第一篇：《夜色》第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)？（2個小節(jié)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個地方空一行處。）

3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

（1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的?(1個句號，1個省略號）

（3）我從前膽子怎么樣？（很小）

膽子：膽量

（4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）

瞧：看

（5）媽媽給我講什么？（勇敢的故事）

（6）管事嗎？（不管事）

我還是一看窗外心就亂跳

（7）第一小節(jié)寫我從前膽子很小，怕黑

（8）反義詞

勇敢——膽小

多音字

kān 看家

kàn看見

kè 可汗

Kě 可以

4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的?(有一個句號，一個省略號）

（3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）

偏、拉：說明我自己不情愿去，因為我怕黑。是爸爸強迫我的。

（4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來花草都像白天一樣微笑）

我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好

（5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）

（6）我還在夜晚看見了什么？（看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

（7）第二小節(jié)寫爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑

多音字

sǎn 散打

散

sàn 散步

dōu 都去

都

dū 首都

5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。

板書

從前——膽子小-天黑不敢望外橋

夜色 不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，散步后— 變勇敢-看見花草在微笑 變得勇敢

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來花草都像白天一樣微笑。

從此在黑在黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

1、在晚上，花草

2、爸爸晚上拉“我”去（）？

A、散步 B 看月光

3、“我”知道了小鳥在晚上（）

A、小鳥依然在天空中飛來飛去。

B、小鳥在月光下睡覺

七、課文升華

1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說一說。

2、寫一寫:以“在夜晚的故事”為題，寫一寫。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第二篇：夜色第二課時教學(xué)設(shè)計

《夜色》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個勇敢的孩子。教學(xué)重點

正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點

教育孩子們親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)他們勇敢的心理品質(zhì)。教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：今天老師帶來了一張美麗的圖片，你們想看嗎？（出示課件：夜空圖。）你們看，這美麗的天體世界里有許多美麗的小星星，你們想把它摘下來嗎？只要你們把小星星上的詞語讀準(zhǔn)確了，就可以摘下一顆美麗的小星星，下面我們一起來摘星星吧。（指名讀，沒叫到的，做小老師，認(rèn)真聽，聽到讀錯了，就幫他糾正，聽到讀正確了，就跟著讀。）

2．拍手齊讀詞語。你們真棒！都把星星摘下了。

過渡：好，老師獎勵一下你們，帶你們?nèi)タ疵利惖娘L(fēng)景（課件出示：圖片）看了這些美麗的圖片有什么想說？ 下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《夜色》請小朋友們打開語文書第58頁。二．朗讀感悟：

1．邊聽課文錄音，邊給詩歌標(biāo)出小節(jié)。還要注意聽清生字的讀音。2.出示課文插圖一：圖上有誰？他們在干什么?為什么媽媽要跟小朋友講勇敢的故事？（因為他怕黑。）哪個小節(jié)描寫了這幅圖？（第1小節(jié)寫了怕黑）3.出示課文插圖二：圖上有誰？他們在干什么？后來，小朋友還怕黑嗎？哪個小節(jié)寫了這幅圖？（第2小節(jié)寫了怕黑）

過渡語：你們理解得真好。這個小朋友開始時是怎樣怕黑的？下面請同學(xué)們帶著問題輕聲讀課文第1小節(jié)，一邊讀，一邊思考。（課件出示問題：這個小朋友從前是怎樣怕黑的？你是從課文中哪句話體會到的？請用“____”畫出“我”怕黑的語句，讀一讀。）3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（1）學(xué)生輕聲地讀課文第1小節(jié)。（2）檢查學(xué)生自學(xué)情況。（指名回答）

（3）根據(jù)學(xué)生反饋，課件出示有關(guān)語句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就亂跳……”

（4）指名練習(xí)讀第1句。（師指導(dǎo)讀，讀時讀出害怕的語氣，要讀得輕——慢一些。）

（5）齊讀第1句。

(6)師問：媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（指名回答。）（7）從哪個詞知道媽媽講了許多勇敢的故事？（“講了又講”。齊讀，要體現(xiàn)出媽媽不只講了一次）

（8）“我”聽了媽媽講的故事，是不是就變勇敢了呢？ 從哪句話體現(xiàn)出來？（不是，讓學(xué)生練習(xí)朗讀第2句師指導(dǎo)讀，要害怕的感覺。）（9）指名讀，齊讀第2句。

（10）認(rèn)識“……” 想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。）（11）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（同學(xué)們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果在注意停頓和重音，一定可以讀得更好。）（12）全班齊讀第1小節(jié)。

過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學(xué)們帶著這些問題讀課文第2小節(jié)。（課件出示思考題：小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)，思考“我”后來為什么又不怕黑了呢？爸爸是怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“﹏”畫出爸爸幫助我的語句。）

4、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（2）師檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生反饋出示相應(yīng)課件。（①“我”后來為什么又不怕黑了呢？因為有了爸爸的幫助。②爸爸是怎樣幫助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。）

（3）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道（“我”不想去的。偏要）（4）“我”走出家門，看到了什么？（原來花草都像白天一樣微笑）（課件出示花兒圖片對照）（5）指名讀第3句（6）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？理解“從此”的意思。指名用“從此”說話。

（7）讓學(xué)生練習(xí)朗讀第4句。（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”）（課件出示鳥兒圖片對照）體會不怕黑的心情。

（8）理解“……” 想象，勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（指名想象說話）

（9）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（師指導(dǎo)讀：爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）（10）指名朗讀。（注意各種語氣的變化）（11）師生評議。（12）全班齊讀第2小節(jié).5．教師指導(dǎo)感情朗讀全文。（課件出示全文）

6．教師小結(jié)：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實做什么事情都一樣，只有我們敢于克服困難，勇敢的去面對每一件事，就一定能取得成功。

7．填一填、讀一讀（課件出示練習(xí)）

再 在

（1）小鳥好像____和我說：“小朋友，____見！

步 布

（2）我進____了，媽媽送我一個____娃娃。8.指導(dǎo)背誦課文（課件出示我會背）

（1）自由逐節(jié)練習(xí)背誦，再連起來背誦全文。（2）指名分節(jié)背誦，評議。（3）學(xué)生齊背課文。

學(xué)生作業(yè)

1、把今天學(xué)習(xí)的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流 板書設(shè)計

13.夜色

怕黑 — 不怕黑

第三篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計第2課時

《夜色》教案（第2課時）

泉峰小學(xué) 王廣妹

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)文中的生字詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識省略號，了解省略號的作用。

4、理解重點字詞，會用“一??就??”練習(xí)說話。

5、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做一個勇敢的孩子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、復(fù)習(xí)詞語（摘果子）

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的世界。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來！（課件展示生字詞）

指名讀、開火車讀、齊讀。

師：你們真棒！現(xiàn)在請大家欣賞美麗的景色。

2、（學(xué)生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學(xué)習(xí)《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。師：認(rèn)真聽老師讀課文。

課件出示：想一想：你聽懂了什么？

2、學(xué)生反饋

（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的變化。隨機板書：膽小——勇敢。）

師：你們理解的真好。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學(xué)們帶著問題自讀課文第1小節(jié)。

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。課件出示：

1、認(rèn)真小聲地讀課文第1小節(jié)。

2、思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？

預(yù)設(shè)：

（１）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”指導(dǎo)學(xué)生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導(dǎo)致“就”后面的結(jié)果。（出示課件，練習(xí)用??一??就??說句）

（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）

（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學(xué)生練習(xí)朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學(xué)們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）

（５）感悟省略號的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學(xué)生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。

師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學(xué)們再帶著問題學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

（二）、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié) 課件出示：

1、自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。

2、思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？

預(yù)設(shè)：

（１）指名學(xué)生朗讀。

（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白

天一樣微笑）朗讀體會。

（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。

欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。

（6）同法理解省略號“??” 想象：

勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。）

（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）

（8）學(xué)生反饋并朗讀。（注意各種語氣的變化）

（9）師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）

指名讀，評議

（10）全班齊讀第2小節(jié)。

（三）、指導(dǎo)有感情地朗讀全文，背誦課文。

1、全班正確、流利、有感情地朗讀全文

2、游戲背誦。

3、學(xué)生齊背課文。

四、教師小結(jié)：小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？有沒有小朋友自己的努力呢？

（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。

五、課堂練習(xí)

填一填

再 在 步 布 １、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見！２、我進____了，媽媽送我一個____娃娃。讀一讀

詞語花籃的詞語。

六、課后作業(yè)

1、把今天學(xué)習(xí)的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流。

第四篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時請停下）。

（設(shè)計意圖；將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。）

2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？

學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。

（設(shè)計意圖：將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)。）

3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導(dǎo)，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。

2、師：一個人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。

4、（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價機制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。）

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。

提問：聽完后你明白了什么？

學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機板書。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？

3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。

（設(shè)計意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題．使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

4、引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？

根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機點撥。重點感悟原來花草都像白天一樣微笑。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。

（設(shè)計意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）

6、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結(jié)后播放美麗的夜景圖片。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

（設(shè)計意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實踐談?wù)撘咕芭c播放實景圖片相結(jié)合的方式進一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。

學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進一步體會夜晚的美麗。

四、布置作業(yè)：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景．

（設(shè)計意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。）

第五篇：夜色教學(xué)設(shè)計

夜色教學(xué)設(shè)計

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1.師生共做反義詞對對碰的小游戲：大對小，高對矮，長對短，快樂對傷心，白天對黑夜。

2.出示詞語及圖片：黑夜，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談一談對夜晚的感受。（夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕）

3.師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗，害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。

4.師板書課題《夜色》，理解課題的意思“夜色”指的就是夜晚的景色。

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.出示讀書要求：打開書本第44頁，自由朗讀課文

圈出要認(rèn)的字，遇到不會讀的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2.教師范讀，指名讀

3.瞧，書中的生字寶寶迫不及待跳到了大屏幕上，要和我們見面了呢。大家快去打打招呼吧。先同桌互讀，請位小老師帶讀。

4.沒有小老師的帶讀你們會讀嗎？好，我們男女同學(xué)來比賽，看看誰讀得更棒。5.淘氣的生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏，又躲到了課文中去了，大家趕快去找一找吧。

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會“害怕”

1.自由朗讀前兩句，想一想從前“我”為什么天一黑就不敢往外瞧？ 2.出示第一句話“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。” 教學(xué)“膽”和“往”

老師這有兩句話，請大家讀一讀，比一比，有什么不同（出示我從前膽子很小。我從前膽子很小很小。）兩個很字說明害怕的程度更深，你能說說類似的詞語嗎?

3.思考：媽媽是怎樣教育“我”不要怕黑的？ 出示第二句話“媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……” 教學(xué)生字“勇敢”和“窗戶”（會意字識記：像個天窗，就是在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。）

講了又講說明媽媽講了好多遍，形容歌曲唱了很多遍（），舞蹈跳了很多遍（）掃地掃了很多遍（）

我一看窗外心就亂跳，你會想些什么（有鬼，有野獸會跑到家里來，藏在被窩里……）5.齊讀第一小節(jié)

6.讀一讀（天一黑就不敢往外瞧）和（可我一看窗外心就亂跳…..），有什么共同的地方，造句

7.現(xiàn)在我們輕松一下，一起來玩摘蘋果的游戲吧

四、指導(dǎo)生字書寫

1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓我變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓我膽子變大，不再害怕夜晚呢？下節(jié)課，我們再到課文中一探究竟。2.有幾個生字寶寶玩累了，我們把它們送回家吧。出示“色，看”

3.學(xué)生觀察，說說書寫要領(lǐng)。

“色”你覺得把哪一筆寫好整個字就好看了

“看”關(guān)鍵筆畫的位置 3.學(xué)生練寫，教師巡視，評價。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

小朋友們，美麗的夜色中其實藏著許多我們原來并不知道的小秘密，正等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。今天這堂課就到這里，小朋友們下課。