第一篇：《日本足球的明治維新》讀后感2000字（大全）

《日本足球的明治維新》讀后感2000字

CURRY

去年臨放寒假前想著去圖書館碰碰運氣，看能不能找到本好書，現在看來我還是挺幸運的。一開始是書名吸引了我的注意力，因為我知道足球的改革最能體現一個國家的體育環境，而且其中的故事定是傳奇。

這本書讀完之后，我最大的感受就是我們與日本有差距的原因是在根上，樹根是健康的，樹才會茁壯成長，反之就是我們看到過的職業足球的假、賭、黑，國家隊成績的不敢入目，乃至人們對中國足球失去信任。出現問題就得解決，而我們在尋找解決方法的時候往往有些好高騖遠，想學德國、英國、西班牙、巴西，但別忘了我們的鄰國日本。日本明治維新的歷史背景可以分為兩個方面來看，日本國內幕府封建統治出現危機，幕府實行幕藩體制，推行嚴格等級制度，社會矛盾日益激化。對外方面，閉關鎖國政策使日本逐漸落后于世界發展的大趨勢，1853年起英美等西方國家入侵，面臨淪為殖民地的危機。而上個世紀初期的日本足球也面臨著恐韓（韓國）又恐中（中國）的外患以及國內足球無人問津的內憂。看來日本人歷來就有改革的傳統，一旦出現了問題，總有人站出來呼吁改變，明治時期有吉田松陰、大久保利通，而日本足球有川淵三郎們。

足球世界從來都是結果決定一切，1917年第三屆遠東運動會上日本0:5大敗于中國，2:15慘敗在菲律賓腳下（至今這仍是日本國足歷史中失利比分差距之最），2010年南非世界杯日本隊成為了亞洲第一支在非本土世界杯中殺進十六強的球隊，而且日本隊自1998年第一次參加世界杯以來，再也沒有缺席過任何一屆世界杯，日本女足也在2011年的德國奪得女足世界杯冠軍。從結果來看日本足球的明治維新初見成效，然而日本國家隊的成績只是日本足球崛起的一種體現，其在日本國內的影響力更值得我們去關注和學習。日本人根據自身的民族文化、身體條件、歷史背景、足球環境和體育大環境所進行的循序漸進的改革至今讓每一個喜愛足球的日本人都找到了歸屬感。日本足球在最初的設計理念就將青少年、球迷群體納入制度設計，因此社會凝聚力成為日本足球強大的生命力，足球不再是無水之源，嶺上之花，擺脫了曲高和寡，自娛自樂的尷尬。說到這就得提一提最著名的地域密著型理念了，俱樂部確保與地域居民、自治體和企業的三位一體化，讓俱樂部與當地社會共治、共有，最終實現共享。想想日本的足球俱樂部是不是更加接地氣呢，這和他們的足協以及政策的制定者不無關系，因為日本足球人從一開始就秉承著足球不只是運動，更重要的是它包含了內在的精神價值，它意味著打拼、奮進、自我發現與自我實現，意味著尊重對手，團隊協作，這些不無促進這一個人的成長，提升著一個人的境界。

這本書中有一章的標題叫做《大樹之根》，看到這我突然興奮起來，我很好奇日本足球的根為什么這么健康，原來J聯盟從誕生的第一天起，整個日本職業足球就被納入了日本社會的法制框架。在日本有這么兩個法律概念，財團法人以及社團法人，像日本足協就是財團法人，它是日本國內主辦J聯賽、JFL聯賽（全國業余足球頂級聯賽）、女子足球聯賽及天皇杯、全日本女子足球錦標賽等官方賽事和選拔組建國字號的團體，而J聯盟則是社團法人，J聯盟是日本足協旗下專門管理運營J聯賽的團體。雖然日本足協和J聯盟都屬于公益性民間機構，沒有任何來自國家財政稅收資金的流入，但是財團法人的法人資格在于財產本身，而日本足協的原始資產多來自于大型企業或皇族的囑托，社團法人的法人資格在于俱樂部本身。()根據日本的《公益法人認定法》，財團法人與社團法人一旦目的事業失敗、破產，就會遭受被解散的命運。其中目的事業失敗的判定標準特別有意思，如果從事的事業未能達成或偏離了當初成立是的初衷就會被認定為失敗。我們再來看看日本足協成立的初衷是什么，第一是讓體育使日本變得更美好，為地域社會做貢獻，第二是提高日本足球水平和促進足球普及，振興體育文化和推動國民身心健康，為國際交流和友好貢獻力量。而最主要的是管辦分離，日本足球的監管工作是由文部省根據法律進行監管，辦則是由足協來施行。如此看來日本足球之樹的根是很健康。

日本足球也有自身的特殊性，縱觀日本足球的歷史，現代日本職業足球是從業余時代演變過來的產物，其領軍人物亦是從日本一流學府進入一流日企的非純粹足球意義上的社會精英，這批人物在足球領域之外的見識和能力，其多元化的知識結構，或者說日本足球歷史自身所演繹的，由學校足球進化為企業足球再至社會足球這一世界上也蔚為獨特的發展進程，無形中讓現代日本職業足球受益良多。因此日本足球的人才培養現在有兩套青訓系統，一個是校園，主要是走興趣路線，另一個是職業俱樂部的精英路線，兩套系統互為補充。而且校園路線似乎已經發展成一種類似敗部復活的特殊路徑，1998年，12歲的長友佑都未能入選當時還是半職業俱樂部的愛媛FC的U15,為了兼顧足球夢，不得不從家鄉所在的四國島跨縣入讀東福岡高中，后來上了大學，一步步的進入到了職業聯賽，如今日本的頭號球星本田圭佑也有相似的經歷。而現今中國也在倡導校園足球，不知相關部門和領導有沒有了解一下日本出色的校園足球，我相信有很多值得我們學習的地方。比如日本青訓體系的三大臺柱子：教練、訓練環境、比賽環境，我們能保證嗎？

第二篇：日本明治維新教案

第16課 日本明治維新

執教人：曾朝芳

教學目標

需要掌握的知識：倒幕前日本；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內容及其影響。

通過對明治維新的評價，使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件。引導學生分析日本明治維新成功的原因，培養學生的歸納能力和史論結合的意識。

通過對明治維新的學習使學生認識到①改革也是解放生產力。②認清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上對外侵略擴張的道路。

教學建議

本課地位

日本明治維新在十九世紀六七十年代的革命和改革中占有重要地位，它是唯一的非歐美國家。明治維新是日本走向世界的起點，為日本日后的發展奠定了堅實的基礎。它的改革并不徹底，這就決定了這個國家帶有較強的封建性和軍事性。給亞洲國家尤其中國帶來了巨大的災難。

重點分析：

明治維新是日本走上資本主義道路的起點，是日本與世界接軌的標志，也是意味著日本開始走上了侵略擴張道路。它在日本的發展進程中占有舉足輕重的地位。對亞洲國家和世界格局都產生較大影響。

難點分析：

明治維新能夠成功的原因。初三學生已經學習了中國近代史中戊戌變法的內容。同樣是閉關鎖國的國家，同樣是被外國的船堅炮利打開了國門，同樣是向西方學習先進的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國的戊戌變法卻失敗了。這樣的問題一定會引起學生的好奇心，促使他們去探究。這種探討的問題難度較大對于初三學生有一定困難。.教學設計示例

重點：日本明治維新

難點：日本明治維新成功的原因。【復習提問】

日本和我國是一衣帶水的鄰邦。關于日本古代的歷史．請同學們回憶一下，1192年，日本進入了什么時期？(學生回答)【導入新課】

明治維新是日本由封建社會過渡到資本主義社會的轉折點。在明治維新之前，日本社會的政治經濟狀況是怎樣的呢？

【講授新課】

一、明治維新的背景

19世紀中期，日本處在封建社會末期。天皇是名義上的國家元首，朝廷設在京都，但實權掌握在將軍德川慶喜手中，德川家族就占有全國四分之一的土地。將軍以下的封建領主稱作“大名”．上國有26O多個，其領地叫“藩”。將軍和大名的家臣是武士，全國有200萬人左右。所以說，天皇、將軍、大名、武士，構成了日本社會的統治階級。

提問：幕府統治為何成為了眾矢之的？學生先閱讀教材，分組討論，然后選出代表回答上述問題。

（提示學生從當時的各個階級的處境和與幕府的矛盾上思考）階級、階層：農民、資產階級、大名、武士等

除了內憂，還有外患。長期以來，統治日本的幕府推行鎖國的政策。政府曾經明確指示，日本各藩不必向中央政府請示，可以隨意擊沉一切有登陸日本企圖的外國船艦。19世紀中葉，西方列強打開亞洲許多國家的大門。中國首當其沖地遭到資本主義的侵略，同學們想一想，1840年，中國發生了什么大事？（同學回答：鴉片戰爭）不久，西方列強也來敲日本的大門。1853年，美國海軍艦隊闖人日本浦賀港，第二年，它第一個強迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強的入侵激化了日本人民和以幕府為首的封建統治階級的矛盾，苦難深重的日本人民對幕府的統治更加不滿。內因和外回結合，造成了幕府統治危機的總爆發，幕府的統治成為眾矢之的。

二、倒幕運動

那時候，日本西南部的長州、薩摩、上佐、肥前四藩中的下級武士，迅速擴大實力，成為日本資產階級和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動，聯絡一些權貴，爭取到年幼的明治天皇的支待，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見勢不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務，“奉還大政”于天皇。妄圖以此來分化瓦解倒幕派；等待時機，卷上重來。1868年初；德州慶喜潛出京都，伺機反撲。于是，一場公開的內戰爆發了。在京都附近的鳥羽、伏見一帶，倒幕里與幕府軍相遇，展開戰斗。幕府軍雖然擁有一萬五千人的兵力優勢，但將領腐敗．士氣低落。倒幕軍不過五千人，但大部分是農民，他們對幕府深惡痛絕，因而士氣旺盛，作戰勇猛。第二天，幕府軍即開始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無反攻之力。將軍見大勢已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底清退。鳥羽、伏見戰役的勝利奠定了推翻幕府的基礎。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個封建幕府政權被推翻了。1869年，明治天皇政府從京都遷到東京，并開始進行一系列的政治經濟諸方面的改革

三、明治維新

幕府統治被推翻以后，明治政府實行了一系列資產階級性質的措施。明治維新內容如下：

政治方面，“廢藩置縣”取消大名對各想的統治權，全國設三府七十二縣（不久合并為43縣），打破了國內封建割據的局面，加強了國家的統一。經濟方面廢除土地買賣禁令，承認土地私有權和買賣自由，實為保護新興地主階級利益。還引進西方技術，鼓勵發展近代工業，積極促進資本主義的發展。社會生活方面，頒布“學制令”，努力發展教育等。

由于明治維新的領導權掌握在地主資產階級的代表武士集團手中，作為幕府統治的支柱，他們同封建勢力有著這樣或那樣的聯系。推翻了幕府的封建統治，建立以天皇為中心的地主資產階級專政。同時，由于日本走上資本主義道路的時間較晚，其生產力發展水平、占有殖民地等都落在歐美資本主義國家后面，致使日本的地主資產階級特別狂熱地運用對外侵略、掠奪和殺戮的血腥手段，來補充本國財政資本的不足。

同樣是閉關鎖國的國家，同樣是被外國的船堅炮利打開了國門，同樣是向西方學習先進的制度，為什么日本的明治維新能夠成功，而中國的戊戌變法卻失敗了？

通過小組討論的方式探討日本明治維新成功的原因。在實際操作中，可將班內同學分成三個小組，分別從背景、準備和內容中找尋成功的因素。最后由教師總結：

從背景上看：日本的封建專制統治相對薄弱。具體表現為日本是幕藩制國家，幕府的中央統治相對薄弱；幕府成為眾矢之的：曾經是幕府統治基礎的中下級武士成為反對幕府的主導力量。

從準備過程看：倒幕派實力較強。有自己的武裝，得到天皇和西南四強藩的支持。

從內容上看：制定和實施了全面的；行之有效的措施。

除此之外十九世紀中期日本又有相對寬松的國際環境。所以這一切保證了日本明治維新的成功。

小結：

這節課要掌握一個主題及其三個方面。一個主題就是明治維新。三個方面是；產生明治維新的國內外原因；打倒舊政權、建立新政權；明治維新及對日本社會構成的影響。

第三篇：日本明治維新·教案示例之一

日本明治維新·教案示例之一

教案示例之一

第24課 日本明治維新

新疆烏魯木齊市教育研究中心 石紀元

(一)教學目的1．基礎知識：倒幕前日本的政治經濟狀況；西方列強的入侵；倒幕運動；明治維新的內容及其影響。

2．思想教育：①改革也是解放生產力。大名、商人、資本家、新興地主為主體的改革力量，利用人民群眾推翻幕府統治，而后新政府實行一系列資產階級性質的改革，使日本逐步走上了發展資本主義的軌道。②認清明治維新的局限性。由于改革不徹底，保留了大量封建殘余，日本強大后迅速走上對外侵略擴張的道路。

3．能力培養：使學生能初步學會運用歷史唯物主義觀點，正確評價明治維新。

重點、難點

明治維新的內容、性質、意義及局限性。

教具

1．放大教材161頁《明治維新前的日本》圖；懸掛于黑板。

2．按教材順序充分利用其九處圖畫、引文、表格。

教學及板書要點

一、倒幕前的日本

1．內因

①高居于人民之上的封建統治階級：天皇、將軍、大名、武士。

②以農民為主體的反抗斗爭與起義。

③商品經濟的發展和影響：一些大名、武士日益資產階級化。

2．外因

嚴重的民族危機：西方列強侵略激化了國內矛盾。

二、倒幕運動

1．資產階級化的武士逐漸控制長州、薩摩等藩。

2．倒幕力量取得決定性勝利的伏見、鳥羽戰役。

3．幕府統治被推翻。

三、明治維新

1．內容

①政治：“廢藩置縣”，加強中央集權。

②經濟：允許土地買賣，引進西方技術，發展近代工業。

③社會生活：提倡“文明開化”，發展教育。

2．性質

資產階級性質的改革。

3．意義

使日本逐步轉變為資本主義國家。

4．局限性

改革不徹底，保留了不少封建殘余，日本強大后很快走上侵略擴張道路。

(二)教法建議

1．這節課要抓住三個互為因果的問題，一是幕府統治的總危機，講清內因、外因；一是幕府統治危機的總爆發，說明打倒幕府的簡要經過；一是幕府倒臺后明治維新政府的改革，闡明內容、性質、意義、局限性。

2．明治維新的局限性要適當交待。但這一問題因理論性較強，不宜對中學生進行詳盡評述。

3．日本明治維新可同中國的戊成變法加以比較。尤其要點明，明治維新是倒幕派利用日本廣大人民群眾的力量從軍事上打敗幕府軍，建立自己的新政府后實現的，所以成功了；戊戌維新是軟弱的中華民族資產階級在不根本觸動清朝反動統治的前提之下，脫離廣大人民群眾，依靠一個沒有實權的皇帝來推行，因而失敗了。

(三)教學過程

1．講述新課

日本和我國是一衣帶水的鄰邦。關于日本古代的歷史，請同學們回憶一下，1192年，日本進入了什么時期？(學生回答：幕府統治時期)。對，今天我們要共同學習的是，統治日本長達600多年的封建幕府，終于在1868年被推翻了。這一歷史事件發生在日本天皇睦仁改年號為明治的這一年，所以叫“明治維新”。明治維新是日本由封建社會過渡到資本主義社會的轉折點。在明治維新之前，日本社會的政治經濟狀況是怎樣的呢？

一、倒幕前的日本(板書)

19世紀中期，日本處在封建社會末期。天皇是名義上的國家元首，朝廷設在京都，但實權掌握在將軍德川慶喜手中，將軍的政府設在江戶(今天的東京)，稱為幕府。德川家族就占有全國四分之一的土地。將軍以下的封建領主稱作“大名”，全國有260多個，其領地叫“藩”。將軍和大名的家臣是武士，全國有200萬人左右。所以說，天皇、將軍、大名、武士，構成了日本社會的統治階級。

占全國百分之八十的農民，被世世代代束縛在土地上，他們終年辛苦，卻要將收獲物的一半以上還給封建領主，還要擔負名目繁多的苛稅和徭役。統治者公然聲言：“農民象芝麻，越榨越出油”，正因為這樣，大大小小的農民起義連綿不斷地發生。另外，城市中的手工業者和商人屬于封建等級的下層，也受到幕府的歧視和壓制。

這一時期，商品經濟在日本有了長足的發展。封建經濟開始瓦解，資本主義生產關系逐步形成。當時全國雇工十人以上的手工工場有三、四百家，有的手工工場雇工達一百多人。大皈、京都等城市成為商業中心。一些商人和高利貸者還在農村把農民抵押而過期無力贖取的土地據為己有，并召募農民開懇土地，成為新興地主。由于封建經濟的衰敗，大名、武士生活水平下降，一些大名、武士開始經商。總之，商人、資本家和新興地主成為一種新的政治力量，他們要求擺脫封建束縛，取得政治上的統治權；而一些大名和武士日益資產階級化，由原先封建統治的支柱變成反對幕府的一支力量。

通過以上分析我們可以看出，封建的幕府已成為日本社會的眾矢之的。

除了內憂，還有外患。長期以來，統治日本的幕府推行鎖國的政策。政府曾經明確指示，日本各藩不必向中央政府請示，可以隨意擊沉一切有登陸日本企圖的外國船艦。19世紀中葉，西方列強打開亞洲許多國家的大門。中國首當其沖地遭到資本主義的侵略，同學們想一想，1840年，中國發生了什么大事？(同學回答：鴉片戰爭)不久，西方列強也來敲日本的大門。1853年，美國海軍艦隊闖入日本浦賀港，第二年，它第一個強迫幕府簽訂了不平等的《日美親善條約》。在這以后，俄、英、法等資本主義國家依仗著軍艦和大炮的威力，先后迫使幕府簽訂了一系列不平等條約。西方列強的入侵激化了日本人民和以冪府為首的封建統治階級的矛盾，苦難深重的日本人民對幕府的統治更加不滿。內因和外因結合，造成了幕府統治危機的總爆發(板書課題二)。

二、倒幕運動

早在1837年，下級武士出身的大鹽平八郎，在大阪發動武裝起義，反對幕府暴政，有幾百人參加。盡管在一天之內被鎮壓下去，這次起義成為打倒幕府統治的一個信號。從60年代中期起，日本人民的斗爭出現了新高潮。1865年至1869年五年中，發生了四百多起暴動和起義事件。1866年，為抗議米價飛漲，城市貧民掀起了大規模的“搗毀暴動”，斗爭甚至涉及幕府所在地江戶。

那時候，日本西南部的長州、薩摩、土佐、肥前四藩中的下級武士，迅速擴大實力，成為日本資產階級和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加緊在宮廷活動，聯絡一些權貴，爭取到年幼的明治天皇的支持，獲得討幕密詔。陷于孤立境地的德川慶喜見勢不妙，立即采取以守為攻的策略，辭去將軍職務，“奉還大政”于天皇，妄圖以此來分化瓦解倒幕派，等待時機，卷土重來。1868年初，德川慶喜潛出京都，逃往大阪，集結兵力，伺機反撲。于是，一場公開的內戰爆發了。在京都附近的鳥羽、伏見一帶，倒幕軍與幕府軍相遇，展開戰斗。幕府軍雖然擁有一萬五千人的兵力優勢，但將領腐敗，士氣低落。倒幕軍不過五千人，但大部分是農民，他們對幕府深惡痛絕，因而士氣旺盛，作戰勇猛。第二天，幕府軍即開始敗退。第五天，幕府軍已被打得焦頭爛額，再無反攻之力。將軍見大勢已去，便逃回江戶。第七天，幕府軍徹底潰退，鳥羽、伏見戰役的勝利奠定了推翻幕府的基礎。倒幕軍乘勝追擊，五月，大軍進逼江戶，德川慶喜被迫投降。這樣，日本最后一個封建幕府政權被推翻了。1869年，明治大皇政府從京都遷到東京，并開始進行一系列的政治經濟諸方面的改革(板書課題二)。

三、明治維新

幕府統治被推翻以后，明治政府實行了系列資產階級性質的措施，明治維新內容如下：政治方面，“廢藩置縣”取消大名對各藩的統治權，全國設三府七十二縣(不久合并為43縣)，打破了國內封建割據的局面，加強了國家的統一，經濟方面廢除土地買賣禁令，承認土地私有權和買賣自由，實為保護新興地主階級利益。還引進西方技術，鼓勵發展近代工業，積極促進資本主義的發展，社會生活方面，頒布“學制令”，努力發展教育等。

由于明治維新的領導權掌握在地主資產階級的代表武士集團手中，作為幕府統治的支柱，他們同封建勢力有著這樣或那樣的聯系。推翻了幕府的封建統治，建立以天皇為中心的地主資產階級專政。同時，由于日本走上資本主義道路的時間較晚，其生產力發展水平，占有殖民地等都落在歐美資本主義國家后面，致使日本的地主資產階級特別狂熱地運用對外侵略、掠奪和殺戳的血腥手段，來補充本國財政資本的不足。

2．歸納小結

這節課要掌握一個主題及其三個方面。一個主題就是明治維新。三個方面是：產生明治維新的國內外原因；打倒舊政權、建立新政權；明治維新及對日本社會構成的影響。明治維新是日本的封建制度日趨瓦解、民族危機沉重的背景下發生的。明治維新又是地主資產階級為代表的倒幕力量通過軍事手段摧毀幕府統治、建立新政府而實現的。明治維新不僅使日本從一個閉關鎖國的封建國家逐步轉變為資本主義國家，而且擺脫了民族危機，很快成為亞洲強國。

3．課堂練習

(1)單項選擇

①19世紀中期，日本仍是閉關鎖國、落后的封建國家。當時掌握實權的是：

A．天皇 B．大名

C．武士 D．德川幕府

②日本資本主義生產關系逐步形成后成為主要商業中心的地方，除大阪之外還有：

A．下田 B．兵庫

C．長州 D．京都

③19世紀中期，首先敲開日本大門的是哪一個歐美國家？

A．美 B．英

C．俄 D．法

④幕府統治被推翻是在哪一年？

A．1867年 B．1868年

C．1869年 D．1873年

⑤明治維新的性質是：

A．地主階級性質 B．資產階級性質

C．進步性質 D．封建性質

(2)填空。

①明治維新前，一些大名和武士對將軍不滿，要求改變現狀，同商人、_________日益接近。

②那時候，一些有見識的武士希望了解世界，接受西方先進技術和思想，這些武士逐漸控制了________，薩摩等藩。

③1868年初，倒幕武裝在京都附近的____、____戰中取得決定性勝利。

(3)簡答

說出明治維新三個方面的內容。

第四篇：日本明治維新__選修一解讀

小結：19世紀中期日本社會危機有哪些？

（倒幕運動的背景）

1、資本主義的發展

19世紀中期西方資本主義的侵略客觀上刺激了資本主義的進一步發展，沖擊了封建經濟。

2、外來侵略，民族危機加劇

1853年“黑船事件”后，美國打開了日本大門，以后英、法等國紛紛加緊侵略，日本喪失大量主權，陷入了半殖民地的危機之中，民族危機加劇。

3、人民起義，階級矛盾激化

——19世紀中期，德川幕府腐朽黑暗的封建專制統治以及外來侵略的加劇，廣大農民和城市貧民、中下級武士生活惡化，不斷起義，階級矛盾激化，社會危機加劇。

4、統治階級分化

——資本主義發展，民族危機加劇，加快了統治階級分化，新興地主和商人實力增強，對政治上無權不滿，長期受幕府排擠的西南強藩、大名及生活惡化的中下級武士也反對幕府統治，為日后日本社會的變革奠定基礎。

明治維新在日本近代化過程中的歷史地位：

明治維新使封建落后的日本走上了發展資本主義的道路，并通過對外掠奪，加快了日本的經濟近代化，逐步發展成為亞洲資本主義強國；

但是明治維新運動沒有徹底根除封建殘余勢力，隨著經濟軍事實力的增強，日本竭力推行軍國主義，開始對亞洲鄰國進行侵擴張，成為新興的帝國主義國家。

試以史實說明，明治維新展開后，日本工業化所需的自由勞動力、技術、市場、資本、原料等條件是怎樣解決的？

①自由勞動力：通過廢除封建等級制度，宣布“四民平等”，廢除武士特權來解決； ②技術：政府從西方國家大力引進先進技術、設備和人才。

③市場：國內市場——通過“廢藩置縣”徹底打破封建割據，為統一國內市場的形成創造條件，然后又通過“地稅改革”推動農村的商品經濟的發展來擴大國內市場。

國際市場——通過對外戰爭掠奪周邊國家特別是中國、朝鮮來掠奪市場。④資本：國內——

a私人資本（通過公債補償的形式，逐步收回華族和士族的俸祿和祿米，也為其提供了投資工業的資金；許多財力雄厚的大商人、大地主的投資；）

b國家資本（國家通過地稅改革來增加政府的財政收入以解決資本的原始積累問題。）

國外——通過對外戰爭從中國和朝鮮掠奪，進行快速的資本原始積累。⑤原料：通過對外戰爭從中國和朝鮮掠奪。

比較19世紀中期的日本明治維新和俄國廢除農奴制改革的異同。（1）異：

①直接原因不同：

俄國：對外戰爭的失敗加劇了農奴制的統治危機。日本：民族危機加劇了社會矛盾，導致幕府統治被推翻。②內容不同：俄國主要是廢除農奴制；

日本主要圍繞富國強兵、文明開化來進行。③領導力量不同：俄國是以沙皇為代表的封建統治階級;

日本是以倒幕派為核心的改革派.（2）同：

①時代相同：都處在19世紀中葉，資本主義成為歷史發展的潮流，本國落后的封建統治阻礙資本主義的進一步發展； ②性質相同：都是自上而下的資本主義性質的改革；

③結果相同：都走上了資本主義發展的道路，改革都不徹底，保留了大量的封建殘余.④目的相同：都是為了維護自身統治,發展資本主義.總體評價明治維新

1、性質：資產階級性質的改革

2、進步性：是日本歷史轉折點,是日本走上近代化(資本主義)道路的標志。①經濟:使封建落后的日本走上發展資本主義道路，加快日本經濟近代化，逐步發展為亞洲資本主義強國。②政治: ③文化:西方近代思想文化得到傳播

④軍事：建立了一支現代化軍隊，并不斷得到加強 影響:擺脫民族危機,崛起為東方強國。

3、局限性：

a保留了大量的封建殘余(原因？)忠君思想接受武士道教育，封建軍國主義色彩濃厚;天皇擁有絕對的權力；軍國主義色彩濃厚 b開始踏上對外擴張之路: 對亞洲國家進行侵略擴張，成為新興的帝國主義國家。日本近代化的表現：

政治上：實行君主立憲制（民主化的歷程）經濟上：初步實現資本主義工業化

（工業化的歷程）文化上：文明開化（西學東漸的歷程）軍事上：建立了現代化軍隊

日本發展工業的進程與英國工業革命有什么不同？

1、原因：

（1）英國工業革命是本國生產力的自然發展。（2）日本發展工業的進程是在外侵，變革圖強的結果

2、時間：

日本發展工業之際，英國等國已開始第二次工業革命日本在進行第一次工業革命的同時，吸收第二次工業革命的先進成果。

3、內容：

（1）日本政府引進國外先進技術設備創辦工廠，建設交通通訊事業。（2）英國工業革命主要技術都是自己研發的。

4、特點：

（1）日本政府對私人資本主義的發展大力扶持和保護，而英國實行自由主義經濟政策。

（2）日本利用政府力量拓展海外市場，而英國主要利用殖民公司的力量開拓海外殖民地。

為什么尊王攘夷運動和倒幕運動是由武士而不是資產階級領導的？ 日本資產階級還不成熟，相對軟弱，沒有領導政治和軍事的經驗。

武士是日本統治的基礎，社會影響和活動能量較大。下級武士的經濟狀況和政治地位日益下降，為了生存，他們與資產階級聯系。因而他們既反對幕府，又能夠反映資產階級的觀點和利益。

第三課

明治維新 根本原因：

德川幕府的封建統治阻礙了資本主義發展 政治前提——倒幕運動

一、改革目的： 鞏固新政權； 擺脫民族危機； 實現富國強兵

二、含義

明治政府推行一系列改革措施，廢除舊封建體制，建立新制度，促進資本主義發展。

三、改革措施

1、政治：廢除舊體制 1）加強中央集權： A、措施：

① 取消幕府的封建領地，逐步收回各藩領地和人民的統治權； ② 1871年，“廢藩置縣” B、作用： ① 封建割據打破，統一的中央集權國家開始建立； ② 有利于統一的國內市場的形成。2）廢除封建等級制度： A、措施：

① 取消大名和……改稱華族；②宣布“四民平等”； ③ 公債補償 B、作用：

A、緩和了社會矛盾，為資本主義發展創造了環境 B、平民獲得自由，為資本主義提供自由勞動力

C、華族和士族利用公債投資新興工業，為資本主義提供資本。資本主義

2、經濟：發展新經濟

——動用政府力量大刀闊斧地推進資本主義發展

1、改革幣制： ① 措施：

② 作用：統一貨幣，穩定物價與市場;

為地稅改革創造條件；

2、地稅改革：

（1）土地制度的改革：

① 措施：廢除封建領主土地所有制，確立土地私有，允許土地買賣； ② 作用： a、提高了土地所有者經營農業的積極性，促進了農業的發展，b、有利于農村中的資本主義發展。（2）地稅改革： ① 措施： ② 作用：

a、推動了農村商品經濟發展；

b、增加政府財政收入（成為明治政府初期資本原始積累的重要來源）； c、為國家工業化提供有力保障；

3、推行“殖產興業”政策（1）政府建立“樣板”企業 ①措施：

②作用：國營企業示范作用，把私人資本引向發展近代工業的道路（2）發展通信事業 ①措施：修筑…通信事業 ②作用： 為工業的發展奠定基礎

（3）大力扶持和保護私人資本主義的發展； ①措施 ②作用：

a促進私人資本主義發展，提高日本工業競爭力； b少數資本家控制了日本大部分近代工業；

3、文化：“文明開化” 措施及作用： 1）措施：

作用：讓更多人了解西方文明； 2）措施：

作用：為日本提供大批掌握西方先進技術的人才；

局限性：

向學生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚 3）大力推進生活習俗西化 作用：

①傳播了西方近代思想文化 ②但出現了崇洋媚外的不良傾向；

日本在推行西化的同時，保持著本民族的傳統，如和服、茶道等民族習俗。

啟示：在社會風俗改革中要注意對傳統文化習俗的有益部分的保留，避免絕對化

４、軍事：建立新軍隊 1）措施：

A．1873年，明治政府頒布《征兵令 B．購進先進武器，建立軍工企業…軍事裝備 C．設立軍事院校，培養軍事人才 D．接受武士道教育，軍隊只向天皇負責

2、影響：

（1）增強國防力量，廢除不平等條約；擺脫民族危機，實現民族獨立；（2）帶有濃厚軍國主義色彩，加緊向外略，走上對外擴張道路，給中國、朝鮮人民帶來巨大災難。

新組建的這支日本軍隊與英、美等國不同之處在于：（特點）

（1）它由軍部指揮。軍部只向天皇負責，稱為“皇軍”，不受內閣干涉。（2）所有的軍人都接受武士道教育。

這支軍隊保留了濃厚的封建軍國主義色彩，成為日本帝國主義對外侵略的核心力量。

４、軍事：建立新軍隊 第4課

走向世界的日本

一、1889年日本憲法

1、背景

（1）農民：負擔沉重，暴動

（2）中小資產階級和地主：自由民權運動

2、目的：政治變革以適應資本主義發展

3、過程

1885

內閣制

1889

《日本帝國憲法》

4、內容

（1）實行君主立憲制，但實質天皇專制（2）議會設貴族院和眾議院(3）設立內閣和樞密院

4、評價

(1）具有濃厚封建性（天皇）

（2）是歷史進步（人民權利，國家體制）（3）標志著----

比較日本和德意志帝國憲法的相同之處 都確立了君主立憲政體

議會:權力較小，尤其是眾議院（帝國議會）君主：掌握國家最高權力 內閣：行政機關，只對君主負責

君主權力突出，封建主義、軍國主義色彩濃厚，二、崛起為東方強國

1、背景

(1）國際：19C后半期西方列強忙于侵略中國，清政府忙于鎮壓起義 國際環境相對寬松

（2）國內：明治政府加緊改革發展資本主義

2、表現

（1）經濟：19世紀90年代初步實現資本主義工業化（工業體系、重工業）（2）軍事：建立一支現代化軍隊，不斷加強（3）外交：20世紀初廢除與列強簽訂的不平等條約

三、踏上對外擴張之路

1、背景

（1）對外擴張野心由來已久（大陸政策）（2）資本主義發展，國力提升（3）市場狹小，資源不足

2、表現(1）侵略朝鮮

A、1876年《江華條約》；

B、90年代末朝鮮實際上淪為日殖民地（2）侵略中國

A、1879年吞并琉球，變為沖繩縣

B、1894年挑起甲午中日戰爭，《馬關條約》割占臺灣和澎湖列島 C、參加八國聯軍侵華戰爭

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學習永遠不晚。——高爾基

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

19、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第五篇：日本明治維新練習題

合肥育英高中選修一試卷（日本明治維新）

一、選擇題（本題共25小題，每小題2分，共50分。在每題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）

1、日本幕府統治集團的統治基礎是D A、天皇 B、將軍 C、大名D、武士

2、日本明治維新取得巨大成功是多種因素綜合作用的結果，其主導因素是 D A、天皇權力至高無上，支持革新派進行改革 B、廢藩置縣，建立了中央集權的近代統一國家 C、引進西方先進科學技術，推行“文明開化政策” D、倒幕派掌握政權，進行了順應時代潮流的改革

3、日本尊攘派形成的原因是 A ①外國勢力入侵，日本民族危機加深②幕府統治者對外妥協，對內恐怖鎮壓

③中下級武士得到部分大名和人民的支持④各地人民起義風起云涌 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

4、俄國1861年改革和日本明治維新，其最主要的成果是 B A、推翻了封建專制統治 B、為發展資本主義開辟了道路

C、維護了國家的統一 D、確立了君主立憲制的資產階級專政

5、尊王攘夷運動失敗的原因有A ①尊攘派對幕府抱有幻想②幕府軍隊進攻

③西方列強的壓力和圍攻④尊王派失去民眾支持 A、①②③ B、②③④C、①②④ D、①③④ 6、19世紀六七十年代，通過改革走上資本主義發展道路的國家，除了俄國外還有A A、日本 B、意大利 C、美國 D、德意志

7、俄國1861年改革和日本明治維新的根本原因是A A、封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的發展 B、嚴重的民族危機和激化的國內階級矛盾的迫使 C、落后的生產關系嚴重阻礙了生產力的發展 D、為維護統治階級的利益鞏固其政權地位

8、“國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則 第頁共