第一篇：幻燈片切換方式 教學反思（推薦）

幻燈片切換方式

課后反思：

本節課是在同學們上節課的基礎上的一個拔高的練習。上節課讓學生們制作了“電子報刊”的作業，只有一些圖片和文字，還有背景音樂的插入。而這節課主要是完成每張幻燈片之間的切換效果，手動和自動播放，以及文字的切換。讓幻燈片更加形象生動。

在課堂的第一環節中，大多數同學發現了兩個教學課件的不同，這說明同學們看得比較認真。

在第五環節成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學生作品來展示和點評，同學們有點遺憾。但在展示的幾個作品中，可以看出同學們的作品雖然略顯幼稚，但活潑有趣，符合這個年齡段的特點。同學們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環節上的不飽滿。

本節課從學生作業的角度來看，教學效果很不錯，同學們興趣很高。也實現了教學目標。其主體是學生，學生在本節課起主導，我只是在適當的時候提出問題，讓學生自行解決。然后讓會的同學集體演示給不會的同學，這個環節的設計上，大大的激發了學生的關注度，從而很快的整個班級學生都會操作和運用了。我在想一個問題，有時候想把一節課上的有頭有尾，卻因為時間關系，總會讓最后的某環節顯得倉促，可是不要最后的環節又感覺課會變的不圓滿。到底是課堂設計的環節太多，還是某個環節的時間把握的不到位？我想我會在以后的課堂中多去實踐和揣摩，感悟一些教學設計技巧，盡量讓自己的課上的圓滿有效，井然有序，時間把握的恰到好處。

王武

西安華清園實驗小學

第二篇：《幻燈片切換與設置放映方式》教學設計及反思

《幻燈片切換與設置放映方式》教學設計及反思

湯河學校 五年級 張 津 2013年9月

幻燈片切換與設置放映方式

一.教學目標

1、學會設置幻燈片的切換方式。

2、學會設置幻燈片循環放映。二.教學重難點 1．重點

學會設置幻燈片的切換方式。2．難點

學會設置幻燈片循環放映。三.教學過程

（一）導入

我們運用“自定義動畫”能在一張幻燈片上實現短小、簡單的動畫，做成有趣的“動畫”片。但放映時各幻燈片的切換方式還是單一呆板的。要想在各幻燈片間實現動態效果，該怎么辦呢？

這節課我們就來學習“幻燈片的切換方式”和“設置放映方式”。下面我們先來學習新知識，然后，自己修改“我運動，我健康，我快樂”演示文稿。

（二）新課

１、設置幻燈片切換方式。打開演示文稿。

單擊幻燈片放映菜單，選擇幻燈片切換，在窗口右側顯示幻燈片切換對話框。拖動應用于所選幻燈片下方的滾動條可以選擇切換效果。速度欄右側的下拉按鈕可以選擇切換速度。

單擊聲音右側的下拉箭頭可以選擇換頁時的聲音效果。換片方式欄下可以選擇單擊鼠標時換到下一張幻燈片。自動預覽選中后，每次設置切換效果都會自動播放一次。

2、設置幻燈片放映方式。

需要循環播放幻燈片時，可以通過設置幻燈片的放映方式來實現。單擊幻燈片放映菜單，選擇設置放映方式，彈出設置放映方式對話框。在放映選項欄下選定“循環放映，按ESC鍵終止”選項，單擊確定。

四、生練習。

五、動腦筋。

幻燈片的放映類型有幾種？放映時可以只播放其中的幾張幻燈片嗎？

教學反思： 通過了三個模塊課程中的資源學習后，在配合學校組織開發校本課程的實踐中，自己能夠積極的開闊思路，結合本校校情和學生實際，多方收集資料,指導學生科學學習方法、培養學生科學素養，使學生養成終身學習的良好習慣起到了積極的推動作用。

不斷學習理論知識，并用之實踐。作為一線教師，我們應積極學習理論知識，將學到的理論知識轉化成能力運用于實踐，使自己的教學方法緊緊跟著新理論同步成長，在新理論的指引下不斷改進自己的教學方法，讓自己慢慢成長起來。

研訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點鉆研：

1）.教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

2）.自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續深入。

3）新課程與教學評價的探索與深化。

第三篇：“幻燈片切換”_效果設置_教學設計

“幻燈片切換” 效果設置教學設計

一、教學內容分析

本課系統地講述了幻燈片動畫效果的設置以及幻燈片的切換效果的設置，通過對幻燈片設置動畫效果，來突出重點，控制信息的流程，提高它的實用性。學習本節的知識，可以鞏固前一部分對文字﹑圖片進行編輯的知識。動畫效果與切換方式的設置，是學生非常感興趣的內容，教師應力求在輕松的氛圍中讓每個學生都能完成令自己滿意的作品，使學生有成就感，激發他們學習后續知識的濃厚興趣。同時，培養學生自主學習的能力。在一定程度上可以培養學生的創造性思維，提高他們的審美能力和上機操作能力。

二、教學對象分析

1、學生的年齡特點和認知特點：

教學對象為職高一年級的學生，這個年齡段的學生活潑好動，喜歡學習新鮮、趣味性強的知識。學生創作欲望強，表現力強，對于教師布置的任務能夠認真對待。因此本節課中，鼓勵他們獨立完成作品，培養他們熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的意識。

2、學習本節課應具備的基本知識和技能：

對于POWERPOINT 2003 的文字編輯、插入藝術字、插入圖片、聲音等操作以及自定義動畫的設置，已經學習并具備一定的操作技能。

三、教學目標分析

【知識目標】

1、學會插入新幻燈片

2、掌握幻燈片切換效果、換頁方式和切換聲音的設置。

【技能目標】

能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，培養應用知識的能力。

【情感目標】

1、激發熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的情感。

2、培養審美意識，提高信息素養。

3、親歷學習過程，獲取知識、體驗成功，提高學習興趣。

四、教學重難點分析

【教學重點】

幻燈片切換的設置。

【教學難點】

理解不同選項的意義和適用范圍，根據演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片切換，提高自主設計能力。

教 學 過 程

一、創設情境，營造氛圍

1、教師：同學們知道新疆焉耆縣的“縣城名片”是什么嗎？ 回答：焉耆盆地，浪漫天涯！

2、教師：我們生活的地方——焉耆縣，是一個美麗的旅游景點，有著豐富的旅游資源。下面，請大家一起來欣賞兩件焉耆縣美麗景色的演示文稿作品。大家在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩件作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3、放映幻燈片作品一（沒有設置切換效果的）。

放映幻燈片作品二《美麗焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品（設置切換效果的）。

4、請學生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？有什么感受？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？ 學生活動： ．．．．欣賞作品并思考

談剛才的兩次放映給自己留的印象、感受并說出兩個演示文稿頁面切換的區別。設計意圖： ．．．．

1、結合學生生活的實際，以利用焉耆美麗的風景圖片制作的演示文稿作品激發學生興趣，調動學生的積極性，同時激發學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的情感。

2、通過放映觀看兩件作品比較，引導學生養成細心觀察，善于思考的學習習慣。

評價：根據學生回答，老師對積極回答問題的同學加以鼓勵，并表揚那些觀察細心，善于思考．．的學生。

二、提出問題，明確任務

1、根據學生回答，小結兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2、提問：同學們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

3、展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果。【幻燈片切換的效果是一種頁面過渡效果，能夠頁面間的交換過程，增強了頁面間的動感。】

4、提出任務：

假如，為了更好地推廣焉耆縣的旅游資源，同學們能否利用素材庫中提供的焉耆美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

設計意圖：學生對切換幻燈片有了初步的感受，并產生了嘗試的想法，抓住學生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務，以此驅動課堂教學。

三、分析任務，講解演示

1、分析任務 ．．．．(對展示的《美麗焉耆，浪漫天涯》演示文稿作品進行分析)（1）由多張幻燈片組成。

引出知識目標1：如何插入新幻燈片。（2）如何整合之前學過的Powerpoint知識。如：插入圖片、藝術字、文字編號及相應的排版。（3）如何設置幻燈片的切換效果。引出知識目標2：設置幻燈片切換效果。

2、講解新知識點、演示操作 ．．．．．．．．．．．（1）如何插入新幻燈片。插入→新幻燈片

（2）設置幻燈片的切換效果。

①如何打開幻燈片的切換效果設置窗口。“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令

②講解、演示“幻燈片切換”窗口中各個選項的功能及使用方法，同時引導學生注意觀察變化效果，并提問。然后小結幻燈片的切換效果設置窗口中每個選項的功能及使用方法。

設計意圖： ．．．．

1、培養學生分析問題的能力。

2、準備充分，避免自主學習的盲點，確保教學目標的順利實現。

3、抓住教學重點，突破難點

四、自主創作，小組協作

1、布置創作任務。

運用我們所學習的powerpoint的相關知識，利用素材庫中提供的焉耆美麗景色圖片做一個宣傳焉耆旅游資源的電子相冊。要求：

（1）幻燈片數量在6張以上；

（2）每張圖片要排版美觀，并配有主題說明。

（3）根據演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片的切換效果，實現間隔自動放映，配上聲音效果的設置。

2、在學生中間巡視，對所發現的問題及時提醒，同時進行個別性輔導。學生活動： ．．．．（1）、根據任務要求進行作品創作。（2）、小組成員之間相互交流、協作。（3）、在教師幫助下對演示文稿進行美化。設計意圖： ．．．．

1、培養學生的實踐能力。使學生能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，培養應用知識的能力，提高信息素養。

2、培養學生與他人交流溝通的能力。

五、成果展示，體驗成功

1、教師要求在學習小組內放映文稿，并開展互評，推薦最受歡迎的作品登臺展示。

2、幫助學生展示作品，進行點評。

學生活動： ．．．．

1、學生開展互評，并選出最受歡迎的演示文稿作品。

2、個別學生展示，其他學生進行點評。

審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設置與整體風格的協調統一、對活動與作品 的態度等。設計意圖： ．．．．學生和老師誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學借鑒的絕好機會。通過這個環節的教學，進一步活化了課堂，學生不僅熟練掌握了信息技術的知識和技能，而且能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，體會到了應用信息技術的樂趣和獲得成功的喜悅。

六、課堂小結，課外延伸

課堂小結： ．．．．提問:本節課，我們掌握了哪些知識呢？學會了什么？ 總結： ．．(1)總結這節課的重點、難點內容，(2)總結學生在創作過程中遇到的一些細節問題。學生活動： ．．．．學生能回答切換幻燈片的切換效果、切換聲音、換頁方式等的設置內容。并對這些方法應用到演示文稿的設計中的活動有較好的體會。

七、教學反思

在將教學設計轉化為教學實踐的過程中，課堂氣氛活躍，90%的學生順利完成教學目標，取得良好的教學效果！反思教學設計和教學實踐，總結如下：

1、課堂的導入要生動，貼近學生，最好能從學生的實際出發。

2、任務要明確、可行。

3、學生的自主探究學習要建立在教師的積極引導下，教師要設法給學生創設良好的、足夠的情境，避免學生偏離教學目標。

4、教學過程中，教師要注重情感的投入，要注重培養學生的自信心，增強學生的成就感。

第四篇：幻燈片切換教案（范文模版）

課題：《幻燈片切換》教案 教學目標：

知識與技能：

1、復習插入新幻燈片、圖片和添加文字。

2、理解幻燈片過渡含義，并會使用過渡效果。情感、態度和價值觀：

（1）培養學生協作學習、與人合作的意識；（2）加強學生的理解敘事的能力。教學重點：

幻燈片的過渡效果。

教學難點：

幻燈片的切換方式。教學準備：

《守株待兔》的相關圖片和文字，教學課件

教學思路：游戲導入（成語接龍）—提出問題（如何更好展示圖片和文字）—小組討論（解決方案）—自主上機操作—自學幻燈片切換—整理作品—展示作品

教學內容：小學信息技術五年級上冊第3課幻燈片切換方式

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣。（5分鐘）

師：上課之前，讓我們一起來玩個游戲，游戲的名字叫《成語接龍》，規則是：以組為單位，每組在30秒鐘內說成語，不能重復，哪組說的成語最多就獲勝。

師：同學們，準備好了嗎？那就請第一組同學的先來。其他組的同學一起來幫他們算算說了多少個成語。

師：第組的同學獲勝，你們個個都是成語大王，守株待兔這個成語相信大家都不陌生，誰來說說他講了一個什么樣的故事？ 生：…….師：你說的真好，不過啊，老師覺得就光這樣說有點太單調了，今天我們是在上電腦課，我們可不可用電腦來幫助我們說的更精彩一點？ 生：…….師：有什么好的方法可以一邊講一邊用展示圖片文字的形式來敘述這個故事？ 生：…….二、解決問題（20分鐘）

師：下面就請同學們以小組為單位，討論討論該用幾張幻燈片來展示這個故事？比比看哪組的方案最恰當？ 生：學生討論

師：誰來說說你們這組的方案？ 生：學生匯報。

總結：我們可以通過

1、農夫種田

2、兔子撞死

3、農夫高興

4、農夫等兔子撞死

5、農夫最后的結果（用1235也可以）

師：好，就請同學們根據你們的剛才想法做一套幻燈片，所需要的圖片和文字可以到???找，比比看誰能在最短的時間內完成？（時間為：10分鐘）

師：誰愿意來展示你的作品？ 展示學生的作品

三、幻燈過渡教學（10分鐘）

師：剛才看了幾個同學的幻燈片做得真不錯，但有沒有發現每張幻燈片切換畫面比較生硬？怎樣才能提高幻燈片的感染力呢？

生：…….師：請同學們翻開書上面第三課第一小節幻燈片切換，自己跟著書上面的步驟來試試。比比看誰是自學成才的高手？ 生：自己參照書上的步驟來操作。

師：都學完了嗎？具體來說，什么是幻燈片切換呢？ 生：…….師：幻燈片切換是幻燈片播放時以什么方式出現。誰愿意上來給我們大家演示演示？

當出現幻燈片切換對話框。

師：這時出現了幻燈片切換對話框，從中你們獲取了什么信息？

生：…….方式、速度和觸發方式。畫面切換有很多方式，根據內容和需要選擇合適的方式。觸發方式有兩種：單擊鼠標時，是指在播放期間鼠標單擊后才切換到下一張幻燈；其次就是時間觸發，“每隔 * 秒”指的是經過多少秒后畫面自動切換到下一張。應用所有幻燈片指的是所有幻燈片都采用同樣的過渡效果。

師：最后，再給同學們2分鐘的時間準備準備一邊來展示你的作品一邊來給我們大家講成語故事。

四、展示學生的作品、小結。（5分鐘）師：都準備完了嗎？誰愿意來？

五、課堂小結：

師：通過這節課，你們學會了些什么？

生：??

師：今天我們的收獲真多，希望大家在以后的學習中不斷積累，讓自己的知識面更豐富。

第五篇：設置“幻燈片切換”效果教案

小學信息技術教學設計

第十二課 栩栩如生

——設置“幻燈片切換” 效果

一、教材分析

本課是清華大學出版社出版的《信息技術》四年級（下冊），第三單元第十二課的教學內容。本課系統地講述了幻燈片動畫效果的設置以及幻燈片的切換效果的設置，通過對幻燈片設置動畫效果，來突出重點，控制信息的流程，提高它的實用性。學習本課的知識，可以鞏固前一部分對文字﹑圖片進行編輯的知識。動畫效果與切換方式的設置，是學生非常感興趣的內容，教師應力求在輕松的氛圍中讓每個學生都能完成令自己滿意的作品，使學生有成就感，激發他們學習后續知識的濃厚興趣。同時，培養學生自主學習的能力。在一定程度上可以培養學生的創造性思維，提高他們的審美能力和上機操作能力。

二、教學對象分析

教學對象為四年級的學生，這個年齡段的學生活潑好動，喜歡學習新鮮、趣味性強的知識。

四年級的學生創作欲望強，表現力強，對于教師布置的任務能夠認真對待。

三、教學目標分析 知識目標：

1、學會插入新幻燈片

2、掌握幻燈片切換效果、換頁方式和切換聲音的設置。技能目標：

能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，培養應用知識的能力。

情感目標：

1、激發熱愛自然、熱愛環境、熱愛家鄉的情感。

2、培養審美意識，提高信息素養。

3、親歷學習過程，獲取知識、體驗成功，提高學習興趣。

四、教學重難點分析

教學重點：幻燈片切換的設置。

教學難點：理解不同選項的意義和適用范圍，根據演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片切換，提高自主設計能力。

教學過程

一、創設情境，營造氛圍

1、教師：同學們都看見過蝴蝶嗎？ 回答：看見過，很美。

2、教師：請大家一起來欣賞兩組(蝴蝶相冊)的演示文稿作品。在欣賞的同時，請大家注意觀察在這兩組作品中每張圖片過渡到下一張圖片時的變化。

3、放映幻燈片《蝴蝶相冊》（沒有設置切換效果的）。放映幻燈片蝴蝶相冊》演示文稿作品（設置切換效果的）。

4、請學生談一談剛才的兩次放映給自己留下的印象？講一講兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？

（看了剛才的演示問稿你們有什么感受？）

（那位同學來說一說兩個演示文稿的頁面切換有什么區別？）學生活動： 欣賞作品并思考

談剛才的兩次放映給自己留的印象、感受并說出兩個演示文稿頁面切換的區別。

設計意圖：

1、結合學生生活的實際，以利用《蝴蝶相冊》的演示文稿作品激發學生興趣，調動學生的積極性，同時激發學生熱愛自然、熱愛環境、熱愛小動物的情感。

2、通過放映觀看兩件作品比較，引導學生養成細心觀察，善于思考的學習習慣。

評價：根據學生回答，老師對積極回答問題的同學加以鼓勵，并

表揚那些觀察細心，善于思考的學生。

二、提出問題，明確任務

1、根據學生回答，小結兩件作品的不同：第一件演示文稿作品從當前的頁面直接過渡到下一個頁面，第二件演示文稿作品從當前頁面到下一個頁面之間有動畫效果和聲音效果

2、提問：同學們知道這些動畫效果和聲音效果在幻燈片中是怎樣做出來的嗎？

（老師：這節課我們學習的內容就是“設置幻燈片切換效果”）

3、展示課題：切換幻燈片。講解并演示幻燈片切換的效果。【幻燈片切換的效果是一種頁面過渡效果，能夠頁面間的交換過程，增強了頁面間的動感。】

老師：好，同學們那我們一起來學“設置幻燈片切換效果”的方法。

4、提出任務二：

假如，為了更好地推廣貴陽的旅游資源，同學們能否利用素材庫中提供的貴陽美麗景色圖片做一個電子相冊呢？

設計意圖：學生對切換幻燈片有了初步的感受，并產生了嘗試的想法，抓住學生對新事物躍躍欲試的心情，提出明確的、可行的任務，以此驅動課堂教學。

三、分析任務，講解演示

1、分析任務

(對展示的《蝴蝶相冊》演示文稿作品進行分析)（1）由多張幻燈片組成。

引出知識目標1：如何插入新幻燈片。（2）如何整合之前學過的Powerpoint知識。如：插入圖片、藝術字、文字編號及相應的排版。（3）如何設置幻燈片的切換效果。引出知識目標2：設置幻燈片切換效果。

2、講解新知識點、演示操作。

（1）如何插入新幻燈片。插入→新幻燈片

（2）設置幻燈片的切換效果。

①如何打開幻燈片的切換效果設置窗口。“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令

②講解、演示“幻燈片切換”窗口中各個選項的功能及使用方法，同時引導學生注意觀察變化效果，并提問。然后小結幻燈片的切換效果設置窗口中每個選項的功能及使用方法。

設計意圖：

1、培養學生分析問題的能力。

2、準備充分，避免自主學習的盲點，確保教學目標的順利實現。

3、抓住教學重點，突破難點

四、自主創作，小組協作

1、布置創作任務：

運用我們所學習的powerpoint的相關知識，利用素材庫中提供的 花溪美麗景色圖片做一個宣傳花溪旅游資源的電子相冊。

要求：

（1）幻燈片數量在6張以上；

（2）每張圖片要排版美觀，并配有主題說明。

（3）根據演示文稿的主題內容，設置新穎、美觀的幻燈片的切換效果，實現間隔自動放映，配上聲音效果的設置。

2、在學生中間巡視，對所發現的問題及時提醒，同時進行個別性輔導。

學生活動：

1、根據任務要求進行作品創作。

2、小組成員之間相互交流、協作。

3、在教師幫助下對演示文稿進行美化。設計意圖：

1、培養學生的實踐能力。使學生能將所學的知識靈活運用到自己

創作的作品中，培養應用知識的能力，提高信息素養。

2、培養學生與他人交流溝通的能力。

五、成果展示，體驗成功

1、教師要求在學習小組內放映文稿，并開展互評，推薦最受歡迎的作品登臺展示。

2、幫助學生展示作品，進行點評。

學生活動：

1、學生開展互評，并選出最受歡迎的演示文稿作品。

2、個別學生展示，其他學生進行點評。

審美與賞析：重點是情感評價、審美意識。如效果設置與整體風格的協調統一、對活動與作品的態度等。

設計意圖：

學生和老師誠懇的點評，不僅是對展示者的支持和鼓勵，也是給其他同學借鑒的絕好機會。通過這個環節的教學，進一步活化了課堂，學生不僅熟練掌握了信息技術的知識和技能，而且能將所學的知識靈活運用到自己創作的作品中，體會到了應用信息技術的樂趣和獲得成功的喜悅。

六、課堂小結，課外延伸 課堂小結：

提問:本節課，我們掌握了哪些知識呢？學會了什么？ 總結：

(1)總結這節課的重點、難點內容，(2)總結學生在創作過程中遇到的一些細節問題。學生活動：

學生能回答切換幻燈片的切換效果、切換聲音、換頁方式等的設置內容。并對這些方法應用到演示文稿的設計中的活動有較好的體會。

七、教學反思：