第一篇：師愛，中職班主任工作的靈魂-班主任工作心得

師愛，中職班主任工作的靈魂

在十多年參與中等職業教育的教育教學實踐中，我深切感受到由于中職生源較差，給學校和教師帶來了許多教育實踐中的困惑。其實，中職學生中有不少人，在義務教育階段是被“愛”遺忘的對象——教師盯著考重點高中的學生，自己家長也為考不上高中的子女喪失了信心。面對這樣的教育對象，我們中職教師尤其是班主任要更熱愛學生，更尊重學生，更要有強烈地育人意識和責任心。

馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”教育部長周濟同志也提出了一個新的命題：“愛與責任——師德之魂”。師愛是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓。中職班主任，應當把對學生的愛看作是自己工作的靈魂。

一、師愛，師生心靈交流中的情感基礎

1、師愛，是教育學生的基礎

“要教育學生，首先要熱愛學生。大凡熱愛教育事業的教師必然熱愛學生，而且只有愛學生的教師才能真正搞好教育工作。”班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，這就決定了班主任必須不斷去接觸和面對自己的學生，長期接觸過程中必然會遇到各種各樣的情感反應，這就要求班主任在處理這些反應時，能融入自己的感情，以誠相見，用自己的言行去影響自己的學生，從心靈上去感化自己的學生，以至達到心靈上的溝通。這樣，班主任的表揚，學生會認為是鼓勵；班主任的批評，學生會視為是愛護，教育所期待的結果也會如愿以償。

07級女生小楊，與06級男生小張打得火熱。事發初期對待老師的調查、批評，她態度對立，且我行我素。經過思考，我決定把事暫擱一邊，先從了解她開始，當我了解到了她出生時就被生身父母拋棄、現在的養父有嚴重的先天性心臟病、是低保家庭的身世后，我的心靈被深深地震撼了。之后，我就像愛護自己的女兒一樣關愛她。一有空，就和她談心，了解其思想、生活、養父的病情，指導她珍惜今天難得的親情。平時讓她多參加班級工作，參加學校活動。春節家訪，我像父親一樣地送上200元壓歲錢。我想讓她知道：世上有真愛——無私的愛，你生活在愛的海洋之中。我想讓她懂得：窮人的孩子早當家，你理應自尊、自重、自愛，因為你的肩上承載著比別人更沉重的希冀和夢想。現在的她，主動放棄了早戀，學習成績從班上原來的40名提高到了第15名。

事實證明：如果班主任在工作過程中不重視師生之間的情感交流，對學生的態度冷漠，缺乏熱情和關心，這樣，教育就得不到預期的目的，弄不好甚至會事與愿違。

2、師愛，是學生發展的動因

在教育教學過程中，人的認識能力的發展與情感發展相伴始終，教師只有關心、尊重和愛護學生，才能有利于學生形成良好的人格特征。

琢玉首先要愛玉，育人首先要愛人。“教師沒愛，就像池塘里沒水”，沒愛就沒有教育，師愛是感化學生的源泉，更是轉化學生的動力。小楊同學是一個調皮的學生，一次，小霞請小磊找人準備周五校外打小楊，小楊明天起準備自動棄學了，我了解情況后馬上進行調查，及時進行教育處理，將可能惡化的事件扼殺在搖籃里。我對小楊要棄學的錯誤想法教育一番后讓他慎重考慮。周一，他在周記中寫道：“周四的事，老師不因為我是差生而偏心。老師的公正，讓我決心留了下來。”一個多學期來，小楊雖然學習成績尚有待提高，但從無違紀記錄。

由此可見，師愛的感召力是巨大的。為此，教師在教育過程中應該對學生施以科學的愛和理智的愛，讓師愛真正成為學生發展的動力因素。

二、師愛，師生心靈交流中的情感升華

1、師愛，像家長愛孩子那樣愛學生

家長對子女的愛，是博大而無私的。他們為了孩子可以付出自己的汗、血乃至生命。天氣冷了，他們會擔心孩子的衣服是不是穿少了；天氣熱了，他們會擔心孩子會不會中暑；夜深了，他們會擔心孩子被子是否蓋好了；孩子病了，他們愿意老天加千百倍苦痛于自身來換取孩子的安寧。如果我們班主任都能象家長一樣真心實意地愛每一個學生，讓每一個學生真正體會到師愛的溫暖，師愛就會成為一種巨大的教育力量。我國著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”

2、師愛，是教師出自內心的高尚情操

師愛又有別于父母對子女的本能之愛，也不同于朋友之間的友愛，這是一種復雜的精神現象，“師愛是人類復雜情感中高尚的結晶。它既有人類關心幼小、愛護稚弱、促進新生一代發展的自然樸素之情，更有對國家、民族的美好未來憧憬和負責的精神。”師愛是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。

學生小范，家里因他小時侯經常重病而一直寵愛有加，家長還到學校跟教師打“招呼”。這樣的學生，天生與學校和教師有一種抵觸情緒，剛協調好與其他教師的關系，他又把“槍兒”對準了我。我雖沒有聞過則喜的雅量，但自己要求自己能聽聽學生不同意見甚至反對自己的意見的設想不會忘。于是我與他進行了幾次平等式談心，不但使師生間消除了隔閡，他還能為班級衛生工作出力，教育取得了雙贏的成效。

班上學生小鞠，一次半夜昏倒送醫院。我在和校長花大半夜時間妥善處置好事件后進行調查得知：在家，她從來不正常吃飯，來校后她幾乎沒有好好吃過一頓中飯。深入下去進一步發現，她近乎厭食癥。我在聯系家長后更發現，其實家長既不懂教育又不太會照顧孩子。于是，我決定每天中午帶她同吃午飯并籍此進行指導。堅持一個多學期，孩子身體強壯許多，長了8斤肉。孩子在與老師同進午餐的同時，跟老師也更加親近了。現在，她已經能夠自己與同桌到食堂吃飯了。

師愛，應該像家長愛子女一樣愛學生；師愛，更應該優于家長對子女的愛。正因為有了優于家長本能之愛的師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

三、師愛，師生心靈交流中的情感作用

1、師愛，表現為對學生的了解、發現和鼓勵

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。當我們接手一個新班級后，作為班主任，就應該重視研究學生的檔案和利用與家長的接觸機會等多種渠道初步掌握新生情況，通過軍訓、入學教育和組織勞動與活動的形式及觀察學生課內外表現的方式進一步了解學生，更多的是盡可能地與學生交流談心以正面角度打開每一個學生的心扉，并將之轉變為班主任的常規工作方式。

善于了解和發現學生身上的“閃光點”，做到有的放矢，是師愛的具體表現。青少年是發展中的人，身心各個方面都還不成熟，所以在他們的身上，總有一些積極因素，同時也有一些消極因素，這就要求教師要善于發現每個學生身上的“閃光點”，利用學生自身的積極因素來克服自身的消極因素，做到因勢利導，循循善誘，以促進學生更好的發展。小姚同學中考后自己不想再升學了，是父母逼來的。開學初每天遲到，考慮到其特殊性，避免可能出現流生現象，我沒有簡單地批評，而是首先肯定他能堅持每天到校，主觀上已轉變了棄學的思想，再適度地提出逐漸改掉遲到的毛病的要求，現在他比以前遲到少了，各方面也有了不少進步。

“教師對學生的愛，包含了對學生中每一成員的關心、尊重、理解和期待。”班主任擔負著對學生進行思想教育的任務，要想讓中職生樹立信心早日成材，必須對他們進行思想教育。只有打通了思想，樹立了目標，行動才有動力。要告訴學生選擇上中職絕不比選擇上高中差，我國目前緊缺的是大量熟練的技術工人，只要愛崗敬業，中職生完全可能成為高級藍領。要讓學生看到上中職的希望，要讓學生明白：“世上本無垃圾，全是放錯地方的財富，世上本無蠢才，全是選錯崗位的天才”，“條條大路通羅馬”，對于不適應應試教育的學生，對于家境貧寒的學生，對于因厭學而想早日結束學業的學生，對想學一技之長的學生來說，選擇上中職是正確的，前途是光明的。

2、師愛，表現在尊重、相信和理解學生

中職學生年齡一般為16——20歲（實足14——18歲），屬于青年的早期，青年早期是學生心理變化的微妙時期，也是人成長的“試探”時期。說白了，他們是小孩中的“大人”，大人中的“小孩”，他們對人事既有自主、獨立的意識，又有揣測顧慮的猶疑和難以自控的反復。這就要求班主任在處理班級各項事務以及師生關系時，要堅持尊重、相信和理解學生的原則。

尊重學生，就是師生之間要建立起一種民主平等的關系，教師絕不能傷害一個學生做人的尊嚴，要善于保護學生的自尊心。相信學生，就是教師要相信每個學生都有他自己的天賦、才能、興趣和力量，要相信每個學生的心靈都愿意接受美好的東西，都愿做一個好學生，要相信每一個學生都能在教師和集體的關懷教育下，成為一個有用的社會人。理解學生，就是教師要理解學生的心靈，當學生有困難向教師求助時，當學生有委屈向教師訴說時，當學生犯了錯誤請求教師諒解時……這正是學生向教師敞開心扉的時機，正是需要教師理解、需要教師關懷愛護的時候。教師應及時理解、關懷和愛護學生，師生之間也應有“理解萬歲”。

從97級管道班的小瞿、98級金工班的小王、00級高復班的小唐、小倪，到后來幾屆的小吳、小高……到目前班上的小劉、小朱、小楊等學生，在與教師的聯系或交談中，都提到了老師的表揚對自己產生的積極影響。他們共同的感受是當老師在他們做事后作正面的表揚時，從內心會產生一種優越感和自信心，這種力量促使自己不僅在學習上加倍努力，在班級管理中也愿意以身作則、獻計獻策。這證明：一個學生能得到教師的愛，就會感到溫暖、舒適，從內心愿意接受教師的教導，愿意積極向上，從而達到教育的目的。

從97管道的小張，到05裝潢的小亮，一個首開我校處分學生之先河，一個屬于嚴重的行為偏差和極度厭學的學生，在他們犯錯誤后，教師與其心平氣和地交談，幫助找出原因，從而尋求出卸下心理包裹、亡羊補牢、輕裝前行的方案。這樣就把一種外部的社會心理因素轉化成為學生內部的道德因素，進而轉化成推動他們前進的內部動力。

由此可見，尊重、相信和理解各種學生，是真正體現了教師對學生的大愛，而在學生的成長過程中，師愛起著多么重要的激勵作用。

3、師愛，表現在正確處理好“兩極生”

中職階段的學生情感體驗強烈而富有熱情，但其兩極性也很突出。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務必做到尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度愛護學生的自尊心。

作為班主任，如果對“尖子生”的成績和榮譽過分贊揚、寵愛有加，那么，就會助長“尖子生”的虛榮心和驕傲情緒，97級管道班的小張就是一個例子，他是管道班班長，可由于驕橫最后恃強凌弱犯了錯誤。

作為班主任，如果對“后進生”的錯誤或過失表現得冷若冰霜、嚴加批評，則會打消學生上進的積極性，傷害學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立情緒，這樣的學生往往會因得不到教師的關心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀失望、不思進取，甚至容易做出一些極端的行為，04級信息班的小唐、小陳就是一個事例，他們在破碎的家庭里缺少關懷，作為教師的我卻給予他們的太少，最終因犯嚴重錯誤而被學校勸退了。

小唐、小陳的退學，是我工作中的失誤。這失誤使我痛心地認識到：具有師愛的班主任應該懂得，其實學生脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關懷，如果我們能給他們適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，其實應該相信他們有一天丑小鴨也會變成白天鵝的。鑒于以往的教訓，使我近期在小華、小錢犯錯誤的問題上，能夠謹慎而真誠地進行教育和處理，并為他們的前途著想，幫助他們解除后顧之憂，從而也贏得了他們及其家長的好感和信任。

4、師愛，表現在嚴格對待每個學生

一個具有愛心的教師，必定也是一個有責任心的教師。嚴格要求學生是教師高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。我們學校是上海材料工程學校的分校，遵循上海材料工程學校學生學籍管理條例，對無故缺課學生處以曠課處理。一次，班長小劉缺課但沒請假，老師按章處理毫不姑息，這既教育了小劉本人，又在全班同學中起到了一定的警示作用。

中職班主任在班級管理中，對嚴重違紀行為，必須依據相關校紀、班規進行堅決處理，嚴明紀律。當然，對學生嚴格要求的“嚴”，必須以遵守《教師法》等法律法規和師德規范為前提，決不是粗暴，也不是體罰，更不是打罵。班主任應該掌握一定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。

班主任對學生的嚴格要求可概括為四個方面：一是嚴而有“格”，在教學和德育工作中，都應該按照相應規章制度和各種行為規范中的具體要求，來約束自己的學生；二是嚴而有“度”，班主任必須根據學生各階段的心理和生理特點，從班級學生的實際出發，合理要求，得當處理；三是嚴而有“恒”，即是要求班主任工作應持之以恒，“恒”才能充分體現出教育工作的復雜性和持久性；四是嚴而有“方”，即是要求教育學生時要講究方法，剛柔并用，寓剛于柔。

愛學生就是愛教育事業。師愛，是圣潔的，它肩負著祖國的未來、人民的重托，寄寓著長輩對下輩的殷切期盼。師愛，是無瑕的，它似陽光普照，一視同仁；它似雨露甘霖，把大地灑遍。師愛，是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，只有付出而不圖回報。師愛，是中職班主任打開學生心靈之窗的鑰匙，是中職班主任工作的靈魂。

第二篇：班主任工作心得----師愛01

班主任工作心得

——讓師愛沐浴每一個留守學生的心田

作者： 喬音初中 羅盛勇 班主任工作是光榮的神圣的，是繁重而艱苦的；又是科學而有規律的；在新的形勢下，班主任面臨著許多新的情況和新的問題，只憑老經驗是遠遠不夠的。從事班主任工作12年，嘗試了不少的教育方法和教育手段；諸多教育因素中，最不可少的就是師愛。

師愛，是教師教育學生的前提，是班主任的一種教育能力，更是凝聚班級力量的源泉。師愛，對學生尤其是留守學生的學習、個性發展影響甚大。冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是平凡而偉大的，是教師發自內心由衷的熱情，是一種自我犧牲、依戀不舍的道德情感，是教育成功的關鍵。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，愛心最能激發起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。我國著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”我國近代教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。

由于班主任工作教育對象的眾多，在教育過程中，多數的班主任只注重抓兩頭、促中間。這種做法的結果是：好的學生獲得了班主任多數的愛，大部分學生被遺忘，他們成了陰暗的一角，給他們帶來一種失落。尤其是留守學生，父母不在家，得不到父母的關愛，作為班主任更應該去愛他們，只有這樣，才能贏得留守學生的敬愛，才能在實施教學和班級管理工作中收到事半功倍的效果。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”只有愛孩子的人，他才能教育好孩子；只有愛留守學生的班主任，才能讓留守學生“親其師，信其道。”

2007年，我接了85班的班主任工作，這個班有不少的留守學生。工作中，我用更多的愛心關心愛護每一個留守學生，細心留意他們的動向，對待成績差易犯錯誤的留守學生耐心教育勸導，從生活上、學習上、思想上關心他們，讓他們感受到學校的溫暖，班級的溫馨。班上羅宗寄同學家境貪寒，父母親到廣東深圳打工，爺孫倆相依生活。學習上羅宗寄很不理想，生活也不盡人意，更是染上了煙癮。經過接觸，我發現他并不是個笨學生，愿意交流，而且很要求上進，吃苦耐勞，樂于為班級做事。我先和他共同找出他優點和缺點，幫他指正缺點，通過列舉實例來幫助他認識自身存在這些缺點的危害。再安排他負責班上的勞動衛生的檢查即衛生監督員。接受了任務的他很是高興，每項工作做得一絲不茍，其他學生感嘆自愧不如；這方面在班上我沒少表揚他。同時我開始注意把他的積極性轉移到學習上來，經常鼓勵他學習也如勞動一樣，只要下了功夫一定會有收獲的。并且常利用課余時間做思想動作，滲透一些學習的重要性的思想，督促他認真完成作業。一有進步，我就表揚。有一次，他曠課了，又找不著人，我很著急，又沒有電話可以聯系。我一放學，立即騎上摩托車去了他家，原來他生病了，詢問了情況，讓他在家好好養病。這爺孫倆都很感動。經過一學期的努力，他的學習成績終于有了不小的進步。

韋彩艷同學，家庭貪困，長年跟爺爺、奶奶一起生活，衣著不整，也不怎么講衛生，滿臉青春痘，讓人看了都有點食欲不佳。同學們都不愿接近她，很少跟她搭話，更不愿意與她做同桌。我發現她為此很自卑，總是一個人默默在坐在座位上。但是她的學習很認真，勞動也很積極，是個很懂事聽話上進心強的孩子。作為班主任的我可不忍心讓她被班集體孤立，我要讓她感受到集體的溫暖，感受到人間無私的愛。首先我在全班同學面前講述了韋彩艷同學的不幸，告訴同學們一個同齡人的心聲，引導他們要學會換位思考，體會別人的難處。教育同學們要團結互助，有一顆愛心，才能被別人愛。私下里找了班干和幾個有愛心的同學，讓他們從平常的小事行動起來，起到帶頭作用。往后的日子，韋彩艷同學每有一點進步，或做得好的地方，我都有會當眾表揚，讓其他同學向她學習。課余，我經常關注她的身影，鼓勵她也和其他同學一起玩，一起討論問題。漸漸地，同學們接受她了。我發現她變了，變得開朗多了，會笑了，學習也提高了許多。也愉快的度過三年的初中生活，想到這些，我心里更是高興。正是愛的澆灌，讓她能夠茁壯快樂地成長起來。

工作中，我尊重信任每個學生，小心呵護著他們的自尊心和上進心，從而達到“親其師、信其道”，“雖不令而行”的最佳效果。一次課堂上，我們正討論“男孩、女孩，各有千秋”的課題。一位學生突然說道：“我愛像 我們班的小韋（簡稱），她長得溫柔、漂亮、可愛”。同學們哄堂大笑，課上一團糟。那個學生才意識到了什么，不敢抬頭。我只是微笑著說：“廖家德同學，你真了不起！你說得對，愛美之心人人皆有，老師佩服你的勇敢，也佩服你的誠懇。但是，你知道嗎，剛才你有什么說得不好的地方嗎？”廖家德同學紅著臉不好意思地承認了自己的錯誤，說以后說話要注意文明，也要尊重他人，回答問題要先思考舉手回答等。這個學生平時散漫慣了。正如蘇霍姆林斯基所說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

理解留守學生首先要了解留守學生，現在的學生接觸的內容多，觀點新奇；我班留守學生膽子小，性格孤僻，思想狹隘。不良習慣也多，學習習慣差，為此，作為班主任的我要主動走近他們的心房。

尊重留守學生，理解留守學生，留守學生的心扉就會為你敞開。只有師生成為朋友后，才容易溝通，我們才能想出辦法為他解決問題。陳祥高同學，父親在廣州打工。開學初，便顯示出他的種種“劣跡”。貪玩好動在他身上顯得成為突出。由于進入初中，還不適應初中的學習生活，故作業基本不做。科任老師對他了解不多，想用舊招嚴格要求他完成作業。他作業不做，對此，我們總是嚴厲批評，嚴肅教育，有時還罰做。可效果并不理想，甚至相反。在我們的眼中，他成了一個幾乎從不做作業的壞學生。課上像蔫了的茄子，打不起精神，要不就開小差，不聽講，偶爾回答問題，質量也很低。課余，常與其他同學打罵，從不認輸。更嚴重的是，常回去撒謊，把老師對他的嚴格要求添油加醋地告訴家人，偏偏家人很是溺愛他，一聽說孩子的話，就來學校找老師，找學校領導。我們真是費了力，沒一點起色。

我冷靜下來，想了想，意識到工作上的不當之處，找到陳祥高的小學時的班主任，詳細了解他的情況，改變了教育方式。他其實是個很愛面子自尊心很強的孩子，他犯了錯誤，我從不當眾批評他，單獨找他談時，也是先分析原因，盡量原諒，鼓勵他補起來，相信他以后會改正。課上，他很愛表現自己，我也給他機會。我很驚喜地發現，他是個很聰明思維敏捷的男孩，各方面略有好轉。可能剛開始，我的教育方式給了他不小的傷害，對我的轉變，他帶著幾分警惕。

半學期下來，陳祥高有不小的進步，作業能做大部分了。每次看到我，都很禮貌地叫我。課上學習積極性真是今非昔比，能大部分時間認真聽課，積極回答。一次，周末忙著回家忘掃教室，周一早上就主動到我這兒承認錯 誤，自愿重做一天值日。我也沒批評，相反，表揚了他勇于承認錯誤，知錯就敢，值得學習。他很高興，后來的作業及時認真完成；他的成績都居于中上游水平。他犯了錯誤，我找他談話，講道理給他聽，指出他的不是，他能虛心接受了。看著他的進步，我時刻洋溢著成功班主任的自豪感。

師愛，是學生心田渴望的雨露；是學生心中期待的春風。班主任對留守學生的愛是一種偉大的力量,是管理好班集體的一種催化劑。讓我們把愛灑向每個留守學生的心田，用摯熱的情感去溫暖留守學生的心靈，啟迪他們的智慧，激勵他們去追求真理。

附：個人信息——姓名：羅盛勇 單位：廣西河池鳳山縣喬音初級中學 電子信箱：qiaoyinluoyang@126.com 電話：*** 郵編號碼：547608 4

第三篇：中職班主任工作心得

中職班主任工作心得

篇一：中職班主任工作心得范文

從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。

一、影響中職班主任工作的因素

（一）生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發展，大量基礎差、素質差的“雙差”生涌入了中職學校，生源素質下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素，（二）社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。這一原因大大削弱了中職畢業生的就業空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

（三）、家長對職業教育認識有誤差

據調查，有相當比例的學生家長將小孩送到職業學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。有了這樣的認識，就會產生相應的行為表現，如對小孩在學校的學習行為漠不關心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

（四）中職生在初中階段被忽略給后續的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優質教育資源傾斜于那些優等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學率，許多后進生被剝奪了參加升中考試的權力，而這一部分后進生最終流向中職學校和社會，這種教育的不公正和不連續，使后進生錯失了最佳教育時機，給后續的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。

上述幾個方面的原因對中職教育學生管理工作都產生巨大的負面影響，而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。可喜的是，近年來政府和社會已逐漸發現了中職教育存在的價值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學校在就業方面也得到了社會的認可，主流媒體也在關注和宣傳職業教育的重要性。但是，可以預見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時期內不可能有根本性的轉變，中職教育體制改革和生源素質下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。

二、面對現實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策

面對上述問題，作為一名新世紀的班主任，除了具備傳統要求的高尚的思想品德，堅定的教育信念，家長的心腸，較強的責任心和組織能力等等素質還不夠，在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態，積極探索和改進班主任工作方法，務實高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業技術人才。篇二：

一．對學生進行思想品德教育

充分利用班會，早會對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和目的教育，結合時事分析臺海關系，對學生裝進行愛國主義教育，利用課余時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。

二．班集體建設

接手2014數控（1）班后我了解到：該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，與學生一起制定獎罰分明的班規，經常與學生接觸交談，了解學生情況，發現和培養班內的積極分子，明確落實班干的責任，經常與班干部開會，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。

第三，利用班會時間開展各種活動提高學生的積極性，如利用班會開展一分鐘記憶比賽，對學生進行心理教育，教育學生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫周記，鼓勵學生通過周記與老師談心，內容不限。

很快，老師和學生的距離很快就拉近了。現在2014數控（1）的風氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開展集體榮譽感的教育。

三．指導學生學習，提高學習效率和學習成績

中職學生從上學期開始學英語，對英語都有很大的興趣，抓住這一點，我在備課方面多花心思，把學生的興趣不斷吸引到英語學習上來。在學習上我把不同層次的學生分成學習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。

平時不斷抓學生的朗讀和聽寫，經過師生的共同努力，2014數控（1）班學生在英語方面取得了可喜的成績。在上學期市統考的英語抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優秀率93.4%的好成績取得綜合成績第二名，這對我是一個非常大的鼓舞。

取得成績是值得慶賀的，但不能在成績面前迷失了自己。回顧這一年來當班主任的工作，跟其他教師相比，我發現自己在領班工作方面還欠缺藝術。篇三：中職班主任工作心得

記得在一本書上看過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

在我接任汽營0931班以及汽營0932班的班主任以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

一、開學三步曲

在我見同學們的第一天，我設計了三個活動：

1．自我介紹，就是首先像大家介紹我自己，讓大家認識我，和大家進行親切的互動。2．和班委互動。和兩個班級的班委分別進行談話聊天，了解班級具體情況，進行歸納總結，一次進行具體班級工作 3．擬定班級工作目標。努力奮斗，不斷朝著既定目標發展

營造家的氛圍

1．開班會。進行每周一次的班會，進行班級互動，不僅是班級安排，更重要的是和大家培養感情，了解大家的心理動態。

2、安排值日生和值日組長，按時進行班級衛生檢查，為大家創造一個良好的學習環境。

3、和兩個班的同學進行每周的心里座談。在每周和兩個班的部分同學進行一次心里座談會，了解他們心中所想，以及他們對班級的意見和建議，尊重鼓勵他們學習上進，爭取做一名優秀的學生。爭當文明班級

在這一個學期，兩個班在我的帶領下先后做了以下工作，不斷爭做優秀班集體。0931班：依據系部開展創先爭優活動的指示，先后進行了學習型班集體和優秀型班集體的建設。

二．創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。

所以在每周的班會上我都會為大家講一些積極向上的故事，引導大家樹立正確的人生觀、價值觀。

特色之二：有較強的組織紀律性 1．規范課堂、自習紀律

課堂：上課認真聽講，尊重各科老師，不上課玩手機、不看小說或其他書籍以及不可大聲喧嘩

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。

總之;校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

2、狠抓課堂紀律，養成良好的課堂習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。特色之三：注重能力的培養和鍛煉

為兩個班的每個班委安排一定的工作，鍛煉他們的思維能力、辦公能力以及人際交往能力，同時注重培養其合作的意識，積極為班級體服務。

相應下策劃的活動有：中秋節包餃子活動，讀書月讀書活動，班級主題班會，紅歌會班級大合唱等，這些活動不僅鍛煉了他們的組織能力，同時也為兩個班帶來了活力，豐富了班級課間活動氣氛，位同學們帶來了無數歡樂！特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

心里講壇，是我和學生交流的主要渠道。我常會在課余時間和兩個班的同學進行互動交流，以此拉近和同學間的交流。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我......我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；

共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。三．班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很*心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了......那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！篇四：

07級學生畢業了，作為畢業班班主任一員的我，那就是收成的季節。回想三年來的點點滴滴，就仿佛仍在昨天......。三年的師生共處。可以說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得更驕人的成績。

一、目前中職學生存在的問題

中職三年，學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、以“考證”、“升學”為動力推動學習

我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化（初級、中級）、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試（有的直到現在仍在準備考此證）等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。

另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班2014年春季就有33人實現升大專夢，2014年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。

三、讓學生健康地成長

學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思

第四篇：中職班主任工作心得

中職班主任工作心得

07級學生畢業了，作為畢業班班主任一員的我，那就是收成的季節。回想三年來的點點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。可以說有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得更驕人的成績。

一、目前中職學生存在的問題

中職三年，學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。

二、以“考證”、“升學”為動力推動學習

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我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化（初級、中級）、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試（有的直到現在仍在準備考此證）等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。

另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班2009年春季就有33人實現升大專夢，2012年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。

“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。

三、讓學生健康地成長

學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。

有段時間，學生在課間打撲克（玩游戲王卡）的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。（班主任工作 www.tmdps.cn）另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。

四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想

要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。

在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件

班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分。現代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往；可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。

還有班里有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意并努力做到，最終這兩個學生都升上大專并提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。

以上是我在著三年班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。

第五篇：班主任工作心得 愛是育人工作的靈魂

愛是育人工作的靈魂

秦雪玲

我認為在班主任育人工作中，愛是最根本的，是育人工作的靈魂。

當我成為初05（4）班班主任時，面對四十多位剛上中學、天真活潑的孩子，我就從心底里喜歡他們，為了了解他們，熟悉他們，我主動接近他們，爭取機會同他們談心聊天，平時在走廓、教室、辦公室里，和他們談心時，總愛摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問他們的思想、生活情況，這些細小的動作和簡單的語言，表達了我對他們的關心和愛護，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。

當學生遭到不幸、陷入痛苦時，我對他們表示了極大的關心，并給予積極的幫助。如一位學生放學回家路上出了車禍受傷住院，我多次買了慰問品帶著學生到醫院探望、安慰和鼓勵，這使他和他的家長深受感動。出院后，他要求跟回原班學習，對老師更加親近和信任，學習態度也有了轉變，比以前更勤奮用功了。平時學生在校有了病痛，只要我知道，都給予關心照顧幫助。

當學生受委曲時我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，察看了她的傷口，帶她到衛生室上了藥，同時開導她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對我也從感激、親近到更加信任，主動地把心里話和父母離異情況都詳細地告訴我。

當我出差或旅游在外，總是忘不了自己的學生，回來時總要給他們帶一些地方特產作為小禮品送給他們，盡管數量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運動會、藝術節、段考、期考、月考取得好成績也送上一點小小禮物以示祝賀，因此學生都說我有點像媽媽。

我愛學生，特別喜愛好學生，他們聽話、懂事、努力學習，積極上進，表現得十分可愛；我也喜愛差生，我不因為他們的調皮、懶散、成績差而歧視、厭棄他們，更不諷刺、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂意施教，給予更多的關心和幫助，想方設法改變他們的落后狀況。為了表示對他們更加關心和厚愛，分東西時多給一點禮品，有時給他們一些粉票或蛋糕卡，并多談心，多鼓勵，對他們動之以情，曉之以理。

我對學生的熱愛、關心和幫助，他們都能體會和感受，同時他們也以親近信任、敬重等方式，表達對我的敬愛。假日到家里看望我，節日送給我鮮花、小禮品。平時在一起活動，總湊近和我說說笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽從我的意見，接受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學期，班上有16位同學接受我的建議，提前到中專或職高學習，找到更適合自已的發展之路。我們師生之間通過情感交流，增進了感情，取得了良好的教育效果。

熱愛自己的學生，對他們善于表揚和鼓勵，給予他們前進的信心、力量和勇氣。為了激勵學生進步，提高他們的學習積極性和主動性，使他們不斷獲得前進的力量，我非常注意保護他們的自尊心，尊重他們的人格，激發他們的學習熱情。因此，每當他們取得成績，有了進步，我都及時表揚鼓勵。刻苦學習的表揚、成績優良或進步的表場、學雷鋒做好事突出的表場、參加各種競賽獲獎、為班集體爭光的表場。班會上在同學面前表場，家長會上在家長面前表揚，黑板報上列名表揚，特別是對后進生更加注意表揚。只要發現他們有了閃光點，就給予肯定鼓勵，這對他們轉化非常重要。同時，對每學期評出的三好生、優干、全勤生、文明生、進步生還給予一定的物質獎勵。總之，做學生的思想工作以正面教育為主，以表揚鼓勵為主。表揚、鼓勵使全班多數學生情緒高漲，競爭意識增強，取得了較好成績：

初三時參加校運會，獲得乙組（初三7個班，高一9個班）總分第一名(因為5個集體項目都名列前三名)。

用很短的時間排練了一個20多位同學參加的精彩節目《黑糖秀》，在校08年迎新晚會上演出。

班干組織同學們為地震災區捐款2400多元。

中考成績:班上有17名同學獲得總分A+和A的好成績，占中考人數的51.5%。

三年來，與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對學生的給予更多的愛。同時，當我的手機裝滿了學生節假日祝福的時候，當四川發生特大地震我的學生毫不猶豫獻出愛心的時候，當他們中考取得好成績的時候，我由衷的感到自豪和驕傲！