師：勇士們，收好魔法卡片，我們要繼續(xù)出發(fā)了，看看，我們又遇到哪些數(shù)字寶寶了？ 生：數(shù)字寶寶4和5.師：越靠近數(shù)字王國(guó)，氣息越恐怖。你們害怕了嗎？

生：不害怕。

老女巫：是誰(shuí)闖入了我的領(lǐng)地，我要把你們?nèi)恐笫炝顺缘簟?/p>

師：好可怕的老女巫啊，要不我們還是逃跑吧？

生：不要。

師：那你們有信心戰(zhàn)勝她嗎？

生：有。

師：看好了，這個(gè)升級(jí)版的魔法卡片，填數(shù)規(guī)則你能猜出來(lái)嗎？

生說(shuō)規(guī)則。

師：這回每一橫行，每一豎行都要有1、2、3、4、5.有這么多橫行，這么多豎行，你想從怎么的橫行或者豎行開始填？有想法了嗎？你試著在魔法卡片上試一試。

展示學(xué)生作品。

師：抓緊時(shí)間啊，不然呆伙老女巫把水燒開了，我們可就慘了。

生自由發(fā)言。

師：誰(shuí)能當(dāng)小老師，帶領(lǐng)我們闖過(guò)這關(guān)？

師：做對(duì)的同學(xué)一起拿起魔法卡片，擊敗老女巫。你們真厲害，老女巫也被你們打飛了。

4、大戰(zhàn)女巫首領(lǐng)。

師：歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，數(shù)字王國(guó)就在眼前了，可是女巫首領(lǐng)為了阻止我們前進(jìn)，在森林里設(shè)置了數(shù)字迷宮。道路這么曲折，我看我們肯定是走不到城堡那里了，我們要不要放棄了？

生：不要。

師：那你有信心走出迷宮嗎？那我們就先來(lái)看看怎么走吧？

生齊讀。

師：通往城堡的路被我們開啟了，一路過(guò)五關(guān)斬六將，我們終于走出了迷宮。看看你手中的魔法卡片，填對(duì)了嗎？填對(duì)了，就讓魔法卡片發(fā)揮神奇的魔力向女巫首領(lǐng)進(jìn)攻吧！女巫首領(lǐng)：“哼，好小子，我們走著瞧，我一定會(huì)回來(lái)的。”

師：看來(lái)讀懂題意再做題很重要。

三、文化滲透

數(shù)字王國(guó)又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，數(shù)字們又幸福快樂(lè)的生活在王國(guó)里了。但是，為了讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)，不再受女巫欺負(fù)，它們每天都在練習(xí)做魔法卡片，漸漸的變成了一種老少皆宜的游戲——填數(shù)游戲，它是由數(shù)獨(dú)游戲改編的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

四、課堂小結(jié)。

師：今天大家玩的開心嗎？

生：開心。

師：你印象最深的是什么？

生自由說(shuō)。

第五篇：數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)好玩

（一）教學(xué)內(nèi)容：淘氣的校園 北師大一年級(jí)上P88 教學(xué)目標(biāo)：

1.以小組合作的形式，在議一議、做一做的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法

解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減

法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎？你喜歡在課間做什么呢？看來(lái)同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富啊！今天我們的好朋友淘氣要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^他學(xué)校的課間活動(dòng)。

二、議一議

1.出示情境圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么。

2.明確本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)：找到校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)小組討論兩個(gè)問(wèn)題后全班交流。

問(wèn)題一：要找到淘氣學(xué)校的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要怎么做。

問(wèn)題二：如何記錄信息

三、做一做

1.分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。2.說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)一數(shù)，填一填。

4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

四、全課小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)好玩

（二）教學(xué)內(nèi)容：淘氣的校園

北師大一年級(jí)上P89

教學(xué)目標(biāo)：

1.以小組合作的形式，想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)

題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過(guò)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

昨天淘氣帶領(lǐng)我們參觀了他快樂(lè)的校園生活，今天就請(qǐng)小朋友們也介紹介紹我們美麗的校園吧。

二、想一想

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天要找到淘氣學(xué)校的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要怎么做以及如何記錄信息 2.明確本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)：找到校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、做一做

1.分組找一找校園里的數(shù)學(xué)信息。2.說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)。

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

四、自我評(píng)價(jià)

五、全課小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在校園里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能在生活中的每一個(gè)小角落發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)的存在。

數(shù)學(xué)好玩

（三）教學(xué)內(nèi)容：一起做游戲 北師大一年級(jí)上P90 教學(xué)目標(biāo)：

1.在“堆一堆”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2.能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)。2.在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會(huì)學(xué)過(guò)的立體圖形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：立體圖形若干 教學(xué)過(guò)程：

一、賽前準(zhǔn)備

同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些你們熟悉的物品，請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)具盤中都有哪些好朋友？它們是什么形狀的？有幾個(gè)？學(xué)生數(shù)一數(shù)，指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學(xué)生閱讀。說(shuō)說(shuō)你的理解。

三、開展比賽，并計(jì)時(shí)

學(xué)生活動(dòng)，逐步縮短時(shí)間。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學(xué)生結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)好玩

（四）教學(xué)內(nèi)容：一起做游戲

北師大一年級(jí)上P91

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“玩一玩”的活動(dòng)中，積累利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

2.能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題，嘗

試尋找取勝的策略。

3.在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中

的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來(lái)解決游戲中

的問(wèn)題，嘗試尋找取勝的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：撲克牌 教學(xué)過(guò)程：

一、賽前準(zhǔn)備

同學(xué)們，在今天的活動(dòng)中老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些你們熟悉的物品，請(qǐng)大家看一看，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)每張撲克牌的點(diǎn)數(shù)。指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學(xué)生閱讀。說(shuō)說(shuō)你的理解。

三、開展比賽，并計(jì)時(shí)

學(xué)生活動(dòng)。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在游戲中的感受和體會(huì)，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問(wèn)題或是想要取勝的“秘訣”。