第一篇：《我的為師之道》讀后感1500字

《我的為師之道》讀后感1500字

星海教師——房煥麗

暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》。其實我并不認識于老師，看完了這本書，我卻很喜歡他！整本書通過回憶自己教學生涯中的點點滴滴生動形象地向我展現出了一個栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學生觀，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面。”通過整本書的品讀，我認識了一位好老師！

書中有很多值得我深思、值得我學習的地方！于老師是一個甘草一樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒有整天板著臉背著手反而笑瞇瞇風趣又幽默！在教書過程中免不了有孩子犯錯會讓我們大發雷霆，于老師告訴我們“先處理心情、再處理事情”這確實很重要，情緒上來了我們很容易做出錯誤的決定或者說出不該說的話。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來的教育工作中需要謹記的！因為我道行太淺修為不夠，實在是太容易情緒化了！不過有一點我和于老師想得是一樣的：“不要忘記自己曾經是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時我總會安慰自己，我小的時候不也是這樣么？我們小時候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學習吃力的我會想起自己小時候也是個糊涂蛋，老師怎么教都不會！只能說每個孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助長，而是啟發引導，幫助孩子發現他們的閃光點！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每個孩子感覺到你是喜歡他的！書中第二章，于老師舉了很多例子告訴我們怎樣讓學生感到你喜歡他，特別實用！

作為老師，于老師卻告訴我們要是師非師，放下老師的“架子”,不以長者自居，不居高臨下俯視學生！蹲下來看學生，實現平等對話，這不禁讓我想起了之前一個同事的座右銘：蹲下來，和孩子一起成長！我想這就是為什么于老師和學生的關系那么好，那么多學生對他念念不忘的原因了吧！因為于老師理解學生尊重差異！書中于老師還分享了他對自己的“約法三章”:

一、不背手；

二、主動和學生打招呼；

三、課間和學生一起玩；

四、到學生家里走走；

五、經常講故事和笑話；

六、幽默；

七、努力讓微笑成為自己的名片；

八、做值日；

九、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；

十、定期征求學生的意見和建議。于老師作為一個全國著名的特級教師都能這樣地要求自己，我們更應該去努力！

書中第四章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執教低年級，()學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未泯還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。記得于老師回憶他班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉?！本瓦@樣，那調皮學生再也沒遲到了。我們可能更注重的是嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作……若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。不過凡事都有度，要把握這個度，畢竟低年級也需要給孩子們的學習習慣打下夯實的基礎。也許我們可以換多種方式，幫助孩子養成好習慣！

最后令我印象深刻的便是行無言之教了！身教重于言教，特別是低年級的孩子，你說他不一定聽的見聽的進去，但是你做了，他一定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們在一起時，童心未泯的同時要時刻謹記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語言我的坐姿我的儀表，都應給孩子正確的示范作用，這些方面，我確實慚愧自己還有很多需要去改進，去完善！

于老師用一件件小事、一張張圖片、一字字筆記向我們展現了他五十多年教育生涯中的點點滴滴，也給了我們誠懇的建議！不愧是著名特級教師，他身上有許多許多需要我去學習去思考去感悟的地方！

第二篇：《為師之道》讀后感

《為師之道》讀書心得

《為師之道》這本書讀了好幾遍，雖然對書中的精華還不是理解的很透徹，但是我已經覺得受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。

首先教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩定和健康發展，人民的文明程度，都有賴于道德規范。教師應該是體現社會道德規范的表率，是培養學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業道德的動人事例，并結合理論，去啟發誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。

教學中師德的體現。

教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業不忠誠是失職的教師。教師要大力開發學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業修養中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。

面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。

第三篇：《我的為師之道》讀后感1000字

《我的為師之道》讀后感1000字

星海學校教師：郭文

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調和。()文革期間，用平靜的心態處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換來學生內心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。

1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教。”身教的力量和影響是巨大而深遠的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養，他對教育的態度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態度去尊重規律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

第四篇：我的為師之道 讀書心得

我的為師之道——做一個學生喜歡的老師讀書心得

2018.1.28 有幸在漫長的寒假里與于永正老師的這本《我的為師之道——做一個學生喜歡的老師》相遇，它給我的假期添了一份陽光和色彩。下面我與大家分享下讀完這本書的心得體會。

這本書是于老師從教50多年較為全面的總結，也是他老人家的封筆之作和壓卷之作，一次全方位的總結和歸納，全書共十個章節，運用了大量的課堂實例，行文簡淺顯卻體現著于老師50年的從教生涯誠平坦。本書寫的是于老師的故事，經驗，體會和感受，讀起來易懂易共嗎，不晦澀能感同身受，讓人在閱讀的同時有思考有啟迪，如何做一個學生喜歡的老師？于老師用他的行動告訴我們“用童心潤童心，用真情換真情，用行動推行動，用激勵促成長。”

于永正老師曾經說過一句話：“教了48年的書，最終把自己教成了孩子?！弊鳛榻處煟瑧摪凑兆约合矚g的老師來塑造自己！始終不要忘記自己曾經是一個孩子！最令我最敬佩的是他始終向學生交出自己的名片，微笑下面是尊重、理解、寬容；反面是負責，下面是嚴格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧！我們教師要溫和，包容，調和。

于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了對比。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭撿讓”五大美德中居一。“溫”中有善，溫是善的外溫；溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片，我想證實“溫”的體現吧。其次是包容，以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優點，會覺得到處陽光明媚，以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優點也看不到了，會感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內無好人?！碧幪幜粜慕詫W問。鏡子無處不在。于老師說：“在校園里走一圈，有的教師里的老師和風細雨，學生異常專注；有的教師里的老師聲音洪亮，教鞭甩的啪啪響，教室里卻曾經是孩子，再者是調和，完整的教育“溫而歷”“威而不猛”一味的溫是不行的，還必須嚴，溫和嚴之間把握好度?！庇诶蠋煵焕橹腔坌屠蠋?，于老師的做法，形象的稱為“打了一巴掌，別忘了及時揉一揉?！睍絮r活的事例，讓我懂得了教育孩子是一項用愛心構筑的長期事業。

愛是教育的最高境界，也是教育的最低要求，它不需要轟轟烈烈更不需要豪言壯語，它只需要老師有一顆善良的充滿愛的心，只需要老師有一雙善于關注學生的眼睛，只需要老師一句愛護的話語，一個愛撫的動作。所以，我告誡自己：多去走進學生，多去關注學生。當看到一個平時邋遢的孩子著裝整潔時，對他肯定地說，你真漂亮！當看到一個趴在課桌上呻吟的學生時，關切地問一聲，你怎么了，不舒服嗎？當看到一個平時調皮的孩子看一本好書時，應及時贊賞，發現他求知的優點。這些簡單不過的語言，都足以向學生傳遞一個信息：老師在關注你，老師喜歡你。這樣才能拉近師生之間的距離，才能走進學生的心靈，才可能成為一個學生喜歡的老師。一個學生喜歡的老師還應做些什么呢？我認為有以下幾點： 對學生微笑──讓任何一個學生不會受到冷落和歧視。與學生交談──使每一個學生都能和老師平等地對話。幫學生明理──讓每一個學生在體驗中辨別真、善、美。教學生求知──能耐心解答學生提出的每一個問題。讓學生自主──尊重學生的意志，張揚學生的個性。給學生機會──使每一個學生的特長都能得到充分展示。為學生著想──幫助有特殊困難的學生完成六年的學業。替家長分憂──讓學生的校園生活愉快、安全，使家長無須掛念。我不敢奢望自己成功，但我希望我的每個孩子都喜歡我！于是我就努力做他們喜歡的老師。孩子們不喜歡枯燥的作業，我就改變我的作業設計，讓機械性和枯燥的作業遠離孩子；孩子們喜歡玩，那我就絕對不占用下課那寶貴的時間；孩子們不歡一成不變的課堂，我就力爭讓我的課堂充滿新鮮感，讓他們從每一節課中都有新的收獲?? 我和孩子們之間沒有距離感，當孩子們簇擁在我的身旁，老師這道題我還有點不懂？老師這個要不要做？老師這個我已經提前做好了，你幫我改改？老師要不要我幫你??等等的時候，那一刻，我覺得我是最幸福的！

我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾：“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品??尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有利的贊美，相信和期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調整好心態，把握好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會收獲別樣的風景。學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的，學生喜愛的老師不一定是孩子王，但可能有著獨特的魅力。

在自己的教學生涯中，與孩子們在一起的時間中，我們也該保持微笑，多蹲下來和學生說話，摸摸孩子的頭，問問孩子怎么想的，問問他們的喜好，聽聽他們的想法，把自己也想成了一個孩子，溫和，包容，理解眼前的一個個小朋友，讓孩子感受到你的存在，你的獨特魅力，讓孩子看到那個滿身光芒的你。

通過讀于老師的書，我深深被于永正老師有著像水一樣的溫潤，奉獻，寬容，清潔的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用老師的話：既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己！因為生命與我們只有一次。

第五篇：《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》讀后感

《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》讀后感

陳苗

“既然命運讓我們做了老師，就讓我們做最好的自己吧！生命于我們只有一次”.是啊，作為一個老師，我們有沒有做好我們應該做的事呢？有幸拜讀了于永正老師《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》。這本書，是于老師的從教五十多年的全面總結，是一名小學教師在教壇上辛勤耕耘數十年的心得與經驗。這本書，語言平實，事例鮮活，讀來令人愉悅，也讓我受益匪淺。怎樣做才會深受學生的喜歡呢？

書中告訴我們：要想讓學生喜歡，首先要喜歡學生，只有這樣，學生才會更加喜歡老師。書中有以下幾點讓我記憶猶新：

第一，做“甘草”.甘草只是個比喻，于我而言，雖不十分貼切，倒也挺有意思。甘草的特性一是：性溫、味甘。所謂的溫即溫厚，而且是溫中有善。性溫讓你在脾氣上來的時候，懂得控制，學會要冷處理；做到溫而不猛，更要注意對學生因材施教和心理的調和。甘草的特性二是：要包容他人，尤其是孩子。于老師說到，以欣賞的眼光看別人，看到的都是優點；以挑剔的眼光看別人，看到的都是缺點。

第二，激勵！教學藝術的本質，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。只要蹲下來看學生，牢記 “沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發現每個學生的長處和閃光點，不同的教育方法，會讓我們有想不到的收獲。

第三，把課上得有意思。無論時代如何變遷，課堂始終是學校教育的“主陣地”.把課上好，是我們最重要的“看家本領”.有了這個“看家本領”,想讓學生不喜歡老師都難。于老師是一位德高望重、深受學生喜歡的語文老師，我雖是個平凡的小學英語老師，卻也希望做一個學生喜歡的老師。

大家都知道“教無定法”,我們雖然任教學科不一樣，但在教學方法上是融會貫通的。于老師的這本封筆之作我收獲頗多！在他的課堂上，學生的個性得以張揚，創造性得以激發，不時迸發出智慧的火花，就連那些平素很“笨”的學生也似乎變得聰明了！書中一個個鮮活的小故事向我們道出了其中的奧秘所在——做一個學生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學生都感到“我喜歡他”.每個學生都渴望老師喜歡他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了?！白龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調整好心態，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。

學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定是有著獨特的魅力。讀了這本書，我深深被于老師”性溫“、” 包容“、”調和"的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了教師，就讓我們做學生喜歡的老師……