第一篇：讀《一個學期打造優秀班集體》有感1500字

讀《一個學期打造優秀班集體》有感1500字

陸青山

我于1995年參加工作以來，一直擔任英語教學工作，至于管理崗位，卻幾經變化。1995至2003年9月擔任班主任，2003年至2005年擔任學校教導副主任，2005年至2017年擔任學校教導主任工作。總結起來，專業上的發展比較欠缺，尤其是育人方面，經驗不夠充足。本學期讀了全國名班主任鐘杰著的《一個學期打造優秀班集體》一書，我收獲不少！書里關于班集體建設的操作方法是鐘老師的管理結晶！值得我在教學工作中借鑒！

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1班級工作的開始，就是臨時挑出管理班級的班干部。挑選班干部時根據各班干職能不同，素質要求也不一樣，班長要挑選成績好能力強品德佳的 ,學習委員要成績好，才能幫助大家提高成績；督促同學養成集體生活習慣，遵守課堂常規，推出班級獎懲制度；培訓班干部，讓他們清楚自身職責，為他們創造歷練機會。同時要對班干部要進行任職前理論培訓和職務培訓，培訓班干做到善于觀察、善于反思、善于工作；打造高校的科代表隊伍，讓科代表有歸屬感有底氣。

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2班級工作第二項在于衛生。建立有執行力的勞動小組。綜合學生的基本情況，安排好班級勞動任務，讓時間觀念最強的孩子打掃樓梯，責任感最強的孩子負責每天保潔，表格經多次修改就可定下來執行，按程序勞動，既能保證速度，又能保證質量；讓每個同學有事可做。作為班主任，要努力為每個孩子創造當班委干部的機會，讓每個孩子都得到鍛煉。優化管理團隊。讓學生揚長避短，找到最適合自己的位置，肯定孩子的能力，做好學生思想工作。

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3班級管理不可疏忽。學生需要經過后天的努力或是外力的推動來形成自我教育的能力。幫助學生提高自我教育能力的第一步，就是要制定班級發展目標。目標的制定要經師生共同討論制定，倡導學生表達自己的意見，就達成共識部分形成規則。目標的制定要根據實際分為長期、中期、后期；在班級目標制定之后，要立即著手制定個人目標，其個人目標建立在班級目標以及班級文化基礎上，讓孩子根據目標隨時激勵自己。

對孩子們的問題，不能一味發怒，但也不能姑息，要理性的逐條梳理，然后根據問題的根源以及班情來整頓。比如整頓學習風氣差、拖拉懶散，缺乏時間觀念、沒有凝聚力不太團結等問題；班級問題要及進行整風，先改變內心，其次才會改變習慣。要狠抓教室風貌，桌面不能亂七八糟，盡是書和筆還有鏡子皮筋等，營造一個良好的學習環境，從每一個細節入手，長期堅持不懈地督促他們行動。

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4在督促學生上進的同時，必須先營造一個優良學風，幫助他們形成正確價值觀，班級才會有秩序。一個班級整體成績的優劣，主要是由大部分學生的學習風氣是否優良來決定的。針對班上懶散不求上進的班級學風，想短時間內舊貌換新顏是不可能的，這時要先將班里的精英找出來做思想工作，讓他們帶動其他孩子共同進步；把暫時落后的學生變成大家的重要他人。讓暫時落后的同學參與進班級管理，為他們找事情做，以奠定他們在班里的地位，從而成為對別人重要的一份子。讓孩子學會思考與堅持，喚醒潛藏在他們心底的自尊和自信。班級需要輸入文化的力量。沒有規矩不成方圓，就算沒有明定的班規，那也一定有隱形的道德約束或者輿論壓力。在制度文化建設過程，班主任要與孩子們一起挖掘班級存在的問題，然后直面問題，商量對策，與孩子們一起制定能促進孩子成長的班規或者是公約。除了物質、制服層面建設，班級還需組建精神層面的文化，比如制定班名、班章、班徽、班服、班旗等，將這些落到行動上，打造一個有文化有品位的班級。一個班級一旦形成了正確的價值觀，班主任就要著力構建核心價值觀了。價值觀是后天培養起來的，所以要引導學生樹立符合社會主流的價值觀，積極且充滿正能量，教會他們遵守規則、尊敬長輩、友愛同學、熱愛生活、敬畏生命等。對于孩子們提出的價值觀，班主任要分析點評，要取舍，既要尊重孩子的意見，又不能被孩子牽著鼻子走；班級除了物質、制度、精神三個層面建設仔，還要致力于班級主流文化的建設。倡導靜文化和水文化蓮文化，讓孩子修煉好平常心，抵擋社會的誘惑。

有人說教師是人類靈魂的工程師，因為教師除了教書以外還要育人，而作為一名班主任，我們可以班級管理過程中給學生輸入正確的價值觀。對于初中生來說，他們還很難理解什么叫人生價值觀，但是每個人都已經具備有對周圍的客觀事物的認知，可以從中學時代就開始培養正確的價值觀，從為人處事的各方面來構建好符合主流的價值觀。心懷正能量！朝著目標前進，絕不放棄永不言棄！這是正確輸入班級文化班級魂的力量，通過說幸福來培養學生的價值觀和為人處事方式，這才是教書和育人。

第二篇：讀矛盾論有感-矛盾論讀后感00字范文

讀矛盾論有感-矛盾論讀后感2000字

《矛盾論》是毛澤東哲學代表著作。為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。以下是YJBYS小編為大家整理的矛盾論讀后感2000字_讀矛盾論有感，以供大家參閱!

《矛盾論》毛澤東哲學代表著作。讀矛盾論有感它是作者繼《實踐論》之后，為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。原是1937年7～8月在延安抗日軍事政治大學所講的《辯證法唯物論》的第三章第一節。于1952年暫收入《毛澤東選集》第二卷，再版時移入第一卷。該書運用唯物辯證法總結了中國共產黨領導中國革命斗爭 的實踐經驗，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性、對抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對立統一規律，發揮了對立統一規律是辯證法的實質和核心的思想。

《矛盾論》這篇哲學論文，是毛澤東為了克服存在于中國共產黨內的嚴重的教條主義思想而寫的。作為那個時代的思想指導，它不僅幫助中國的無產階級革命走向勝利，在現今社會仍是不可多得的精神向導，具有無可替代的現實意義。這里，我著重以我個人生活經驗觀之。“事物的矛盾法則，即對立統一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。列寧說‘就本來的意義講，辯證法是研究對象的本質自身中的矛盾。’”開篇之句，便是告訴我們，在研究這個法則時，會涉及廣泛的方面以及諸多哲學問題。這正說明了毛主席的嚴謹：哲學論不可能隨隨便便幾句話便能闡述清楚的，必

須綜合事物的各個方面來全面看待。隨后毛主席從對兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭性以及斗爭在矛盾中的地位這些問題的討論最終很好的闡釋了矛盾論。這其中有很多話語給我留下了深刻的印象。

首先，“當著我們研究一定事物的時候，應當去發現這兩方面及其互相聯結，發現一事物內部的特殊性和普遍性的兩方面及其互相聯結，發現一事物和它以外的許多事物的互相聯結。”不認識矛盾的普遍性，就無從發現事物運動發展的普遍地原因或普遍地根據，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于他事物的特殊的本質，也就無從辨別事物，區分科學研究的領域。各種物質運動形式中的矛盾，都帶特殊性，其內部也都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構成一事物區別于他事物的特殊的本質。而我們研究事物總是由認識個別的和特殊的事物，逐步

地擴大到認識一般的事物，同時相互聯結，即統一辯證的看待這些矛盾，然后才有可能更進一步地進行概括工作，認識諸種事物的共同的本質。矛盾促成事物的發展，矛盾也同時為我們研究事物提供了方向。

其次，認識事物需要研究工作。不但要研究每一個大系統的物質運動形式的特殊的矛盾性及其所規定的本質，而且要研究每一個物質運動形式在其發展長途中的每一個過程的特殊的矛盾及其本質。而研究問題時，“忌帶主觀性、片面性和表面性”，人們需要如實地反映這些情況，而不只是片面地或表面地去看它們，認識事物的互相聯系，研究事物發展過程中的各個發展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯絡上、在其總體上去看，而且必須從各個階段中矛盾的各個方面去看。

再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是絕對的。“過程發展的各個階段中，只有一種主要的矛盾起著領導的

作用。研究任何過程，如果是存在著兩個以上矛盾的復雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾”并且“矛盾的主要和非主要的方面互相轉化著，事物的性質也就隨著起變化。”因此，研究任何過程中首先要捉住其主矛盾，這樣一切問題才能迎刃而解。萬千的人們，不懂得這種方法，結果如墮煙海，也就找不到解決矛盾的方法。

總的來說，事物矛盾的法則，即對立統一的法則，是自然和社會的根本法則，因而也是思維的根本法則。差異就是矛盾，無可避免。原定的計劃與未知的偶然相矛盾，遠大的理想和無情的現實相矛盾，繁忙的都市生活節奏和碧溪垂釣、靜賞夕照的閑情也相矛盾。由《矛盾論》而引發聯想，則知生活之中無處不存在著矛盾，絕對的平和與純凈只是理解上的片面與偏差，存在于理想國度之中。譬如進入大學之前總是心存僥幸，以為熬過高考之后世界或便該是一片陽光燦爛，前程無憂，然而行至今日也不

過如此，仍然需要在各種矛盾之中排解調和以求平穩生存。學業愈重與之對立的對閑適生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也對應消減。是以甫入大學，時有空虛之感，而又不得不繼續鞭策自己，在壓力之中尋求動力。

第三篇：如何打造一個良好的班集體

如何打造一個良好的班集體

班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，就必須依靠一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。經過實踐，本人認為主要可以從以下幾個方面入手：加強教育，強化責任；明確分工，緊密合作；熱情扶持，細心指導；放手鍛煉，發揮自治；嚴格要求，促進成長。

長期以來，班主任起早貪黑，班級工作事無巨細都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

班干部的培養與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術，那么如何培養和管理班干部就是這門藝術中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人。”現代教育理論又告訴我們，班主任要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。因此，在班級管理中培養班干部發現問題、解決問題等管理能力具有較強的理論意義和現實意義。那么，如何培養和管理好班干部隊伍呢？在實踐中，本人主要采用以下幾個方面的做法：

（一）加強教育，強化責任 班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發展，良好的班風學風能否形成，班干部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。

（二）明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。本人將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報。各班委如學習委員負責召集各科課代表，把本周中同學們作業的完成，課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。還有一個措施就是“班級發展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值周期間如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，并在每周的班會上進行總結，指出工作中存在的優缺點。

（三）熱情扶持，細心指導

在工作實踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。要告訴班干部應多采用與同學協商的方式來解決問題。比如有同學違犯班規,班干部不能像班主任那樣直接批評同學,而應該從幫助同學的角度出發,采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會失去大多數同學的信任與支持,從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實踐經驗后，班主任可在各種具體工作之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學怎么辦？假如同學不想表演節目怎么辦？……這樣經過班主任的耐心引導，班干部就會逐漸成熟起來。

班主任對于班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時采取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質和精神激勵等，給予適當的表揚，增強他們的信心。一旦他們工作出現偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決 四）放手鍛煉，發揮自治

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”所以，班主任就要用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳的本領。只有放手讓班干部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精干的班干部隊伍。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布臵一些簡單的工作，讓他們獨立完成。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。

（五）嚴格要求，促進成長

對班干部要高標準嚴要求,要求同學做到的,班干部首先要做到、做好。同時，實行民主監督,使班干部的工作既有管理又有監督。個別班干部在工作取得一定成績后，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。因此，班主任要及時掌握班干部的思想動態，適時組織班干部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。例如，對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤，獎優罰劣，讓班干部受到同學們的監督，從而更嚴于律己。當然，班干部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

班級建設，班主任是關鍵，班干部是主角。班干部的培養和管理是一個動態化的復雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實踐中不斷地修正和完善。時代在前進，社會在發展，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養和管理好班干部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。

第四篇：用“四個一”打造優秀班集體

用“四個一”打造優秀班集體

江蘇省上岡高級中學 陸風軍（224731）

“四個一”即一條船、一根繩、一首歌、一面旗，也就是一條眾人劃漿開的大船，而班集體就象一條船，只有大家齊心協力，目標一致，才會劃向勝利的彼岸；一根繩即行動的準繩，即《中學生守則》和《中學生日常行為規范》；一首歌即《everyone is N0．1》；一面旗即人人爭做班級一面旗，班級爭做年級一面旗。

我的具體做法是：

一、凝聚產生力量，團結誕生興旺——加強團結協作教育

現時代的高中生，大多數是獨生子女，優越的家庭環境，長輩的過份溺愛，使許多學生形成了唯我獨尊的心理，再加上社會上不良風氣的影響，使得許多學生不懂得，也不會關心別人，缺乏應有的愛心。為此，班主任教師應對學生進行系統的、有計劃的說服、教育，以提高學生的思想認識。培養中學生團結友愛，主要是要求學生能關心人、團結人、同情人、幫助人、尊重人、信任人、容讓人、原諒人、講大團結、不搞小圈子等。

1．利用好班會，加強思想教育。

合作能力是人生存發展的必備條件；合作能力是綜合素質的重要組成部分；合作能力是市場經濟發展的客觀需要，國內外有關調查顯示，一個人專業能力只占成功諸因素的l5％～20％，其余80％～85％取決于良好的人際關系。人際關系的好壞，大部分取決于個人的合作能力的高低。合作能力較強的人，能自然地與他人建立良好的人際關系，并使之加深與發展。

2．成立四人學習小組，打造學習型團隊。

小組目標：創造奇跡的和諧團隊

個人目標：“每天進步l%!一年增長S=1×(1+1%)=3778．3％

合作語言：最重要的兩個字是：咱們

最重要的三個字是：謝謝您

最重要的五個字是：咱們一起干

合作原則：欲先取之，必先予之

團隊中的危險信號：不能立即行動；期待免費的午餐；刺猬扎著刺猬 3．開展活動，加強交流與合作。

二、沒有規矩無以成方圓——制定班級公約和學生綜合素質量化考核制度 1．廣泛征集學生意見，民主制定符合本班特色的內部公約；

2．本著公平、公正、透明的原則，全面細致的制定符合本班的綜合素質量化考核管理制度。

本制度分學習管理制度、考勤管理制度、紀律管理制度、衛生管理制度、獎勵制度、問卷調查制度六部分，對本班學生的思想、學習、紀律、衛生等方面實行全方位量化考核。每部分都給予一定的量化賦分，并由各主管班干部負責記錄考核。具體分工：班長負責紀律管理制度考核，副班長負責考勤管理制度考核，學習委員負責學習管理制度考核，衛生委員負責衛生管理制度考核，團支部書記負責獎勵制度考核，班主任親自負責考核問卷調查制度并隨時抽查其他班干部的考核記錄。

三、好學生大都是夸出來的——加強激勵教育

1．利用班會課開好幾個會：優秀學生先進事跡交流會、優秀學生學習經驗交流會、“10年后的我”夢想主題班會；

365 2．挖掘班級特長生，加強指導和培養

如運動健將孫恩惠，體型較敦實，適宜擲鉛球，運動會上拿了第二名；寫作能手徐立和祁琴琴寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，受到同學和老師的好評；表演能手王順江在中秋晚會上為大家表演了令人捧服叫絕的小品；演講能手尤盼盼代表班級參加了“我為學校添光彩”的演講比賽；字體俊秀的李小倩是班級里的小小抄寫員等等。

3．值日班長率先垂范，崗位建功并加強培訓和指導，普通學生要為班級做貢獻，為學校添光彩。

四、人無遠慮必有近憂——加強理想、信念、目標和責任教育

1．堅持用面向中下，以高帶低，全面提高的理論指導教育教學工作； 2．堅持做好談心工作，及時鼓勵表揚和指點學生； 3．定期制定學生階段目標和學習效果階段分析工作等。

如在“責任教育”中，針對學生中存在的不良現象，開展“對自己負責”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為并改正，增強責任感，同時也讓同學們更好更深入地了解“做有責任感的人”的內涵。讓“做有責任感的人”這信念永植心中。活動分三部分：（1）對自己負責；（2）對集體負責；（3）對社會、國家負責。

第五篇：挖掘潛力,嚴格要求,打造優秀班集體

挖掘潛力，嚴格要求，打造優秀班集體

2012年10月11日中午，在谷校長的安排下，我們去衡水二中參觀學習，在衡水二中的所見所聞，讓我真切地感受到了什么是真正的點燃希望，保持激情，務實奉獻！

衡水二中校門前是長長的名牌大學錄取榜，讓人驚嘆，讓人震撼！“全國低進優出第一校”的大氣魄是建立在實力的基礎上的，他們是如何做到的呢？我認真觀察，總結，決定在以后的工作中從以下幾方面入手，努力打造優秀班集體。

一、營造氛圍，激發斗志

一入校門就是“超越永無止境”的校訓，各個樓上都懸掛著醒目的激勵性的標語，每個班級都有有特色的文化長廊，名校有約，勵志文章，他山之石，學法指導等，營造比學爭先的學習氛圍。我也要努力打造有特色的班級文化。

建議學校也制作優秀畢業生的語錄牌，班級口號牌，時時處處提醒學生，激勵學生，奮發進取。宿舍文化牌統一設計制作，為學生提供展示創意的平臺，互相鼓勵，彼此合作，使每個人都進步。

二、重視早操，抓好細節

衡水二中的早操真不愧“天下第一操”的稱號，學生飛奔向操場，拿出資料大聲誦讀，認真而專注。極個別學生抱著沒在規定時間疊好的被子，放到指定位置。一聲號令，所有班級行動起來，整齊的步伐，響亮的口號，把學生昂揚的斗志，積極進取的勇氣，舍我其誰的自信全都展現出來！

誓詞本身就激情四射，再加上學生震耳的聲音，激勵著在場的每一個人！

操后短會，形式多樣靈活，總結昨天的學習生活，提出新一天的要求。學習小組自我激勵，彼此挑戰，形成動態的激情飛揚的學習氛圍。

三、精細化管理，培養好習慣

衡水二中實行無縫隙管理，什么時間做什么事都有細致的安排。衡水二中的學生有著強烈的時間觀念和服從意識，每個人都全力以赴，爭分奪秒，養成良好的學習生活習慣，為今后人生的發展奠定基礎。今后我會做好學生的思想工作，進行感恩教育，自律教育，自我管理約束的思想教育。搞好班級組的協作配合，進行家校合作，形成教育合力。我堅信“一份付出一份收獲”，我一定會實現我的教育目標！