第一篇：把解決思想問題與解決實際問題結合起來

把解決思想問題與解決實際問題結合起來

舒 健

2012年第2期 ——政治建設

三環集團公司是湖北省人民政府國有資產監督管理委員會履行出資人職責的省屬大型制造企業，主要從事專用汽車、特種汽車、軍用汽車、汽車零部件、數控鍛壓機床產品的制造及汽車和材料設備貿易。公司擁有21家全資、控股公司，設有基層黨委17個，基層黨支部156個，員工總數35050人。公司在2011年“中國制造業500強”中位列第282位，是“全國守合同重信用企業”、“中國優秀誠信企業”，國家汽車零部件出口基地企業。

三環集團公司是伴隨著兼并重組而不斷發展壯大的。2004年以來，我們先后兼并重組了12家地方企業，針對重組企業多、思想問題多、實際困難多的“三多”情況，公司堅持全心全意依靠職工辦企業的方針，堅持以人為本，尊重人、理解人、關心人的基本要求，堅持把解決思想問題與解決實際問題結合起來的工作方法，耐心細致地做好思想政治工作，促進了公司的跨越發展。“十一五”期間，公司銷售收入由39億元增長到141億元，年均增幅29.1%；利稅總額由1.9億元增長到7.5億元，年均增幅31.6%；資產總額由42億元增長到135億元，年均增幅26.3%。公司黨委被省委授予“全省先進基層黨組織”，公司領導班子被省委組織部和省國資委黨委授予“全省國有企業四好領導班子創建活動先進集體”。

一、針對重組企業的“包袱”問題，認真做好思想政治工作，著力維護企業和諧穩定 2004年底，在湖北汽車集團當代汽車公司股權在全國公開掛牌拍賣流拍的情況下，按照省委、省政府要求，公司接收了汽車集團所屬8家困難企業和1.7萬職工，承擔了沉重的歷史債務包袱和人員安置包袱。當時，一些企業停產多年，職工長期只能靠低保維持生活，積怨很深，思想上一時難以接受轉變國有企業職工身份的現實，安置工作的難度和復雜程度超出常人想象。省委、省政府在改制浪潮中支持三環發展壯大，在國企脫困中讓三環承擔責任，既是對三環領導班子的充分信任，也是對三環的直接考驗，我們決心，以勇于擔當的精神、認真負責的態度完成好重組任務。

始終堅持以理服人、以情感人。在職工安置工作中，耐心細致地宣傳政策，有針對性地做好思想工作，教育引導職工正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系。公司領導班子成員一直堅守在第一線，靠前指揮，仔細研究政策，耐心宣講政策，深入職工家庭了解職工思想狀況和實際困難，用真情贏得了廣大職工的理解和支持。

始終堅持有情操作、統籌兼顧。在制訂職工安置方案時，始終堅持以人為本，充分考慮各方面的意見，統籌兼顧各方面利益，綜合考慮職工、企業的承受力，按規定將安置方案提交職工代表大會審議通過，堅持科學決策、民主決策、依法決策。在職工安置工作中，保持政策的嚴肅性、連續性、穩定性，注意相關政策之間的關聯性，在政策允許的范圍內盡量考慮職工的實際困難，有情操作，充分體現黨和政府對職工的關懷，就地解決問題，不將矛盾上交，沒有因為作風粗暴引發職工上訪，確保了企業穩定。

始終堅持直面難題、解決問題。經過重組進入公司的省屬8家困難企業因歷史債務包袱引發的法律糾紛接連不斷，有的銀行賬戶被查封，有的資產、土地被強制拍賣，企業生產經營不能正常開展，稍有不慎就有可能給公司帶來滅頂之災。公司領導班子迎難而上，以對國有資產高度負責的態度，積極尋求各方面的支持，甚至不惜以犧牲人格尊嚴為代價，委曲求全，忍辱負重，請求債權人的理解和支持。在付出種種艱辛后，終于以最小的成本解決了企業一系列的債務，最大限度減少了企業損失，基本化解了債務風險，為企業正常生產經營和快速發展奠定了良好基礎，確保了國有資產的安全。

二、針對重組企業的“發展”問題，認真做好思想政治工作，著力增強企業發展活力 發展是硬道理。公司重組的企業多數是停產、虧損企業。為了使這些企業恢復生產、扭虧為盈、科學發展，我們采取加強管理、加快改革、注入生產流動資金、化解債務包袱、加大技改力度、開拓產品市場等一系列綜合措施，先后共投入資金20多億元，使重組困難企業逐步實現了由“包袱”到“財富”的轉變。

緊緊圍繞發展抓改革教育，推進了企業股權改革。針對體制機制不活這一制約國有企業發展的問題，我們及時組織以“深化國有企業公司制股份制改革”為主題的中心組學習，深化對股權改革重要性、必要性的認識；及時組織專項調研活動，內找企業突出問題，外學同行先進經驗，不斷完善改革方案；及時開展“解放思想，深化改革”大討論，統一思想認識，營造改革改制的輿論氛圍。按照省政府和省國資委確定的“國有控股、經營層和業務骨干持股、引進戰略投資者”的改制模式，率先在省屬國有企業中實行了“二八”股權改革，將經營者和技術骨干用“金手銬”與企業緊密捆綁在一起。“二八”股改極大改變了由于缺乏有效的激勵機制而導致的技術人才流失、職工精神懈怠的企業面貌，調動了經營者和業務骨干的積極性和創造性，改制企業發展速度明顯加快，盈利能力顯著增強。鍛造公司2006年底實施改制后，次年就實現銷售收入2.5億元，利潤2100萬元，同比增長4 9％和6 2％。

緊緊圍繞發展抓創新教育，創新企業管理模式。創新是企業保持生機活力的源泉。針對原有的“三管三協調”模式不能適應企業發展的突出問題，我們通過“領導干部宣講學、邀請專家輔導學、走出廠門向外學、典型案例分析學、緊跟形勢引導學、拓寬思路務虛學”的“六學”方式，有效拓展領導干部的思維寬度和思想深度，增強了大家的創新意識和創新能力。通過深入調研和科學論證，確立了“戰略控股＋財務控股”的全新管理模式，追求“產業發展和資本增值”的雙重目標。制定了《三環集團公司管理準則》和八項主要管理制度，并在實踐中不斷完善，變“人治”為“法治”，既夯實了集團管理基礎，也提升了集團的管控能力。

緊緊圍繞發展抓形勢教育，化解企業經營危機。2008年爆發的國際金融危機給重組過后的三環帶來了嚴峻的考驗，公司更是出現了成立以來的首次月度虧損，干部職工人心浮動。面對危機，公司主要領導深入基層宣傳形勢和政策，激勵干部職工應對危機、化危為機。各企業采取召開會議、專題宣傳等形式，向干部職工進行“五講解”：講解國際國內形勢的發展變化、講解黨和國家出臺的重大政策措施、講解三環面臨的機遇與挑戰、講解三環科學發展和轉變方式的重要任務、講解三環發展的長遠規劃和實施步驟，凝聚了應對危機、共謀發展的共識，從而穩定了人心、鼓舞了干勁。經過干部職工的齊心努力，2009年公司銷售收入首破百億，利稅總額同比增長63.82%，保持了良好的發展勢頭。重組的汽車電器廠僅用3年時間就實現了由年虧損1500萬元到年盈利1200萬元的巨變。

三、針對重組企業的“融合”問題，認真做好思想政治工作，著力提升企業的向心力

重組的企業分布在全省7個市，企業情況各不相同，干部職工思維方式、工作習慣和文化背景都不一樣。為了切實解決融合問題，形成發展合力，我們注重以文化人、以情感人，建設三環人共同的精神家園。

建設三環理念體系，凝聚思想共識促融合。大力踐行 “心正力強、智由心生、成就客戶、創想未來”的核心價值觀和“發展為先、發展為重、發展為大”的發展理念，“打造百年三環，建設一流國企”的目標理念，“思想上融入三環、行動上維護三環、實踐中發展三環”的行為理念，“有情的領導、無情的制度、絕情的執行”的管理理念，“像愛護眼睛一樣愛護市場、像培育子女一樣培育市場、像善待父母一樣善待市場”的市場理念，“有預算不超支、無預算不開支”的預算理念，公司上下形成了堅定信念、辦好國企的責任共識，潛心謀事、用心干事的實干氛圍，客戶至上、共享共贏的服務意識，為公司在“十二五”期間實現四個轉型（由“產品制造商”向“系統解決方案供應商”轉型，由“賣產品”向“賣服務”轉型，由“傳統產業”向“戰略性新興產業”轉型，由“本土性企業”向“全球化企業”轉型），在“十二五”末實現銷售收入500億元、打造湖北工業“航空母艦”的發展目標，凝聚了共識，營造了良好氛圍。

開展多種文化活動，營造良好環境促融合。積極組織開展以“比學習、創一流素質，比工作、創一流成績，比作風、創一流形象，比團結、創一流團隊，比服務、創一流水平，比貢獻、創一流業績”為主要內容的創先爭優活動，努力營造“尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創造”和“人心思干、人心思進、人心思先、人心思優”的濃厚氛圍。公司重獎創新人才，重獎有功之臣，拿出專項資金對獲得國家科技進步二等獎的技術創新團隊、帶動產品打入國際市場的管理營銷團隊進行獎勵。除每年開展先進集體、先進工作者評選外，還組織開展“三環風云人物”、優秀共產黨員“十面紅旗”等大型評選表彰活動。近年，以“凝聚成就輝煌”為主題組織了公司十周年慶典、以“堅定信念跟黨走”為主題舉辦了公司黨建成果展、以“紅動三環”為主題組織了慶祝建黨90周年文藝匯演，用重組之后各企業 創新發展的豐碩成果、職工勇于創造的良好風貌來感染激勵員工，有效地提升了企業職工的自豪感。

真心關愛職工切身利益，多辦實事好事促融合。始終堅持“發展成果讓職工共享”的理念，把思想政治工作與解決員工最關心、最直接、最現實的問題相結合。注重人文關懷，努力為職工辦實事、做好事、解難事。重組以來，職工收入年均增幅達16.5%，每年開展扶貧送溫暖、“金秋助學”等活動，近年解決關系職工切身利益的問題320余個，走訪慰問困難員工、困難黨員、離退休員工2600多人次，發放困難補助860余萬元。僅2011年，就籌措資金4000多萬元，解決了重組困難企業7000多人的醫保、計生獎等問題，切實做到了民有所需、我有所應，民有所求、我有所為，也使重組企業的職工群眾深切感受到集團大家庭的溫暖，進一步增強了集團的凝聚力。■

（作者系三環集團公司董事長）

第二篇：把理論學習與解決重大問題結合起來

把理論學習與解決重大問題結合起來

《求是》

期號：

作者：

中共湖南省委理論學習中心組

一、用理論學習統一班子思想，不斷提高班子的凝聚力和戰斗力

在實踐中，我們結合改革發展和班子建設的實際，堅持抓住理論武裝這個關鍵，著力加強理論學習，提高素質，統一思想，不斷增強班子的凝聚力和戰斗力。

著力于解放思想、轉變觀念學習理論。多年來，我們堅持重點學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想。在深入基層和沿海省市考察中發現，我們同發達地區最大的差距是思想觀念的差距。因此，我們在全省持續開展了以“解放思想、轉變觀念”為主題的“先導工程”，即從經濟社會發展相對滯后的實際出發，把解放思想、轉變觀念落實到加快發展上；從思想觀念相對保守的實際出發，把解放思想、轉變觀念落實到搶抓機遇上；從開放程度相對不高的實際出發，把解放思想、轉變觀念落實到提高對外開放水平上；從開拓精神相對不足的實際出發，把解放思想、轉變觀念落實到振奮精神上。思想觀念的與時俱進，強化了省委班子堅持以經濟建設為中心的意識。

著力于踐行立黨為公、執政為民學習理論。在學習“三個代表”重要思想時，我們緊緊抓住立黨為公、執政為民這個本質，通過對人與對事、對人與對己的結合，提高了真學、真懂、真信、真用的自覺性，推動了全省深入學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮的興起，涌現出以鄭培民為代表的一批新時期優秀領導干部。在全省開展的“立黨為公、執政為民”專題學習教育活動中，我們堅持把學習理論與黨風廉政建設結合起來，評選“艱苦奮斗、勤廉為民”領導干部，進一步改進了干部作風；與學習鄭培民先進事跡結合起來，要求像鄭培民那樣，踐行正確的政績觀，事事做得讓老百姓滿意；踐行正確的權力觀，恪守“做官先做人，萬事民為先”的準則，集中民智、珍視民力，不圖虛名、多辦實事，真正當好推進改革開放和現代化建設的帶頭人，當好為民造福、為民解難的貼心人。

著力于保持共產黨員先進性學習理論。我們把保持共產黨員先進性作為班子建設的根本任務，常抓不懈。去年底以來，我們根據中央部署及時學習了中央關于保持共產黨員先進性要求的重要文件和胡錦濤同志的重要講話，春節前后在全省率先集中、系統學習黨的先進性建設理論。通過學習，進一步提高了對黨的先進性建設重要意義的認識，堅定了用先進性建設理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的自覺性。我們把理論學習與班子實際、自身思想和工作實際結合起來，找問題、看差距、查原因、定措施，邊學邊改邊提高，提出了加強經濟建設、和諧社會建設和班子建設的整改措施。我們先后部署開展了“讀一本書、走訪一個困難戶、寫一份情況反映”的“三個一”活動和１０萬干部下基層為民排憂解難的活動。省委領導帶頭，全省５０多萬黨員和１８萬干部參與，共撰寫情況反映１９萬余份，結對幫扶困難戶４２萬余戶，為基層群眾捐款４．５億元，辦實事、好事２．７萬件，先進性教育活動真正成為“群眾滿意工程”。

二、用理論學習指導科學決策，不斷完善發展思路

發展思路對一個地區的發展至關重要。提出并實施什么樣的發展思路，一直是我們學習研究的重要課題。我們始終堅持把理論學習與科學決策結合起來，在實踐中不斷完善湖南發展戰略。

清理區域發展思路，打造區域核心增長極。最初我們提出的區域發展戰略是“放開南北兩口、拓展三條通道、建設五區一廊、加快西線開發”。這一發展戰略的實施，雖然發揮了各地優勢，但就全省整體而言，沒有形成產業增長極、區域增長極。對此，我們深入學習鄧小平理論中關于抓住機遇、加快發展的戰略思想，并結合實際深入研究省情，進一步認識到，省會長沙和京廣沿線、１０７國道是我省經濟發展條件最好也是最發達的地區，應予以優先加快發展，于是形成了“一點一線”的思路，即通過“一點一線”地區的較快發展，構建湖南生產力布局的主軸線，造就一個在全省具有強大輻射和帶動功能的經濟中心。隨著“一點一線”的發展，借鑒珠三角、長三角地區快速發展的經驗，我們將“一點一線”中的“點”由長沙拓展為“長株潭一體化”，豐富和發展了“一點一線”戰略。“一點一線”戰略的確立，對湖南經濟發展產生了重大的推動作用。

實施“三化”戰略，走新型工業化道路。工業化是不可逾越的發展階段，對農業大省湖南尤其如此。在推進工業化進程中，我們重點學習了工業化理論、農業現代化理論和城市化理論，從湖南實際出發，提出了大力推進工業化、農業產業化和城鎮化進程，實現由農業大省向經濟強省轉變的思路。十六大以后，我們多次專題研討新型工業化道路問題，明確以信息化帶動工業化，以工業化帶動農業產業化、城鎮化和第三產業發展，豐富和發展了“三化”發展戰略。在工業化方面，將信息產業、精品鋼材、高檔卷煙及食品、輕軌地鐵、汽車、有色深加工、綠色空調、工程機械、石化、林紙一體化等作為“十五”工業化十大標志性工程，提出了改造提升冶金、機械、石化、食品、建材、輕工、紡織等傳統工業，培育壯大電子信息、新材料、生物工程技術、先進制造技術等高新技術產業的產業發展方向及目標；在農業產業化方面，突出抓好糧油麻棉、肉奶水產、水果蔬菜、竹木林紙和煙草五大產業鏈，集中力量建設優質農副產品基地、培育農業產業化龍頭企業、創建農產品加工品牌，提高農產品附加值；在城鎮化方面，大力抓好縣城和中心城鎮的建設，加快長株潭城市群發展，實現一體化，把長株潭培育為核心增長極，帶動全省發展。

發展戰略和產業政策的不斷明晰化，使我省經濟得到了蓬勃發展。２００１年以來，ＧＤＰ年均增長９．９％；２００４年人均ＧＤＰ突破１０００美元大關。

三、用理論學習破解改革難題，不斷推進國有企業改革

國有企業改革一直是改革開放的中心環節和突出難點，也是我們學習研究的中心課題。多年來，我們每年都把國有企業改革列為專題集中學習研討，堅持用最新理論成果指導國有企業改革實踐，不斷破解難題，推動國有企業改革步步深入。

學習現代企業制度理論，推進國有經濟戰略性調整。改革開放以來，我省國有經濟得到了快速發展，但與沿海省市相比，政企不分，國有經濟布局廣、戰線長，國有企業小而散、體制不順、機制不活、效益不高等問題相當突出。通過學習、調查和研究，我們堅定了建立現代企業制度，推進國有企業戰略性改組、國有經濟戰略性調整的決心。我們實施大公司大集團戰略，突出了發展“重點”；支持優勢企業不斷擴張，放大了發展“亮點”；堅持放開搞活，引導中小企業通過多種形式走上“專、精、特、新”的路子；穩妥有序地推進劣勢企業依法破產退出市場。全面推進國有企業公司制改革，健全法人治理結構，加強領導班子建設，強化內部管理，形成激勵約束機制。同時，推進各項配套改革，治理整頓經濟秩序，為國有企業改革創造了有利環境。

學習現代產權制度理論，推進省屬國有企業產權改革。十六大以來，省屬國有企業在建立現代企業制度，深化內部改革，推進主輔分離和規范破產等方面進行了大膽探索，取得了一定成效，但相對于市州、縣區而言，改革比較滯后。針對這一情況，２００３年底我們通過深入學習十六屆三中全會決定，研討深化省屬國有企業改革的思路，形成了“建立兩個制度，實現三個目標”，用三年時間完成省屬國有企業改革的共識。“建立兩個制度”，就是建立現代產權制度和現代企業制度。“實現三個目標”，就是實現企業增加利潤、財政增加收入和職工增加收入的目標。圍繞繼續、全面推進國有經濟布局戰略性調整，完善國有資本有進有退、合理流動的機制，完善劣勢企業退出市場的機制，推動國有資本集中轉向關系國計民生的公益性、資源性產業和支柱產業。圍繞推進國有企業股份制改造，我們把擴大對外開放、廣泛招商引資作為產權改革的重要途徑，把股份制改造、股權轉讓和境外上市作為產權多元化的主要形式，實現投資主體多元化。

把理論學習與調查研究結合起來，破解“錢從哪里來，人往哪里去”的難題。２００４年初，中心組成員帶著理論學習任務分赴全省各地，進行了為期１個多月的調查研究，在此基礎上再次專題學習《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》，形成了共識，即根據企業改制的不同形式，采取不同的籌資辦法，以盤活存量資產作為解決資金的主渠道，同時建立省屬國企改革專項資金、實施鼓勵各類投資者尤其是戰略投資者參與國企改革的優惠政策、加快剝離企業辦社會職能步伐等措施，籌措改革資金；盡可能多地安排職工在新企業上崗，妥善安置好下崗分流人員。在學習調研的基礎上，我們成立了省國有企業改革辦公室，形成了省屬國有企業改革的１個主體文件和１１個配套文件，拉開了新一輪省屬國有企業改革的帷幕。今年３月，我們又制訂出臺了《關于省屬國有企業改革有關政策的補充意見》。目前省屬國有企業改革全面鋪開，進展順利。

四、用理論學習提升發展理念，不斷協調解決經濟社會發展的突出矛盾

在理論學習中，我們不斷提升發展理念，去年以來，就落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大課題進行深入研討，提出了新的建設目標。

加快經濟發展，建設小康湖南。按照“五個統籌”的要求，我們加強薄弱環節建設，加大了對農業、扶貧幫困、社會保障、就業再就業等八個方面的支持力度。２００４年全省稻谷產量居全國第一；勞務總收入６００．５９億元，增長１１．３％；農戶人均稅費支出５９．０２元，比上年下降２７．８％；投入扶貧專項資金１２．３億元，共有２１．２萬貧困人口解決溫飽或越過低收入線。城鎮居民人均可支配收入８６１７．４８元，實際增長７．９％，農村居民人均純收入２８３８元，實際增長８．０％。

強化社會管理，建設平安湖南。按照社會更加和諧的要求，我們不斷完善綜合治理責任體系，進一步落實領導責任制，使綜合治理變成了“硬指標”。推進法律進社區等工作，增強群眾的法制觀念。堅持“嚴打”，著力解決治安問題，有力打擊各類嚴重刑事犯罪活動。加強群眾工作和信訪工作，健全縣、鄉、村、組四級調解網絡，完善企業、市場、邊界地區調解組織，實現調處工作制度化、經常化，抓好矛盾糾紛調處工作。加強社會預警機制、突發事件應急機制和社會動員機制的建設，及時應對和化解各種突發性事件。充分發揮各部門各單位的職能作用，形成全社會齊抓共管的整體合力。突出抓好食品藥品質量監督和安全生產等工作，并取得顯著成效。２００４年我們出臺了關于創建“平安湖南”的決定及實施意見，以進一步加強社會治安綜合治理，促進社會和諧穩定。

加強環境保護，建設生態湖南。按照可持續發展的要求，我們加快退田還湖、退耕還林、農村清潔能源、城市綠化等生態工程建設，強化四水流域整治力度，嚴格控制污染產業，逐步淘汰高污染項目，治理“三廢”污染、亂拆亂挖，保護基本農田。２００４年建設占用耕地４１６１．６９公頃，土地整理復墾開發補充耕地５６９４．２公頃，實現占補平衡；建成煙塵控制區１８０個，面積１１７４．４平方公里，增長４．６％；環境噪聲達標區１６６個，面積７２３．１平方公里，增長３．４％；城市污水處理率為３８．１％，比上年提高１１．１％；城市生活垃圾無害化處理率為３２．５％，比上年提高８．３％；全年完成造林面積３３．３７萬公頃；森林覆蓋率為５４．３％，比上年提高１．２％。我們還創建“湘西生態民俗文明走廊”，大力發展生態旅游。

優化發展環境，建設誠信湖南。按照建設誠信社會的要求，我們在全省城鄉廣泛實施公民道德建設工程，開展誠信教育，增強了公民的誠信意識。圍繞誠信單位、誠信行業創建，持續開展企業信用評級、重合同守信用企業評比、文明商業街評選和百城萬店無假貨等活動，鼓勵建立“誠信聯盟”，聯手打造誠信品牌，開辦“誠信湖南網”，形成了誠信氛圍；窗口行業、窗口單位普遍實行公開辦事制度、服務承諾制和首問負責制，服務水平、服務質量明顯提高，樹立了嶄新的行業形象。同時加強對全省窗口行業、執法部門和文明示范窗口單位進行明察暗訪和測評活動，促進了行業風氣不斷好轉。圍繞社會經濟生活中的失信問題，持續開展各種專項打假活動，發揮了工商、質監、衛生等監管部門的執法監督作用和新聞輿論監督作用，維護了正常的經濟社會秩序，優化了湖南經濟社會的發展環境。

第三篇：重視解決思想問題上1

云南省干部在線學習系列課件 http://www.tmdps.cn

重視解決思想方法問題（上）

楊春貴

中央黨校原副校長、教授、博士生導師

前言

同志們，大家好！

這次來到云南跟同志們一起交流學習理論問題的一些心得體會，我是很高興的。云南有一個農村干部學院，這是我聽都沒有聽說過的，我感到是一種創舉，是我們干部教育培訓的一個創舉，對于建設社會主義新農村有戰略意義。我想也是落實我們黨的十七大以來，特別是四中全會所強調的建設馬克思主義學習型政黨的一個具體措施。今天我講的題目——重視解決思想方法問題，實際上就是談談思想方法問題。

為什么我選這么一個題目跟同志們交流，我是這樣考慮的，建設馬克思主義學習型政黨需要學習的東西很多，概括起來大體是四個方面的內容：一是學習馬克思主義；二是學習黨的路線方針政策和國家的法律法規；三是學習黨的歷史；四是學習現代化建設所需要的各種知識。大體上是這四個方面的學習，在這四個方面當中，我認為重點應當是學習馬克思主義，因為馬克思主義這個東西它是管方向、管全局、管根本的東西，所以我們建設學習型政黨不是建設一般的學習型政黨，是建設馬克思主義學習型政黨。所以學馬克思主義這應該是重點。

在馬克思主義的學習當中內容也很多，政治理論、經濟理論、文化理論、科技理論等等，馬克思主義各方面的理論我們都應當系統地進行學習，而在這些系統的理論學習當中又有一個重點，這就是馬克思主義思想方法的學習。因為馬克思主義的思想方法是整個馬克思主義理論的靈魂，只有搞通思想方法才能夠深刻地、正確地理解整個馬克思主義理論。思想方法不同，對理論的理解就很不同，對形勢的判斷就很不同，解決問題的思路和辦法也不同，實踐的結果也不同。就是思想方法的不同可以引起一系列的不同，對理論的理解、對形勢的判斷、解決問題的思路和辦法，乃至思想作風、工作作風都很不同。可以說思想方法是否正確對于我們事業的興衰成敗具有決定性的意義，所以我們應當重視思想方法的學習。

思想方法問題內容也很豐富，涉及的問題也很廣泛，核心的東西是什么？實質的東西是什么？綱領性的東西是什么？也就說思想方法里頭抓什么？毛主席講了一段話，毛主席說“在人們的思想方法方面，實事求是和主觀主義是對立的。”這一句話我認為是概括了思想方法問題的實質和總綱，也就是說解決

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思想方法這個問題就是要堅持實事求是、反對主觀主義。

為了把思想方法這個問題能夠比較系統地跟同志們介紹一下，我今天講三個大的問題：第一個問題我想講重視思想方法是毛澤東為我們開創的一個好傳統；第二個問題我想講一講改革開放以來我國每前進一步都得益于思想方法的科學解決；第三個問題想講一講關于當前改進思想方法的幾個問題。

一、重視思想方法是毛澤東為我們開創的一個好傳統

我有一個想法，或者有一種理解，我認為毛澤東的理論和實踐活動有一個十分顯著的特點，就是他十分重視并且善于從世界觀、方法論的高度來總結經驗、提出問題和解決問題。毛澤東關于思想方法方面的著作之多、內容之豐富和系統，表達形式之簡明生動和富有特色，在馬克思主義思想史上是罕見的。在他以前沒有那么多的人講那么多的關于思想方法、工作方法的著作那么多，而且那么系統，那么富有特點，中華民族的特色，那么深入淺出，諸如此類。我認為這是我們黨的一份極為寶貴的精神財富，我們不能因為毛澤東晚年犯了錯誤而丟掉毛澤東長期所提倡的一系列的科學思想方法，不能因為他晚年犯了錯誤，忽略了這個東西的理論價值、實踐價值。我們應當在新的歷史條件下，堅持這些東西并且發展這個東西，使我們全黨在思想方法方面不斷有新的提高。

關于毛澤東在思想方法方面的貢獻，我想大體按照歷史的順序講四點。

（一）關于調查研究的實踐和理論

毛澤東是非常重視調查研究的，特別是民主革命時期。他在湖南第一師范上學期間就深受經學致用這種學風的影響，強調不但要重視讀有字之書，還要重視讀無字之書，要學會按照人生的社會實際說話。所以他經常在寒暑假的時候跟他同學、好朋友一起到長沙附近的各個縣去，叫游學，毛澤東有一個詞叫游學，在旅游中學習，用我們今天的話說大概就是了解社情民意吧。至于他參加共產黨之后，接受了馬克思主義，他這種樸素的認識就上升到一個新的水平，提高到新的境界，他的調查研究就更加得深入、系統，也更加科學。

大家知道在大革命時期，毛澤東有一篇文章叫做《湖南農民運動考察報告》。1927年，毛澤東用了32天的時間走了湖南五個縣，調查農民運動的情況，回答黨內外當時一些人對于農民運動的指責，解決一個問題，好得很還是糟得很。所以他用大量的事實說明不是什么糟得很，是好得很，用事實說話回答問題。

1927年秋收起義之后，他帶著隊伍上井岡山，以后又開辟中央蘇區，這個時候在整個土地革命戰爭時期是毛澤東的調查研究達到了一個新的高峰的階段。他對中國的農村做了深入系統的調查研究，比如說1928年春天，有兩份調查報告，《寧岡調查》、《永新調查》。毛澤東很喜歡這兩個調查報告，但后來丟了，他多次提到這個事時很惋惜。1930年又有兩篇著名調查，《尋烏調查》、《興國調查》，1933年又有《才溪鄉調查》、《長岡鄉調查》，我說的這些都是大家平常都很熟悉的那些調查報告，2 云南省干部在線學習系列課件 http://www.tmdps.cn

此外還有一些大家不熟悉的，后來在延安的時候出了一本書叫《農村調查文集》，一大本。正是通過這些調查研究，毛主席說我搞清了很多的問題，比如說《尋烏調查》搞清了什么，搞清了中國的地主跟富農的問題，什么是地主，什么是富農，《尋烏調查》搞清楚了。《興國調查》搞清楚一個什么問題呢，貧農的問題和雇農的問題，什么是貧農，什么是雇農，整個中國農村的狀況他說我用了大約六七年的時間搞清了。真是一個榜樣啊！毛澤東之所以成為毛澤東，沒有這一段這么深入系統和科學的調查研究，是不可想象的。沒有馬克思主義是不行的，沒有對中國國情的深入調查也是不行的。毛澤東之所以是毛澤東，在這兩個問題上他都解決得好，認真地學了馬克思主義，又認真地對中國的農村進行了調查研究，搞清了中國的農民、中國農村，就搞清了中國的基本國情。

非常值得我們思考的是我們向毛澤東學什么。毛澤東不僅做了大量的富有成效的調查研究，而且形成了系統的關于調查研究的理論，關于調查研究的必要性、長期性，態度、方法、技術等等。為什么要調查研究必要性，長期性；今天需要調查，明天需要調查；我們需要調查兒子，需要調查孫子；態度，小學生的態度，眼睛向下的態度；方法，階級分析，矛盾分析；技術，講的很多技術，開調查會人多了不行，太少了也不行，還得口問手寫如何如何，細節他都談到了。

1928年他給林彪的一封信里邊第一次提到“思想路線”這四個字，提出反對形式主義這個問題，叫遠方來的形式主義，就是從莫斯科來的形式主義。1929年古田會議決議，第一次提出反對主觀主義的問題，對政治形勢的主觀主義估計和對于工作的主觀主義指導，起必然的結果，不是機會主義就是盲動主義，專門寫了一節關于主觀主義，克服主觀主義的方法是對社會經濟進行調查研究。1930年寫了《反對本本主義》這篇文章，原名叫《關于調查工作》，這篇東西后來丟了，1957年福建的一個農民發現了送到中央，失而復得，毛澤東特高興，然后改了個名《反對本本主義》印發全黨。反對本本主義這個東西第一次提出，沒有調查就沒有發言權，第一次闡述了在斗爭中開創新局面的思想路線，批評保守路線，當時叫保守路線。什么叫保守路線呢，認為六大的本本就夠了，解決我們的問題已有的方針就夠了，我們就按這個做就行了。毛澤東說這是保守主義的路線，共產黨正確的毫不動搖的政策、策略是在斗爭中形成的，應該在斗爭中不斷開創新局面，這樣一條思想路線也是在這篇文章中提出來。

馬克思主義的本本是要的，但是必須反對脫離實際的本本主義。1931年毛澤東起草了一個通知，總政治部關于調查研究的通知，這篇東西又一次提出來什么東西呢，沒有正確的調查同樣沒有發言權，又進了一步了。所以從給林彪的信到提出那四個字，到古田會議決議提出反對主觀主義這個概念，到反對本本主義，提出沒有調查沒有發言權，到總政治部的通知沒有正確調查同樣沒有發言權。他這個思想一步一步地往前推進，一步一步地豐富。

然后1941年有兩篇東西專門講調查研究的，一篇叫做《關于農村調查的序言》，再有一篇就是毛澤東對中央婦女工作委員會和西北局組成的聯合調查婦女問題的調查組出發之前，毛澤東接見這個調查組的講話。這兩篇東西也是收在毛澤東《農村調查文集》那本書里了，對于調查研究里邊一些基本問題

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做了系統闡述。所以毛澤東調查研究的實踐和調查研究的理論在今天我認為還是值得我們認真地學習的，特別是在座的各位，其中有一多半都是農村干部學院的學員，是做農村工作的同志，所以我就建議有時間的話回去找一本毛澤東《農村調查文集》讀一下，茶余飯后讀一下這個東西。這本里邊反對本本主義也收到里邊去了，1941年的序言收進去了，對調查組的講話也收進去了，然后他那幾個調查報告大體都在里頭了，除了1928年春節那兩篇沒有，大體都在里頭了。所以我想對于我們在座的農村干部學院的學員來說，重讀毛澤東《農村調查文集》有重要意義，不是說他講的當時的農村政策今天還要實行，而是他講的研究農村問題的思想方法今天仍然有用。

這是第一個問題毛澤東的貢獻，關于調查研究的實踐和理論。

（二）對中國革命經驗的哲學總結

中國革命走過了相當曲折的道路，民主革命從1921年建黨到1935年，遵義會議確立毛澤東的領導地位，從1921年到1935年十幾年間中國革命兩起兩落，一起是北伐戰爭的勝利，然后是大革命的失敗蔣介石叛變，又一起是土地革命的興起，然后第五次反圍剿的失敗，叫兩起兩落。第五次反圍剿失敗之后被迫長征，在長征的路上大家就議論紛紛，為什么中國革命兩起之后會有兩落，特別是第五次反圍剿為什么失敗，提出總結經驗的這個問題，這也是合乎規律的，凡是倒霉的時候都會提出總結經驗。當然勝利的時候也要總結經驗，但是不迫切，接著打就是了，倒霉了打敗了，不知道怎么打了，這就要研究為什么打敗了，所以總結經驗的任務就提出來了，而且很迫切。總結經驗怎么總結有一個方法的問題，方法不同結論不同。

在遵義會議上有一個人做了一個發言，第五次反圍剿為什么失敗，就是那個德國人，共產國際派來的軍事顧問，德國人李德，第五次反圍剿失敗的主要責任人之一，他有過發言，李德說第五次反圍剿失敗完全在于敵人力量過于強大。老實說這不叫總結經驗，這叫推卸責任，徹頭徹尾的外因論。我們打敗了是因為敵人太強大了，這叫總結經驗嗎？革命初期的時候，基本的態勢就是敵強我弱，敵人強大我們弱小就一定失敗那就永無勝利之日，不叫總結經驗，這叫做推卸責任，意思無非是說我指揮打敗了，誰指揮也打不贏，敵人力量太強大。

遵義會議上毛澤東怎么反駁的查不到資料，但是長征到陜北之后，毛主席讀哲學書做了很多的筆記，現在出版了，叫《毛澤東哲學批注集》。這里頭毛澤東有一段話實際上是回答李德的，也是總結第五次反圍剿失敗的原因的一篇筆記。毛澤東總結的方法是什么，著重于內因的分析，著重于路線的分析，不過分強調外因的作用，著重于路線的分析，內因里邊有是政治路線、軍事路線是不是正確，然后歸根到底思想路線是不是正確。著重于內因的分析，著重于路線的分析，著重于思想路線的分析，這就是毛澤東總結經驗的方法了。毛澤東那一段話是怎么說的呢？毛澤東那一段話這么說的，“非戰之罪乃天亡我”這是第一句，非戰之罪乃天亡我的說法是錯誤的，這個非戰之罪乃天亡我，這話誰說的？這是楚霸王項羽說的，跟劉邦打仗被劉邦打敗了，烏江自刎之前仰天長嘆，非戰之罪乃天亡我啊！這個罪是罪過的罪。

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毛主席說這種說法是錯誤的，當然毛主席不是在說項羽的事，楚漢之爭的事，不是在那發思古之憂情，評論楚漢之是非，不是的，就是說的李德，把李德的話翻譯成古代漢語就叫非戰之罪乃天亡我。毛主席說你李德這個說法是錯誤的，怎么是錯誤的呢？接著說了第五次反圍剿失敗，敵人力量強大是原因，講問題得客觀，他說如果敵人很少很弱，那當然局面就不一樣了，是原因，但戰之罪，戰爭指揮上的過錯、干部政策之罪、外交政策之罪、軍事冒險之罪是主要原因。

講清楚了，戰之罪包括什么？首先是干部政策之罪，什么叫干部政策？殘酷斗爭無情打擊，對不同的意見殘酷斗爭無情打擊，讓毛主席等等這些正確主張的人靠邊站，剝奪他們的軍權，這個干部政策有問題，殘酷斗爭無情打擊嘛。外交政策之罪，外交政策當時沒有外交，就是說的不知道搞統一戰線。比如說當時福建省的蔡廷鍇國民黨左派起來反對蔣介石，本來應該聯合蔡廷鍇去反對蔣介石右派，但是他們說不能聯合，為什么？中間勢力是最危險的敵人，就這種政策，中間勢力是最危險的敵人。本來應該聯合越來越多的知識分子參加革命，但是王明他們說不行，知識分子只有三天革命性。所以這個民族資產階級也不能聯合，知識分子也不能聯合，結果搞的個孤家寡人，叫關門主義。政策是不對的，自殺政策。所以是干部政策之罪、外交政策之罪，還有軍事冒險之罪。軍事路線也不對，軍事冒險主義。蔣介石十倍于我的力量進攻中央蘇區，而且大筑其烏龜殼，就是堡壘，往前推進。怎么對付啊？毛主席說游擊戰，打得贏就打，打不贏就走，在運動中跟敵人周旋，發現他的薄弱環節，聚而牽制，打完就跑。毛主席是這個辦法，他們叫陣地戰、正規戰，堡壘對堡壘，軍事冒險主義，你本來就弱，你什么堡壘對堡壘，來都不知道跑，傻不傻啊，所以軍事路線是錯的。最后句號以后來個總結性的話，機會主義是革命失敗的主要原因，你看毛主席這么總結，這么總結才管用，著重于內因的分析，往自個兒身上使勁，這樣總結才有用。

不要以為毛主席這個方法誰都懂，很多人不懂。李德不懂那是一種了，當然不懂了，后來很多人懂嗎？也不懂。蘇東劇變之后也總結經驗，大家都在那想怎么搞的？蘇東說不行就行了。當時有一種說法很流行，西方敵對勢力和平演變的結果，是不是這么說的？當時很流行，當時我就說整個又是一個李德，西方敵對勢力和平演變的結果，又是外因論。那西方敵對勢力和平演變也不從今日之時，有社會主義國家那天就搞和平演變，他為什么那時候搞不成？現在搞成了，為什么？他也不光對蘇東搞，對中國也搞，為什么在中國他搞不成？在那搞成了，為什么？還是內因的問題，你沒搞好。你真搞好了，你不僅不能被和平演變，你還能把他和平演變了，我們把西方給和平演變了，那才本事呢。你不往自個兒身上使勁，總結自己的問題，老讓外邊說，這樣不行。

現在市場經濟也很殘酷，競爭也很激烈，有人在市場經濟大海洋里邊就發了，有人就賠了。賠的就說太激烈了，就因為他們那太會做生意了，那解決什么問題呢？就是你有什么問題，你這個產品長期都不更新，你的核心技術一個都沒有，你如何如何你都不行，你不往自個兒這兒找原因，就說市場太緊俏了，競爭太激烈了，這美國太厲害了，你說這個有什么用？

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包括自然界也是這個問題，我們今年遇到大旱了，這個困難是很大的，也得總結經驗，就光說這水太少了，光說這夠嗎？現在至少沒有辦法使老天爺多來水，說呼之即來，說多下就下，多了少下，你也管不著。把農田基本設施搞的怎么樣？你總結這個，最近幾十年你搞了多少農田基本建設水利設施？現在好多都還吃著五八年的飯，老祖宗挖那個湖那個水，我們自己沒怎么搞。你想再旱你也沒有以色列旱，那都是沙漠，但是人家那個滴灌搞的很好，它農業倒是發達，所以老說外因不行，遇到社會事的時候，外人的地方敵對勢力，有時候是敵人，遇到自然界老天爺不行，那就你行？先看看自己怎么不行才解決問題。市場激烈，再激烈也有贏的，不激烈你不會搞也不行，送給你的東西你都搞不好，可惜了那個資源給你。

所以毛主席總結經驗，著重于內因的分析，著重于路線的分析，然后著重于思想路線的分析，又進一步。當時思想路線是毛主席說，一切大的政策錯誤沒有不是離開辯證唯物論的，這又是毛主席一句話，這話是在那個《批注集》里邊的，一切大的政治錯誤沒有不是離開辯證唯物論的，就是想問題的方法不對了。什么不對？教條主義，教條主義思想方法把馬列教條化，把共產國際的指示神圣化，把蘇聯的經驗絕對化，唯上唯書不唯實。因為思想方法不對，遇到問題就說書上怎么說的，共產國際怎么說的，斯大林怎么說的，遇到問題就這么想，那還能行啊？應該說實際生活怎么說的，生活是什么樣子的，按照生活這個面貌應該是什么樣子的，規律是什么樣子的，應該怎么順應這個規律，并且根據這個規律去創造條件，你得研究生活，遇著問題就說書，那也不行。所以這個方法就有問題，所以毛主席說總結經驗要從哲學上總結，從思想路線、思想方法上總結。

1935年1月遵義會議，1935年12月就瓦窯堡會議，毛主席有個講話，論反對日本帝國主義的策略，講統一戰線，講政治問題的，批評左傾關門主義的，講統一戰線。本來是講政治的著作，其中講哲學，講什么哲學，批評教條主義者的那個思想方法。“《圣經》上載了的才是對的，山溝里沒有馬克思主義。”這兩句話就出在這個地方，講政治的著作里邊講哲學問題，批評《圣經》上載了的才是對的這樣一種思想，批評所謂山溝里沒有馬克思主義這種錯誤思想。因為王明他們那幫人是很瞧不起毛澤東的，他們覺得馬克思主義在哪里啊？馬克思主義在書本上，馬克思主義在莫斯科，我們都是莫斯科中山大學畢業的，我們學了一大堆馬克思主義，一本一本的，現在我們回來了，拿回來了，有書為證。我說了打大城市有書為證，人家巴黎公社就打的大城市，十月革命就打的大城市，我說要反對封建主義，同時要消滅資產階級，畢其功于一役。那因為馬克思說要消滅資產階級，當然馬克思從頭到尾講的都是消滅資產階級，但是中國第一步先消滅不了，先得消滅封建地主階級、官僚資產階級，他認為你毛澤東倒是沒有馬列主義，毛澤東山里打游擊，山溝里沒有馬克思主義，山溝里有什么？山溝里只有狹隘經驗論，他說你那個是狹隘經驗論，不算理論，你農村包圍城市，書本上有根據嗎？哪一本書說了農村包圍城市？沒有，你是狹隘經驗論。

所以，遵義會議毛主席是勝利了，當了領導了，很多人不服氣的。其中包括那個凱豐，在我們黨內

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后來當了宣傳部長，看來是懂理論的人，宣傳部長嘛。凱豐就特別不服氣，他在遵義會議上對毛主席說，毛澤東你懂什么馬列主義，你打仗不過是根據那個《三國演義》，根據《孫子兵法》，你懂什么馬克思主義，我們才懂，我們學過的這都是，你就是《三國演義》和《孫子兵法》。毛澤東就很不客氣了，凱豐同志，你說《孫子兵法》有幾章啊？他沒讀過不知道了。你都沒讀過《孫子兵法》你說我按《孫子兵法》打仗的，戰爭這么殘酷，誰有工夫去翻那個《孫子兵法》啊？我就是根據實際情況打不贏就走，我懂這個，實事求是唄。誰按照《孫子兵法》第幾章打，那傻了不是，不可能的事，就是說他那個思想方法有問題。所以你看講政治的著作結合講思想方法，你這不對，不能光說看書怎么說的，還要看生活怎么說的，實踐怎么說的。

1936年毛主席又一篇講話，12月，關于中國革命戰爭的戰略問題，講軍事的，批評左傾教條主義的軍事路線。講軍事的著作第一章講哲學，很有意思。所以我一開頭就說毛澤東善于從哲學上提出問題總結經驗，第一章是哲學題目，如何研究戰爭，講研究戰爭的方法。先不跟你討論為什么不能那么打，只能這么打，先不討論這個，討論不清楚。你先討論他說打大城市，他說為什么不能打大城市？他說怎么不能打？巴黎公社就是打的，俄國就是打的，有根據的。你爭論還爭論不過他，因為你沒根據，所以毛主席說，我不跟你討論那些具體問題，我先上來講哲學問題。如何研究戰爭，他有一段名言，這里邊講的如何研究，這句話很經典，不但適合于戰爭，適合于一切實踐活動，他說研究戰爭應該著眼其特點和著眼其發展，反對戰爭問題上的機械論。

什么叫著眼其特點？著眼其特點就是說你要注意這個戰爭跟別的戰爭有什么不同；什么叫著眼其發展？就是你要注意今天戰爭跟過去的戰爭有什么不同，在這個不同上建立我們的戰爭指導，就是要注意戰爭在時空上的特點，在空間上這個地方那個地方不同，在地點上過去今天不同。從時空的不同上建立我們的戰爭指導。什么叫戰爭機械論？機械論就是機械照辦，把那個戰爭的經驗簡單地搬到這個戰爭上來，把過去的戰爭經驗簡單地搬到今天來。這個思想方法在哲學上是成立的，所以毛主席說研究戰爭應該怎么研究呢？戰爭的一般規律是要研究的，首先說第一句這是對的，戰爭的一般規律是要研究的，你不研究戰爭的一般規律就不懂得戰爭，你打什么仗呢？戰爭有一般規律的，比如說所有戰爭基本矛盾是什么？攻防矛盾，進攻和防御，戰爭都是這樣。所有戰爭有一個基本原則，消滅敵人保存自己，這都是沒錯的，而且在這個基本原則里頭消滅敵人是第一位的，保存自己是第二的，這個你得懂，這個不懂你倒過來保存自己是第一位的，消滅敵人是第二位的，這個仗就沒法打了；見著敵人使勁跑，保存自己是第一位的嘛，那怎么打啊？消滅敵人是第一位的，在消滅的過程中盡可能保存自己。這倒過來都不行，所以一般規律你要研究，要不然什么都不懂，就是戰爭的門外漢。

我們發展經濟跟保護環境這個里頭也有一個第一第二的問題，首先是為了發展，在發展的過程中保護。如果倒過來行不行？保護是第一位的，發展是第二位的，我看麻煩了，那最后的保護把北京城都推倒了都種樹，那保護多好，都種樹以后那人怎么辦？上樹唄，人上樹就變成猴子了。把保護放在第一位，7 云南省干部在線學習系列課件 http://www.tmdps.cn

最后人就變成猴子，這個東西就包括我們有一個水利開發的問題也是這個問題，爭論過來爭論過去，就是思想方法的問題。

戰爭的一般規律是要研究，但是光懂這個不行，還要研究革命戰爭的規律。革命戰爭有特殊性，比如說革命戰爭可以搞人民戰爭，反革命戰爭沒法搞，正義戰爭可以搞人民戰爭，反革命戰爭就不行。蔣介石也看著毛澤東的《論持久戰》什么東西，他學不來那個東西，反動怎么學人民戰爭啊？我們可以打人民戰爭，因為我們軍隊敵人追了以后往老百姓窩里一鉆，混同老百姓了，看不著了。他們那成天見著就是又殺又搶的，他一來老百姓說這個是國民黨，把你給交出去了，不一樣。所以革命戰爭有革命戰爭的規律，但是還不行，還要研究現階段中國革命戰爭的規律，土地革命戰爭跟北伐戰爭又不一樣了，所以這都是方法。

同樣的，這個方法我們可以用到很多地方去，搞現代化也是一樣，著眼特點著眼發展。外國怎么搞現代化？當然可以借鑒，但是搬不過來的，他們沒有這么多人口。他們搞一個用機器人賣東西售貨可以，他們勞動力貴，都用機器代替可以。咱們這兒一幫人圍著沒事干還搞一個機器人花了很多錢，這幫人沒活干，那何必呢？我看有的時候就不用，這樣就感覺開一個小鋪就挺好。不能簡單說人家西方都是機器人，咱也買個機器人，哪個合算？國情不同，這個事搬是搬不了的，要著眼特點著眼發展。

1935年講政治講哲學，1936年講軍事講哲學，1937年專講哲學了，這就是《實踐論》、《矛盾論》。結合講哲學有好處，結合著講聯系實際，缺點也有，哲學講不充分，因為他是以講政治為主或者軍事為主的，講哲學講不充分，為了充分地講哲學，所以1937年7、8月兩月毛主席講《實踐論》、《矛盾論》。

《實踐論》、《矛盾論》這兩篇東西干什么的？以掃清教條主義為主要目標，反教條主義的。《實踐論》它的主題是什么？認識跟實踐的統一，強調實踐是認識的基礎，也就是說實踐是認識的來源，實踐是認識的動力，實踐是認識的標準，實踐是認識的目的，這四句話就叫做基礎。用一句話說就是人的認識離不開實踐，所以理論跟實踐的統一是馬克思主義的基本原則。《矛盾論》是講什么的？講辯證法的，它的主題是什么，主題是矛盾的普遍性跟特殊性的統一，都是矛盾，但是矛盾是各個特殊的，普遍性存在于特殊性之中，這是矛盾問題的精髓，不懂得它就等于拋棄了辯證法。所以《認識論》上這個實踐跟認識的統一，《辯證法》這個普遍性跟特殊性的統一，這兩個統一就提供了一個基礎，馬克思列寧主義的普遍真理要同中國的具體實際相結合，這樣一個原則的哲學基礎，或者叫結合的哲學基礎。結合就是馬列主義普通真理要同中國具體實際相結合，這個結合的哲學基礎《認識論》上說認識跟實踐的統一，《辯證法》上說普遍性跟特殊性的統一。所以我們也可以對兩論的性質和地位作用做一個高度概括，《實踐論》和《矛盾論》這兩論對馬克思主義普遍真理同中國具體實際相結合的必要性做了哲學論證，對否認這個結合的主觀主義，特別是教條主義做了深刻的哲學批判，對如何實現這個結合做了方法論的闡述。所以兩論可以用三句話來表述，為結合做了哲學論證，對否認結合的教條主義做了哲學批判，對如何實現結合做了哲學上的闡述。也可以說兩論是結合的哲學基礎，過去如此，今天如此，過去在兩論

云南省干部在線學習系列課件 http://www.tmdps.cn 的指導下，我們結合的成果是毛澤東思想，今天我們仍然是在兩論的指導下，結合的成果是中國特色社會主義理論體系。

緊接著1938年，毛主席在六屆六中全會上做了一個政治報告《論新階段》，這就是《毛澤東選集》里邊那篇東西《中國共產黨在民主戰爭中的地位》，原題叫《論新階段》。這篇東西最重要的一個思想是第一次提出馬克思主義中國化。當然，現在《毛澤東選集》里邊不叫馬克思主義中國化了，叫做使馬克思主義在中國具體化，這是現在《毛澤東選集》的原文，當年的原文不是這樣的，當年的原文就是馬克思主義中國化，這是建國以后出《毛澤東選集》的時候給改過來了，是馬克思主義在中國具體化，照顧蘇聯的看法，因為斯大林他們是不贊成馬克思主義中國化這個口號的，他甚至認為這是民族主義，不贊成的，實際上是對的，但是他不贊成，這個時候也得考慮考慮老大哥，共產國際的頭兒，所以咱們就改一個叫馬克思主義在中國具體化，現在我們又重提了，我們還是要恢復中國化這個口號了。

所以第二個大問題就是毛澤東對中國革命經驗進行哲學總結。

（三）在延安整風當中對主觀主義特別是教條主義做系統批判

盡管毛主席從1935年到1942年之前做了很多的清算，但是真正掃清教條主義也不容易，特別是王明教條主義在中國統治時間從1931年到1935年長達四年之久，所以到延安整風這一段就是整頓教條主義。

延安整風整三風，反對主觀主義整頓學風，反對宗派主義整頓黨風，反對黨八股整頓文風。說是整三風，中心的內容是整頓學風反教條主義，因為宗派主義是什么東西？宗派主義不過是教條主義在組織上的反映，因為他們這會兒先搞教條主義，人家別人不同意，他殘酷斗爭無情打擊，好了，宗派主義了，你不搞教條主義他就沒有這些事，所以宗派主義是教條主義在組織上的反映。黨八股是什么？黨八股是教條主義在文風上的表現，搞教條主義的人一定是黨八股，說話寫文章一定是黨八股，因為他從概念到概念，從理論到理論，他不聯系實際，那不是黨八股嗎？所以中心是反對教條主義整頓學風，學風是個思想方法問題，這是毛主席在整風里面說的，學風不僅說是學校的學風，是全黨的學風，學風是一個思想方法問題，是一個對待馬克思主義的態度問題。學風里邊有兩種學風，一個叫做實事求是，一個叫做主觀主義。

實事求是跟主觀主義作為兩種學風或者兩種思想方法是對立的，他們的對立表現在什么地方？第一條，是不是注重研究現狀？教條主義不注重研究現狀，實事求是注重研究現狀；第二，是不是注重研究歷史？教條主義者也不注重歷史；第三，重視不重視馬克思主義的運用，教條主義就不注意運用，就是念書，離開中國實際空談馬克思主義。而實事求是注重于理論的運用，運用干什么？運用它來研究現狀，運用它研究歷史，通過這種歷史和現狀的研究，引出關于中國革命的規律性的認識，從而制定符合這個規律的理論、綱領、路線方針政策等等，這就是兩種學風、兩種態度、兩種方法的對立。所以延安整風的時候毛主席就編了一本書，就是《馬恩列斯論思想方法》，這本書前幾年出版了，跟毛主席的指示編

云南省干部在線學習系列課件 http://www.tmdps.cn 的。毛主席在什么地方指示呢？毛主席給中央高級研究組寫了一封信，當時為了總結經驗，黨中央成立叫中央研究組，就中央領導同志參加的，還有個高級研究組，用今天的話說就是省部級干部參加的。他寫了一封信，研究組諸同志為了總結經驗要學習理論，學習理論戰以研究思想方法為主。延安整風的時候先給你提供思想方法為主，所以重視思想方法，然后毛主席做了一系列的報告，改造我們的學習，整頓黨的作風，反對黨八股等等一系列的報告。通過延安整風才使實事求是的思想路線在全黨確立起來，這條思想路線一確立，黨的七大就確立了毛澤東思想的指導地位，才有了中國革命從此以后的順利發展，這就是延安整風對教條主義的系統批判。

我講了三個問題，關于毛主席的貢獻，調查研究問題、中國革命經驗的哲學總結問題、對教條主義系統批判的問題。

（四）毛澤東關于領導方法和工作方法的理論

具有中國共產黨人特色的領導方法和工作方法的理論是思想方法在領導工作中的貫徹，思想方法那是普遍的，干什么都要正確的思想方法，對于領導機關和領導干部來說就是領導方法、工作方法。

我想給大家提供幾篇東西，有機會你們自己翻一翻。1934年有一篇文章，《關心群眾生活注意工作方法》，里邊提出來，我們不但要提出任務而且要解決完成任務的方法問題，方法就是橋梁或者說是橋和船，任務是過河，過河這個任務如果沒有橋和船就過不去，就完不成任務，所以不但要提出任務而且要解決完成任務的方法問題。其中集中講了一個方法，什么呢？關心群眾生活的工作方法，為了動員人民群眾參加革命戰爭，要關心群眾生活。我們重讀這一段是有好處的，衣食住行問題，修橋補路問題，孩子上學問題，生小孩的問題等等，毛主席說都應當關心。戰爭年代尚且如此，今天更不用說了。毛主席說通過關心群眾生活，使老百姓認識我們黨是代表他們利益的，從而跟著我們去參加戰爭。這是一個大家要讀的。

第二篇1943年毛主席一篇《關于領導方法的若干問題》。這篇著作很精彩，一開頭就說任何領導工作中有兩個方法是必須采用的：一，一般和個別相結合；二，領導跟群眾相結合。這是任何領導工作都要采用，一般和個別相結合，領導和群眾相結合。沒有一般號召不行，不能發動群眾，光有一般號召不行，還有個別指導，否則不能落實。而且一般號召也從個別指導中取得的，一般號召只有通過個別指導才能落實，并且能夠發展一般號召；第二是領導跟群眾相結合，提出從群眾中來到群眾中去這是基本的領導方法。同志們記住他用詞的順序，從群眾中來到群眾中去這是基本的領導方法，這個方法包括一般和個別相結合，然后他又講這就是馬克思主義認識論。所以這篇文章我們要理解的話，就可以記住三個公式的統一：群眾、領導、群眾這是一個公式，從群眾中來到群眾中去；第二個公式，個別、一般、個別、這又是一個公式；第三個公式，實踐、認識、實踐，又是一個公式。三個公式是統一的，從群眾中來到群眾中去也就從個別中來到個別中去，從實踐中來到實踐中去，把歷史觀、認識論、辯證法三者統一起來，做這樣的闡述前無古人，把歷史觀、辯證法、認識論三者統一起來，提出這么三個公式，這

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是毛主席創造。

第三篇文章1949年《關于黨委會議的工作方法》。這實際上是七屆二中全會講話里邊的結論的部分。這篇東西也很重要，他說為了提高黨委的領導水平，必須改進黨委的領導方法，講了12條，每一天今天你重讀都會有新的收獲，黨委會的工作方法12條太好了。學會當班長，這是第一句話，對中心工作一定要抓緊，然后還要學會彈鋼琴，圍繞中心工作要把各方面工作處理好，還有胸中有數，就是注意基本的數量分析，不能講什么事都是大概其，那不行，要基本的數量分析。剝削量多少就是地主，剝削量多少是富農，這個概念都得有基本數量分析的。今天我們到處都是數量分析，一二三產業的結構比例如何如何，公有制跟非公有制比例如何如何，都是數量的分析。還有安民告示，還有精兵簡政，精兵簡政就是提倡講短話的，文章要寫短，要精粹，今天更有現實性，還要注意西安和延安的區別。你這個問題是西安的問題還是延安的問題，西安的問題那是敵我的問題，延安的問題是人民內部的問題。所以他這個12條講得非常好，我提倡我們的干部都讀一讀這個東西。這是第三篇文章。

毛主席的六篇短文，實際上就是1966年《正確思想從哪里來的》一篇，還有五組文字，《毛澤東著作選讀本上下冊》那里邊的，叫做《學習馬克思主義認識論和辯證法》五段文字，加一塊是六篇短文。這六篇短文也可以再讀一下，比如說其中一篇《對自己的工作要堅持一分為二》，第二篇說《要向群眾的實踐請教》，還有一篇《人類總得不斷地總結經驗》，還有一篇《對立統一規律是辯證法的核心》，一共有五篇短文，加上《正確思想從哪里來的》那篇文章，這樣就是他的領導方法、工作方法的理論，我覺得是非常豐富的。

因為毛澤東的貢獻是很多的，老實說，我們的思想方法理論基礎性的東西都是毛主席那時候打下來的，毛主席晚年做得不好，那是另外一個問題，這個理論本身是有價值的，所以還是需要我們認真地學習，我今天不可能充分展示，實際上按照歷史的順序羅列了一些重要著作供大家將來有機會自學的時候研究的。

第四篇：教學改革應該解決哪些實際問題

教學改革應該解決哪些實際問題

華康清談教學改革之二：教學改革應該解決哪些實際問題

教學改革不論普高職高都在改，都很需要。普高的教學改革很難有突破，原因是擺脫不了升學這根指揮棒。與之相比我們職高的教學改革就沒有這個約束，改革的自由度大得多，改革的實效也可以大得多。改些什么？根據目前中職的實際，我覺得必須解決以下一些實際問題。

1、解決學生上課睡覺問題

我們必須注意這樣一個道理，社會對我們的學生考不上大學是會原諒的，因為他們知道這些孩子在小學初中里就沒有學好。然而上課睡覺卻不能原諒，因為與普高形成了鮮明的對比。不管是教育局長還是主任都還責難“職校不是讀書的地方”。其原因有二個，一是某些普高的惡意宣傳，有意打壓我們職業教育；二是我們的教學大綱要求太高，我們的教學內容太難，我們還無法解決課程教學問題，還確實存在著上課睡覺的現象。老百姓不知道大綱，也不懂教學內容，但是他們卻知道有人睡覺。有人說，我的學校上課睡覺的學生并不多呀？我說的“睡覺”并不是只指趴在課桌上睡覺，而是泛指學生在課堂上一無所獲。有一位普高的數學名師在我們學校上了一堂示范課，表面上課講得很精彩，然而事后我一調查，有80%的學生沒有聽懂。其實我們的許多學生在小學、初中里數學就沒有學好，直角三角函數的公式都沒有記住，叫他如何接受高中的數學知識？還有英語，有些學生連26個英文字母都沒有記全，如何去學習英語語法？按照現行的教學內容與教學要求，許多學生想學也學不會，于是就只能睡覺了。

我想，如果能夠讓學生上課不睡覺，我們的教學改革就成功了。有一次，我們的一位數學老師上了一堂公開課，他通過下企業實踐，根據企業的需要寫成一個數學教案，學生在課堂上很喜歡聽，沒有一個人睡覺。我聽了很感動，為之喝彩。然而一位數學專家說，這堂課不成功。我問他為什么，他說這節課和教材內容聯系不緊密，重點不突出，難點也沒有突破。我當時對他說：“你的水平很高，我完全承認你在普高里上的課很好。然而你知道嗎？到我們職高里，你上的課自認為越好，我們學生睡覺的人就越多。”

我們學校的4000學生全部都是住校的，晚上安排二節自修課，有的學生沒有事情做。我們就規定其中一節課全部練書法。有一次有幾位家長來校暗訪，走遍學校每一個教室，看到學生都安靜，都在練習書法，他們大加贊嘆：“誰說職校學生不讀書？就是晚自修的紀律，比一些普通中學還要好得多。”我們就是要拿出實際的例子讓老百姓信服。

如何喚醒學生？要讓我們教學的內容與教學的方法讓學生喜歡，要激勵學生，讓他們在學習中樹立信心。有一次我到汽修班上課，這個班是學校基礎是全校最差的。我對學生說，今天我是企業的總經理，前來招工的，請大家主動站起來發言，用最精彩的語言打動我，可是全班50多個同學沒有一個發言。我看情況不對，就說，看來大家都很客氣，那我就點名了。說一句話給20分，兩句話40分，如果能夠說上三句話就及格，我就錄用你。我點了班長的名，他站了起來，只說兩句就說不下去了。我問：“你猜今天我給你打幾分？”

“40分。”

“不對。我要給你打80分。”全班同學都感到奇怪，我接著說，“說兩句話是40分。但是你站立的姿勢很好，筆直地站著，面帶微笑地婦始終看著我，顯得你很有禮貌，所以我要加你40分。”

“華校長，謝謝您。”這位班長坐下去了。

“你站起來，”我立即找到了激勵的靈感，“你在失敗的時候還能夠說謝謝你，真是太了不起了！我可以預言，你將來的前途將不可估量。”這時班上響起了熱烈的掌聲。

接下去的課就不一樣了，盡管學生的發言并不那么好，但是大家都爭著發言，掌聲不斷地響起。也許有人會認為我的這節課亂七八糟，但有一點必須肯定，那就是這節課沒有學生睡覺，因為學習內容與教學方法讓學生喜歡，喚起了學生學習的信心與勇氣。

2、解決學生流失問題

流生問題在我們中職學校里非常嚴峻。我曾調查過許多職校，年流失率一般都要達到10%以上，有的職校100個人進來，畢業時只有六七十個人了。這不是危言聳聽，我是有事實根據的。我們的學生數學英語沒有學好，家長是理解的，因為他們的孩子在小學初中里就沒有學好。然而有一點是不會原諒我們的，那就是流生。怎么普高學校100個人進去100個人畢業，怎么你職高100個人進去有那么多學生流走了呢？你們職高是怎么搞的？我們自己能夠說得過去嗎？

我曾經挽留過一位要流走的學生，他對我說：“華校長，不是說你學校不好，我知道你們學校是國家級重點職校，天天都有人前來參觀學習；不是說你這位校長不好，我知道你是全國杰出的校長；也不是說老師不好，他們對我都很關心。可是你知道嗎？我在上課時什么都聽不懂，猶如坐牢一樣度日如年啊！你還是讓我走吧！” 這件事讓我刻骨銘心，我看著他離去的背影，思緒萬千。我們的教學改革不就是應該讓這些學生在我們的學校里留得住，學有所樂、學有所成嗎？

3、解決教師教學興趣與成就感問題

目前，一些優秀的老師首選的并不是職業學校，這是不爭的事實。怎么辦？首先是要提高教師的收入。我通過努力，率先實現讓我的老師收入超過當地的重點普高。有人有意見了，說職校老師憑什么可以超過普高？我說，憑什么職校教師待遇就該比普高低！

可是就在這樣的情況下，還是有教師想走。為什么？這里有一個老師的教學興趣問題，有一個成就感問題。有一位想調走的老師對我說的：“論校長，你有魄力也有人情味，論學校，發展很快前景很好。可是我一走進課堂就頭疼。我的工作就是上課，確實感到呆不下去。”是啊，在普高里，學生很想學習，上課大家都認真地聽你的課，教師上課感到很有味道。而職高呢，學生對你教東西不喜歡，上課不認真，作業也做不好，一場考試下來一片紅燈。于是一些老師就害怕上課，害怕呆在職校里。還有，普高的老師很吃香，有很多家長請他當家教，而職校的老師卻沒有人請，退休以后就是廢物。不解決老師的教學興趣與成就感問題，職業教育的師資隊伍建設就會受到嚴重的影響。

如果按照傳統的思路是無法讓老師產生成就感的。比如上語文課，你還是講作者生平、段落大意那一套，學生不喜歡，企業不需要，老師自己也沒有味道。我要讓專業老師成為某一方面的專家，比如你是語文老師，如果你能夠讓學生較快地提高表達交流能力，就是我在一中讀書的孩子也會交給你。如果這樣，老師的成就感就出來了。比如你研究電動機，聽到聲音就知道故障出在哪里，那么你上課肯定很精彩，退休了企業也會高薪聘請你。如果我們職校的老師都有自己的東西，就不會被企業、社會看不起了。

我們應該通過教學改革，讓我們的老師愉快地留在職業學校里。

4、解決學生就業能力問題

前幾年，社會關注就業率。中職學生的就業率比大學生還要高，自然成為職業教育的亮點。現在我們關注的不再是就業率，而是就業質量，不能讓我們的學生與農民工一樣只拿800元一月的工資。

要提高就業質量，就需要根據企業進行教學改革，培養出企業所需要的人。企業需要什么？有一個方向性的觀點，那就是需要“能說、會寫、善干”的人。

“能說”，是指表達交流能力，這是一個人生存的基礎能力。前不久，有位企業老總對我說：“現在好了，你們的學校實訓設備多了，學生的動手能力強了。可是有一次我們召集來自你們學校的40多位職工開個會，沒有一個會發言的。我們要求每一個職工寫一份調研報告，許多人不會寫，即使寫上來也不成樣子，還有許多錯別字。”這席話給我們的教學改革提出了許多引人思考的問題。如果說我們的文化課解決不了表達交流能力的問題，還是像以前那樣不關注企業的需求，那真是一種悲哀！

有二個學生在食堂里面打架，有人說是品德問題，而我卻認為不完全對，還有表達交流能力問題。因為甲踩了乙一腳，乙說“瞎了狗眼”，接下來就全是“你想干嗎”這句話了。假如碰上我，絕對不會打架的。數學英語學得差一點不會影響人的一生，就如我，我也不懂英語，不是也成為全國杰出校長？然而沒有交流能力卻不行，這是一個十分關鍵的能力。有一次我和愛人吵架，吵著吵著我發火了，舉起手來想打她。這是我愛人不干了，她說：“你打吧，你必須打，不打就不是男子漢！”眼看一場危機不可避免要發生，我對她說：“你想知道我為什么不打嗎？”

“你不敢！”

“不是，當我舉手想打你的時候，我突然想起了10多年前那一個夜晚，在你家鄉小溪旁的松樹林里，你握著我的手說?我愛你一輩子?，我是想起了這句話。”

就這一句話，妻子破涕為笑，一場危機就這樣化解了。

這些年來，我就是憑自己的表達交流能力，處理好與家長、老師、領導的關系，解決了無數問題，擺平了方方面面。可是至今我們的教育，包括大學都還沒有高度重視這個問題。我校有位女老師，在聘任中沒有一個學部肯要她。原因是什么？不是她學習成績不好，知識不扎實，也不是人品不好，這些都很優秀。她就是不會與人交流，并且說話的聲音太低，上課時學生聽不見。

我們的文化課改些什么？以語文為例，領導要求提高所謂教學質量，考試與普高看齊。聽起來很好，然而它科學嗎？適合中職學校嗎？考試的分數就是質量？就如我，如果用升大學的語文試卷考我，在全校200多名老師中我肯定進不了前100名，我考不過老婆，也考不過妹妹。然而我能夠寫文章，能夠做報告，在企業里講課三個小時，幾百個聽課者沒有一個會中途跑掉。這一點我的老師做不到，老婆妹妹更做不到，你說誰的語文水平高？你會說某某作者的生平，會古文翻譯，企業會給你高工資嗎？不會！

“能寫”，就是具有一定的寫作能力，能寫企業需要的應用文，比如調研報告等等。現在的大學生也很少會寫企業需要的文章。假如我們的學生能說會道，能夠把企業的情況記錄下來，并找機會與老板交流，比仿說得知老板要外出，你找個借口搭上他的車。平時可能5分鐘的機會也沒有，在車間卻可以讓你說個夠。告訴老板車間存在什么問題，有哪些辦法可以減少浪費，那么第二天老板就可能提拔你為車間主任。企業就是需要這種能想能說、會寫會干的人。

“會干”，自然就是指需要職業技能。要提高就業能力，技能肯定是很重要的。“連螺絲往左轉往右轉都不知道，我又怎么會喜歡你的學生呢？”在引言中說到的那位老總的話是真誠的。如果我們只是像普高一樣，把學生關在教室里讀那么幾本書，在黑板上開機器，動手能力不強，在企業里不能發揮作用，又怎么能夠提高學生的就業能力呢？

如果我們的學生“能說能寫會干”，那么他們就能夠成家立業，不但能夠在社會上立足，而且能夠得到發展，取得事業的成功。我曾經與我的學生講過這樣的故事：我有一個女兒，想把她嫁出去。嫁給誰好呢？這時有一個普高畢業生與一個職高畢業生同時向我女兒求愛，開始我肯定喜歡普高畢業生。然而見面后，這位職高生能說會道，顯得很親切。我家的電視機壞了，這位職高生馬上幫我修好；需要寫對聯，職高學生一揮而就，幾個字也寫得很漂亮；我家的汽車出毛病了，職高學生說沒有關系，我會修理，他還動手做菜，味道特別好。而那位普高畢業生卻呆呆在站在一旁，什么也不會，什么也插不上手。這時，我的想法就發生改變了，愿意把自己的女兒嫁給這位職高學生了。試想，如果這種情況反過來，或者兩者表現都一樣，憑什么讓人喜歡職校生？要當今社會里，職業教育還是在普通教育的夾縫中求生存，我們必須辦出自己的特色。我們的教學內容有特色，教學方法有特色，教學成果有特色。我們的學生讓你普高培養不了，而我們能，我們能夠把這些文化基礎不好的學生培養成為優秀的技術工人，能夠讓他們賺錢。只有這樣，老百姓才會認可職高，看好職高。如果與普高比升學率，只能是死路一條。我這樣說并不是要打敗普高，而是爭取一個職業教育的立足之地。

綜上所述，我們教學改革就是要解決上課睡覺問題、流生問題、教師成就感問題與就業能力問題。如果我們能夠解決這些問題，為什么不讓我們改革呢？家長高興，老師贊成，學生擁護，企業歡迎，假如如此，我們職業教育的魄力不是就顯露出來了嗎？

5、解決教學評價機制的問題

評價機制不但是我們教學改革的一個內容，更是我們進行教學改革的一個先決條件。我們現行的評價機制與企業需求想背離，嚴重的制約著教學改革的開展與深入。

引起我的思考其實是一件很普通的事。有一位漂亮的女學生，能歌善舞，但是數學與英語的成績很差，在普通中學里呆不下去，前來投奔我。當時我校的許多班主任還不愿意接收她。然而這位學生在我校讀畢業以后，被安排到我熟悉的一家企業工作。幾年以后當我回訪她的時候，她的年薪已經長到了7萬元。企業的老總對我說：“華校長，你的這位學生真是太好了，很會說話會唱歌，會接待會策劃，又會組織企業的文藝活動，把我們工廠都搞活了。”我們學校與企業對學生的評價標準的反差是如此之大！對于企業的評價標準，我這個校長是沒有辦法改變的，我能夠做到的只能是改變學校自己對學生的評價方法。

8年前我剛來到職校當校長，當時要會考統考。我的一個教務處人員問我：“華校長，要不要把一個差的學生和一個好的學生排在一起坐？”我說這是什么意思？他說你不排在一起，差的學生就考不及格的，考不及格就不能畢業，不能畢業人家就不來讀了，不來讀了我們學校就辦不下去。我說：“絕對不行，怎么能這樣做呢？”如果學生到職校讀書，都是可以偷看的，可以抄的，他們還會努力學習嗎？他們自己也許不會說，今后當他們成為父母的時候，還會把子女送到職校來嗎？職業教育以后怎么樣去立足？

是的，通過考試，考不及格就用補考來意思一下，然后讓學生畢業，這是一種習以為常的做法。而我卻認為是斷職業教育后路的做法，必須對它進行改革。所以我們的教學改革必須解決評價機制問題，找到一種有理有利的做法，讓我們學校光明正大地給學生發放畢業證書，讓學生理直氣壯地畢業，以成功者的姿態走向社會。這也就是我們發明替代學分與過程學分與真正動機。

第五篇：現場辦公應解決實際問題

現場辦公應解決實際問題 王鐵喜

每逢紀念日或宣傳日，相關單位都會在大街上懸掛橫幅、張貼標語，擺設咨詢臺、設置現場辦公席，這些場景看起來熱熱鬧鬧、工作人員忙忙碌碌，在造聲勢上起到一定的作用。但要想使法律法規或條例得到切實的貫徹落實，關鍵是執法部門要把老百姓的事放在心上。

近日，記者在采訪時就遇到這樣一件事：一位農民朋友拿著一沓材料在現場辦公席上反映土地糾紛問題，工作人員讓他過兩天來單位解決，這位農民氣憤地說：“每次的宣傳活動都來咨詢，這已經是第三次了。心想趁活動試試運氣，可每次的答復都是一個樣。不但在現場解決不了，而且找了十多次有關單位也是光答應不辦事。”法律法規的宣傳應該形式多樣化，這毋庸置疑。但記者認為只有解決了發生在老百姓身邊的實際問題，使他們切身感受到法律的威力和作用，才是最好的宣傳。這就要求執法機關工作人員心系百姓、改變作風、深入基層，及時解決老百姓們渴望解決的問題。通過解決實際問題來提高人們遵守法律的自覺性和積極性，從而形成依法辦事的社會風尚。相關部門如果能夠在紀念日或宣傳日扎扎實實地為老百姓辦幾件有分量的實事，要比把服務臺擺在街上更有意義。（此文2007年1月18日山西日報發表、2007年第四屆晉中新聞一等獎）