第一篇：語文園地六課堂教學設計

第一課時

一、我的發現

1.讀詞有所發現。自由讀一讀詞語，看看你發現了什么。

2.組內交流發現。和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現。

3.同位互讀詞語。

4.再說出幾個這樣的詞語。

5.鼓勵積累此類詞語。

二、日積月累

1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發現，討論如何記住八個生字。

3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。

5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。

第二課時

一、口語交際

1.再現情境。口語交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

3.提出建議。

4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

二、展示臺

此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現優秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據本校或本班“六一”活動確定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發學生主動搜集材料、參與展示的積極性。

第二篇：語文園地六教學設計

語文園地六教學設計

第一課時 【教學目標】

1、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

2、訓練學生的口頭表達能力。

3.增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。【教學重點】

1、了解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

2、訓練學生的口頭表達能力。

3.增強學生熱愛祖國壯麗河山的感情，培養書面表達的能力。【教學準備】

祖國風光的圖片。

一、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

二、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你把觀賞到的介紹.假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

三、可是怎么向大家介紹呢？學生討論，結合照片或圖片說具體說清楚語言生動形象，可以與自己同座交流，也可以自由組合進行交流。學生自由上臺介紹，相互評說。

四、拓展延伸。

1、祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

2、學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

3、教師小結：

同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。而大家關于環境保護的種種好主意也值得我們每一個人去學習。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

五、教師聯系本組課文具體指導。

按順序──寫清楚

《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。

六、學生構思，自主習作。

教師對有困難的同學個別指導。學生自我修改，同桌互改。請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。

七、學生再次修改習作，謄抄在作文本上。第二課時 【教學目標】 １、了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。２、背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。３、會照樣子寫詞語。【教學重點】 １、學習一字多義。

２、會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。３、會照樣子寫詞語。【教學過程】 我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。

深——與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。

深——久，時間長。

他收到遠方同學的一封信。

封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封——密閉。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。日積月累

一、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。

③學生試著說說詩句的大概意思。

④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

二、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。

②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。

AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。

②指導學生將搜集到的資料進行分類。如：

風景類，物產類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。

第三篇：《語文園地六》教學設計

課題：《 語文園地六 》 備課教師： 王沛傳 任課教師： 王沛傳

【教學目標】

1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現多音字，引導學生從音`形`義上加以區分。4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料作成剪報。

【教學重、難點】

1.口語交際 2.習作練習

【學生學情分析】

“口語交際”是結合本組的課文學習及“寬帶網”的內容進行的，而“習作”部分承接口語交際進行整理，寫成習作。

“我的發現”是讓學生體會相同的字在不同的語言環境里詞義是不同的。“日積月累”中設計了“讀讀背背”和“讀讀記記”，其中“讀讀背背”是啟發學生學習積累古詩，“讀讀記記”意在讓學生發現詞語的特點并進行擴展練習。

“寬帶網”從“迷人的風景”和“富饒的物產”兩方面向學生提供了資料，豐富了學生的資料積累。

【教學方法】：（教法、學法）

導讀法、讀想結合法

學會賞識

以愛育人

【教學準備】：（教具、學具、課件、導學案、檢測題等）

收集自己準備的科技新聞

【教學過程】：

一、導入環節

同學們,我們剛剛學完<<果園機器人>>一課,知道機器人是那樣聰明能干.在機器人大家族里,有的可以進入險區,排除險情;郵遞可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病等.老師還知道同學們也想發明更聰明能干的機器人.讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字好嗎?板書課題:我想發明機器人.二、授課環節

2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

。。。3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸

同學們的發明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發明，有所收獲！

不過，想真正發明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。

第二課時

習作指導 寫一篇想象作文

1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發抿創造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學會賞識

以愛育人

學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在想象中都有新發現。也許你有更多的發明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是自動調節溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人。。。可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領。。。把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時 自主探索 日積月累

一．我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。6．拓展練習：交流課外了解到的多音字。二．讀讀認認

1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發現。

學會賞識

以愛育人

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。3．這八個字擴詞。

4．說出另外的跟調料和味道有關的字

三、讀讀背背

1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。7．看誰最先背下來。8．背誦比賽。四．寬帶網

1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！

三、鞏固練習,同學們一直在課外關注著科技的發展,收集了很多科技新聞和科技知識.這節課,我們就召開一個科技新聞及知識發布會.四、總結回顧

同學們,通過這次新聞發布會,老師發現大家不但開闊了眼界,增長了知識,更重要的是學會了怎樣搜集資料.學會賞識

以愛育人

五、拓展延伸。

指導小記者采訪.讓學生明白可以通過收看新聞,調查報刊,詢問,上網等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄,剪報或知識卡片等形式保存.【板書設計】

語文園地六 我的發現: 教----教書

圈----羊圈----教室----圓圈 【作業設計】：（分層布置）

指導小記者采訪

【反思重建】

學會賞識

重----重要 重新

以愛育人

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第四篇：語文園地六

語文園地

一、交流平臺

1.讀古詩詞的時候，我們會遇到不理解的字詞，該怎么辦呢？

(1)可以借助注釋理解，古詩詞旁一般都有注釋，借助注釋，我們可以理解得更準確，如《江南春》中的“四百八十寺”，并不是指四百八十座寺院，而是虛指，形容____________________。

(2)還可以__________、____________來理解。

2.讀詩句時，我們可以一邊讀一邊想象畫面，體會詩歌的美。如讀“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”兩句時，我的腦海里就浮現出了__________________________________________________________________________________________________________________這一美麗的江南春天的景象。

3.讀“同到牽牛織女家”時，聯系《________________》的故事我知道了詩人想表達的意思是，黃河之水仿佛往天上奔流而去，從而體會到了詩中黃河的________氣勢。

二、詞句段運用

1.讀一讀，說說下面這段話表達了怎樣的觀點。

為了生活環境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調節城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。

(1)用一句話概括作者表達的觀點。

_________________________________________________________

(2)用文段中的一個詞語來概括作者的觀點。

_________________________________________________________

2.看公交車站牌，幫助小林同學規劃乘車方案。

(1)小林同學家住溫泉鎮，他希望早上九點以前趕到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎樣乘車最合適？()

A.先坐65路公交車，由溫泉鎮到青龍灣；然后坐763路公交車，由青龍灣到宋家洼。

B.直接坐763路公交車，由溫泉鎮到宋家洼。

C.先坐65路公交車，由溫泉鎮到桐蔭街，然后坐86路公交車，由桐蔭街到宋家洼。

(2)如果小林同學要到外婆家吃中午飯，怎樣乘車最合適？()

A.坐763路公交車，由溫泉鎮到宋家洼。

B.先坐65路公交車，由溫泉鎮到青龍灣；然后坐763路公交車，由青龍灣到宋家洼。

三、日積月累

1.填一填。

(1)________：金、木、水、火、土

(2)五谷：______、麥、______、______、______

(3)五音：宮、商、______、______、羽

(4)五彩：黃、青、______、______、______

2.我還知道。

(1)五官：鼻、耳、______、舌、口

(2)________：肺、腎、肝、心、脾

(3)五味：______、甜、苦、______、______

語文園地

一、1.(1)寺院很多(2)查字典　借助插圖

2．江南大地，處處鶯歌燕舞，綠草紅花相映，水邊村落、山麓城郭處處酒旗飄動

3．牛郎織女　雄偉

二、1.(1)在城市里，種植大量花草樹木的作用很大。

(2)“城市之肺”2.(1)C(2)A

三、1.(1)五行(2)稻　黍　菽　稷

(3)角　徵(4)赤　白　黑

2．(1)目(2)五臟(3)酸　辣　咸

第五篇：語文園地六

語文園地

一、交流中的發現

1．關于讀文章作批注的地方，下面不適合的一項是()

A．遇到寫得好的地方。

B．有啟發的地方。

C．有疑問的地方。

D．淺顯易懂的地方。

2．批注的方法多種多樣，如，可以標畫出相應的______________，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的______________。

二、識字加油站

1．給加點字補充音節。

j______

j______

q______

韭菜

芥菜

芹菜

j______

______uàn

______ǔ

辣椒

青蒜

紅薯

2．將詞語歸類。

菠蘿　冰箱　豆角　電視　香蕉

洗衣機

蘋果　西紅柿　黃瓜

(1)家電：________

________

________

(2)水果：________

________

________

(3)蔬菜：________

________

________

三、詞句段的運用

1．補充三字詞語。

______頭陣　______上風　______天荒

______跟頭　______邊鼓　______釘子

2．我還會再寫幾個三字詞語。

____________　　____________　　____________

3．根據意思寫出三字詞語。

(1)開亮綠色的信號燈，比喻準許做某事或為某事提供方便。()

(2)比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。()

4．下面是運用動作描寫表現詞語的意思，把表示“害怕”的部分畫上橫線。

(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。

(2)媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。

5．實踐運用，選擇一個詞語，運用動作描寫表現它。

________________________________________________________________________________________________________________

四、我會積累

1．補充句子。

(1)尺有所短，___________________________________________。

(2)___________________________________________，謬以千里。

(3)__________________________________________，駟馬難追。

2．我會連線。

機不可失　　　　　　禍從口出

病從口入　　　　　　比下有余

比上不足　　　　　　時不再來

3．在句子中填入合適的八字詞語。

(1)這話出自你的口，________________，________________，你可要說話算數。

(2)不要拿自己去跟別人比較。____________________，________________，不必拿自己的長處與別人的短處作比較，也不必經常自嘆某某處總不如人，因為沒有誰是完美的。

語文園地

一、1.D　2.詞句　批語

二、1.iǔ　iè　ín　iāo　s　sh

2．(1)冰箱　電視　洗衣機

(2)菠蘿　香蕉　蘋果

(3)豆角　西紅柿　黃瓜

三、1.打　占　破　栽　敲　碰

2．示例：下馬威　鐵公雞　試金石

3．(1)開綠燈

(2)挑大梁

4．(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去

(2)我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘

5．示例：著急。他急得直跺腳，滿臉通紅，汗珠直往下掉，連說話都結巴了。

四、1.(1)寸有所長(2)差之毫厘

(3)一言既出

3．(1)一言既出　駟馬難追

(2)尺有所短　寸有所長