第一篇：如何做好小學(xué)三年級班級管理-班級管理

如何做好小學(xué)三年級班級管理

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學(xué)生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制：一是精神獎勵，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎勵等，錢雖不多，卻能達(dá)到激勵的效果。

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實行班干競爭上崗制；三是設(shè)立定期評價制度，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。

第二篇：如何做好小學(xué)三年級班級管理（精選）

狠抓班級常規(guī)管理，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)

陳素琴

從教二十年來，當(dāng)了十多年班主任，今年參加暑期培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中掌握新知識，不斷反思。我是小學(xué)三年級班主任，三年級是一個爬坡時期，是一個特殊的階段，怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級管理呢？我談點(diǎn)個人體會。

一、親近學(xué)生，樹立班主任威望

在班級管理上，我一直堅持“愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。

二、選拔和培養(yǎng)小干部

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個月底定期對班干部進(jìn)行考核，對不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊伍中，破除班干部“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性；五是實行值日班長，讓每個同學(xué)都得到鍛煉，培養(yǎng)全班同學(xué)上進(jìn)心。

沒有一定的制度，單靠班干部管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學(xué)生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干部執(zhí)行制度的形式，很好地實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

三、建立健全表揚(yáng)獎勵機(jī)制

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。所以，建立健全獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制：一是精神獎勵，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干部的給予5到10分的獎勵，樂于助人的同學(xué)給予1到10的獎勵，卻能達(dá)到激勵的效果。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實行班干部競爭上崗制；三是設(shè)立定期評價制度，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

五、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

六、良好習(xí)慣養(yǎng)成是良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵

中年級的學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，同時，個人行為習(xí)慣的好壞也影響著整個班級的班風(fēng)。所以，本學(xué)期，我致力于學(xué)生自律、自理和反思能力的培養(yǎng)。自律，即自我約束力。比如，課堂上應(yīng)該約束自己專心聽講；做作業(yè)時要靜下心來，積極思考??從現(xiàn)在就要讓學(xué)生自己知道什么時候該干什么，而不是事事要讓別人來督促。自理能力的培養(yǎng)，在生活中對自己的事情有計劃、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長或老師。在本學(xué)期的班級管理中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。在生活中，取人之長，補(bǔ)己之短。在生活中，與同學(xué)有了糾紛、矛盾，多進(jìn)行換位思考，多想想自己哪里做的不對。

七、對學(xué)生評價要講究策略

對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

八、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的工作帶來不利的影響，班主任的管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循規(guī)律，狠抓班級常規(guī)管理，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三篇：三年級班級管理

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！首先感謝大家給了我與你們交流的平臺，我感到很榮幸，談不上什么經(jīng)驗，只是把我平時在工作中的做法與大家一起交流，分享。老師們,我們都是班主任,知道當(dāng)班主任的感受,許多人都說苦和累,都說班主任不好當(dāng)，那我們怎樣才能把這份工作做得既輕松又順利呢?針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，我做了以下的工作：

1、嚴(yán)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

嚴(yán)格管理班級是我管理工作上的一貫要求； 嚴(yán)格管理班級，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的班級管理制度，因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍，一開始花費(fèi)大量時間來整頓班級,整理順當(dāng)了，后面的工作做起來就會輕松了。三年級的學(xué)生由于年齡大些了，知道調(diào)皮了,不好管理,自控力特別差，所以我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，利用晨會課、班會課告訴他們什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。

在日常學(xué)習(xí)中，我時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生守紀(jì)、上進(jìn)，我在班上開展了“我是小明星、我是最美學(xué)生”的評選活動，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，如：勞動積極、遵守紀(jì)律、積極舉手、作業(yè)認(rèn)真、堅持講普通話、能保持良好坐姿等無論哪個方面表現(xiàn)好的同學(xué)都給予獎勵，成為班上的“小明星,最美學(xué)生”。這樣，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，爭做文明學(xué)生，這些活動取得了很好的效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動，也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律，并逐漸自覺約束自己的行為。

剛開學(xué)的時候，學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫，我剛接任班級,對學(xué)生的名字對不上號,我每天 總在說，總在喊，學(xué)生根本不理睬。特別是上課間操的時候，以前下課鈴一響，一說站隊學(xué)生就往外跑，門口總是擠個大疙瘩，學(xué)生都想站前面，還常常有學(xué)生喊有人插隊，我顧了前面顧不了后面，雖然你說站前面站后面一個樣，可學(xué)生不知怎么總想往前擠，我根據(jù)學(xué)生的問題，有針對性的想了不少辦法，后來我就按高矮順序給學(xué)生排了號，每次站隊都按號來，這樣，學(xué)生也容易記住自己的位置。不用我說，他們就知道站在第幾排第幾個了，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)，站隊也比以前規(guī)矩了。我也不需要像以前那樣喊這個拽那個了。

2、注重培養(yǎng)班干部，協(xié)助老師管理

我一向都很注重培養(yǎng)班干部，我班的班干部是我和同學(xué)們共同選拔的，都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的，能給其他同學(xué)樹立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮班干部的作用，對他們的工作我都堅持多鼓勵表揚(yáng)，幾個星期過去了，班級紀(jì)律不但沒有好轉(zhuǎn)，反而更亂了。原來，我挑選的班干部，他們雖然學(xué)習(xí)好，光知道記名字，發(fā)獎品，卻不知道怎樣去管理班級。班級亂糟糟的，這下我可犯愁了，面對這樣的學(xué)生，這樣的班級，我到底該怎么辦？我苦苦思索：我改變了以前的做法，重新調(diào)整了班干部，讓十幾個最調(diào)皮，最難管理的學(xué)生當(dāng)了班干部，開始我?guī)ьI(lǐng)他們共同管理班級,交給他們管理班級的方法,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。為了更好的管理班級，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時，我將班級學(xué)生每6人劃分成一個小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評比，組內(nèi)合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。桌子板凳整齊了，課桌、講臺干凈了，垃圾桶不亂放了，衛(wèi)生工具都能找到固定的位置了，能主動擦黑板了，電燈，電視、空調(diào)能隨手關(guān)閉了.為了考驗他們，我故意亂扔了幾張廢紙，我沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都彎下身子主動把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。以前學(xué)生的垃圾自產(chǎn)自消,現(xiàn)在不產(chǎn)也不消,地面,桌洞,垃圾桶里的廢紙都看不見了，學(xué)生聽話了，班級紀(jì)律不亂了,早晨能聽到他們瑯瑯的讀書聲了，中午,學(xué)生能安靜的坐在教室里寫作業(yè)。原來，這些調(diào)皮的學(xué)生光顧著管理班級學(xué)生了，自己都沒時間打鬧了.這學(xué)期,我們班的衛(wèi)生區(qū)是車棚,每天都要打掃衛(wèi)生，剛開始,學(xué)生們還非常好奇,拿著掃把一陣飛舞,后來沒有人愿意了,看到這個情況, 我一個人就把衛(wèi)生區(qū)全包了,每次掃完地,熱的我滿頭大汗,就對同學(xué)們說：“勞動真好，勞動真快樂！”也許是同學(xué)們對我的疼愛，也許同學(xué)們也像我一樣去尋找快樂，現(xiàn)在每天早上，我們班的同學(xué)都爭先恐后的去打掃，我相信：他們肯定從中感受到了勞動的樂趣。在班級管理中，這些班干部表現(xiàn)的很出色，他們在班級中既樹立了他們的威信，同時他們也學(xué)會了自我約束，更加明白什么是該做的，什么是不該做的。有了這些得力的助手，我工作起來就更省心了，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們現(xiàn)在的班級地面凈,桌凳齊,心兒靜,像是一個舒心的家.作為班主任的我真心覺得我比以前輕松多了。

3.尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。作為班主任，對學(xué)生無私的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生丁冠宇，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，下課打成一片,對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪。后來我才知道他是殘疾學(xué)生，加上調(diào)皮,同學(xué)們都不敢接近他,無人傾訴，才采取這些方法來發(fā)泄。當(dāng)我知道這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，他會對學(xué)習(xí)沒有信心，為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實事例感化他。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,他對我說,他很想做個好孩子。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們將不愿同家人講的話同我講，家庭遇到矛盾時向我傾訴，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間我想對您說說心里話。”等等，這樣的溝通，拉近了我們之間的距離，增進(jìn)了我們之間的感情。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)那天，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上，讓我激動萬分。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，更讓我感受到了自身的價值。現(xiàn)在，我們班建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，小事做好了，才是大事。我們要給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我相信，我們的班主任工作會在不斷的摸索中得到提升。讓我們在實踐中去探索更好的工作方法，使我們的班級管理工作不斷躍上新臺階。

最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

謝謝！

第四篇：小學(xué)三年級班級管理經(jīng)驗交流

小學(xué)三年級班級管理經(jīng)驗交流

小學(xué)班主任教育的對象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級管理呢？我談點(diǎn)個人體會。

一、親近學(xué)生，樹立班主任威望

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解學(xué)生最好的途徑是通過活動觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。

二、選拔和培養(yǎng)好班干部隊伍

一個班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀

1學(xué)生選拔進(jìn)班干隊伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學(xué)生的意見，營造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

三、建立健全表揚(yáng)獎勵機(jī)制

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎勵。所以，建立健全對學(xué)生的獎勵機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎勵機(jī)制：一是精神獎勵，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎勵，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，對獲得優(yōu)秀班干的給予他們想要的玩具的獎勵等，錢雖不多，卻能達(dá)到激勵的效果。激發(fā)學(xué)生競爭意識

競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭

意識；二是實行班干競爭上崗制；三是設(shè)立定期評價制度，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

談不上工作交流，作為一名剛剛參加工作的教師，在工作中還有許多的不足之處，望領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)，同事多多幫助。

第五篇：小學(xué)三年級班級管理細(xì)則

小學(xué)三年級班級管理細(xì)則

一、指導(dǎo)思想

為了營造一個民主、寬松、積極上進(jìn)的班級氛圍，使全體學(xué)生在這個班集體中盡可能的愉快而高效學(xué)習(xí)而制定此細(xì)則。

二、具體內(nèi)容

每位學(xué)生基礎(chǔ)分為100分，根據(jù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動衛(wèi)生等情況給予扣分或加分。

三、扣分細(xì)則

(一)早鍛煉和晨讀

1.認(rèn)真按語文或英語老師的要求進(jìn)行晨讀，不做與晨讀無關(guān)的事情，不講話，不下位，不嘩眾取寵，違規(guī)一次扣1分，嚴(yán)重者扣2分，一天扣完3分為止；

2.晨讀表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)加1分；

3.晨讀結(jié)束，早鍛煉前，少先隊員紅領(lǐng)巾未帶者扣3分，連續(xù)兩次未帶者扣8分，連續(xù)三次或三次以上者扣10分，并給予批評處罰；

4.紅領(lǐng)巾連續(xù)一周佩戴者加1分；

5.鈴聲響后盡快按要求站好隊形，每天最后兩位入列者扣1分，隊形不整齊扣1分，講話、干擾別人或隨意擺動一次扣1分，一天扣完5分為止；

6.認(rèn)真做操、跳舞或跑步，保持適當(dāng)距離，不認(rèn)真者、干擾其他人者一次扣2分，扣完4分為止。

(二)上課紀(jì)律

1.上課鈴響，以最快速度回座位，準(zhǔn)備好當(dāng)堂課相關(guān)的課本、文具等，以飽滿激情唱歌，靜候教師的到來。若教師未到必須保持教室安靜，自己預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。不講話、不下位，不做與課堂無關(guān)的事情，違反一次扣1分。

2.上課時要認(rèn)真聽講，積極思考并回答老師提出的問題，發(fā)言要舉手，盡量保持教室的安靜；不移動桌凳，不擺弄文具，不走神，不做小動作，不講話或插話，違反一次扣1分。

3.一堂課內(nèi)主動發(fā)言兩次以上的，加1分。（由本人如實告知小組長）；

4.上黑板被教師表揚(yáng)者，每次加1分（負(fù)責(zé)人記錄）；

5.上課被兩次以上點(diǎn)明批評的，扣1分；

6.上課鈴響后還沒有就座好的，下課時，未主動讓老師先走而自己先出教室者，扣2分。

7.8.上課時虛心接受老師的教導(dǎo)和服從各種安排，如對老師講授的內(nèi)容不理解，可以根據(jù)當(dāng)時情況恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熖釂枺羯险n不便提問，下課再單獨(dú)與老師

交流；對老師的安排不滿意，需要誠懇的向老師說明情況。禁止當(dāng)堂以各種

理由頂撞老師，或私下說老師壞話，違反一次扣3分。

(三)課下紀(jì)律

下課時可以從事健康積極的文娛活動，如看書、繪畫、益智游戲等，不大聲說笑，不打罵，不追趕，不進(jìn)行聲響或動作幅度大的活動，違反一次扣1分，造成不良影響者扣2分，后果嚴(yán)重者扣5分。

(四)完成作業(yè)

1.作業(yè)得“優(yōu)”的，加1分；

2.作業(yè)連續(xù)評優(yōu)三次者，加2分；

3.作業(yè)不訂正的，扣1分；

4.按時按要求，認(rèn)真獨(dú)立完成老師布置的課堂作業(yè)，不按時或不認(rèn)真或不按老師

要求一次扣1分，抄襲或給別人抄襲一次扣3分，不完成一次扣3分；

5.無故不按時交作業(yè)一次扣1分，缺作業(yè)一次扣2分。（一天之后算缺交）且一

定要補(bǔ)交，如果一個月內(nèi)三次以上拒交作業(yè)者，扣10分。

6.優(yōu)秀作業(yè)被老師貼在墻上者，加2分；

7.連續(xù)1周不扣分的小組組員每人每次加1分。

(五)勞動衛(wèi)生

1.每天早鍛煉之前檢查，并全天維護(hù)自己桌凳周圍的清潔，被老師發(fā)現(xiàn)一次不清

潔者扣1分；

2.座位底下有垃圾，能查出責(zé)任人，則扣責(zé)任人1分，查不出則扣座位人1分；

3.隨意扔廢紙及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；

4.沒在規(guī)定時間內(nèi)完成保潔任務(wù)的，扣1分；

5.對于完成衛(wèi)生工作明顯不合格，受到學(xué)校批評的小組每位組員每次扣1分；

6.未很好執(zhí)行承包任務(wù)（如垃圾未及時倒掉，衛(wèi)生工具擺放不整潔，課桌椅擺放

不齊，黑板沒及時擦，黑板下邊沿有粉筆灰，講桌不干凈，粉筆盒沒擺整齊等）扣1分；

7.積極參與，并認(rèn)真按時完成每周三，以及老師安排的各種勞動，一次不認(rèn)真或

未按時完成扣1分，有意不參與扣兩分；

8.周三衛(wèi)生檢查為不清潔，相關(guān)人員扣3分；最清潔時，相關(guān)人員加1分；

9.連續(xù)1周不扣分的小組組員每人每次加1分。

(六)其他加分及扣分

1.得到老師或同學(xué)認(rèn)可的進(jìn)步者，加一分。

2.在班級各種評比中評優(yōu)一次加2分。平常測驗單科前十名，分別加10分、9

分、8分、7分、6分、5分、4分、3分、2分、1分，大型考試，如期中和

期末，雙倍加分。

3.考試成績進(jìn)步5名者加1分，進(jìn)步10名者加2分，進(jìn)步15名者加3分，一

次類推。

4.被學(xué)校點(diǎn)名批評一次扣5分，其他臨時扣分聽從老師安排，一般一次扣分不

超過2分。

5.被學(xué)校點(diǎn)名表揚(yáng)一次加5分，其他臨時性的加分聽從老師的安排，一般一次

加分不超過2分。

6.連續(xù)一周無拖欠作業(yè)，無課堂違紀(jì)現(xiàn)象積分加8分；

7.文體比賽，個人代表班級參加，依照參加態(tài)度、為班級爭得榮譽(yù)狀況和個人

取得成績加5分；

8.拾金不昧者加2分；

9.擔(dān)任班干部、科代表、小組長加1分/周；

10.得“流動紅旗”一次，全體未扣分同學(xué)加3分；

11.記分人員在記分過程中，不認(rèn)真對待的，扣2分；

12.班干部、科代表、小組長帶頭違反班級紀(jì)律，雙倍扣分；

13.其他未涉及的加分再由班主任補(bǔ)充。

操作說明：

此管理細(xì)則由各對應(yīng)競賽個人相互計分，其他同學(xué)監(jiān)督，每周五班會前進(jìn)行統(tǒng)計，評出競賽優(yōu)勝個人，根據(jù)全小組成員積分累計小組積分，評出兩名優(yōu)勝小組。對于扣分情況較嚴(yán)重的給予適當(dāng)?shù)膽土P措施。