第一篇：如何讓“差班”創(chuàng)造高考奇跡-班級(jí)管理

如何讓“差班”創(chuàng)造高考奇跡

班級(jí)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)實(shí)中的狀況是：老師們很看重自己所教班級(jí)的先天條件是優(yōu)是差。雖然近年來一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是似乎各個(gè)學(xué)校都會(huì)有各種名目的優(yōu)“差班”：什么“實(shí)驗(yàn)班”、“關(guān)系班”、“網(wǎng)絡(luò)班”、“重點(diǎn)班”，相對(duì)應(yīng)的就是“非實(shí)驗(yàn)班”、“非關(guān)系班”、“非網(wǎng)絡(luò)班”、“非重點(diǎn)班”。起點(diǎn)不一樣，班級(jí)綜合素質(zhì)自然也存在著很大的差距。

誰來教這類“非”班呢？如果說這些“非”班還不能算是“差班”的話，很多學(xué)校把紀(jì)律學(xué)習(xí)均不太好的學(xué)生集中在一起，完全像個(gè)“難民集中營”，任其為所欲為，大有“隨他去吧”之勢(shì)。于是，老師們?cè)谛睦砩献匀怀姓J(rèn)了某某班是優(yōu)班，某某班是“差班”。

反思對(duì)策

由于有多年帶“差班”的經(jīng)歷，并且積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，“差班”不可能先天就差，它存在著太多的人為因素。班主任的任務(wù)就是通過自身的努力縮短“差班”與優(yōu)班的差距，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，從而讓“差班”的孩子也能充滿幸福感地學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)你被安排去教“差班”時(shí)，班主任需要從以下幾個(gè)方面著力，盡快步入工作正軌。

對(duì)策一　調(diào)整心態(tài)，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)

良好的心態(tài)是事業(yè)成功的保證。沒有一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，想要取得成功，那是癡人說夢(mèng)。不良的情緒，不僅會(huì)讓自己感到沮喪，而且會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的態(tài)度和教育。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把教“差班”的任務(wù)分派給自己時(shí)，與其推諉煩悶，不如調(diào)整心態(tài)，快樂地迎接新的挑戰(zhàn)。這時(shí)候，就會(huì)對(duì)未來的班級(jí)充滿了信心和憧憬，會(huì)感覺到每一個(gè)頑童背后都有一連串可愛的故事，會(huì)享受到教育所給予人的那種激情和樂趣。

我們每天面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，都應(yīng)該暗示自己：今天你微笑了嗎？這種心態(tài)會(huì)讓你盡快融入到班集體之中，而這正是做好“差班”工作所最需要的。

對(duì)策二　想方設(shè)法，用先進(jìn)的方法去帶好所謂的“差班”

所謂的“差班”，無外乎學(xué)生有這樣的幾種表現(xiàn)：學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、品德差。學(xué)習(xí)差——這是老師家長(zhǎng)最敏感的話題；紀(jì)律差——你的話是否讓學(xué)生心悅誠服；品德問題——慎用一個(gè)“差”字。

從教學(xué)方面講，不同學(xué)生對(duì)象需要我們用不同方法對(duì)待；從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來講，針對(duì)不同學(xué)生客體應(yīng)該采取不同的指導(dǎo)方法。教師要熟知每個(gè)孩子的潛能，充分發(fā)掘?qū)W習(xí)上的優(yōu)勢(shì)資源，這樣有利于樹立學(xué)生的自信心，進(jìn)而彌補(bǔ)他們其他學(xué)科的不足。

在德育方面，需要摒棄簡(jiǎn)單的說教，把先進(jìn)的理念落到實(shí)處。如通過制作“贊美卡”、舉行“夸你夸我”活動(dòng)，讓學(xué)生和學(xué)生之間、老師和學(xué)生之間、家長(zhǎng)和孩子之間進(jìn)行面對(duì)面的真情對(duì)話活動(dòng)，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)欣賞，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)和發(fā)展。

用人文性的管理，努力把“差班”帶成好班，這應(yīng)該是為人師者的良好愿望和至高境界。

對(duì)策三　及時(shí)溝通，用班級(jí)的進(jìn)步去爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)教師來說是一種巨大的工作動(dòng)力。領(lǐng)導(dǎo)之所以把一個(gè)“差班”交給自己，有一份沉甸甸的信任在其中。班主任要善于把自己的工作設(shè)想與領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通交流，尤其是初教“差班”時(shí)，面臨著學(xué)生這樣那樣的問題，心情不好是搞不好工作的。這時(shí)，要讓領(lǐng)導(dǎo)充分信任自己的工作能力，把自己的想法和做法隨時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，形成教育合力，共同把班級(jí)建設(shè)好。

如開學(xué)初，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)參與開學(xué)第一周的主題班會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)可以滿懷激情地為班主任“美言”幾句，樹立班主任在學(xué)生心目中的威信；同時(shí)代表學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)期學(xué)習(xí)紀(jì)律總動(dòng)員，為開學(xué)盡早步入正軌開個(gè)好頭。如此等等，讓班級(jí)的一舉一動(dòng)都和領(lǐng)導(dǎo)有著密切的聯(lián)系，學(xué)生享受著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)的管理，對(duì)班主任工作能起到推波助瀾的良性作用。

但蒼天不負(fù)苦心人，高考結(jié)束后終于本班學(xué)生的高考成績(jī)有了明顯的改觀：本班高考成績(jī)上重點(diǎn)線的7人，普通本科15人，共22人被錄取，占報(bào)考總?cè)藬?shù)的40％，全班總錄取率為86％。

第二篇：100天創(chuàng)造2013高考奇跡

作者：辛巖

大家每個(gè)人都很清楚，現(xiàn)在距離高考只剩下一百余天的時(shí)間，咱們大家聚集在這里，就是要思考一個(gè)問題：怎樣在2013年的高考中創(chuàng)造奇跡。

說到奇跡二字，可能很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為這與自己無關(guān)。事實(shí)上，在座的每一位同學(xué)，每一位，都能創(chuàng)造奇跡。不管你怎樣懷疑自己，下面的論斷你肯定不會(huì)懷疑：論斷一，任何奇跡都是人創(chuàng)造的，創(chuàng)造奇跡的人在創(chuàng)造奇跡前都很普通；論斷二，你雖然很普通，作為高中生，你是智力正常的人。結(jié)論：你也能創(chuàng)造奇跡。

我曾經(jīng)歷過這樣一件事，有一年春節(jié)開學(xué)后，高三普通班的一個(gè)班主任，把班上后十名的學(xué)生叫到教室外邊開會(huì)，目的就是給他們鼓勁，鼓勵(lì)他們不氣餒、不放棄。其實(shí)班主任老師內(nèi)心還有一層想法，只要這些學(xué)生能去學(xué)習(xí)，即便他們考不上大學(xué)，至少不會(huì)影響其他同學(xué)。班主任給他們講道：“大家雖然現(xiàn)在基礎(chǔ)不是很好，但大家不能氣餒，更不能放棄，經(jīng)過最后一百來天的努力，大家沒準(zhǔn)能考個(gè)三本……”還沒等班主任把話講完，其中一名同學(xué)生氣地給班主任說：“老師，你咋這樣說呀？別泄我氣呀！我還得考重點(diǎn)哩！”，說完轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室。班主任老師把這事講給了很多老師聽，一直對(duì)這位同學(xué)持懷疑態(tài)度。從此以后，那位同學(xué)卻象變了個(gè)人，每天起得最早的是他，每天睡得最晚的還是他。結(jié)果，高考后他果然上了重點(diǎn)線。他的班主任更是逢人就講：“我們班，春節(jié)考試倒數(shù)的學(xué)生硬是考過了重點(diǎn)線！”

信息時(shí)代，同學(xué)們都知道博客。有一個(gè)叫小村之夢(mèng)的博客寫道：他當(dāng)年高考前三個(gè)月由理科改學(xué)文科。他們的校長(zhǎng)斷言：這個(gè)學(xué)生兩年內(nèi)考不上大學(xué)！在同學(xué)、老師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)等所有人懷疑的目光之下，他拼命地學(xué)習(xí)，結(jié)果當(dāng)年就考過了二本線（二十多年前的二本比現(xiàn)在的一本還難考。）打破了校長(zhǎng)的預(yù)言，一掃眾人的懷疑。他在文章最后寫道：“20年后，我當(dāng)年就讀的高中，新上任的校

長(zhǎng)還向老師和同學(xué)們講起我的故事。我不是這所學(xué)校成績(jī)最好的學(xué)生，但是我是這所學(xué)校最出名的學(xué)生。”

百度貼吧/高三吧中有一篇文章，題目叫“高考奇跡：我是怎樣從本二變北大的”。文中說，當(dāng)高考的倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字顯示到100天時(shí)，我本來還沒有目標(biāo)，媽媽告訴我說，只要我考上一個(gè)一類本科大學(xué)她就滿意了。我突然發(fā)現(xiàn)被人看不起的滋味不好受，我說媽媽你等著，我會(huì)讓你們看到我的潛力。那時(shí)距高考的時(shí)間已經(jīng)不多了，我開始發(fā)奮，我開始將自己放棄的政史地課本拿起，300分的題，我平時(shí)只考200分。但是高考我考了260分。我說的時(shí)候沒有人相信我，他們不相信人的潛力可以有這樣大，但我做到了。我們縣每年只有一個(gè)考上北大的，沒人會(huì)相信那個(gè)人會(huì)是我，沒有人！但我終究做到了！雖然知道在北大，臨考沖刺是靠不住的，但有這么一段經(jīng)歷，回味起來還蠻有趣的。總比在無數(shù)報(bào)刊雜志上看那些“北大清華”他們數(shù)年來是如何嚴(yán)以律己，刻苦學(xué)習(xí)要有意思的多。我做不到數(shù)年來一直苦讀，但是只要我想去做的事情，我會(huì)用盡全力去做，直到達(dá)到目標(biāo)為止。這可能是我最突出的優(yōu)點(diǎn)吧。

同學(xué)們，上面作者的媽媽認(rèn)為兒子只能考二本，考一本就特別滿意了，可經(jīng)過刻苦努力，他硬是考上了北京大學(xué)。同學(xué)們，你敢想嗎？你敢賭這一把嗎？

再看一個(gè)偉人的例子。錢偉長(zhǎng)（1912年10月9日－），江蘇無錫人，中國力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家、教育家，中國科學(xué)院院士，上海大學(xué)校長(zhǎng)。中國近代力學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的奠基人之一。

錢偉長(zhǎng)1931年考取清華大學(xué)歷史系，同年9月18日發(fā)生九一八事變，錢偉長(zhǎng)決定要轉(zhuǎn)學(xué)物理系以振興中國的軍力。但由于他高考物理成績(jī)僅為5分，系主任吳有訓(xùn)一開始拒絕其轉(zhuǎn)學(xué)要求，后被其誠意打動(dòng)，同意其試讀一年，在此期間的普通化學(xué)、普通物理、高等數(shù)學(xué)三門課必須考到70分以上。錢偉長(zhǎng)通過勤奮學(xué)習(xí)證明了自己的實(shí)力。1935年考取清華大學(xué)研究院，獲高夢(mèng)旦獎(jiǎng)學(xué)金，跟隨導(dǎo)師吳有訓(xùn)做光譜分析。

1940年1月考取中英庚款會(huì)的公費(fèi)留學(xué)生，赴加拿大多倫多大學(xué)學(xué)習(xí)，跟隨導(dǎo)師辛吉研究，用50天時(shí)間完成論文《彈性板殼的內(nèi)稟理論》，發(fā)表于世界導(dǎo)彈之父馮·卡門的60歲祝壽文集內(nèi)，并受到愛因斯坦的稱贊，奠定了其在美國科學(xué)界的地位。1942年獲博士學(xué)位。在馮·卡門教授指導(dǎo)下從事航空航天領(lǐng)域的研究工作，參加火箭和導(dǎo)彈實(shí)驗(yàn)，并發(fā)表了世界上第一篇關(guān)于奇異攝動(dòng)的理論。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，錢偉長(zhǎng)于1946年5月回國，應(yīng)聘為清華大學(xué)機(jī)械系教授，兼北京大學(xué)、燕京大學(xué)教授。1948年受錢學(xué)森之邀準(zhǔn)備去美國噴射推進(jìn)研究所工作，但終因其拒絕放棄中國而忠于美國，未獲得簽證而未成行。

錢偉長(zhǎng)是公認(rèn)的偉人，可在他還是個(gè)要求轉(zhuǎn)系的學(xué)生時(shí)，也是個(gè)普普通通的人。他之所以在物理只考5分的基礎(chǔ)上成為影響世界的物理學(xué)大師，最初就是為振興中國的軍力。這種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感使他知難而上，這種堅(jiān)定的信念與執(zhí)著又使他享譽(yù)全世界。在座的文科生也比他的物理基礎(chǔ)好。可見，人的潛力是多么的巨大，堅(jiān)定的信念可以克服世界上任何困難，攀登任何高峰，創(chuàng)造任何奇跡。

同學(xué)們，當(dāng)你心中裝著清華、北大，當(dāng)你的信念堅(jiān)如磐石，你就愿意付出超乎常人的努力，你就會(huì)起得比別人早，睡得比別人晚，而還精神飽滿，斗志昂揚(yáng)。就能實(shí)現(xiàn)一切夢(mèng)想。一切皆有可能！

大家知道，北京奧運(yùn)會(huì)開幕式取得了超乎人們想象的成功，得到了全世界人民普遍好評(píng)，為中國、為中國人，也為你贏得了全世界人民的尊重。大家知道嗎？總導(dǎo)演張藝謀在接到任務(wù)的幾年間，每天只睡三個(gè)小時(shí)。

提起創(chuàng)造香港財(cái)富神話的李嘉誠，大家都很熟悉，也很羨慕他的財(cái)富與地位，但大家知道嗎？他每天只睡三四個(gè)小時(shí)，無論前一天睡多晚，早上總在5：59分起床。為了避免自己睡過頭，他為自己準(zhǔn)備了三個(gè)鬧鐘。他從小受苦，他不愿為了每天多睡幾小時(shí)而窮苦一輩子。

同學(xué)們，我們總習(xí)慣于為別人喝彩，總是羨慕別人的成就，總是不遺余力地贊美別人是如何創(chuàng)造奇跡。其實(shí)你忽視的一個(gè)重要的事實(shí)：你自己就是世界上獨(dú)一無二的奇跡。你就能創(chuàng)造一切人間奇跡！

其實(shí)，從物質(zhì)組成上說，人和人并沒有什么區(qū)別，從元素的層面說，大家都由炭、氫、氧等元素組成，從分子層面上說，每個(gè)人的組成物質(zhì)中，大部分都是水。可為什么人生的道路有如此大的區(qū)別呢？區(qū)別就在于人的思想，在于人的信念。是信念引領(lǐng)了行動(dòng)，是行動(dòng)創(chuàng)造了奇跡。周恩來“為中華民族的崛起而讀書”的信念成就了他偉大的一生；更多的的人窮困一生，無所作為，就在于他們沒有思想，沒有信念。

奧巴馬當(dāng)選美國總統(tǒng)之前，除了他本人，全世界都不會(huì)有人相信，在至今種族歧視還很有市場(chǎng)的的美國，黑人能夠當(dāng)選總統(tǒng)。可奧巴實(shí)現(xiàn)了。他創(chuàng)造了奇跡，震驚了世界，這仍然源自于他想當(dāng)總統(tǒng)強(qiáng)烈愿望，成就于他為當(dāng)總統(tǒng)付出努力的過程中！

同學(xué)們，什么是奇跡？奇跡就是把常人認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)的事情給實(shí)現(xiàn)了。我們的字典里為什么有“奇跡”這個(gè)詞？因?yàn)槭澜缟喜粩喟l(fā)生奇跡，而奇跡總是人創(chuàng)造的。不要把去看別人，把目光投向你自己的內(nèi)心，堅(jiān)定地告訴自己：我，×××，就是創(chuàng)造奇跡的人！

為什么大家總是懷疑自己，只不過是你不愿意付出超人的努力。如果你從現(xiàn)在開始到高考前的一百余天里，心甘情愿地付出超過別人幾倍的努力，你就能創(chuàng)造奇跡！

同學(xué)們，有夢(mèng)想才有真正的人生，展開你想象的翅膀吧！在你的王國里，你是至高無上的主任，你是你命運(yùn)的真正主宰。

在距離高考一百天的時(shí)間里，給大家提出幾點(diǎn)建議：

一、有一顆狂妄的野心。把北大、清華裝入你的心中，把重點(diǎn)大學(xué)看成是你下學(xué)期入學(xué)的必然之地。

二、有吃苦耐勞的精神。從此再別計(jì)較節(jié)假日、星期天，高考前的分分秒秒都能為你的高考高分做貢獻(xiàn)。心甘情愿地去吃苦。

三、在最不愿學(xué)習(xí)的時(shí)候再堅(jiān)持一把，這叫毅力。時(shí)刻銘記；舒服一陣子，受罪一輩子；吃苦一陣子，幸福一輩子。

同學(xué)們，人生不是輕音樂，而是一首悲壯的史詩，人生因悲壯而美麗，因痛苦而幸福。請(qǐng)立下百天誓言，甘心痛苦一陣子，自然幸福一輩子！

從現(xiàn)在開始，請(qǐng)調(diào)快你的時(shí)鐘，加快你走路的步伐，心中只想一件事，高考，我注定成功！

第三篇：高考勵(lì)志 100天創(chuàng)造奇跡 shy

100天，我要?jiǎng)?chuàng)造奇跡

------高三二班沖刺高考勵(lì)志文章

早上我第一個(gè)醒來，別人還在酣睡，我已經(jīng)精神百倍的做好了新一天的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。起床鈴響之前，我已經(jīng)黙背了兩篇英語課文。

我踩著上操鈴，第一個(gè)跨出宿舍樓，來到操場(chǎng)，晨曦中我朗讀著英語，這是我每天必做的功課。

我以最快的速度吃完早飯，丟下餐廳里熙攘的人群，邁著輕快的步子回到教室，還不忘在路上想想早自習(xí)記過的語法和短語用法；我是第一個(gè)到達(dá)教師的，我迅速打開書，開始我的書海之航。

課上，我認(rèn)真聽著老師的講解，記下不太明確的地方，以便課后弄清查明，重點(diǎn)內(nèi)容努力當(dāng)堂消化。

課間或侯操時(shí)，我閉上眼睛把上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)又回顧了一遍，思路更明晰了。中午，吃完飯，我第一時(shí)間回到教室，針對(duì)上午比較模糊或掌握不牢的地方查了書，做了整理。還有時(shí)間，我又做了幾道針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題，終于，我弄懂了，會(huì)做了。我好輕松，好有成就感。

午休鈴響了，我最后一個(gè)快步走出教室，邊走邊想剛才做題的思路，回顧中，我突然對(duì)這一知識(shí)有了開竅的感覺。

經(jīng)過午休的調(diào)整，下午我的精力又得到了恢復(fù)，我迅速整裝，返回教室，利用預(yù)備前后的一段時(shí)間 溫習(xí)了一些內(nèi)容。

晚自習(xí)之前，我完成了大部分的作業(yè)，我可以按我的學(xué)習(xí)計(jì)劃做我該做的事了。還有許多不夠明晰的知識(shí)等待我去整理，去強(qiáng)化練習(xí)。整個(gè)晚自習(xí)我專注 做我的事，無暇抬頭，我完成了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充滿了成就感。

經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，我以最節(jié)約的時(shí)間收拾完畢躺在床上，我回顧著白天的知識(shí)，逐一捋過，我竟然把許多知識(shí)之間的關(guān)系梳通了，還有些細(xì)小的地方我想不起來了，我悄悄打開手電看了看，記住了，我的心理好充實(shí)。

每次考試前，我都認(rèn)真做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，熟記重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不忘多看看整理過的錯(cuò)題，知識(shí)就這樣在我的反復(fù)學(xué)習(xí)中得到鞏固，得到提升。

考試完畢或練習(xí)之后，我都會(huì)認(rèn)真思考出錯(cuò)的地方，通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題所在，通過看書整理弄清問題，再通過練習(xí)鞏固提高。在我的用心體察中我明確了出題的規(guī)律和做題做題的規(guī)律。

面對(duì)成績(jī)，我仔細(xì)分析，用成功鼓勵(lì)自己，以不足鞭策自己，在喜悅中乘勝向前，在挫折中理智分析。歡笑、淚水都是我前進(jìn)的動(dòng)力，難題、失敗打不到我，因?yàn)槲乙宰顖?jiān)定的信心沖刺終點(diǎn)。

我的每一天都是充實(shí)的，完滿的，在不知疲倦的學(xué)習(xí)中我進(jìn)步著，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止前進(jìn)的步伐。高考路上，我是我的主人，我以我的的豪氣去沖擊終點(diǎn)！起跑，加速，沖擊終點(diǎn)！內(nèi)心的堅(jiān)定使我有用不完的力量。

我有堅(jiān)定的方向，我有堅(jiān)定的目光，我從不放棄任何一個(gè)可以利用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，決不耽誤任何一點(diǎn)可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，我行動(dòng)迅速，思維敏捷，我沒有疲憊，堅(jiān)定與自信使我精力充沛，信心百倍，什么都擋不住我奔跑的腳步！

100天創(chuàng)造奇跡！起跑，加速，沖刺終點(diǎn),我一定能創(chuàng)造高考奇跡！

第四篇：讓生命創(chuàng)造奇跡人物故事

2013年1月28日，發(fā)行最新專輯《激情》后，風(fēng)靡全球的意大利男高音歌唱家安德烈·波切利隨即展開世界巡回演唱會(huì)。4月30日，他帶著全套班底來到中國，走進(jìn)上海梅賽德斯——奔馳文化中心，和喜愛自己的中國歌迷見面。

波切利是意大利托斯卡納人，先天患有嚴(yán)重的青光眼，讓他從出生起就飽受折磨，只有6個(gè)月大的時(shí)候就開始接受手術(shù)。后來的幾年里，盡管波切利經(jīng)歷將近30次治療，不過他的眼睛依然沒有好轉(zhuǎn)。

7歲的時(shí)候，對(duì)音樂非常敏感的波切利開始學(xué)習(xí)鋼琴，接著又練習(xí)吹長(zhǎng)笛和薩克斯，并對(duì)歌劇特別感興趣，喜歡跟著父母去看歌劇。每次家庭聚會(huì)時(shí)，在大家的要求下，波切利會(huì)模仿歌劇里的神態(tài)，將廚房火爐前的梯臺(tái)當(dāng)作小舞臺(tái)，聚精會(huì)神地表演起來，惹得眾人忍俊不禁。

可惜，12歲那年和同學(xué)踢足球的時(shí)候，活潑可愛的波切利不幸被足球擊中造成腦出血。雖然父母費(fèi)盡心血幫助他醫(yī)治，但是痊愈后他的雙眼完全失明。突然遭到厄運(yùn)襲擊，導(dǎo)致陷入徹底的黑暗中，讓波切利很痛苦，每天從早到晚他都悶悶不樂，認(rèn)為活著沒有什么意義。

父親拍著波切利的肩膀，苦口婆心地開導(dǎo)他，人不能為失去的東西而煩惱，要為擁有的東西而高興，盡管你的眼睛看不見，可是你的其他部位還是好的，只要你奮發(fā)圖強(qiáng)，仍然可以讓生命創(chuàng)造奇跡。

“創(chuàng)造什么奇跡？”波切利用力推開父親的手，聲嘶力竭地咆哮，“身邊有美麗的世界，我卻絲毫看不見，除了在黑暗中默默無聞地死去，我究竟還能做什么？”

“小家伙，別氣餒。”父親趕緊安慰波切利，“這個(gè)世界屬于每個(gè)人，雖然你看不見眼前的世界，但是你至少可以讓這個(gè)世界看見你。你不是喜歡唱歌嗎？你可以用歌聲創(chuàng)造奇跡。”

父親的慰藉，重新點(diǎn)燃波切利的信心，他很快就去波洛尼亞盲人學(xué)校，依靠點(diǎn)字樂譜學(xué)習(xí)音樂。盡管波切利從小非常喜歡音樂，況且有顯而易見的音樂才華，差不多所有聽眾都認(rèn)可他的聲音，然而他覺得在文藝界不會(huì)有什么結(jié)果，最初他并沒有打算投身音樂界，而是準(zhǔn)備從事和音樂完全無關(guān)的工作。

因此，以優(yōu)異的成績(jī)考取比薩大學(xué)后，波切利學(xué)習(xí)的是與音樂毫無關(guān)聯(lián)的法律，并獲得博士學(xué)位。然后，波切利順理成章地成為職業(yè)律師，專門做法律方面的工作。隨著時(shí)間的流逝，波切利感到少年時(shí)代的夢(mèng)想似乎越來越遠(yuǎn)，他想去追那個(gè)曾經(jīng)做過的夢(mèng)，用歌聲實(shí)現(xiàn)父親在自己身上寄托的希望。

聽說世界著名音樂大師弗蘭科·科瑞利將在都靈招募學(xué)生，公開授課的消息時(shí)，波切利欣喜若狂，立刻報(bào)名投考，并順利地成為弗蘭科的學(xué)生。由于身體的原因，波切利學(xué)習(xí)起來比較吃力，成績(jī)不理想。

見波切利情緒低落，弗蘭科就用尼采在《悲劇的誕生》里借希臘神話中日神、酒神之口表達(dá)的哲學(xué)觀告誡他。隨即，波切利的心情逐漸變得輕松，學(xué)習(xí)努力。那時(shí)候他白天當(dāng)律師，晚上去酒吧彈琴唱歌，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。

在波切利跟弗蘭科學(xué)習(xí)期間，帕瓦羅蒂也給他提過重要的意見：“希望你記住，要唱得柔和，不要強(qiáng)迫用嗓……”波切利如同說話似的歌唱，就是受到帕瓦洛蒂的啟示。

準(zhǔn)備邀請(qǐng)帕瓦羅蒂與自己合唱《求主憐憫歌》時(shí)，意大利著名搖滾歌手佐凱洛偶然間聽到波切利的歌聲，頓時(shí)異常驚訝，認(rèn)為他的歌唱有美感、有情感、有靈感，隨即決定請(qǐng)他錄制《求主憐憫歌》的試音帶。與佐凱洛邂逅，讓波切利的音樂生涯出現(xiàn)戲劇性轉(zhuǎn)折。在佐凱洛的合唱作品中，波切利和帕瓦羅蒂一起擔(dān)任領(lǐng)唱。

帕瓦羅蒂對(duì)與自己合作的年輕人波切利十分欣賞，后來不僅邀請(qǐng)他參加自己的個(gè)人慈善音樂會(huì)，與幾位音樂大師同臺(tái)演唱，而且將他介紹給國際聲樂節(jié)。于是，波切利開始在國際性聲樂活動(dòng)中頻頻亮相。

在卡利亞里普契尼音樂節(jié)上，波切利演唱《蝴蝶夫人》和《托斯卡》中的詠嘆調(diào)和二重唱，在觀眾驚喜的歡呼聲里，他主動(dòng)加演被稱為男高音殺手、具有連續(xù)9個(gè)高C的《聯(lián)隊(duì)之花》，唱法正統(tǒng)、自然、舒服，始終保持著柔和的音色與穩(wěn)定的聲音，結(jié)果引發(fā)全場(chǎng)驚呼。

隨后，波切利大放異彩，除了橫跨古典、流行領(lǐng)域之外，同時(shí)擅長(zhǎng)歌劇詠嘆調(diào)、音樂劇選曲、流行金曲和各國民歌的音樂特性，更使他成為跨界歌手中的佼佼者。波切利擁有世界上最美的聲音，他成功地將歌劇唱腔融入流行歌曲中，鑄造出超越流行和古典之間的獨(dú)特流派。

對(duì)于歌劇演員來說，失明無疑是巨大的障礙，每次排練和演出都很痛苦，如果沒有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，就難以堅(jiān)持下去。不過，波切利卻以樂觀的激情和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著戰(zhàn)勝生理的缺憾，逐漸邁向事業(yè)的巔峰。

尤其可貴的是，在盛名之下波切利依舊十分低調(diào)，認(rèn)為不是他選擇歌唱，而是歌唱選擇他。成為歌手完全取決于聽眾的反應(yīng)，歌手不能說聽我的，我要為你歌唱，而必須使人們對(duì)你說，請(qǐng)為我們演唱。

迄今為止，從首張個(gè)人專輯《寧靜的夜海》到《激情》，波切利已經(jīng)發(fā)行多張專輯，累計(jì)銷售達(dá)到幾億張。波切利的命運(yùn)就在他的歌聲中，他的聲音就像星火燎原，幾乎傳遍世界的每個(gè)角落。

媒體采訪時(shí)波切利說，他創(chuàng)造奇跡的力量，主要來自尼采的哲學(xué)觀：“就算人生是個(gè)夢(mèng)，我們也要有滋有味地做這個(gè)夢(mèng)，不要失掉夢(mèng)的情致和樂趣；就算人生是場(chǎng)悲劇，我們也要有聲有色地演這出悲劇，不要失掉悲劇的壯麗和快慰。”

第五篇：差班管理心得

標(biāo)題：打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心

副標(biāo)題：-我的班主任工作反思

姓名：郝燕

工作單位：寶應(yīng)城北初級(jí)中學(xué)

郵政編碼：225800

主要內(nèi)容摘要：我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使這樣班級(jí)中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的回報(bào)卻不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)與效果不成比例。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無說服力,往往事與愿違.思來想去,我覺得我對(duì)他們?nèi)鄙僖环N吸引力.通過自己認(rèn)真的反思,結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。

論文提交流水號(hào)為K22011004037

打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心

---------我的班主任工作感悟

八年的教育生涯，八年的班主任工作，有成功，也有坎坷，有喜悅慰藉，也有苦惱、困惑。班主任工作中我覺得自己存在的最大弱點(diǎn)就是不能帶好“差班”,不能走進(jìn)“差生”的內(nèi)心世界。盡管我平時(shí)對(duì)他們苦口婆心，工作忙忙碌碌，一心想使這樣班級(jí)中的學(xué)生勤學(xué)、守紀(jì)、文明、上進(jìn)，讓這些所謂的“差生”能夠歡歡喜喜的踏進(jìn)高中的大門，得到的回報(bào)卻不盡如人意。往往都是動(dòng)機(jī)與效果不成比例。盡管我運(yùn)用現(xiàn)代教育理論使學(xué)生在平等、民主、和諧的環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、向上的發(fā)展。但這些理論在這幫”差”學(xué)生前毫無說服力,往往事與愿違.思來想去,我覺得我對(duì)他們?nèi)鄙僖环N吸引力.通過自己認(rèn)真的反思,結(jié)合我校許多優(yōu)秀班主任帶“差班”的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，與各位同仁共勉。

一以情動(dòng)人，春風(fēng)化雨

師愛能為一切教育教學(xué)活動(dòng)制造一種適宜的氣候，是一種富有奇效的教育催化劑。師愛能贏得孩子，贏得孩子就能贏得教育。而“差生”是那些德、智、能方面有“殘缺”的孩子，如同被霜打蟲咬過的鮮花，理應(yīng)得到教師更多的呵護(hù)。而我們只要對(duì)這些學(xué)生樹立信心，用自己的愛心、耐心與責(zé)任心去澆灌，他們依然可以綻放出燦爛的花朵。因此，在班級(jí)的日常管理中，應(yīng)該多多注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，與學(xué)生談話時(shí)把自己放在他們中間，講講自己的經(jīng)歷與感受，并表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛。

在一次元旦聯(lián)歡會(huì)上，五班的班主任沈?qū)W生老師把全班同學(xué)的名字

編進(jìn)了一篇散文，尤其是班上那些讓很多老師頭疼的“差生”，更是煞費(fèi)苦心，樹立正面形象。學(xué)生深受感動(dòng)。他們感受到了老師對(duì)他們的愛，情感得到了升華，由“親其師”而“信其道”。有了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，班主任才有真正的權(quán)威性，才能在班級(jí)管理中產(chǎn)生強(qiáng)大的教育威力。我覺得此法很適當(dāng)。

二平常的人平常對(duì)待

“心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子們健康成長(zhǎng)。”

去年我接手初二（9）班，班上有一個(gè)潘詩昊，我一叫他回答問題，他就一副膽顫心驚樣，大小伙子，蚊子似的嚶嚶嗡嗡。可下課那”差”呀，在教室里活蹦亂跳，簡(jiǎn)直就是“頭頭”，變化之大，無法形容，這個(gè)孩子對(duì)我觸動(dòng)很大,我反思自己是不是平時(shí)過于苛刻、嚴(yán)厲了？這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙孩子們的身心發(fā)展，作為班主任要使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生與老師交往走向正常化，是要用平常心去對(duì)待每一個(gè)孩子的。

究其因，應(yīng)注意教育方法，一不體罰，二不挖苦諷刺，什么原因呢？從自身檢查，是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)學(xué)生過于嚴(yán)格。“嚴(yán)師出高徒”在我心中根深蒂固，平時(shí)對(duì)學(xué)生特別是對(duì)“差”生，一叫進(jìn)辦公室就給學(xué)生一副包公臉，審犯人似的，不是訓(xùn)斥就是批評(píng)，看來我不是個(gè)慈祥的班媽，而是個(gè)酷班父，在老師的高壓下，孩子們一方面壓抑自己，以至于膽怯、畏縮；另一方面又抑制不住調(diào)皮本性，尋找一切自由放縱的機(jī)會(huì)。致使孩子們形成兩面性格。

我們班主任要以平等的態(tài)度，寬容的心去包容孩子的世界，讓孩子們

理解老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更有對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)。我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別了解談話，對(duì)于“怕”我一些學(xué)生，試著尋找機(jī)會(huì)與他們談心，利用日記等鼓勵(lì)他們向我敞開心扉，有時(shí)我也在日記上寫上我對(duì)一些現(xiàn)象的看法.這種方法是行之有效的.事實(shí)證明教育是在與學(xué)生碰碰撞撞的沖突中實(shí)現(xiàn)的，老師以平等、寬容的心去包容每一個(gè)孩子，還給每個(gè)孩子一顆平常心。

三放下身段 釋放師愛

愛每一個(gè)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到班主任的愛更是難上加難，因?yàn)楠?dú)生子女占多數(shù)的班級(jí)，他們往往認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，無需怎樣，我想干啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體會(huì)到這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛這是班主任工作中的重中這重，為什么？因?yàn)閻凼墙逃龑W(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與班主任有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)你批評(píng)他他甚至咬牙切齒反擊。針對(duì)這種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的批評(píng)也是一種愛。

四 想法設(shè)法 找回自信

差生的差不是一天兩天造成的，是日積月累的，他們的自信心也就一天天丟掉了，盧勤在《做人與做事》一書提出了“快樂人生三句話”：“太好了”“我能行”“你有困難嗎？我來幫助你！”這三句話起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。讓孩子正視困難，保持一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)樂于助人。現(xiàn)在很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任感，獨(dú)生子女怕吃苦，一有困難就退縮，對(duì)自己沒有什么自信。這些缺點(diǎn)，單憑傳統(tǒng)的說教很難改變。而孩子們大聲喊這三句話，是一種自我心理暗示，對(duì)孩子影響很大。我往往是一發(fā)生了問題就訓(xùn)斥，這越發(fā)使學(xué)生沒有了自信。我們北中的校長(zhǎng)為所有的學(xué)生寫了《北中人》，最后就是“我行，我能行，我一定能行”。學(xué)校很多班主任每天早晨晨檢的時(shí)候就讓學(xué)生大聲喊這句話來幫助孩子找回自信。

五具體計(jì)劃 提高成績(jī)

班主任老師在幫助學(xué)生提高成績(jī)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生以平常心指導(dǎo)對(duì)待考試與分?jǐn)?shù)，要注意心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從容地面對(duì)榮譽(yù)與挫折，在成功與失敗的磕打碰撞中磨練心理承受力，以健康心理促進(jìn)德智體美勞的全面發(fā)展。這里老師要引導(dǎo)、暗示學(xué)生：我能行，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高，當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步馬上就要表揚(yáng)，這樣教學(xué)才能形成良性循環(huán)。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)才能提高。學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)了，自然而然不再去想別的事了。

六抓住契機(jī)增強(qiáng)凝聚力

對(duì)于一個(gè)差班而言，最可怕的就是學(xué)生缺少信心，對(duì)自己、對(duì)班級(jí)都缺乏信心。他們急需老師的鼓勵(lì)，學(xué)校的肯定。作為班主任，一定要利用機(jī)會(huì)來改變這種狀況。記得有一次教導(dǎo)處通知要進(jìn)行一次“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我心中竊喜并暗下決心，一定要帶領(lǐng)同學(xué)取得好成績(jī)。首先在班級(jí)召開動(dòng)員大會(huì)，喚起同學(xué)的熱情。又召開了班干部會(huì)議，明確分工，各負(fù)其責(zé)。我自己也親力親為，早來晚走，加強(qiáng)管理。后來，在大家的共同努力之下，我們班如愿以償?shù)貜娜ツ甑哪昙?jí)總分倒數(shù)成為了全年級(jí)的亞軍。公布結(jié)果當(dāng)天，全班異常興奮，而就在那一天，我班又被評(píng)為當(dāng)月的“文明班級(jí)”。這下，學(xué)生就更高興得

不得了了，自信心一下子就被提升上來，臉上也洋溢出了驕傲的笑容。從此以后，班級(jí)發(fā)生了翻天覆地的變化，而我在同學(xué)之中的威信也得到了空前的提高。這件事給我的啟示很大，抓住契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，就會(huì)取得事半功倍的效果。

“授人玫瑰，手留余香”，是的，在我將尊重給予“差生”們的時(shí)候，這些孩子明白了什么是尊重，什么是責(zé)任，什么是自信心，什么是不懈的努力，什么是永不言棄。面對(duì)整個(gè)人生來說，還有什么比這個(gè)更為重要呢？

教學(xué)生涯還在繼續(xù)著，在以后的工作中，我希望我自己能真正做到打開“差班” 之門，走進(jìn)“差生”之心。