第一篇：玩具我愛你活動名稱教案

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛護玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡單道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、介紹玩具的名稱。

教師：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有許多玩具要到我們班級來開聯(lián)歡會，我去看看它們來了沒有？（教師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小朋友快把它們請進來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

教師：你們請來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請來的小汽車.”……)

2、玩玩具。

教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。

教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說小朋友也很愛護它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

教師：你們快看，玩具也來表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動物、花、滑梯等等。）

（3）小汽車快快跑（小朋友對開小汽車）

（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

4、送玩具到新的家。

教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來問問它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問玩具）噢！玩具說，小朋友很愛護它們，玩的時候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我們在一起，輕輕拿來輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進玩具柜。）

5、與玩具道“再見”。

在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動是邊與玩具說話：“玩具再見。”“玩具我愛你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

第二篇：活動名稱：《借玩具》

活動名稱：小班社會活動教案《借玩具》 活動目標

1.學習并探索怎樣向同伴借玩具。

2.能積極運用策略禮貌、大方地向同伴借玩具。3．體驗與同伴交往的樂趣，提高社會交往能力。

活動準備

1．一串小鈴鐺、皮球、喜洋洋毛絨玩具各一；幼兒每人準備一個玩具，如遙控玩具車球、圈、等。

2．三段情景表演。

活動過程

一、觀看情景表演一“小花貓玩鈴鐺”，學習使用禮貌語言。

(情景表演內(nèi)容：小花貓手拿小鈴鐺上場，邊走邊說：“小鈴鐺，圓溜溜、晶晶亮、叮當響，又好看又好玩!”)

1.教師設(shè)計提問，引導幼兒邊看邊思考：

(1)小鈴鐺好玩嗎?你們想玩嗎? 小花狗和小山羊也想玩小鈴鐺，小花貓會給誰玩呢？

（繼續(xù)觀看情景表演內(nèi)容：小花狗大聲叫：“汪汪汪，把小鈴鐺給我玩玩！”小山羊輕輕的說：“請把你的小鈴鐺借給我玩玩，好嗎?謝謝!”）(2)如果你是小花貓，你會把鈴鐺借給誰玩？為什么？

2.請個別幼兒向小貓借玩具，練習使用禮貌用語，如：“請把你的小鈴鐺借給我玩玩，好嗎?謝謝!”

師：如果你向小花貓借鈴鐺玩，你會怎樣說？

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

二、觀看情景表演“小哥哥玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容：一名大班幼兒邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

1.教師設(shè)計提問：你想玩小哥哥的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

2.幼兒禮貌地向小哥哥借玩具，小哥哥拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就不能玩了。”

3.教師引導幼兒思考小哥哥為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關(guān)注被拒絕的原因)有什么辦法能讓小哥哥和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小哥哥借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如對小哥哥說：“小哥哥，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

4.我們想出了什么好辦法，小哥哥就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)小結(jié)：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

三、觀看情景表演“小姐姐玩喜洋洋毛絨玩具”，學習交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容：一大班小女孩抱著喜洋洋毛絨玩具邊玩邊唱：“喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、??別看我們只是一群羊，??”)

幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法。師：喜洋洋真可愛，怎么樣才能讓小姐姐借給你玩玩呢? 2.幼兒借玩具失敗.（小姐姐拒絕道：“不行，我只有一個喜羊羊，給你玩了，我就沒有玩了。”)3.教師引導幼兒想辦法：出示幼兒帶來的遙控汽車，啟發(fā)幼兒與小姐姐交換著玩玩具。“小姐姐有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小姐姐的玩具，小姐姐也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

4.幼兒嘗試交換玩具，練習說：“小姐姐，我們換換玩具玩好嗎？”

5.幼兒借玩具成功，教師小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以交換玩具玩。

4.實踐活動：玩玩具

（1）出示球、圈等玩具，請一部分幼兒玩。

（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

第三篇：小班社會《玩具我愛你》

社會活動：《玩具我愛你》

班次：小班

設(shè)計意圖及理論依據(jù)：

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”。小班幼兒大都不懂得愛惜玩具,不懂得整理和收拾玩具,隨意性強，也不懂得與同伴友好地一起玩。因此,對他們進行愛護玩具的教育十分重要。本活動通過故事引出活動，旨在通過游戲的方法，讓幼兒懂得每一個玩具都有自己固定的位置，通過移情訓練引導幼兒輕拿輕放玩具，培養(yǎng)幼兒愛護玩具的好習慣，充分體現(xiàn)出“幼兒為主”的教育理念。教學實施策略：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

情境的創(chuàng)設(shè)能有效激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和表現(xiàn)力。活動中，通過播放圖片，創(chuàng)設(shè)與故事相吻合的情境，將幼兒引入到即將學習的情境中，對學習內(nèi)容產(chǎn)生體驗，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、自主交流，獲得新經(jīng)驗。

在活動中對幼兒進行“討論分析，達成共識”尤為關(guān)鍵，教師通過講述故事，啟發(fā)性地提問并引導幼兒大膽討論，并分析、判斷行為的對錯與緣由，幼兒真正理解如何愛護玩具，產(chǎn)生正確的觀念。

3、動手操作，體驗活動樂趣。

小班幼兒以具體形象思維為主，通過幼兒動手操作，不斷地模仿練習，讓幼兒真正理解送玩具回家的正確方法，并轉(zhuǎn)化成習慣性的行為，在活動中讓幼兒嘗試一一對應(yīng)的方法整理玩具，由易到難，層層遞進，幼兒初步建立整理玩具、愛護玩具的意識。活動目標：

1、知道玩具應(yīng)擺放在固定位置，玩完后要放回原處。

2、能整齊有序的擺放玩具，做到輕拿輕放。

3、初步建立整理玩具，愛護玩具的意識。活動準備：

1、“玩具進行曲”音樂、活動區(qū)材料、各種玩具

2、故事PPT 活動過程：

1、播放音樂《玩具進行曲》入場，談話導入。提問：小朋友你們都喜歡什么玩具呀？

2、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

提問：猜一猜這只小熊為什么哭了？

3、分段講述故事，引導幼兒懂得愛護玩具。

講述第一段故事，提問：小熊為什么哭？ 如果是你回不家了你的心情會怎樣？

講述第二段故事，提問：雪花片是怎么受傷的？ 怎樣愛護玩具？

小結(jié):玩具是我們的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護他們，不讓他們受傷難過，玩完后把他們送回家。

4、幼兒送玩具回家，學習整理時要輕拿輕放玩具。

（1）引導幼兒討論怎樣送玩具回家？提醒幼兒回憶爸爸媽媽抱自己的感覺，使幼兒知道輕拿輕放玩具。

（2）個別幼兒示范送玩具回家，知道物品擺放的固定位置，玩后應(yīng)物歸原處。

（3）請幼兒說說把玩具送到什么地方了，討論它的家是否正確。

小結(jié)：你們的小手真能干，知道輕拿輕放玩具，以后要記得玩完把玩具送回家，不然它會想家。

5、幼兒整理收拾，體驗操作的快樂。

提問：小朋友看看我們的教室有沒有玩具沒回家？不整齊的?那我們一起收拾整理一下吧,先讓幼兒觀察討論，然后收拾整理。

小結(jié)：每個玩具都到自己的家可高興了，而且小朋友把玩具擺的整齊有序，還知道輕拿輕放，玩具跟我們小朋友說謝謝呢。小朋友這么棒，跟著老師一起回教室玩玩具吧。

附：故事《教室里悄悄話》

幼兒園放學了，小朋友都回家了。忽然傳來一陣哭聲，嗚嗚...是誰在哭啊?原來是一只小熊，這只小熊躺在地上邊哭邊說：“我每天都陪著小朋友玩，可是小朋友一點都不愛護我，把我亂扔亂放。小朋友都回家，可是我回不了家，嗚嗚...我要媽媽我要回家”。

雪花片聽到了也跟著哭起來，說：“小熊妹妹你別哭了，你看我渾身是傷。小朋友把我掰壞了，還把我扔在地上，我本來長的就小，他們還用小腳在我身上踩來踩去踩的我身上可疼了，嗚嗚...小朋友快幫幫我吧。”

第四篇：主題名稱：玩具總動員

主題名稱:玩具總動員

主題說明:

玩具一直是孩子們感興趣的，而且平時在家孩子玩得最多的、接觸的最多的也就是玩具。但在平時的活動中，我們也發(fā)現(xiàn)對于玩具的各種不同特質(zhì)，到底怎么玩，孩子也不知道所以然。

“玩具總動員”這一主題貼近幼兒生活，并以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，符合中班幼兒的年齡特點，具有一定的現(xiàn)實教育價值。在小朋友玩玩具時，針對性地選擇一些玩具，并以同伴的身份參加小朋友的游戲進行指導，以提高小朋友對玩具的興趣，使小朋友漸漸地學會如何正確地使用玩具和愛護玩具的良好習慣。我們試圖通過這個主題活動，培養(yǎng)幼兒樂于操作玩具，了解玩具，并愿意和小朋友一起來分享自己的玩具，促進同伴之間的交往，在各方面得到全面發(fā)展。

主題目標：

1、樂于嘗試探索各種玩具的玩法，了解他們不同的性能和作用。

2、愿意和同伴分享玩具，初步體會游戲規(guī)則的意義，并愿意遵守。

家園共育:

1、共同收集玩具，電動玩具、木質(zhì)玩具、發(fā)條玩具、各類電池等。

2、利用空余時間，和孩子一起玩玩具，了解玩具的玩法。

3、提醒孩子帶玩具來園，鼓勵孩子用文明的行為和禮貌的語言和同伴交換玩具。

4、在家為幼兒創(chuàng)設(shè)自己動手整理玩具的機會和條件，讓孩子學著自己整理玩具、歸放原處。

5、和孩子一起動手制作一本“關(guān)于自己的書”。

第五篇：幼兒園中班詩歌《玩具玩具我愛你》活動反思

詩歌《玩具玩具我愛你》教學活動較好的完成了教學目標，幼兒感興趣，參與性較高，達到了預(yù)期的效果。分析原因：

一是教學目標制定合理準確，充分抓住了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，教學環(huán)節(jié)設(shè)計科學合理，層次清楚，并注意到了層層遞進，教學流程目的性強。

二是教學環(huán)節(jié)之間注重動靜交替，并能調(diào)動孩子學習的積極性，通過親近幼兒熟悉的玩具進行教學，形象具體可操作性強，容易激發(fā)幼兒興趣，使幼兒樂學。

三是教師利用自己的玩具引發(fā)主題，拉近了教師與孩子之間的距離，孩子們樂于模仿;請個別孩子展示正確地玩玩具的過程，起到潛移默化的影響，不是生硬的教育，孩子們樂于接受。

當然，本次活動還存在一定的不足和需要改進的地方：

一是聽哭聲導入課題不適合小班，而且此環(huán)節(jié)感覺多余，可有可無，不如開門見山直接引入更好。

二是分組練習朗誦的鞏固環(huán)節(jié)，對于小班來說男女分組不適合，因為小班幼兒男女意識淡薄，根據(jù)他們特點更適合集體練習和進入角色練習。