第一篇：讀尹家緒董事長《耕耘在春天》有感

春天的耕耘，你準備好了嗎？

——讀尹家緒董事長《耕耘在春天》有感

易穎

節(jié)律更替，春風送暖。尹董事長的力作《耕耘在春天》宛如和煦的春風，又如沖鋒的號角，召喚著所有兵工人“播種夢想，耕耘希望”.有夢想才有希望，才有未來。黃總在八屆四次職代會上的工作報告承載著我們華光公司希望：圍繞我軍裝備建設以機械化為牽引向信息化轉型的“兩化”發(fā)展趨勢，準確把握我軍新的任務使命對軍事裝備的技術要求，鞏固“四軍”系列產品的新格局，繼續(xù)加強在部分單兵光學裝備、火炮瞄準裝置及光學望遠器材等產品的生產、工藝技術研究和軍品市場開拓。將高新技術融入上述領域產品，以進行信息化改造和轉型；通過積極融入北斗產業(yè)鏈，探索進行混合所有制、商業(yè)運作模式的方面的創(chuàng)新。

短短的幾行字，描繪出公司“十三五”的藍圖。為實現(xiàn)宏偉藍圖，成就興企偉業(yè)，作為華光的一員做如下幾點思考：

一、團隊的團結與團隊的智慧發(fā)揮是關鍵

企業(yè)的發(fā)展和員工的利益息息相關。沒有大河，哪來的小河。企業(yè)的發(fā)展最大的關鍵就是團隊，團隊的團結，團隊成員的個人素養(yǎng)，團結的智慧三者構成企業(yè)發(fā)展的核心。團隊如何團結？關鍵在團隊隊員個人素養(yǎng)上，能否包容同事的過錯，能否理解公司的戰(zhàn)略，能否讓團隊智慧自由發(fā)揮，是我們每個團隊成員必備的基本條件。齊心協(xié)力，勇于承擔成了建設團隊的座右銘。

二、執(zhí)行力是企業(yè)的生命力

平常和大家探討過執(zhí)行力方面的理論很多，我個人一直堅定的認為執(zhí)行力是企業(yè)的生命力。那么，企業(yè)如何加強執(zhí)行力是一個特殊的話題。經(jīng)濟的速度、效率成為執(zhí)行的關鍵。從年初到現(xiàn)在，大家可以回顧前段我們國家目前的市場形勢，有某些行業(yè)經(jīng)濟下滑是一落千丈，企業(yè)的倒閉可以用成數(shù)來計量，為了企業(yè)的生存發(fā)展，我們能否檢查一下自己的工作目標，在量與質的完成上是否合格？在公司戰(zhàn)略的執(zhí)行上是否認真？執(zhí)行力并不是用每天的工作量去衡量，可能會有人說，我每天都在上班，沒有遲到，沒有早退，我只能做到這一點，但是，這些并不是執(zhí)行力的檢驗目標，執(zhí)行力的檢驗目標是執(zhí)行的效率。所以，執(zhí)行效率是證明執(zhí)行力的唯一標準，執(zhí)行力的好與壞關系到企業(yè)的生與死。執(zhí)行到位靠的是各位員工用心領悟公司戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，把工作做好，各盡其責，取得相應的效果。

三、制度執(zhí)行是企業(yè)發(fā)展的保證

公司不缺乏好的制度，再好的制度須在執(zhí)行的基礎上才有意義，否則就是一堆廢話。制度制定以后關鍵就是執(zhí)行，再好的制度，沒有人去執(zhí)行或執(zhí)行力不到位都是沒有用的。有的時候，公司制度制定得比較完善，并把制度編制成冊，或經(jīng)常把制度性的標語貼在外面，可是在執(zhí)行過程中往往就變了樣，因此，制度制定后并不等于達到了管理的目的，關鍵是通過制度實現(xiàn)有序管理，使管理有法可依，并在管理過程中不斷完善相關的制度。制度要維護的是整個公司的利益，整個集體的利益。一旦制度被長期地執(zhí)行，它就會變成公司的有機組成部分，也就變成了公司文化的一部分。

春天來了，要播種耕耘了，面臨“一路一帶”、中國制造2025、人民幣成為世界貨幣等外部大事件一浪浪撲面而來，面臨黃總在八屆四次職代會上的工作報告，你感悟到什么？作為在風浪中前行的華光人，你準備好了嗎？

科學耕耘，方能收獲喜悅

——讀尹家緒董事長《耕耘在春天》有感

張宏

尹家緒董事長《耕耘在春天》一文，自2016年2月15日在《中國兵工報》刊發(fā)以來，在集團內外引起了熱烈反響，并引起了學習討論熱潮。2月27日，公司黨委組織召開中心組擴大會議，項書記帶領大家，專題學習了全文，并發(fā)起學習總動員，要求在廣大干部和群眾間開展廣泛學習。公司黃總經(jīng)理要求大家學習《耕耘在春天》要結合《兵器的春天》和《春天的召喚》一起研讀，做到融會貫通。

當

當前，此文已在行業(yè)內外，大江南北傳頌。公司上下也廣泛宣傳和學習，每每讀罷總有慷慨激昂，蕩氣回腸之感。縱觀尹家緒董事長春天系列文章，內涵豐富、充滿激情、寓意深刻、富有哲理。體現(xiàn)了董事長站在全局、長遠謀劃，縱論改革發(fā)展之路，催人奮進。《兵器的春天》吹響了兵器工業(yè)深化改革的號角，《春天的召喚》傳遞了兵器工業(yè)發(fā)展的愿望與激情，《耕耘在春天》則更是一片戰(zhàn)斗檄文，是新形勢下兵器工業(yè)使命情懷和經(jīng)營哲學的集中體現(xiàn)。以“十三五”開局為題，縱論改革發(fā)展，呼喚廣大“兵工人”播種夢想、耕耘希望、實干興企，譜寫宏偉中國夢的壯麗兵器篇章。三篇文章一脈相承，邏輯性和實踐性強。

在在萬物復蘇、春暖花開的季節(jié)，在“十三五”開局之年，新一輪改革的號角已經(jīng)拉開序幕時刻，尹家緒董事長的諄諄教誨，發(fā)人深省。正如文章所言，“播種什么”、“如何去耕耘”,這也正是當前華東公司需要認真思考的。

播

播種夢想、耕耘希望——黃總經(jīng)理在2016年度工作會暨第八屆四次職代會報告中科學地分析了當前公司存在的突出問題，歸結為“產品、產業(yè)結構不盡合理，后備人才不足，創(chuàng)新能力、動力不足，基礎管理薄弱?！币圆换乇埽惶颖埽赂颐鎸Φ挠職?，直擊要害。同時明確提出了“十三五”發(fā)展思想、目標任務并有具體保障措施。給華東公司播種了夢想，暢想了未來，耕耘了希望。站在“十三五”發(fā)展的新起點上，譜寫華東公司新篇章，我們需要如尹董事長所言的，牢固樹立和踐行“五大”發(fā)展理念，全面落實創(chuàng)新驅動、結構優(yōu)化、改革助推，以人為本的科學發(fā)展方針。要以壯士斷腕的決心，“自我革命”的勇氣，把握大勢，認清形勢，抓住戰(zhàn)略機遇，有所為，有所不為。

搶

搶抓機遇，不誤時節(jié)——經(jīng)濟新常態(tài)，帶來新的挑戰(zhàn)與機遇，固步自封，“僵尸企業(yè)”必然走向滅亡。華東公司風雨兼程40多載，馳而不息，卻未能跨越式發(fā)展，在國家“中國制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”以及全面深化國企的戰(zhàn)略機遇下，在當前我軍裝備競爭性采購制度改革、裝備價格改革和“民參軍”的深入推進、軍品競爭白熱化的形勢下，百舸爭流、千帆待發(fā)、不進則退。華東公司需要抓住機遇，需要謀定而敢動，認真“算計”,不誤時節(jié)。

科

科學播種，方法對路——謀定而后動，謀在前，動在后，要多謀，更要敢動，杜絕盲動，公司在發(fā)展過程中，在某些方面少了一些謀，亦或有謀不動，實則折射出思想解放不夠，執(zhí)行力不足，以現(xiàn)有產品結構為例，“四軍”格局，是對公司多年產品積淀而提煉的說法，較窄的市場空間，較低的產品附加值，已是公認事實，多年產品結構跳不出這個“龍門”,產品談不上發(fā)展，少了一些謀；某些制度已經(jīng)討論確定，堅持一段時間可能未延續(xù)執(zhí)行，正是古人所言的“靡不有初，鮮克有終”,有謀不動。也許思想解放一些，步子邁大一些，機制再靈活一些，改革力度再大一些，如董事長所言敢于闖關，公司當前的產品觀，人員結構、思想觀，我看都是要去硬闖的“關”,都是阻礙發(fā)展的因數(shù)之一。創(chuàng)新和改革自然成了公司當務之急。認清了大勢，謀定而后動，這里還要強調尊重科學，按規(guī)律辦事，方法對路，不能僅憑一腔熱血，空有“狹路相逢勇者勝”的霸氣，卻落得個頭破血流，正如尹家緒董事長所說的“慎始、慎行、善取、善終”的大哲理還是要深刻領悟，加以落實的。

精

精耕細作，厚積薄發(fā)——有了美好的愿望，播下了希望的種子，不是大功告成，而是“革命尚未成功，同志尚需努力”,萬物生長皆需要呵護，萬事俱備尚欠東風，過程控制十分重要，種莊稼需要精耕細作，謀事業(yè)，謀發(fā)展需要“精打細算”、需要練好內功、夯實基礎，持續(xù)改善，久久為功，為發(fā)展和成功創(chuàng)造良好環(huán)境。公司太多的實例警醒我們過程控制的重要性，過程控制方能質量取勝，方能事業(yè)成功。公司運行的質量體系，集團堅持的全價值鏈體系化戰(zhàn)略等等是我們抓過程控制很好的抓手，公司應堅決執(zhí)行落實。細節(jié)決定成敗，精耕細作，是尊重規(guī)律，是腳踏實地，一步一個腳印，穩(wěn)步前行；厚積薄發(fā)，是充分準備，集腋成裘，日積月累的升華。

天

天道酬勤，實干圓夢——天道酬勤，這個詞語我很喜歡，因為我也始終認為付出總有回報，更相信工作靠人抓，圓夢靠實干。理論終要付諸實踐，就像今天我們學習了《耕耘在春天》這一佳作，落腳點還是身邊、還是工作中實實在在要去辦的事情，還是要攻堅克難、善作善成，旗幟鮮明，指向正確，策馬揚鞭，干出一番新天地。

春

春天，是希望的種子、是生命的開始、是美麗的象征。從希望的春天開始，讓我們“精選種子、科學播種、踏實耕耘”,為那份豐收的喜悅，付出我們的智慧與汗水吧！

第二篇：讀《耕耘在春天》有感

天道酬勤

——讀《耕耘在春天》有感

李犇

天道酬勤，勤能補拙。

伴隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國工程機械行業(yè)經(jīng)歷了較大幅度的波動，既有連續(xù)多年井噴式的爆發(fā)增長，也有最近幾年斷崖式的持續(xù)下滑。如今，黃金十年已過，面對新的經(jīng)濟形勢和市場環(huán)境，工程機械行業(yè)已進入消耗過剩產能、市場調整、產品調整和行業(yè)整體需求不振的“新常態(tài)”.正如陳董事長所說的，我們正在經(jīng)歷這30年來最寒冷的冬天，中國經(jīng)濟處于轉型升級的關鍵時期，挑戰(zhàn)與機遇并存。

早起的鳥兒有食吃。面對如此嚴峻的市場形勢，我們生產經(jīng)營部需要逆勢而為，在確保現(xiàn)有市場的基礎上更需要主動出擊，積極開新市場、主動參與新產品的競價。

1、提高市場占有率。市場作為一制看不見的手，永遠處于變動之中，而我們的經(jīng)驗，哪怕是成功的經(jīng)驗，則處于過去時的靜止狀態(tài)。2015年底，鏟刃產品占卡特亞太區(qū)市場份額的100%,卡特歐洲市場的100%,卡特美洲市場的50%.2016年鏟刃年需求約6000噸，但在全球經(jīng)濟低迷的情況下，一切都是未知數(shù)，只有提高市場占有率，才能產生更多的效益。2016年，卡特巴西主機廠便是我們提高市場占有率的突破口，拿下卡特巴西主機廠，便可為開拓巴西市場做好基礎。

2、積極開發(fā)新產品。創(chuàng)新是企業(yè)生命之所在，如果企業(yè)不致力于發(fā)展新產品，就有在競爭中被淘汰的危險。努力開發(fā)新產品，對于企業(yè)的生存發(fā)展有著極為重要的意義。公司抓住卡特戰(zhàn)略轉移契機，新建一條平板鏟刃生產線，拓寬了鏟刃產品的品種，得到了穩(wěn)定的市場。

地道酬實，實能不弱。

科學技術是第一生產力。市場瞬息萬變，技術創(chuàng)新的激烈競爭，常常影響企業(yè)的發(fā)展。它即可給企業(yè)帶來風險和挑戰(zhàn)，又可給企業(yè)帶來商機。企業(yè)欲取得在市場競爭地位的鞏固和發(fā)展，就需要借助強大的競爭優(yōu)勢，技術創(chuàng)新則是實現(xiàn)這種技術優(yōu)勢的重要途徑。

質量是企業(yè)的生命線。產品要具備競爭力，除了合適的價格，合適的時間以及符合顧客要求的數(shù)量外，高質量才是客戶關注的首要因素。只有高質量的產品才能迎來高質量的客戶。公司的輪軸、鏟刃產品正是立足高端，嚴抓質量，才得到了卡特彼勒這樣的優(yōu)質客戶。雖然質量本身并不創(chuàng)造效益，因為質量部門所進行的大部分工作是不增值的，例如檢驗進行的質量檢查工作。但是，質量做好了，可以降低浪費；質量做好了，可以促進銷售量的增加，其實也就是創(chuàng)造了效益。

人道酬德，德能補寡。

企業(yè)文化是公司員工信仰的具現(xiàn)。企業(yè)文化是一種信念的力量，道德的力量，心理的力量。這三種力量相互融通、促進，形成了企業(yè)文化優(yōu)勢，這是企業(yè)戰(zhàn)勝困難，取得戰(zhàn)略決策勝利的無形力量。正是公司文化的深入人心，面對工程機械行業(yè)的寒流，工程裝備全體員工同舟共濟，才造就了我們的今天的輝煌。

第三篇：耕耘在春天讀后感

耕耘在春天讀后感

在希望的春天里真抓實干

晉西集團董事 江陽公司總經(jīng)理 趙國壽

在這個充滿希望的春天，品讀了兵器集團董事長、黨組書記尹家緒撰寫的《耕耘在春天》一文，文章從發(fā)展全局的高度闡述了中國特色先進兵器工業(yè)體系的五大顯著特征，客觀分析了面臨的發(fā)展形勢，明確提出了今后的工作方法和重點措施，為集團公司改革發(fā)展指明了方向。

就江陽公司而言，實現(xiàn)“把公司建設成為具有核心競爭能力和可持續(xù)發(fā)展的一流彈藥企業(yè)”目標，就是要始終堅持“生產、科研、項目建設”三條主線，努力開拓軍民品市場，加強科研積累實力，強化管理深挖潛力，不斷提升公司的影響力和核心競爭能力。

強化科研能力 為公司發(fā)展提供“主動力”

一個企業(yè)的科研能力代表著生存發(fā)展能力?？蒲心芰妱t產品精、產品精則企業(yè)強。因此，必須以科研能力為先導，不斷提升產品研發(fā)水平，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供“主動力”.一是加快現(xiàn)有科研項目的實施進度，實現(xiàn)科研轉生產?？蒲挟a品的設計定型直接影響軍品訂貨量，只有不斷推進科研項目的實施進度，實現(xiàn)科研轉生產，實現(xiàn)產品訂貨，才能為公司持續(xù)獲得軍品訂貨、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供支撐。二是充分利用常規(guī)高能毀傷科研項目的研究成果，加快推進高能炸藥的工程化應用，實現(xiàn)“新產品應用、新領域拓展、老產品換代升級”的目標。三是加強橫向合作，爭取更多的科研項目。特別是要利用“國防科技工業(yè)彈藥自動裝藥技術研究應用中心”和兵器集團“先進戰(zhàn)斗部研發(fā)中心”平臺優(yōu)勢，加強與科研院所橫向合作，合力爭取更多的科研項目，提升公司的競爭力和市場影響力。

加強人才培養(yǎng)和引進 提高公司發(fā)展“軟實力”

人才作為企業(yè)發(fā)展的“軟實力”,在競爭日益激烈的大環(huán)境下，發(fā)揮著重要的支撐作用。一是暢通人才發(fā)展通道，制定人才培養(yǎng)計劃，明確人才培養(yǎng)重點，強化教育培訓措施，在人才培養(yǎng)方面“提速”;加大重點領域或專業(yè)人才引進培養(yǎng)，在人才隊伍建設方面“提量”;以裝藥、戰(zhàn)斗部、單兵及小型武器等領域為重點，逐步培養(yǎng)并形成專業(yè)的、梯次合理的技術團隊，在人才隊伍建設方面“提質”;加大對外合作范圍和力度，通過合作培養(yǎng)人才、引進人才；加大針對性教育培訓力度，培養(yǎng)更多“一崗多能”、“一人多崗”的技術復合型、綜合型技能人才。二是培養(yǎng)實干型干部隊伍。加強實干型干部隊伍的培養(yǎng)，是提升公司發(fā)展“軟實力”的關鍵，要著力培養(yǎng)干部以“想抓落實的自覺、敢抓落實的擔當、會抓落實”的能力，以“真抓實干、馬上就辦”的勁頭，推進各項工作措施落地生根、開花結果。

加強核心能力建設 提高公司發(fā)展“硬實力”

隨著“構建打贏信息化戰(zhàn)爭、有效履行使命任務的中國特色現(xiàn)代軍事力量體系”、“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的提出，為我們指明了方向，也為公司加強核心能力建設、提升發(fā)展“硬實力”提供了機遇。一是充分利用國家某重點專項條件保障建設項目的機遇。既要建成具有先進水平的科研試驗線，還要打造一支與之相適應的管理、技術和技能隊伍，提升公司適應市場的能力。同時，在該項目的二期申請與建設中，公司要根據(jù)一期建設情況，提前籌劃，做好二期申請準備工作，把握二期建設機遇，提升公司核心能力。二是加大項目建設的爭取。按照國防科工局提出的國防系統(tǒng)的“十三五”能力建設指南，抓住機遇，適時提出項目建設申請，爭取在“十三五”期間完成一到兩條智能化生產線或一到兩個智能化車間建設。

加強市場開拓 提升公司發(fā)展“牽引力”

企業(yè)發(fā)展必須堅持以市場為導向，強化市場意識，()用產品滿足市場、用產品引領市場，不斷提升企業(yè)發(fā)展“牽引力”.一是加強市場開拓，滿足市場需求。要充分利用現(xiàn)有技術和產品結構，不斷鞏固和拓展軍品市場，同時要積極開拓軍貿市場，增加新的經(jīng)濟增長點。民品堅持“三特一銷”的發(fā)展思路，重點依托裝藥工藝技術優(yōu)勢，進行特種（火炸藥）非標設備的設計制造，開拓火炸藥專用設備及生產線市場；依托廢舊退役彈藥拆分銷毀技術優(yōu)勢，借助公司的市場影響力，繼續(xù)開拓多兵種領域的退役彈藥拆分銷毀市場，并做好特種能源加工、特種工藝加工業(yè)務。二是以市場為導向，用“性價比”更高的產品引領市場。要生產出設計更精、性能更優(yōu)、質量更穩(wěn)、價格更低的高“性價比”產品，才能引領市場，滿足客戶需求。

加強基礎管理 提升公司發(fā)展“源動力”

當前，企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長轉向質量效益型集約增長，因此，精益管理工作就是提升企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“源動力”.一是抓好精益科研、精益設計，確?？蒲须A段的產品性能和質量穩(wěn)定；二是抓好精益生產，加強投入產出管理、批次管理和生產過程控制，嚴格工藝紀律執(zhí)行，提高產品實物質量；三是抓好精益能源，加強供能管理，合理調節(jié)能源使用，對蒸汽供應方式進行試點改造，不斷減少能源浪費；四是抓好精益人力，培養(yǎng)“一崗多能”、“工匠型”人才，提高人員利用率；五是抓好精益安全，夯實安全管理基礎，做到事前預防、超前控制。

在這個春天，在充滿希望的兵器田野上，讓我們以只爭朝夕的勁頭、真抓實干的行動，耕耘好江陽這片“責任田”,為實現(xiàn)兵器夢、晉西夢貢獻力量！

第四篇：耕耘在春天的沃野

記濟南市平陰縣龍山小學教師——孔祥慧sO100

從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實驗骨干教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山小學的優(yōu)秀教師——孔祥慧。

于無路處闖路

學校本應是知識的海洋，學習生活應該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子“我撥你動”、“我教你學”的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實驗基地，承擔了“小學互動交往創(chuàng)新性教學模式實驗與研究”的子課題時，她第一個報名參加了課題組?！皠?chuàng)新”對于當時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話：“最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口。”為了探索先進的教學方法，讓更多的孩子接受更高質的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆～，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標?！皦衾飳にО俣?，募然回首，那人卻在燈火闌珊處?！币患译s志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。

“人的教育不過是幫助自然本性按自己的方式發(fā)展的藝術……我認為學習是人的一種本能需求，教師應盡可能地讓學生順其天性去學習，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂，就是讓他們生活更充實，胸懷更寬闊，內心世界多姿多彩。”

“聽君一席話，勝讀十年書?！碑斔俅畏啞秾W習的革命》一書時，對“更好的語文教學方法是簡單，簡單，再簡單”這句話的感受與前幾次讀的時候迥然不同。現(xiàn)在的語文教學是不是人為地復雜化了？可不可以把學習目標告訴學生，來個先學后教只教學生不懂的？她把這個想法連同“基礎嘗試，確定學標，了解書面知識--自主學習，因勢利導，理解書中知識--創(chuàng)造運用，激勵評價，活化書背知識”的教學模式框架向學校領導作了匯報，并得到了肯定與支持。

俗話說：“提領而頓，百毛皆順”。四年中，她潛心鉆研，精心實踐，用創(chuàng)新教育、賞識教育的理論指導我的研究；把宋君老師“用辯證唯物主義聯(lián)系的觀點組織教學”引進了自己的課堂，注重了語文課前后知識的聯(lián)系，語文與其它學科的聯(lián)系，課堂內外的聯(lián)系；同時把特級教師于永正、支玉恒深入淺出方瀟灑自如的風格融入了自己的教學之中，逐漸確立了自己的教學風格。在理論上，驗證了模式的可行性，細化了教學模式，優(yōu)化了作業(yè)設計，確定了“教學民主、延緩判斷、適時發(fā)問、激勵進取”四條創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略。99年底赴江蘇學習后，她又將交往引進了課堂，構建了課堂交往網(wǎng)絡，使“互動交往創(chuàng)新教學模式”由原來獨自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替：學生思維活躍，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生最向往的地方。二年級下學期，在一份“你最喜歡哪門學科”的調查問卷中，學生無一例外地寫上了“語文”兩個字。

迎接學生的挑戰(zhàn)

每到語文課，孩子們都興奮異常，一個個問題也如洪水般勢不可擋。一千多年前，韓愈曾告誡人們：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。今天看來孔祥慧老師比別人更先一步面臨著受教育者的挑戰(zhàn)。以前學生自學時，總是轉轉看看，學生在課本上標了哪些不懂的問題，以便在教學中做到心中有數(shù)。而不知何時起，孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本，還加上一句“老師，上課時再向你挑戰(zhàn)怎么樣？”孔老師愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教十年，也算有了一定的教學經(jīng)驗，但她從不固步自封，而是長期堅持不懈地鉆研教材，改進教法，力求常教常新。因為白天忙于上課、批閱作業(yè)，還有年級組、教研組的事務，她只能晚上回家深入備課。有時為設計一個教學步驟，擬寫一個教案，廣泛查閱資料要花費幾小時的勞動。家人有時不解地問我：“你都教過一遍了，怎么還老是備不完的課？”而她說：“教學的提高是沒有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來打發(fā)學生呢？”正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進了教學水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學們總會這樣說：“有問必答的孔老師……”神情中帶著無限的崇拜。在學生感到困惑的時候，要想做到有問必答，就要求教師理解教材要深，知識面要廣，不僅要懂得語文知識，還要懂得自然科學、現(xiàn)代技術等方面的知識，尤其是涉及課文內容的時候。誠如省實中劉敏老師所言：一個人不可能什么都懂，但教師應該盡量少對學生說，對不起，我不知道。

在付出愛中已獲得愛

人曾說，教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學生剛入校，地掃不干凈，孔老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，孔老師拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，孔老師用土蓋上，然后掃干凈；王巖的鼻子出血了，孔老師馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵?？桌蠋熯€隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

但是，作為一名優(yōu)秀的教師，給予學生的不應只是充滿愛意的生活環(huán)境，更應盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學習環(huán)境。她覺得小學生對形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受

第五篇：耕耘在春天的沃野

耕耘在春天的沃野

記濟南市平陰縣龍山小學教師——孔祥慧

從踏上講臺的那天起，她就在青春的芳草地上編織著一個美麗的夢，那就是要做一名優(yōu)秀的小學教師。十年來，她辛勤耕耘在教學這片沃野上，用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現(xiàn)實。先后被授予山東省創(chuàng)新教育實驗骨干教師、濟南市教學能手、濟南市思品學科帶頭人、濟南市小語會學會先進工作者、濟南市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，98年在濟南市語文、思品課堂教學評比中分獲一等獎。有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。她就是濟南市平陰縣龍山小學的優(yōu)秀教師——孔祥慧。

于無路處闖路

學校本應是知識的海洋，學習生活應該使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現(xiàn)實的教育卻往往導致不少孩子上學后，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光了；不少上學前能問十萬個為什么的孩子，竟連一個為什么也問不出來了。說實話我也厭倦了那種把學生當算盤珠子“我撥你動”、“我教你學”的教學模式，所以99年，當學校被省教科所確定為創(chuàng)新教育實驗基地，承擔了“小學互動交往創(chuàng)新性教學模式實驗與研究”的子課題時，她第一個報名參加了課題組。“創(chuàng)新”對于當時的她來說，只不過是腦海中又多了一個新名詞而已，更何況要創(chuàng)建一種新型的教學模式？面對困難和機遇，她沒有退縮，她堅信哲人的話：“最感困難的時候，往往正是接近成功的時候，就看你能不能堅持，直到找到解決問題的突破口?！睘榱颂剿飨冗M的教學方法，讓更多的孩子接受更高質的教育，她不知度過了多少個不眠的夜晚，連吃飯時也在苦苦思索，常常端著飯碗呆呆發(fā)愣，忽而又放下飯碗到書桌前寫上幾段，尋求突破口成為她日思夜想、終日尋覓的目標?！皦衾飳にО俣龋既换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！币患译s志上刊登的捷克教育家夸美紐斯的一段話引起了她的注意。

“人的教育不過是幫助自然本性按自己的方式發(fā)展的藝術……我認為學習是人的一種本能需求，教師應盡可能地讓學生'順其天性'去學習，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂，就是讓他們生活更充實，胸懷更寬闊，內心世界多姿多彩?！?/p>

“聽君一席話，勝讀十年書。”當她再次翻閱《學習的革命》一書時，對“更好的語文教學方法是簡單，簡單，再簡單”這句話的感受與前幾次讀的時候迥然不同?，F(xiàn)在的語文教學是不是人為地復雜化了？可不可以把學習目標告訴學生，來個先學后教只教學生不懂的？她把這個想法連同“基礎嘗試，確定學標，了解書面知識--自主學習，因勢利導，理解書中知識--創(chuàng)造運用，激勵評價，活化書背知識”的教學模式框架向學校領導作了匯報，并得到了肯定與支持。

俗話說：“提領而頓，百毛皆順”。四年中，她潛心鉆研，精心實踐，用創(chuàng)新教育、賞識教育的理論指導我的研究；把宋君老師“用辯證唯物主義聯(lián)系的觀點組織教學”引進了自己的課堂，注重了語文課前后知識的聯(lián)系，語文與其它學科的聯(lián)系，課堂內外的聯(lián)系；同時把特級教師于永正、支玉恒深入淺出方瀟灑自如的風格融入了自己的教學之中，逐漸確立了自己的教學風格。在理論上，驗證了模式的可行性，細化了教學模式，優(yōu)化了作業(yè)設計，確定了“教學民主、延緩判斷、適時發(fā)問、激勵進取”四條創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略。99年底赴江蘇學習后，她又將交往引進了課堂，構建了課堂交往網(wǎng)絡，使“互動交往創(chuàng)新教學模式”由原來獨自行走的羊腸小道成為老師們紛紛效仿的陽光之路。原來死氣沉沉的課堂也被另一番景象所代替：學生思維活躍，想象豐富，語言生動，敢問敢說，語文課堂成了學生最向往的地方。二年級下學期，在一份“你最喜歡哪門學科”的調查問卷中，學生無一例外地寫上了“語文”兩個字。

迎接學生的挑戰(zhàn)

每到語文課，孩子們都興奮異常，一個個問題也如洪水般勢不可擋。一千多年前，韓愈曾告誡人們：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。今天看來孔祥慧老師比別人更先一步面臨著受教育者的挑戰(zhàn)。以前學生自學時，總是轉轉看看，學生在課本上標了哪些不懂的問題，以便在教學中做到心中有數(shù)。而不知何時起，孩子們竟然悄悄地用手去遮擋自己的課本，還加上一句“老師，上課時再向你挑戰(zhàn)怎么樣？”孔老師愉快地接受了挑戰(zhàn)。從教十年，也算有了一定的教學經(jīng)驗，但她從不固步自封，而是長期堅持不懈地鉆研教材，改進教法，力求常教常新。因為白天忙于上課、批閱作業(yè)，還有年級組、教研組的事務，她只能晚上回家深入備課。有時為設計一個教學步驟，擬寫一個教案，廣泛查閱資料要花費幾小時的勞動。家人有時不解地問我：“你都教過一遍了，怎么還老是備不完的課？”而她說：“教學的提高是沒有限度的，天天在備課，就要天天有收獲，我怎能炒冷飯來打發(fā)學生呢？”正是由于孜孜不倦地鉆研探索，促進了教學水平的不斷提高。每每談起自己的老師，同學們總會這樣說：“有問必答的孔老師……”神情中帶著無限的崇拜。在學生感到困惑的時候，要想做到有問必答，就要求教師理解教材要深，知識面要廣，不僅要懂得語文知識，還要懂得自然科學、現(xiàn)代技術等方面的知識，尤其是涉及課文內容的時候。誠如省實中劉敏老師所言：一個人不可能什么都懂，但教師應該盡量少對學生說，對不起，我不知道。

在付出愛中已獲得愛

人曾說，教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。一年級學生剛入校，地掃不干凈，孔老師一下下掃給他們看；桌旁有幾片碎紙，孔老師拾起來丟進垃圾筒；上課有的學生嘔吐，孔老師用土蓋上，然后掃干凈；王巖的鼻子出血了，孔老師馬上給她洗好，用衛(wèi)生紙堵住?？桌蠋熯€隨身帶個削筆刀，哪個學生的筆不好用了，就給他削一削 ……耳濡目染，孩子們學著做，漸漸學會了友愛、理解、互助。

但是，作為一名優(yōu)秀的教師，給予學生的不應只是充滿愛意的生活環(huán)境，更應盡可能地為他們創(chuàng)造最具魅力的學習環(huán)境。她覺得小學生對形、聲、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，記得也牢固，孔老師童心未泯，尤善把握這一點。以此作基礎，她精心設計著巧妙施教的最佳路子，重實踐，多趣味，既求教得扎實，又求教得靈活。一張張自制卡片，一幅幅簡筆畫，孔老師都視之為助講的好工具，用得充分又恰當。除此以外再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀……于是乎，書本上原本死板的字母和文字全然活了起來，一個個形象鮮明，仿佛小精靈吸引著孩子們去捕捉，然后牢牢收藏進記憶的倉庫里。

是的，孔老師很平凡，但她想在孩子面前不凡，更想使所教的孩子不凡。她固執(zhí)地認為，語文教育一直以來在應試牽制下掙扎于困境之中不能自拔，走不出一條新路，一個很重要的原因是將學生束縛于課本、試卷之中，使他們遠離了生活，消逝了激情。時常有家長問起：“昨天學的什么？”“智力大比拼！”“今天呢？”“成語大決戰(zhàn)！”像這樣的活動還有很多，“滾雪球”、“一日一謎”大大擴展了學生的識字量；“百花齊放談比喻”、“擬人句快樂城”不知不覺中滲透了修辭知識，不但沒有加重學生的負擔，反而激發(fā)了學生的學習興趣，促進了寫作水平的提高。在“送垃圾回家”活動中，學生發(fā)出了這樣的感嘆：“我感到心疼，那一張張紙屑仿佛一只只蚊子叮咬著大地媽媽的皮膚。”除此以外，還有“一天一背一小記”、“頌春會”、“趣字園”、“新聞發(fā)布會”，三八婦女節(jié)開展的“我為媽媽策劃驚喜”，班內璞玉軒、凌云齋的“詩詞碰碰碰”，假日里的“心靈之約”……用崔賀同學的話講：“上孔老師的課，比看武打片還來勁兒，她似乎老愛帶我們做游戲。”沒錯，只要有一腔師愛，就會有不盡的靈感與動力。實際上，哪項活動里都蘊含著她的良苦用心，便在這般適應兒童特點的趣味活動中，巧手灑甘霖，將許多教育內容悄然傳輸?shù)搅撕⒆由砩稀?/p>

孔老師認為，教師的愛應該是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的關愛，它至少要具備三個要義：一是同情，對弱小者、落后者、不幸者的同情；二是寬容，對幼稚的原諒，對錯誤的包容，對冒犯的寬??；三是贊賞，由衷地贊賞每一個孩子，相信每個孩子都是可造之材，挖掘他們身上的閃光點，珍視他們的體驗、感悟、潛能、智慧，鼓勵他們一次次微小的進步。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平，從一年級剛入學她就借鑒《哈佛女孩劉亦婷》中婷婷媽媽的做法，讓學生播報每日新聞，從每天“上學--放學--做作業(yè)--睡覺”的單調生活中捕捉有趣的事回家告訴爸爸媽媽。一學期后開始布置寫日記，一開始偷偷放在辦公桌上的只有十幾本日記，但沒有灰心，而是“拿著放大鏡”去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點，并在妙語處劃上一道波浪線，寫上幾句贊美、鼓勵的話。終于，每次發(fā)下日記本后，這些孩子首先便是去看老師給自己的評語，看得了幾顆星，畫了幾處波浪線，一旦發(fā)現(xiàn)了波浪線，燦爛的笑臉便如花一樣可愛……漸漸地，桌上的日記本由一摞變成了三摞，日記本上鮮紅的波浪線也越來越多，一個月下來，大部分同學已會用日記記錄生活，但也并非每個學生都是這般聰穎出色。班里有個叫孫凱的同學在這方面的表現(xiàn)就比較差，孔老師并沒因此丟下他，只是在一天放學后專門開小灶給他輔導，一起邊說邊笑，一起回憶前一天發(fā)生的事情，又拿出其他同學的日記看他們是怎樣記下這一共同經(jīng)歷的，他若有所悟。當晚，這孩子的日記竟真寫出來了，而且記的就是這件事。其中這樣寫到：“……今天要下雨，孔老師讓我回家再好好寫，老師真疼我，我一輩子也忘不了?！闭f出了他的真實感受。讀罷，孔老師馬上鼓勵了他，又以此啟發(fā)其他孩子，告訴大家日記如何才能寫得好。結果，不僅促使孫凱進步了，也使全班同學從中懂得了一個道理：人要有情，文貴寫情。

愛，豈止是溝通師生心靈的橋梁，而且，亦是啟迪孩子智慧的金鑰匙?。】桌蠋煆拇筇幹?，而把心血實實在在地灑在基礎工作中，良苦的用心換來了孩子們活躍的思維，主動的學習習慣，也正因如此，她帶的學生在朗讀、書寫、口頭和書面表達能力上，與同年齡段的孩子比，總是技高一籌；知識面也廣得很，僅就造句一項說，全班幾十人一起寫，從內容到形式，雷同的現(xiàn)象幾乎沒有……

有首歌里唱到：“特別的愛給特別的你?！睂τ谖覀儧]有什么特別之處的蕓蕓眾生來說，我們更需要的是把平凡的愛給平凡的你、我、他。冬天，教室里暖氣不熱，孔老師的手通常都是冰涼冰涼的走進教室，“老師，我來給你搓搓！”“老師，把手放我袖筒里吧！”多么暖人的話語！多么可愛的童心！正如陶行知先生說的：“熱愛學生的教師也必然會贏得學生的愛?！边@平凡的愛不需要特別去做什么，他就存在于我們樸素的情感中，表現(xiàn)在我們的舉手投足、言談話語中……