第一篇：增強班級凝聚力 打造優秀班集體

如何增強班集體的凝聚力

面臨新組建的班級，如何在最短的時間里，盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。在此我談談自己的體會。

首先，正確認識建設良好班級的重要性。學校里的一切教學活動的實施和開展，是以班為單位進行的。學校里正常的教學秩序的建立，學生的德智體等諸方面的全面發展，老師的教與學生的學達到協調、統一，取得良好的效果，無不依賴于良好的班集體；學生的可塑性大，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”。學生要在各個方面得到發展，一個良好的班集體，就是他們健康成長的“小搖籃”。因此，作為一班之主的班主任，在一開始，自己在思想上要對建設班級有足夠的重視。

第二，開展好新同學之間、同學與老師之間的第一次見面活動。對于新建班級，每個同學都有很高的期望值。有人懷念以前的班級，因為它很優秀；有人不懷念，因為它令自己很失望?？梢哉f由于各人以前所在班級情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個人總希望自己在一個新的集體里，能有一個良好的開端，希望自己所在的班級是一個優秀的集體；每個學生都希望自己遇到學校里最優秀的老師，能有幾位最優秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學生這一積極的心態，召開好生生之間、師生之間的第一次見面會。比如，新學期開始，可組織召開“向你介紹我”的主題班會。讓所有的同學都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時，向學生介紹各位任科老師的典型事例，給學生留下深刻而鮮明的第一印象。緊接著推出《向你介紹我》的專題黑板報，從自我介紹，自己的理想，以及自己的打算三個方面，用文字作較為詳細的敘述，展示各自的風采，進一步加深同學之間的了解，在每位學生的個人介紹后面，班主任給他們寫下肯定、鼓勵性的話語，讓學生受到感動和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時此活動也為老師比較全面而深刻地了解每位學生提供翔實的資料，如學生的個人愛好，性格特征，家庭情況，為班級建設創造良好的條件。通過這些活動，加深了同學間、師生間的了解，為后面工作的開展，開個好頭。

第三，組建強有力的班團干部隊伍。通過競選，產生所有的班干部。如2006年春，對新組建的二

（二）班，經過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強，責任感強，愿意為大家服務的同學推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過民主投票產生班干部，把那些人緣關系好但不愿意為大家服務的人推上了干部的位子，導致班級建設受到影響。(二)這些干部都是同學們自己再三比較、權衡后推舉出來的，因此干部同學工作過程中遇到的阻力較少。(三)有競爭必有失敗。物竟天擇，適者生存，這是任何人無法抗拒的真理。通過競選，可以激發同學們的進取心，可以讓競選失敗的同學經受挫折，讓他們發現不足，完善自我。

第四，利用學生不服輸的心理，及時進行集體教育。2006年秋開學不久，年級舉行歌詠比賽。賽前學生個個雄心勃勃，志在必得?？墒牵谟柧氝^程中有人不愿付出努力，結果名落孫山。對此，我有充分的思想準備，而學生卻認識不足，顯得很消沉。為此，我選了一個專門的時間進行討論，主題是“面對失敗，我們該做些什么？”同學們從各個方面對歌詠比賽失敗進行了回顧和總結，找出了失敗的原因，如訓練時人心不齊，刻苦程度不夠，訓練時間沒有得到保證，思想上沒有引起足夠的重視，臨場緊張，發揮欠水準，心理素質差。這次活動之后，讓學生受到一次較深刻的挫折教育和集體主義教育，使他們認識到，自己始終是和班級的興衰榮辱緊密相連的，對任何一項活動，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集體活動為載體，增強班級凝聚力。利用好學校舉行的各種活動，讓所有的參與同學不需要其他人的督促，自覺做好自己的角色。正是有了這種空前高漲的熱情，才形成了一種團結向上，積極進取的氛圍，把人心緊緊地團結在一起。一旦有了這種精神，一個集體就有了前進的希望和動力，永往直前，戰無不勝。作為班主任，要深刻地認識到，一個集體，如果單純就學習來抓學習，往往很難湊效。不要害怕集體活動會沖擊學習，相反，抓好了集體活動，營造了良好的班風，恰恰會促進學生各方面素質的整體提高。

第七，教學生學會與他人溝通，理解他人。我班曾經開展了這樣一些活動，加強學生與家長、與學生干部、與老師的溝通和交流。具體做法如下：

（1）有段時間，由于學生干部和群眾之間缺乏必要的交流和溝通，導致干群關系一度比較微妙，干部同學在開展工作的過程中，得不到同學們的理解和支持。對此，我們召開了分組座談會和全班同學參加的民主生活會，通過干部和群眾之間的坦誠交流，得出我們的干部同學的奉獻精神和敬業精神是有目共睹的，只是干部同學的工作技巧和方法還要加強，因此希望全體同學以班級利益為重，多站在對方的角度思考問題，嚴以律已，寬于待人，積極配合和支持干部同學的工作，把我班建設得紅紅火火，讓我們每個人能揚眉吐氣，為自己生活在這個集體中而感到自豪。自此后干部開展工作就順手多了。

（2）用書信形式和家長進行溝通，促進兩代人之間的相互理解。每次考試后，我們用書信形式向家長匯報自己在每個階段中取得的進步和不足，同時要求父母為孩子寫一封回信，加強學生與他們父母的溝通，增進了相互理解，讓學生明確目標，明確方向，為其增添學習動力，并將有代表性的書信往來裝訂成冊，在班內流傳，成為班上不可多得的寶貴財富。

（3）用書信與老師之間進行溝通和交流。每次大考之后，我要求學生以“寫給老師的話”為題，每人給我寫一封信，內容不限，自由發揮。從學生的來信中，可以反映出許多我不十分清楚，但又嚴重影響班級建設的現象，如自習紀律，課間瘋趕打鬧，嚴重的安全隱患，男女同學的交往，干部同學對工作的態度和責任心，班內的輿論氛圍，聽課及完成作業的情況等，為有針對性地開展工作提供了有力的指導。同時，利用這個機會，給相當一部分學生寫了一封回信，加深了師生之間的感情，增進了相互了解。

俗話說，良好的開端是成功的一半。一個班集體，如果不能抓住最初的絕好時機進行引導、教育和整合，不能在短時間內樹立起正氣，凝聚人心，那會為后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。這中間的關鍵是班主任這個一班之主要多動腦，勤思考，及時調整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不斷發現問題，不斷解決問題，才能保證整個集體處于不斷的進步之中！

第二篇：增強班級凝聚力 打造優秀班集體(李春苗)班級工作總結

增強班級凝聚力 打造優秀班集體

——班主任工作總結 西街小學 李春苗

班級凝聚力，是一個班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。一個班級，不能沒有凝聚力，如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。下面，我就班級凝聚力的培養談一談自己本期的一點做法。

一、開學初，利用班隊會使學生之間的關系快速融洽。

面臨新組建的班級，如何在最短的時間里，盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。開展好新同學之間、同學與老師之間的第一次見面活動。對于新建班級，每個同學都有很高的期望值。有人懷念以前的班級，因為它很優秀；有人不懷念，因為它令自己很失望?？梢哉f由于各人以前所在班級情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個人總希望自己在一個新的集體里，能有一個良好的開端，希望自己所在的班級是一個優秀的集體；每個學生都希望自己遇到學校里最優秀的老師，能有幾位最優秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學生這一積極的心態，召開好生生之間、師生之間的第一次見面會十分必要。

新學期開始，我在開學的第一個班隊會組織召開“向你介紹我”的主題班會。讓所有的同學都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時，向學生介紹各位任科老師的典型事例，給學生留下深刻而鮮明的第一印象。

緊接著，我利用學校的“建設最美班級”的活動，讓學生出謀劃策，齊心協力布置教室，通過讓學生畫畫，剪紙，做手抄報、手工制作，書法展示等作品，充分展示學生特長，讓孩子們齊動手布置教室。而且在 “心愿卡”的這一專題版面，讓學生從自我介紹，自己的理想以及自己的打算三個方面，用文字作較為詳細的敘述，展示各自的風采，進一步加深同學之間的了解。然后，班主任給予他們肯定和鼓勵，讓學生受到感動和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時，此活動也為老師比較全面而深刻地了解每位學生提供詳實的資料，如學生的個人愛好，性格特征，志向理想，為班級建設創造良好的條件。開學初的這一系列活動的開展，加深了同學間、師生間的了解，為后面工作的開展，開個好頭，也快速地讓他們相識、相知，同學們熟悉了，共同話題多了，班級里也有了更多的歡聲笑語?？鞓返墓餐洃?，輕松的班級氛圍，同學們之間的關系更融洽了。

二、通過趣味性的活動，體驗集體生活樂趣，在彼此欣賞包容中促進班級團結。

班集體在班級活動中逐步形成，不開展豐富多彩的班級活動，要建設成班集體是不可能的。學生通過參加各種活動，必然在活動中與人交往，參加的活動越多，交往的面越廣，活動的頻率越高，他們就會更加認識到互相協作、互相支持、互相幫助的重要，班集體的凝聚力就會逐漸形成。

一次難忘的中隊會，一次成功的班會，對學生來說是終生難忘的，它比空洞的說教強一百倍、一千倍。通過活動，可以充分發揮同學們的積極性，人人動腦，動手，動口，或討論，或表演，或講解，或朗誦，使每一個都受到了深刻的教育。

所以，在本期我努力抓好主題教育，增強班集體的凝聚力。結合學校德育處的安排，我認真設計并組織了“我們的節日——清明節”，“三愛三節”主題教育，“厲害了我的國，光榮啊少先隊”演講、手抄報比賽等活動，同學們在這些活動中不僅得到了鍛煉，還給班級帶來了活力，給同學們帶來了很多的快樂，更促進了班級團結。

三、通過和其他班級的友誼競爭，展現班級風貌，增強班集體的凝聚力。班級間的競爭是促進班集體凝聚力形成的重要方法。通過各種競爭，可以激發集體中每個成員積極向上的情感，會使整個集體生機勃勃，凝聚力增強，集體內部的分歧減少，同學間的團結得到加強，會使所有成員對自己的班集體更加關心，從而增強班集體凝聚力。

在學校五月份舉行的“中國夢，愛國情，成才志”經典誦讀比賽中，六月份舉行的“慶六一成果展”中，我鼓勵同學們積極參加，發揮自己的特長和聰明才智，為班級爭光。在活動中每一位同學都在努力著，互相幫助，共同提高，加班加點進行訓練。最后在這兩次活動中，孩子們齊心協力、不怕困難、共同努力，取得了優異的成績，集體的凝聚力更體現得淋漓盡致。其實比賽過后，成績可能很快被淡忘，但是對于自己的那份認可，對集體的那份自豪感卻會長久地留在孩子們心中，這才是活動的意義所在。

還有學校每周一公布各班上周積分，并發流動紅旗，同學們看到同年級別的班都拿到了紅旗，心里很不服氣，班級干部帶領同學們及時總結經驗，加強紀律，暗地里憋足了勁要與其他班一比高低，經過全班同學的共同努力，終于流動紅旗在后半學前期多次“光臨”我班，孩子們更加團結了，心也更齊了。

一學期來，在班級建設中的不同階段開展的相應活動，為同學之間加起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容到相助，班集體產生了巨大的吸引力。活動中培養了孩子的集體意識，讓學生感受自己是班級的主人，活動中激發了學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。活動中，他們體會到所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體，從而熱愛這一集體，以更加愉快的心情投入到學習、生活中去。

總之，增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學理念，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第三篇：如何增強班集體凝聚力

班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風建設的動力，它從多個側面和層面展示著一個班級的生機與活力。那么究竟如何增強班級凝聚力呢？這是每一個從事班主任工作的教師都迫切想要解決的問題。筆者結合十幾年的班主任工作經驗簡單談一下自己的一點感悟。

一、真心關愛每一個學生

“教育沒有愛，猶如池塘沒有水?！睈?，是教育的前提。班主任老師要真心呵護班里的每一位學生，真正做到一視同仁，因材施教，關注每一個學生成長過程中的點點滴滴。學生生病這樣的事情幾乎每個班主任老師都遇到過的。面對生病的孩子，第一時間當然是通知家長帶學生去醫院?？墒窃诩议L到來之前，如果老師能送去一個關心的眼神，或者遞上一杯溫開水，或者將學生摟到自己的懷里，輕輕拍拍他的肩膀，給他一點安慰，這時學生內心是充滿感動的。家長將學生接走后，老師真誠地詢問一下學生的病情；學生回校上課，老師關心地詢問一下健康情況。就是這樣一些看來是那樣微不足道的事，卻會令學生及家長的內心感到無比的溫暖。

這樣一來，生活在這個班集體中的學生就會時刻感受到來自老師與同學的重視，從心理上就產生一種愉悅感。這樣，既可以喚起學生積極上進的精神，也可加深師生感情，增強班級凝聚力。

二、引導制定共同的奮斗目標

一個班級要想發展的好，必須有一個共同的奮斗目標，這是增強班級凝聚力的指揮棒。這個奮斗目標的制定不應該是班主任一個人的事，而應該是全體班級成員共同的價值取向的體現。每接手一個新班，筆者都會十分重視第一次班會。在這次班會上，筆者會和學生一起商討班級未來的發展走向，制定出班級發展的近期目標和長遠目標。近期目標的制定一般是以周為單位，目標非常具體，如保持地面無紙屑、早讀用心讀書、見到老師主動問好等等，這樣便于及時有效地進行評價。在目標實施過程中，筆者總是注重充分調動班集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為對學生進行教育以及學生進行自我教育的過程。每一近期目標的實現，都讓學生意識到這是全體成員共同努力的結果，要讓他們共同分享集體的歡樂和幸福，從而形成強烈的集體榮譽感和責任感。

三、培養一支得力的班干部隊伍

班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。能否充分發揮班干部的作用，對于構筑班級的凝聚力十分重要。因此，每一個學期，筆者都會把推選班干部的權利交給學生，讓他們投票選舉自己信任的班委干部。這樣，無形中增強了學生的主人翁意識，使得他們在投票時顯得特別地慎重。同時，因為班干部是大家選舉產生的，所以在學生中的威信自然比較高，后期的工作也就比較容易開展。

班干部產生后，筆者又在班委中實施了層層落實的策略，責任明確、細化到人。如負責課間走廊秩序的、負責有序進出教室的、負責課間教室內紀律的、負責上下樓梯秩序的、負責路隊紀律的，等等。每一項內容都由專人負責，每周召開一次班會，由班干部對班級工作進行階段總結匯報。對于班級管理中出現的問題，及時反饋、共同商討；對于班級管理中的亮點及時總結。

一段時間堅持做下來，班干部的責任意識就會增強，工作能力也會得到大幅度提高。有了班干部榜樣示范的作用，班級整體會逐漸呈現出一種積極向上的精神風貌，班級的向心力自然就會在不知不覺間得以加強。

四、開展豐富多彩的班級活動

組織有特色的集體活動是增強班級凝聚力的粘合劑。通過一系列的活動，使學生感受到自己所在的集體是團結的、向上的，自己作為集體的一員是幸福的、自豪的，從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活中去。

班級活動形式多種多樣，可以結合一些重大節日，如六一兒童節、元旦，組織學生搞一次小型聯歡會。這樣既可以為學生提供一個展示自己才華的機會，又可以拉近老師與同學之間的距離；母親節、父親節，讓學生回家幫助家長做一件力所能及的家務活，教育學生懂得感恩；教師節，讓學生認真準備一份作業交給自己的老師，然后再寫一句祝福的話語送給老師，教育學生懂得尊重老師。

班級活動還可以根據自己班級學生的特點自己開展，如果學生比較活潑，喜歡玩游戲，可以經常開展一些體育活動，如跳繩、踢毽子、打龍尾……

實踐證明，這些班級活動的開展，使學生可以公平、合理、適度地競爭，不僅很好地激發了他們拼搏向上的精神，而且在活動中，每一個學生都可以當家作主，展示自己，人格得到了尊重，參與意識、主人公意識得到了加強，從而也就增強了班集體的凝聚力。

班級是學校教育教學的基本單位，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。只要每一個班主任都竭盡所能運用自己的智慧，使每一個學生都達成“我以班級為榮，班級以我為榮”的共識，那么每個班級都會是一個相親相愛的大家庭。

眾所周知，班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關鍵。下面，筆者就從以下幾個方面談談對增強班級凝聚力的看法： 第一、建立強有力的班級團隊 班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，班干部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好“核心”，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。第二、教師必須關愛每一個學生 教師要把愛灑向每一個學生，即使是最“差”的學生，作業拖拉的，成績最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學生并不難，難是愛“笨學生”、“糟學生”、“壞學生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。關愛學生是教師職業道德的基本要求，也是融洽師生關系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學生，一言一行才會為了學生，走近學生，在學生中樹立威信，學生才會配合你的工作，良好的班風自然能形成。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。我把師生關系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關系，我追求的是一種民主、和諧的師生關系，像一個大哥哥時時處處關心、愛護、體諒學生。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。第三、加強班級體的課外活動頻率 班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了平臺，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。首先是班級間的敵對情緒，在分班以后出現比較嚴重。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙? 加上之前高一兩個藝術班之

間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級，注定會遇到很多想象不到的困難。第四、指定強有力的班級努力目標 如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

第四篇：如何增強班集體凝聚力

10.21班會

有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑,班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學生提供了平臺，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。

良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學習、生活與工作當中去，更加懂得珍惜班集體來自不易的榮譽，更加懂得珍惜同學之間的友誼。建立一個具有很強凝聚力的集體，使全班學生心向一處看，勁往一處使，是班主任義不容辭的責任和義務。下面結合這幾年所帶班級的具體實際，談談班級凝聚力的形成。

一、上好第一堂班會課

作為一個新組建的班集體，他們來自不同學校，彼此之間缺乏溝通交流的橋梁，作為班主任應為學生的交流搭橋鋪路，為了縮短學生相互熟悉的過程，第一堂班會課就顯得尤為重要。在第一堂班會課上首先可以讓學生自我介紹，介紹自己的特長，特長是學生的閃光點也是學生前進的動力，即使是中下生，他也會在今后的學習或生活中嚴格要求自己，發揮自己的特長并改正缺點；其次班主任應以自己的親身經歷或優秀畢業生的成長歷程闡述優秀班集體對學生成長的重要性，激發他們為班級做貢獻的潛在熱情；再次，是為班級制定一個切合實際的近期和遠期目標，通過目標的逐步實現激發學生奮發向上。因此，生動、內容充實的第一堂班會課將為班級凝聚力的形成奠定堅實的基礎。

二、建立起一支精干的班干部隊伍 一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支精干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，從新生入學伊始，班主任就要了解學生的入學材料，并進行仔細地研讀。初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆等等，從而對學生的情況有一個大致的了解。當然這些都是側面的了解，找學生談心，讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。

三、關愛、尊重和信任每一位學生

要使班級有較強的凝聚力，班主任應關愛、尊重和信任每一位學生。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長，渴望得到別人的尊重和對自己的能力的認可。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。真正地從內心愛他們，關心他們，幫助他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。

四、制定切實可行的班級奮斗目標

要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的高低，都能影響班級的班風，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標，兩者的差異又會誘導學生產生新的追求與需要，從而調整設置新的目標。

五、在活動中培養學生團結協作的意識，從而增強班級凝聚力 要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動，它能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛關心這一集體，他們就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。從而達到親其師，樂其友，信其道的目的?？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相助。使他們互相理解，相互尊重，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

我認為加強班集體的凝聚力應從以下幾方面做：

（一）為了增強班集體的凝聚力，必須正確處理好班主任與學生的關系，使班主任在學生中既有威信又有共同語言，真正成為學生的兄長。要建立良好的師生關系，班主任的工作應該讓學生切實感受到老師是在愛護、關心他們。班主任應想方設法增加與學生溝通的渠道。既要有直接的也要有間接的，既要有口頭的也要有書面的。

（二）為了增強班集體的凝聚力，應處理好班干部與學生的關系，使學生干部真正成為師生關系的橋梁，班主任的得力助手。這就要求班主任應教育學生干部增強為同學服務的公仆意識，不能有高人一等、盛氣凌人的優越感；要教育他們在工作中秉公執法，不能包庇、護短、拉幫結派；要指導他們在開展活動時，充分發揮每位同學的作用，給大家提供均等的機會，使每位同學都有成功的喜悅；要引導他們主動、熱情地從思想、學習和生活上關心、幫助同學，使大家感受到班集體的溫暖。

（三）為了增強班集體的凝聚力，還應處理好同學之間的關系，建立一種和諧的人際關系，形成一種團結互助的良好風氣。

同學關系是班集體凝聚力的決定因素，班內同學團結得越緊密，凝聚力就越強。班主任首先要教育學生以尊重人、關心人、幫助人、體貼人、信任人的態度來培育友誼，其次要教育學生敢于進行批評與自我批評，加強學生之間的溝通，使他們在互相了解的基礎上相互理解。

第五篇：增強班級凝聚力,打造和諧班級

第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽

論文類別：德育工作

增強班級凝聚力 打造和諧班級

王益乾 電話*** 重慶市璧山區璧山中學

摘要：班級凝聚力，是一個班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。班級目標的確立與實現，班級團隊的建設，老師的真情付出，豐富的活動載體等都是班級凝聚力建設中不可或缺的方面。而班級凝聚建設的成效對于學生認知發展，綜合素質的提升都有著關鍵意義。

關鍵詞：凝聚力 尊重 行動

著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。每次開學接手新班的時候，心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。

一、確立目標，共同奮斗

如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，我認為，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。

在高一第一學期開始，我就開始這樣做：每個月給學生制定一個班級學習目標，學生圍繞班級目標，依據自身實際情況，確立自己的學習小目標和實施的具體措施。學生書寫下來，簽好字，并讓家長簽字，張貼在班級文化墻上，這樣家長可以及時了解孩子的學習情況，進行監督，學生也可以時刻提醒自己不忘目標。一個月結束后讓學生反思自己目標達成度，還有多少仍需努力，進行總結。老師或班委寫下對這位同學的一個月學習的評論，同時讓家長參與寫上給孩子的建議或者意見。這樣家長可以從多方角度了解孩子在班級里的學習情況，家長的反饋同時也是讓老師了解學生在家學習的狀態，讓孩子始終朝著目標奮斗發展。比如九月份我給學生們制定的班級目標是：學會預習和復習。我班劉芳芳就這樣寫道：九月份學習目標是：

1、每天每門功課花10~15分鐘預習，寫下不懂的知識點。

2、上課認真聽講，主動舉手回答問題。

3、每周日花1~2小時復習語數外三大科。

4、認真作業，不抄作業、不校對答案。她的九月份的總結：時間好快，開學到現在我在學習上進步了不少，尤其是數學學科，我覺得每天的預習是不能少的。另外在英語、語文學科上，還要注意平時的積累，定時的復習，爭取下個月在月考中有較大的進步。

二、建立強有力的班級團隊

班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，班干部隊伍選拔建設得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓好“核心”，大膽放權，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學生之間的傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。因此班主任必須認真細致地挑選和培養好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到首戰告捷。

1．認真觀察，慎重挑選

要組建一支素質較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調查工作。在新班級接手前進行初次摸底，聽前任班主任的介紹，接班后對這些學生進行觀察，看其表現，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確、全面地掌握同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次在全班同學中進行比較，篩選。這樣就可以做到有的放矢地挑選出“想干事、能干事、會干事”的班干部。具體原則和方法是：

（1）責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。

（2）有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。

（3）能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。

2．切實做好班干部的培養工作

班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養，在短時期內樹立起他們的威信。那么怎樣進行培養呢？我覺得平時應做好如下四項工作。

（1）在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調動他們工作的主動性和能動性。

（2）盡量創造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。

（3）為提高班干部的工作效率，班主任應經常教給他們工作方法，傳授經驗，幫助他們克服缺點，發揚優點，不斷提高自身素質。

（4）著力培養好班長，這是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養。

班干部是班主任的得力助手與班級的中堅，班干部成員都是從學生中選舉出來的，一般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班里起著“帶頭鷹”的作用。這樣在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，給予正確的引導，就能把全班同學團結在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。班干部的培養經歷了這樣一個過程：選舉——教著做——學著做——自己做。取得較好的效果。

三、用真心對待每一名學生

通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

其次，班主任關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。對此我深有體會：2013屆我班有一個住校女生王峽青，她成績很好，行為習慣也很好，但就是性格內向，膽小。剛開學兩個月成績一直遙遙領先，但在之后半個多月里上課注意力不集中，平時測驗也多次出狀況。我很擔心她，通過私下了解與其母親溝通才知道，他爸爸患有重病在二醫院住院，而且上周六是第三次送來急救剛剛從鬼門關走過來，之前兩次都瞞著女兒，這次不小心被女兒發現了。作為班主任，我不能對此置之不理，周末我叫該生一起去吃飯并陪同她前往醫院看望爸爸，之后與她進行了深談，給她分析如何才能讓爸爸媽媽放心，既幫到家里又幫助自己，并承諾經濟上大家學校都會幫忙的，之后經常在周末或節假日她回不了家的時候去宿舍看望她和其他同學。很快她又充滿了斗志開始步入正軌，對此她多次表示感謝，高三畢業后在接到錄取通知書后激動地給我打電話說：老師，謝謝你，是你讓我更加自強。這件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

四、組織活動，爭創榮譽

班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，增強集體的凝聚力。集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學生的思想、作風、品行，帶動班級每個成員前進。

每次學校舉行大型活動，我都會問學生，“想不想展現班級的魅力？”“能不能給班級爭光？”學生都會響亮的給予肯定的回答。這并不是簡單的喊口號，而是統一思想，統一行動。讓所有同學都形成了這樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。而且我發現學生在活動中集體榮譽感強了，就會影響到其他方方面面，在學習中他們自然也會形成你追我趕的氛圍，絕不輸給別的班級這種氣勢。記得在一次學校組織的校運動會中，有一個集體項目“龍卷風”，所有同學主動要求參與，而且積極商量策略，反復在操場上試驗哪種方法更可行，成績會更好，在比賽那一刻全班都注意力高度集中，當得知得了第一名時，瞬間全班就沸騰了，50多個孩子抱在一起又唱又跳。他們的這種高度團結真得不是老師一兩句話能夠影響到的。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使這個班集體有更大的進步。

參考文獻：

[1] 魏書生 <<班主任工作漫談>> 2013年6月