第一篇：中國計量學院校院兩級教學管理工作條例

中國計量學院校院兩級教學管理工作條例

2005年12月30日 量院〔2005〕151號

第一章 總 則

第一條 為進一步理順校院兩級教學管理體制，實現我校教學管理的科學化和規范化，切實提高我校的教學管理水平和教學質量，根據教育部《高等學校教學管理要點》（教高〔1998〕33號）和我校實際情況，特制定本規定。

第二條 高等學校的教學管理一般包括培養計劃管理、教學運行管理、學籍與成績管理、考試管理、教學質量監控與評估以及學科、專業、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教師隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理。教學管理的基本任務是：研究并根據教學規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立穩定的教學秩序，保證教學工作正常運行；研究并組織實施教學改革；努力調動教師教和學生學的積極性。教學管理的最終目的是保證和提高教學質量和辦學效益。

第三條 學校的教學管理實行學校、二級學院（部）兩級管理體制，校級教學管理側重目標管理，二級學院（部）教學管理側重過程管理。校長是學校教學管理的第一責任人，分管教學副校長受校長委托主持全校日常教學管理工作，并通過教務處、設備處、高等教育研究所、現代教育技術中心、人事處、學生處、宣傳部、團委、工會等職能部門和學校非常設教學工作機構履行校級教學管理職責。

教務處是學校教學管理的主要職能部門，具體負責全校教學的宏觀組織協調與運行管理，并為學校領導提供決策依據。

第四條 二級學院（部）是學校教學工作的具體組織實施機構，承擔著培養計劃組織實施的過程管理職能，教學是其中心工作。在二級學院（部）管理機構中，由二級學院（部）院長（主任）全面負責教學管理和教學研究工作，分管教學副院長（副主任）主持日常教學工作，對二級學院（部）院長（主任）負責。二級學院（部）教學工作委員會是二級學院（部）教學工作的研究、咨詢機構，要定期研究并向所在二級學院黨政聯席會議提出有關建議。二級學院（部）教學及管理工作的有關問題應由二級學院（部）黨政聯席會議討論決定。二級學院（部）的教學建設、教務管理、教學檔案管理必須有專人負責，并設置相應的機構和崗位，在教學副院長（副主任）領導下，處理日常教學行政工作并從事教學狀態、質量信息的經常性調查研究工作。

第二章 培養計劃管理 第五條 培養計劃的制定與調整

（一）教務處職責：

1、根據學校人才培養定位提出制定和修訂培養計劃的指導性意見；

2、組織、協調、指導培養計劃的制定和修訂工作；

3、組織培養計劃的初審，提交校教學委員會審核后，報主管教學副校長審批；

4、受理二級學院（部）提出的培養計劃微調申請，并組織審核；

5、組織編印全校各專業培養計劃。

（二）二級學院（部）職責：

1、根據學校提出的指導性意見，組織對所屬專業的培養方案進行調研，并在充分研究論證本專業培養目標所需知識結構和課程體系的基礎上編制培養計劃。公共基礎課開課二級學院（部）負責對公共基礎課的設置提出意見和建議。

2、組織二級學院（部）教學工作委員會初審經所屬專業制定和修訂的培養計劃（必要時請校外專家論證），并報教務處審核。

3、審核專業提出的培養計劃調整報告，并報教務處審批。第六條 培養計劃的實施與落實

（一）教務處職責：

1、按培養計劃提出每學期教學安排表；

2、審批和協調各單位教學任務，并下達教學任務書；

3、根據教學規律編制學期教學進程表、課程安排表及任課教師表；

4、審批、協調停、調課程請求；

5、下達、落實全校性選修、重修課任務；

6、組織、協調全校學生的課程補考和重修工作；

7、編制校歷。

（二）二級學院（部）職責：

1、組織各專業核對學期教學安排情況，并將核對結果報教務處；

2、研究落實教學任務，并及時將教學任務安排表報教務處（聘任外校教師時，需報人事處備案）；

3、審核教師調、停課申請，督促檢查補課執行情況；

4、組織學生重修課報名及繳費工作；確定重修課學生的正式名單；

5、組織學生全校性選修課的網上選報工作，核實每個學生是否選足培養計劃中各類課程要求的學分；將補選課學生名單交教務處審核；

6、統計并審核教師教學工作量。第三章 教學運行管理

第七條 課程教學大綱的制定與實施

（一）教務處職責：

1、提出制定、修訂教學大綱的原則、內容及規格要求；

2、抽查教學大綱的執行情況；

3、編印教學大綱。

（二）二級學院（部）職責：

1、組織各學科編寫（或修訂）課程教學大綱，并負責審核；

2、檢查教學大綱的執行情況。第八條 教學日歷和教案的編制

（一）教務處職責：

1、提出教學日歷和教案編寫規范要求；

2、受理并匯總全校的教學日歷，復審編寫情況。

（二）二級學院（部）職責；

1、組織教師及時編寫教學日歷和教案；

2、對教學日歷的內容進行審核（對照課程大綱等），做好教學日歷的歸檔和匯總并及時上交教務處；

3、檢查教師的教案等教學要件的完備情況，并對存在的問題組織整改。第九條 實驗教學

（一）教務處職責：

1、提出各類實驗教學的基本要求，協調實驗教學中出現的問題；

2、檢查實驗教學過程與教學質量；

3、匯總和分析全校實驗教學情況，提出改進教學質量的原則意見；

4、支持實驗教學的改革，并組織專家評議。

（二）設備處職責：確保實驗教學所需教學設施到位，狀態良好。

（三）二級學院（部）職責：

1、根據學校要求，制定實驗教學計劃，編寫實驗教學大綱；

2、根據學校要求組織各項實驗教學工作，并履行監督檢查職能；

3、統計和歸檔管理各類實驗教學材料；

4、組織綜合性、設計性實驗教改研究，確保綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的比例≥80%；

5、組織實驗教學建設和改革。第十條 實習與課程設計

（一）教務處職責：

1、提出各類實習教學基本要求；

2、抽查實習、課程設計等的培養計劃執行情況，協調、處理有關問題；

3、負責校內外實習基地建設的統籌規劃，負責協調實習基地建設中的相關問題；

4、提出改進實習教學管理的措施，總結和推廣先進經驗。

（二）二級學院（部）職責：

1、組織實習、課程設計教學大綱及計劃的制定工作；

2、根據學校要求，負責校內外實習基地的聯絡、簽約落實及使用保障工作；

3、組織實施實習和課程設計，監督檢查經費使用，確保經費足額投入、使用合理；

4、檢查實習與課程設計的教學過程，及時處理出現的問題，并組織整改；

5、歸檔管理各類實驗報告、作品；

6、組織實習與課程設計教學改革研討。第十一條 畢業設計（論文）

（一）教務處職責：

1、提出畢業設計（論文）教學基本原則和要求；

2、監督檢查全校畢業設計（論文）教學的過程管理工作，及時發現問題，提出整改建議，確保全校畢業設計（論文）教學進程有序；

3、檢查畢業設計（論文）的歸檔工作；

4、組織全校性答辯環節，匯編優秀畢業論文摘要集。

（二）二級學院（部）職責：

1、根據學校要求，制定各專業的畢業設計（論文）實施計劃，編印畢業設計（論文）指導書；

2、按照學校有關要求，至少在第七學期確定畢業設計（論文）導師人選、學生分組，組織導師和學生初步確定畢業設計（論文）選題方向，并報教務處備案；

3、組織畢業設計（論文）各環節的教學工作，實施過程監控與質量檢查，及時發現問題，組織整改，確保本單位畢業設計（論文）教學進程健康有序；

4、按要求組織階段性檢查與總結、結果反饋與上報；

5、監督檢查經費使用，確保經費足額投入、使用合理；

6、做好畢業設計（論文）相關教學資料的歸檔保管及優秀畢業論文的推薦工作。第十二條 輔修專業教學管理

（一）教務處職責：

1、審核輔修專業的設置及輔修專業培養計劃；

2、監督檢查輔修專業的教學組織過程；

3、審定二級學院（部）上報的輔修結業學生名單并備案。

（二）二級學院（部）職責：

1、擬定本單位輔修專業的設置及培養計劃，并報教務處審核；

2、落實輔修專業的教學任務、負責輔修專業的日常工作和教學質量管理；

3、輔修完成后將有關材料歸入輔修學生學籍檔案；

4、發放輔修專業結業證書。第四章 學籍與成績管理 第十三條 入學與注冊

（一）教務處職責：

1、匯總全校學生報到、注冊情況；

2、編制新生班級號、學號，建立新生信息庫并完善有關信息內容。

（二）二級學院職責：

1、按照學生注冊有關規定，負責本學院學生的報到、注冊，并在規定時間內將報到、注冊情況報教務處；

2、對未按時報到、注冊的學生提出處理意見，并及時報教務處。第十四條 學籍處理

（一）教務處職責：

1、各類學籍管理條例的制定、修訂工作；

2、負責辦理保留入學資格手續，并發文歸檔；

3、復審各二級學院上報的休、復、轉、退學及轉專業等的情況，提出處理建議，呈報主管副校長審批；

4、復審各二級學院退學學生的材料，提出學籍處理建議，呈報主管副校長審核和校長辦公會議審定；

5、每學期統計全校學籍變動情況，并在網上公布最新在校生數據。

（二）二級學院職責：

1、每學期初對本單位學生所修得的課程學分進行審核，并將須學籍處理的名單匯總后報教務處備案；根據學籍管理規定，對達到警誡和退學警誡條件的學生在規定的時間內完成學籍處理；達到退學條件的學生，根據學籍管理規定，在規定的時間內向教務處呈報名單和有關材料；

2、根據轉專業管理辦法，及時通知和辦理學生轉專業的具體工作，并將名單和有關材料上報教務處；

3、辦理休、復學學生的有關手續，移送轉、退學學生的有關材料，并將初步意見報教務處；

4、每學期開學初統計本單位學生的學籍變動情況，并將學籍變動的數據上報教務處。第十五條 畢業與學位管理

（一）教務處職責：

1、復審各二級學院上報的學生畢業資格，經學校批準后，制作學歷證明；

2、復審各二級學院上報的畢業生學位資格，經校學位評定委員會審定后，制作學位證書；

3、統計和整理畢業、結業生學業資料并歸檔。

（二）二級學院職責：

1、對三年級學生的各類課程學分進行統計，對不符合進入畢業環節最低學分(110學分)要求的學生，及時以書面形式通知本人，并根據學籍管理規定做出相應處理（如申請彈性學制等）；

2、審核學生畢業資格，并將畢業生名單及有關材料報教務處；

3、審核畢業生學位資格，將授予學位學生名單報教務處，提出需要特別討論的學位申請者名單及有關材料；

4、負責頒發本學院學生的學歷證明和學位證書。第十六條 成績管理

（一）教務處職責：

1、負責維護中國計量學院學生成績管理系統，培訓指導教務員、教師、學生正確使用，確保系統正常運行；

2、督促檢查各二級學院（部）課程成績登錄情況，并對課程成績進行必要的統計分析；

3、整理、歸檔成績單及統計報表；

4、受理并審核成績登錄錯誤修正申請；

5、審批學生提出的查分申請，并督促完成查核工作；

6、審批學生緩考申請；

7、復查學生留學申請所涉及的本校學習的課程成績。

（二）二級學院（部）職責：

1、按時查收本學院（部）的所有課程的成績單，并做好簽字歸檔工作；

2、指導、督促、檢查本學院（部）教師的課程成績登錄情況，確保在規定時間內本學院（部）所有開設課程成績登錄完畢，并且正確無誤；

3、完成對本學院（部）所有課程成績的綜合統計分析、總結工作，找出問題，制定整改措施，并報教務處備案；

4、審核學生緩考申請，報教務處審批，并通知任課教師；

5、審核本學院（部）教師提出的成績登錄錯誤修正申請；

6、受理學生提出的查分申請，并組織完成查核工作；

7、負責學生留學申請所涉及的在校學習成績的審核。第十七條 學生證與校徽

（一）教務處職責：

1、制定有關學生證、校徽管理條例與制度；

2、定制、保管、發放及補辦學生證、校徽。

（二）二級學院職責：

1、領取、分發本學院的學生證和校徽；

2、審核學生證、校徽補辦申請，并報教務處；

3、負責畢（結）業生離校前學生證的回收和注銷。第五章 考試管理

第十八條 校內考試組織管理

（一）教務處職責：

1、負責考試課程的組織安排（考試時間、地點）及試卷管理（試卷收集、抽取、印刷、發放）；

2、負責組織期末考試期間的全校巡考工作，檢查考場紀律、督查違紀事件的處理；

3、負責全校期末停課考試期間的考務協調、狀態監控、信息通報等工作；

4、負責全校性公共基礎課程補考的組織安排（時間、地點）及試卷管理（試卷收集、抽取、印刷、發放）；

5、負責全校性選修課程補考的組織安排（時間、地點）。

（二）學生處、宣傳部、團委職責：負責期末停課考試期間的考風、考紀宣傳工作。

（三）后勤服務公司職責：負責期末停課考試期間的后勤保障工作。

（四）二級學院（部）職責：

1、負責考查課程的考核及各類課程重修考試（查）的組織安排和試卷管理；

2、負責專業基礎課、專業課等課程補考的組織安排及試卷管理；

3、負責全校性選修課程補考的試卷管理；

4、落實本學院（部）學生班級考試課程以及全校集中補考的監考人員，開課二級學院（部）落實主監考人員，學生所在學院落實副監考人員；

5、統計本學院（部）學生緩考名單，并于學期結束前報教務處；

6、組織對本學院（部）任課教師所擬待印試卷及相關材料進行審核把關，確保試卷的科學合理性和規范性；

7、負責本學院學生的考風、考紀宣傳教育工作；

8、組織對本學院學生所在考場的巡查，對于考試違紀事件，依據《中國計量學院學生考試違紀處罰條例》及時提出處理意見，報教務處復核；

9、負責督促本學院（部）教師嚴格遵守學校有關考試管理的規定，對教師監考違紀事件，根據《中國計量學院教學與教學管理事故認定及處理辦法》及時提出處理意見，報人事處、教務處審批和備案；

10、統計和分析本學院（部）的學期考試（查）綜合情況，對于存在的問題組織整改；

11、按照規范要求裝訂整理并妥善保管所有本學院（部）教師開設課程的考后試卷。第十九條 英語、計算機等級考試的組織管理

（一）教務處職責：

1、負責與上級部門的考務聯絡及報名組織工作；

2、組織安排、檢查統考工作，督查違紀事件處理；

3、統計、公布成績，提出分析報告；

4、負責考務費用的清算；

5、負責填寫和發放證書。

（二）學生處、宣傳部、團委職責：負責考風、考紀宣傳工作。

（三）后勤服務公司、保衛處職責：分別負責后勤保障工作和安全保衛工作。

（四）計財處職責：負責考試費用的收繳和結算。

（五）二級學院（部）職責：

1、按規定時間組織學生進行報名、繳費、資格審查，匯總后報教務處；

2、負責安排本學院（部）監考和巡考人員；

3、負責通知本學院（部）監考教師和學生按時參加監考和考試；

4、處理本學院（部）學生和教師的考試違紀事件（程序同校內考試）；

5、統計本學院學生成績并提出分析報告；

6、負責發放本學院學生的證書。第六章 教學質量管理與評估 第二十條 教學檢查

（一）教務處職責：

1、組織開學初、期中、期末教學檢查工作，提出教學檢查工作的指導性意見，協調與改進教學中出現的問題，對全校教學檢查情況進行總結和通報；

2、經常性檢查日常教學，收集教學信息、匯總、整理、分析各類教學管理統計數據，編發教學工作簡報；

3、對教學過程中出現的教學事故或教學管理事故進行處理，對性質嚴重的Ⅰ級教學事故或教學管理事故提交校長辦公會議研究審定。

（二）二級學院（部）職責：

1、負責本單位教師教學過程各環節的管理，開展教研活動，配合學校做好本單位的各項教學檢查工作；

2、通過抽查學生作業、分析試卷、聽課、開座談會等形式，對各教學環節質量進行經常性檢查，提出改進措施和組織整改；

3、對教學過程中出現的違紀事件進行調查和處理，構成教學事故或教學管理事故時，依據《中國計量學院教學事故認定及處理辦法》提出書面認定和處理意見（文件），報教務處、人事處審核或備案。

第二十一條 教學質量評估

（一）教務處職責：

1、組織全校性各類教學評估工作；

2、建立健全教學質量保障與評價體系，并確保其有效運行；

3、制定教學各環節的工作規范，并進行監督檢查；

4、建立學生信息員制度，及時了解教學信息，并與各教學單位溝通、交流；

5、建立健全和組織實施領導聽課、專家聽課制度、生評教制度；

6、規范評教程序，確保測評過程和結果的公開公正；

7、對教學質量測評數據進行統計處理，并及時反饋測評結果；

8、配合支持校教學督導組開展各項工作；

9、組織教學質量專題研討、觀摩、交流工作。

（二）二級學院（部）職責：

1、配合學校對本單位專業、課程、教師的教學質量進行評估，組織本單位學生進行“生評教”；

2、經常性監督檢查各種教學工作規范的執行情況，及時掌握本單位的教學情況，發現問題及時整改，并將有關情況向教務處通報；

3、確保本單位教學督導組正常開展各項工作，效果明顯；

4、負責將教學質量測評結果反饋給任課教師，制定措施幫扶教學質量測評結果較差的教師，并至少跟蹤一學年；

5、積極探索符合本單位特點的教學質量保障措施；

6、組織開展觀摩教學活動，建立自檢、自評教學質量的機制。第二十二條 畢業生質量跟蹤調查

（一）學生處、校友辦職責：

1、制訂畢業生質量跟蹤調查工作條例，建立常態化的跟蹤調查制度；

2、統籌規劃和組織協調全校的畢業生質量跟蹤調查工作，并進行監督檢查；

3、組織畢業生質量跟蹤調查，收集校友信息，總結分析畢業生質量跟蹤調查情況；

4、聯絡各地的校友會，維護校友網。

（二）二級學院職責：

1、組織本單位畢業生質量跟蹤調查，收集校友信息；

2、總結分析畢業生質量跟蹤調查信息，并上報校友辦；

3、宣傳報道本單位畢業生的典型事跡。

4、聯絡各地的校友會，維護校友網。第七章 教學基本建設管理 第二十三條 專業建設

（一）教務處職責：

1、負責擬定學校的專業建設規劃，并制定分階段實施計劃；

2、根據教育部及省教育廳的有關規定，組織專業設置的論證、申報工作；

3、宏觀管理和指導各專業的建設情況，組織有關專業建設的各類檢查和評估工作；

4、組織開展專業建設質量評估工作；

5、組織重點專業申報工作；

6、協助人事處做好專業建設關鍵崗的人員聘任、考核工作。

（二）二級學院職責：

1、根據學科建設和社會發展需要，制定本單位的各專業建設規劃及實施方案；

2、適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整；

3、負責專業建設有關材料的組織、自評和迎接評估、檢查的準備工作；

4、完成新增專業、重點專業申報的有關材料準備工作；

5、提出專業建設關鍵崗的具體職責任務和上崗候選人；

6、為專業建設關鍵崗上崗人員提供必要的工作條件，檢查督促專業建設工作，并出具業績考核意見。

7、根據需要組織專業建設調研和教改工作，每個專業每年至少完成一次專題調研。第二十四條 課程建設 教務處職責：

1、負責制定全校課程建設規劃及分階段實施辦法，包括總體目標、任務、指導思想和原則；

2、負責制定課程建設管理辦法和課程建設評估方案；

3、組織開展全校課程建設質量評價和校重點建設課程的評選工作；

4、組織國家精品課程、省精品課程的申報工作，校精品課程的評選工作；

5、管理課程建設專項經費，總結和推廣課程建設經驗；

6、協助人事處做好課程建設關鍵崗的人員聘任、考核工作。

（二）二級學院（部）職責：

1、根據學校課程建設規劃，制定并實施本單位的課程建設計劃及實施方案；

2、負責本單位在建精品課程、校重點建設課程有關材料的組織、自評工作以及迎接評估、檢查的準備工作；

3、組織完成本單位精品課程、校重點建設課程申報的初選工作；

4、提出課程建設關鍵崗的具體職責任務和上崗候選人；

5、為課程建設關鍵崗上崗人員提供必要的工作條件，檢查督促課程建設工作，并出具業績考核意見；

6、組織課程建設調研和教改工作。第二十五條 師資隊伍建設

（一）人事處職責：

1、制定和實施學校師資隊伍建設規劃；

2、負責教師的師德師風建設；

3、負責國家級、局級和省級杰出人才的組織推薦工作；

4、負責校學科帶頭人、青年骨干教師、123人才等的選拔培養工作；

5、負責校聘教學關鍵崗的聘任與任期績效考核工作；

6、提出教師績效指標體系，制定相關制度，組織教師年度績效考核工作；

7、負責青年教師、新教師的上崗和業務提高培訓，教師資格的審定；

8、組織優秀教師、優秀教育工作者的評選、推薦工作；

9、組織教師職稱評審工作。

（二）團委、工會職責：

1、組織“青年園丁”、“三育人”十佳先進等的評選工作；

2、協助人事處做好師德師風建設。

（三）教務處職責：

1、提供相關材料，協助人事處、團委、工會做好師資隊伍建設；

2、組織教學優秀獎和優秀教學管理者的評選活動；

3、組織青年教師講課比賽、各類單項教學優秀獎的評選。

（四）二級學院（部）職責：

1、制定和實施本單位師資隊伍建設規劃；

2、負責本單位教師的師德師風建設；

3、組織初選本單位各類教師評優評獎和候選人推薦；

4、負責本單位各類教學骨干的選拔培養工作；

5、負責本單位新進教師的資格審查和業務考核；

6、負責本單位教師日常工作的督促、監管、檢查；

7、負責本單位教師工作量計算、教師年度績效考核、津貼發放等工作；

8、組織本單位教師業務培訓、按照“青年教師導師制”落實幫扶工作；

9、建立教師業務檔案，確保為學校提供真實可靠的教師業務資料。第二十六條 實驗室建設與管理

（一）設備處職責：

1、制定和實施學校實驗室建設規劃；

2、制定實驗室建設、使用與管理制度，負責實驗室考核；

3、審核實驗室建設立項，監督和檢查項目建設進程、設備的使用與管理狀況，組織項目驗收；

4、負責上級部門實驗室專項的立項申報及建設管理工作；

5、協調管理全校實驗室資源，確保實驗室開放、設備完好率、設備使用率、實驗開出率達標；

6、協助人事處做好實驗人員的考核工作。

（二）二級學院（部）職責：

1、制定和實施本單位實驗室建設規劃；

2、貫徹執行學校的實驗室建設、使用與管理制度，制定本單位的補充規定；

3、組織實驗室建設立項調研論證，提出立項申請報告；

4、組織實施實驗室項目建設；

5、負責本單位實驗室的開放使用和日常管理，確保實驗室開放、設備完好率、設備使用率、實驗開出率達標；

6、提出實驗設備購置、維修申請。

負責實驗室使用及大型儀器設備使用的原始記錄、統計報表、設備卡片等檔案工作；

8、負責教學實驗低值易耗品的采購和使用管理工作；

9、負責本單位實驗人員的考核工作。

（三）教務處職責：

1、檢查實驗教學的質量與落實情況；

2、組織和協調實驗教學的改革。第二十七條 教材建設與管理

（一）教務處職責：

1、在校教材建設委員會的指導下，制定學校教材建設規劃和年度教材編寫計劃，并組織實施；

2、負責制定教材建設經費預算，管理教材建設基金，檢查經費使用情況；

3、負責教材（包括公開出版和自編）的編寫、審定、審批、推薦、出版以及優秀教材的評選等工作；

4、負責提出教材選用原則，組織各教學單位選用、預訂教材；

5、負責完成教材的招標采購、驗收入庫、日常庫存管理、發放工作；

6、負責組織省重點建設教材的申報和校重點建設教材的評審立項工作；

7、負責教材經費使用的統計分析、學生書費核算。

（二）二級學院（部）職責：

1、組織省、校重點建設教材的申報工作；

2、制定本單位的教材編寫計劃，審核教材編寫申請；

3、督促檢查教材編寫進度及完成質量；

4、組織本單位編寫教材的初審、評選、推薦工作，并及時報教務處；

5、組織本單位教材預訂、審核把關工作，協助教材的發放工作；

6、負責本單位教材使用情況調查，并將信息反饋至教務處。第二十八條 教學改革與制度建設

（一）高教所、發展與改革研究中心職責：

1、協助參與制定學校教育事業發展規劃和教學改革方案，提供理論支撐及實踐指導；

2、負責“浙江省高等教育學會中國計量學院分會”的日常事務及組織工作，組織全校教師、干部教育觀念更新的研討；

3、負責校級及其以上教學改革研究項目及教學成果獎的管理工作（申報、評審、立項、驗收鑒定、評獎等）；

4、總結推廣教學改革的經驗，為各單位進行教學改革提供理論支撐及實踐指導。

（二）教務處職責：

1、制定學校教學管理規章制度及實施辦法；

2、監督檢查學校教學管理規章制度的執行情況；

3、組織特色項目的申報立項，履行項目過程的管理職能。

（三）二級學院（部）職責：

1、制定本單位教學改革計劃及實施辦法；

2、組織本單位開展各類教學改革工作；

3、貫徹落實學校教學管理規章制度，檢查本單位的執行情況；

4、制定本單位有關教學管理的文件與制度；

5、審核本單位各類教學改革研究項目的申報和評獎，協助學校管理本單位承擔的教學改革研究項目；

6、組織實施本單位的特色項目建設。第二十九條 教學檔案管理

（一）教務處職責：

1、制定各類教學檔案管理制度，明確學校、二級學院（部）、學科三級各自的建檔責任、存檔內容、保存范圍和時限；

2、匯總、分類整理各類教學檔案，按校檔案館要求提供教學檔案；

3、督促檢查各二級學院（部）教學檔案管理工作。

（二）二級學院（部）職責：

1、按照教學檔案管理制度，及時收集、整理、留存和上交規定的教學檔案；

2、制定本單位教學檔案管理制度，分級分類保管本單位的教學檔案，并指定專人負責；

3、負責檢查和督促各學科教學檔案管理工作；

4、負責建立本單位教師的教學業務檔案。第三十條 校園教務在線網的管理

（一）教務處職責：

1、負責校園教務在線網的規劃、建設與管理維護；

2、負責教師、學生、教務員的系統使用培訓和問題解答；

3、確保網絡運行正常，并及時更新內容；

4、編制各類教學信息的統計報表。

（二）二級學院（部）職責：

1、負責本單位教學管理計算機系統的建設與管理維護；

2、負責各類教學信息的錄入、審核及上報；

3、負責指導本單位教師、學生使用系統。第八章 附 則

第三十一條 本規定由教務處負責解釋。第三十二條 本規定自發布之日起施行。

第二篇：華中師范大學政治學研究院校院兩級管理改革實施細則

華中師范大學政治學研究院校院兩級管理改革實施細則

2016-02-17 10:15:23 來源: 作者: 【大中小】瀏覽:43次評論:0條 第一章總則

按照學校改革和發展的要求，根據《華中師范大學校院兩級管理體制實施辦法（試行）》（華師黨政字[2013]4號），在廣泛征求意見的基礎上，結合政治學研究院實際情況，特制定本實施細則。

第一條改革依據

根據《華中師范大學校院兩級管理體制實施辦法（試行）》（華師黨政字[2013]4號）和《華中師范大學校院兩級管理體制配套文件》（華師黨政字[2013]4號），實行校院兩級管理體制改革，進一步促進我院的學科建設和各項工作。第二條改革目標

結合政治學研究院“十二五規劃”，此次改革的兩大目標：一是獲得政治學一級學科重點學科，率先在我校實現政治學科的“零的突破”；二是主要依托學院的中國農村研究院成為國內領先和世界一流的農村研究機構。第三條改革思路

根據學校兩極管理體制的重心下移的總體思路，本院采取“兩級財務、三級管理”思路，即院以財務管理和目標管理為核心進行管理、調控和監督，隊伍建設、學科建設、教學、科研等具體管理和工作任務則由所負責。

政治學研究院作為是一個專門的科研部門，不能走一般教學型單位的路子。因此，本次改革的具體思路是圍繞學科建設，強化科研導向，實施“五定”：

定向：根據院“十二五規劃”提出要凝練方向，形成特色和優勢領域的要求，將本院的發展方向確定為：

1、政研院以政治學一級學科為主要學科；

2、政研院的總體組織框架為“4＋1”，即4個研究所加1個教育部重點基地（基地是相對獨立的編制任務單位，學校專門給基地下達了編制和任務）。

3、政治學一級學科設立以下五個方向：

（1）政治學理論與基層治理（以政治發展所為主）（2）中外政治制度與地方政府（以政治制度所為主）（3）科學社會主義與國外共產黨（以科社所為主）（4）國際政治與國際關系（以國際所為主）（5）中國政治與農村問題（以基地為主）

4、根據五個方向，設立7個博士碩士專業點：（1）政治學理論（以發展所為主）

（2）中外政治制度、地方政府學（以制度所為主）

（3）科學社會主義與國際共產主義運動（以科社所為主）（3）國際關系、國際政治（以國際所為主）（4）政府經濟學（以基地為主）

定編：全院48個編制，按照4個所平均分配編制，各所在崗的專職教師數不能突破本單位的限額，具體編制數設置見附表1。

定崗：兩級管理體制改革主要是要做到“事權與財權統一”。院級的財權雖然不下放到所，也應該按照改革精神。以崗位定人，以人定資源，將各個級別的崗位設置與職數分解到各機構（因為中國農村研究院有自己的建設任務和考核目標，不承擔院里的中心任務，對于院里來說，農村研究院主要是貢獻特色）。各所教師的職稱評聘與晉升與在本所的崗位設置與職數掛鉤，即有空崗則評聘和晉升。各所之間的崗位設置與職數原則上不得相互交叉使用，即崗位不互設，人員不交叉。具體崗位設置與職數見附表1。定責：政研院將學校下達的各項任務和院的工作任務根據各所的崗位設置與人員情況分配給各所；各所將本所的崗位及其崗位任務核定到相關教師，實現崗位職責、目標任務與教師個人工作量相結合。

定酬：除了基本收入以外，注重績效報酬。老師的收入分為兩部分，即個人基本收入和績效收入。考核合格，每位老師均可以享受基本收入，由院里直接撥付；績效收入則根據各位老師承擔或者完成學科、科研建設任務的收入，指超過基本業務任務以上的收入。具體薪酬分配方案另行制定。第二章工作會議制度

第四條 政研院工作會議制度包括黨政聯席會議制度、黨的委員會會議制度、教授委員會制度和教職工代表大會制度等四項制度。

第五條 本院實行黨政聯席會議決策制度。政研院黨政聯席會議由學院院長、黨委（總支）書記、副院長組成，院工會主席、院辦公室主任列席會議。負責討論決定人才培養、科學研究、學科建設、人才隊伍建設、思想政治工作和行政管理等方面的重要事項，是政研院的最高決策機構。

第六條 政研院黨委是本單位的政治核心，在校黨委的領導下，宣傳、執行黨和國家的方針、政策及學校各項決定，并為其貫徹落實發揮保證監督作用。院黨的委員會會議成員由院黨委委員組成。第七條教授委員會是院學術權力機構，由各所民主推薦本所具有代表性的教授組成，每所推薦人員不超過3人。負責本院原學術委員會、學位評定委員會、教學委員會的各項事務。其議事范圍和議事規則另行制定。第八條完善二級教代會制度。院教代會是本院教職工依法參與學院民主管理和監督的基本形式。本院改革發展重大決策、重要規劃和實施方案；財務預決算和事業經費使用情況；涉及職工、學生切身利益的各項事務交由教代會討論通過，或在教代會上報告并聽取意見。第三章財務管理

第九條 在學校統一財務制度下，院級財務實行“統一管理，分項使用”。學校按照兩級管理總體納入院級財務的經費由政研院統一管理，競爭性經費實行專款專用。

第十條 按照“保民生，保運行”的原則，由院掌握的經費優先滿足人員經費和公共經費。人員經費和公共經費執行學校有關標準。本院在維持教職工人員經費和學生生活補助正常開支的前提下，確保教學科研和學生經費的合理投入。

第十一條專項建設經費和資產占有費在院級財力能承擔的情況下，確保經費投入。如院級財力無法承擔，則按“誰使用，誰付費”的原則實行有償使用。

第十二條競爭性經費實行專款專用，實行“誰申報，誰主持，誰使用”。

第十三條 本院鼓勵各所依法多渠道籌措辦學經費。按“誰籌措，誰受益”的原則，將學校納入院級財力的創收收入以較大比例分配給籌措者。籌措者實行成本與收益共擔，獲得各項收入的比例為：短期培訓收入為90%，計劃外學歷學位教育為60%。捐贈收入根據院籌資辦法進行分配，其他收入根據學校事業收入分配辦法進行分配。

第十四條加強預算管理。各所應于每年12月報下一預算，以便進行統籌和集中安排院級預算，學院黨政聯席會討論通過院級預算，并于每年1月底報學校審核。第十五條本院嚴格維護財經紀律，按照院級預算控制，并遵照相應的審批程序，對超出預算、無預算和審批手續不完備的開支，不予辦理。院級日常事業支出實行財務“一支筆”的審批制度，單項在5萬元以上的大額資金開支（除工資、崗位津貼外），需院長和書記共同審批。各所、各專項要確定一名負責人審批相關經費，不得由多人審批。經費的支出須實行使用者、審批者、公章確認三者分離，專項經費支出須實行項目負責人與財務負責人雙重管理。第四章人事管理

第十六條 崗位聘用（任）

（一）進一步完善崗位聘用和管理制度，根據學校審定的招聘計劃和招聘條件，各所根據本所的崗位設置和職數的缺崗情況向院教授委員會推薦，院教授委員會進行審查評定并提出擬聘意見，黨政聯席會議確定聘用（任）結果，并報學校人事處；

（二）按照學校批準的崗位設置方案及任職要求，政研院統一聘用（任）專業技術系列副高級及以下崗位職務人員、七級及以下職員和高級工及以下工勤人員，并報學校審查備案；

（三）各所根據崗位設置情況向政研院推薦正高級專業技術人員、高級職員、技師及高級技師人選，經教授委員會評定，院黨政聯席會審議，由政研院統一向學校推薦正高級專業技術人員、高級職員、技師及高級技師人選。在國家及學校有關離退休政策基礎上做好離退休工作。

第十七條 考核

（一）各所負責教職工的管理、考核與獎懲工作，堅持考核與聘期考核相結合；

（二）各所制定教職工考核細則，規定優秀、合格、基本合格、不合格等次的條件，按學校規定的比例，確定考核等次，并將考核結果、考核登記表等報院辦，院黨政聯席會議通過后報學校；

（三）政研院統一實施聘期考核，制定聘期考核實施細則，對副高及以下專業技術人員實施聘期考核，報學校審核后備案。考核結果作為教職工續聘、解聘、調整崗位、增資、減薪、晉級、獎懲等的重要依據，充分發揮考核在崗位聘用（任）工作中的重要作用；

（四）各所積極配合政研院完成目標考核工作。第十八條 分配

（一）本院根據新聘任人員不同層次和情況，可分別采用崗位績效工資制、年薪制、協議工資制等薪酬形式。

（二）本院享有本單位教職工獎勵性績效工資分配權。本院依據學校的有關規定，按照效率、和諧及可持續發展原則，通過民主程序，制定本單位獎勵性績效工資分配方案，報學校人事處審定。

（三）公派出國人員的獎勵性績效工資由單位根據其教學科研任務工作量發放。第五章研究生教育管理

第十九條 各所負責各所研究生的教育管理工作。負責教學計劃的制度和教學安排。

第二十條各所應積極開展招生宣傳活動，提高生源質量。對開展招生宣傳的單位，給予一定的經費支持，并對招收錄取985、211生源的老師或單位給予一定的獎勵。第二十一條加大對優秀碩士論文和優秀博士論文的培育、推薦和獎勵工作力度。進一步規范校級及以上優秀碩博士論文的推薦程序。對省級優秀碩士論文和省級優秀博士論文的指導老師予以獎勵。

第二十二條實施拔尖人才培育工程，提升人才培養質量。每年3月在已完成學位論文開題工作的優秀博士研究生或碩士研究生(定向、委培、已具有副高級及以上職稱者除外）中選拔和培育一批優秀碩博士生，進行重點扶持和資助，并向每年四月學校啟動的“優秀學位論文培育計劃”進行推薦。具體方案另行制定。第二十三條加強研究生培養的國際化工作。鼓勵有條件的專業開展全英文專業建設。加強國際化課程建設，每年力爭建1—2門高水平國際化課程。每年聘請3-4名短期外籍專家來校講學。鼓勵教師赴國外參加國際學術會議，每年力爭對10%的老師予以資助一定費用。設立研究生國際學術交流獎學金，對出國參加國際學術交流活動（聯合培養、國際會議、國際刊物發表論文），攻讀聯合培養類型的碩、博士學位的研究生予以一定的資助。第二十四條完善教學評比制度。開展教師教學測評，對教師互聽課和學生測評優秀的教學團隊和個人予以獎勵；對測評不合格的老師進行相應的懲罰。第二十五條為活躍研究生學術氛圍，鼓勵辦好各層次學術論壇。投入一定的經費辦好政研大講堂、高原講壇、華大論壇。

第三篇：69、寧波工程學院校院兩級教學管理實施辦法(試行)——寧工發[2009]54號

寧波工程學院校院兩級教學管理實施辦法（試行）

為充分發揮我校各學院（部）的教學積極性和主動性，加強學院一級的教學管理職能，提高教學管理水平和效率，提高我校的辦學水平和教學質量，特制定校院兩級教學管理實施辦法（試行）。

一、專業建設與管理

(一)學校職責

1、根據社會需求和學校發展需要，負責制定學校專業發展規劃；按上級主管部門要求，負責每學新設專業的申報及初審工作;

2、負責制定學校各專業建設計劃，負責制定對各專業(含新建專業)的評估指標、驗收辦法，負責對新設專業的建設指導和檢查、評估工作；

3、負責學校重點專業的立項、檢查、驗收和市級以上重點專業建設項目的推薦和管理工作。

(二)學院(部)職責

1、根據學校專業發展規劃，制定本學院專業建設規劃；

2、根據規劃,負責擬新增專業的調研、論證工作，并組織起草申報材料；同時做好申報專業的培養計劃、師資、實驗、實習基地、圖書資料等相關籌建工作；負責新設專業的初審工作；

3、組織學校重點專業建設項目的推薦、申報工作,并根據專業建設要求，負責做好專業建設的組織和實施工作；

4、按照專業人才培養目標的要求，適時調整專業課程結構和體系，培養適應社會發展需要的應用開發型高級技術人才。

二、培養計劃及教學大綱管理

(一)學校職責

1、根據學校人才培養目標，負責制定培養計劃、教學大綱的編制及修訂的原則意見和要求；

2、審核各學院制定的培養計劃（含培養計劃的變更），提交學校教學委員會討論通過后報主管院長審批；

3、檢查各專業培養計劃的實施情況；

4、匯編全校各專業培養計劃及教學大綱。(二)學院(部)職責

1、根據學校培養計劃編制及修訂的原則意見，廣泛開展社會調查，論證專業培養目標和業務范圍，編制本學院各專業的培養計劃；學院組織專家討論、審議通過，并由學院主管教學工作的院長簽字后報教務處審核；

2、根據培養計劃及學校制定的教學大綱編制與修訂原則，組織編寫或修訂各課程教學大綱；

3、負責專業教學計劃的實施。變更時，須報教務處初審，經學校主管院長批準。

三、教學運行管理

(一)學校職責

1、開課計劃（1）每學期期中考試(或檢查)后下發《關于上報下學期各學院（部）各專業教學任務的通知》，并對各學院（部）填寫的教學任務單進行審核；確定每學期單獨開班的重修課程并于每學期第4周前下達教學任務；

（2）協調和落實公共必修課任課教師的安排，協調部分跨學院(部)課程教師的安排；（3）認定和審批全院公共選修課的開設及其任課教師的安排；（4）負責審批各學院單獨開設的輔修班開課計劃；（5）匯總、統計各學期全校開課計劃。

2、課表編制及課程、教室調度

（1）負責全校公共必修課、公共選修課的課表編排；負責制定各學院(部)自行編制專業基礎課、專業課課表的原則及相應辦法；

（2）負責協調、匯總、編印各學期各專業的課程和教室安排，并于每學期放假前1周內將下學期課表發到各學院(部)；

（3）負責全校課表的變更審批，檢查各學院每學期的課表執行情況；（4）負責全校課程和教室的調度。

3、選課

（1）每學期第2周組織布置各學院公共選修課選課工作；（2）負責重修學生的選課審核工作；

（3）辦理重修聽課證，負責重修學生的管理工作。(二)學院(部)職責

1、開課計劃

（1）根據各專業培養計劃，編制各專業各班的開課計劃，并組織安排和落實本學院所開設課程(含承擔的公共課、部分跨學院專業基礎課)的教學任務,并于教學任務下達2周內將開課計劃報教務處審核匯總；

（2）負責對任課教師尤其是新開課和開新課教師的資格審核，由學院（部）主管教學的院長簽署意見認定后報教務處備案，其中公共選修課開設及教師安排需報教務處審批。

2、課表編制及課程、教室調度

（1）根據教務處已排定的全校公共必修課、公共選修課課表，在接到排課通知的1周內編制好本學院開設的專業基礎課、專業課、實驗課的課表；

（2）本學院排課情況需及時征求教師意見并反饋給教務處；

（3）因各種原因確需調、停課者，經學院（部）主管教學工作的院長簽署意見后送教務處備案，同時要安排好補課時間。各學院（部）應嚴格控制調、停課課時數，原則上各學院（部）每學期同意調、停課的課時數不得超過該學院（部）總課時數的3%。

3、選課

（1）負責學生選課的指導和咨詢工作；（2）每學期第2周負責組織本學院全日制學生的選課登錄及審核工作，并將預選課匯總后報教務處協調；

（3）每學期第4周前，負責統計重修學生名單、課程，并打印分別交教務處。（4）負責本學院單獨開設或教務處委托管理的重修班、輔修班等各類學生的選課工作，并報教務處備案；

（5）開學后第2周，負責匯總學生申請免修審批表，并報教務處備案。

四、成績與學籍管理

(一)學校職責

1、成績管理（1）負責全校學生各學期各類課程成績的審核、計算機匯總和歸檔；（2）負責學生成績證明的審核、蓋章工作；

（3）負責重修班、輔修學生的成績審核和管理工作；（4）負責省級以上各類統考課程成績的匯總和存檔工作；

（5）負責全院公共選修課成績分析、統計和課程成績分析工作；

（6）負責各學院上報的試讀、退學、畢業、結業、學位授予生等成績方面的審核工作；（7）負責對各學院上報的學生獲得獎勵學分的認定與記載工作。

2、學籍管理

（1）負責學生入學與注冊的匯總與統計工作；（2）負責編制新生學號；

（3）負責學生證、考試證、重修證等的印制與核實工作，負責證件的補發工作；（4）負責學生休學、停學、復學、試讀、退學、畢業、結業等審核或審批工作。其中學生退學由教務處在下學期開學注冊前提出意見,經學校審批后報省教育廳備案；

（5）負責學生申請輔修的審批及證書的核發工作；

（6）負責將初審的學位獲得者名單提交校學位委員會審議；（7）負責學生轉學、轉專業的審批，并報省教育廳備案；

（8）負責學位證書和畢業、結業證書的編號、打印及統一向學院發放工作；（9）負責對符合學校規定的結業生換發畢業證工作。(二)學院(部)職責

1、成績管理

（1）負責本學院（部）各學期所開課程成績的輸入、核對、公布及分析和統計工作。任課教師須于課程考核后3天內將成績送任課班級所在學院，各學院（部）于考試全部結束后4天內輸入全部課程成績，并于考后第5天將本學院(部)各類課程成績登記表裝訂成冊報教務處；

（2）負責打印、公布各班學生成績匯總表，同時通過各種方式讓學生和家長獲取各學期成績信息；

（3）負責對學生成績的查詢、匯總、存檔工作；在開學后2周內受理學生對課程成績的查分申請，經學院（部）主管教學工作的院長同意后方可實施，并報教務處備案；

（4）負責各學期免修學生的統計匯總工作，提出處理初步意見，并報教務處審核；（5）負責開具學生成績證明，并報教務處審核、蓋章。

2、學籍管理

（1）負責新生學生證的填寫工作；

（2）負責對休學、停學、復學、畢業、結業等的初審和匯總，并報教務處審核；（3）負責對符合學位授予條件學生名單的匯總，并報教務處審核；（4）負責對退學學生提出處理初步意見，并報教務處審核；

（5）負責學生轉學、轉專業的初審，對要求轉專業學生的考核工作，并報教務處審核。

五、考試與考務管理

(一)學校職責

1、各類考試的組織與安排

（1）負責或會同有關學院（部）對上級部門組織的各類考試的報名匯總、并組織考試工作；并負責向學院發放相關考試證書；

（2）負責考試課程的組織安排工作；（3）根據各學院(部)上報的不及格學生名單，組織安排各學期學生考試課程補考工作；（4）負責緩考、重修考、免考的組織與安排工作；

（5）根據各學院(部)上報的名單，負責畢業班學生歷年不及格課程補考安排。

2、命題、閱卷與試卷管理

（1）指導各學院(部)建立、健全考教分離等制度；

（2）審查各學院(部)送達的期末考試試卷，并統一印卷；（3）負責各場考試試卷的發放工作。

3、監考

（1）排定監考教師,編制全院考試日程總表；

（2）檢查監考教師到位情況，對違反教學紀律和監考規程的教師及時作出通報處理。

4、學生違紀與作弊處理

教務處認真核實監考教師和巡視人員發現的學生違紀或作弊情況，并會同學生處按學校有關規定及時作出相應的紀律處分。

(二)學院(部)職責

1、各類考試的組織與安排

（1）組織、安排本學院(部)所開考查課程的考核工作；（2）組織、安排各學期學生考查課程補考工作；

（3）負責本學院(部)所開考試課程監考教師的落實；

（4）對有特殊原因提出緩考的學生，在考試之前以書面形式送教務處審批。

2、命題、閱卷與試卷管理

（1）負責各課程的題庫建設工作；建立、完善并不斷更新試卷庫或試題庫；

（2）逐步建立健全考教分離制度；對考試課程，均要出A、B卷，由教務處隨機抽取一份作為期末考試卷，另一份作為備用卷或緩考補考卷；閱卷工作由各學院（部）院長親自組織；閱卷教師要按照參考答案和評分標準進行評分和登記，并在考試結束3天內將成績交所在學院（部）和教務處；

（3）負責各類試卷的歸檔工作，學生試卷裝訂保管完整，至少保存至學生正常年限畢業離校后1年。各學院（部）在監考、閱卷、保管過程中嚴禁缺少試卷。

3、監考

落實各類課程監考教師;組織教師根據規定和要求認真做好監考工作，對違反教學紀律和監考規程的教師及時通報教務處。

4、學生違紀與作弊處理

協助有關部門收集學生違紀、作弊的相關證據，提出處理意見后及時報教務處進行處理。

六、課程建設與管理

(一)學校職責

（1）負責制定全校課程建設規劃；

（2）負責制定各級課程建設項目驗收指標體系；

（3）負責校級課程建設項目的立項、評估和驗收工作，組織校級優質或精品課程的評估；

（4）負責省級以上優質或精品課程的組織、推薦工作。(二)學院(部)職責

（1）負責本學院（部）課程建設規劃的制定和實施工作；

（2）負責本學院（部）校級優質或精品課程建設項目的申報、初審和推薦工作；（3）負責學院級重點建設課程的確定和建設工作；（4）開展課程建設研究工作。

七、實踐教學管理

(一)學校職責

1、統一安排全校教學、生產、畢業等實習工作，召開有關會議等；

2、負責制定全校實驗、實習等實踐性教學計劃編制原則；

3、負責制定實驗、實習、畢業設計(論文)等實踐性教學管理文件；

4、負責審批實驗和實習教學大綱；

5、負責各類實驗、實習教學工作(含實習基地建設)的檢查和評估工作；

6、負責省級以上實踐教學基地建設項目的推薦與管理工作。(二)學院(部)職責：

1、根據學校有關規定和本專業人才培養計劃，制定本學院實習執行計劃，并實施；實習期間到各實習點檢查實習情況，收集反饋信息；

2、根據學校的有關原則意見制定實驗、實習教學計劃及大綱、指導書，并負責組織實施；

3、落實各實驗、實習指導教師；

4、負責教學實習基地和實驗室建設。

八、教材管理

(一)學校職責

1、負責制定全校教材建設規劃,開展教材研究與建設工作；

2、負責組織校級教材建設項目的立項、評審工作；推薦申報省級或國家級重點教材；負責對教材基金項目的審批；

3、協助教材主管部門制定教材選用的原則，為選擇優秀、適用教材收集教材信息，并檢查教材選用實施情況。

(二)學院(部)職責

1、負責本學院（部）教材建設規劃的制定及實施工作；

2、負責本學院（部）教材建設項目的申報、推薦工作；

3、根據教材主管部門制定的教材選用原則，確定各學期課程的教材；

4、組織編寫教材。

九、教學研究及課題管理

(一)學校職責

1、教務處配合校高教研究所負責市級以上教科課題的申報、推薦工作；組織全校性教學經驗交流會、研討會等教學研究活動；

2、組織各種形式的教學觀摩、比賽和評估等活動，并將結果反饋各學院，必要時向全校通報；

3、組織全校教學成果的鑒定和評選工作，負責將校級教學成果向省、市級 有關部門推薦；

4、開展有關教學研究的調研活動，為教學改革提供科學依據。(二)學院(部)職責

1、負責本學院（部）教學研究課題的申報、推薦及組織實施；

2、組織本學院（部）教師積極進行各項教學研究，開展教學經驗交流會，撰寫教學研究論文；

3、重點開展課程體系和教學內容、方法、手段的創新研究，組織教師開展各項教學改革，大力培育教學成果，及時總結鑒定，推薦評獎；

4、積極開展教研活動，認真執行聽課制度，定期召開學生和教師座談會，對教師教學進行客觀評估，以全面提高教學質量；

5、為學校各項教學改革提出建議。

十、教學咨詢與評議機構管理

(一)學校職責

1、教務處提出校教學委員會、學位評定委員會、教學督導組等機構組成人員建議名單，報院長辦公會議審議批準；

2、負責擬定上述各委員會章程，報院長辦公會議審批；

3、做好各類教學咨詢、評議與審議機構的秘書工作。(二)學院(部)職責

1、建立本學院（部）教學委員會(或領導小組)、教學督導小組，并報教務處備案；向校教學委員會、學位評定委員會推薦人選；

2、負責制定本學院（部）教學委員會(或領導小組)、教學督導小組工作辦法，并組織實施。

十一、學生競賽活動管理

(一)學校職責

負責制定各類教學競賽的規程和管理辦法，協助有關學院（部）做好各類校級以上教學競賽活動的安排、實施和上報等工作。

(二)學院(部)職責

負責與本學院（部）有關的學生教學競賽（如全省和全國數學建模、電子設計競賽、結構設計競賽等）活動的安排、實施和上報工作。落實指導教師和參賽學生，安排好輔導、訓練及各項具體組織實施工作，保證競賽活動的順利開展，并爭取獲得好成績。

十二、教學檔案管理

(一)學校職責

負責教學計劃、開課計劃、課表、考試安排表、畢(結)業生名冊、學位名冊、學生成績總表、學籍總表、轉學轉專業審批表、輔修名冊等各類教學管理材料 的歸檔和保管工作，必要的送校綜合檔案室存檔。

(二)學院(部)職責

負責教學大綱、教學日歷、課程教學檔案、考試（查）試卷、成績登記表、成績匯總表、學籍總表、畢(結)業生名冊、學位名冊、選課匯總表、實習實驗大綱及報告、學生畢業論文(設計)等教學材料的整理、歸檔和保管工作。

十三、其它教學工作管理

(一)學校職責

1、負責各類教學文件及規章制度的制（修）訂、報批及解釋工作；

2、負責對全校重修班、輔修班、輔導班等各類辦班的審批工作；

3、負責全校教務管理系統的起動、升級、維護及運行工作；

4、負責教學秘書的聯系及培訓工作；

5、負責各學年校歷的編制工作；

6、負責學生電子注冊的組織管理工作；

7、負責旁聽生的接收、協調、管理工作；

8、負責考研學生的報名、組織公共課(英語、政治)的考前輔導班等相關工作。(二)學院(部)職責

1、執行學校各類教學文件及規章制度，制定本學院教學管理的實施細則；

2、負責本學院非單獨開班的重修工作，并在跟班重修前及時向教務處報批；

3、負責提供本學院學生電子注冊的有關數據；

4、負責本學院學生考研的動員、輔導及學生考研報名的具體組織工作；

5、負責第二課堂教學計劃的制定及具體實施工作，負責第二課堂教學考核、成績評定及登錄工作；

6、根據教務處所開的旁聽生聽課通知單,安排聽課及負責其成績考核等工作并報教務處。

十四、附則

1、本辦法經院長辦公會議討論通過，自發文之日起實施。

2、本辦法由教務處負責解釋。

第四篇：關于高校校院的兩級教學管理模式的實踐與思考

高校校院兩級教學管理模式的實踐與思考

摘要】教學管理工作是高校教育教學工作正常運行的差J出和保證.實行校院兩級教學管理體制已成為高校進行教學改革的重要組成部分，如何實行并完善校院兩級教學管理，提高管理效率，更好地為培養人才服務，是每個高校管理者應該考慮的問題.【關鍵詞】校院兩級教學管理;高校內部管理體制;管理權限

[作者簡介】王麗波(1979一)，女，遼寧享新人，黑龍江大學經濟與工商管理學院助理研究員，主要從事教學管理研究.【基金項目】2007年黑龍江大學新世紀教育教學改革項目“黑龍江大學教學管理隊伍的建設與管理”【項目編號:07CAll5)

【文章來源】黑龍江教育 2008年第11期

教學工作是高校各項工作的中心，教學管理是圍繞著教學活動而開展的一系列計劃、組織、監督、服務等工作，目的是建立穩定的教學秩序和最優化的教學過程，從而保證教學質量，提高辦學水平。隨著教學改革的深化，教學管理體制與模式也都在適應形勢的變化，兩級教學管理體制與模式逐漸建立與發展，成為目前高校管理普遍應用的管理模式。本文就黑龍江大學教學管理工作的實踐對校院兩級教學管理模式的發展提出自己的看法和建議。

一、建立校院兩級教學管理模式的必然性

(一)實行校院兩級教學管理模式是普通高校內部管理體制改革的重要內容

高校內部管理體制是指學校的管理制度、機構設置、管理權限以及相互關系的根本性組織制度。這種制度的最優狀態是:符合教育規律，能夠主動適應和促進經濟、社會發展與變化;能夠充分調動基層的主動性、創造性和師生員工的積極性;能夠進一步解放和發展大學生產力，最合理、有效地配置人、財、物、信息等各種要素資源，輸出最大效能①。

隨著高等教育改革的深化，高校內部管理體制改革的問題備受關注，這既是高等教育創新的必然要求，也是擺在高等學校和廣大高等教育工作者面前的重大課題。國家教委印發的《關于直屬高校內部管理體制改革的若干意見》中明確內部管理體制改革的重點內容包括人事制度改革、分配制度改革、管理制度改革等。

(二)實行校院兩級教學管理模式是適應高等教育大眾化的要求而產生的

隨著我國高等教育的大眾化，學生規模不斷擴大，教學管理的工作量巨增，傳統的以校級職能部門為主的管理機制已不能滿足管理的需要。如果校級職能部門長期陷于煩瑣的事務管理中，則沒有時間和精力去思考和解決學校發展建設方面的問題，更沒有時間和精力去指導學院的各項工作，所以管理體制改革的關鍵，就是要下放權力，使管理重心下移，實現由學校集中統一管理向以學院為中心的兩級管理模式的轉變，使教學管理方式由集中統一管理向分散管理、直接管理向間接管理轉變。

(三)實行校院兩級教學管理模式是基于高校教育理念的轉變

在市場經濟體制下，高校是一個特殊的企業，它所提供的教育，實際上是一種服務，學生是教育服務的對象。高校管理者必須轉變教育理念、管理思想，認識到服務的重要性，教學管理方式也要從強制式管理向主動提供服務轉變，而傳統的以校級職能部門為主的管理機制更是無法滿足教育的這種需求。同時學院作為教學科研的實體，直接與社會接觸的渠道較多，在人才培養、科學研究、社會服務等方面需要更多的自主性，才能做好基礎性教學管理工作，滿足教育的社會化需求，培養出大眾化教育階段的“精英人才”。所以建立并完善校院兩級教學管理模式、創新教學管理機制，是高校教育真正培養出具有創新精神和能力、為社會作出貢獻的人才的合理途徑。

二、黑龍江大學實行校院兩級教學管理模式的實踐 目前大多數高校都實行校院兩級教學管理模式，黑龍江大學從2001年開始逐步建立校院兩級教學管理體制。首先是把教學管理的部分工作職責，例如教學任務的下達、排課、考試安排等下放到學院;從2002年開始增加學院教學管理人員的編制，擴大基層教學管理人員的規模;2005年學院開始正式成立教務辦公室，到目前已經形成了相對成熟的校院兩級教學管理模式，實現了辦學資源配置的主體由學校向學院的轉變，充分調動了學院的積極性、主動性和創造性，使管理的過程更科學、管理的效果更合理。

在我校，校級教學管理部門和人員主要包括分管教學工作副校長、教務處、創業教育(學院)中心、教學研究與評估中心。他們的主要職責是對教學工作宏觀指導、調控，重點放在教學組織與監督、各種教學規章制度的制定和執行，專業培養計劃、教學基本建設(硬件、軟件)、教學發展規劃、教學運行的統籌協調、教學質量的考評監督等工作上。校級教學管理部門面對學院時更多的是強調指導、服務與評估的職能。

院一級教學管理部門和人員主要包括各院分管教學工作的副院長、教務辦、各專業負責人、院級督導。他們的主要職責是貫徹和執行學校的規章制度、配合學校完成教學管理的基礎性工作，主要包括本學院的教學建設與改革工作、人才培養方案的制定與執行、教學活動的組織協調和綜合督辦、教學過程的設計與監督、教務管理工作、考務管理工作等。在實際工作中院一級教學管理更多考慮本學院教學、科研工作的如何實施和提高等具體工作上，承擔的多是操作層面的事務性工作，同時把基層的信息向學校進行反饋，配合學校改進、完善教學管理，提高辦學水平。院系級教學管理的水平可以影響和反映出整個學校的教學管理水平，還直接影響到學院的教學效果、教學質量和辦學效益。在工作中，院系級教學管理首先應該服從和執行學校的規章制度，在教學管理制度上，不應與學校的規定有出入，同時在管理中也要根據自己學院的實際情況制定與學校具體管理項目相配套的制度和管理細則。

應該說，校院兩級教學管理模式極大地提高了管理的效率、起到了良好的效果。我校經過幾年的實踐與改進，雖有近三萬本科在校生的規模，可在教學管理方面能夠做到條理清晰、管理有力、服務到位。但要使校院兩級教學管理模式發揮其最大功效，還有一些亞待改進的問題，例如校院兩級教學管理部門權責劃分不清，導致工作效率低下、校級職能部門和院級管理部門都在忙于事務性工作;教學管理相關方面的規章制度不夠完善，導致執行起來有難度;教學管理人員的管理水平尚需提高等。

三、完善校院兩級教學管理模式的思考

(一)理順關系，明確職責

學校和學院作為不同層次的教學管理主體，在教學管理活動中承擔的責任與義務也是不同的，只有明確了雙方的職責，工作中各負其責，才能構建出完善的教學責任體系，做到教學各環節緊密銜接，出現問題能夠及時解決，不會有推誘扯皮的現象發生。

在校院兩級教學管理體制下，學校一級教學管理部門應該著眼于教學工作的長期發展，從全局的角度對學校的教學資源進行調配、對教學運行情況進行監督、對教學質量進行評估。他們的工作職責應主要包括參與研究學校有關教育事業發展規劃，制訂學校教學工作計劃和有關教學規章制度，研究與制定學校教學工作政策;參與研究全校教育經費的分配使用方案;負責專業建設、課程建設、教材建設、實驗室建設和校內外基地建設規劃，制訂全校教學計劃的總體框架和要求;監督檢查全校主要教學過程的實施，保證教學秩序的穩定。在角色定位上，要做教學管理隊伍的領導者、方向掌控者，根據教學的特點、規律，制定出合理的規則，引導全校的教學管理人員為教學工作服務。

而學院一級教學管理部門則更多是從事基層的、具體的、操作性的工作，他們面對的主要是本學院的教師和學生，為本學院的教學工作服務。他們的 工作職責應主要包括專業、課程、教材、多媒體課件、實驗室、校內外教學基地等建設項目的具體實施，加強院級考試管理和教學檔案管理;加強教學經費管理，確保教學經費合理分配和使用;全面實施學業導師制、選課機制和課堂教學評價制度;嚴格教學管理制度，確保各項教學任務得以落實。在角色定位上更多是規則的執行者，是基層信息的反饋者，同時在一定的范圍內適當地把一些行政權力下放到學院，使學院一級有更多的自主權，調動學院一級教學管理隊伍的積極性，增強辦學活力。

(二)完善各種教學及管理規章制度

教學規章制度是師生員工共同遵守的規章、規定和規范的總稱，是規范教學管理、提高教學質量的基本保障。建立完善的教學規章制度體系是實現教學管理制度化、規范化和科學化的基礎，嚴格執行教學規章制度則是提高教學管理水平的關鍵。

教學規章制度的建設要遵循科學性、整體性、適用性原則，同時需要長時間的發展和完善，每一項規章制度的制定都需要經歷發現問題、解決問題的過程，而師生對教學規章制度也都需要經歷服從、反饋、認同、自我約束的過程。所以教學規章制度的制定和修訂需要成立專門的教學顧問團進行論證與起草，經過一段時間的試行，通過反饋的意見進行修訂、確立。

在校院兩級教學管理模式下學校一級教學管理部門，必須樹立起教學管理的絕對柳戒。一且制度頒布，就要維護制度的嚴肅性，不能各行其是，更不能通過各種關系逾越制度，從而使教務處的監督管理職能流于形式，失去權威性。而作為制度的執行人尤其是學院一級教學管理部門和人員在教學管理工作中更要注意做好工作的原則性與藝術性的相融合，執行制度，不講人情，當然是管理簡約化的最佳方式，但為自己創造良好的工作環境，使師生滿意才能真正體現出管理者的能力與水平。

(三)加強教學管理隊伍的建設與管理

沒有好的教學管理工作就不能有好的教學質量、好的辦學水平，也就沒有學校良好的社會聲譽，而教學管理水平的高低取決于教學管理隊伍整體素質和業務能力。在教育走向市場的情況下，學校實際上是一個特殊的企業，沒有好的員工也就培養不出適合市場需要的學生，這些員工除了教師外還包括所有為教學服務的人員。學校各級領導不僅要重視師資隊伍建設，還要把教學管理隊伍的發展與建設提到日程上來。根據學校教學工作的現狀進行科學分析和評價，對教學管理隊伍的狀態合理測定，從而制訂出這支隊伍建設的目標和具體的發展規劃，包括近期和遠期的規劃，努力建設一支與本校教學工作相匹配的教學管理隊伍。

1.采取措施，激發教學管理人員尤其是基層教學管理人員的內在潛力

(l)流動管理。教學管理工作是一個動態、復雜的過程，如果教學管理人員僅在一個部門、一個崗位上工作，就會導致其工作積極性下降、效率不高，而且會使其視野拘泥于某一方面，沒有全局觀念和開闊的思路。高校教學管理隊伍可以嘗試進行人員流動管理，教學管理人員可以在校級、院級之間流動，也可以在不同崗位之間流動，流動周期不應少于一個學年。教學管理隊伍的有序流動，客觀上產生了競爭，有利于整體素質的提高。

(2)培訓與開發。培訓是提高教學管理人員專業知識、管理能力、綜合素質的重要手段，可以給個人提供發展的空間。可目前各高校對教學管理人員的長期培訓機制還沒有建立，到外地進行調研、交流的機會就更少。首先要制定切實可行的培訓計劃，培訓的方式要多樣化包括崗前培訓、在職人員的進修、調研、交流等。培訓內容要不斷拓寬，除了原有知識的更新，還要進行知識結構的調整，學習教育學、管理學、心理學等基礎知識，更要熟練掌握現代化辦公的基本技能。

(3)職業生涯規劃與管理。員工的職業生涯規劃與管理是現代人力資源管理課程的重要組成部分，是留住人才、培養人才的重要手段。而目前大多數高校，都只在師資隊伍建設上有完備的職業生涯規劃與管理，例如我校在新進教師、青年教師的培養上就有一整套系統的管理措施、培養計劃與目標。而在教學管理人員的培養上，還有很大可以發展的空間。忽視教學管理人員的選拔、培訓和其后續發展，就會導致轉崗跳槽的現象的產生。教學管理隊伍的不穩定、缺乏連續性為教學工作帶來消極影響。因此，教學管理隊伍必須要加強專業化、職業化建設，為教學管理人員規劃好發展的方向與目標。

2.構建科學、規范的考評與激勵機制

(l)堅持正確的原則。首先本著客觀、實事求是的原則，增加可信度和透明度，還要考慮教學管理人員工作的背景、工作量的大小，包括學生數量、教師數量、專業數量等。

其次要本著既要看工作的實效，更要注重創新性工作能力;不僅看工作的結果，更要強調管理過程的原則。教學管理人員最忌諱的就是忙于事務性工作，而忽略了總結和思考，不進行理論研究，沒有發展的潛力。

最后要本著全面聽取意見、著重服務意識的原則。教學管理工作崗位實際上是窗口崗位，工作的效果重要，可給工作的對象帶來滿意、樹立榜樣更重要，也就是說工作的出發點和落腳點都是要“全面育人”。

(2)制定切實可行的考核辦法。首先要采取平時考核與定期考核相結合的辦法。定期考核一般為兩年較好，因為如果有新加人的教學管理人員，第一年完成了整個教學管理過程的熟悉，第二年才能真正看出工作的態度與水平。平時考核可以根據工作階段來劃分，例如開學初的教學計劃管理、平時的教學運行管理、期末的考務管理等，這些根據具體工作內容的考核表現可以看出教學管理人員更適合哪個崗位，同時也是定期考核的重要依據，甚至可以把平時的成績累加得出定期考核的成績。

其次要采取定性考核與定量考核相結合的辦法，但要以定量考核為主。定性考核的意思是要注重工作過程評價，不要因為一次失誤而抹煞全部成績。定量考核是要把考核指標進行量化，根據得分來評定教學管理人員的工作成績。那么考核指標的制定和所占的權重就是一個關鍵的問題。我們認為考核指標應該除了思想道德品質、教學工作態度等之外，要涵蓋教學工作的所有環節，包括教學組織管理、教學運行管理、教學檔案管理、實驗實踐教學管理、考試工作管理等，其中每個部分又涵蓋二級指標、三級指標，這需要高校的管理者進行詳細的工作分析，才能科學地制定。同時指標的分數還要根據學生數量、教師數量、專業數量等進行加權才能合理。最后定量考核還要通過多方面的評定主體認定，例如要由學校教學主管部門領導、學院領導評定、教師評定、學生評定、教學管理人員互評等綜合得出分數。

高校的教學工作是為培養和造就高素質人才服務的，高校教學管理的工作狀況和管理效能如何，直接影響到高校的教學質量和素質教育的實現。進一步理順教學管理關系，建立科學、規范、高效的校院兩級教學管理體制對于進一步深化教學改革，不斷提高教學質量具有重要的現實意義。

[注釋]

①見中國人民大學“高校內部管理體制改革”課題項目“高校內部管理體制改革的問題與對策”，課題組成員:石亞軍，陳樺，王新清，解江凌.[參考文獻]

【l]李小紅，劉志成.校院兩級教學管理質量監控體系探討[J].高教高職研究，2007，(9).【2]朱向梅.校院兩級教學管理體制創新探討【J].中國高等教育，2008，(7).【3]胡春光，黃文彬.關于我國高等教育校院兩級教學管理體制的思考[JJ.遼寧教育研究，【附加總結類文檔一篇，不需要的朋友可以下載后編輯刪除，謝謝】

2015年文化館個人工作總結

在XXXX年X月，本人從XXXX學院畢業，來到了實現我夢想的舞臺--XX區文化館工作。在這里我用艱辛的努力，勤勞的付出，真誠而認真地工作態度認真的做好自身的每一項文化館相關工作，取得了較為良好的工作業績。隨著一場場活動的成功舉辦、一臺臺戲劇的成功出演，在這個帶有著夢想和希望的舞臺上，轉眼之間我已在這里渡過了XX年的青春事業，我亦與舞臺共同成長，逐步由一名青澀的畢業生，歷練成為了今天的XXX。夢想在于不斷堅持，未來的旅途在于不斷的前進，在這個承載著夢的舞臺上，我持以堅定的信心和豐富的工作能力與工作經驗，一步一步超前邁進著。下面我將自身XX年來的工作能力情況總結如下： 一、一專多能服務

1、高端學識水平。

本人于XXXX年XX月畢業于XXXX大學XX專業。隨后于XXXX年X月進入XX區文化館從事XX工作，至今已有XX年的時間。在本人從事文化館XX工作的XX年里，我始終堅持積極探索、勤奮學習，做到輔助教學與實際工作相長，堅定與時俱進的思想理念，努力攻克各項困難，將提高效益型，能力型的工作績效作為自己的奮斗目標，并在自身的素質方面進行了堅持不懈的強化與提高。

我深知，要不斷充實自身能力，深化提升自身素質，才能夠不斷更新自我，超越自我，為我XX區文化館的發展與活動做出奉獻。為此，我樹立起了牢固的學習思想，除積極參加上級機關以及本館內組織的各項思想教育以及業務培訓活動外，我還一直堅持，利用業余時間閱讀和學習各類與我文化館工作相關的理論書籍與系列雜志等相關信息書籍，通過專業的培訓和廣泛的閱讀，我吸取了優秀工作者以及高級文化工作人員的先進經驗和優秀成果，在理論和實踐結合的層面上逐漸開拓了視野，以高效提升了自身的專業能力和學識水平。此外，我還實時關注黨和國家的新政策、新方針，及時總結在黨政新政策中有關于文化館工作的相關內容，進行學習與研究，并結合黨的十八大會議精神，落實自身的黨政清廉作風，實際提升自身黨性、提高自身綜合素質能力。并做到上傳下達，實際帶領全館人員展開黨政新政策的落實工作，以全面提高我文化館的整體黨政能力。

2、強效專業技能。由于從事XXX工作性質的原因，我需要對在我文化館內展開的各項大型活動進行具體的策劃與組織工作，以確保活動的成功召開。在XX年來的工作中，我曾多次策劃組織大型活動XX場，其中文化義演、教學宣傳、(XXXX客戶可自行添加活動種類)等類大型活動達XX余次，并均取得了良好的演出成效。在進行大型活動的策劃與組織工作的過程中，我緊密圍繞我區委、區政府的中心規定內容，切實服務于我區文化的發展大局，充分利用開展活動主題所具有的特殊性藝術魅力和影響力，切實使文化活動貼近群眾生活，服務我XX區群眾，組織策劃了一系列有一定影響、有一定藝術水準的文化活動，得到了各級領導和廣大區民的一致好評。在此過程中，我主要做到了以下方面： 一是精心策劃，善于創新，打造濃厚文化氛圍。我XX區文化館我區文化活動的主要承辦單位，通過XX年的工作歷練，我深刻意識到我文化館對于我區文化的重要意義和發回的重要作用。因此，我堅定主動出擊，做到精心策劃，善于創新，努力豐富活動內容、打造多樣化活動形式，與相關單位部門聯手打造出一批具有鮮明主題、內容充實、形式多樣、影響效力強盛的文化活動，營造出一系列具有濃厚文化氛圍的文化活動，以提升區民的文化的興趣以及文化了解度。并精心組織各部門人員以及相關單位部門共同開展文化活動，準確規劃組織各部門的工作職責，安排專人和部門承擔活動的導演、節目創作、編排、輔導以及舞美、燈光、音響、舞臺監督等一系列工作，對每場演出我都傾注了大量的心血，以求的最好的演出效果。二是關注社會文化現象，緊抓熱點問題，在第一時間推出宣傳及相關主題活動。在文化活動敲定的當天，我就緊密開展了相關的活動主題推送工作，緊密結合當下社會文化現象，著重關注民眾關切的熱點問題，敏銳的捕捉相關文化信息，組織一起為題材抓手的文藝作品的創作，籌劃相關熱點的首場演出。并在準備的同時，及時做好活動的選出以及組織工作，做好充分的準備工作，以獲得文化活動的巨大成功。

三是立足基層，走進區民，深入服務群眾。在活動準備工作展開的同時，我堅持展開深入區民的活動意見調研，征求各級群眾以及單位人員的建議，并對收集到的建議以及意見進行總結研究，選出最合適文化活動的建議，進行擴展策劃，使得文化活動深入群眾生活，進一步推進先進文化融入社區文化，大大活躍區民的文化生活。四是注重營銷，開拓市場，打造文化活動品牌。在從事XX工作的近XX年來，本人共組織策劃商業性演出XX余場，營銷收入XX萬元。在此過程中，本人積極嘗試采用市場運作的方法，及時捕捉信息，增強活動的預見性、超前性和自身發展活力，努力提高活動的影響力擴大影響面。并做到積極與區內企事業單位進行溝通與聯系，并及時帶回反饋信息，不斷修改、調整節目內容，并其滿意度得到實際的提升，使得我館在演出獲得良好成效的同時，能夠與企業達成建立合作的意向，以推動我文化局的發展效益。

3、專項多能服務。

雖然我本人從事的是XX專業工作職位，但是我卻能夠在工作中做到“一專多能”。在做好本職工作的基礎上，我還深入活動建設，在展開活動策劃工作的同時，我還緊跟時代的腳步積極利用信息網絡資源，豐富了我工作閱歷，創新了我的工作方式，并開展了多媒體教學，以創設模擬情景與活動場地模型等方式，豐富了對我館內XX人員的培訓與指導，實際提升我館的文化活動效率。此外，我還經常會根據活動的需要，親自上陣結合自身的組織、策劃、導演等多方面才能，輔助文化活動，參加舞臺的細致化工作。

二、科研能力成就

在從事XX工作的XX年里，我始終堅定落實科學發展體系，實時進行相關文化活動的科學策劃研究，并帶領全館人員共同認真學習科學發展觀，落實科學理念方針。以作為科學體系為主線，以提升文化活動影響力與工作力度為工作的方向和目標，圍繞館內不同層次專業的文化活動建設展開深入的科學調研，做到具體活動細化研究，使學科建設和科研工作的成果在文化活動工作中得以體現。

從XXXX年至XXXX年為止，本人發表過XXX余篇相關性專業論文，其中有：XXXX

三、人才培養工作

在日常的工作中，除做好我館的文化活動工作外，我還緊抓館人人才建設，創新輔助教學形式，在實踐教導與人文培養上不斷創新。在XXXX年初，為提升我館內的人才能力，我從新修訂了培養方案。組織我館內XX名人員參與了活動方案專題論證會，使我館內的文化活動能夠深入館員工作實際，提升人員責任意識與工作積極性，達到更加合理的活動安排效果。此外，我還強化了專業實踐環節的訓練，將培訓實踐環節從過去的模擬方式轉變為實戰，并根據文化活動特色與規律，為館內人員明確了工作職責，實際提升了館內人員的活動工作技能，做到將特長與實踐相結合。在XX年的人才培養工作里，通過我的不懈鉆研與努力，我館的工作人員分別在不同層次上取得了一定的工作績效：XXXX

四、管理建設工作

在對我館的日常管理工作中，我切實加強了人員素質與制度管理，做到將管理與實踐相結合，要求人員做到將工作與服務相結合，并建立起了管理的長效機制。我制定了定期的培訓學習制度，規定館內人員認真學習專業技能，提高政治素質能力。并定期開展民主交流會議，使員工在會議中交流經驗，深化思想。此外，我還完善了館內活動機制與相關管理制度，強化了職工服務職能，以人性化管理方式為職工提供方便。在XX年來，由于我的工作績效突出，本人曾多次獲得XXX獎項。XXXX（客戶添加），并且我文化館也成功舉辦了XX為數XX次的文化活動，深入的宣揚了社區文化氛圍，收到了上級領導與群眾的一致好評。（單位績效客戶添加）。

2015年工程部施工員年終工作總結

光陰荏苒，轉瞬又是一年，2015年在緊張忙碌中飛快地過去了，工程部在各級領導的帶領下，認真貫徹“安全第一、預防為主”的八字生產方針，始終把如何有效控制項目的成本、進度、質量目標作為部門日常管理的核心工作，與其他部門攜手順利完成施工任務。回顧2015年，工程部施工任務刷新了歷史記錄，2015年我們又取得佳績。據統計數據顯示，2015年我們工程部完成開工項目76個，驗收項目40個，完工待驗收項目5個，尚在建跨項目29個，完成總產值約8700萬。不可否認，我們是欣喜的，但在欣喜的同時那些工作過程中的不足和困擾我們仍然會謹記于心。那些力不從心日子，那些檢查過程中出現了質量問題需要我們刻不容緩解決的日子，那些為了保證工程保質保量保時完成我們不辭艱辛的日子……這些我們都不會忘記，這些都是我們存在的不足，都是我們需要改進的地方。新年新歲新的開始，在此，我代表我們工程部向各位領導及同仁匯報工程部2015年工作總結及2016年的工作重點，如有不當之處敬請諒解。

一、2015年工作總結

（一）核心工作控制情況

1.安全文明施工：項目開工前，三級安全交底貫徹到位，安全文明施工設施配備齊全，現場布置到位，嚴格監督檢查，杜絕了較大事故發生。

2.進度控制：2015項目部共計實施了76個項目，70%的項目能在合理計劃工期內完成。未能全面完成目標任務，主要是由于以下幾方面的工作沒有落實到位：

（1）計劃制定不合理。沒有結合工程所需設備、部分定制材料的供貨時間編制，提前進場施工，導致中途出現設備不齊全、材料供貨不及時，被迫停工，進而延誤了計劃的工期。

（2）計劃工期控制不嚴格。工期偏離時未及時采取措施糾偏，或糾偏措施不及時。

（3）施工班組施工力量較弱，人員不足，未及時采取補救措施，班組不予積極配合。（4）項目部施工過程未能做到天天梳理，發現問題時也沒有及時匯報，延誤了解決問題的最佳時期。

（5）工程變更增補導致工期延期，不具備開條件進場施工，加之現場環境因素的影響，導致中途停工。

3.質量控制：質量是公司可持續性發展的基礎。我們擁有較為完善的國家和企業施工規范標準，因此，在實際施工中我們工程部嚴格按照規范標準行事，具體表現在：項目部施工現場嚴格把控，工程部、質檢部配合監督檢查，把質量問題消滅在工程竣工驗收之前，確保了2015年所有驗收項目基本一次通過驗收。

4.成本控制：我們對項目實施過程的事前、事中、事后三個階段關鍵環節予以把控，側重事前準備工作，熟悉招投標文件和合同條款，實地勘察現場，參與圖紙現場交底，優化深化設計圖紙，領悟建設目標，確保設計圖紙的準確性。編制科學合理的施工組織設計和精確的施工材料、設備/構配件的需求計劃，降低事中施工期間的材料重復采購、窩工、返工等所產生的可控費用。事中嚴格對照執行事前計劃，控制材料使用的合理性，加強現場材料管理，減少損耗，及時完成變更簽證手續，完工撤場材料及時統計入庫，并將有效時間內完成的竣工資料匯編成冊。及時申報并完成公司內部驗收流程，對影響項目竣工驗收的各種因素，積極面對完善，保障項目及時竣工驗收和回款。

（二）存在的問題 1.施工力量不足。一方面，項目經理管理水平參差不齊。有的項目經理理論知識及實踐經驗不足，對項目管理的理解不夠，職責不明確，現場協調能力較差，導致了工程質量缺陷返工、工期滯后、成本上升等一系列問題。另一方面，施工勞務人力資源儲備不足，導致現有施工班組人力資源不能滿足多項目同時施工的要求，同時，新的班組對專業性較強的機房建設，還需要全過程指導，這也就加大了項目經理的管理難度，進而使得部分項目的計劃工期滯后，質量缺陷返工，項目成本增加，甚至少數項目還因此推遲了開工日期。以上問題就是2015年管理工作中最為嚴峻的兩大難題，影響了部門的發展。如何解決問題是2016年重要工作之一。

2.監督檢查力度不夠。部門有較為完善的項目經理管理制度、監督檢查制度以及制度執行情況的檢查制度，但在2015年卻落實不完善、不徹底。主要原因是部門管理人員結構不合理，分工和職責不夠明確，導致了檢查工作不夠徹底，審核工作不夠細致，工程實際成本不準確，部門日常管理文檔不夠嚴謹規范，項目實施全過程難以有效把控等問題。

二、2016年工作重點

（一）完善部門人員結構，實施部門明確分工

充實部門行政管理人員，明確職責，加大對項目開工前各項計劃的審核力度，嚴格控制項目開工時機，確保工期制定合理，材料計劃準確，監督檢查工作及時，從而協助項目部有效控制施工全過程。同時，招聘2-3名項目經理或作為項目經理為培養對象的人員，實施優勝劣汰制度，提升項目經理整體管理水平，保障2016年更高目標的順利完成。

（二）健全培訓制度，提升項目經理管理水平

項目經理要由始至終堅定不移地貫徹執行項目工程的全面管理，就必須具備較強的理論基礎和實踐經驗。因此，項目經理要加強理論知識學習，提升自身的管理水平。具體做法：

1、激勵項目經理通過二建從業資格考核；

2、收集培訓教材，制定培訓計劃，對項目經理展開全面的培訓工作。

（三）完善績效激勵制度，提升部門工作積極性

為穩定部門建設，在2016年我們部門會完善績效激勵制度，對于以往績效激勵制度存在的不足之處進行修正，并且根據部門的實際發展和建設做合理的調整；同時，還會將項目增項部分的提成比列做單獨的調整，并納入部門的績效考核制度中。這不僅僅是為了提高項目經理工作的積極性，也是為了提升整個部門的工作積極性，爭做同行業中最優秀的工程部門。

（四）落實勞動力資源儲備工作，為工程順利施工提供保障 對于我們工程部門而言，最基本的職責就是要做好施工前的相關準備工作、配合好相關部門和相關人員，保證項目工程準時開工、順利施工、完美竣工。為此，在2016年我們工程部門要堅決落實以下幾項工作： 1.落實市場調研工作。分派專門的工作人員對市場進行調研，并對調研結果進行整理、分析和總結。然后，再結合市場調研實際情況，對2015年施工班組的施工單價及標準重新論證，一旦發現有差距就及時進行調整，確保施工單價合理。避免與市場信息脫節，導致施工單價過高，給工程的施工進度造成影響。

2.落實班組成員整頓工作。一個部門要想發展好、建設好，就離不開一群心往一處想、勁往一處使的優秀員工，因此，對部門班組成員的整頓工作就顯得尤為重要。在2016年里，我們部門會堅決落實對現有班組成員的篩選工作。一方面，會先穩定老班組成員，另一方面，對于班組成員中做事不聽指揮、施工工藝較差的要堅決予以取締。確保篩選過后的班組都能以部門的發展和建設為首要工作，對于部門安排的工作也會堅決執行，讓部門的員工真正融為一體，發揮出部門團結的力量。

3.落實部門人員招聘工作。根據部門2015年的工作情況，我們會在2016年招聘安裝人員2名，木工班組2組，整體分包班組兩組，智能化班組兩組。對招聘的人員我們部門也會嚴格做到公開招聘，秉承著“有能者居之”的招聘原則，嚴格依照公司的規定和部門的要求進行招聘。一方面，可以為部門的建設和發展提供優秀的人才，另一方面，也為公司更高目標的完成做好儲備。

4.落實部門績效考核制度。一個部門的績效考核必須要做到公平、公開、公正，這樣部門所有的工作人員才會心服口服。因此，2016年我們部門會在完善績效考核的基礎上嚴格落實部門的績效考核制度。首先，將完善后的績效考核制度展現在每一位工作人員的面前，人手一份績效考核制度，確保每一位工作人員都清楚部門的績效考核制度；然后，分派專門的工作人員對部門工作人員的工作情況進行考核，并以月為單位，對部門工作人員的考核情況進行統一的公布；最后，就是在一年結束的時候再將每月的考核情況進行分析、總結，并將考核結果呈現在工作人員面前。但為了讓考核更加公平和全面，我們部門還計劃在考核方式上進行創新。除了專門的工作人員對部門的員工進行考核之外，還要鼓勵員工之間進行相互監督、批評、指正和考核，鼓勵部門干部跟員工之間進行相互監督、批評、指正和考核，這樣才能保證考核的公平和全面。另外，在考核的同時還要落實員工的反饋工作，如在考核的過程中員工認為有不公平或是不正確的地方，也可以及時反饋給部門干部或是相關負責人，保證有問題能夠得到及時的解決。

5.落實員工的職業化素養培訓工作。俗話說：在其位就要謀其職盡其責。這也是一名工作人員的基本職業素養。在2016年里，我們部門會堅決落實員工的職業化素養培訓工作，主要從三方面著手：（1）員工的心態培養。要讓部門員工認識到自己所在崗位的職責，端正自己的工作心態，不能遇到困難就退縮、放棄，或是置部門的利益于不顧。（2）員工的品質建設。作為工程部門的工作人員就應該認識到工程建設的重要性，如施工材料的采購、施工時間的安排等，絕不允許出現偷工減料、使用不符合標準施工材料等現象出現。（3）員工的壓力溝通。做好跟員工的溝通工作，適當地給予員工幫助，不能讓員工被工作壓得喘不過氣來。

6.落實場地建設工作。工程的場地建設工作是十分重要的，必須要嚴格按照相關標準進行建設。在2016年，我們部門會在這方面投入更多的時間和精力，嚴格依照場地建設的相關要素著手：建筑退界、防護距離、防火間距、日照間距、日照分析、防噪間距、建筑高度控制、通視要求、現有地形以及邊坡或擋土墻退讓。為各項目工程的施工做好準備工作。

以上就是我們工程部對2015年工作的總結和對2016年工作的計劃，感謝各位領導和同仁的聆聽。如有不足的地方或是不對的地方還望各位領導和同仁批評指正，我們部門一定會秉承著“有則改之無則加勉”的態度，虛心接受各位領導和同仁的意見和建議。

第五篇：中國區域地理教學設計

社會主義核心價值觀之愛國教學設計 中國區域地理教學設計 地理課要在學習鄉土、中國、世界地理基礎知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。引導學生關注全球問題以及我國改革開放和現代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學生逐步形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。

課堂教學是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發出來，把地理課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。

“中國區域地理”涉及地理位置、地形、氣候、河流、植被、物產、民族、工農業等各個方面，綜合性較強。教學中可靈活地運用多種教學方式，使學生了解我國各地理分區因地理位置、自然條件等的不同，導致經濟發展等情況的不同，從而提高學生綜合分析地理問題的能力，并使學生體驗到正確處理人地關系的重要性，樹立因地制宜、可持續發展的觀點。中國的西北地區——教學設計

一、激趣設懸的引入階段

播放我國西北地區風土人情、自然景觀的錄像片

【教師引導】⒈錄像片反映的是我國哪個地理區域的特色？

⒉根據錄像和你平時的知識，說一說維吾爾族、蒙古族的人們在衣、食、住、行等方面有什么特點？

⒊此區域的人們為什么是這樣生產、生活的呢？

通過錄像片及三個與之有關的問題，使學生帶著強烈的求知欲進入新課。

二、教師創設情境，學生分組探究學習階段

㈠學生分為三組，根據教師提供的資料和相應的課本內容及圖片，分別討論以下西北 個比較典型地區的人們是如何利用當地的條件進行生產活動的？ ⒈內蒙古高原的東部

⒉河套平原、寧夏平原、河西走廊、天山的綠洲 ⒊天山的山地地區 討論要求：

⒈明確本組討論的地點

⒉當地人們從事的主要生產活動是什么？

⒊當地為什么選擇這樣的生產活動？列舉影響當地生產活動的主要自然條件。⒋各小組選一名代表發言，語言要簡單、明確。通過討論使學生明確：

⒈內蒙古高原的東部農業以草原畜牧業為主，河套平原、寧夏平原、河西走廊、天 山的綠洲農業以灌溉農業為主，天山的山地地區農業以山地畜牧業為主。⒉西北地區以畜牧業為主，只有在有水源的地區出現種植業即灌溉農業。㈡進一步探究：

⒈通過分析，我們可以看出，西北地區以畜牧業為主，只有在有水源的地區出現種 植業，確實與我們學過的北方地區和南方地區有很大的差異。是什么原因造成的 呢？

在學生明確原因的基礎上，總結出正是由于這些因素（深居我國內陸，東西跨度 大，位于非季風區，氣候干旱，降水量少，降水由東向西逐漸減少）造成西北地 區有的地方發展畜牧業，有的地方發展灌溉農業，這就是我們所說的有什么樣的 條件就選擇什么樣的生產、生活方式，從而使學生初步樹立因地制宜，發揮地區 優勢，協調人地關系的觀念。

㈢深入探究：發現問題解決問題樹立可持續發展的觀念 【教師提供錄像和資料】 ⒈甘肅生態環境遭到破壞 ⒉西北地區沙塵暴

⒊西北地區過度開墾草原、過度放牧、過度樵采、掠奪性開發等資料 【學生分組討論】

⒈錄像和資料反映出什么問題？ ⒉出現這些問題的原因是什么？

⒊當地人要想使自己的經濟得到發展，還要使下一代的人經濟也能發展，他們應該 怎樣做？

通過學生的討論，使學生認識到要合理的利用自然條件，同時樹立可持續發展的 觀念。

三、總結：合理利用、可持續發展

⒈通過討論，使我們認識到發展經濟必須依據當地的資源條件。

⒉西部大開發要合理的開發利用西部的資源，使我們著一代人經濟得到發展，還