第一篇：當(dāng)好班主任要有愛心-班主任工作心得

當(dāng)好班主任要有愛心

人們常說；“茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃。”而班集體是學(xué)生成長的搖籃。在教育改革的今天，對新時期的班主任提出了更高的要求。富有愛心是班主任應(yīng)該具備的基本條件，班主任既要做學(xué)生知識的傳授者，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。

首先，班主任要特別關(guān)注后進(jìn)生。班主任不能歧視后進(jìn)生，要善于從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，從而喚起他們的自信。譬如我班有個學(xué)生，是全校有名的“雙差生”,平時他不僅調(diào)皮搗蛋，不遵守紀(jì)律，而且還經(jīng)常做出一些惡作劇，敲詐，攔截等事情，是一個讓人感到“無可救藥”的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生活潑好動，特別能知錯能改。于是，我及時給予表揚(yáng)，經(jīng)常和他談話，讓他覺得老師手機(jī)他的朋友，從此樹立自信。我認(rèn)為，后進(jìn)生并非一無是處，他們也有可愛之處。慢慢的，我與他架起了信任和溝通的橋梁，他又什么想法都毫不隱瞞的告訴我。通過對他的教育，我深深的體會到，老師只要有愛心，功夫不會白費(fèi)。作為新時期的班主任，必須有“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的教育理念。蘇霍姆林斯基說：“心地善良的人首先一點(diǎn)就是愛人。”班主任要有愛心，要把自己的心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的信賴。

再次，育人律己是新時代對班主任的職業(yè)要求。班主任要與時俱進(jìn)，就要不斷提升自我，完善自我，努力學(xué)習(xí)新知識。學(xué)校是知識的王國，博覽群書是對老師的職業(yè)要求。班主任在教育學(xué)生的同時，也要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不能做只讀教材，知識淺薄的老師。

與時俱進(jìn)的班主任要有堪為人師的高尚品德。班主任的言談舉止對學(xué)生有很大影響，因此，作為班主任必須具有熱愛教育，獻(xiàn)身教育的精神。“身教重于言教”,喊破嗓子不如做出樣子。英國一位教育家說過；“平庸的教師只是敘述，較好的老師是講解，優(yōu)秀的教師是是示范，偉大的教師是啟發(fā)。”老師的言行，影響著每一位學(xué)生。老師應(yīng)像一盞明亮的燈，時刻照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。

第二篇：班主任工作要有愛心

班主任工作要有『愛心』

● 河北省大名縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹建勇

巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”因此對思想越來越活躍的當(dāng)代學(xué)生，班主任應(yīng)善于從情和理這兩個方面著手，去理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、體貼學(xué)生，用真摯的感情去感動學(xué)生，哪怕是對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤進(jìn)行嚴(yán)肅批評時，也應(yīng)體現(xiàn)出愛護(hù)和關(guān)心，播撒無限的愛心。

常言道：“十個手指頭有長短。”學(xué)生中有聽話的、乖巧的、愛學(xué)習(xí)的，老師難免會多愛他們一點(diǎn)；散漫的、學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往成為“被遺忘的角落”。“手心手背都是肉”，不管是什么樣的學(xué)生都要一視同仁。班主任在處理問題上應(yīng)一碗水端平，讓學(xué)生口服心服，切不可溺愛、偏愛，應(yīng)該作到愛而不縱，愛而不偏。

如我班有一名雙差生，令老師感到頭疼，接班之后，首先我用硬的辦法震住了他，可是好景不長，毛病又犯了。后來，我軟硬兼施，還是無濟(jì)于事，而對這種情況，我苦苦思索，絞盡腦汁。最后一放學(xué)我就故意與他一塊兒走，走了好幾次，還請他到我家一起用餐，在他的作業(yè)本上寫些表揚(yáng)的評語，經(jīng)常用紙條寫些鼓勵性的話來消除他的戒備心理。對于其錯誤與缺點(diǎn)，單獨(dú)找他談，以朋友的身份毫不客氣，一針見血指出他存在的不足之處，及時了解他的思想動向。期末考試，他終于以優(yōu)異的成績升上高一年級。他父母也感到孩子變化真大，很感動。這個學(xué)生的變化啟發(fā)我：教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用兒童無邪的眼睛和心靈去觀察、去體味、去感受、去描繪、去探索，才會在天真中發(fā)現(xiàn)真、善和美，才會在樸實(shí)中發(fā)現(xiàn)光、熱和彩。有句歌詞寫到：“朋友一生一起走”。雖然作為教師不可能與學(xué)生一起走一生，但教師對學(xué)生的影響將是一生的。

由此可見，學(xué)生處于學(xué)校大家庭，非常需要得到老師尤其是班主任老師的關(guān)心和愛護(hù)。作為班主任，要把每名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子看待，從學(xué)習(xí)上、生活上、思想上多與他們溝通。當(dāng)他們遇到困難時，熱心指導(dǎo)他們，當(dāng)他們思想有波動時，耐心地說服教育他們，使他們真正感到老師的愛心，學(xué)校的溫暖。大家都知道，人的真實(shí)的美并在于外表、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心，要是沒有心靈的美，我們常常厭惡他漂亮的外表。因此，在教育學(xué)生中，應(yīng)該熱心引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去鑒別真與假、善與惡、美與丑。

教師要主動去接近學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，給學(xué)生以愛心；去撥亮學(xué)生的心、啟發(fā)學(xué)生自己去思考，自己去沖洗出真的、善的、美的彩照來。

第三篇：要有一顆愛心去做班主任工作-班主任工作心得

要有一顆愛心去做班主任工作

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

第四篇：班主任工作要有新思維-班主任工作心得

班主任工作要有新思維

文/劉泉山

時代在發(fā)展，班主任也應(yīng)有新的思維才能符合新時代對教師工作的要求。要想有新思維就要講究新方法。記得有這樣一條名言：“良好的開端是成功的一半”，就班主任工作來說我覺得可以修改為“正確的方法是成功的一半”。為什么要強(qiáng)調(diào)方法的重要性呢？我覺得科學(xué)合理的方法可以為我們的工作帶來如下好處：提高工作效率，降低工作強(qiáng)度，從繁重的工作中解脫出來；少走甚至不走彎路，盡快使自己的工作納入正軌，步入良性發(fā)展的軌道；不誤人子弟，對教育工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。

一、掌握正確的愛的方法

教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？我認(rèn)為

1.了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的根基。教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

了解學(xué)生的途徑很多，如問卷調(diào)查、自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2.尊重學(xué)生是熱愛學(xué)生的前提。我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3.尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的個性差異與潛能。愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有個性差異的，個性差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。個性差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的個性差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

尊重個性差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

4.鼓勵、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙。教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

教育心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的。”這勝似多少說教！當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的。”學(xué)生也許就會戰(zhàn)勝自己。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧！失敗乃成功之母”，也許學(xué)生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行，他便可行；當(dāng)你信其不可行，他將萬劫不復(fù)，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎？我們?yōu)槭裁床欢嘟o學(xué)生一些肯定呢？

5.熱愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生。幫助學(xué)生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，使得類似的問題總是不能得到解決。

6.教師的愛應(yīng)是朋友之愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生，作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。

7.班主任要善于克制情緒。遇到突發(fā)事件時，教師要冷靜快速的選擇最佳的解決辦法，在沒有弄清事件的原委之前，決不能主觀臆斷，造成不良后果。

二、掌握一些班級管理的方法

班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止和行為習(xí)慣，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹銓?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。

1.國有國法，班有班規(guī)。一個新的班級組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項(xiàng)要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？

2.班規(guī)落實(shí)要持之以恒。班規(guī)的制定并不難，難就難在班規(guī)落實(shí)的持之以恒上。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外，在班內(nèi)開展輪流班長負(fù)責(zé)制，使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。評比結(jié)果與評選掛鉤，提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。

3.充分發(fā)揮集體的輿論功能。當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班會，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯誤的同學(xué)認(rèn)識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭及時扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱及時了解學(xué)生的呼聲。

4.開展豐富多彩的活動。豐富多彩的活動可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級的凝聚力。

三、掌握與家長溝通的方法

1.密切與家長的日常聯(lián)系。經(jīng)常通過各種形式與家長保持聯(lián)系，讓家長成為自己工作的支持者，形成教育和培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)大聯(lián)盟，這樣既可以減輕自己的工作強(qiáng)度，又便于學(xué)生的教育。

2.變告狀為教育學(xué)生方法探究。把家長請到學(xué)校的目的不應(yīng)是單純的告狀，應(yīng)與家長共同研究對學(xué)生的幫教措施，給家長提出意見與建議，使教師與家長對孩子的目標(biāo)與方法保持一致，達(dá)成共識。

四、堅持學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)。時代在快速發(fā)展，我們做班主任工作的教師一定不能放松學(xué)習(xí)，要注意吸取各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，去粗取精，揚(yáng)長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的班主任。

第五篇：當(dāng)好班主任不光要有愛心和智慧-班主任工作藝術(shù)

當(dāng)好班主任不光要有愛心和智慧

李鎮(zhèn)西，名聞遐邇。最近他又出了一本書《做最好的班主任》，這是一本充滿了智慧和愛心的書。在書中，他講到了班主任的專業(yè)素養(yǎng)的培育，講到了班級科學(xué)民主管理的方法，講到了班主任怎樣才能贏得學(xué)生的心靈，講到了怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，講到了怎樣與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相處，怎樣處理與科任老師的關(guān)系，怎樣與家長溝通、配合，等等。這中間雖非字字珠璣，卻是篇篇璀璨，是李鎮(zhèn)西老師教師生涯心血、經(jīng)驗(yàn)的萃集。

李鎮(zhèn)西老師的班主任生涯充滿了愛心和智慧，成功教師都曾有過這樣的體會，當(dāng)教師，尤其是當(dāng)班主任要有充分的愛心。這本書，字里行間充盈著愛心，蕩漾著愛意，李鎮(zhèn)西有一個女兒，但在他的工作中間，他把每一個學(xué)生都當(dāng)成了自己的兒女，認(rèn)真扶持，全面關(guān)注，坦誠相待，真心相交。這樣的老師，學(xué)生能不愛戴嗎？

但是光有愛心，并不能成為一個稱職的班主任，還要有智慧，有充滿文化底蘊(yùn)、人生才華的智慧。你要有深厚的才學(xué)、廣博的人生經(jīng)驗(yàn)、溝通的技巧和超一流水平。

光有愛心和智慧還不夠，還要有能夠抵御社會風(fēng)浪和歪理邪說的勇氣與辨別能力。

李鎮(zhèn)西老師仿佛一位站在歷史潮頭觀大海的巨人，俯視地球。多年的拼搏、努力，使他具有了這些智慧、愛心、才華、能力。他從容自如地行走在教育的山陰道上，從容自如地播撒著智慧的種子，從容自信地欣賞著花草樹木的卓然成長。

我們的教育需要這樣的班主任！

在對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育方面，李鎮(zhèn)西老師有自己成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。我們的教育是一個開放式的教育。往往有這樣的說法，在學(xué)校里老師們苦口婆心對學(xué)生進(jìn)行著理想、信念、人生目標(biāo)、人生道德教育，但是學(xué)生走出校門后，社會現(xiàn)實(shí)中的負(fù)面因素就會使這些教育頃刻化為烏有。的確，現(xiàn)實(shí)很殘酷，比如說青春期教育就是一個非常難以進(jìn)行的課題，某大學(xué)對青年學(xué)生進(jìn)行青春期守貞教育時，北京一所大學(xué)一位所謂著名的性學(xué)教授，就大加鞭撻，大肆鼓吹所謂性是人生的自由和權(quán)利。我們不知道這位所謂教授是不是在人生方面有缺陷，這樣大肆干涉一所大學(xué)的教育工作，是不是為了鼓吹什么“學(xué)問”，也不得而知，但是負(fù)面的影響卻是必然的！這樣的人究竟有沒有社會責(zé)任心，究竟想給社會尤其是青少年學(xué)生一種什么樣的影響？這些情況無疑給中學(xué)教育造成了巨大的困難，我們不想給中學(xué)生以性愚昧的教育，但是也不宜給中學(xué)生以性自由的說法。就是在西方所謂性自由也不是普遍的社會現(xiàn)象。難道這樣的教授就是想看到十二三歲的無知女孩子挺起懷孕的肚子？看到不懂事的少女懷孕生產(chǎn)后從樓上將嬰兒拋下？看到成群的女學(xué)生寒暑假排隊做人工流產(chǎn)？

正像李鎮(zhèn)西老師在文中引用的話，一個人的一生在不同的階段，應(yīng)該完成不同的人生任務(wù)，享受相應(yīng)的人生樂趣。既不要跨越，也不要耽誤。中學(xué)生的任務(wù)就是快樂生長、好好學(xué)習(xí)，為人生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為人生的幸福尋找源頭活水。如果這個階段你缺失了或者虛度了，那么你以后想補(bǔ)，就會耽誤下一個時段的任務(wù)，就會影響你這個時段的幸福。所以說，李鎮(zhèn)西老師特別重視對學(xué)生青春期進(jìn)行教育，對學(xué)生蒙蒙眬眬醒來的性意識、對異性的感覺，進(jìn)行梳理。

在這里，教師書房摘錄的李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的實(shí)錄，這個講座是分四次進(jìn)行并完成的。李鎮(zhèn)西老師的語言詼諧幽默、生動精彩，可以給我們所有老師以啟迪、借鑒。他不回避，真情面對；他不模糊，科學(xué)面對；他飽含情感，循循善誘；他真情關(guān)懷，從長遠(yuǎn)著眼，從細(xì)處入手；他不空空而論，而是細(xì)細(xì)道來；他不自言自語，而是真情互動。這一個片斷，真實(shí)反映出李鎮(zhèn)西老師的一個側(cè)面剪影。