第一篇：北師大三年級數學下商是幾位數教案

商是幾位數

教學內容：商是幾位數（教材第6、7頁）教學目標：

1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。

2．借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。教學重點：

判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。教學難點：

探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。教學過程：

一、導入新課

38÷2=

52÷4=

72÷3= 58÷7=

73÷6=

49÷2= 學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。

二、導學新課

出示課本主題圖，引導學生觀察。

從北京到四平的鐵路全長888千米，動車運行時間約6時。

理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？ 888÷6=（）

2.估一估商是幾位數？

小組交流估計的方法，匯報結果。

（鼓勵學生大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數。小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。3.用豎式來算一算，注意書寫格式。（1）學生獨立完成。（2）教師板演

從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果那一位計算之后有余數，就把余數與下一位上的數合在一起繼續除以一位數，直到除到最后。（3）結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

小組合作交流，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。（4）筆算的結果對嗎？比較估算與精算

（5）再次筆算。組內開展“爭當小老師活動”。最后再次匯報整個豎式的計算過程和每一步的算理。

4.先估一估商是幾位數，再算一算。找學生板演。565÷5=

456÷3=

784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數。算式2：百位上7等于7，所以商是三位數。

算一算，再驗證是否正確，規范格式書寫，數位對齊。

交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。

四、課堂小結

這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？

第二篇：三年級下冊數學學案-1.3商是幾位數北師大版

北師大版數學三年級下冊第三課時商是幾位數教學設計

課題

商是幾位數

單元

第一單元

學科

數學

年級

三年級

學習

目標

1.學會通過估算來判斷三位數除以一位數，商是幾位數的方法。并深刻理解除法的意義。

2.借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法并能進行正確計算。

3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。

重點

判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。

難點

探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

一、激趣導入

1、師：同學們知道高鐵嗎？“高鐵”的速度可快了，是一種比普通鐵路速度更快的鐵路系統，其時速可達200——250千米或300千米以上。下面我們一起來觀看一段視頻。

（PPT播放視頻）

2、出示“你知道嗎？”

介紹：我國首列國產化時速

300

千米的“和諧號”動車組列車

2007

年

月竣工，這標志著我國已進入世界動車組列車研制與生產的先進行列。

提問：從我介紹的“高鐵”中，你知道哪些有用的數學信息？

3、復習

列豎式計算：

38÷2=

52÷4=

72÷3=

二、揭示課題

今天我們就來研究有關“高鐵”速度的問題。

(板書課題：商是幾位數)

學生觀看視頻

學生匯報：“高鐵”的速度很快，每小時可達300千米。

通過視頻導入，由學生熟悉的現實生活情境引出問題，符合學生的年齡特點，激發學生的學習興趣，增強學生學習數學的信心。

講授新課

一、估算商是幾位數

1、出示課本主題圖，引導學生觀察。

（1）理解圖示內容，讓學生找信息。

（2）解決“平均每時運行多少千米？”怎樣列出算式？

888÷6=（）

2、估一估商是幾位數？

（1）提出要求：先估一估商是幾位數？

（2）小組交流估計的方法，匯報結果。

（限時5分鐘）

集體交流：

600÷6＝100，888÷6肯定比100大，商一定是個三位數……

二、三位數除以一位數的豎式計算

1、談話：下面我們用豎式來算一算。

同桌交流：怎樣列豎式豎式？

要求：

①回憶已學過的兩位數除以一位數的方法，獨立計算；

②同桌交流算法（提醒學生注意書寫格式。）。

2、師生共同計算

明確：用豎式計算時，要從被除數的高位算起，注意相同數位要對齊。

出示豎式計算過程：

答：平均每時運行148千米。

三、嘗試計算：

1、出示算式：

565÷5=

456÷3=

784÷7=

（1）先說一說商是幾位數？

（2）獨立計算。

（3）集體校對。

2、想一想：三位數除以一位數，怎樣判斷商是幾位數？

小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。

讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。

生1：可以進行估算。

生2：因為600÷6=100,，所以888÷6的商肯定比100大，商一定是個三位數。

生3：被除數百位上的數8比6大，商的最高位應該在百位。

學生交流，并嘗試獨立計算。

提醒學生完成答語。

獨立計算，集體交流。

鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽。

學生嘗試自己解決問題，給予學生充分的體驗空間。這個“攔路虎”既能給有能力的學生驗證“商是幾位數”的正確性，又為之后的疑難問題交流做好準備。

課堂練習

1、分一分。

2、先估一估商是幾位數，再計算。

348÷2=

636÷4=

868÷7=

885÷5=

3、水果店運來672個蘋果，平均分裝在6個籃子里，每個籃子里裝多少個蘋果？

獨立完成，集體交流。

獨立完成，指名回答。

練習形式設計具有層次感，且形式多種多樣，有了前面算理的支撐，還應講究嚴密的筆算過程。采取一對一的形式進行提問并且展示，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯報互動，讓做數學與說數學融為一體。

課堂小結

這節課的知識你都學會了嗎？想一想：怎樣判斷三位數除以兩位數的商是幾位數？

小結：

（1）三位數除以一位數的商是幾位數主要看被除數的最高位是幾，如果等于或者大于除數，那么商就是三位數，否則就是兩位數。

（2）三位數除以一位數的計算方法：

先用一位數去除被除數百位上的數，商寫在被除數的百位上面；再用除數去除被除數十位上的數，商寫在被除數的十位上面；最后用除數去除被除數個位上的數，商寫在被除數的個位上面。哪一位除以除數有余數，就把余數和下一位合在一起繼續除。

板書

商是幾位數

888÷6=148（千米）

600÷6=100

888＞600

888÷6＞100

商是三位數

第三篇：北師大版三年級數學下冊《商是幾位數》教學設計

商是幾位數（被除數中沒有0）

學習目標：

1.結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。

2．借助兩位數除以一位數的已有經驗，探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。

3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發展應用意識。

教學重點：判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程。教學難點：探索并掌握三位數除以一位數的豎式筆算的方法。教學方法：談話法、練習法、討論法 教具準備 課件 課時安排

1課時X|k | B| 1.c |O |m

教學過程：

一、導入新課

38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規范性。

二、導學新課

出示課本主題圖，引導學生觀察。

理解圖示內容，讓學生找信息。讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。

1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？ 888÷6=（）估一估商是幾位數？

小組交流估計的方法，匯報結果。

（鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位數100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數。

小結：被除數百位上的數大于或者等于除數，商就是三位數。新| 課 | 標 |第|一| 網 用豎式來算一算，注意書寫格式。

2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。

小組合作交流，全班展示匯報。

先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。3.先估一估商是幾位數，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位數。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數。算式2：百位上7等于7，所以商是三位數。

算一算，再驗證是否正確，規范格式書寫，數位對齊。

三、鞏固練習

完成課本練一練的第1題。

看圖結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。

四、課堂小結

這節課你學會了什么？你還有什么疑惑？

五、布置作業

1.課堂作業: 完成課本練一練的第2、3題。2.課后作業：練習冊4,5頁。

六、板書設計新-課-標-第-一-網

商是幾位數（被除數中沒有0）

七、教學心得（記錄學生學習情況、教學感悟）

第四篇：2018-2019學年小學數學北師大版三年級下冊1.3商是幾位數同步練習

2018-2019學年小學數學北師大版三年級下冊

1.3商是幾位數

同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共3題；共3分)

1.（1分）

（1）1156÷17=_______

（2）6885÷27=_______

2.（1分）一輛汽車6小時行駛了678千米，平均每小時行駛_______千米。

3.（1分）800÷5的商的末尾有_______個0。

二、判斷對錯

(共3題；共3分)

4.（1分）三位數除以一位數的商一定是三位數。（）

5.（1分）951÷3的商是三位數。（）

6.（1分）被除數的末尾有0，商的末尾一定有0。（）

三、解答題

(共5題；共8分)

7.（1分）連一連

8.（3分）先估一估商是幾位數，再計算下面各題。

（1）732÷6=

（2）784÷7=

（3）805÷5=

9.（2分）想一想，列式計算。

（1）一個數的5倍是605，這個數是多少？

（2）968是8的多少倍？

10.（1分）紅葉小學的850名學生乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人數同樣多，每輛車上應該坐多少人？

11.（1分）□47÷3的商可能是_______位數，也可能是_______位數。

如果商是三位數，□最小填_______；如果商是兩位數，□最大填_______。

參考答案

一、填一填。

(共3題；共3分)

1-1、1-2、2-1、3-1、二、判斷對錯

(共3題；共3分)

4-1、5-1、6-1、三、解答題

(共5題；共8分)

7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、9-2、10-1、11-1、

第五篇：北師大版小學數學三年級下冊第一單元除法（第3課時商是幾位數）

北師大版小學數學三年級下冊第一單元

除法（第3課時

商是幾位數）

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、第3課時商是幾位數

(共8題；共55分)

1.（5分）直接寫得數。

30×3＝

26×3＝

14×5＝

18×4＝

720÷9＝

320÷8＝

540÷6＝

17×4＝

2.（5分）筆算

①640÷5=

②612÷3=

③58×45=

④45×12=

⑤10.6+1.7=

⑥2.1-0.7=

3.（5分）用豎式計算：

580×46=

216×39=

48×283=

253×56=

946÷43=

858÷39=

918÷27=

618÷88=

4.（5分）放假了，小明一家準備去青島旅游，他們走訪了兩家旅行社，其價錢如下，請你為小明一家選擇價錢便宜的旅行社。

5.（5分）一個數乘8，得到的數比原來的數多56，原來的數是多少？

6.（20分）列豎式計算，帶※要驗算．

（1）32×18＝

（2）56×29＝

（3）※324÷6＝

（4）※923÷5＝

7.（5分）有一些糖果，不到20塊，平均分給3個孩子或平均分給5個孩子，都剩下1塊，想一想，一共有多少塊糖果?

8.（5分）在收集郵票的活動中，第一小組5人共收集了535枚，第二小組7人共收集了

728枚，哪個小組平均每人收集的郵票多一些?多幾枚?

參考答案

一、第3課時商是幾位數

(共8題；共55分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、8-1、