第一篇：牛津英語一年級第二學(xué)期Unit2教學(xué)反思

本單元圍繞smallanimal主題，通過一系列活動，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會句型Isee...，并用英語描述自己喜愛的小動物，培養(yǎng)他們的觀察力和思維力。

首先，我通過提問幫助孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生在唱唱跳跳中進(jìn)入主題。并使用各種小動物的玩具，引起孩子們的注意，激發(fā)他們對小動物的喜愛之情，讓他們在邊看、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯，這樣既讓學(xué)生對小動物的感情得到了釋放，又鍛煉了他們的語言能力。我還利用編謎語、猜謎語、編兒歌及“猜猜什么動物不見了”的小游戲進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。

第二，我把各種可愛的動物玩具分發(fā)給各小組，通過小組競賽的形式鼓勵學(xué)生描述小動物。學(xué)生在小組活動中，運(yùn)用學(xué)過的語言說說自己喜愛的動物。他們通過互相交流與合作，取長補(bǔ)短，最終組織成一段精彩的話語。讓孩子參與到活動中，給每個學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。

第三，我通過出示掛圖，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓學(xué)生嘗試有條理地編故事，培養(yǎng)學(xué)生說一段話的能力。

英語教學(xué)教的不僅是語言，還應(yīng)通過英語這個工具去增加知識，拓展能力。這一單元的教學(xué)活動自始自終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展個性，開發(fā)其潛能。

第二篇：九年級英語unit2教學(xué)反思

教學(xué)反思

百尺一中關(guān)賀麗 九年級英語

Unit2 I used to be afraid of the dark.SectionA教學(xué)反思

本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會描述自己和他人在外貌、性格、愛好等方面的變化。學(xué)生學(xué)會使用used to結(jié)構(gòu)來表示過去經(jīng)常而現(xiàn)在已不存在的習(xí)慣或狀態(tài)。在課前，我要求學(xué)生收集自己或他們喜歡名人以及周圍朋友或親人的一些新舊照片。在課堂上，再通過新舊照片的對比來引出本課的教學(xué)重點(diǎn)并復(fù)習(xí)再現(xiàn)了一系列描述人的外貌特征及性格的性形容詞，諸如;tall,short,thin,heavy,short hair,long curly hair,funny,serious,quiet,shy,outgoing。通過讓學(xué)生談?wù)撟约汉退说母鞣N變化來鞏固練習(xí)used to 的用法，如，I used to be thin ,but now I am a bit heavy.I used to be quiet,but now I am outgoing.I used to have short hair,but now I have long curly hair。I used toplaypingpong,but now I play the piano.并且，由詞至句的操練，幫助學(xué)生掌握used to用法.同時，讓學(xué)生模仿老師從以上幾點(diǎn)來描述自己的前后變化。然而，整個教學(xué)過程的檢測體現(xiàn)于pair work之中，讓學(xué)生利于自己收集來一些新舊照片和同伴之間自由交談，例如：Look!That is Yao Ming.He used to play basketball in NBA.He used to be thin.這樣，利用學(xué)生熟悉的人，使學(xué)生有話可說，愿意說，敢于說，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。

本節(jié)課最后讓學(xué)生做Guess活動，讓一些有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來描述本班某個學(xué)生前后的變化，其他的學(xué)生來猜一猜他是誰。這樣，既鞏固本節(jié)所學(xué)新知，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地訓(xùn)練了學(xué)生聽，說的技能。

然而，在pair work 和Guess活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對used to 的用法并未完全掌握。因此，在下節(jié)課的教學(xué)過程中，我會進(jìn)一步滲透 used to 的用法，找出學(xué)生錯的根源，并把各種錯誤進(jìn)行匯總，變換方式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三的目的。同時，把含有used to 短語，如：used to do sth.Be/get used to doing sth.be used to do sth.be used for doing sth.通過看圖寫話，設(shè)置情景等方式不斷強(qiáng)化，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

第三篇：牛津小學(xué)英語5B Unit2說課稿

牛津小學(xué)英語5B Unit2(A)說課稿

本課時是課文閱讀教學(xué)，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能初步感知、理解、熟讀文本內(nèi)容，并要求學(xué)生掌握打電話的交接用語，熟悉詢問身體狀況的常用句型。本文通過打電話創(chuàng)設(shè)了一個真實情境，引出了談?wù)摷膊〉脑掝}。課文可以分為兩個部分，第一部分主要講述Helen因病沒有來上課，午飯后Su Yang打電話詢問；第二部分主要講述下午放學(xué)后Su Yang再次打電話詢問Helen身體情況。

講授新課之前師生可以先進(jìn)行Free talk。教師可以問學(xué)生How are you?當(dāng)有學(xué)生回答No so good.時，教師可關(guān)切的詢問What's the matter? What's wrong with you?并用手勢引導(dǎo)學(xué)生回答。教師可以告訴學(xué)生What's the matter? What's wrong with you?的意思一樣。在了解學(xué)生的身體狀況后，教師繼續(xù)說I'm sorry to hear that.I hope you get better soon.并解釋這兩句話的意思。

本課時有打電話的用語，教師課前可以準(zhǔn)備倆個電話機(jī)，及每個學(xué)生的聯(lián)系方式，先教學(xué)生學(xué)說打電話，打電話的表達(dá)方式有很多，如May I speak to …？This is …speaking.教師可以介紹幾種簡單的表達(dá)方法，與生示范后讓學(xué)生進(jìn)行小組模擬操練，直至學(xué)生熟練掌握。

在此基礎(chǔ)上，教師可以出示課本圖片，并用語言直接導(dǎo)入Helen is not at school.She's absent today.She's ill.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞absent的意思，然后指著圖說Helen is in her bedroom.Su Yang is calling her.讓學(xué)生理解第二句中her的意思。然后聽課文錄音，讓學(xué)生整體感知本篇對話。

本篇對話的教學(xué)可以分為兩個場景，教師可以分層次進(jìn)行教學(xué)。可以先讓學(xué)生聽第一部分的錄音，啟發(fā)學(xué)生看圖中鐘表的時間是中午12.00，幫助學(xué)生理解after lunch的含義，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)四會單詞lunch。在聽第二部分對話錄音時，教師可以模仿第一部分，加上引言after school, su yang calls Helen again.這樣可以讓教學(xué)思路更加清晰。

在處理完文本內(nèi)容后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用本文重點(diǎn)句型What's wrong with you? How do you feel now? I can get …for you.等進(jìn)行小組合作自編對話并表演，讓所學(xué)知識達(dá)到運(yùn)用的目的。

第四篇：牛津小學(xué)英語6B UNIT2教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

6b.unit 2 a部分,listen ,read and say.二、教學(xué)目標(biāo)：.初步掌握理解句型，并能在交際中口頭運(yùn)用副詞比較級句型 2.掌握四會單詞be good at, strong, faster ,higher..4.能聽懂會說句型 that’s true.he is not as strong as the other boys.5.四會句型：ben runs faster than jim.三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課a部分的磁帶。2 準(zhǔn)備a部分的圖片。課前寫好本課的課題6b.unit 2a部分look, read and say

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t: do you run fast? doyou jump high?

ss: good morning.ss: i’m 12years old.ss: he’s 11 years old ,too.本歌曲是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。

presentation and drill.教師通過剛才的師生問答引出句型i run faster than xxx。2.教師板書fast和faster進(jìn)行教學(xué)同時讓學(xué)生理解。3.教師出示音標(biāo).教師找一學(xué)生和自己比跳高。

t:i jump higher than xxx.同時板書high和higher，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)這2個單詞 5.就剛才創(chuàng)設(shè)情景

t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的學(xué)習(xí)。6.教師板書句型并領(lǐng)讀。

read ‘fast faster’并進(jìn)行比較.學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。

同時讓學(xué)生模仿說幾句。

讀句型.要注重學(xué)生讀英語的語音語調(diào)。2.t板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子

學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子 3.讓學(xué)生模仿跟讀錄音。.學(xué)生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i run faster than xxx.i jump higher than xxx。.在次基礎(chǔ)上小組討論說出句型：ben runs faster than me.xxx runs faster than xxx.…..6.請學(xué)生說出自己擅長的方面運(yùn)用句型be good at.i am good at english.接龍說句子。聽本課a部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。

調(diào)查班級同學(xué)的年齡和身高

板書設(shè)計

fast faster high higher i jump higher than tom.ben runs faster than me.一、教學(xué)內(nèi)容：

6b.unit 2 b部分 look ,read and learn

二、教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解、掌握a部分會話，并能朗讀、初步表演對話。2 能正確地運(yùn)用對話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。4．掌握b部分中出現(xiàn)的三會單詞 far farther

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能正確理解、掌握b部分單詞。能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。

四、課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。2 準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。4 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.ss: it’s monday.t: are you as tall as xxx?？ t： do you run fast? do you jump high? 跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲hello

ss: good morning.ss: he’s 11 years old ,too.ss: it’s monday.s3: i’m younger than su yang.課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新知識的學(xué)習(xí)作鋪墊。far farther，.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。教師板書句子.3.運(yùn)用剛才所學(xué)句子操練。

學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。

學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。讓2個學(xué)生做動作大家一起說 xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.… 運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。小組內(nèi)學(xué)生匯報剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤。4 在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。2游戲：

a：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。b：分集團(tuán)接龍說單詞。模仿跟讀單詞

說一說形容詞比較級的變化規(guī)則.在總結(jié)的時候可以讓學(xué)生自己說說，最后教師再加以歸納。1抄寫形容詞和他的比較級。2 跟讀錄音。

板書： 單詞

xxx gets up earlier than xxx xxx jump farther than xxx.一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運(yùn)用.三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..四、課前準(zhǔn)備： 課前寫好本課的課題。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t: are you as tall as xxx?？ t: do you run fast? doyou jump high? 跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲hello

ss: good morning.ss: it’s monday.s: i’m younger than su yang.聽英文歌曲可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍 revision 1.看a部分投影片，師生問答，討論會話。3.復(fù)習(xí)句型heis not as strong as tom.5.投影副詞以及比較級.2讓學(xué)生試著復(fù)述a部分第一段。學(xué)生起升降調(diào)朗讀。復(fù)習(xí)舊知

t: do the boys jump higher than the girls? 這時學(xué)生就很容易回答了。教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景讓2個學(xué)生比賽引出句型第三人稱單數(shù) 教師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練（far farther,……）3.教師和學(xué)生操練2組4 4.教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示.5.教師板書句型四會句型。

t:do the boys jump higher than the girls?

ss: yes ,they do.讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。然后同桌問答 學(xué)生集體朗讀

s1:yes ,they do.s2:no, he doesn’t.b.根據(jù)實際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報。t:do the boys jump higher than the girls? s1:yes ,they do.no, he doesn’t.2.根據(jù)實際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報。3.自己創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用句型表演。

板書設(shè)計

do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.no, he doesn’t.一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)： 掌握副詞以及比較級的使用。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握四會單詞和句型。能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子。能正確理解e 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合or在單詞中的讀音。

四、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課d、g和h部分的磁帶。2 準(zhǔn)備d部分句型填空的投影片。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 b free talk.師生交流

t: good morning, boys and girls.t：do the boys jump higher than the girls? 跟錄音機(jī)邊聽邊說歌謠run rabbit run ss: good morning, ss: it’s monday.s ：yes ,they do.s： no, he doesn’t.營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，,復(fù)習(xí)舊知識。revision1 出示d 部分圖片.3根據(jù)剛才的錄音，教師提問

先請學(xué)生就圖片自己討論。運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問答 2.聽本課會話錄音，讓學(xué)生理解d部分會話。，學(xué)生試著回答會話的內(nèi)容。

5再次讓學(xué)生聽會話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會話。

打開書，讓學(xué)生獨(dú)立完成18頁的填空，同時請六位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。

5.read together.讓學(xué)生用英語描述可以給學(xué)生多說的機(jī)會。listen and repeat 1 讓學(xué)生聽g部分錄音，先讓學(xué)生聽一遍。2 學(xué)生模仿跟讀兩遍，并請學(xué)生說出這四個詞的中文意思。3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個句子窗身情景讓學(xué)生背誦。4 聽錄音模仿跟讀g部分。

可以讓學(xué)生說說同樣含有這些發(fā)音的單詞，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。2 背誦本課四會單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行單元測試

教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行單元測試分析。

第五篇：小學(xué)英語六年級PEP7 UNIT2 第二課時教學(xué)反思

課時主要學(xué)習(xí)兩個單詞和兩個句型，開課時采用上節(jié)課所學(xué)的CHANT讓學(xué)生在吟唱的英語氛圍中復(fù)習(xí)，然后利用快速出示圖片以學(xué)生搶答的形式復(fù)習(xí)前節(jié)課所學(xué)的單詞，有利于集中學(xué)生的注意力。因為本節(jié)的重點(diǎn)句型在前一節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)，問句是在上節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容，所以我把重點(diǎn)放在答案的練習(xí)上。基于此，我設(shè)計了一個看圖造句的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)掛圖自己造句，以培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力和豐富詞匯量為主要目的，然后設(shè)計了一個記憶游戲，最后利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個真實的情景呈現(xiàn)整個對話，并且讓學(xué)生在真實的情景中爭當(dāng)優(yōu)秀小警察，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得最突出的一點(diǎn)成功之處是讓學(xué)生用新單詞造句。在這個過程中擴(kuò)充了學(xué)生的詞匯量，發(fā)散了學(xué)生的思維，不再把學(xué)生的思維固定在本課書上出現(xiàn)的句子中，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮。不能單純地要求學(xué)生死記硬背，那樣只會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在枯燥的背誦中逐漸對它失去興趣。

本節(jié)課的不好之處在于任務(wù)的設(shè)計，因為是在小組選出的優(yōu)秀的警察面向全班展示，而小組的活動不好監(jiān)控，能不能真正落到實處，還是一個未知數(shù)，因為到了六年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極化比較嚴(yán)重，成績好的學(xué)生很樂于參與到這個任務(wù)中去，在小組內(nèi)爭取脫穎而出，但是對于成績一般的學(xué)生來說，他們更樂于隨便應(yīng)付，輕輕松松落個最后不用面向全班出丑。