第一篇：把美術(shù)課與思想品德有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)

如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

西大屯復(fù)興區(qū)學(xué)校 王雪

有道是良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們教師去培養(yǎng)，學(xué)習(xí)美術(shù)可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文化，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院馈＝逃聻槭祝谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中把道理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，如，在描繪祖國(guó)美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡……進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。下面就針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，作稍微深入一步的討論：

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透應(yīng)建立在以下幾個(gè)原則：

1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的，它有自身的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，不能生搬硬套。教師應(yīng)握準(zhǔn)德育切入的位置、內(nèi)容和時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、教師應(yīng)以身作則，言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng)，都是通過老師來進(jìn)行的。兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)離不開教師的教育引導(dǎo)，教師的一言一行對(duì)兒童而言是學(xué)習(xí)的一個(gè)窗口，必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自 我教育與提高自己的修養(yǎng)，建樹良好的榜樣形象。

3、德育滲透要聯(lián)系兒童實(shí)際。根據(jù)兒童的心理狀況、生活實(shí)踐及其對(duì)真、善、美的樸素的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中。他們是一個(gè)整體，不能將它們割裂對(duì)立，并要遵照循序漸進(jìn)和刺激學(xué)習(xí)興趣的原則，以生動(dòng)、形象的正面引導(dǎo)為主，注重培養(yǎng)兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持發(fā)展健康的人格精神為目標(biāo)。

二、創(chuàng)作和訓(xùn)練

學(xué)生的欣賞和觀察過程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓(xùn)練在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。衡量?jī)和L畫的潛力，在一定程度上是以知識(shí)、技能的進(jìn)步和成就為標(biāo)志。而兒童知識(shí)、技能的進(jìn)步是與思想、情感品質(zhì)的發(fā)展形成而同步的。所以，老師在創(chuàng)作和訓(xùn)練課教學(xué)的同時(shí)，要有針對(duì)性地、逐步地、系統(tǒng)地進(jìn)行德育教育。創(chuàng)作和訓(xùn)練都離不開運(yùn)用一定的工具材料來進(jìn)行實(shí)際操作以提高技能技巧，并運(yùn)用一定的形式表現(xiàn)一定的內(nèi)容，提高造型能力和審美能力。

1、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)給學(xué)生以寬容的作業(yè)空間，設(shè)法解決好教學(xué)難點(diǎn)，消除畏難情緒，大膽作業(yè)。包括難度的要求、形式的要求等等都應(yīng)盡量保證一定的自主空間以達(dá)到基本的、主要的教學(xué)目的為準(zhǔn)。同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，創(chuàng)作熱情，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)積極、認(rèn)真、大膽、果斷、耐心完成作業(yè)的良好品質(zhì)。

2、利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》、《我心中的少年活動(dòng)中心》等這些課，通過教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué) 生大膽想象創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)未來的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創(chuàng)造的志向。同時(shí)，老師可有意地強(qiáng)調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強(qiáng)不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實(shí)、認(rèn)真耐心的好學(xué)風(fēng)。

3、在風(fēng)景畫教學(xué)中，結(jié)合兒童對(duì)周圍事物的記憶和感受，對(duì)兒童描敘祖國(guó)的秀麗風(fēng)光和大好河山，在寫生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，讓他們?nèi)酒饘?duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活的向往，并理解這一切要每個(gè)人，特別是自己共同來維持，來建設(shè)。

4、通過在創(chuàng)作和訓(xùn)練中各種工具材料的了解和掌握，不僅有助于學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，還能在實(shí)際動(dòng)手過程中，豐富對(duì)實(shí)際生活的體驗(yàn)，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng)造的愉悅，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重勞動(dòng)成果、珍惜藝術(shù)作品的良好品德。如《泥塑餐具》，學(xué)生在實(shí)際操作和創(chuàng)作過程中模擬他們較熟悉的家庭生活，提高動(dòng)手能力，在良好的情感氛圍中獲得良好品德的潛移默化。

5、剪貼、設(shè)計(jì)、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生的這些品質(zhì)也會(huì)受到教師教學(xué)作風(fēng)的影響，這也就要求教師在教學(xué)中，特別是在示范過程中不可不予重視。

6、在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)作和制作往往表現(xiàn)出學(xué)生之間、師生之間合作關(guān)系的緊密程度。這種關(guān)系的有效調(diào)控和引導(dǎo)，也會(huì)影響到作業(yè)中的兒童之間在正確處理這種關(guān)系時(shí)的態(tài)度和合作精神的形成。如分組合作作業(yè)時(shí)，兒童之間的合 作方法的訓(xùn)練和合作意識(shí)的培養(yǎng)就會(huì)直接影響到兒童的合作態(tài)度和合作精神，也就是一種集體主義精神的體現(xiàn)。其他還包括作業(yè)中的互相精神、謙遜態(tài)度等等。

以上所述，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透，我們只是作了稍微深入一步的討論。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學(xué)生、設(shè)施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對(duì)待。我們以為，這是德育滲透與教條格格不入的特征所決定的。也正因?yàn)槿绱耍行У牡掠凉B透同時(shí)體現(xiàn)了一個(gè)美術(shù)教師除專業(yè)水平及思想品德水平之外的教育思想及教學(xué)藝術(shù)水平。

第二篇：如何把ppt和你的演講有機(jī)結(jié)合起來

如何把ppt和你的演講有機(jī)結(jié)合起來？

幻燈片演示的技巧，百度上一搜幾千幾萬條的信息，可是如何有效的應(yīng)用到演講中？聽過一些培訓(xùn)，看過一些所謂的“高手“演講，對(duì)演講和設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行了總結(jié)。

少即是多：觀眾的忍耐力是有限度的，如果你不想讓他們對(duì)你丟“垃圾”告訴他們你幻燈片的進(jìn)度和大體的頁數(shù)，不要認(rèn)為，更多的信息你放在幻燈片，就越容易記住你的信息。其實(shí)盡量少和精簡(jiǎn)你的幻內(nèi)容，通過你的闡釋觀眾更加容易記住。讓你的幻燈片看起來盡可能的簡(jiǎn)潔。

讓你的圖片說話：這好像是地球人都知道的“真理”，可是為什么還有人用劣質(zhì)的圖片損害我們的眼睛呢？所以，使用高分辨率圖像，不要用那種很小的圖片，那樣只會(huì)降低觀眾對(duì)你演講的興趣度。Garr Reynolds的博客有詳細(xì)介紹。如果是在找不到合適的的圖片，其實(shí)可以用剪影或者風(fēng)格圖片代替的，這樣既版權(quán)問題，風(fēng)格也獨(dú)特新穎。

記住你的信息：你會(huì)不喜歡老師拿著書本，照念一次，然后就當(dāng)作完成教學(xué)任務(wù)嗎？簡(jiǎn)報(bào)不是講者的講稿，背著觀眾，照本宣科的演示方式己所不欲，勿施于人，那你為為什么在做Presentation時(shí)，不抬起你高昂的頭顱呢，讓你的眼睛和關(guān)注交流，這樣你才能捕捉到觀眾的信息。

不要使用過多的動(dòng)畫 : 不要使用過多的動(dòng)畫來擾亂我們的神經(jīng)，我們承認(rèn)精湛和有創(chuàng)意的動(dòng)畫可以為你的幻燈片增色不少，倘若過多的動(dòng)畫就會(huì)使你的演示褪色。觀眾是來聽你演講的，不來來看你“顯示實(shí)力”的，切記，讓觀眾關(guān)注你，而不是你的幻燈片。

第1頁

圖表分析：維基上關(guān)于Chartjunk的帖子，有關(guān)于正確使用圖和表的設(shè)計(jì)。耶魯大學(xué)圖像大師愛德華?塔夫特(Edward Tufte)提出“優(yōu)圖原則“——以最短的時(shí)間、最少的墨水、最小的篇幅傳達(dá)最大量的信息，還有此原則的度量指標(biāo)“數(shù)據(jù)墨水比率”——用于數(shù)據(jù)的墨水量除以全圖的墨水量。從這個(gè)意義上看，不論是手工還是使用電腦，繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)都應(yīng)該減少各種裝飾。其實(shí)圖表只是一種闡述信息的工具而已，只是現(xiàn)在被我們?cè)赑PT中錯(cuò)誤的應(yīng)用了。

拋開黃金比例：不是設(shè)計(jì)高手的話，沒人會(huì)真的懂得什么黃金比例、黃金分割點(diǎn)...，理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐。構(gòu)圖的許多基本規(guī)律是在黃金分割基礎(chǔ)上演變而來的，值得提醒的是，每幅圖片無需也不可能完全按照黃金分割去構(gòu)圖。千篇一律會(huì)使人感到單調(diào)和乏味。關(guān)于黃金分割，重要的是掌握它的規(guī)律后加以靈活運(yùn)用。

也許你會(huì)說這些我都了解，OK那請(qǐng)你離開。把理論應(yīng)用到實(shí)踐是需要時(shí)間的，只要足夠努力，又有什么不可以呢？

第2頁

第三篇：將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

將教科研工作與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

人所共知，幾年來，我們蘇子溝中學(xué)教科研工作一直搞得有聲有色，《英語情境教學(xué)模式》實(shí)驗(yàn)課題獲得圓滿成功；《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》受到教育部基礎(chǔ)教育司的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并被授予“優(yōu)秀科研基地”的錦旗；關(guān)曉軍等五人在去年全市教學(xué)大獎(jiǎng)賽上勇奪桂冠，我校因此也被市局授予“優(yōu)秀教科研單位”；校本教研成果豐碩，胡天祥的語文科研小組被授予 的稱號(hào)；中考連續(xù)六年獲全縣農(nóng)村百名競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)、升學(xué)率綜合單科成績(jī)第一名，初

一、初二抽考連續(xù)多年穩(wěn)居全縣前列，這與我們長(zhǎng)期以來將日常教學(xué)工作與教科研工作緊密結(jié)合是分不開，幾年來我們是這樣做的。

一、精選課題科學(xué)決策

科研課題是科學(xué)工作者的假想在現(xiàn)實(shí)中的檢驗(yàn)。對(duì)教育教學(xué)來說，課是很多很多，是不是所有課題都適合我們?nèi)z驗(yàn)?zāi)兀看鸢府?dāng)然是否定的。因?yàn)榭蒲腥藛T的研究對(duì)象不同、目的不同、理論依據(jù)不同，課題就不同，有許多課題對(duì)教學(xué)是有沖擊的，對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)是有害的，在這一點(diǎn)上我們校領(lǐng)導(dǎo)是絕對(duì)做好了把關(guān)，從以前的《英語情境教學(xué)模式》，在教學(xué)中的應(yīng)用，到今天《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之中》課題的選取，再到正在實(shí)施的《教學(xué)策略研究》都江堰市是我們經(jīng)過認(rèn)真研討，科學(xué)決策的結(jié)果，務(wù)求科研項(xiàng)目能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，能力的增長(zhǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)，能力和增長(zhǎng)，能夠適應(yīng)和推進(jìn)新課程改革的進(jìn)行，能夠提高教師的教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)這樣的課題我們都進(jìn)行試驗(yàn)，比如《英語情境教學(xué)模式》這一課題，我們?cè)谘杏戇^程中認(rèn)為：語言的學(xué)習(xí)是應(yīng)當(dāng)有一定的的環(huán)境的，以前那種“Hew do you do”的英語雖然合乎英語語法規(guī)范，但嚴(yán)重脫離生活實(shí)際，是一種啞吧英語，而情境教學(xué)模式就是模仿實(shí)際的英語語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在這機(jī)關(guān)報(bào)語言環(huán)境中學(xué)英語，說英語、用英語，能夠培養(yǎng)他們的興趣，如同身在英國(guó)，這和大學(xué)中的英語吧、英語角相同，近使學(xué)生用英語思維；對(duì)于《寓科學(xué)教育于課堂教學(xué)之》的課題，是基于新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、基本技能的同時(shí)注重學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法、態(tài)度、價(jià)值觀去分析、去探究，這和我們的科研課題——科學(xué)教育不謀而合。科學(xué)教育能更有針對(duì)性、更注重過程。我們?nèi)ツ瓿薪拥摹督虒W(xué)策略研究》課題是為了更好地落實(shí)新課改精神。實(shí)施科學(xué)教育，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ?shí)施，這就是教學(xué)策略。總而言之，我們學(xué)校對(duì)科研課題的承接都是根據(jù)我校的物質(zhì)條件、教學(xué)水平、學(xué)生身體、心理發(fā)展特點(diǎn)和新課改教學(xué)進(jìn)行選擇的，這點(diǎn)非常重要，斯大林說過“干部決定一切”領(lǐng)導(dǎo)的三拍遺害無窮，一定要慎之，所以，我校一貫精選課題、科學(xué)決策，以使課題的選擇和實(shí)驗(yàn)對(duì)教育、教學(xué)有巨大的推動(dòng)作用。

二、立足校本 將教科研與日常教學(xué)緊密結(jié)合

每個(gè)學(xué)校都有自身特點(diǎn)，有自身的民展規(guī)劃、有自身的教育、教學(xué)方式。這些特點(diǎn)和長(zhǎng)期規(guī)劃在實(shí)施教科研的同時(shí)，必須堅(jiān)持，否則就會(huì)迷失自我，邯鄲學(xué)步。我校就是這樣，在做好科研課題的同時(shí)，堅(jiān)持校本教研，把握長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)不放松，我校校長(zhǎng)胡運(yùn)廣同志上任以來，就制訂了校本培訓(xùn)原則、策略、方式和內(nèi)容，堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，在培訓(xùn)的同時(shí)倡導(dǎo)教師邊自學(xué)，邊教學(xué)，邊掉以輕心，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中反思，使教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶作用。這一點(diǎn)，我校體會(huì)深刻，比如我校的英語在凌桂香、張澗等老教師的帶領(lǐng)下，和指導(dǎo)下一批青年教師成長(zhǎng)起來，使他們成為市、縣都響當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)科帶頭人；語文在張劍的培養(yǎng)下，都成為語文教學(xué)中的行家里手，而這種傳、幫、帶形式多樣，隨時(shí)隨地，靈活方便，有針對(duì)性，這種“理論+經(jīng)驗(yàn)”的方法使教師聽了能懂，懂了能用，用了有效果，使教師有興趣、有動(dòng)力，我校還堅(jiān)持教師校本教研全員參與和責(zé)任劃分相結(jié)合，注重發(fā)揮教師的互助合作，提倡同科促進(jìn)，不同科交叉的方法，注重將教科研成果與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來。由于英語情境教學(xué)模式的巨大成功，提高了其它學(xué)科的極大興趣許多教師將其方法進(jìn)行了拓展，使其通用、通感；比如，初一數(shù)學(xué)教師張金枝在講授《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，先用多媒體畫面顯示出公園里的一些對(duì)稱的亭臺(tái)樓閣在優(yōu)美的音樂伴奏下，幾只蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在空中漫步等迷人景色，使學(xué)生在愉悅的情境中領(lǐng)會(huì)對(duì)稱的概念。在實(shí)施科學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)課題中，三年政治教師關(guān)曉軍沒有直接講授“責(zé)任”而是利用剛剛開過奧運(yùn)會(huì)，學(xué)生還沉浸在奧運(yùn)熱情之中，借助奧運(yùn)知識(shí)知多少的話題。點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，有的說奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、巨大收獲；有的說奧運(yùn)會(huì)是巨大的物資人力的巨大浪費(fèi)；有的談杜麗奪冠，有的談劉翔的退賽對(duì)中國(guó)的巨大影響，從而以科學(xué)的態(tài)度引出“責(zé)任過一課題，水到渠成、匠心獨(dú)具、方法科學(xué)。我校的教研活動(dòng)決非為教研而教研，為完成任務(wù)而教研，而是為了如何發(fā)揮科研活動(dòng)的本質(zhì)目的，為完成領(lǐng)導(dǎo)為使課題，推動(dòng)我校而精心選取，美術(shù)教師張鐵軍在實(shí)施《課堂教學(xué)策略研究》的課題時(shí)，為選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢で罄碚撝С郑麑?duì)以往的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行美術(shù)的欲望，這樣學(xué)生才會(huì)更大膽，更充分更主動(dòng)地用自己繪畫的語言與外界交流，為學(xué)生的藝術(shù)才能搭架，三年來，多次美展涌現(xiàn)出不少美術(shù)愛好者，不少作品在市、縣美展上獲獎(jiǎng)。每一個(gè)課題都是教師理論的提高，每一個(gè)課題，都能促進(jìn)教師在教法上改進(jìn)，每一個(gè)課題都能校本教研內(nèi)容豐富。我校的成功離不開校本教研的長(zhǎng)期堅(jiān)持，離不開科研課題的推動(dòng)作用，更離不開將科研課題與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

三、落實(shí)與督促并舉檢驗(yàn)與激勵(lì)相推進(jìn)

美好的愿望在中展現(xiàn)美好，科研課是在校本教研中體現(xiàn)作用。三年來，我校一直實(shí)施、長(zhǎng)實(shí)施、真落實(shí)、長(zhǎng)落實(shí)校本教研和科研課題的實(shí)施。并由主管教學(xué)的凌桂香校長(zhǎng)主抓此事。從零七年六月，我校在實(shí)施英語情境教學(xué)科學(xué)教育兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的同時(shí)，還歷時(shí)八個(gè)月的校本教研，時(shí)間不可謂不長(zhǎng)，前一學(xué)期主要是通過全體教師聽每個(gè)教師的課，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，不在于評(píng)價(jià)教師的優(yōu)劣而在于尋求閃光點(diǎn)，象蜜蜂采蜜一樣，吸取精華，每周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就是尋找教師教學(xué)中每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如何再學(xué)習(xí)從而再學(xué)習(xí)從而再實(shí)踐，這次聽課少的聽了二十五節(jié)，多的達(dá)到三十七節(jié)，不用教就是看也看會(huì)了，教師都感到收獲很大，第二學(xué)期是在普遍聽課的基礎(chǔ)上，評(píng)出骨干教師，組織所有教師學(xué)習(xí)，并要求教師寫體會(huì)，寫反思，使教師的理論水平和實(shí)踐能力得到迅速提高，在這次校本教研中張劍老師的五環(huán)訓(xùn)練脫穎而出，在零七年八月份的語文教師培訓(xùn)中，她作了《我是如何進(jìn)行作文教學(xué)的》，的專題報(bào)告，后被收錄在《玉都研訓(xùn)》中。從零七年九年到零八年六月的校本教研中，結(jié)合我校正在實(shí)施的《教學(xué)策略研究》課題，我校開展了“改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率“的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是以教研組為單位互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)為目標(biāo)，這次活動(dòng)不僅使各教研組本學(xué)科理論得到提高，本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)也表現(xiàn)淋漓盡致，使各教師感覺更親切，更有價(jià)值，比如三年關(guān)鳳君老師在聽完數(shù)學(xué)組的課后，在縣進(jìn)修學(xué)校舉辦的青年教師說課大賽中以其試卷評(píng)析策略”勇奪桂冠。從零八年秋到零九年在春，我校為適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，提出利用多媒體、改進(jìn)教學(xué)方法的教研活動(dòng)，每一個(gè)教師都展示了一節(jié)層次不同的多媒體課，由于農(nóng)村教師生活條件差，學(xué)校無場(chǎng)地，教師不但家中沒有電腦，就連學(xué)校僅有的一兩臺(tái)電腦出沒有機(jī)會(huì)摸，但通過這次教研促進(jìn)了教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的探索，提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和信心。促進(jìn)了教師教學(xué)方法的改進(jìn)，本次實(shí)驗(yàn)也涌現(xiàn)出了數(shù)位現(xiàn)代化教學(xué)高手。胡艷以《羅布泊，消逝的仙湖》，用多媒體的形式展示了羅布泊今昔的環(huán)境巨變，以其富有感情的朗讀，使人仿佛趕往羅布泊當(dāng)年的風(fēng)光旖旎，花團(tuán)錦簇，留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在黃鸝恰恰啼的人間仙境，以及現(xiàn)在荒涼和蒼茫，使聽課者無不動(dòng)容，深感環(huán)境保護(hù)的重要，她本人也因此和我校其它五人獲鞍山市第一屆教師大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，為我校奪取“多媒體大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)”立下了汗馬功勞，五人參賽，五人獲獎(jiǎng)，這在全市也極為鮮見，然而多年的真抓、長(zhǎng)抓不懈是使這種鮮見成為必然。

通過連續(xù)多年的校本培訓(xùn)力科研活動(dòng)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、互助協(xié)作的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)，教師的業(yè)務(wù)理論水平得到提高，科研意識(shí)、教學(xué)方法明顯改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ泊笥刑岣撸虼藸I(yíng)造出濃厚的科研氛圍，課堂教學(xué)效率也空前提高師生都在這種活動(dòng)中不斷發(fā)展。

學(xué)校的教學(xué)成績(jī)連續(xù)七年穩(wěn)居全縣之冠，連續(xù)三年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科研單位。我校校長(zhǎng)連續(xù)兩年被評(píng)為省優(yōu)秀校長(zhǎng)，有百分這五十的教師承擔(dān)科研項(xiàng)目，其中六人被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，其中一人被評(píng)為省優(yōu)秀教師。學(xué)生有二十人榮獲兩屆“創(chuàng)新杯”獎(jiǎng)、書畫作品有 人獲獎(jiǎng)，校園文化建設(shè)初露鋒芒。更為可喜的是：社會(huì)尊師重教氛圍日益濃厚。近三年來，吸引了四百多名有志學(xué)子前來我校就讀，這是幾年來我校重視教科研活動(dòng)的結(jié)果，是將科研活，努力提高教師教學(xué)水平，提高學(xué)生能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。

第四篇：把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來3

在教學(xué)活動(dòng)中我們要遵循要面向全體，照顧差異的原則。面向全體，沒有個(gè)體就沒有全體，為了能讓每個(gè)人都受益，我尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并激活學(xué)生過去的經(jīng)驗(yàn)，這是所有層次共同必須的一個(gè)環(huán)節(jié)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助；組織不同形式的活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生要多給予幫助的基本原則，對(duì)學(xué)習(xí)比較好的要加大挑戰(zhàn)；設(shè)置不同層次的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功。在課堂中，我采用了實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)相結(jié)合的方法，照顧了不同層次的學(xué)生。

我還下載了適合學(xué)生的心理特征一些情景視頻。對(duì)不同的年齡段的學(xué)生采用使其感興趣的情景。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流--取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作為教師我們要為學(xué)生制造一個(gè)課堂的寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分的空間、尊重學(xué)生的各種觀點(diǎn)、創(chuàng)造，要做到和諧和民主。我下載一些有趣的英語故事以及經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)干感受學(xué)英語的樂趣。作為一名英語教師我注意去聆聽學(xué)生發(fā)言，并認(rèn)真平等地與學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性交流，尊重每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和創(chuàng)造；其次是關(guān)注性格內(nèi)向的，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能給他們提供語言學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。再次為學(xué)生創(chuàng)了各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后要把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。

此外，充分合理地運(yùn)用各樣教學(xué)資源，把課本知識(shí)進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不斷提高學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事情。講究策略，培養(yǎng)學(xué)生并使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：把反腐敗斗爭(zhēng)與依法治國(guó)有效地結(jié)合起來

把反腐敗斗爭(zhēng)與依法治國(guó)有效地結(jié)合起來

（周善才 吳廣良 王偉華）

反對(duì)腐敗是關(guān)系黨和國(guó)家生死存亡的嚴(yán)重政治斗爭(zhēng)，依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。要從根本上消除腐敗問題，必須把反腐敗斗爭(zhēng)與依法治國(guó)有效地結(jié)合起來，做到依法治腐。

一、必須堅(jiān)持不懈地抓好教育，提高思想道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)法制觀念

黨的十五大報(bào)告指出，克服消極腐敗現(xiàn)象，必須從教育入手。依法治腐，教育是基礎(chǔ)。一切腐敗行為都是受拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義等腐朽思想文化侵蝕和影響的結(jié)果，同時(shí)也都是違規(guī)違法的行為。因此，一方面，要加強(qiáng)對(duì)黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，打牢拒腐防變的思想基礎(chǔ)，提高抵制腐朽思想文化侵蝕和影響的能力；另一方面，要突出抓好法制教育。目前，法制觀念不強(qiáng)，有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，權(quán)大于法，利重于法的現(xiàn)象在一些單位還嚴(yán)重存在。糾正這一現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)依法治腐，就必須深入持久地開展普法教育，使各級(jí)干部特別是高中級(jí)干部，不斷提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念和依法辦事的能力，形成學(xué)法、守法、用法的良好氛圍。這是依法治腐的重要保證。在社會(huì)主義初級(jí)階段，要把法制教育作為反腐敗斗爭(zhēng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿始終。

二、必須建立健全各項(xiàng)制度和機(jī)制，使反腐敗斗爭(zhēng)制度化、法制化

鄧小平指出，反腐倡廉要靠法制，“搞法制靠得住些。”從反 腐敗斗爭(zhēng)中暴露出來的問題看，我們?cè)隗w制、管理、制度上存在不少漏洞，使腐敗分子有機(jī)可乘。因此，必須從治本入手，建立健全和完善法規(guī)制度，堵塞漏洞，使腐敗分子無隙可鉆。特別是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，要加快市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的立法，制定正確行使權(quán)力的法規(guī)，建立科學(xué)的決策機(jī)制和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，為從根本上防止和消除濫用權(quán)力、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象提供制度和機(jī)制保證。隨著反腐敗斗爭(zhēng)的深入，要深入研究新形勢(shì)下反腐敗和加強(qiáng)法制建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，制定行之有效的黨規(guī)和黨紀(jì)條例，使反腐敗的制度建設(shè)與改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的新情況、新特點(diǎn)相適應(yīng)，使黨員干部的權(quán)力得到有效的制約，從而在根本上遏制腐敗現(xiàn)象的蔓延。要在落實(shí)黨和國(guó)家反腐敗法規(guī)制度的過程中，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定和完善部門、行業(yè)及領(lǐng)域反腐敗的措施和制度，使黨和國(guó)家反腐敗的法律制度具體化，更具有針對(duì)性和可操作性。

三、必須進(jìn)一步加大監(jiān)督的力度，保證反腐敗斗爭(zhēng)的制度措施落到實(shí)處

歷史經(jīng)驗(yàn)證明，不受監(jiān)督，不受制約的權(quán)力，必然導(dǎo)致腐敗。搞好反腐倡廉，監(jiān)督是關(guān)鍵。現(xiàn)階段消極腐敗現(xiàn)象最突出的是以權(quán)謀私。從一些高級(jí)干部由腐敗走上犯罪道路的情況看，其中一個(gè)重要原因就是對(duì)權(quán)力的監(jiān)督不力。因此，反腐敗必須健全監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督。江澤民同志指出：“我們的權(quán)力是人民賦予的，一切干部都是人民的公仆，必須受到人民和法律的監(jiān)督。”現(xiàn)在，有的干部職務(wù)升了，權(quán)力大了，對(duì)自己的要求卻放松了；權(quán)力一大，直接監(jiān)督他的人少了，利用他，為他抬轎子的人多了。如果自己要求不嚴(yán)，組織上又不及時(shí)教育和監(jiān)督，就 很容易出問題，甚至出大問題。在深化改革和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過程中，要強(qiáng)化黨的監(jiān)督、群眾監(jiān)督和法律監(jiān)督。要認(rèn)真貫徹民主集中制和“黨要管黨”的原則，防止濫用權(quán)力，嚴(yán)懲執(zhí)法犯法、貪贓枉法的現(xiàn)象。堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，把黨內(nèi)監(jiān)督、法律監(jiān)督、群眾監(jiān)督結(jié)合起來，教育和挽救那些正在犯或要犯這樣那樣錯(cuò)誤的同志。懲治腐敗，要堅(jiān)持法律面前人人平等的原則，決不能失之于寬，失之于軟，大事化小，小事化了。

四、必須深化改革，鏟除腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的土壤和條件 比如，深化政治體制改革，解決機(jī)構(gòu)臃腫，官僚主義嚴(yán)重，權(quán)力制約機(jī)制不健全等問題，防止和克服干部人事工作中以權(quán)謀私、買官賣官等腐敗現(xiàn)象。深化經(jīng)濟(jì)體制改革，按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求，轉(zhuǎn)變政府職能，實(shí)現(xiàn)政企分開，把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的權(quán)力切實(shí)交給企業(yè)，防止和克服權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象。深化管理和監(jiān)督制度的改革，根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和反腐敗斗爭(zhēng)的需要，不斷研究新情況，解決新問題，制定新法規(guī)，防止和克服以權(quán)代法、以權(quán)壓法，亂收費(fèi)、亂攤派，公款吃喝，貪污腐化，鋪張浪費(fèi)，行業(yè)不正之風(fēng)等腐敗現(xiàn)象。深化人事制度改革，引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，不斷提高國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育國(guó)家公務(wù)員和領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，同時(shí)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，逐步增加他們的收入，這是治理腐敗問題的不可忽視的方面。