第一篇：讀《教師如何快速成長》有感1500字

讀《教師如何快速成長》有感1500字

一本好書，就像一把鑰匙，可以打開一扇巨門；一本好書，就像一扇巨門，通往新的世界；

一本好書，就像新的世界，讓你在你的世界里廢寢忘食，忘記把插在門里的鑰匙轉上一轉。

暑假讀了本書——《教師如何快速成長》，收獲頗豐，對我的幫助很多，我覺得最重要的是要做一個高素質的老師?！盁o德無以為師”.有什么樣的老師就有什么樣的學生。老師的言傳身教直接影響著每一個學生，這實際上就給教師提出了更高的要求——教師必須有高素質。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師對學生起著潛移默化的效應。

關心每一位學生

成為一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力。

尊重每一位學生

成為一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。()對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

了解每一位學生

教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。

面向每一位學生

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

江山市上平天小學 周慧

第二篇：讀《教師如何快速成長》有感：夜深人靜爬格子

夜深人靜爬格子

——讀《教師如何快速成長》有感

每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

—-尼采

時光匆匆，一年過去了，站在講臺的這些日子仿佛就在昨天。這一年的時間，從開始的迷茫到初步掌握教學工作，回頭看看自己，猶如是一個一年級的孩子，慢慢長大、慢慢適應。

作為一名教師，無論教什么、無論教多久，永遠要保持一個學習的狀態。在工作中總是會碰到新問題，那么如何不斷強大自己去解決新的問題？學習了羅樹庚老師的《教師如何快速成長》一書給我很大啟發，他用“可以看懂”的語言娓娓道來。

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1人是逼出來的人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴厲。故步自封是對自己的溺愛，何不突破自己，挑戰自我？從入職到現在，參加過許多培訓，每次培訓中聆聽名師的講座、課堂或者個人分享，每個名師背后都有無數個不眠之夜，無數次地修改教案，無數次地磨課。甚至有的名師細致到查閱多種教材，進行深度分析對比，常常對一個數學概念“耿耿于懷”.何不學學他們，逼一逼自己，回頭看看，這也是一次成長。

未來已經到來，只是尚未流行。

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2信息技術、智慧教育不僅僅改變我們的教學手段，更關鍵能轉變我們的教學方式與思維方式，能重構出一種嶄新的教育理論、教育思想。

參加新教師培訓的時候，導師當時就介紹了“希沃授課助手”,我們通過它能控制PPT,還可以快速移動、全方位地展示學生的作業情況。在今年四月，參加了衢州市移動終端教學應用聯盟的培訓，四堂信息技術與教學融合的展示課帶來不一樣的感受。利用移動終端也就是平板，及時了解教學的難點，幾秒鐘的時間動態收集學生認知結果，這是我們常規課堂所不能達到的。

所以，像羅樹庚老師所說；當下，對于年輕教師實現彎道超越的重要路徑是用現代技術追趕大師。互聯網的快速發展、大數據的教育下，多多學習新技術、與時俱進，探索人工智能在教育教學中的運用。

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3教學需要“糖衣炮彈”

鹽很重要，但我們不能因為重要，就直接用勺子舀著吃。同樣，知識很重要，但我們不能直接灌給孩子們。我們要給知識包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈。

常常羨慕這樣的老師，說話幽默，童心未泯，和孩子們在一起像活寶，深受孩子們的喜愛。我第一年接手一年級，小朋友活潑好動，注意力不集中。如何抓住一年級小朋友們的心？從同辦公室的周老師那學習了一些，從物質的獎勵、真心的夸贊到有趣的課堂。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創設有趣的情境，它猶如一把領著孩子進門的金鑰匙。例如現在流行的數學繪本中，有趣的情境可能是一個闖關游戲，可能是一艘“智慧號”的太空飛船，也可能是帶著我們在“=”的鐵軌上，搭乘算式的列車……

因此，努力做一個有趣的教師，多吸取養分，創設更多有趣的情境，給教育裹一層甜甜的糖衣。

一路前行，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己。給自己定個小目標，加油！

文字/雷黎智

第三篇：讀《教師快速成長的10個要訣》有感（范文）

讀《教師快速成長的 10 個要訣》有感
馬香君 作為一名青年教師，閱讀對于我來說，就是在不斷的為自己積累知識的財富。本學期，學校為我送來一份精神的食糧——《教師快速成長的 10 個要訣》。在 工作之余，翻開幾頁就被徐世貴教授那樸實的語言而深深吸引，特別是書中闡述 的怎樣才能使教學反思更有效，下面我將重點談一談我的讀書感受。

一、增強內動力 所謂內動力，是驅使教師在教育教學中不斷學習研究，從而促進專業成長的 一種內在力量。開發和利用教師成長的內動力方法途徑有很多，我認為主要應從 以下幾個方面增強內動力。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定定位，定位決定地位。作為一名教 師能走多遠，要看他的職業定位，即他能樹立什么樣的職業理想和信念。教師的 職業人生的三種境界，即謀生型、事業型和快樂型，我認為我是屬于快樂型的。因為我能夠化解煩惱，勇于面對困難和挫折，快樂的工作、快樂的生活。能夠體 驗實現生命價值和職業價值，注入到樂趣之中。有價值的人生，什么是有價值的 人生？我認為樹立成才的崇高而遠大的生活理想和信念，并為之而不懈奮斗，在 奮斗中享受奮斗帶來的快樂，這就是有價值的人生、有意義的人生。對待工作教師會有不同的心態。有人把它當做負擔，邊干邊埋怨。而我卻把工 作當做享受，在勞作中享受快樂。教師這個職業對社會而言的外在價值和對自身 而言的內在生命價值就統一在這個創造性上。教師通過培養學生的創造能力，體 現自己的人生價值。教師工作有壓力嗎？不僅有，而且壓力很大。但是哪個行業 都有自己的缺憾、難處。每件事情都有很多的角度，是看到“玫瑰花的美麗”還 是看到“玫瑰花上扎人的刺”完全取決于自己的心態如何。教師應學會用心去感 受生活中、工作中的快樂。在教師日常工作中，需要一定的勇氣和自信心。有些 老師喜歡四平八穩的工作，不愿冒尖，沒有個性和創造精神。機遇總是恩賜給有 準備的人，但我們也知道，機會并非平等、公正、不偏不倚的降到每個人的身上，怎么辦，只有靠我們去努力的爭取。對于我來說，最重要的就是要保持好陽光心 態。只有在專業成長中銳氣不減，長期保持一種進取的激情。如果我們不想讓平庸的生活冷卻斗志，那么就得找回當初的激情，把我們加熱，重新把生活這盆冷

水煮沸。

二、增強目標意識 想，壯志凌云；干，腳踏實地。是的，一個人做事首先應該敢想，有目標。但是我們如何才能規劃自己的成長目標呢。我們要分析自己的優勢劣勢，每個人 都有自己的長處和

短處，每個人都有自己的潛在優勢，每個人的才智也各不相同，要想取得成功，關鍵是認識自己的長處。通過選擇突破口的形式確定自己的目標，在突破口的選擇上也是有講究的。要以小見大，循序漸進； 占有優勢；有興趣、愿意做的事情；與眼前工作相結合。目標確定以后，就應鎖定目標，全力以赴去 實施。但是任何目標在實施中都不會一帆風順的，很有可能遇到這樣或那樣的困 難和問題，這就要講究策略。高空表演王子阿迪力曾經對自己高難度的技藝濃縮為一句話就是： “看目標，別看腳下.”當你只看到眼前的困哪時，自然會有挫折感，而你看到其實你正在 一步步向著目標邁進時，是不是煩躁會一掃而光呢。不要事事追求完美，我們往 往對人、對事、對自己過于苛求，而生活的目的在于發現美、創造美、享受美，而不該盯著不完美、不理想的事物苦苦折磨自己。有人說要把每一天當做人生的 最后一天，其實恰恰相反，教師應該把每一天的工作當做參加工作第一天那樣對 待。就像第一次見到孩子，第一次走上講臺，第一次批改作業那樣，保持每天的 新鮮感、激情和認真態度，那么每一天你就會感到很幸福、很快樂。

三、良好的方法 方法比問題多，只有想不到，沒有做不到。天道酬勤、亦酬術。一個人要真 正有效率地做好每一件事，不僅要有勤奮、肯干的精神，還要有靈活巧妙的方法。這個有效的方法，我認為就是多讀書、讀好書。讀書對于教師來說就是一種備課，平時讀書中，說不定哪一個理論觀點、哪一個生活實例、哪一個人物、哪一句名 言警句、哪一句俗話諺語、哪一段情節被恰好用在課堂上。但是讀書不一定非要 一本一本地系統去讀，因為有些教育理論的書既抽象又枯燥，在沒有講解的情況 下讀起來很費力氣。況且有時書的內容和實際工作內容相脫離，這就容易產生厭 學的心理。如果結合實際問題有針對地學，則會事半功倍，取得良好效果。干什么想什么，想什么學什么，學什么做什么。這應該是一條重要的學習方 法和策略。我一般是在工作中學習，在學習中研究，在研究中工作。即把學習和

研究的理論、經驗、方法應用到實踐工作中，在教育教學的實際工作中遇到問題 再去讀書、查閱資料、學習理論。讓學習、研究和工作形成良性循環。我體會，當讀書成為一個人的愛好和習慣時，這是這個人一生最大的幸運。如今讀書已經 成為我不可缺少的一個重要組成部分。

四、先進的教育思想 有人說，教育思想并不是每個教師都有，其實不然。沒有教育思想的教師是 不存在的。只能說教師

之間有教育思想有正確與錯誤、先進與落后、自覺與不自 覺的區別。那如何才能培養先進的教育思想呢？ 從教知識到促發展，對一節好課來說，是單純的教知識，還是培養綜合素質？ 說到底，促進學生的全面發展才是衡量一節課的重要標準。當前課堂教學只重視 學生知識的教育，忽略了實踐能力，忽略了學習指導，從而造成了學生讀死書，死讀書的片面發展的形象。教師應當以學生發展為中心的教育，是立足于人的本 質性教育，是著眼于開發學生的身心潛能，在學生掌握知識的同時，形成現代人 的思想，掌握現代人的本領，是學生的知識、人格、智力、能力、個性等都得到 和諧全面發展。新課程理念就是要求我們不能神話教材，而是要尊重教材-超越教材-創造性 使用教材，而教師只有這樣做，才能備好課和上好課。教師不僅是課程的執行者，而且也是一個開發者、利用者。特別是新教材給教師流出了充分發揮的空間，并 要求教師在使用教材時要“因教材教”而不是“教教材”“情”和“趣”是激活。課堂教學和讓學生由厭轉化為樂學的兩件法寶。教師備課必須要關注和研究教師 在課堂上對“情”和“趣”的挖掘和運用問題。教師教育思想的積淀既要學習別人，又不能迷失自己。無論是讀書聽報告，還是向優秀教師請教，一定要有自己的思考。學習魏書生你不可能成為第二個魏 書生，在廣泛吸納別人的知識、經驗、思想的基礎上，關鍵你能夠在自己身上找 到自己。

五、走好研究之路 今天的教師在 “兩眼一睜忙到熄燈” 地勤奮工作時，也應騰出時間思考一下： 我這樣的勤奮到底值不值？哪些值，哪些不值？怎樣做才是更值得的？天道酬 勤，亦酬術，磨刀不誤砍柴工。教師要想在教育教學中變蠻干為巧干，變低效為

高效，變被動為主動，就得走研究之路。不能走大路就走小路，不能搞大課題就搞小課題。近年來，小課題研究已引 起一些中小學和一些教科部門的重視和興趣。許多單位在這方面也取得了不少的 研究成果，并受到教師們的歡迎?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，看來，多年來中小學教師開展教育科研固然取得了很大的成績，但是也值得我們去反 思，因為大多數中小學教師更適合搞小課題研究。小課題研究是教師以自身教育 教學過程中迫切需要解決的問題為研究對象，以解決問題、經驗總結為研究目標，吸納和利用各種有利于解決問題的經驗、知識、方法，改進教育教學工作，同時 提高教育教學水平，促進教師專業發展的課題研究。小課題可以小題大做，以小 的角度研究大問題。

“先小后大” “先易后難”，重在突出重點，目標專一，不能 四面出擊。課題研究范圍一大，內容就多，就會廣而不深，中心不突出。一個頂 尖容易扎的很深，而一個平面卻難于深入。一般來說課題小則容易深入，“小課 題，短周期，快出果”。課題大則難于深鑿。課題選擇千萬不能犯貪多，貪大的 毛病。要做名師，就應該走研究之路。好風憑借力，送我上青云?？梢娊柚芯抗?作能使一些教師不能馬上成為名師，研究能使他們大大加快專業成長步伐。這也 是一條規律。

第四篇：讀矛盾論有感-矛盾論讀后感00字范文

讀矛盾論有感-矛盾論讀后感2000字

《矛盾論》是毛澤東哲學代表著作。為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。以下是YJBYS小編為大家整理的矛盾論讀后感2000字_讀矛盾論有感，以供大家參閱!

《矛盾論》毛澤東哲學代表著作。讀矛盾論有感它是作者繼《實踐論》之后，為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。原是1937年7～8月在延安抗日軍事政治大學所講的《辯證法唯物論》的第三章第一節。于1952年暫收入《毛澤東選集》第二卷，再版時移入第一卷。該書運用唯物辯證法總結了中國共產黨領導中國革命斗爭 的實踐經驗，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統一規律，發揮了對立統一規律是辯證法的實質和核心的思想。

《矛盾論》這篇哲學論文，是毛澤東為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。作為那個時代的思想指導，它不僅幫助中國的無產階級革命走向勝利，在現今社會仍是不可多得的精神向導，具有無可替代的現實意義。這里，我著重以我個人生活經驗觀之?！笆挛锏拿芊▌t，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。列寧說‘就本來的意義講，辯證法是研究對象的本質自身中的矛盾。’”開篇之句，便是告訴我們，在研究這個法則時，會涉及廣泛的方面以及諸多哲學問題。這正說明了毛主席的嚴謹：哲學論不可能隨隨便便幾句話便能闡述清楚的，必

須綜合事物的各個方面來全面看待。隨后毛主席從對兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性以及斗爭在矛盾中的地位這些問題的討論最終很好的闡釋了矛盾論。這其中有很多話語給我留下了深刻的印象。

首先，“當著我們研究一定事物的時候，應當去發現這兩方面及其互相聯結，發現一事物內部的特殊性和普遍性的兩方面及其互相聯結，發現一事物和它以外的許多事物的互相聯結?！辈徽J識矛盾的普遍性，就無從發現事物運動發展的普遍地原因或普遍地根據，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于他事物的特殊的本質，也就無從辨別事物，區分科學研究的領域。各種物質運動形式中的矛盾，都帶特殊性，其內部也都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于他事物的特殊的本質。而我們研究事物總是由認識個別的和特殊的事物，逐步

地擴大到認識一般的事物，同時相互聯結，即統一辯證的看待這些矛盾，然后才有可能更進一步地進行概括工作，認識諸種事物的共同的本質。矛盾促成事物的發展，矛盾也同時為我們研究事物提供了方向。

其次，認識事物需要研究工作。不但要研究每一個大系統的物質運動形式的特殊的矛盾性及其所規定的本質，而且要研究每一個物質運動形式在其發展長途中的每一個過程的特殊的矛盾及其本質。而研究問題時，“忌帶主觀性、片面性和表面性”，人們需要如實地反映這些情況，而不只是片面地或表面地去看它們，認識事物的互相聯系，研究事物發展過程中的各個發展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯絡上、在其總體上去看，而且必須從各個階段中矛盾的各個方面去看。

再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是絕對的。“過程發展的各個階段中，只有一種主要的矛盾起著領導的

作用。研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾”并且“矛盾的主要和非主要的方面互相轉化著，事物的性質也就隨著起變化?！币虼?，研究任何過程中首先要捉住其主矛盾，這樣一切問題才能迎刃而解。萬千的人們，不懂得這種方法，結果如墮煙海，也就找不到解決矛盾的方法。

總的來說，事物矛盾的法則，即對立統一的法則，是自然和社會的根本法則，因而也是思維的根本法則。差異就是矛盾，無可避免。原定的計劃與未知的偶然相矛盾，遠大的理想和無情的現實相矛盾，繁忙的都市生活節奏和碧溪垂釣、靜賞夕照的閑情也相矛盾。由《矛盾論》而引發聯想，則知生活之中無處不存在著矛盾，絕對的平和與純凈只是理解上的片面與偏差，存在于理想國度之中。譬如進入大學之前總是心存僥幸，以為熬過高考之后世界或便該是一片陽光燦爛，前程無憂，然而行至今日也不

過如此，仍然需要在各種矛盾之中排解調和以求平穩生存。學業愈重與之對立的對閑適生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也對應消減。是以甫入大學，時有空虛之感，而又不得不繼續鞭策自己，在壓力之中尋求動力。

第五篇：讀《教師快速成長的10個要訣》有感

讀《教師快速成長的十個要訣》有感

2012年1月4日，對于我來說是一個特殊的日子，之前接到班主任的通知，說個舊市第十一中學要來我們班招一個歷史老師，所以就做了很多的面試準備，懷著緊張的心情去參加了招聘會，下午當教育局老師打來電話說我被錄取的時候，我激動得忍不住哭了。因為成為一名優秀的人民教師是我從小就埋在心中的一個愿望。從那刻起我就告訴自己一定要以認真的態度對待教學工作，可是那時的我還沒能理解“教育”二字的真正內涵，直到接觸了徐世貴老師的《教師快速成長的10個要訣》這本書。

2013年1月初教育局為了更好的幫助新教師成長，在個舊市和平小學對2012年進入工作崗位的新教師進行了培訓，我在此過程中學到了很多有關教育的道理和知識。更有幸的是讓我認識了徐世貴老師，雖然只是在書上認識，但是他的《教師快速成長的10個要訣》這本書深深感染了我，使我提高了自己的見識和素質，模糊的目標突然間變的特別清晰，讓我明確了以后要干什么、怎么干，感到特別興奮和激動。徐世貴老師從十個方面詳細闡述了影響教師成長的要素，他的語言通俗易懂，并引入了大量鮮活的典型事例，生動形象。讓人感覺貼近生活實際，貼近我們教師教育教學實際，方法切實可行，為我們新教師的成長指明了方向。其次，本書重視了對教師內動力的感召、教育智慧的喚醒，重視教師的本體性、生命性。最可貴的是本書關注的不僅是教師的職業理想，同時也關注教師的職業幸福、身心健康和業余愛好以及生活等問題。書中提到一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優秀，看他由什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴。我想我們新教師如能與本書相伴，從書中汲取營養，相信一定會加快成長的步伐。

談到教師處世要寬容大度，徐老師給我們帶來了一鍋心靈雞湯，書中引用了唐向榮先生說過得一段話：“不幸的是我在20世紀90年代，由于兩項比較大的學術發現受到表彰，個別人心理失衡，乃翻云覆雨，我被“妖魔化”了，多么想澄清啊！但那就得落下很多課題。我看到整人者看重的只是榮譽和待遇罷了。我淡而棄之，潛心治學。十幾年過去了，幾十個課題完成了，我感到事業的快樂，盡管我犧牲了很多??”。這讓我明白一個人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內涵：“仁者愛人”和“己所不欲，勿施于人”的襟懷與忍讓，海納百川，有容乃大；“肚大能容容天下難容之事”；就如《菜根譚》里的一句話：“處事讓一步為高，退一步即為進步，待人寬一分則福，利人實利己?！瘪R泰曾對朋友說：“人要想得開，別總是給自己吃皺眉飯。遇到什么事，閉閉眼就過去了，細想人生就是六個字：別生氣，全是戲。戲里有正劇，有喜劇悲劇，也有鬧劇?！边@樣的人生才是快樂的人生，而不是痛苦的人生。教師教學生活也是如此。

徐老師在書中舉的另外一個例子也讓我映像特別深刻，說人的一生有三種境界，第一種是人小的時候“看山是山，看水是水”。人生之初純潔無暇，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么。

隨著年齡的漸長，經歷的事情漸多，就發現這個世界越來越復雜，經常是顛倒黑白，是非混淆；無理走遍天下，有理寸步難行，好人沒好報，惡人活千年。進入這個階段人是激憤的、不平的、憂慮的、警惕的、復雜的，不愿意再輕易地相信什么。這個時候看山已不是單純的山，看水也不是水了。人如果停留在這個階段就會活得很苦。

可惜的是許多人到第二階段就到了人生的終點，追求一生，勞碌一生，心高氣傲一生，最后發現自己沒有達到理想，于是抱恨終生。但是有人就可以通過修煉達到第三個境界，茅塞頓開，回歸自然，人在這個時候會專心致志做自己應該做的事情，不與旁人計較，做好自己。達到這個階段的話“看山仍然是山，看水也仍然是水”。這就啟發我們不要把工作看成是很辛苦的累贅，而要主動地開心的去工作，把工作當做是一種享受和樂趣。所以說徐老師不僅教會了我們如何成為一名好教師，還教會了我們如何做一名快樂的教師。

此外，徐世貴老師還教我們怎樣快速成長。要想成長，肯定是有很多條路可走，很多種方法可循，很多個方案可選。但是正所謂路一定有最近的；方法一定有最好的；方案一定有最佳的，只有選擇最好的，最適合自己的，教師才能快速的成長。徐老師講到影響教師成長的主要因素有兩種：自主成長的內因和幫助成長的外因，而教師成長的選擇也有兩種：盲目被動的培訓學習和自主學習(即邊工作邊學習邊反思和總結等)。他認為真正的名師是自己培養出來的。沒錯，別人是不可能代替你來學習和思考的，也不能強迫你接受一些東西，能讓自己成長的只有自己。

接著，徐老師給我們列舉了教師快速成長的十個要訣，都給了我很深刻的感悟。聯系我教書以來的這段時間，我熱愛自己的職業，熱愛我的學生，也從工作中找到了樂趣。剛踏上工作崗位的時候，我很害怕上公開課，后來，我的觀念開始慢慢轉變，只有通過上公開課，才能給自己壓力，認真準備，自己才能不斷提升，才能收獲成功第一步的喜悅。于是，我抓住了一切上公開課的機會，剛開始的時候很失敗，第一次學校領導聽我的課，就指出了我的很多不足，我心里有些難過，曾反復問自己“難道我講課就沒有優點嗎”。但是通過聽課評課，發現了自己存在的問題后我恍然大悟，我想這對我以后的成長幫助肯定很大，光彩奪目的珍珠都是苦苦磨練出來的，不可能一步登天。正像徐老師在書中所說的：真正的名師是自己培養出來的。從來沒有救世主，也不靠神仙皇帝，你可以去參加各種培訓，你也可能得到學校的各種幫助和支持，但是別人替代不了你的學習和提高，最終只能靠自己，自己的夢自己圓，自己改變自己，誰能陪你一輩子，只能是自己救自己。

教師的快速成長一定要制定明確的目標。因為目標對教師具有至關重要的作用，它具有指向功能、激勵功能和開發功能。徐老師引用的唐朝時期“馬和驢”的故事讓我尋味良久，也明白了目標的重要性。學校有位年長的教師告訴我，人成功有三步驟，第一步是找準目標并看著目標勇往直前，第二步是抓住機會實現和證明自己，第三步是要有良好的心態。我覺得說的很有道理，制定目標時應先分析自身的優勢與弱勢，然后制定具體的目標和實施的措施。如果教師真的能按照自己制定目標和措施一步一步實行的話，我想成長是絕對不會停滯的，也是一定能夠成功的。

另外徐老師告訴我們要做到專業成長，專業成長是教師的精神家園。只有努力提高自身的專業素養，豐富自身的底蘊，積累方法，摸索經驗，才能促成自身的專業成長?！皩W海無涯苦作舟”，“讀萬卷書，行萬里路”。我們要多讀書，多通過好的書籍充實自己的精神家園。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進。要想有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

做到有目標之外，教師還得每次實踐或每天都要進行反思。孔子告訴我們“學而不思則罔，思而不學則殆”。說明了思考的重要性。上完一節課后，應該坐下來回想一下，寫教學反思。一定要在自己的教學和管理中，不斷的反思，不斷的總結經驗，不斷地發現問題，不斷學習新的知識來改進自己的教學行為，才能慢慢地成為一名優秀的教師。有經驗的老師之所以有經驗，我想就在于他們善于在教學實踐中不斷總結，不斷探索，在總結和探索中積累成功的經驗，拋棄違反規律的東西。

作為教師，徐世貴老師好告訴我們要有自己的興趣愛好，讓業余情調來滋養我們的人生。這不僅是教師專業成長的一部分，也是美好快樂人生的重要組成部分。我希望自己做一個陽光快樂型的教師。跟學生在一起的時候感覺很開心，至少自己的心不會老。我教書這幾個月來，我跟學生除了課堂上的交流外，課后我會經常找她們談心，跟她們一起打球，教她們打武術，組織她們做手工藝品，幫她們寫朗誦比賽的計劃方案等等，雖然不是班主任，可是我愛每一位學生，學生也很喜歡跟我在一起相處，我發現自己只要有心就可以真正引導她們如何學習，如何做人。有人說生活就像一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑，你對它哭，它也朝你哭。幸福也是一種發現，生活中不是沒有美而是缺少發現，人這一生不可能一帆風順，事事如意，總有遇到坎坷的時候，努力克服，順其自然。一份耕耘，一份收獲，有耕耘就有收獲，有收獲就一定是幸福快樂的。

讀《教師快速成長的10個要訣》感覺徐老師談到的很多東西都將成為我一生享用不盡的財富！我覺得作為年青教師，我們要通過創造體現出一個教師的真正價值所在，不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺，在以后的教學生活中我想我會更加的積極，也會更加的快樂。這就是我讀這本書的感受。